特殊兒童教育的心得體會（通用13篇）

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的特殊兒童教育的心得體會（通用13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　特殊兒童教育的心得體會 1

　　一、良好的行為習慣培養(yǎng)

　　盡可能為孩子提供學習的機會。只要有可能上學的，要克服一切困難讓孩子上學。上特殊兒童學校；沒有特殊兒童學校的地方，可以隨班就讀。實在上不了學的，也要采用不同的方式讓孩子學習文化知識。這對孩子的一生是十分重要的`。在學習和活動中增強他的規(guī)則意識，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩了玩具后應(yīng)該自己整理的道理。

　　二、良好個性的培養(yǎng)

　　1、由于特殊兒童各方面的發(fā)展水平都比較低，尤其是大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程比較弱，且轉(zhuǎn)化機制易出現(xiàn)紊亂，所以他們對外界環(huán)境的適應(yīng)比較困難。根據(jù)這一特點，為特殊兒童制訂的生活作息制度就不宜隨意更改，而應(yīng)嚴格執(zhí)行。在日常生活及教學活動中培養(yǎng)良好的個性，讓他學會謙讓、互助。

　　2、做好家長工作，讓家長配合共同培養(yǎng)其好的個性。在家不要太嬌慣和溺愛孩子。

　　三、激發(fā)參與活動的興趣

　　1、家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚鼓勵及物質(zhì)獎勵法——紅五星的方式）。調(diào)動他的積極性，使他有主動參加活動的欲望并積極的參與到活動中來。

　　2、教育孩子正視現(xiàn)實，正確對待自己的不同。世界上的事情沒有絕對的公平，每個人都會經(jīng)歷不同的苦難，家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓“命運不公平”的思想見鬼去吧！在平時的活動中老師多注意對他進行動手操作方面的培養(yǎng)，提高其動手能力，增強自信心。

　　3、體育鍛煉對特殊兒童具有特殊的意義，也有難以想象的困難，應(yīng)幫助他們天天堅持1～1。5小時的適合自身特點的鍛煉，并注意培養(yǎng)他們頑強的意志力。減輕負擔、增強營養(yǎng)、增加睡眠、科學鍛煉、矯正身體缺陷是制訂和執(zhí)行特殊兒童生活制度的關(guān)鍵。

　　特殊兒童教育的心得體會 2

　　俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨生子女，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長都有相同的體會。

　　家庭教育深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，直接關(guān)系著孩子一生的成長，家庭教育有缺陷是子女形成不良個性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機，所以父母作為孩子的第一任老師對孩子成長起著關(guān)鍵作用，也是我們每一位家長都必須面對的嚴峻課題，誰都不能忽視，誰都不能逃避，現(xiàn)談?wù)劚救嗽诩彝ソ逃�上的幾點心得體會：

　　一、家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣。

　　我在一本雜志上看到，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有一個傷疤，就問孩子：“是不是學校小朋友抓的？”孩子點點頭。媽媽發(fā)火了：“你為什么不抓他？這個星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲又可憐，在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？今后又將成為什么樣的人才？言教不如身教，父母是孩子的第一任且是永遠的連任老師，我們的一言一行，都是孩子的教材，會使孩子跨躍道德認識與評價，自覺或不自覺地用父母的思想、觀念、行為習慣來統(tǒng)一自己的道德情感與意志，產(chǎn)生與父母類似的道德理念與行為。父母良好的言行，使孩子終生受益，并會整合學校的德育效能；不良的言行，使孩子終生受損、將離散、削弱學校的德育效能，有的甚至會斷送孩子的一生。因此，家庭教育首先應(yīng)從家長做起，家長自己要不斷學習，不斷修煉，站得正，坐得直，努力提高自身的思想道德水平和綜合素質(zhì)，以自己良好的風范教育、影響孩子，事事處處當好孩子的榜樣。

