一年級語文線上教學心得體會（精選13篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級語文線上教學心得體會（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文線上教學心得體會1
為了應對新冠肺炎疫情帶來的挑戰，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩定，做好延遲開學期間“停課不停學”線上教學活動。全體教師積極響應上級領導部門“停課不停學”的號召。認真組織開展線上教育教學活動。轉眼間。兩個多月過去了。學生這段時間在家里通過各種途徑觀看省教育廳的名校同步課堂直播。在微信、釘釘班級群內提交老師布置的各科作業，初步做到了停課不停學并取得了一定的效果。我們一年級語文教研組對這一段時間的網上教學工作匯報如下：
一、精心準備，制定計劃
以河南省名師課堂的課程為基礎，事先制定至少兩周的網上教學計劃，我們一年級語文教研組的4位老師相互分享資源，老教師相傳經驗，年輕教師熱情主動，確保同一年級教學步伐一致，網上授課順利開展。
我們一年級教研組四位教師在計劃中決定和學生同時觀看《名師課堂》的教學，及時有效合理地布置作業，以確保學生線上學習的效果。
二、學生上網課情況
線上課堂的最大特點是教學方式從現實的班級常規教學轉變為虛擬的網上教學。學生的學習環境也相應地從教室轉移到家庭。這段時間我們一年級語文教研組以學生為點，班級為面，實行一班一策，一科一策。全網格化進行線上教育教學工作。各班主任2月9日把省教育廳微信公眾號“停課不停學”的文件通知和“名校同步課堂”的相關鏈接第一時間發送到班級微信群里，讓家長提前下載相關軟件，熟悉操作流程，做好聽課的準備。當天晚上完成所有可線上學習所有學生情況摸底工作。尤其是對貧困家庭學生進行一對一電話進行溝通。經過不斷努力與上報不能線上學習的家長交流，提供方法選擇，切實落實各項溝通措施，幫助不能開展線上學習的學生家長確保能線上學習的方法。2月10日是“名校同步課堂網絡直播授課”的第一天，同學們分別通過有線電視、網絡電視機頂盒、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網絡網絡直播”，部分家長還把孩子聽課的照片發到了班級微信群。還有個別家長積極聯系網絡公司的人上門安裝，確保網絡聽課那個全員參加。各班老師根據各學生情況，電子版進行認真備課，努力把握本課的重點和難點。針對學生出錯較多的題型，在群內進行集中講解糾錯。對學習優秀的學生進行適時表揚，樹立良好榜樣形象。對于后進生，進行一對一，點對點輔導。及時與家長取得聯系，了解學習狀態。對有疑困知識點，在線進行輔導、交流，確保每一個學生都能過關。
自從防控疫情，延期開學期間開展“停課不停學”線上教學之后，從2月10日起，老師們克服自身困難，在校長和主任的引領下，大家積極出謀劃策，共商線上教學的好途徑。同時根據上級要求，老師們作出細致要求，減少線上視頻時間，降低學習難度，減輕學生壓力，適當加入心理咨詢、體育鍛煉、德育作業、生活實踐、美術繪畫、手抄報、疫情防預等知識，豐富學生的學習生活。努力做到在關注學生學習的同時也關注學生的身心健康。
三、教師線上教學情況
我們一年級每一位語文教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程。課后根據課程進度及重難點、知識點設計布置作業，并在當天完成作業批改的登記工作，及時在班級群內匯總反饋。各班根據學情布置作業，實行因班布置，提倡多布置趣味性、實驗性作業等讓學生能自主學習。促進不同學情學生共同進步。總而言之，老師們會以鞏固舊知、預習新知、讀寫結合，夯實語文基礎知識為目標，進行線上答疑解惑，同時利用一些小程序，例如：作業接龍、釘釘等，起到一定的補充效果。在作業批改上，老師們做到全批全改且有點評，并做到及時反饋。各班學生學習情況通過微信形式報送到老師那里，然后各位老師再作總結，以便后面的教學工作揚長避短。一班一策，一班一特特色的作業模式是我們一年級語文組群策群力之下產生的特有模式。
課余時間，老師們會提醒學生們會積極做室內運動鍛煉身體，如跳繩、排籃球等，另外還會幫助父母做一些力所能及的家務，德育教育和鍛煉身體相并而行。
四、線上輔導的亮點
1、一（1）班吳老師布置作業要求明確，作業批改認真仔細，能及時把學生錯題圈畫出來并反饋給家長。請家長配合，讓家長督導、輔導學生訂正錯題。對學生的作業有積極性評價，在線回復及時，且熱情度高。
2、一（2）班苗老師每天提前布置學習任務，準備充足，要求到位，有向推送學習資料；最可貴之處是勤抓學困生，關注每位學生學習情況，常抓不懈，利用手機語音單獨指導，有耐心；作業批改美觀且有點評，對學生的作業有監督有落實。
3、一（3）班李老師有針對性的布置作業；作業多樣化，有背誦，有抄寫。為學生準備的學習材料充足；對學生的作業有嚴格的要求，批改作業有耐心；微信一對一進行指導學生訂正錯題，在監督學生完成作業上下很大的功夫。
4、一（4）班劉老師，教學經驗雖尚淺，但干勁十足，積極肯干，吃苦耐勞。每天不但及時給學生發學生學習任務，而且早上七點會發布讀書任務，老師家長配合，學生自愿參與。要求細致，學習內容多樣化，有抄寫，有背誦，有晨讀。作業批改美觀且有童趣性的評語，做到監督學生完成作業。同時為了提高家長育兒素養，在線上開展了“家長學校”活動。在線上學習下了一番苦功夫。
