現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會（精選20篇）
當我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會（精選20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會1
通過一個的月來教育技術(shù)課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學有了一些初步的了解。現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。
由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學習。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。在學習過程中，我們可以進行如下的運作：
（1）快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
（2）對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。
（3）把加工處理好的或利用過的.教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
（4）與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內(nèi)容。
（5）我們既可以向?qū)W校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。我們接受知識的范圍更加擴大，我們彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會2
學習理論是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎(chǔ)。
教學理論以學習理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關(guān)鍵因素，
其可靠的答案大多數(shù)來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關(guān)的學習理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學習。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學習觀·華生的'行為主義學習觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學習在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態(tài)，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內(nèi)容與學生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會3
我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天，在認真欣賞了龍江實驗小學韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作，所以對于數(shù)學的課堂充滿了好奇與期待。可以說，通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式，我可以有時間反復(fù)研讀這節(jié)課，從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的.認識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，學以致用
如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設(shè)計多精巧，更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習，無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離，同時也拉近了學生與生活的.距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學習到新的數(shù)學知識，我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。
二、突顯課件的實效性
在課例中，我們常看到一些教師為了上課而進行課件的演示。現(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當、準確應(yīng)用對于低年級的小學來認識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。
三、把學習的權(quán)利還給學生
學生是學習的主體，教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進行討論，而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學生根據(jù)自己所說的方法去剪。可以說在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學生，把思索的權(quán)利還給了學生，讓學生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導(dǎo)生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交給學生這一理念。
可以說，對于小學數(shù)學的課堂教學，我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談?wù)n”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合能力的提高，一切為了學生在快樂中習得，應(yīng)該是我們不變的原則。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會4
當今世紀，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍由工業(yè)社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經(jīng)濟實力與科學技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的`一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平時自學的.和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學習并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用CoolEditPro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學習”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂。
此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學習抱國。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會5
依據(jù)教育科學理論，運用現(xiàn)代化的教育媒體，并與傳統(tǒng)媒體恰當結(jié)合。通過教育系統(tǒng)設(shè)計高效傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育、教學的現(xiàn)代化和最優(yōu)化。這就是教育技術(shù)的目的，也是我讀此書所了解的真意。通過閱讀我了解到：
