小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會（精選13篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇1
今年暑假，我參加了區(qū)里組織的小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
多媒體教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的'言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認(rèn)識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇2
為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實(shí)和完善自我。為此，結(jié)合我校現(xiàn)有學(xué)習(xí)制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。
一、每學(xué)期按照上級有關(guān)部門和學(xué)校的.工作計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)教育方針和先進(jìn)教育思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論、科學(xué)理論。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。
二、學(xué)校應(yīng)對每學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式，并認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)校每學(xué)期發(fā)給教師一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，定期檢查教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄情況。教師平時(shí)還應(yīng)抽出一定時(shí)間自學(xué)，忙提高自身業(yè)務(wù)水平。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫論文、論著。
四、周一為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，平時(shí)堅(jiān)持自學(xué)，要作好考勤記錄。集體學(xué)習(xí)時(shí)，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，認(rèn)真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。每月到學(xué)校教師閱覽室閱讀有關(guān)教學(xué)刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。
五、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容要豐富，形式要多樣；做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合。
六、學(xué)校鼓勵和支持教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，幫助教師解決進(jìn)修中的困難，積極為教師提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。
七、要積極參與本學(xué)科或其它學(xué)科的課題研究，善于總結(jié)并積極撰寫論文。
八、要積極參與教研組集體備課活動，并主動發(fā)表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
九、要積極參與聽課、評課活動，每學(xué)期每周聽課不少于1節(jié)。
十、積極參加學(xué)校、上級組織有關(guān)部門的優(yōu)質(zhì)課、說課、教學(xué)能手評選等活動，人人爭先。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇3
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，渝北區(qū)教委和渝北區(qū)教師進(jìn)修校組織全區(qū)優(yōu)秀信息技術(shù)教師到東北師范大學(xué)進(jìn)行提高培訓(xùn)，我有幸參加這次培訓(xùn)感到非常榮幸。通過一天的培訓(xùn)，我的'收獲很大。
首先，我們?nèi)w學(xué)員受到東北師大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待，同時(shí)也感謝渝北區(qū)教育委員會和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)所作出的辛勤勞動。為我們?nèi)w學(xué)員安排好食宿，工作和學(xué)習(xí)的地方。各方面都考慮得非常細(xì)致、周到；其次，今天上上午的開班儀式上，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院名譽(yù)院長，全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心常務(wù)副主任馮院長熱情洋溢的歡迎辭，讓我們?nèi)w學(xué)員為之感動，接著，班主任張明濤老師對我們的培訓(xùn)日程作了全面的安排和細(xì)致的講解。
其次，我們聽了東北師范大學(xué)軟件學(xué)院外聘高級工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐，我們感受到了楊老師知識的博大精深和對教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，講解的細(xì)致、生動。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓(xùn)，我們決心做到：
1.一定要更新自己的知識，將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2.回去后要做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓區(qū)信息技術(shù)教育更上一層樓。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇4
我非常榮幸參加了國培計(jì)劃z省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導(dǎo)對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在國培計(jì)劃的開班典禮上，省電教館主任，十一中校長，培訓(xùn)部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義。其中提到了一個(gè)問題，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但課程安排非常緊湊！觀摩——解讀——研討——實(shí)踐。安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展非常的實(shí)用，極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了我們美術(shù)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學(xué)習(xí)班的班主任早來遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。每天上午都能聽到不同類型的講座，下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學(xué)習(xí)。7天里聽12節(jié)講座，8節(jié)展示課。 下面就我的心得體會談以下兩點(diǎn)：
一、樹立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標(biāo)，必須立足于當(dāng)前，著眼于未來，預(yù)測社會發(fā)展對人才要求的變化，適應(yīng)未來社會的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來，適應(yīng)新世紀(jì)，成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我認(rèn)真運(yùn)用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是，他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生，在課堂中有機(jī)的`進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng)，建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長。
