八年級數學解題心得

時間：2024-09-25 08:40:19 飛宇心得體會我要投稿

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八年級數學解題心得（通用10篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的八年級數學解題心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級數學解題心得（通用10篇）

　　八年級數學解題心得 1

　　八年級學生大多數是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中？但是他們有強烈的好奇心，在課堂教學中應該更注重把好奇心轉化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。

　　通過這一學年的教學，我認為一個優秀的教師應該有靈活駕馭課堂的能力，在以學生為主體、教師為主導的新型授課形式上，充分運用多媒體教學手段，做課堂的設計者，學生的引路人，不斷提高學生的綜合能力。關鍵可以從以下幾點著手：

　　一是善于把抽象的數學生活化。數學源于生活，但它經過幾千年的發展演化，又具有了抽象性。因此，在授課時，教師要善于從生活中的例子出發，恰當地讓學生體會數學并不是難以理解的學科，以打消學生的畏懼心理。

　　二善于打破刻板模式，活躍課堂氣氛。這就要求數學教師不僅要有精湛的專業知識，還要有豐富的課外知識。要求業余時間要博覽群書，多看新聞，科技知識，社會欄目，以開擴眼界，豐富知識，上課時才有能力及時調節課堂氣氛，才能寓教于樂，增強數學學習的趣味性。比如，每周星期一，學生的情緒較為低沉的時候，課堂學習效果就差，這時教師就要及時調節氣氛，適當講個謎語、笑話或簡短有趣的故事，以激發學生的活力，引導學生進入角色，以期最大限度地培養學生的學習興趣、方法、分析解決問題的能力，形成終身學習和創造的能力。

　　三是抓住學生的好奇心。好奇心可以觸發學生的求知動機，集中學生的注意力，刺激學生的思維。在教學中，教師可利用新奇的材料，創設懸念的情境，使學生帶著疑念的心情，產生揭開知識奧秘的濃厚興趣。

　　四是在教學中，教師若能巧妙地運用風趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數學問題，定能改變學生認為數學枯燥乏味的成見，使學生感到數學課樂趣無窮，耐人尋味。

　　五是讓學生在數學知識的中感受“美”。“哪里有數學，哪里就有美。”教學中，教師要努力挖掘教材中的美學因素，充分運用生動的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書，為學生創設優美和諧的教學情境，引導學生用美的觀點去感悟、理解和變通數學知識，讓學生在審美的愉悅中，激發興趣，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美能力和創造能力。對于數形結合這類題型，要讓學生先感受到美，才會發現這類問題中的知識與聯系。

　　最后，哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華”。教學過程是一個認知因素與情感因素相互作用的過程，教學對象是有情感的學生，他們有著自己豐富的內心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關愛。因此，數學教師在課堂上不僅要有精深的數學知識、嚴謹的教學態度、嫻熟的演算技能和高超的.解題方法，而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期待的目的注視著學生，用高昂的情緒感染著學生，用激動的語言鼓舞著學生，用藝術的方法引導學生，把知識變成活生生的思想和情感，把教學過程變成學生渴望探索真理的活動，使學生始終保持濃厚的學習數學的興趣。實踐證明，教師注重情感投入，將會給學生帶來精神上的振奮，學習上的愉悅、思想上的共鳴，使教學產生事半功倍的效果。

　　八年級數學解題心得 2

　　今年接手八年級，沒教之前，就聽多少老師談過，七年級的數學平均分在20多分，可上了八年級平均分還要糟，當時我還不怎么相信，因為我看過課程不是很難，所以相信我的學生一定能學好。