五、線上輔導需改進部分
1.線上教學和實際教學還是有差異的，面臨最大的問題就是家長監督落實上還有欠缺，老師也很難全面關注到位。
2.不能隨時關注到學困生的學習情況，也就不能對其提供及時的幫助。不能對自律性差的學生進行及時的提醒。
在這個非常時期，雖然我們不能像醫生一樣奮戰在第一線，但卻可以通過另一種方式盡一己之力，積極探索線上教學，用知識點亮學生的心燈，培養學生強大的內心力量，讓他們面對危機時仍能心生大愛、勇敢擔當，努力學習，用知識武裝自己、強大自己。
一年級語文線上教學心得體會2
人間最美四月天，抬望眼花開正濃。突如其來的疫情打亂了我們教學、教研的方式，但沒有阻礙師生教學相長的腳步。停課不停學，成長不停歇。我們一年級語文組的教師們離校不離教，發揮集體智慧，有序保質地組織開展線上教學活動，用自己的實際行動詮釋著教育的溫度。
一、教研：行而不輟，研而不止
為確保線上教學優質高效，一年級語文教研團隊構建“五個一”模式，助推線上教學高質運轉。堅持以問題為導向，梳理線上教學出現的問題，構建了學校——級部——班級三級聯動的教研體系，有計劃、分步驟地開展線上教學專題教研活動。
五個“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學生和家長明確學什么、怎么學。每天一次線上教研，隨時隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評價，及時解決學生線上學習的問題。每周一次教學清單，讓老師明白教什么，學生學到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開課。互觀互習，取長補短。
二、教學：線上學習，趣味無窮
注重雙基，因勢利導。根據一年級學生的具體學情，激發學生參與課堂互動的興趣，從而提高線上教學的課堂效率。授課時注重一年級學生成長特點及發展規律，適當減緩語速，在教學時間內進一步提升教學質量，以做手勢、創造順口溜、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學生在課堂學習中及時消化所學知識，并通過適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學生學有所獲。
資源優化
精當資源，優化教學。不少老師充分利用網課教學的資源共享優勢，結合具體學情，精當選擇適宜的優質資源融入課堂，極大地提高了學生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優質資源協助備課，制作PPT、上課提綱；同時，也在古詩詞教學中靈活采用詩詞大會資源、課文朗誦視頻，在漢字規范書寫教學中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優化，讓孩子們的語文線上學習趣味無窮。
三、作業：高效反饋，激勵成長
居家學習，作業是關鍵。為了解學生對所學知識的掌握情況，語文老師們充分利用QQ作業功能，對學生作業進行一對一的評價。無論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業均要求每位學生在線提交，老師們會統計人數，認真批閱，并給每位同學寫出鼓勵性評價和個性化建議。出現的錯字錯題會指導學生認真改錯、要求學生二次提交并及時復批和鼓勵點評。當天的作業堅持當天批閱，每天的模范作業都會及時推送給每位同學參考學習并進行班級表彰。在線作業通過語音文字鼓勵點評等級的批閱方式，讓學生和家長透過屏幕也能感受到老師的負責和用心。
四、跟進：精適輔導，激趣輔缺
網課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽課、自己完成作業。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關注到這個群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發學習熱情，導之以行，老師們發揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學生。如“云端”課后“開小灶”、另找時間“小班教學”、“有圖有真相”、發電子喜報等，讓學生感受到老師對他們的關注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。一年級組的語文教師們在抗疫教學路上，同舟共濟，抱團前行。用實際行動堅守師者本色，堅守教學崗位，直到“疫”散云開，重返校園！
一年級語文線上教學心得體會3
轉眼，線上教學已進行接近兩周，經過十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學正在有條不紊地進行著，結合學校線上教學工作實際，現將現階段線上教學工作總結如下：
一、家校共建攜手共進
線上教學方案啟動后，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持并積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。
