老師班級管理培訓(xùn)心得體會
心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的老師班級管理培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師班級管理培訓(xùn)心得體會1
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
老師班級管理培訓(xùn)心得體會2
本學(xué)期，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉艷萍老師分享的班級管理經(jīng)驗，讓我受益匪淺。下面，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：
一、精細(xì)管理、一絲不茍
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個班級，我們應(yīng)該都會花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我們要利用班會課對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，看到孩子們的點點進(jìn)步，我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我們結(jié)合學(xué)校活動組織學(xué)生開展改錯別字、成語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子的積極性，我們還可以采用階段性獎勵方式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好、進(jìn)步較大的同學(xué)獎一次，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，做為一名班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛。因為每個學(xué)生家庭情況不同，經(jīng)濟情況也不同。我們也會遇到這樣那樣的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆樱梦业膼奂芷鸷蛯W(xué)生們溝通的橋梁，爭做孩子們益的良師。
三、以身示范、為人師表
學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個個體的楷模。烏申斯基也曾說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此，在班級中，我們要時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我們首先為班級著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手畫腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，我們往往要早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我們首先不扔臟物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來。雖然這是一個細(xì)微的動作，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛(wèi)生室每個人的責(zé)任，也包括老師，這時學(xué)生就不僅是用眼睛老看你，而且用心靈來感知你，學(xué)生會在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。我們用我的行動感染、示范、教育學(xué)生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無窮的力量和巨大的影響。這也使我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實、堅韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。
四、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，充分發(fā)揮班干部的作用
班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長的一方沃土，在班級管理中，為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機會，讓每一位學(xué)生都相信“我能行！”同時，也能時時督促班干部把事情做好，我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。他們一人一責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又互相合作，工作完成得相當(dāng)出色。我們還可以定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們明辨是非，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部在同學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團隊意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強凝聚力的班集體。
五、采取多種途徑家校攜手，形成教育合力
首先充分利用班級微信群、捎話本、小紙條的形式，及時向家長傳達(dá)學(xué)校動態(tài)和學(xué)生動態(tài)，家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映，我們也要及時批改給予答復(fù)。其次，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，也會主動和家長進(jìn)行電話交流，對于家長的電話詢問也耐心解答。再次，對于個別問題學(xué)生和家長進(jìn)行面對面交談。了解家長在家變現(xiàn)，分析問題形成原因，和家長一起研究方法對策。期末結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，家長的教育也跟不上，所以，我就在學(xué)期末的家長會上，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)方法，并且定期反饋，家校同步，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步，我也甚感欣慰。
班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。
老師班級管理培訓(xùn)心得體會3
我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與學(xué)生打成一片，兼有父的威嚴(yán)、母的慈愛。但對比自己，好象都不相符。一直以來都覺得當(dāng)班主任對我來說是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。
一、借助團隊的力量，強化班級管理
作為一個個性魅力有限，組織管理能力一般的`老師，要當(dāng)好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較注意在學(xué)生中積極主動宣傳他們的優(yōu)點和科研成果，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對他們的敬佩之情。及時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作，這樣大家更會與我心往一處想，勁往一處使，班級就容易管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印，科任老師會及時將所了解的學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來，班級管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提醒、建議甚至批評，一定要誠懇虛心，真相面前，不要認(rèn)為這是給自己難堪，更不能用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非，給自己開脫。
在曾經(jīng)合作過的老師中，有許多充滿個性魅力的老師，學(xué)生與他們無話不談，這恰好彌補了我的不足。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)瑣事，一些看起來不值一提的小事，有時會成為我打開一個學(xué)生心靈的鑰匙。
二、抓住適當(dāng)時機，增強班級凝聚力
一個班級的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來的，如果班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r機，找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，會收到事半功倍的效果，使班級真正成為一個集體。
記得高二353班組建后，衛(wèi)生情況考核分?jǐn)?shù)常是中等，我覺得還過的去，就沒有特意檢點，可后來竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些學(xué)生看笑話、說風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊，意識到這件事的嚴(yán)重性，那就必須好好處理。于是我了解了具體情況，知道了造成結(jié)果的一些客觀原因，之后做了細(xì)致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時及時召開班會總結(jié)成功的原因，因為他們做的好，班會上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的準(zhǔn)備，程序的安排，班干部的作用，注重細(xì)節(jié)、責(zé)任心、榮譽感、團結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié)。之后還把這些經(jīng)驗推廣到學(xué)習(xí)上，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個集體，有了這個班。學(xué)生的變化讓我感到了他們的可愛，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪學(xué)生。一些特殊事件，捕捉好，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。
三、保持適當(dāng)距離維護(hù)班主任權(quán)威
看過很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，認(rèn)為要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片。可我不行，本來就缺少威嚴(yán)，如果被學(xué)生摸清了虛實，自己在學(xué)生面前沒有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和處于學(xué)生若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，權(quán)威沒了，一切工作都會寸步難行。維護(hù)權(quán)威有時要以退為進(jìn)。遇到與特殊學(xué)生有沖突時，自己先冷靜，估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后慢慢圖之，失掉顏面，難以挽回。無論遇到什么情況，為了師生關(guān)系，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。
若即若離這一點不能說是經(jīng)驗，因為它有明顯的不足，有時候無法進(jìn)入一些特殊學(xué)生的心靈，對學(xué)生不熟悉的時候我不會輕易找他們談話，以己之心度學(xué)生之腹，目標(biāo)不明，方向不清，到頭來，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級成立我一般和學(xué)生這么說“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來消除學(xué)生不被老師重視的感覺。
四、循序漸進(jìn)，不急不躁
班主任是一個特殊的社會角色，與一般教師相比，他們承擔(dān)對班級管理和學(xué)生教育的責(zé)任更為艱巨，每天需要處理的事情很多，在對學(xué)生思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)摹λ麄兊慕逃绻狈δ托裕瑒虞m大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決，相反還會給學(xué)生造成不應(yīng)有的傷害。自己好心好意學(xué)生不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的情緒，和你對著干，最終使教育失敗。
在班級管理中，有些學(xué)生屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級紀(jì)律，影響了班級管理，但實質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問題，要想做到準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，就必須克制自己的情緒，做耐心細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。
因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對學(xué)生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。這樣才能獲得學(xué)生的尊敬，也使學(xué)生自信、自尊。學(xué)生犯錯時，忌簡單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑喙膭睢⒈薏摺？隙▽W(xué)生微小的進(jìn)步，這一點非常重要，其實否定學(xué)生的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過程是一個循序漸進(jìn)的過程。
當(dāng)班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程，其他老師的班級管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中，有些方法也不一定適合自己和自己的班級。當(dāng)班主任不容易，既然站在這個位置就不能抱怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，工作也就會逐漸得心應(yīng)手。
【老師班級管理培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
老師班級管理培訓(xùn)心得體會01-10
班級管理培訓(xùn)心得體會05-03
老師班級管理的心得體會04-02
管理班級培訓(xùn)心得體會范文10-26
班級管理培訓(xùn)心得體會范文01-09
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文12-25