　　剛上第一章時是孩子們最頭疼的幾何題，我仔細閱覽課本之后，把第一章的知識點系統起來，縮減到三個圖形當中，第一個圖形，首先是線段的垂直平分線，學生需要掌握的是：先是會畫圖形，這個我讓學生做過不少練習，在各種不同的圖形當中，其后，我讓學生分析自己畫的圖形有什么性質，也就是線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等，最后，我鼓勵學生自己出題，那就是你覺得針對這個知識點你覺得應該怎樣出題，才讓別人難住，或者讓老師難住？學生的學習興趣立即被調動起來，這也是我期望得到的，第二個圖形，是角的平分線，大體思路和第一個圖形一樣學習，第三個圖形是關于對稱的，點、線、面、體的對稱，我發現學生對于這三個知識點學的不錯，另外鏡面對稱那一節學生學習效果特別號，包括平時不怎么學習的孩子，原因在于，這一節我設計成實驗課，讓學習自己動手做實驗，然后得出鏡面對稱的規律，然后依照他們自己得出的'規律做題，孩子們對于這樣的課意猶未盡，我想，在以后的教學過程當中，如果條件允許，盡量多設計幾堂這樣的課程，還有一點，就是學生幾何題的步驟不會寫，可能自己心里明白，但是就是不知道怎么寫，由于是重新編排的班級，學生掌握的殘次不齊的，針對這個問題，我還是訓練學生首先會說，也就是把他們想的說出來，這一步很關鍵，很多學生不好意思說，怎么辦呢我先從好學生下手，讓他們上課積極回答問題，帶動班級的積極性，效果還不錯，課堂上課堂氣氛活躍了，證明很多孩子都在聽講，成績就越好，我鼓勵他們，犯了錯不要緊，關鍵是改。

　　第二章全等三角形。首先，展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導學生讀圖，激發學生興趣，從圖中去發現有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形，通過動手實踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念，其次，通過閱讀法讓學生找出全等形和全等三角形的概念，并且通過讓學生找出生活種的全等圖形讓學生體會數學來源于生活，生活中存在數學美。然后，教師隨即演示一個三角形經平移，翻折，旋轉后構成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學生體會對應頂點、對應邊、對應角的概念，并以找朋友的形式練習來指出對應頂點、對應邊、對應角，加強對對應元素的熟練程度。

　　此時給出全等三角形的表示方法，提示對應頂點，寫在對應的位置，然后再給出用全等符號表示全等三角形練習，加強對知識的鞏固，再給出練習判斷哪一種表示全等三角形的方法正確，通過對圖形及文字語言的綜合閱讀，由此去理解“對應頂點寫在對應的位置上”的含義。再次，通過學生對全等三角形紙板的觀察，小組討論，合作交流，觀察對應邊、對應角有何關系，從而得出全等三角形的性質。并通過練習來理解全等三角形的性質并滲透符號語言推理。最后教師小結，這節課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學會了用全等符號表示全等三角形，會用全等三角形的性質解決一些簡單的實際問題。

　　通過這節課的學習，學生能找出圖形中的全等圖形，但是再用符號標記全等三角形時對應點還是有部分學生沒有寫對，對這些學生還要多作指導。

　　這節課改變了傳統的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用“問題——探究”型的教學模式，教學過程，注重學習方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學生盡可能地經歷合作和交流，感受不同的思維方式，思維過程，通過互動體驗認和思想,培養與他人合作的意識和態度。產生學的興趣和自信心。在以后的教學中，我會堅持探索下去，另外，教學反思很重要，它能提示你哪些地方需要改正了，哪些地方做的不錯，需要保持下去，在以后的教學工作中，有個小小的計劃：

　　1、上好章頭導學課，寫好這節課的備課，可能剛開始不理想，但會堅持下去，試著放手給孩子。

　　2、鍛煉讓孩子自己出題，尤其是陷阱題，當然給，剛開始可以讓他們商量著來，爭取一個組出一道典型題，小組合作的形式。

　　3、章后總結課，讓學生自己畫出知識網絡圖，后面附帶典型例題，這個一定要堅持做下去，因為知識的系統性很關鍵，爭取到最后一本書的知識網絡圖也能總結出來。

　　4、抽簽式的做題方法繼續延續下去，讓他們隨時有學好數學的準備。

　　5、好題本定期檢查，好學生一定要過關。

　　6、抓好大部分學生，對于差生多關心一些，讓他們保持一個好態度。多打幾份花名冊。

　　教育的路任重而道遠，我想，我會堅持做好。

　　八年級數學解題心得 3

　　暑假是學生們最期待的假期，然而，對于許多學生來說，數學卻是他們最不喜歡的科目之一。所以，這個暑假我下定決心要改變這一情況，將數學作為我的學習重點。我希望通過暑假的努力學習，提高我的數學能力，為新學年的學習打下堅實的基礎。