一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢與特征
我國著名教育技術(shù)專家何可抗教授認為教育技術(shù)就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質(zhì)工具，方法技能和知識經(jīng)驗的綜合體，現(xiàn)代教育技術(shù)同任何其它事物的產(chǎn)生與發(fā)展一樣，也有其內(nèi)在的必然聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，有自身的特征與要求，遵循著由低到高、由點到面、由簡單到復(fù)雜、高低并存、點面滲透不斷向高層次系統(tǒng)化方向發(fā)展。具體而言，主要體現(xiàn)在以下三個發(fā)展階段與三個層次特征：課堂輔助教學、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學、遠程教育。
二、現(xiàn)代孩有技術(shù)在教學應(yīng)用中的發(fā)展思路與對策
1、轉(zhuǎn)變觀念，端正認識，積極推動現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用。積極推動現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用，首先要提高對其重要性的認識。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是深化教育改革的重要方面，對于不斷提高辦學水平，提高教育質(zhì)量起著重要的作用，對于這一點已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。但也有少數(shù)人認為這個問題并不重要；有的人懷疑用不好會影響教學效果；有的人還因為沒有掌握計算機使用技術(shù)而排斥抵觸之；有些領(lǐng)導(dǎo)者更是“說來重要，做起來不重要，不愿意投入人力、物力去探究這一新事物”等等。顯然，這不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，是不合乎現(xiàn)代教育發(fā)展主旋律。作為院校教育工作者、特別是領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當把握好現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向，抓住機遇，轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)廣大教員去積極主動地接收這一新生事物，并努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境（如加大投入等），加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的推廣和使用。
2、“三個層次”協(xié)調(diào)發(fā)展、重點突破。在課堂輔助教學、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學和遠程網(wǎng)絡(luò)教育三個層次中，其功能與要求各不相同，需要的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)條件也不相同，但三者卻又存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系，相互促進提高。因此，應(yīng)當根據(jù)院校教育的實際情況，如群眾基礎(chǔ)、設(shè)備保障、經(jīng)費投入以及發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)方向，對三個層次進行合理規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。并實施重點突破。我們認為：在今后相當長的一段時間內(nèi)，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思路主要是：全面發(fā)展，推廣計算機課堂輔助教學，以此提高課堂教學質(zhì)量；著手研究探素遠程網(wǎng)絡(luò)教育的思想和規(guī)律，為未來的發(fā)展作準備；而重點在于加快多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的硬件與軟件建設(shè)，這一中間層次，既是課堂輔助教學較低層次發(fā)展的必然要求，也是發(fā)展遠程網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)與過渡形態(tài)，而且，無論是在教育思想、實現(xiàn)技術(shù)手段以及物資設(shè)備方面，都具備了一定的條件，只要統(tǒng)籌規(guī)劃，重點投入，校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學一定會得到迅速發(fā)展，并在教學應(yīng)用中取得重大突破。簡而言之，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當是“立足于第一層次推廣，著眼于第三層次研究，著重于第二層次的發(fā)展與突破”。
3、軟件與硬件相結(jié)合，加快發(fā)展教學軟件。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展愈來愈要求硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相結(jié)合，協(xié)調(diào)進行。但在實踐中，仍有不少失之偏頗之舉，認為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)就是要投資，要建網(wǎng)絡(luò)，要購宜先進設(shè)備，常常導(dǎo)致硬件一流，但軟件匾乏的遺憾局面。因此，要在重視硬件投資的'前提下，加快與之相適應(yīng)的高質(zhì)量、有特色的教學軟件建設(shè)。
4、采取有力的措施，加強推廣應(yīng)用。交互式多媒體教學軟件研制的目的在于應(yīng)用，在于提高教學質(zhì)量與效益。如果只重軟件開發(fā)，不重應(yīng)用，或者應(yīng)用不當，就會影響教學效果，最終將會削弱或阻礙現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與推廣。因此，應(yīng)用既是發(fā)展教學軟件的目的，也是檢驗教學軟件的手段，也是促進現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，必須采取切實措施，加大教學軟件在課堂教學中的應(yīng)用廣度和深度，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，反饋信息，以便進一步提高軟件開發(fā)研制的水平，走研制開發(fā)與應(yīng)用推廣相結(jié)合的路子，相互促進，共同提高。
5、以人為本，加強新型超員隊伍建設(shè)。現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，正在日益改變著傳統(tǒng)的教學思想、教學模式、教學方法和方式，非但沒有降低教師的主導(dǎo)地位和作用，反而對教師的要求更高了，可以預(yù)見一種新型的教師形象將會代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師形象。在未來的遠程多媒體網(wǎng)絡(luò)教育中，教師也許很少和學生見面，但他必須是集專業(yè)技術(shù)知識、計算機技能與教育藝術(shù)三者于一身的真正的新型教師。即使在現(xiàn)階段的計算機課堂輔助教學和多媒體教室教學中，不了解現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用特點的教師，也是難以勝任的。