　　二、別老是“人家孩子怎么怎么的”。

　　有時走親訪友，老是聽到朋友說自己的孩子：“你看，你這次其中考試，考了85分，人家隔壁鄰居家小孩怎么考試100分，你真沒用，木頭腦袋。”我們都知道家長講這些話本意是想讓自己的孩子成績好一點，但效果適得其反，孩子聽了往往會錯誤地判斷父母不喜歡他或在諷刺挖苦他，心里肯定不高興，同時也打擊了他學習的積極性。我想考試成績不能完全衡量一個人學習的好與壞，例如：愛因斯坦、愛迪生等好多科學家和名人小時候都不是很出色，有的甚至連小學也沒上完，但后來經(jīng)過自己的刻苦努力，照樣成為了世界著名的偉人，這樣的例子可謂舉不勝舉，所以考試成績的好壞并不表示將來的好壞，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)孩子樂觀向上、積極進取、永不言敗的精神和良好的學習習慣。我孩子的考試成績有時是一般的一般，但我從不批評他，只是幫他一起分析考試題為什么會做錯，鼓勵他下一次要仔細、努力，比這次考得好一些，小孩聽了總是滿意、微笑的點點頭。

　　三、不要輕易傷害孩子的自尊心。

　　有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學習不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴重的會使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。

　　四、別總盯著孩子的缺點。

　　我小孩唯一最大缺點是任性，自己想干什么就干什么，有時放學回家，大概前半個小時做作業(yè)還可以，比較認真投入，過了半小時后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價還價，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學的生詞，他就跟我說，爸爸我這個作業(yè)寫完，其余兩個作業(yè)等玩一下或吃好晚飯再做，這時我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會放他去玩，因為你不放他，小孩子做功課也不用心，還會哭哭啼啼，甚至還會跟我頂嘴，自然學習效果也不會好。

　　五、決不為孩子護短。

　　老師的包庇，家長的護短，會導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至會導(dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個家長要清醒地看到這一點的危害性，該批評的時候要批評，該糾正的時候要及時糾正。

　　六、不要用暴力“征服”孩子，要學會耐心等待。

　　我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對他大發(fā)脾氣，比方說，洗手，他會在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益匪淺，今天把它分享各位朋友，相互學習。

　　我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽。再大些，會走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時歡迎你們參觀，但是要收費的呀！

　　都說好媽媽勝過好老師，我一直努力成為孩子的榜樣。當今電視對孩子傷害太大了，女兒出生前我們就把電話搬走了。這二年來我和她一起學習，一起成長。我們?nèi)�方面的對孩子進行引導(dǎo)和教育。德在先，技能在后，我們特別重視女兒的.品德培養(yǎng)，背弟子規(guī)并在生活中落實弟子規(guī)。就這樣我和女兒一起看書，一起畫畫，一起玩，一起收拾玩具，一起哈哈笑……

　　現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂易養(yǎng)，看到孩子快樂健康的成長。我們?nèi)�家都很高興！借此機會我特別感謝我的先生對我的支持，鼓勵和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對我的默默支持！

　　我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學育兒，真用真受益。也許有人會說，天才是天生的。我也承認。就算是天才，一我們不知道人家是如何進行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。

　　說真的，在這二年里，我深深體會到家長只要用對方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個媽媽都可以成為好媽媽！

　　因為我們可能有童年的遺憾，但不能給孩子遺憾的童年。

　　我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！

　　愿快樂天下父母心！謝謝！

　　特殊兒童教育的心得體會 3

　　寒假伊始，我便開始翻閱《兒童文化與兒童教育》這本書，也許是剛做了媽媽，所以對關(guān)于兒童的書越發(fā)的熱衷起來。其中，關(guān)于精神發(fā)生與兒童教育這一篇章，我看的尤為仔細，其對讀經(jīng)運動的批判是我所贊同的，但在現(xiàn)實生活中卻總有那么多家長還在孜孜不倦的支持著并付諸于實踐，真是為他們的孩子感到擔憂。

　　初為人母，我也越來越能夠體驗當父母的那種望子成龍成鳳的迫切愿望，但是他們忘記了，孩子的健康才是最重要的，除了生理上的還有心理方面的健康，你們關(guān)注了嗎？