　　我首先參加了一門數學輔導班，與老師共同學習數學。老師講解的方式生動有趣，使我對數學產生了濃厚的興趣。此外，我還購買了一些數學參考書籍，通過自主學習來加深自己的`理解。我每天都按照一個合理的學習計劃，堅持進行數學練習和習題的訓練。此外，我還嘗試通過參加數學競賽活動來鍛煉自己的數學解題能力。

　　通過這個暑假的數學學習，我取得了顯著的進步。首先，在數學知識方面，我掌握了更多的數學概念和方法，對于一些復雜的數學題目也能迅速找到解題思路。其次，我的計算速度和準確度也大大提高，不論是在課堂上還是做習題時，我都能更加自信地應對。此外，我發現自己在數學思維方面也有所提高，能更好地運用邏輯思維解決問題。總的來說，我的數學能力得到了全面的提升。

　　數學學習過程中，我也遇到了一些困難和挑戰。有時候我會遇到一些難題，感覺自己束手無策。但是，我并沒有放棄，而是更加努力地思考，向老師和同學請教。有時候，我會通過尋找一些數學學習資源，如網站或教學視頻，來幫助我解決困惑。通過自己不斷的嘗試和努力，我逐漸克服了許多困難，取得了一些突破。

　　通過這個暑假的數學學習，我深刻地體會到了數學的魅力和重要性。數學不僅是一門學科，更是我們生活中不可或缺的一部分。通過數學學習，我可以提高自己的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。未來，我將繼續保持對數學學習的興趣，努力提高自己的數學水平。我相信，只要堅持下去，我一定能夠在數學學習上取得更大的成就。

　　八年級數學解題心得 4

　　20xx年xx月xx日，我參加了新鄉市八年級數學教師新教材培訓的學習活動，這次培訓的珠江老師是深圳市鹽田區教研室張文韜老師。雖然只有短短的一天，但培訓給我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。通過這次的培訓、學習、交流，我受益匪淺，在教學工作中遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學工作有了進一步的了解，還有自己需要改善的地方也有了明確的目標，在今后的教學工作中我還要一如既往的進行不斷的反思和改進，讓自己的教育教學工作日趨成熟。下面談談我這次培訓的幾點體會：

　　一、重新定位好教學行為，用好新教材，講求實效的教學。

認真研究教材，做到用教材教，而非教教材。新課改強調，學生是學習的主體，新教材也充分注意到了學生這個主體在學習過程中的主動性和參與性。一是每一章前都精心設計了一個配有形象插圖的、饒有趣味的序言。每個序言都提出了一個有很強現實生活背景的實際問題，并且只提問題，不立即告知答案，給人一種懸念，激發學生的'學習興趣；二是每章安排了一到兩個閱讀與思考，這些閱讀材料通俗易懂，對擴大學生的知識面、提高學習興趣、加深對所學知識的理解程度頗有益處；三是每一章都有多個“觀察”、“探究”及“思考”，引導學生獨立思考、發現問題，通過主動思維來理解和掌握數學基礎知識；四是為了適應不同層次學生的不同需要，每一章的習題和復習題均安排了幾個層次的習題，以滿足不同學生的需求。