總之現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教師必須掌握教學手段，順應(yīng)時代要求，自覺地成為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主人。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會6
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn)，傾聽專家的經(jīng)驗傳授，也能夠跟眾位老師在一起學習、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
第一天，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟的通訊方式。
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的.祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學習過程中，通過老師認真的指導(dǎo)下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會7
我是一名小學教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，但在教學中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學習的機會，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
1、通過學習，使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設(shè)計，以及教育技術(shù)在小學課堂教學中運用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在。
2、通過學習，我體會到信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的`作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。當前科技發(fā)展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學生都必須不斷學習。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學生的角色在課堂上感受學習，探究學習，對比以往的.傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。調(diào)動學生參與和學習積極主動性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會8
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是20xx年5月6、7日。培訓(xùn)地點在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的.課內(nèi)外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉(zhuǎn)型》，學習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學生，倡導(dǎo)師生積極的互動交流！
通過本次學習，作為學員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會9
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學之間的關(guān)系。
很多一線教師認為傳統(tǒng)拆分資源上課與運用的課堂教學格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經(jīng)常遭致嘲諷。但是，課堂教學現(xiàn)在在無論還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現(xiàn)代教育技術(shù)與課程業(yè)務(wù)整合，不是傳授把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學的工具，而是強調(diào)要利用教學活動信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)能提供支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、十分積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂，學生而非接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，教學教師在進行學科整合的教學設(shè)計中，應(yīng)密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來學生一笑，而忽視既定的教學著力點，這樣的整合是不是意義的。此校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學科的政治課整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育許多技術(shù)手段來準備這節(jié)課。然而
三、資源整合要遵循一定的教學模式。
傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng)，幾個人力資本就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互建立聯(lián)系、相互作用而形成的作用力有機全面性。但這并不意味著信息技術(shù)與學科教學業(yè)務(wù)整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的`問題很多，如：學科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學生的水平等等，你不可能也沒有按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)某一學科的性質(zhì)和特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照或進行這一模式來進行教學設(shè)計，絕無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)總之學生活動。
近年來，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合作為教學改革的一個重要突破口。廣大教師大膽勒羅爾縣，努力實踐，遠程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師同學又走入了一個誤區(qū)，他們認為整合就是“課件+學生活動”。因此，他們的改革由于停留在內(nèi)容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學方法與手段的改變，它本質(zhì)上并沒有改變教學內(nèi)容，更沒有改變教學結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)課程整合的目標，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學習環(huán)境和全新的學習方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過，在課程整合過程中所，有時也可以用課件作為促進偶爾學生自主學習的工具，所以業(yè)務(wù)整合也排斥并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應(yīng)當更強調(diào)把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合作為當前教學改革的一個有效途徑，其視聽結(jié)合、手眼并用的特征以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和相互配合的內(nèi)在感染力，是傳統(tǒng)教學方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究、實踐，我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會10