同時，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同筑牢安全防護網，齊心守護云端教學。
二、主題班會保駕護航
線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網絡安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防范意識，學習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自我防護能力。
三、強課提質用心教學
接到線上教學通知后，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學線上教學工作方案》，根據學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計劃、課程表、作息時間表及相關細則。
各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果；班主任跟班上課，實時督促管理學生；教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
四、多措并舉用愛呵護
我校尤為注重學生的養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學習平臺，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網絡直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育并舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展！
五、及時反思共促成長
及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調度分析會，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。
各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個人空間等多種形式回顧、總結、反思現階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。
春暖花會開，疫情終會散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美！
一年級語文線上教學心得體會4
告別乍暖還寒的三月，迎來如詩如畫的最美人間四月天，不知不覺疫情下的線上教學已經進行了三周的時間。從接到“停課不停學”的命令時，英語組的全體成員就開始研討商定如何在疫情期間，保障學生的身心健康同時進行有效教學。三周過去，老師同學們逐漸適應了新的教學模式，一切都在有條不紊的進行著。如何在線上落實“雙減”，達到減負提質的目標，是當前擺在所有“英語課程推送官”面前的重要課題。
為最大限度減少疫情對教學秩序的影響，保持教學進度的統一，在區教研員的領導下，英語組全體教師立即作出響應，制定出線上教學的相關計劃，保證每節英語課前準確及時的把學習內容推送至班級群。
因為疫情的影響，同學們不能像平常一樣，坐在教室里聽老師講課，但區里統一推出的課程膠囊一直為同學們保駕護航。課件中設置的游戲，讓同學們可以和在學校里一樣，參與課堂互動，做到在“玩中學”，調動了孩子們線上學習的熱情。
為響應“雙減”政策，英語組的老師們精心設計了豐富多彩的趣味活動。以三年級為例，孩子們用學過的小動物詞匯，制作單詞卡片，讓孩子們在輕松愉快地完成作業的同時，培養審美觀，及熱愛動物的美好品德。秉持著“五育并舉”的教育理念，既有美育的渲染，又有德育的滲透。
同學們的常規作業同樣完成得十分優秀，英語課后，同學們能做到按時積極上交作業，作業的質量沒有因為居家學習而受到影響，看看同學們的書寫多棒。
背誦作業同學們也認真對待，并積極上傳視頻，看得出來同學們都非常用心，進步很大。
單詞默寫和練習題，同學們不光能認真完成，還能做到自己批改，有錯誤的會按照要求認真練習。孩子們真是長大了！
學生們學得這么認真，老師們的檢查和評價也十分用心。對于學生作業完成優秀的予以肯定和表揚，對于學生出現的錯誤，及時引導學生改正。同學們不會的地方及時整理，答疑解決。
線上答疑時間老師們采取了多種形式為學生們答疑解惑，高年級涉及到語法問題，組里的老師會共同討論，以確保給同學們們講解得清晰易懂。低年級內容相對簡單，老師也會提前把所有同學們可能出現疑問的地方總結出來。同學們踴躍提問，發現問題及時提出。
鳥語花香，生機盎然，把握當下，不負韶華。在大家的共同努力下，我們用實際行動證明了在這個別樣的春天，我們依然收獲滿滿！病毒終會散去，在這期間就讓我們一起積蓄力量，期待著和同學們老師們在學校重逢的那一天！
一年級語文線上教學心得體會5
開展“線上教學”一周以來，面對嚴峻形勢，xx小學全體教職工在全方位做好疫情防控工作的同時，利用阿里巴巴釘釘云課堂、微信、QQ直播等平臺采取多種形式開展教育教學，切實做到了離校不離教、停課不停學。
一、我們學校的做法是：
1、教師要認真備課。備課是教育教學工作的前提條件，準備工作做好了，才能有序可循，有備無患，有的放矢。各學科組長帶領本組教師研讀課標和教材、分析學情、分配任務。集眾人智慧，取長補短。