　　二、新人教版初中數學教材編排體現了循序漸進，螺旋上升的設計理念

教學內容的編排由淺入深，順應了學生的認識心理規律，刪除了一些被認為偏繁、偏難的陳舊內容。有某些內容減少了概念的闡述，這樣反而有利于學生的學習。例如在代數部分，大大降低了數與式的計算、變形的難度要求：在整式的乘除與因式分解這一章，刪除了整式的除法，只是把它作為乘法的逆運算來體現；在二次根式這一章，刪除了根式下是字母的運算，只考察根式下是數的運算；在分式這一章，把比例的性質放在數學活動中讓學生探究。幾何部分，刪去了梯形，重點體現平行四邊形的重要性。

　　三、人教版初中數學課標實驗教材在實驗過程中，不斷的改革、調整、完善。

按照新時代的要求和素質教育的理念，能夠體現新的課程觀、教材觀、教學觀。

　　以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以提高學生的綜合素質為目標，適應現階段教師和學生的需要，有利于促進教師專業能力和水平的全面提高，有利于促進學生主動地生動活波地學習，有利于促進學生的全面發展，是一套嶄新的面向全體學生的實驗教材。

　　總之，要想教好，首要工作是了解教材，使用好教材。在課程改革中，我們只有領悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。

　　八年級數學解題心得 5

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是校驗一個教師工作成敗的關鍵。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了一定的成績，現在談談我在教學活動中的幾點體會：

　　一、要注重教會學生學習

　　1、利用好數學閱讀課，培養學生的學習能力

　　很多學生認為，數學課只要帶著耳朵來聽足矣。其實不然，數學學習離不開書本，進行數學閱讀，可以提高學生的自學能力。數學閱讀課就是課堂內，學生在老師的指導下，各自獨立地進行學習。當然，教師首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，解答學生提出的疑難等;學生通過閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，也可以對例題進行改造。既完成練習，又復習舊知識;課堂后段教師用適量的時間進行點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數學閱讀課能有效地培養學生的讀書能力、學習能力，為他們主動地去學習、以及獲取課外知識提供可能。

　　2、注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力

　　數學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深刻的數學思維過程。傳統教學相對比較注重結果教學。教學中如果只注意結果，學生在應用知識時總顯得比較吃力。進行這些知識生成過程的教學，就顯得至關重要，它不僅有利于培養學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結合教學內容，設計出利于學生參與認知的教學環節，把概念的形成過程、方法的探索過程，結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發現的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。例如，在學習等腰三角形的性質定理時，教師不直接告訴學生等邊對等角，而是可以先讓學生將一個等腰三角形的兩個底角對折，讓學生發現它們相等這個特性，從而進一步提出結論的數學理論推導過程。并且學生可通過折痕得到添加輔助線的方法----作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質導出結論;同時，通過學生親手操作，學生還會發現等腰三角形軸對稱等特性。這樣，激發學生學數學的興趣。這種探索精神也勢必激勵學生去習，從而提高學習能力。

　　二、營造良好的教學情境，提高學生創造思維能力

　　情境教學以優化的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調學生的積極性，強調興趣的培養，以形成主動發展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發展，乃至創造，以提高學生的數學學習能力。例如，教師設計這樣的一個情境來學習三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊?請你給她拿個主意。問題提出后，學生們十分感興趣，紛紛議論，連平時數學成績較差的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數學課堂的思維活動之中。

　　1、數學是思維的體操。

　　數學教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動的數學課是不成功的，數學課堂上，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創設要以激發學生思維活動為出發點。心理學研究表明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以，課堂上提問的設計、題目的選擇、情境的創設等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發性，這正是課堂情境創設所要達到的目的。

　　2、數學教學中應激發學生的求知欲，問題是數學的靈魂。課堂上，教師創設問題情境，以激勵學生解決問題的動機，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點，可以用創設問題情境來激發學生求知欲。

　　創設問題情境就是在講授內容和學生求知心理間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題相關的情境之中。問題情境的創設要小而具體、新穎而有趣、具有啟發性，同時又有適當的難度，與課本內容保持相對一致，不要運用不恰當的比喻，這樣不利于學生正確理解概念和準確使用數學語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發點，以問題情境激發學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。

