初中語文培訓研修心得（精選14篇）

　　當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家整理的初中語文培訓研修心得（精選14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初中語文培訓研修心得1

　　一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。

　　通過學習，我明白了教案反思還有一些新作用：

　　一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學；

　　二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師；

　　三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現教學行為與教育教學觀念的統一，加速自己的教師專業化進程。

　　從教案反思研究的工作性質出發，要最終實現有效課堂教學，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現教案設計的高效、實效，進而實現課堂教學的有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進而發揮教案反思的新作用。

　　二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。

　　課堂是最普遍的教育活動場所，同時課堂又是復雜的，它是由教師、學生和環境構成的一個微型的社會系統。在這個系統中各個構成元素不斷發生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程，才能掌握激發學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當的課堂氛圍、組織有效的課堂活動。

　　在研修的過程中，本人把理論學習、案例分析、實踐反思結合起來。認真學習和思考了以下幾個問題：

　　1、什么是課堂，教師的課堂管理有什么特征？

　　2、課堂中的要素有哪些？

　　3、學生的課堂問題行為可以分成哪些類型，其成因是什么？

　　4、兒童在處理課堂偶發事件的時候，應遵循哪些原則？

　　5、我們應樹立怎樣的教育懲罰觀？

　　三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。

　　在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受？課堂閱讀對話如何分配話語權？怎樣進行課堂閱讀探究性學習？怎樣把課堂閱讀探究引向深入？文言文課堂教學如何做到既實又活？怎樣診斷課堂閱讀教學問題？閱讀考試怎樣才能得高分？怎樣指導學生進行課堂練筆？怎樣上創新作文指導課？怎樣上新課程的作文評改課？怎樣診斷課堂作文教學問題？考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性？怎樣設計課堂綜合性學習方案？怎樣開發語文課堂教學資源？怎樣進行語文新課程課堂教學設計？語文新課程如何使用多媒體教學？怎樣處理課前預設與課堂生成關系？怎樣進行語文新課程課后反思？”等十九個專題的認真、全面的學習，思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經驗，再結合自身的教學經驗進行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。

　　研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業水平有所長進還是不錯的。

　　初中語文培訓研修心得2

　　暑假初中語文的學習研修已經接近尾聲了，在這次研修學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己研修的情況總結如下：

　　一、認真完成了研修任務。

　　培訓研修過程中，我首先認真學習了培訓學習研修的具體學習任務、內容和要求，按時完成作業。

　　二、這次的學習真的使我受益匪淺。

　　學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識，教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。

　　三、培訓觸動了自己的思維。

　　逐步更新了自己的教學方法，通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多，觀念轉變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學生主動地參與學習。學習中，積極倡導學生自主合作學習，教師輔助引導，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養學生對語文的興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創造能力。

　　初中語文培訓研修心得3

　　酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應該：

　　一、不斷學習，讓自己成長。

　　平時要多讀書，多學習。要和學生一起讀書，和同事經常交流。多聽課，多研討語文教學，不斷總結，不斷反思。反思自己的教學經驗和教訓，從而改進教學。通過學習，加強自身學養和人文修養，豐富語文積累，增強對語言文字和文學作品的敏感性、鑒賞力，去影響學生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業心、責任心。語文老師要尊重每位學生，平等愛護每位學生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學上進，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學生。要熱愛本職工作，把語文教學當成生命中不可缺少的一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學中。

　　二、不斷實踐，優化課堂教學

　　課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，取得更高的教學效益。

　　借研修的東風，加強教學研究，做一名學生喜歡的語文老師。

　　初中語文培訓研修心得4

　　這次的遠程培訓，無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，從中學到了很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，為我今后的教學工作中提供了指導和支持。現總結如下：

　　1、擴大了視野

　　隨著新課程改革的不斷深入，教師也由簡單的“教書匠”轉變為自覺的研究者。我深感教師責任之重大，時刻有職業緊迫感，遠程研修開辟了一條普通教師與教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，特別是班級簡報、課程簡報我都不放過，因為這里凝聚有專家團成員和指導老師的心血，每次進去都收獲頗豐

　　同時我也汲取到了很多同仁們的經驗，特別是在線研討。語文教師齊聚于此，共同商討語文教學中存在的焦點問題。一個個精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下，我為結識這么多心靈對話的教師而獲益匪淺。