　　曾在飯桌上，有位小小班孩子的媽媽向我請教：“他們老師在教《三字經(jīng)》，兒子不太會念，我們啊有必要在家也教呀？”天哪，這個調(diào)皮可愛的孩子卻在念那些不知所云的三字經(jīng)，這才剛開始，如果4年的'幼兒園生活都要和《三字經(jīng)》打交道，那他的可愛、活潑還會有跡可循嗎？

　　春節(jié)拜年，正上大班的小侄女也在我面前表演了一段三字經(jīng)，背得滾瓜爛熟，可是并不知是什么含義，仿佛會背了就是值得炫耀的事，真的值得夸獎嗎？這些《三字經(jīng)》在不知不覺中侵占了孩子快樂的空間。以致我問她需要什么年禮時，她竟說：“我想要學習用品。”我愕然，懂事早熟的孩子，是誰剝奪了你活潑天真的童性。今后滿是學習的日子還很長，而你卻選擇了及早步入該行列，真的值得慶幸嗎？要知道，童年的缺失將是無法彌補的，只會造成一個人過早心老，要是長大以后覺得累的時候，突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)走過的路沒有任何童趣快樂可尋時，那將會多么失落呀？

　　希望更多的家長和教育者看了這本書之后能夠明白，兒童處于學前階段，最重要的是“培養(yǎng)根器”。必須鍛煉他的身體、他的器官、他的感覺和他的體力，但是要盡可能讓他的心閑著不用，否則只會揠苗助長。正如農(nóng)民耕作一樣，教育者也應(yīng)該遵守天時，精工細作，不急不躁，循序漸進，耐心等待。

　　特殊兒童教育的心得體會 4

　　“留守兒童”主要指父母雙方進城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。對于幫助和促進留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習慣方面規(guī)范發(fā)展；在學業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。

　　1、加強思想教育。一是開設(shè)親情教育課。每周利用一節(jié)課的時間，統(tǒng)一組織“留守學生”分批給家長打電話，匯報自己學習、生活和思想，了解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。融思想教育于各種活動中：模擬家庭，利用節(jié)假日把學生接到家中，像父母一樣關(guān)心照顧，讓他們重新體驗到家庭的溫暖；開展學生“結(jié)對子”活動，鼓勵父母在家且家庭和睦的同學與“留守學生”結(jié)對子，充分發(fā)揮代管家長的作用，便于平時的作業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)心、思想交流；

　　2、建立成長檔案。在入學初就為“留守學生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。

　　3、執(zhí)行學校的.教育服務(wù)制度。一是定點、定人聯(lián)系制度。學校根據(jù)本校“留守學生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。

　　4、關(guān)注“留守學生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學中進行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。二是在學科教學中有機地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學生健康心理和健全的人格。

　　5、提升“留守學生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學習、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，找差距、找原因。

　　總之，對留守兒童的教育工作要做到有細心、有耐心、有愛心。多給“特殊學生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！

　　特殊兒童教育的心得體會 5

　　“六一”兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，但與許多孩子歡度兒童節(jié)形成反差的是，不少留守兒童的兒童節(jié)卻很難歡愉起來。他們要么因父母在外務(wù)工，要么因家中貧苦，外出游玩、參加活動的心愿成了奢望。就此來說，政府部門、政府派出機構(gòu)、社會組織和公民個人都應(yīng)具有“六一”情懷，以“同在一片藍天下，同享一個兒童節(jié)”為主旨，幫助所有孩子實現(xiàn)兒童節(jié)的快樂愿望。

　　據(jù)報道，近日渭南市救助管理站、臨潼的愛心團隊開展了“慶六一”慰問貧困留守兒童活動，提前給留守兒童慶祝“六一”兒童節(jié)，充分體現(xiàn)了對弱勢兒童的親切關(guān)懷，值得點贊。要看到，當前留守兒童普遍存在，如果留守兒童長期生活在缺乏關(guān)愛的.環(huán)境下，就會不知道什么是愛，也不懂如何去愛。因此，各級政府以及社會各界都要切實關(guān)注留守兒童的生活和教育問題，使留守兒童在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