xx縣教育局組織的“十一五”中小學教師繼續(xù)教育教育技術(shù)培訓(xùn)即將結(jié)束，在這短暫而又充實的五天里，我學到了很多東西，學會了怎樣寫一個完整的教學設(shè)計，特別是曾經(jīng)在做課件是遇到的很多困難，在這次培訓(xùn)里都得到了解決和提高，這次培訓(xùn)使我在教學方面得到了提高。
一、學習收獲。
最近，我在老師的指導(dǎo)下又學習了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。基本掌握了如何利用制作合成圖片，如何利用軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應(yīng)手了。
二、存在問題。
我覺得教育技術(shù)學使我學有所獲，但是我現(xiàn)在還只是學了一點點，很多還沒涉及，需要更努力學習，真正學懂教育技術(shù)學。還有對教育技術(shù)學的研究做出決策，推動其向前發(fā)展。
三、回去后的'打算。
為了提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，今年我校繼續(xù)開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作。認真按照培訓(xùn)內(nèi)容、質(zhì)量標準等要求，保證培訓(xùn)工作質(zhì)量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應(yīng)用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過宣傳動員和培訓(xùn)，使全校教師全部參加培訓(xùn)使我校應(yīng)考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)升極達標上達到上級要求。
總之，教育技術(shù)培訓(xùn)工作不是一天兩天的事，它是一項長期的工作，它需要領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)教師、參訓(xùn)教師等幾方面的互相配合才能將這項工作有序地開展，才能提高教師教育技術(shù)的運用能力，使之很好地為教育工作服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會11
本學期在學校課程安排下，我了解并學習了與我日后教師工作相關(guān)的一門課程—《現(xiàn)代教育技術(shù)》。
剛開始看到課表有這門課程的時候，就直接把這門課定義成如何去學習制作好的PPT和怎么運用計算機教學設(shè)備。因為在以往的觀念中，老是上課基本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程，所以腦海中對教育技術(shù)便有了自己的理解，而這個理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。但是通過一學期的學習才發(fā)現(xiàn)自己對《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程的理解是不正確的。
現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來講就是是以信息技術(shù)為主體，通過PPT、視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)教學等其他信息化技術(shù)來向?qū)W生表達和傳授每門課程，從而更好的使學生理解和學習每門課程。使教育技術(shù)更具有時代性，更加科學化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，學生的學習和老師的教學方式也在不斷發(fā)生著改變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi)，現(xiàn)代化的.教學方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象，個別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到奇怪。因此可以看出現(xiàn)代化教育技術(shù)的學習和使用，不管是教師還是學生都必須學習和掌握的。
現(xiàn)代化教學綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：
一、學習方式方面：傳統(tǒng)的學習方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實驗室做實驗以及完成課后作業(yè)等進行學習。而通過網(wǎng)絡(luò)教學讓學生可以在他們覺得合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn)，并且可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始，這樣便可以做到不用去教室也可以達到學習的目的。假設(shè)學生在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒及時記下來，學生可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網(wǎng)絡(luò)課程重新學習一遍不明白的地方，從而解決這些問題。
二、教學環(huán)境方面：多媒體教學軟件的使用豐富了教學內(nèi)容，使老師的教學內(nèi)容圖文聲像并茂，生動形象。特別是在演示和實驗方面的仿真功能，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂，生動有趣，從而更好的激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目的。
三、教學質(zhì)量方面：通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這就要求教師要不斷地培訓(xùn)自己，不斷接受新知識，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實踐能力，從而更好的去教導(dǎo)學生。教與學的有效結(jié)合，才能使教學質(zhì)量不斷地提升。
廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育發(fā)展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運用到教學中、才能不斷提升教育活動的質(zhì)量、才能真正實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會12
本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習的目的是為了應(yīng)用。我一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我深深了解到了多媒體三大特點：多媒體課件輔助教學最大的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點擊鼠標，它就可以進行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的閃爍，聲音的'變化，引起學生的有意注意，為學生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學的特點之二，是有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學生注意力的同時，更激發(fā)了學生學習的積極性。多媒體課件輔助教學的特點之三，是有助于提高教學效率。因為一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式，讓學生多種感官接受“刺激”，使大腦兩半球都活動起來，另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時間。