　　例如，在進行教學設計時，教師可以通過具體問題的.解決創設出如下誘人的問題情境：而這正是要學的課題。于是教師便抓住引出課題，再引導學生分析畫法的實質，并用幾何語言概括出這個實質，即這樣，就由學生自己從問題出發獲得了判定定理。接著，再引導學生根據上述實際問題的啟示思方法。除創設問題情境外，還可以創設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內容觸及學生的情緒和意志領域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，這種教學法就能發揮高度有效的作用”。

　　3、教師要傳授知識，更要育人。

　　如何在數學教育中，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現，法國著名數學家包羅朗之萬曾說：“在數學教學中，加入歷史具有百利而無一弊的。”我國是數學的故鄉之一，中華民族有著光輝燦爛的數學史，如果將數學科學史滲透到數學教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心，提高學生素質，激勵學生奮發向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用。教師應根據教材特點，適應地選擇數學科學史資料，有針對性地進行教學。比如圓周率∏是數學中的一個重要常數，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數學家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。為了讓同學們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關的史料，作了一次讀后小結。先簡單介紹發展過程：根據這一段教材的特點，適當選配數學史料，采用讀后小結的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養學生獻身科學的探索精神有著積極的意義。

　　有效的教學離不開好的教學情境，創造和諧的教學情境，才有利于提高學生的創新思維能力，才有利于學生的發展。

　　三、要以新課標為指導進行數學課堂教學

　　傳統的課程只有教師與教材，新課標的數學課程是教師、學生教、學材料教學情境與教學環境構成的，就是說，課程是變化的，是教師和學生一起探究新知識的過程。教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者，教學過程教師與學生共同創新課程和開發課程的過程。教師在課堂教學應該以新課標為標準。

　　1、教師在課堂教學中讓學生體驗數學，體驗數學具有自然科學性，自然界的一切事物和一切現象都存在一定數量和空間關系，它是自然科學的基礎，也是自然科學的工具。任何一門自然科學都離不開數學思想方法，數學語言及思維方式。它是其它自然科學的基礎，生活離不開數學。例如，電視機屏幕的長與寬，盡量滿足黃金分割比例;又如，商品買賣，儲存貸款等都用到數學。因此，在課堂教學中應注意聯系生活。

　　2、在數學教學中，把數學教學過程看成是學生做數學，探究數學知識，發現數學知識的過程，自主建構知識體系的過程。傳統教育把學生看成是一個容器，學生的任務是接受知識。但新課標要求，教學并不是老師塞給學生多少知識，學生腦子可裝進知識，學生可以有選擇的。學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程，強調學生的自主性及主體性和獨立性。因此，在課堂教學中，教師要恰當引導學生進行自主學習，培養創新思維及實踐能力。

　　3、在教學中，應把教學過程看成是教師與學生互動，情感交流的過程。教師的教任務實際是幫助學生建構知識系統和發展自己的潛能，教師的教和學生的學是統一的，是交往互動。在課堂教學中，學生不能只作聽眾，應自覺地動起來，操作數學，通過思考探究，發現數學知識。在教學中可通過師生及生生之間進行合作交往，促進學生的個性發展，提高他們的交往能力。同時，在發展個性中，要關注學生，培養學生的自信心，提高他們的創新能力。

　　4、在教學中，教師應注意處理師生間的關系，他們應該是平等的，民主的。教師只是平等中的首席，教師成為學生發展的促進者，

　　學生是獨特的、獨立的和發展的人，是發展的主體。在課堂教學中，教師應充分調動學生的積極和主動性。

　　總之，在數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。

　　八年級數學解題心得 6

　　最后，哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華”。教學過程是一個認知因素與情感因素相互作用的過程，教學對象是有情感的學生，他們有著自己豐富的內心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關愛。因此，數學教師在課堂上不僅要有精深的數學知識、嚴謹的`教學態度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法，而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期待的目的注視著學生，用高昂的情緒感染著學生，用激動的語言鼓舞著學生，用藝術的方法引導學生，把知識變成活生生的思想和情感，把教學過程變成學生渴望探索真理的活動，使學生始終保持濃厚的學習數學的興趣。實踐證明，教師注重情感投入，將會給學生帶來精神上的振奮，學習上的愉悅、思想上的共鳴，使教學產生事半功倍的效果。