　　如今，又到“六一”，這是全世界所有兒童的節(jié)日，理應(yīng)讓所有兒童享受節(jié)日的快樂。同時，需要重申這個節(jié)日的本意。兒童節(jié)的設(shè)立，意在提醒各國政府、社會保障兒童的各項權(quán)益。筆者真心希望政府部門和社會各界借“六一”到來之際，多多關(guān)愛留守兒童，不僅讓孩子們真正感受到原來他們也有“六一”，還要讓他們感受到整個社會持續(xù)而博大的愛心，使留守兒童的每一天都是“六一”。

　　特殊兒童教育的心得體會 6

　　一、正確對待特殊學生，把更多的愛心獻給特殊學生，這是教育成功的根本點。

　　沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學生。

　　二、平等對待、認識特殊學生，這是教育成功的基礎(chǔ)。

　　特殊學生由于種種原因，在學校及家里受到批評、歧視及埋怨較多，從而在他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感。一有什么動靜，就變得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，經(jīng)常的批評容易使他們自暴自棄。但是這是表面現(xiàn)象，說到底，在他們的內(nèi)心深處是非常渴望得到老師和同學的諒解、信任和理解，需要溫暖和關(guān)懷。所以，老師要懂得一點心理學、教育學知識，既要懂得如何教，更要懂得為何要這樣教的原因，從而在學生出現(xiàn)反復(fù)時，也能冷靜對待，幫助學生分析原因，心平氣和，誠心相待。因此，我們在教育特殊生時應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷，幫助他們克服逆反心理，樹立學習的信心。

　　我們在教育特殊生時應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷，幫助他們克服逆反心理，樹立學習的.信心。

　　三、加強與家長的聯(lián)系，這是做好特殊生工作的重要組成部分

　　即時、有效的溝通是轉(zhuǎn)化“特殊學生”的重要步驟，班主任及時與家長聯(lián)系，商討教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及學校的情況，以尋找教育途徑，限度地發(fā)揮家長在子女教育中的作用。

　　特殊兒童教育的心得體會 7

　　學習是人和動物在生活中獲得個體行為經(jīng)驗的過程。我們通常所說的“學習”是指人類的學習。學生的學習是人類學習的一種特殊形式，是在教師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織的進行。因此，與學生學習有關(guān)的各個環(huán)節(jié)：教師、學生、家庭、社會環(huán)境等都對學習及其過程有影響。就學生本人而言，主要是學習能力問題，即對知識的理解、組織、貯存及回憶等多方面的綜合能力。

　　當兒童在獲得知識上發(fā)生困難時，統(tǒng)稱為“學習問題”，其原因包括教授方法、學習方法、興趣、動力、情緒紊亂、環(huán)境條件不利、智力水平差等。學習不能（1earning disability）（有人稱之為“學習困難”）一般分為二類：一類為普遍無能，即精神發(fā)育遲緩引起者；二類指特殊性學習不能（special 1earning disability），是指智力正常或接近正常的兒童在一個或多個方面的學習成績與其智力水平所能期望的成績相比顯著落后。主要表現(xiàn)在聽、說、讀、寫、思維、拼音、數(shù)學運算能力差等諸方面。目前比較統(tǒng)一的看法是將“特殊性學習不能”作為“學習不能”論，因此，普遍無能即被排除在外，本章也不予贅述。但“學習不能”這一名詞的應(yīng)用似有不妥之處，“特殊學習障礙”一詞似乎更接近于實際，值得今后探討。

　　[病因]病因尚未完全明了，可能與以下因素有關(guān)。

　　（一）腦功能異常

　　根據(jù)近代研究，特殊學習不能多為先天性腦發(fā)育上的異常所致。另外，一些病人屬家族性的。

　　1、遺傳因素：小兒的個性、智力均受遺傳的影響，部分學習不能兒也有家族傾向。另外，某些染色體病、遺傳代謝病也與學習不能有關(guān)。例如部分Ducheme肌營養(yǎng)不良，__Y綜合征和__X綜合征患兒，智商雖可大于70分，但通常有言語障礙，特別是閱讀和拼寫功能；Turner綜合征患兒智力一般正常，但操作性智商多偏低，畫人試驗、數(shù)學計算、左右分辨多有困難。