在這次學(xué)習(xí)中，共有兩節(jié)學(xué)員匯報(bào)課，我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報(bào)，更了解學(xué)生對美術(shù)課的興趣和愛好，更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運(yùn)用到生活中去。課后老師們對我的課進(jìn)行客觀評價(jià)和贊賞，肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松較好的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群，把我們美術(shù)教師之間平時(shí)學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用到的資料素材進(jìn)行共享，為今后更好的工作打下基礎(chǔ)，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不舍的心情離開學(xué)習(xí)班，每個(gè)學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí)！
希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會再多幾次，“學(xué)到老，活到老”認(rèn)真學(xué)習(xí)是我一生的座右銘！
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇5
結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。
回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了很多知識，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
三、教育學(xué)生，從愛出發(fā)
不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
6月25日至29日，我有幸在教師進(jìn)修學(xué)校參加“20xx年初中語文教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”集中培訓(xùn)。以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，我用心聆聽了許希初、鄧瀟、胡衛(wèi)國等老師的理論講座，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動。然后觀摩了龍江南、朱愛武、李小琴老師的3堂精彩的展示課，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，給我的感受很深刻，讓我的思想和觀念接受了一次空前的洗禮。下面談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中一些感悟。
四、新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)
通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到：學(xué)海無涯。作為一名教師，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識更新，才能不被時(shí)代淘汰。隨著以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，“以教師為中心，靠兩支粉筆，一張嘴，一幅掛圖”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式； 傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能促進(jìn)教學(xué)相長、共同進(jìn)步。專家們的講座，使我更新了理念，幫我解開日常工作中一節(jié)好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作的過程中有機(jī)會經(jīng)歷信息化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到信息技術(shù)課得意義，樂學(xué)、愛學(xué)信息技術(shù)課。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息味”!
通過學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的.教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個(gè)性；四是反思教育教學(xué)科研；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和實(shí)效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。
五、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助
總之，通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我一定利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇6
通過培訓(xùn)，我知道了什么是教育信息化2.0，教育信息化2.0是2018年4月13日，教育部正式發(fā)布的《教育信息化2.0行動計(jì)劃》。
教育信息化2.0是指以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化，開啟智能時(shí)代教育。《教育信息化2.0行動計(jì)劃》基本目標(biāo)是到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”。《教育信息化2.0行動計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。到2022年，基本實(shí)現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能的信息化時(shí)代，我深感自己的責(zé)任重大，教育不是把一杯水注滿，更多是把一團(tuán)火點(diǎn)燃。
這次培訓(xùn)中，2022年6月30日下午，蘭州大學(xué)教師發(fā)展中心崔向平老師做的關(guān)于《信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與制作》的精彩講座給我留下了很深的印象。崔老師的講座從教學(xué)課件的典型風(fēng)格、制作誤區(qū)與標(biāo)準(zhǔn)、素材和模板的獲取渠道、處理技巧及內(nèi)容美化技巧、教學(xué)微視的類型、設(shè)計(jì)與制作等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。聆聽了崔老師的講座，我明白了作為一名教師，我們不僅要學(xué)會制作課件，更重要的要學(xué)會制作言之有物、邏輯清晰、圖文并茂、閱讀友好、細(xì)節(jié)完美、好看好學(xué)的精美課件。
這次培訓(xùn)中，最亮的風(fēng)景是參加培訓(xùn)的老師們態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，他們專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，不時(shí)用手機(jī)拍攝學(xué)習(xí)內(nèi)容，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
通過這次培訓(xùn)，我深深地體會到我們需要思考和探索的`未知領(lǐng)域還有很多很多，我們要做的就是：堅(jiān)持不懈地去學(xué)習(xí)前沿的知識，不斷思考與反思，不斷提高我們的創(chuàng)新教學(xué)能力，為教師的深度教學(xué)和學(xué)生的深度學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
成功沒有快車道，幸福沒有高速路，所有的成功都來自不倦的努力和奔跑；所有的幸福都來自平凡的奮斗和堅(jiān)持。在以后的日子里，我將努力學(xué)習(xí)，一路前行，做更好的自己。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇7
通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識，現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)
首先，了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架，明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對應(yīng)關(guān)系。 其次，對教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面提出的不同要求，形成了三個(gè)課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。
第三，了解了如何設(shè)計(jì)課程，形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。 第四，了解了開展教師培訓(xùn)活動的要點(diǎn)。