　　2、搭建了自主學習平臺。

　　按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。辛苦，但同樣在喜悅有收獲，在忙碌中成長。

　　3、認識了差距

　　通過幾天的研修學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己在各方面有一個較為清晰準確的定位。感覺平時在作文教學、文言文教學和綜合性學習等幾方面，還做得不夠，還有待于進一步充實、調整、提高。我會認真把別人的先進經驗和切實可行的經驗做法，帶回去再進行整理，結合自身實際，以備下一步改進加強。

　　此次遠程培訓雖然結束，我將把我在學習中汲取到的先進理念、先進思想運用到我們的教學中，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。最后只能化作一句話：謝謝你們帶來的精彩！

　　初中語文培訓研修心得5

　　初中語文遠程研修即將結束了，我不禁感慨萬千。雖然研修時天氣炎熱，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有嚇倒我們。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。研修雖苦也有樂，我從專家和其他老師身上學到了很多很多。

　　一、網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：多媒體語文教學的優勢是什么？多媒體語文教學的弊端有哪些？多媒體教學存在的誤區在哪里？如何才能合理、有效地利用多媒體呢？等等……。

　　二、這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是把發展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現通過初中語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。

　　三、多媒體走入語文課堂，彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，形成了以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。

　　四、合理恰當的運用多媒體教學，是現代化教學的需要。多媒體課堂教學形象、生動、直觀，更大程度上激發了學生的學習興趣，開拓學生的視野，有利于學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師要根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，在語文教學中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。

　　五、正因為多媒體技術有很多優點，它才得以迅速地發展，被大量運用到教學活動中來。現在教師們學電腦、用電腦備課、上課蔚然成風。一些教師們更是“眾體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板，以用多媒體時髦而自得。然而，“人無完人，金無赤金”，世界上沒有十全十美的事物，多媒體也有它的缺點，可我們在實際操作中，忽視了這點。

　　六、通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。

　　總之，通過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學習，在今后的教學中使用先進的教學理念，為我們的教育事業發展壯大做出自己應有的貢獻。

　　初中語文培訓研修心得6

　　緊張忙碌的研修在不知不覺中，在意猶未盡中結束了。這次培訓我很珍惜，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；全身心的做每一次的作業，與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。感謝領導給我提供了一次不斷完善自己和提高自我的機會。回頭看我這六天的生活，大致軌跡是：

　　每天上午集中研修，觀看視頻。我認真觀看講座，及時的做筆記，積極參加學校學科組的研討，開誠布公的進行交流。感受很深，收獲很多。從專家們的講座中，我重新理解了語文新課程標準的內涵，對語文教學模式有了進一步的認識。同時，我也從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。

　　每天下午分散研討，寫作業、點評交流，吸收借鑒。根據當天的作業內容，對照當天的視頻，我結合自己的教學實踐，認真的做作業，每次作業，都是對自己教學實踐的總結，提煉，升華。從同仁們的點評中，從專家的點撥中，我進一步的吸收借鑒，反思提高。有時會有一種豁然開朗的感覺，有時會有一絲的遺憾，在心中隱隱作痛，有時會有找到同感共鳴后的亢奮，……我拼命地吸允著、收獲著。不知不覺中，六天過去了，我背著收獲來的東西，準備投入到今后的工作中去。

　　總之，我得到了鍛煉，增長了智慧；研修給我帶來了快樂，充實了我的生活，思想和認識又得到了進一步的升華。

　　初中語文培訓研修心得7

　　初中語文的學習研修已經接近尾聲了,在這次研修學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力，我的研修總結初中語文。現就自己研修的情況總結如下：

　　教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。通過培訓學習我還與各個學校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

　　一、通過培訓，我的教育教學理念進一步加強,視野逐漸開闊，教育教學方法不斷得到更新。

　　二、作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。

　　自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。 通過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。

　　三、網絡平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境。

　　在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步，工作總結《我的研修總結初中語文》。

　　四、彭林教授主講的教師禮儀讓我受益匪淺。

　　通過學習我認識到老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。

　　因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

　　1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　　(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

　　(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

　　(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

　　(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

　　(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

　　(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

　　(4)講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

　　3、與學生談話：

　　(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

　　(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

　　(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

　　第五、這次培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。

　　本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學習、獨立完成作業。落實培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養成終身學習的習慣。我相信，通過這次培訓，我將會對遠程教育有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。

　　總之，這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式，給我帶來了新的學習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。

　　初中語文培訓研修心得8

　　早就聽說研修，也非常希望自己能參加研修，果真我非常幸運的走進了研修， 這次培訓時間雖然比較短，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次研修學習，我明確了新教改的指導思想，改變了教學理念，學到了許多理論知識和專業技能：

　　首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的`影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。