　　2、妊娠因素：胎兒慢性低氧血癥，宮內(nèi)發(fā)育遲緩，分娩前出血，妊娠毒血癥時，小兒長大后可能與其多動、學習障礙、注意力分散、視覺—空間障礙等有關(guān)。妊娠期間感染、理化因素、特別是酒精、煙及其他成癮性藥物可導(dǎo)致小兒學習不能。

　　3、疾病：小兒早期患營養(yǎng)不良時，可能引起識別力和注意力方面的缺陷；糖尿病、風濕性關(guān)節(jié)炎、貧血等都會使小兒學習成績下降，記憶力、視覺—空間運動功能、動手能力以及手眼協(xié)調(diào)等發(fā)生障礙。

　　（二）藥物

　　巴比妥鹽類、三環(huán)類抗抑郁藥、茶鹼、苯妥英鈉、安定、利眠寧等可引起多動。常用的食品添加劑及著色劑酒石黃偶可引起多動。被動吸煙認為是多動，學習成績不良及某些軀體問題的一個原因。

　　（三）心理因素

　　父母及學校對兒童要求過高或相互矛盾可造成小兒心理上的沖突。兒童學習上的緊張情緒、怕失敗以及完成學業(yè)的強迫性愿望等可使兒童在心理上產(chǎn)生焦慮、緊張、阻滯、不感興趣等。各種心理因素可破壞兒童主動學習的`企圖，影響了選擇性注意、記憶及認識活動，從而招致學習問題。

　　（四）環(huán)境因素

　　父母對兒童學習漠不關(guān)心；或因暫時學習成績不好受歧視，打罵；或性別歧視；或父母酗酒、家庭磨擦、父母離異；或父母的其它不良榜樣等都可造成小兒多動、注意力不集中、情緒低落及缺乏安全感。父母的教育水平及其對子女的教育方法也直接影響著小兒的精神狀態(tài)。以上諸多因素影響著兒童學習潛力的發(fā)揮，從而造成學習問題。

　　[臨床表現(xiàn)]本癥是學齡兒童的一種常見問題，其病發(fā)率達5%—10%，以小學2—3年級病發(fā)率最高，男孩多于女孩（6—10：1）。

　　特殊性學習不能，根據(jù)美國教育部門及公共法所給予的定義主要指兒童在有關(guān)理解或應(yīng)用語言（口語或書寫文字）的基本心理方面存在一種或多種障礙，其可表現(xiàn)在傾聽，思考、講述、誦讀、書寫、拼音及數(shù)學演算等方面的能力不足。因而學習不能的基本類型主要有：

　　①語言表達困難（聽、說困難）；

　　①語言書寫困難（讀寫困難）；

　　⑧數(shù)學學習困難；

　　④推理困難（思維和概括困難）。

　　不包括由于視力、聽力或運動障礙、智力遲緩、情緒紊亂或環(huán)境不利等引起的學習問題。

　　特殊兒童教育的心得體會 8

　　首先，在對特殊兒童進行教育之前一定要先了解特殊兒童的身心特點，根據(jù)他們的情況找到適合他們自己的學習方式，比如說眼睛看不見的兒童往往是自卑、孤僻的，要給他們更多的愛和關(guān)心，能夠引導(dǎo)他們在嗅覺、觸覺上面得到充分的發(fā)揮，讓他們可以平安的度過生長發(fā)育階段。

　　其次，特殊兒童各方面的發(fā)育都低于正常兒童的.生長發(fā)育情況，所以他們對外界的適應(yīng)能力是比較弱的，這時候需要給特殊兒童制定規(guī)律的生活作息制度，嚴格按照要求去規(guī)范他們的行為。