培訓(xùn)時我通過公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問題，順利完成幾個模塊的作業(yè)。盡管與老師和學友之間的交流不多，但啟發(fā)幫助很大，要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵。
俗話說：“活到老學到老”，今后我會充分把這次所學到的知識應(yīng)用到自身的教育教學工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學，為促進素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會13
信息技術(shù)在我們的社會生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用，在很大程度上推進了教育技術(shù)的改革，在信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來，并且對我們生活的影響越來越大。現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于我們學生學習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對我們學生的學習提供支持。
下面是現(xiàn)代教育技術(shù)對我們生活的影響：
一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)
改變舊的教師講、學生聽，學生被動學習的局面。教師則更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，提高學習興趣，幫助學生思考，由被動變主動。
二、教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率
使我們在圖文并茂中學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)控件使用的教學中，通過教學課件中加入生動鮮活的使用過程動畫，生動地展示出控件的特性，使用方法以及控件完成的效果，可充分理解相關(guān)內(nèi)容的作用、特性，從而闊的很好的教學效果。可以說可見的使用是我們遠離了呆板的板書教育方法，步入現(xiàn)代化教育的天地。
三、通過現(xiàn)代教育技術(shù)
可充分實現(xiàn)學校教育的.資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四、運用信息資源教學是一種高效率的教學手段
適時，適量，準確，靈活的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學點，發(fā)揮起最大的工效，可以使學生時時處于動手動腦的積極狀態(tài)，提高課堂效率，主動參與探索知識的過程，有助于培養(yǎng)學生多方面的能力促進素質(zhì)教育的實施
本學期我們學習了現(xiàn)代教育技術(shù)，獲益匪淺。在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，鞏固了ppt的使用，我進一步學習了如何申請并使用博客，如何對照片進行處理，如何運用flash制作小動畫，等等，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與同學們的交流，無論是娛樂還是學習，我都能取長補短，大大提升了自我。有了這些知識和技能，我感覺我的能力一下子提高許多，我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術(shù)時間很短，但在有限的時間里老師教給我們的知識技能都是如此的實用。
比如，我們使用ppt，插入美麗的背景圖片，為單調(diào)的學習增色不少。為將來自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前，我只是羨慕別人的ppt課件里的動畫非常美，現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動畫并把它插入到ppt課件里。看著自己的進步，欣喜之情，不勝言表。
以前對ps、flash一點也不了解，通過這學期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，對這些東西有了初步的了解，并能制作較簡單的flash小動畫和簡單的對照片進行處理。
我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設(shè)計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術(shù)，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學了短短一學期，但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的知識技能都是如此的實用。俗話說：“活到老學到老”，又說“人外有人，山外有山”。今后我會充分把所學到的知識應(yīng)用到自身的學習工作中去，并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎(chǔ)。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會14
今天是現(xiàn)代教育技術(shù)的第二節(jié)理論課，寧老師向我們詳細介紹了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同時針對師范生，還具體介紹了教師的信息素養(yǎng)。寧老師講到：教師應(yīng)幾倍三個層面的信息素養(yǎng)，即技術(shù)層面、智力層面、認識態(tài)度層面。這些內(nèi)容讓我深切的感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是一門向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進必不可少的一步，課堂上的點點滴滴都給我的未來發(fā)展指明了方向，作為信息化時代的老師，我要具備良好的信息素養(yǎng)。
此外，我還想在這個博客上談?wù)勑畔⑺仞B(yǎng)的具體內(nèi)容，以加強對課堂知識的理解與深入。
信息素養(yǎng)(Information Literacy)是一種對信息社會的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇20xx年第4季度報告提出21世紀的能力素質(zhì)，包括基本學習技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用。同時信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強調(diào)對技術(shù)的理解、認識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。
據(jù)1998年美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學生學習的九大信息素養(yǎng)標準，但在我國，針對國內(nèi)教育的實際情況，學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對五個方面的內(nèi)容：