第五，了解了開展教師培訓(xùn)活動的要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市”之后，就要進(jìn)入課程實(shí)施階段，即開展教師培訓(xùn)活動。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。
通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提
我充分認(rèn)識到作為一名現(xiàn)代社會老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信
息的'重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
三、堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證
信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇8
20xx年3月31日我有幸到昆明參加了云南省中小學(xué)信息技術(shù)教材（教科版）培訓(xùn)研討會，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解，體會很多。現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀�(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的。
組織這次培訓(xùn)的背景如下：1、隨著教育體制改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化日益普及，省教科院對信息化教育已經(jīng)越來越重視。2、高中新課程改革，信息技術(shù)作為八大課程體系之一，有可能與高考掛勾，也是培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。所以要注重義務(wù)教育與普通高中的銜接，在義務(wù)教育階段就應(yīng)該打好基礎(chǔ)。3、省對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的投資巨大，就要充分利用。充分體現(xiàn)設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值和利用率。在上述背景下，全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心對信息技術(shù)教材進(jìn)行了修定，對軟件的更新?lián)Q代，內(nèi)容的實(shí)用性，與高中課程的銜接幾個(gè)方面進(jìn)一步完善。以達(dá)到提高教師與學(xué)生信息素養(yǎng)的`目的。
本次培訓(xùn)的主要活動是一、教材分析與教法建議：由全國中小學(xué)信息技術(shù)專家呂品給我們講座，1、教材編寫的指導(dǎo)思想，2、信息技術(shù)課程教材教法，3、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、多媒體作品制作：1、選題，2、原創(chuàng)，3、界面，4、技術(shù)。三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與教學(xué)設(shè)計(jì)：應(yīng)用frontpage制作網(wǎng)站。四、上機(jī)輔導(dǎo)。五、觀摩課，專家點(diǎn)評與總結(jié)。六、flash動畫設(shè)計(jì)技術(shù)與教學(xué)思路探討、交流研討。七、機(jī)器人知識講座。短短兩天時(shí)間使我們?nèi)w信息技術(shù)教師感覺受益匪淺，意尤末盡。
本次培訓(xùn)安排這些活動主要想幫助我們一線教師解決幾個(gè)在教學(xué)中經(jīng)常遇到并矛盾突出的問題：1、是義務(wù)教育與普通高中的銜接缺失。2、信息技術(shù)教師教學(xué)準(zhǔn)備不足。3、一線教師缺少可操作的教學(xué)指南。第一個(gè)問題在我校尤為突出。我校大部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)基礎(chǔ)非常薄弱，甚至一學(xué)期也上不了幾節(jié)正規(guī)的信息技術(shù)課。所以每一級均有一部分零起點(diǎn)學(xué)生。第二個(gè)問題也是我們常常遇到的，畢竟信息技術(shù)學(xué)科在我校雖然有幾年歷史，但是每年發(fā)生變化的教材對于我們來說，自已雖然每節(jié)課前認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，但總有非常多的意料不到的情況在課堂中發(fā)生。這還是反映了我們自身的缺點(diǎn)，對教案、學(xué)案準(zhǔn)備的還是因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致了準(zhǔn)備不足。第三個(gè)問題是信息技術(shù)教材不能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際。這次修定的教材正好給我們補(bǔ)了很多的漏洞，也給我們提供了一個(gè)非常好的參考。這本書從備課教材分析、學(xué)情分析；從上課課程流程；從課后反思、總結(jié)等均給了我們很大的幫助。也就是說讓我們有了一個(gè)行動指南。
作為21世紀(jì)，身處課改潮流中的教師，我們都應(yīng)清楚地認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在我們上學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識也有很大一部分跟不上時(shí)代了，所以我必須不斷自我更新，提高自身的信息素養(yǎng)，搞好信息技術(shù)教育。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇9
20XX年1月13日至15日，我有幸到臨沂市金雀山小學(xué)參加了山東省“信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選”活動。在這短短的時(shí)間里，我一共聽了16節(jié)評優(yōu)課，并聆聽了專家的講評，讓我受益匪淺，收獲很多。同時(shí)從這些名師、青年教師身上學(xué)到了很多。現(xiàn)在針對這幾天的學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：
一、這幾位老師大都采取了任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，都充分利用了趣味性的信息處理內(nèi)容，巧妙的設(shè)置任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際任務(wù)中去。如孫偉紅老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》，商愛娣老師執(zhí)教的《圖片的插入和設(shè)置》等，都能讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)到新知識，感受新方法，形成新技能。
二、老師都能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。如孫英娟老師執(zhí)教的《文件多了要管理——管理文件和文件夾》，劉芳老師執(zhí)教的《圖形工具百寶箱》等，教師教師都能通過讓學(xué)生圍繞問題通過自學(xué)，討論，交流，實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。
三、教學(xué)中存在的值得思考的問題——小組教學(xué)，部分老師課堂教學(xué)氣氛不甚活躍，沒有體現(xiàn)出小組教學(xué)的優(yōu)勢。比如孫偉紅老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》和陳曉軍老師執(zhí)教的《動作路徑的運(yùn)用》等就很明顯的存在上述問題。我認(rèn)為小組教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，也是不可缺少的'。但是，我覺得如果在平時(shí)的教學(xué)過程中，能夠?qū)⒅T位老師視頻制作中的優(yōu)點(diǎn)——以學(xué)生生活為實(shí)例，內(nèi)定豐富，情節(jié)動人，結(jié)合起來的話，更加能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍一定會更好。
以上為這次外出學(xué)習(xí)的體會。我相信，只要我們老師真正地把教育作為一種事業(yè)，而不僅僅是賺錢謀生的工作，真正把孩子放在心里，就一定能夠取得更大的進(jìn)步!
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇10
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的一個(gè)月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，可學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但卻充實(shí)，倍感喜悅和欣慰：遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。