　　最后，對于特殊兒童來說，科學健康的飲食也是很重要的，很多特殊兒童體質(zhì)本來就不好，需要補充足夠的營養(yǎng)，要養(yǎng)成好的飲食習慣和飲食要有規(guī)律，能夠按時進餐，這不僅對孩子生長發(fā)育很重要，對孩子生活自理能力的提高也很重要。

　　特殊兒童教育的心得體會 9

　　兒童時期經(jīng)常會出現(xiàn)語言障礙，男孩尤其如此。最常見的情況就是語言發(fā)育遲緩，這可能是因為孩子難以明白別人的話語和難以表達所致。其他常見的情況還包括口吃和口齒不清。某些語言障礙可能與學習障礙或孤獨癥有關(guān)。

　　“語言發(fā)育遲緩”的最常見病因就是聽力受損，而聽力受損大多因為復(fù)發(fā)性耳部感染或“濕耳”所致。語言發(fā)育遲緩或許是身體異常，例如：“腦性癱瘓”，也可能是遺傳所致，患兒會難以控制講話所需的不同身體部位。假如孩子很少與父母講話或交往，那么他會講話的`時間也會較其他的兒童晚。來自雙語家庭、左撇子或雙手并用的兒童，也可能說話較晚。

　　假如孩子已近2歲，仍然未曾說出只言片語，或難以聽懂簡單的要求，那么就請教醫(yī)生。應(yīng)該先解決聽力問題，并接受特殊教育。經(jīng)過治療，孩子的言語技巧僅稍晚于同年齡兒童，而其他方面發(fā)育正常的患兒，他們的語言能力通常會在稍后趕上同伴。但是有些患兒可能會在以后發(fā)生閱讀或書寫障礙。

　　學習言語時兒童經(jīng)常會口齒不清或發(fā)不出某些聲音，這是因為他們尚未成熟至可以清楚發(fā)音。許多2—4歲的孩子可能會出現(xiàn)口吃的情況，這種情況經(jīng)常在孩子入學前就會完全消失。假如這種情況持續(xù)下去，或非常嚴重，那么就向醫(yī)生咨詢。孩子也可能需要進行語言治療，而且大多患兒一般能夠成功，但少數(shù)口吃和存在其他語言障礙的孩子可能會終身伴有癥狀。

　　特殊兒童教育的心得體會 10

　　當我踏入特殊兒童教育的領(lǐng)域時，我深知自己肩負著重大的責任。這些孩子們有著各自不同的挑戰(zhàn)和障礙，但他們的眼睛中同樣閃爍著對知識的渴望和對未來的期待。

　　在教育的過程中，我逐漸認識到耐心和細心的重要性。特殊兒童往往需要更多的時間和機會去理解和掌握知識，甚至一些基本的日常技能也需要反復(fù)地練習和鞏固。這讓我更加明白了“因材施教”的真正含義，即根據(jù)每個孩子的.特點和需求來制定個性化的教學計劃。

　　同時，我也深刻體驗到了團隊合作的力量。在特殊兒童教育中，我們教師之間需要密切地溝通和協(xié)作，共同商討教育策略和方法，以確保孩子們得到最全面、最有效的教育。此外，我們還需要與家長們保持緊密的聯(lián)系，及時了解孩子們在家的表現(xiàn)和進步情況，共同為孩子們的成長和發(fā)展努力。

　　在這個過程中，我也收獲了很多感動和成長。看到孩子們在我的引導(dǎo)下逐漸學會了新的技能，看到他們臉上的笑容和自信，我深感自己的付出是值得的。同時，我也學會了更加理解和尊重這些孩子們，更加珍惜與他們相處的時光。

　　我堅信，只要我們用心去教育、去關(guān)愛這些特殊兒童，他們同樣可以擁有美好的未來。

　　特殊兒童教育的心得體會 11

　　特殊兒童教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項充滿愛和希望的事業(yè)。在與這些孩子們相處的過程中，我深深地感受到了他們的純真和堅韌。