(1)熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。
(2)具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。
(3)可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
(4)能夠有效地利用信息、表達個人的.思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。
(5)無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。
根據(jù)信息素養(yǎng)的標準，身為信息時代的師范生，以后學生們的準老師的我們，我們必須以信息素養(yǎng)來武裝自己，打好信息時代的教育這一仗，以培育出更多的國家精英。
當然了，在這個信息時代，在大學打好我們自身的基礎(chǔ)，是最為主要的。我們首先要學會很好的運用信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。再根據(jù)自己的學習目標有效的收集各種資料，不斷培養(yǎng)自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評價信息，以便我們能精確地、創(chuàng)造性將信息使用在我們以后的教育工作上來。教學過程中，老師少不了要批改學生的作業(yè)，其實每個學生的作業(yè)都是他們努力付出的作品，我們要培養(yǎng)正確欣賞學生作品的能力和對書本知識以及課外的知識性信息能確地概述、綜合和表達，使之簡潔明了，使得教學用語，通俗流暢并且富有個性特色，以便學生能夠很好的理解。還要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在課堂上，不能再是墨守成規(guī)，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養(yǎng)教學的創(chuàng)新性，很好的利用可以用的電子儀器，增強課堂的特色，隨時激起學生的激情與好奇心以及學生們那不斷膨脹的求知欲。
據(jù)我了解，信息素養(yǎng)是信息時代的新概念，是現(xiàn)代社會成員的基本生存能力。信息日益成為社會領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以，信息時代的師范生信息素養(yǎng)教育是十分重要的，信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本生存能力。希翼未來能很好的生存在社會上，它不僅僅是我們是師范生的必修之課，還是所有同學必修的課，只有學好了信息素養(yǎng)，具有了信息素養(yǎng)，我們才能獨立、才敢擔當。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會15
《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展。”
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們逐漸地認識到：學生的學習不是被動地學習，而是一種自主的認知過程，離開了學生自身這個積極、主動的內(nèi)化過程，教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學實踐中，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，在小學語文教學中起著不可低估的作用。
一、激發(fā)學生學習的興趣
大科學家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師。”學生能否在學習中獲得更好的學習興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和帶動。那么運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把枯燥的材料變成活躍的動態(tài)畫面，給學生以耳目一新的感覺。如，在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可以先讓學生觀看有關(guān)的電影片段，直接刺激學生的感官以加快學生的感知和理解的進程，然后再通過多媒體課件，為學生提供豐富的信息資源，這樣，不僅激發(fā)學生的學習興趣，同時，還減輕了學生的學習負擔。
二、培養(yǎng)學生的閱讀能力
在語文教學中，我們運用聲形兼?zhèn)涞恼n件，傳授知識，將學生帶進了一個形象的世界，對知識的理解會更全面深刻。學生才會主動走進文本，與作者進行心靈的對話，從而進入“真正的讀書境界”。
三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的審美能力
和諧的教學情境，就是充分再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，創(chuàng)設(shè)具體、生動的活動場景，激起學生的學習興趣，陶冶了學生的情感。如，教學《桂林山水》一課時，課文中雖然有許多優(yōu)美、生動、形象的句子，學生無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶。如果適當?shù)夭シ乓欢喂鹆稚剿匿浵衿Ｄ乔宄罕叹G的漓江水，形態(tài)萬千的險峻山峰展現(xiàn)學生面前，使學生的興趣一下子被激發(fā)起來，學生暢所欲言，滿懷激情地朗讀起課文來，提高了課堂教學效率。
四、解決學生學習困難
學生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的'能力各不相同，這就需要教師為學生提供學習的“媒介”,突破學習中的難點，解決學生學習中的困難。古詩的語言是凝練的，意境是深遠的。如何引導(dǎo)學生來學習古詩，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題。比如，在教學李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，為了讓學生感受到詩人與好朋友的依依惜別之情，激發(fā)學生對古詩的興趣。上課初，我先以一張配有詩文和動聽的音樂的幻燈片呈現(xiàn)教學內(nèi)容，然后誦讀全詩，激起了學生學習的熱情，課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時，通過課件。詩人佇立在江頭，久久不忍離去，看著好友小舟愈行愈遠，孩子們深深地體會到了詩人的不舍之情。現(xiàn)代教育技術(shù)的深入，有力地促進了教學現(xiàn)代化的發(fā)展，有效地提高了語文課堂教學效率。
五、利用教育技術(shù)，拓寬教學思想，提高備課質(zhì)量
現(xiàn)在的教學光盤容納了大量的教學資料，廣大語文教師可以借助光盤，使我們在上課前都有充分的知識準備，取人之長，補己之短，拓寬我們的教學思想，提高備課質(zhì)量，而不至于使備課流于形式。 總之，只要我們將現(xiàn)代教育技術(shù)資源巧妙地運用于語文課堂教學中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能陶冶學生的心靈，使語文學科教學從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進教學質(zhì)量的進一步提高，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文學科中也會發(fā)揮它更大的作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會16
