教師課程設計心得體會

時間：2023-01-14 18:30:29 心得體會我要投稿

教師課程設計心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的教師課程設計心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師課程設計心得體會

教師課程設計心得體會1

　　著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實如此，幼兒教育如果沒有家長的配合、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動，才是開啟成功早教的“金鑰匙”。

　　最近學習解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內容，在“教師以平等的態度幫助家長建立主人翁的意識”中其中有兩小點提到“教師要有強烈的責任心和角色意識，要明確自己在家園合作中承擔的任務”及“教師樹立為家長服務的意識，解決家長的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔的任務，和家長的交流中發現對我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。

　　作為一名有責任心的幼兒園老師，除了對家長“尊重、熱情、主動”外，必須樹立為家長服務的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭取家長的理解、支持和主動參與，同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長，由于工作時間的原因，可能孩子們離園時間到了家長趕不及來接幼兒，我園就安排孩子們去晚托班，又安排了老師們輪著值班，雖是延長服務，老師們沒有任何報酬，但老師們誰也沒有“計較”過。

　　家園合作，當幼兒園或老師們滿足了家長的合理需要，家長合作的愿望和熱情才會更高，態度也會更積極;當幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長服務，家長自然會更肯定我們的工作，配合好我們工作的開展。

教師課程設計心得體會2

　　本學期的javaweb項目設計中，我們小組選擇了《購物商城》開發并最終完成了它，通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關web編程方面的知識。本次設計可以說真的很難，我們在設計過程中遇到了很多問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，挫折感十足，最后在小組成員的團結互助下，終于游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘。

　　課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升。同時，課程設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，使我對jsp有更進一步的掌握，同時對SQL數據庫有了一定的了解。

　　在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

教師課程設計心得體會3

　　但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。那么如何備課呢?應從以下幾方面考慮：

　　一、準確定位學生學習目標，保底目標和開放目標并重

　　幫助學生決定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一。傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課堂的特征具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態度、價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個并重”。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設計每個學生自主思索的平臺，必須讓每個學生都能用語文的方法思考問題、解決問題;二是：可理解為看不見的方法、情感、態度、價值觀要求，主要表現為培養學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質。備課中應考慮兩項內容：一是：本課的保底目標、短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是知識點和能力點的"保底"問題，許多教師怕新課程的"放"，擔心的是失去音樂的"命根"，足見"保底"的重要性。一節課的學習，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現這個目標，教師應該根據單元學習目標、自讀提示、課后練習及三者之間的內在聯系來決定。一般來說教學方面落實教材安排的思考練習內容就可以了，因為那是經過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學性，不必要去展開，去拔高。應該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學生積極主動學習、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來，培養積極的情感、態度和正確的價值觀。

　　二、改變課堂結構，化教師講授為學生學習活動

　　新課程理念認為，課程是經驗，課程是人類已有經驗和教師、學生個人生活經驗的結合，因而新課程強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。設計學習活動的方法有三。一是常規法，二是挖掘教材或練習內涵，靈活設計活動，盡可能地尋找學生活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學生自由思考的空間，充分安排學生質疑的活動環節，鼓勵學生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多說也不行，只能做導演。

　　三、做好組織和引導工作，落實合作和網狀學習

　　要保證學習活動不流于形式，保證課堂學習交流的效率，教師的組織和引導工作非常重要。一要合理分工，以實現合作，尤其是學習內容較豐富的學習活動。

　　四、課前預案與課中記錄、調適及課后反思相結合

　　傳統的備課是施教前的精心設計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復使用。按新課程標準來看，完整的備課應該是教學前的預案加教學中的記錄、調適加教學后的反思。預案設計宜粗不宜細，只需設計話題、設計活動板塊、設計主問題，只為學生"自主、合作、探究"的學習提供平臺。備課的精華在教學中的記錄、調適，教學中，有時候學生的行為并沒有按教師的設計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，了解學生的原始理解，發現富有創意的閃光點，從而調整教學目標、教學問題、教學流程，完成第二次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉，要在調整中獲得新的發展，在超越預定目標中獲得創新。所以備課不能是定案，只能是預案。預案調適的原則，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發展。老師既不能扼制學生的看法，又不能擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現"心中有人"的教學理念。

　　教學后的反思，是對課堂教學過程及結果的理性分析。可反思諸如如何解決學生主動學習、如何最大限度增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學習有困難的學生、如何擴大教師間學科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學設計的得失、課堂上突發事情的處理機智、某個學生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導以后的教學行為，可以使教學經驗升華為理論，促進教師自身的成長，因而是非常可貴的。備好課是上好課的先決條件。

教師課程設計心得體會4

　　歷時三個星期的'課程設計終于在今天完成了。這次課程設計讓我學到了很多東西，首先對自己所做的系統進行了一系列的分析和論證。在得出了此系統完全可運行的基礎上，再次進行了各種可行性分析，最終確定了這套公司考勤管理系統。

　　在開始做的階段，首先運用軟件工程所學的東西，畫出了系統流程圖，物理流程圖，E-R圖等。這為我后來的系統提供了很大的幫助。在做系統的時候我選擇了在大二時學過的VB，這是面向對象的程序設計方法。經過一段時間的努力之后，終于做出了這套系統。

　　在主體框架完成的情況下，依據老師的要求，將上述所做東西以報告的形式做成文檔。

　　回想自己所經過的日子，有歡笑有淚水，引用一句歌詞“陽光總在風雨后”。成功之后的喜悅是無法用語言來形容的。雖然在此前被老師無情的退了回來，但老師的良苦用心總是很容易被我們這些做學子的理解。究其原因主要是自己不認真，對這一課程設計沒有整體的認識，總是存在僥幸心理能混過去就混過去，現在我認識到了這不是一個人應該有的想法。由小見大，在離開學校走像社會的時候，做任何事情都不能馬馬虎虎。

　　通過這次課程設計讓我認識到自己的不足，讓我知道了學無止境的道理。我們每一個人永遠不能滿足于現有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。

教師課程設計心得體會5

　　本次課程設計，使我對《數據結構》這門課程有了更深入的理解。《數據結構》是一門實踐性較強的課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。一個人的力量是有限的，要想把課程設計做的更好，就要學會參考一定的資料，吸取別人的經驗，讓自己和別人的思想有機的結合起來，得出屬于你自己的靈感。

　　在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。程序的編寫需要有耐心，有些事情看起來很復雜，但問題需要一點一點去解決，分析問題，把問題一個一個劃分，劃分成小塊以后就逐個去解決。再總體解決大的問題。這樣做起來不僅有條理也使問題得到了輕松的解決。

　　通過這段時間的課程設計，我認識到數據結構是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。

　　這次的課程設計我對于專業課的學習有了更加深刻的認識，以為現在學的知識用不上就加以怠慢，等到想用的時候卻發現自己的學習原來是那么的不扎實。以后努力學好每門專業課，讓自己擁有更多的知識，才能解決更多的問題！

　　總的來說，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進一步的理解和認識。

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