　　八年級數學解題心得 7

　　在八年級的數學學習中，我經歷了許多挑戰，也收獲了不少解題的心得。

　　一、扎實掌握基礎知識

　　數學的學習就像建造高樓大廈，基礎知識是堅實的地基。只有熟練掌握了各種定義、定理、公式等，才能在解題時游刃有余。例如，在學習幾何圖形時，對各種圖形的性質和判定定理要牢記于心；在代數運算中，對各種運算法則要爛熟于胸。只有這樣，在遇到問題時才能迅速找到解題的切入點。

　　二、認真審題

　　審題是解題的關鍵步驟。在拿到一道題目時，不能急于下筆，而要仔細閱讀題目，理解題意。要注意題目中的關鍵詞、條件限制、隱含信息等。有時候，一個小小的細節就能決定解題的方向。例如，在應用題中，要明確問題所求的是什么，以及給出的條件之間的關系。只有審清了題目，才能避免走彎路，提高解題的準確率。

　　三、多思考、多嘗試

　　數學解題往往不是一蹴而就的，需要我們多思考、多嘗試不同的.方法。當遇到難題時，不要輕易放棄，可以從不同的角度去分析問題。可以嘗試用不同的定理、公式去推導，也可以采用逆向思維、特殊值法等解題技巧。有時候，一種方法不行，換一種方法可能就會豁然開朗。同時，要敢于嘗試新的思路和方法，不斷拓展自己的思維能力。

　　四、善于總結歸納

　　在解題過程中，要善于總結歸納不同類型題目的解題方法和技巧。可以將相似的題目進行分類整理，找出它們的共同特點和解題規律。這樣，在遇到同類問題時，就可以迅速找到解題思路。例如，在學習函數問題時，可以總結出不同類型函數的圖像特征、性質以及解題方法。通過總結歸納，不僅可以提高解題效率，還能加深對知識的理解和掌握。

　　五、注重練習與反思

　　數學的學習離不開大量的練習，但練習不是盲目地做題，而是要有針對性地進行訓練。可以選擇一些經典的例題和習題進行練習，通過練習鞏固所學知識，提高解題能力。同時，在做完題目后，要進行反思。分析自己解題過程中的不足之處，思考還有沒有更好的解題方法。通過反思，可以不斷改進自己的解題思路和方法，提高解題水平。

　　六、培養良好的學習習慣

　　良好的學習習慣對數學學習至關重要。要養成認真聽講、做好筆記、按時完成作業的習慣。在學習過程中，要善于提問，積極與老師和同學交流討論。遇到問題要及時解決，不要讓問題積累。同時，要保持積極的學習態度，勇于面對困難和挑戰，相信自己能夠克服困難，取得進步。

　　總之，八年級數學的學習需要我們付出努力和汗水。通過扎實掌握基礎知識、認真審題、多思考嘗試、總結歸納、注重練習反思以及培養良好的學習習慣，我們一定能夠提高數學解題能力，在數學學習中取得更好的成績。

　　八年級數學解題心得 8

　　在八年級的數學學習中，我積累了不少解題的心得與體會。

　　一、扎實掌握基礎知識

　　數學的每一道題都是建立在基礎知識之上的。只有牢固掌握了定義、定理、公式等基礎知識，才能在解題時游刃有余。例如，在學習幾何圖形時，要清楚各種圖形的性質和判定定理；在代數部分，要熟練掌握各種函數的表達式和性質。只有把這些基礎知識牢記于心，遇到問題時才能迅速找到解題的切入點。