隨著信息時代對人的素質(zhì)的要求，廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實踐，這是時代的要求和歷史的必然。目前隨著新課程標準的實施，教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用程度已經(jīng)不再停留在淺層次的理論學習上，大部分老師能結(jié)合自己的學科，與信息技術(shù)進行有效的整合，利用信息技術(shù)不斷改進自己的課堂教學。經(jīng)過學習，有以下幾點認識。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)、電化教育間的區(qū)別
當前在很多教育教學文獻中，教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)和電化教育這三者或混為一談，或相互排斥。這造成很多教師認識上的混亂，阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)的正確運用。通過“電化教育”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”的對比，可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)中包含了電化教育的理論和實踐。從理論對實踐的指導(dǎo)意義上看，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論對教育實踐的指導(dǎo)性，特別是對當前實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，能更有效地促進素質(zhì)教育的實施，因而應(yīng)該把電化教育熔入現(xiàn)代教育技術(shù)之中，實現(xiàn)由電化教育向現(xiàn)代教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的實踐探究
理論和概念的理解，最終是更好地為教學實踐來服務(wù)。例如由我制作的數(shù)學課件《長方體的體積》，在實際教學中取得了較好的效果。在沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下，教師只有口傳說教，學生無法體會知識情境，所以只會形成一個模糊概念。因此在我在設(shè)計課件時著重注意了以下幾個問題：①巧妙地設(shè)計知識導(dǎo)入。這樣非常自然地便切入了本課的主題，學生同時感覺到親切、新鮮，對新知識也產(chǎn)生了濃厚地興趣。②體積計算公式的`推導(dǎo)過程是本節(jié)課的重點和難點，我在課件制作中用多媒體、電腦動畫加以表現(xiàn)，加深了學生印象和感官的刺激。③學練結(jié)合、鍛煉學生的能力。我在課件結(jié)尾的知識反饋部分，設(shè)計了兩道練習題，一方面鞏固所學的體積計算公式，另一方面引導(dǎo)學生學以致用、理論與實踐相結(jié)合。④對課件本身而言，我注意了技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合問題。技術(shù)性就是要解決要表現(xiàn)的內(nèi)容要操作方便、流暢，畫面要清晰有質(zhì)量且交互性要強。藝術(shù)性就是要使畫面、場景設(shè)計合理、美觀但絕不喧賓奪主。
三、經(jīng)過一段時間的學習實踐，收獲是非常大的，我可以從中體會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的許多好處和優(yōu)長。
①改善學習環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、提供示范、提供練習。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發(fā)性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，并有效地培養(yǎng)和促進學習者的思維創(chuàng)造力。
②豐富信息資源，在網(wǎng)絡(luò)的教學系統(tǒng)中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。
③擴大教學規(guī)模，信息技術(shù)通過衛(wèi)視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學走出校園，沖出國界。現(xiàn)代教育技術(shù)將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現(xiàn)社會化；使傳統(tǒng)的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術(shù)存在的任何地方。
④促進相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數(shù)教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網(wǎng)絡(luò)教學中可以得到很好的解決。教師利用網(wǎng)絡(luò)反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調(diào)整有關(guān)信息，以便使學習者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或?qū)W習組與其進行研究討論，可以指導(dǎo)每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內(nèi)容傳播給其他學習者觀看。
⑤便于個別化學習，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學內(nèi)容、教學進度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學克服了這個弊端。在網(wǎng)絡(luò)教學中，學習者可以根據(jù)個人的學習基礎(chǔ)、學習進度和學習中的疑難，選學相應(yīng)的學習內(nèi)容，及時尋求教師的指導(dǎo)與幫助，真正實現(xiàn)個別化學習。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡(luò)教育還可以實現(xiàn)教育個性化。每一個人都可以根據(jù)個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內(nèi)容、學習方式和學習時間及地點。
當代教師，特別是我們農(nóng)村地區(qū)的教師，要想緊跟社會發(fā)展的腳步，就必須運用現(xiàn)代的教育技術(shù)進行新一輪的教學。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會17
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學已成為活躍課堂，調(diào)動學生積極性的一種重要手段，因此對于我沒一線教師而言，計算機操作是我們必須掌握的一門技術(shù)。在同行的相互學習，交流中，我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學中的作用，要求必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)開展教學。
這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學模式而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。
我深深地體會到信息技術(shù)與各個學科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來的教育應(yīng)融入先進的教育理念與新的.信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。提高教學效果，沖擊著傳統(tǒng)的信息模式。通過這次培訓(xùn)，我體會到；
1。信息技術(shù)對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停留在原有的知識的認知上，要不斷地學習，不斷地完善自己，不斷地充實自己。現(xiàn)在的學生更聰明，他們不僅能從學校里學到知識，還能通過電視，網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識，因此教師必須有一種超前的意識。