　　其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的素質得到有效的提高。

　　這次研修讓我有以下收獲：

　　一、改變了教學理念

　　我們走進了新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學習到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學，改變傳統填鴨式的教學模式，用新教改的教改的教學模式進行教學。

　　二、提高了備課能力。

　　通過這次研修學習，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項基本功，掌握五項備課的五項基本功此，使我在今后的教學中得以應用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。

　　三、改變了教學模式

　　通過這次研修學習，不僅開闊了視野，加深了對語文內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學。新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，變要我學為我要學，教師變傳授者為引導者。 通過這次的培訓使我明白在教學過程中，教師始終要把自己放在引導者的位置，讓學生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。培養學生在學習過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學生學習的引導者。引導學生正確的人生價值觀，當學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；明白了教師是教學的參與者。教師參與學生學習活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調控教學方向，照顧差異，發現"火花"。

　　在這次培訓中我也聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。

　　睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學語文教師的風采。我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹的，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生智慧，引領學生理想

　　的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！

　　研修它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

　　初中語文培訓研修心得9

　　為期10天的初中語文網上培訓學習結束了。這幾天，累并快樂著，苦并收獲著。短短10天的學習，讓我受益匪淺。

　　首先，感謝省教育廳為我們提供了一個充電學習、互相交流的機會。說句實在話，作為教師，就應該不斷地進行學習，不斷完善提高自己的業務素質。雖說是占用了一定的時間，可畢竟是有了收獲，不管收獲大還是小。否則，自己肚里的那點墨水早晚會枯竭，早先的那點所謂的“知識”就會就著饅頭吃光了。那就會落伍，就會被時代拋棄！當然勝任不了太陽底下這一最光輝的職業了。研修使我感到收獲匪淺，雖然它占用了我休息時間，但研修、培訓、學習、讀書，更新了觀念，增長了見識，擴大了視野，充實了自己。

　　其次，也感覺到自己的確已經有些老了。表現在以下幾個方面：

　　１、連續坐在電腦前３個多小時的時間，眼也花，腰也酸，背也疼，確實力不從心；

　　２、學習剛開始，輔導教師跟我們講述了上網學習的一些操作步驟，又通過視頻學習了《學員視頻使用說明》，可動真的了，操作起來還是不順利，瀏覽了幾個學習的平臺，如何操作使用，提交作業后，指導教師網上又給提出了“沒有有的放矢”的建議，（可能是自己沒有看明白作業的要求）然后我又在內容上做了修改，保存提交后，發現內容雖然改變了，可原來的作業題目還是沒有變，從題目與正文來看，有點掛著羊頭賣狗肉的味道，真是笑人！事倍功半！

　　３、看那些年輕教師，掌握了要領之后，刷刷幾下就熟練操作了，令人羨慕。哪像自己那么笨拙！

　　再次，還感覺有點不服老的念頭。雖然說自己已近知天命之年，對新鮮事物理解慢點，可是對電腦知識的掌握還略知一二，憑這點基礎和學習的勁頭，我估計不會被別人落下很大距離的。“老驥伏櫪，志在千里”的人是有的，我雖沒有什么“千里”的志愿，可本本分分的干好本職工作的責任感還是有的，為避免被社會拋棄，避免誤人子弟，就應該活到老，學到老。

　　4、這次培訓學習，收獲頗豐。首先，拜讀了老師們發表的各類作業（及評論），從中學到了不少的新理念，新知識，感覺到自己的頭腦中又補充了許多新鮮的血液。專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂，專家和指導教師精辟獨到的分析讓我豁然開朗。其次，自己能夠按時完成老師布置的作業。看完視頻之后我們再寫作業，那是我們自由發揮，暢所欲言的舞臺，結合自己的教育教學實際，我總能認真并高質量的完成作業，并積極參與在線評論、交流，眼睛花了，頸椎僵了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。雖然自己提交的作業沒有被專家瀏覽的遺憾，但也有4篇作業被指導教師推薦為優秀作業，內心中的確感到喜悅，起碼這是指導教師對自己的學習成果的一項肯定吧！

　　5、從簡報上看到，以后還會長期為我們開放這個的平臺，讓教師們經常地進行學習交流，這真是太好了！在平日的教學中，有了疑惑的問題，有了教學的體會，有了新的教學方法，等等，都可以進行交流學習，我相信，如果那樣的話，每個教師的知識水平和業務水平都會有很大的提高。