　　二、認真審題

　　審題是解題的關鍵步驟。在拿到一道題后，不能急于下筆，而要仔細閱讀題目，理解題目的已知條件和所求問題。要注意題目中的關鍵詞、隱含條件和限制條件。有時候，一個小小的細節就能決定解題的方向。比如，在應用題中，要明確問題的實際背景，找出關鍵的數量關系。

　　三、多方法解題

　　對于同一道題，往往可以有多種解題方法。我們應該嘗試用不同的方法去解決問題，這樣可以拓寬我們的思維，提高我們的解題能力。比如，在求解幾何問題時，可以用傳統的幾何證明方法，也可以利用向量、坐標等方法。通過比較不同方法的`優缺點，我們可以選擇最適合的方法來解決問題。

　　四、善于總結歸納

　　做完一道題后，不能僅僅滿足于得到答案，而要進行總結歸納。要思考這道題考查了哪些知識點，用到了哪些解題方法，有哪些容易出錯的地方。通過總結歸納，我們可以將所學的知識系統化，提高解題的效率和準確性。同時，我們還可以將類似的題目進行歸類，找出它們的共同特點和解題規律，以便在以后遇到類似問題時能夠迅速解決。

　　五、勤加練習

　　數學的學習離不開大量的練習。只有通過不斷地做題，才能熟悉各種題型，提高解題的速度和準確率。但是，練習也不能盲目進行，要有針對性地選擇一些典型的題目進行練習。可以選擇一些教材上的例題、課后習題以及歷年的考試真題進行練習。在練習的過程中，要注重解題的過程和方法，而不僅僅是追求答案的正確性。

　　六、培養良好的學習習慣

　　良好的學習習慣對于數學學習至關重要。要養成認真聽講、做好筆記、及時復習的習慣。在課堂上，要認真聽講，積極思考老師提出的問題，做好筆記，以便課后復習。課后，要及時完成作業，對所學的知識進行復習和鞏固。同時，要建立錯題本，將自己做錯的題目整理出來，分析錯誤的原因，以便在以后的學習中避免犯同樣的錯誤。

　　總之，八年級數學的學習需要我們扎實掌握基礎知識，認真審題，多方法解題，善于總結歸納，勤加練習，培養良好的學習習慣。只有這樣，我們才能在數學學習中不斷進步，取得優異的成績。

　　八年級數學解題心得 9

　　在八年級的數學學習中，我經歷了許多挑戰，也收獲了不少解題的心得。

　　一、扎實掌握基礎知識

　　數學的學習就如同建造高樓大廈，堅實的基礎是至關重要的。八年級的數學知識相較于七年級更加深入和復雜，涵蓋了全等三角形、函數等重要內容。只有將基本概念、定理、公式等牢記于心，才能在解題時靈活運用。例如，在求解三角形全等問題時，必須清楚全等的判定條件，如 SSS（邊邊邊）、SAS（邊角邊）、ASA（角邊角）等，這樣在面對具體問題時才能準確判斷并運用相應的方法。

　　二、認真審題，明確問題

　　審題是解題的第一步，也是關鍵的一步。在拿到一道數學題時，不能急于下手，而要仔細閱讀題目，理解題意。明確已知條件是什么，要求解的問題是什么，以及題目中隱含的信息。有時候，題目中的一個關鍵詞或者一個條件的細微變化，都可能導致解題方法的完全不同。比如，在函數問題中，要注意區分是一次函數還是二次函數，函數的定義域、值域等限制條件，這些都會影響解題的思路。

　　三、多方法解題，拓寬思路

　　數學的魅力之一就在于它的解題方法往往不是唯一的。對于同一道題，可以嘗試用不同的方法去求解。這樣不僅可以加深對知識點的理解，還能拓寬解題思路。例如，在求解幾何問題時，可以用傳統的幾何證明方法，也可以嘗試建立坐標系，運用代數方法來解決。通過多種方法的嘗試，我們可以發現不同知識點之間的聯系，提高綜合運用知識的.能力。