2。良好的信息素養(yǎng)是教師終身學習，不斷完善自身的需要
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化教育理念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練地應(yīng)用信息工具對信息資源進行有效的收集，組織，運用。通過網(wǎng)絡(luò)與學生，家長進行交流，在潛移默化中培養(yǎng)學生的信息意識，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求就是不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一。
3。掌握計算機操作技能也是系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中充分利用學到的知識和教育技術(shù)進行教育教學，服務(wù)于學生。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會18
隨著科技的不斷發(fā)展，各種新型技術(shù)蓬勃涌現(xiàn)，這極大的沖擊了教育。教學不再是單一的講授形式，教學信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術(shù)的發(fā)展是教育問題的新熱點。更多技術(shù)將應(yīng)用于教育，我期盼著學習教育技術(shù)這門課。
第一堂課老師就問我們：“對教育技術(shù)怎么理解的？了解多少這方面的知識？它有什么作用？你們想學到什么呢？”有的同學說：“教育技術(shù)學習做課件”，有的說：“做flash”，而我卻說不出來。我雖然對這門課很感興趣，但了解的只是皮毛。老師這么一問才使我認識到自己知識的不足。
經(jīng)過半學期的學習，我認識到教育技術(shù)的博大精深。它是我們師范類學生必不可少的一種技能，尤其對我們學習心理學的學生。教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。它以信息科學技術(shù)為載體，把心理學和教育學的理論相融合并用先進的信息技術(shù)表現(xiàn)不來，使學習材料更容易被學生理解和接受。
而對于我們來說，現(xiàn)在最主要的就是先學習基礎(chǔ)的信息技術(shù)，隨著計算機的發(fā)展，各種傳播方式日新月異。通過學習我不再是只瀏覽別人的搏客了，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想，學習體會，還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面，和大家分享、交流。通過老師同學的介紹和自己的查找，我還發(fā)現(xiàn)了一些很好的心理學教育技術(shù)學的網(wǎng)站，從中學到了不少的知識。整理更新我的搏客，瀏覽別人的搏客，與大家交流感想已是我每天最高興做的事。
還有很多的技術(shù)要我們學習，例如：攝影。在老師的指導(dǎo)下，我們學會了用手動調(diào)光、變焦式照相機，雖然有一些跑光的'相片，但得到的相片效果都很不錯。我相信在加以時日我們的攝影技術(shù)會有很大的提高。尤其是老師為我們講解了很多的主題照片，使我們會真正的欣賞、理解那些照片的意義，并開始自己照一些主題照片。老師還給我們展示了一些歷年學生做的課件，原來我們也可以做的很好的。但我們還沒有學到課件制作，還有flash制作，這一直是我們最感興趣的一塊，希望能很快能加以學習。
學習教育技術(shù)還有一個感想就是教學要創(chuàng)新，對于正處在教育改革的中國來說，這一點尤為重要。為什么中國的中學生能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎，而與諾貝爾獎無緣呢？歸根結(jié)底是中國的學生缺乏創(chuàng)新精神，這給我們的教育提出了要求，也是為教育技術(shù)學提出了要求。什么樣的教育材料能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識？什么樣的教學組織有利于創(chuàng)新的培養(yǎng)？怎樣把心理學中的創(chuàng)新理論融合在教育技術(shù)中？這些問題都是我們必須面對的。老師也給我們講了一些他們?nèi)鈪⒂^的情況，還展示了一些圖片，供我們參考、學習。但我認為這些是不夠的，這問題對于我們是任重道遠的，需要我們的繼續(xù)努力、探索。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會19
通過這次遠程培訓(xùn)學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識，提高了理論水平和操作水平。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學設(shè)計能力，應(yīng)用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學研究能力；應(yīng)變機智，創(chuàng)造能力。
學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代教育技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的.開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關(guān)學習資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓教學活起來；另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學工作服務(wù)，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗。
這次遠程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，經(jīng)過培訓(xùn)，我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為現(xiàn)代教育技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會20
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學習，兩天緊張的學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀的需要教師在強調(diào)學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導(dǎo)，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關(guān)注學生的'思維訓(xùn)練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設(shè)計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應(yīng)社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓(xùn)過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學者和教學者，又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學校和學生進步的前提。遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，立志成為一名教育的成功者！
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