2、熟悉教學平臺，自己先學會操作，然后用電話和微信指導學生和家長熟悉平臺，了解操作過程。
3、教學方式。采用自主學習和線上指導相結合，有的老師提前錄課，有的老師用釘釘軟件現場直播，有的老師在學科微信群里上傳微課，師生交流互動。
4、教師解難答疑。教師應通過網上渠道，主動了解學生線上學習情況，支持學生自主學習，根據學生提問較多的問題或在批閱檢測練習中發現的共性問題，線上進行集中的解難答疑輔導并推送相關學習資源，幫助學生理解知識、提高能力，較好地掌握學習的內容。
5、要優化作業布置。各年級要按照學校關于線上教學中對作業布置的具體要求進行，及時提醒備課組，不折不扣地落到實處。
學生認真做作業，老師認真批改，并對優秀作業進行點評。
6、學生不但在線上學習，利用休息時間做眼保健操、做力所能及的工作。
二、教學中存在的困惑和整改措施
1、開始階段學生、家長對軟件操作的不熟練，授課期間學生的狀態不好。利用電話或微信，指導家長和學生熟悉軟件的操作過程
2、網絡不太流暢信號卡。一節課20分鐘很快就會過去，可能導致不能完成預期目標。建議大家多手準備，一旦出現釘釘平臺網絡卡的`問題，采用另一套方案在微信群開展教學，用自己的錄播課或下載完的微課用微信給學生播放，以免影響教學進度。
3、互動環節只能面向個體，不能面向全體。建議教師減少連麥的次數。因為學生的網速不定、操作水平不一，連麥費時費力，可能導致不能完成預期目標。當然有必要的連麥是可以的，新知識的重難點處可以連麥，簡單的回答不要去連麥。例如數學答案是數字的可以直接打到公屏上，還有一些簡單的問題可以用數字代替答案，例如讀完的回復“1”，這樣的回答就省時省力、面向全體了。
三、取得的成績
1、網上教學有序進行。
根據教育局要求，學校制定方案、制定各科教學計劃、確定平臺使用、選用教學資源、平臺使用培訓、前期各種測試都做得很細致，保障了網上教學的有序進行。
2、適應了新的學習方式
線上教學從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。
3、學生收獲很大
通過線上聽課、作業檢查和家長反饋，讓孩子們每天都獲得了新的知識，取得了較好的效果。
一年級語文線上教學心得體會6
受疫情影響，我們繼續采取“停課不停學”的方式，進行線上教學。基于以往的經驗，這次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現總結如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。
二、篩選并有效利用優秀的網絡資源。
線上有很多優秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發給學生，供學生參閱。
3、每天要求學生按時提交作業，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。
由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。
五、改進措施。
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續，老師和學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
一年級語文線上教學心得體會7
一場疫情牽動著全民的心，也改變了人們原本的生活模式。“停課不停學，停課不停教”，疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網絡線上教學。釘釘直播教學工作開展已有近兩周的時間了，從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。
開學前的儀式感
正所謂“無規矩不成方圓”，開學前一晚，老師們、家長、學生相聚云平臺，進行了一場特別的會議，和家長們了解學生的假期生活，給孩子們講講規則，樹立規則意識，引導孩子們調整作息，盡快收心，適應網絡課程，以便線上學習。
開學第一天，早上8點，孩子們早早就穿戴整齊，精神飽滿地參加了這次特別的網絡升旗儀式。升旗儀式后大家觀看了開學第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來”的主題班會。
以研促教，不斷優化
雖然學習的場所發生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真負責，是兢兢業業的教學態度。為了保障線上授課的順利開展，在教學常規會議中，陳秀萍主任針對線上教學為大家做了詳細的工作布置，為老師們明確線上教學方向。
在組長郭老師的帶領下，大家視頻會議討論制訂了教學計劃、統一教學內容，精心準備好每一節課。
老師們十分重視教研，開展了多次集體備課活動。在每次教研中，從點播視頻的選擇，到教材教學方法的理論學習，再到課后作業的研討解析，都是我們研討的對象。我們在研討中總結，在總結中不斷優化教學策略。
線上教學，關注實效
線上教學不是每天“聽聽熱鬧”，更重要的是有所收獲。
課前老師們會在教研中針對教學目標、教學內容，討論制定預習作業，并在上課前一天做好預習推送，讓學生預習做到有的放矢，課堂心中有數。