　　我發(fā)現(xiàn)，對于特殊兒童來說，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們的自信心和獨立性。由于他們面臨著不同的困難和挑戰(zhàn)，因此他們往往需要更多的鼓勵和支持。我會盡可能地為他們創(chuàng)造一個安全、溫馨、有趣的學習環(huán)境，讓他們感受到學習的樂趣和成就感。

　　同時，我也意識到與家長的溝通和合作是特殊兒童教育成功的關(guān)鍵。家長們對孩子的了解和關(guān)愛是我們無法替代的，他們會為我們提供很多有價值的信息和建議。因此，我會定期與家長進行交流，共同商討教育計劃和方法，確保孩子們得到最好的教育。

　　在這個過程中，我也學會了更加關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界。他們可能因為自己的不同而感到孤獨或自卑，因此我們需要更加關(guān)注他們的情感需求，給予他們更多的.關(guān)愛和支持。我會盡我所能去傾聽他們的心聲，了解他們的想法和感受，幫助他們建立自信心和自尊心。

　　特殊兒童教育是一項需要耐心、細心和愛心的工作。我相信只要我們用心去教育、去關(guān)愛這些孩子們，他們一定能夠克服困難、迎接挑戰(zhàn)、走向成功。

　　特殊兒童教育的心得體會 12

　　在特殊兒童教育的旅程中，我深切地感受到了每一個孩子都是獨一無二的個體，他們擁有著各自不同的潛力和能力。

　　我逐漸認識到，對于特殊兒童來說，教育的目標不僅僅是提高他們的學術(shù)成績，更重要的是培養(yǎng)他們的生活技能和社交能力。因此，我會注重在日常教學中融入生活實踐和社會交往的元素，幫助孩子們更好地適應(yīng)社會和融入群體。

　　同時，我也發(fā)現(xiàn)了每個孩子都有著自己的閃光點和特長。有的孩子在藝術(shù)方面有著過人的天賦，有的孩子在運動方面表現(xiàn)出色。因此，我會根據(jù)每個孩子的興趣和特長來制定個性化的教學計劃，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域得到更多的發(fā)展和進步。

　　在這個過程中，我也學會了更加關(guān)注孩子們的心理健康。特殊兒童可能會因為自己的不同而感到焦慮、抑郁或自卑等情緒問題。因此，我會定期與孩子們進行心理溝通，了解他們的`心理需求和情感狀態(tài)，為他們提供必要的心理支持和幫助。

　　特殊兒童教育是一項需要耐心、細心和愛心的工作。我相信只要我們用心去教育、去關(guān)愛這些孩子們，他們一定能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力、實現(xiàn)自己的價值、走向更加美好的未來。

　　特殊兒童教育的心得體會 13

　　特殊兒童教育是一項富有挑戰(zhàn)性但又充滿意義的工作。在與特殊兒童接觸和教育的過程中，我深刻體會到以下幾點心得體會：

　　1. 理解與尊重：與特殊兒童相處時，首先要有足夠的理解和尊重。每個特殊兒童都是獨一無二的個體，有著自己的特點和需求。我們需要以包容的心態(tài)去理解他們，尊重他們的個性和差異。

　　2. 耐心與耐心：特殊兒童在學習和成長過程中可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，需要我們有足夠的耐心和耐心。要給予他們充分的支持和鼓勵，不斷激發(fā)他們的學習興趣和動力。

　　3. 個性化教育：每個特殊兒童的學習方式和需求都有所不同，因此需要進行個性化的教育。要根據(jù)他們的.特點和情況，制定相應(yīng)的教育計劃和方法，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　4. 合作與團隊：特殊兒童的教育需要多方合作，包括家庭、學校、社會等多個方面。要建立良好的團隊合作機制，共同為特殊兒童的成長和發(fā)展努力。

　　5. 感恩與喜悅：在特殊兒童教育的過程中，我們能夠感受到他們的進步和成長帶來的喜悅和滿足感。每一次小小的進步都是值得我們感恩和珍惜的。

　　通過與特殊兒童接觸和教育，我深刻體會到了教育的使命和價值，也更加堅定了我在這個領(lǐng)域的決心和信心。希望未來能夠繼續(xù)努力，為特殊兒童的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

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