　　一路走來，我們激情滿懷。“山東省教師教育網”成了我們全省中小學教師同心向往的“網上家園”，真的讓我離開她，還真有點戀戀不舍。ADE,我的家園；ADE，我的老師們，愿我們相約在這一“網上家園”，通過網上學習交流，讓我們的思想碰撞，進步，不斷提高。

　　初中語文培訓研修心得10

　　20xx-20xx學年我把工作和研修結合，認真學習，及時反思，每一天都在充實中度過。本學年的校本研修進行得扎實高效，取得了一定的成效，現總結如下：

　　一、鉆研教育教學理論，提升個人綜合素質

　　這一學年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學課堂教學評價參考標準》等書籍，摘抄了很多的筆記，再次提升了個人課程理念和反思能力。

　　課堂上，我尊重學生的主體地位，用校本研修帶動課堂教學中的師生互動，真正建立起和諧民主的師生關系，把對學生的綜合訓練落到實處，切實實現師生素質和能力的全面升華。

　　二、做好輔導組員工作，擴大輻射引領

　　本學年我擔任高一年級組英語組長，平時認真做好組織組內研討、月考命題工作。此外，我還指導語文組同事開展校本研修，在他們校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導。我還承擔年級組的公開課，給青年教師解答課堂組織的經驗。

　　三、開展校本課題，分享研究成果

　　本學年我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學研究》，本課題開展順利， 研究態度嚴謹，研究方法科學，研究成果顯著：完成了XX教材的多義詞用法匯總。很明顯，本課題的成果是花費了大量的精力完成的，文檔的參考價值突出。

　　四、編撰教輔資料，積累個人經驗

　　本學年我積極主動參與長安區李高輝名師工作室的研修活動，努力在新的團隊中學習他人的優點和長處，并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導資料。此外，我還參與了《高中英語聽力》資料書編寫，該系列書籍已經出版了兩本。

　　五、積極參加培訓，與時俱進

　　本學年我參加了西安市教育局組織的20xx西安市學科帶頭人培訓，順利結業。20xx年5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯網+教育”信息技術能力培訓。這兩個培訓對我的觸動非常大，各位專家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮，我如饑似渴地汲取著知識和技能，感覺到自己必須更加努力，才能更好地勝任教師的崗位。

　　初中語文培訓研修心得11

　　通過這次研修，我對語文教學有了新的認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施語文課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

　　一、明確目標

　　我們以往的語文教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的'的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習語文的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習語文策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說語文，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

　　二、改變語文教學方法

　　過去的在語文教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下三方面入手:

　　1、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

　　學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習語文的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到語文教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

　　2、創造性運用教材

　　新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

　　3、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：

　　（1）激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。

　　（2）引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

　　（3）鼓勵學生在練習中動起來。在語文課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。語文作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用語文進行口頭或筆頭交流。

　　教師以學生的語文學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連語文的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。

　　初中語文培訓研修心得12

　　通過本次培訓，更新了我的教育理念，提高了自身素質，夯實了語文教學基礎，下面我就本次培訓內容談談自己的幾點收獲。

　　一、在學習不斷提高自身素質

　　在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學的理論僅局限于知道語文教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　二、語文教學基本功快速提升

　　作為語文扎實的基礎教學是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學生語文閱讀能力測評、中學說明文議論文、中學古詩詞教學、高效閱讀課堂構建對我的教學水平有了一個很大的促進，尤其是說明文，由原來不知如何教到現在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學生語文閱讀教學，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

　　三、學以致用

　　現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　四、在學習中成長

　　網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　五、活到老，學到老

　　知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

　　初中語文培訓研修心得13

　　本次教師遠程培訓即將結束了，在學習過程中，我收獲頗多，通過“閱讀文本資料和推薦的相關文章，完成提交作業和總結”，我知識水平產生了一個很大的提高，積累了一些經驗，現總結如下。

　　一、激發學生探究的興趣

　　法國思想家盧梭曾經說過：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法”，孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從心理學、教育學的角度分析，小學生在很大程度上是憑著興趣學習的。他們對學習一旦產生興趣，就會收到事半功倍的效果。所以激發他們探究的興趣，是開展探究性學習的基礎。在語文教學中，我們應當充分激發學生探究學習的興趣，并延續這種興趣，調動他們自身學習的主動性和積極性，增強他們的好奇心，使他們產生強烈的求知欲望和探究的沖動，為探究性學習營造良好的氛圍。教師可采用引用詩歌、成語、名言句、寓言故事、對聯、俗語、名人故事等形式激發興趣，調動學生學習的積極性，使他們以前所未有的熱情投入到探究活動之中去。