課中，師生互動集中學生注意力，雖隔著屏幕，但大大提高了學生的參與感。疫情線上學習，這并不阻礙孩子們對知識的渴望，從他們認真地聽課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著的無窮力量。
同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。
課后，老師們都會幫助學生剖析新知的重難點，總結，歸納作業中頻繁出現的問題，重點講解。結合學生的實際情況，在釘釘上進行答疑輔導。在釘釘答疑中，所有老師及時對學生進行評價，既肯定做得好的同學，又指出不足之處。
家庭作業，追蹤到位
在線教學，師生之間“近在眼前”卻又“遠在天邊”，教師對學生的管控效果減弱。此時，就需要家長的積極配合與參與，及時進行作業反饋。老師們運用釘釘或微信進行作業的布置和反饋，每一份作業都用鼓勵性的.語言具體點評，并評選出優秀作業在班級圈展示，給學生樹立榜樣。而對于“打回訂正”的作業，我們通過微信、釘釘與家長進行個別反饋，并指導孩子改正，落實作業的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線上教學質量。
三年級語文線上教學工作正在有條不紊地積極開展著，我們在別樣的課堂，用相同的付出，努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結束，待與學生見面之時，一起坐在寬敞明亮的教室中，浸潤在陣陣書香里……
一年級語文線上教學心得體會8
線上學習已經一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導。在每次上課之后，我們會檢查一下有沒有孩子沒按時上課，如果有，就會通知他們借助看回放來補課。平時我們教研組聽課也是采用看回放的方式，由此我想，線上授課確實方便了聽課研課，可以不受時間的限制，隨時打開聽，也可以把某一個地方反復的聽。我覺得更好的是，可以經常聽聽自己的課，這是我們平時上課很難做到的。
在交流線上教學問題時，我們確實有這樣的無奈：無法統覽學生的上課情況，不知道學生是端端正正坐著聽的，還是趴著躺著進行學習的；不知道是不是把上課當做幌子，抱著手機玩其它的；也不知道學生是邊聽邊思考，還是三緘其口，一個耳朵進一個耳朵出。如此種種擔憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設備不足或老化，導致直播課堂不能順利進行，一節課中間會死機、間斷、重啟，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠之，不敢嘗試，有老師高度緊張，線上直播一節課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿意，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考，不能用平常之心對待線上授課。
自從線上授課，我幾乎每次上完新課之后，都要看看回放，聽聽自己的課。聽課的時候一開始關注的是有沒有把重點和難點的地方分析清楚，學生能不能聽明白，和自己預設的有什么出入。線上授課一周之后，我關注的點就轉為了一節課問了什么問題，學生是怎么思考的。讓學生交流了多少次，也就是開始關注學生的學習情況。近段時間關注的點又在變化，我讓學生交流了什么問題，這個問題有價值嗎？能引起學生的深度思考嗎？學生有興趣進行思考嗎？
這段時間，我每天都堅持看課堂的回放，針對線上課堂與平時課堂的諸多不同進行思考，尋求對策。線上課堂從時間上看比平時少了10分鐘，教學內容相對較少；從候課方面看，有的孩子做不到，因為在家里，沒有鈴聲，沒有提醒，有孩子就上了這節課忘了那節課；從課堂互動交流上看比平時難了些，不能想讓誰發言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會遇到連麥連不上的特殊情況；從檢查學生學習效果方面看，因為不能看到整體的學習狀態，因此不能當堂作出準確判斷。這些都給我們線上教學帶來了困難，但是，如果我們經常聽聽自己的課，就會慢慢發現解決這些問題的方法，靜下來理性的對待每一個難題。
時間短，我們就在備課上下功夫，合理安排每一節課的學習內容，讓學生一節課就學習一個小問題。抓住重點精講，保證重點內容的學習效果，練習的設計針對性強一些，做到及時的鞏固，保證學習的效果。針對學生的候課問題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯：每次上課前七八分鐘，我都把學習的內容、要準備的學具和上課的時間發信息告訴孩子，提醒學生按時上課，同時早早的發起直播，等待學生的到來，并對提前進入直播課堂的孩子進行表揚。對比前后幾次課堂的統計信息，我發現，現在學生基本能準時進入課堂進行學習了。