　　四、注重總結歸納

　　每做完一道題或者一類題，都要及時進行總結歸納。總結解題的方法、技巧和思路，分析自己在解題過程中出現的錯誤和不足之處。將相似的題目進行歸類，找出它們的共同特點和解題規律。這樣在遇到類似問題時，就可以迅速找到解題方法，提高解題效率。比如，對于分式方程的求解，總結出去分母、化簡、求解、檢驗等步驟，以及在求解過程中容易出現的增根問題，下次遇到分式方程時就可以更加得心應手。

　　五、培養良好的學習習慣

　　良好的學習習慣對于數學學習至關重要。要養成認真書寫、規范答題的習慣，避免因書寫不規范而導致的錯誤。同時，要善于整理錯題，分析錯誤原因，定期復習錯題，防止再次犯錯。此外，要積極與同學交流討論，分享解題思路和方法，互相學習，共同進步。

　　總之，八年級數學的學習需要我們付出努力，掌握正確的解題方法和技巧。通過扎實的基礎知識、認真審題、多方法解題、總結歸納和良好的學習習慣，我們一定能夠在數學學習中取得更大的進步。

　　八年級數學解題心得 10

　　在八年級的數學學習中，我經歷了許多挑戰，也收獲了不少解題的心得。

　　一、扎實掌握基礎知識

　　數學的學習就像建造高樓大廈，基礎知識是堅實的地基。只有熟練掌握了定義、定理、公式等基礎知識，才能在解題時游刃有余。例如，在學習幾何圖形時，要牢記各種圖形的性質和判定定理；在代數運算中，要熟練掌握各種運算法則。平時要多做一些基礎練習題，加深對知識點的理解和記憶。

　　二、認真審題

　　審題是解題的關鍵步驟。在拿到一道題目時，不要急于下筆，要仔細閱讀題目，理解題意。明確已知條件和所求問題，分析題目中的關鍵信息和隱含條件。可以在題目上做一些標記，幫助自己更好地理解題意。例如，在應用題中，要找出關鍵的數量關系；在幾何題中，要注意圖形的特點和條件。

　　三、多種方法解題

　　數學問題往往有多種解題方法。在解題時，不要局限于一種方法，可以嘗試用不同的'思路和方法去解決問題。這樣不僅可以拓寬自己的思維，還能提高解題的效率。例如，在求解方程時，可以用代入法、消元法等不同的方法；在證明幾何題時，可以用綜合法、分析法等。通過多種方法解題，可以更好地理解數學知識的內在聯系。

　　四、善于總結歸納

　　在做完一道題目后，不要急于做下一道題，要對解題過程進行總結歸納。分析自己的解題思路是否正確，方法是否簡便，有沒有更好的解題方法。同時，要總結這類題目的解題規律和技巧，以便在遇到類似問題時能夠迅速找到解題方法。可以將一些典型的題目和解題方法整理在筆記本上，方便復習和查閱。

　　五、注重錯題分析

　　錯題是我們學習中的寶貴資源。要認真分析做錯的題目，找出錯誤的原因。是因為知識點掌握不牢，還是解題方法不當？是因為粗心大意，還是理解題意有誤？針對不同的錯誤原因，采取相應的改進措施。可以將錯題整理在錯題本上，定期復習，避免再次犯錯。

　　六、培養良好的學習習慣

　　良好的學習習慣對于數學學習至關重要。要養成認真聽講、積極思考、獨立完成作業的習慣。在學習過程中，要多問為什么，勇于質疑，不斷探索。同時，要合理安排學習時間，制定科學的學習計劃，提高學習效率。

　　總之，八年級數學的學習需要我們付出努力和時間。通過扎實掌握基礎知識、認真審題、多種方法解題、善于總結歸納、注重錯題分析和培養良好的學習習慣，我們一定能夠提高數學解題能力，取得更好的學習成績。

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