我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄，但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無華、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵，我的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。
每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心，也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。
一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中的豁然開朗;從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價(jià)值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對永恒的認(rèn)識，充實(shí)的收獲，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我為了那些渴求知識的學(xué)子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻(xiàn)出我的青春和熱血。
教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)將結(jié)束了，在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿、課件和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破：
一、掌握方法，提高能力。對于一線專任教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會重復(fù)走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效;通過觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。
遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，是我聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高自身認(rèn)識。作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需要新思想、新理念血液的輸入，使“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。所以，在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
三、開闊視野，擴(kuò)展見識。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
專家們的.課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。這種大空間的遠(yuǎn)程研修，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我提供了無限廣闊的交流空間。我在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊(duì)、班長、所有在線的萬千同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。
四、幾點(diǎn)收獲：
1、課堂是活動的課堂。我認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題;也可動手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過觀察、探索、歸納等。
在新課程中，每個(gè)知識點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識的實(shí)際背景和知識探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個(gè)人將來實(shí)用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2、課堂是討論、合作、交流的課堂。討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng);其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。
3、課堂是承認(rèn)差異的課堂。傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有人都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認(rèn)為“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。
4、課堂是德育教育的課堂。各門課程的每一處知識、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)語文所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實(shí)際問題的能力和欲望，培養(yǎng)語文的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系。
5、課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。幻燈片、多媒體制作，使學(xué)科知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯(lián)網(wǎng)則為高職教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。
五、一點(diǎn)兒感想。在學(xué)習(xí)的日子里，每天打開電腦，開始享受每日的精神大餐在線課程學(xué)習(xí)。觀看教授的講座，領(lǐng)會其中觀點(diǎn)，感受簡報(bào)就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一又涣髦玫搅舜蠹业墓膭睿痛蠹乙黄鸸餐瑒?chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。
而觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討到高校教育模式的詳細(xì)闡釋，讓我對教育教學(xué)事業(yè)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識上升了一個(gè)新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無論身心多么疲憊，都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。
六、一些思考。誠然，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體應(yīng)該如何實(shí)施呢?我作為一名教師，本人會從以下兩方面做起：
1、加強(qiáng)各方面知識的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時(shí)間少了，但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)組織形式，不斷完善變“教”為“導(dǎo)”的教學(xué)模式;加強(qiáng)教學(xué)手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓(xùn)班辦得非常好，在短期內(nèi)，我學(xué)會了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓(xùn)都是非常及時(shí)和必要的。
2、要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。要重視教學(xué)全過程的設(shè)計(jì)，認(rèn)真落實(shí)好課程的具體學(xué)習(xí)步驟，梳理出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)生確立好學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。
3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的提高，不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高，而且需要學(xué)生“學(xué)”的配合。這就要求我們的學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會中，環(huán)境變化之快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，一個(gè)月以來，我享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我思考著，成長著，收獲著，快樂著!縱然有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏!雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。