課堂上與學生的互動交流這個問題是我授課時前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有學生連麥，我就接通讓他們表達自己的觀點，慢慢的發現，這樣一來，個別孩子只顧得連麥而不做細細的思考，連麥之后不知道要說什么。有的孩子因為不能連麥，只做聽眾，一節課也不見有什么“動靜”。我在想：他們是不是在聽、在思考、在書寫？看到別的孩子一節課連麥幾次，而自己因為設備問題無法連麥，他們是不是心中有失落感？會不會因此而失去學習的興趣？我改變了原來的交流辦法，在備課時設計不同的問題，給學生時間思考、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時間在評論區簡單表達自己的觀點，同時用選擇、判斷問題加強與學生的互動。學生不需要輸入太多的字，又能很快表達自己的想法，這樣一來，學生表達觀點的多了，我也在課堂上時刻關注評論區學生的回答，及時的鼓勵表揚，讓學生感覺到，不管他用什么樣的方式，老師都在關注著他。從學生的作業上看，學習效果也比原來要好一些。
聽聽自己前面的直播課，再聽聽現在的課，感覺真的是有了不少的改進。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們在備課的時候一定要考慮學生情況，設計針對性的問題和有思維深度的追問，給學生留有思考和書寫的時間，讓學生真正的動起手來、動起腦來，不能只做一個事不關己的聽眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”，數學的學習還是需要用問題引領，讓學生靜下來，深度的思考才能真正發散學生的思維，體現數學學習的價值。
多聽聽自己的課，冷靜的面對課堂中的問題，理性的對待線上教學，直播課堂一定會越來越好。
一年級語文線上教學心得體會9
經過兩個多月的線上教學，老師和學生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來講，也會發現線上教學的一些問題，這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。
一、教學模式
線上教學我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學生有按時進群，認真聽課。但是新鮮感隨時間而逝，在后續的教學中，大部分學生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學習的學生依然保持熱愛。
如何把其余同學的積極性進一步提高呢？我想在教學中除了授課時間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓學生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度，爭取讓每個學生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動，積極學習電腦制作知識，以便更好的服務于自己的課堂。
二、教學時的困惑
我在教學中，常常會感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語教學還是要用更多的漢語讓學生能夠輕而易舉的聽懂呢？是應該按時按量完成當天的教學任務還是應該占用不屬于英語教學的時間給學生增加負擔呢？這樣的困惑在教學中是不應該存在的，但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應該多多重復以增強學生的記憶，一方面又害怕過多的重復會啰嗦甚至會限制學生自身的思考，從而影響學生的思維發展。在這個方面，我需要進行不斷的實驗和反思總結，爭取找到最適合學生們的方法。比如在一節課的不同課時中分別采取不同的教學形式，根據學生反饋進行選擇，不斷學習，不斷進步。
三、對學生管理的無力
因為是線上教學，所以我無法與學生近距離的交流溝通，對于學生日常學習中出現的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學生在直播課時不聽課或者聽課時間短；2.課后作業不完成或是草草了事，打回訂正學生視若無睹；3.平時的背誦任務總會有人不完成。
對于第3種情況我不會在群里催促，我只是認真指導已背誦學生的語音，希望別的家長看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。
對于1和2，我會在群里告知家長，但不會單獨把名單列出，一方面想保護學生的自尊心，一方面又期待著學生的自覺，從而總是陷入兩難的境地。但現在我想的是可以適當催促有能力完成作業的學生，但是對于催過后仍然不寫作業的學生或許我不要再強人所難了？
以上便是我這兩個多月以來對于自己的教學以及學生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學，任重道遠，只愿自己保持初心，保持熱愛。
一年級語文線上教學心得體會10
2020年春季，因為新冠肺炎疫情的影響，學校延遲開學，但教師不停教，學生不停學。在兩個月的時間里，我們一年級語文組5位老師團結協作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學任務。
學前準備
一接到學校通知，我們就建立了“線上教研群”，進行了線上教學的前期準備。根據一年級學生學習剛起步，學習能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學目標。
根據確定的教學目標，我們根據每班學生的基本情況，展開課前討論，積極獻言獻策，安排課程計劃，選擇確定教學資源。
線上教學