　　二、認真學習新課標

　　深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　三、教給學生探究的方法

　　“授之以魚，不如授之以漁。”“教師的責任就是在于教學生學會學習，在培養學生良好學習興趣的基礎上，更要授之以方法。”由此可見，培養學生的能力，教會學生學會學習，樹立“終身學習”的觀念遠比傳授知識更重要。教師要善于“授之以漁”，引導學生學會“織網”“捕魚”的方法，讓他們在知識的海洋里探究、探索，通過探究獲取無窮無盡的知識之“魚”。一堂好的語文課，不是看教師教了多少，而是看學生學了多少，學會了多少。而提高學生學習效果的最佳途徑就是掌握有效的學習方法。在中學語文課堂中，探究性學習方法主要有對比探究法、情景探究法、自主探究法、合作探究法、想象探究法、縱橫探究法、發現探究法、體驗探究法、不完全探究法等。教師宜根據問題的難易程度和學生學習的特點，靈活選用適合于中學生學習的探究方法組織學生探究未知的知識和領域。學生掌握的方法越多，越細，探究學習的能力就越強，就可以廣泛地自學，把課內的學習主動延伸遷移到課外去，并運用所學的知識來解決新問題，加以創造性的發揮。

　　四、活學活用，利用資源實施素質教育。

　　遠程教育為我的教學提供了取之不竭、用之不盡的教育教學資源，為我們深入實施素質教育提供了充分的條件。它的教育內容是全方位、多層次的，從而使學生能夠遨游浩翰的知識海洋，為學生營造良好的成長氛圍，為學生的學習開辟了一片新天地，有助于學生了解社會，了解科學的發展，對于培養他們的創新意識和個性全面發展是十分有益的。在我的語文教學實踐中，我利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些語文課外知識，在課外知識節目的學習中同學們積累了豐富的知識，擴大了知識的視野，積淀了豐富的人文素養，深刻感受到了語文學習的重要，激發了學生們的幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有語文，，明白了語文學習的價值和魅力所在。在日常的課堂教學中，我也是積極有效地利用遠程教育資源進行教學，通過這些內容充實，手段新穎，形式多樣的教育教學手段，培養學生語文素質，特別是他們的聽、說、讀、寫的能力。實踐證明，我的這些嘗試和努力是卓有成效的。我認為，如果我們能對遠程教育資源的充分合理的運用，能夠達到使學生的視野開闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，更具發展的潛力；

　　五、掌握了方法，提高了能力。

　　通過創設豐富有趣的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，提高了能力。這些課程資源給了我很大的啟發，為我以后的工作指明了方向。

　　五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

　　通過這次學習，我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，這次研修，很值。

　　在今后的教學中，我將更多地參加這樣的學習，充分發揮教師的作用，完成教師的使命，進一步學習新的教育理論法來提高自己的教學水平，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻，為培養祖國的下一代打好基礎！

　　初中語文培訓研修心得14

　　我是一名語文教師，通過這段時間的培訓，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感到責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談這次培訓。

　　綜合性學習的教學與傳統的文本教學有著明顯的不同，這集中體現在教學內涵的擴展。傳統教育中的教學指的是教師把知識、技能傳授給學生的過程，強調的是教師的手把手地教，而綜合性學習活動，教師應由知識的權威轉變為學生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者和指導者。教師要為學生學習活動的開展提供信息、啟發思路、補充知識、推薦方法和線索，引導學生質疑、探究和創新;教師要在開發綜合性學習資源、幫助學生建立戰勝困難的自信并進一步提高學習的積極性方面給予必要的支持;要監督學生自覺完成相應研究內容，以一個“聞道在先”的身份幫助學生，關心學生，鞭策學生。所以，教學內涵的擴展要求教師教的策略與學生學的策略也應發生變化。

　　新的課程標準要求我們在課堂教學中建立新型的師生關系，一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中讓學生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創造的靈感。

　　教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學會支持孩子。當孩子對某一事物產生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們教師更應細微觀察，及時察覺，分析孩子行為產生的背景和真實意圖。我們教師只有真正走進孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學。

　　教師要根據自己的教學經驗和理論知識的學習，在課堂教學中合理、恰當、準確的使用激勵性評價，進行實踐交流，取長補短;接著從心理學的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特征，對癥下藥，因地制宜;制定適合我們學生的實施方案，以此來激發學生的求知欲望;通過師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導下，感染學生，促使學生對激勵性評價產生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進學生全面發展。

　　總之，通過這次學習，我確實得到很大的收獲。學到了不少東西。有利于在以后的教育教學工作中，運用各種教學方法，使學生學到更多的東西。

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