總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我必將更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇11
數(shù)學(xué)，是抽象性，邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理的進(jìn)行整合，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。六年多的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯，我深深地體會到，信息技術(shù)不光光是一門學(xué)科，同時(shí)已經(jīng)慢慢的滲入到其他學(xué)科中去，尤其給數(shù)學(xué)課堂注入了新的血液。下面就從我的教學(xué)中談幾點(diǎn)體會：
一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過教學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。隨著時(shí)代的發(fā)展信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂，以其鮮明的特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，構(gòu)建起了新型的教學(xué)模式。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)，立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課以后，將音、形、像、色融入數(shù)學(xué)課堂使其變得豐富多彩，極大地引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一堂課在某種程度上可以比作是一幕劇，它的序幕精彩，就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求未知“劇情”的渴望，用高漲的興趣推動學(xué)生去探究知識。一節(jié)課如果有一個(gè)好的序幕就能夠提高學(xué)生知識、能力建構(gòu)的速度。例如：教授《角的初步認(rèn)識》時(shí)，從生活中抽象出了很多角，讓學(xué)生體會到我們生活在一個(gè)充滿角的世界里，他們馬上有了學(xué)習(xí)探究的欲望。
再例如，在圓的教學(xué)中，新課伊始打開計(jì)算機(jī)，屏幕出現(xiàn)這樣一組畫面：小狗、小貓等五只動物在跑道的起跑線上準(zhǔn)備賽車，他們的車輪形狀各異，有軸心在車輪中心的圓形車輪，有軸心在車輪邊上的圓形車輪，有橢圓形的車輪，也有正方形的車輪，還有長方形的車輪。“砰！”出發(fā)令聲響了。小動物們滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了。“誰能最先到達(dá)終點(diǎn)？”教師把這個(gè)懸念留給學(xué)生。同學(xué)們看了小動物們滑稽的比賽場面感到十分好笑，教師提出問題后更是議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，都想說出正確答案，但因知識的限制，怎么也講不出所以然來。這時(shí)，教師用略帶神秘的表情說：“如果同學(xué)們學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的知識，肯定能解答這些問題。”
這樣在講授新知識之前，通過有趣的故事畫面創(chuàng)設(shè)問題情境，提出與新知識有關(guān)的問題，造成強(qiáng)烈的懸念，使學(xué)生疑中生趣，從而積極主動地學(xué)習(xí)新知識。
二、信息技術(shù)利于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)
利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以把抽象的知識點(diǎn)通過形、聲、情、意形象化，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1、突出重點(diǎn)，加深學(xué)生的理解在應(yīng)用題教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面可以通過“變色”、“閃爍”、“平移”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，尋找條件與條件，條件與問題之間的相互關(guān)系；另一方面可以借助課件整理、摘錄相對應(yīng)的條件與問題，創(chuàng)設(shè)按題意制作的活動場景，繪制線段圖，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題，理解題意，啟迪思維。
2、化解難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力在傳授有關(guān)幾何初步知識時(shí)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，可以形象直觀的演示，從點(diǎn)動成線，線動成面，面動成體都可以進(jìn)行動態(tài)模擬，使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去觀察集合形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解它們之間的'相互關(guān)系，從而揭示他們的本質(zhì)屬性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。
例如：六年級整理和復(fù)習(xí)《空間和圖形》時(shí)，我便充分利用多媒體，讓學(xué)生更加直觀地了解平面圖形和立體圖形，熟練地計(jì)算這些圖形的棱長和、周長、面積、表面積和體積等。
三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力
數(shù)學(xué)偏重于邏輯推理，偏重于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。利用信息技術(shù)支持下的動畫演示，生活中數(shù)學(xué)問題的情境可以再現(xiàn)。學(xué)生可以從具體問題到抽象概念，從特殊問題到一般規(guī)律，通過自己的逐步發(fā)現(xiàn)、探究去思考數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力。信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生感受到成功的喜悅并增強(qiáng)自信心，有助于鍛煉學(xué)生克服困難、探求知識的毅力。例如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，利用多媒體動態(tài)地演示物體的前后平移和順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，可以有利于學(xué)生對知識的理解。讓學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)生內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案時(shí)，他們便發(fā)揮自主創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)了平移和旋轉(zhuǎn)嵌套的有規(guī)律變化的豐富圖形。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇12
我有幸參加了“ 師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn) 的學(xué)習(xí)， 通過兩階段的學(xué)習(xí)，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提 升工程有了比較深刻的理解， 也對自己后一階段的任務(wù)有了較為 清晰的認(rèn)識 。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識， 也了解了自 己在接下來的任務(wù)和需求。 通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師， 必須具備良好的 信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教 學(xué)方法和教學(xué)手段， 能熟練運(yùn)用信息工具 （手機(jī)、 網(wǎng)絡(luò)、 電腦等） 對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的 養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要； 信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一， 如果沒有良好的信息素 養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。 、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提