教學期間，我們老師按課表按時進“釘釘班級群”，先發出學習通知，讓家長和孩子做好學習準備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學生線上學習。兩個月來，各班大部分同學認真學習，每天按時完成并提交作業。
課后批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨特的方式守護知識與希望，對學生的每一份作業我們都認真批改，對出現的共性問題及時反饋，對學生的優秀作業及時的提出表揚，并分享在群里，供家長和學生學習！
總結反思
為了切實保障在線教學的質量，我們還會結合學生的表現，不斷摸索、不斷反思總結，著力提高線上教學的質量。
學習提升
盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學工作，卻無法阻擋我們研修學習的熱情，為了提高自己的教育教學能力，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網絡教研直播課”，學習了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導，線上的觀摩學習讓我們收獲了很多。
時至今日，疫情形勢逐漸好轉，學生也即將返校開學，期待與學生相聚課堂，揚起學習的風帆，再度啟航！
一年級語文線上教學心得體會11
3月30日我們開始了線上學習，為提升特殊環境下教學服務質量，為了在線不減質、居家不降效，我們努力上好線上每一課，關心關注每一生。
一、巧用游戲，激發興趣
當教師采取線上教學時，如果不能吸引學生的注意力，激發學生的興趣，教學效果難以保障。因此，我們采取了有利于激發學生興趣的教學措施。課堂中用小游戲的方式使學生產生強烈的學習欲望，比如在學習識字7《操場上》這一課時，利用踢足球識生字、給衣服涂色認字詞的游戲，不僅吸引了學生注意力，還在趣味中了解了學生的知識掌握情況。
二、補充資料，幫助理解
對于低年級學生來說，理解距離學生實際生活比較遠的課文內容，有一定困難，這時我們一年級的老師就會利用小視頻這一形式補充資料，幫助學生理解，調動學生學習興趣。比如，《語文園地五》一課要學習形聲字的識字方法，我們補充了《倉頡造字》的視頻，再次幫助學生回顧了解象形字、會意字等造字方法，幫助學生系統感知學習；識字8《人之初》這一課選自《三字經》，雖是三字一句，讀起來朗朗上口，但是學生理解起來卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學生理解“性相近，習相遠”的意思。這些都能夠輔助教學，解決難點。家長也感覺老師教學很有想法，關注到了學生的實際情況，讓學生更容易理解知識點。
三、做小老師，鼓勵表達
興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會自覺地認真地完成居家學習。一年級學生喜歡當小老師，于是便邀請不同的學生提前錄制視頻，課上播放給全班同學。小老師自然熱情高漲，反復練習后再拍攝，這個練習的過程就是提升的過程。其他同學也逐漸學會了怎樣當小老師，參與的同學越來越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽了小老師的指導，再查第二個字，果然提高了速度；指導書寫生字時，老師教寫較難的的生字，請小老師教寫簡單的字，視頻中的小老師先分析字的結構，再邊寫邊講關鍵筆畫的占格位置，最后帶領同學們書空，這吸引力遠比老師的講解。
四、作業多樣，注重實踐
如何布置作業讓居家學習的學生們鞏固所學知識呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學生在動手實踐中學有所得。
比如，學完識字7《操場上》后，布置制作提手旁和足字旁的識字卡的作業，將偏旁固定在左側，通過抽拉右側的部件，變化出新字，學生練習大聲認讀，幫助學生加深對偏旁歸類識字方法的理解，鼓勵學生利用這一方法認識更多的形聲字。老師只是教給學生最基本的制作方法，但是孩子們感興趣，自然創新不斷，有的將長條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認讀，還加上了組詞造句。
之后結合語文園地五的學習，引導學生們制作字族導圖，進一步加強了對形聲字的認知。
學習了《操場上》后，讓學生畫一畫自己想嘗試的體育運動，認識體育活動，識記生字，還鼓勵了學生們鍛煉身體。
學習了《古詩二首》學生根據詩意，配上了相應的圖畫，解決了理解古詩內容的難點。
在今后的教學中，我們將繼續努力調動學生學習的積極性，引領學生在獲取知識的同時，讓能力得以提升，思維得到發展，養成良好的學習習慣，促進學生快樂健康成長。
一年級語文線上教學心得體會12
在嚴峻的疫情面前，線下教學又一次按下了暫停鍵。為了響應“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，疫情期間，一年級語文組的老師時刻保持聯系，通過線上教研、交流、學習，保證了“空中課堂”的時效性和高質性。抗擊疫情——我們在行動！
一、教研先行引領課堂
自線上教學以來，我們堅持實行“周教研”+“日教研”的組內教研方式。每周五制定下周的教學內容，做到計劃性、統一性，保證年級組內各班授課進度統一。每天語文課后，老師們會進行簡單的線上交流，總結當日教學中發現的問題并積極提出解決辦法。每周除新課外，我們還安排一節復習答疑課，先由組內一名老師上模擬課，其他老師總結經驗修改之后再自行上課。