1、通過教授的《 “中小學(xué)教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)” 及 “中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)” 解讀》，使我充分認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)老師，首先要具備基 本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除 此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。 深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性， 明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā) 展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握 了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺 乏，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自 己原來已經(jīng) OUT 了，再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋。大足區(qū)技 裝中心何政權(quán)老師對 word、 excel、 PowerPoint 使用技巧的講解、 九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王開明老師介紹的 QQ 影音的使用 音的使用及市提升工程項(xiàng)目辦老師介紹的培訓(xùn)老師要能 將最簡單的軟件功能挖掘出來讓老師在 5 分鐘之內(nèi)能上手等等， 對我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想自己，對很多軟件都停 留在初步了解或者簡單會用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉，平時(shí)對 知識的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。 這些都會制約自己的專業(yè) 發(fā)展， 同時(shí)也會讓自己在后邊的對教師信息技術(shù)能力提升工程中 的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個(gè)軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之 中。通過同行的解析與演示操作，我深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知 識， 同時(shí)我也將在今后的.工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè) 知識。
3、 同伴互助是教師信息技術(shù)能力提升工程順利完成的有效 保證 在本次學(xué)習(xí)中， 讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和 經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同 學(xué)們通過 QQ 群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已 有技術(shù)。 我們提供技術(shù)支持外， 還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技 術(shù)、新資源，并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o大家共享。同 時(shí)， 學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí)， 認(rèn)識的、 不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招， 幫助解決問題。這點(diǎn)，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都 很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在 校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中，這完全讓學(xué)生感到很驚訝，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中 也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
4、 各種新技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中是信息技術(shù)提升工程的一大亮 點(diǎn) 在此次培訓(xùn)中， 培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔 助教學(xué)，將 QQ 群、在線答題（問卷星）、手機(jī)微信等引入課堂 教學(xué)中，老師讓學(xué)員課堂上利用 QQ 群 參與討論， 教授要求用手機(jī)掃描微信參與學(xué) 等均讓人眼前一亮。這些教學(xué)手段和方法的引入，無一不豐富了 課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣。這些，也為我們今后 在培訓(xùn)老師和日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。
5、堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證 信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程， 它并不應(yīng)該在短 期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷 更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動學(xué)習(xí)、了 解和掌握新技術(shù)、 新知識， 并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中， 方才能真正轉(zhuǎn)變觀念， 提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量， 從而讓自己 “懶” 下來。 總之，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹 立應(yīng)用為本的觀念，培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全，而應(yīng)該盡量追 求實(shí)用，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的 學(xué)習(xí)， 讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用， 這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會 篇13
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了自身認(rèn)識。隨著現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感悟良多。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：
首先，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。
其次，作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
再次，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生
都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
最后，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的.教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、 “填鴨式”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。
這次的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
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