二、雙師課堂取長補短
為高質量完成線上教學任務，我們在學校的帶領下，組建了“雙師課堂”，設計了三種課型，包括視頻資源課、視頻資源+教師在線答疑課和復習直播課，由視頻名師和任課老師同時在線為學生的有效學習保駕護航。在資源的選擇上，我們依托國家、省市教育平臺的優秀資源，針對實際學情，精選并整合優質課堂資源，反復研討，最后呈現給學生。
三、調試軟件暢通運行
一年級學生年齡小，軟件技術操作不熟練，加上有些家長忙于工作，無法每天陪伴孩子一起學習，如何保證孩子們正確熟練地使用在線課堂軟件一直是我們思考的問題。從最開始選用騰訊課堂到后來使用騰訊會議，再到現在使用一個固定的會議號，我們在教學中不斷嘗試，努力選擇一種最簡單的操作讓孩子們盡快適應，將更多的注意力放在課堂學習上。選擇最合適一年級學情的教學設備，提供更真實的課堂環境，我們一直在努力。
另外，在更換軟件的過程中，我們及時與家長溝通，并做好使用指導。也非常感謝所以家長們的理解和支持，讓我們的工作更加順利！
四、課前早讀課后反饋
我們也發現線上教學存在的一些問題，因此我們積極調整。課前，一些同學由于各種原因會提前進入課堂，為了讓學生們把時間利用起來，我們安排了課前早讀環節，后進入的學生在瑯瑯書聲的影響下，也會自覺沉下心來開始早讀，這樣就大大提高了課前十分鐘的效率。課堂上，我們也緊抓課堂紀律，通過在課上抓拍的方式表揚認真聽講的同學。對走神的同學，除了在課堂上點名提醒以外，我們也會及時聯系家長，請家長配合叮囑學生的紀律。課后，對于上課表現好的孩子，我們還會做好相應的記錄，累積下來，在月反饋表中呈現。
五、精批作業穩抓質量
對于學生的作業，教師每天都會精心批改。凡錯必究，追蹤學生進行改錯，并在這個過程中說明錯誤的原因、改錯的方法，老師還會提出相應的改錯范例讓學生更加清楚明白。我們也延續在學校的作業獎勵形式，使用小紅花加分等方式統計作業完成情況，激勵學生認真對待每天的任務。
六、家校聯動助力教學
對低年級學生來說，線上教學的順利運行離不開家長的支持和幫助。在線上教學過程中，我們通過線上家訪的形式及時和家長們溝通學生在家學習的情況，聽取家長意見調整教學安排，再通過班級消息、家長會等形式向家長總結匯報經驗做法，得到了家長們的高度認可。
七、關注學生及時關懷
面對不同學生的不同要求，我們及時回應并給予幫助。我們為父母工作繁忙的學生開通綠色通道，打電話或者視頻講解重難點；為因網絡課沒有被點名回答問題而心情不好的孩子送去關懷，溫暖孩子的心靈。關注孩子們的心理健康也一直是我們工作的重點。我們希望在疫情之下每個孩子都能健康茁壯成長。
疫情當下，我們“停課不停學”。一年級學生雖然年紀小，但是在老師和家長們的攜手合作之下，孩子們已經能較好地適應線上教學的節奏了。一年級語文組全體老師也必將繼續齊心協力，不斷開拓創新，保證同學們線上學習的高質量、高效率！
一年級語文線上教學心得體會13
2021年冬季，由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級文件精神作了“停課不停學”的安排，為全力保障防控疫情期間“停課不停學”，最大限度降低疫情對學生學習的影響，全力推進“人人皆學、處處能學、時時可學”。將線上教學服務工作做實做細，保證教學質量，本周我做了以下工作：
一、做好線上教學準備工作。
1、做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用。如：安裝釘釘、寧教云等軟件。
2、根據疫情狀況，制定教學計劃、進度計劃
3、線上輔導前，我認真備寫教案，尋找優質課件和視頻。
4、每天與任課教師協調安排線上輔導時間，并提前在微信群里通知學生按時進入寧教云直播間。
5、改進以往的教學方法，采取發揮學生的主體作用，讓學生自主管理，自我約束，有家長協助監督，讓學生自覺完成學習任務。大部分學生能按照學校課程安排，收看空中課堂，下午準時參加各任課教師的輔導課，積極參與學習，回答老師提出的問題。課后認真完成作業。
二、存在的問題：
1、分學生自律性差，不能堅持聽完課。
2、因網絡問題等情況影響了學生的學習效果。
3、線上輔導形式限制了師生的互動，生生互動。教師不能及時看到學生的學習狀態，學習效果和細節無法及時了解。
4、家長逐漸放松對學生的監督，部分家長外出工作，家里沒人管，部分學生的學習態度變差。
三、改進措施。
1、自律性強的孩子能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差，個別學生不能堅持聽完線上輔導課，線上的學習效果不好。教師及時了解每一個孩子的家庭情況，學生對知識掌握情況，尤其是關注后進生，制定教學計劃，因材施教。
2、是加強學生的閱讀訓練、對知識重點進行梳理，溫故而知新。
3、合理安排教學內容，精心設計教學過程，縮短線上教學時間，讓教學活動更生動，更具吸引力，提高教學效果。
5、教師的在教學時將直播變為視頻會議，拉近距離，多設計一些課堂互動環節，關注學生的聽講狀況。
總之，疫情期間老師要認真負責，做好疫情防控的同時上好網課，盡量不讓孩子掉隊。
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