藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì)

時(shí)間：2023-04-29 12:01:36 心得體會(huì) 我要投稿

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藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì)范文（通用10篇）

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編整理的藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。

藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì)范文（通用10篇）

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇1

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)，使體育課向健康性、保健性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性等綜合體育教育轉(zhuǎn)化。新課程教學(xué)理念重視過(guò)程教學(xué)中學(xué)習(xí)方法，在人性化教學(xué)中培育人才。從系統(tǒng)科學(xué)視角看來(lái)，體育教學(xué)藝術(shù)絕不單純指教的藝術(shù)或者學(xué)的藝術(shù)，而是二者在更高層次上的有機(jī)統(tǒng)一。只有教的藝術(shù)和學(xué)的藝術(shù)相融合統(tǒng)一時(shí)，才能有真正意義上的體育教學(xué)藝術(shù)。體育教學(xué)藝術(shù)是教師以自己獨(dú)特的方式、方法、創(chuàng)造性的組織教學(xué)，是教師獨(dú)特風(fēng)格的再現(xiàn)。

　　1、在實(shí)踐中探求教學(xué)藝術(shù)的真諦

　　教學(xué)既然是一門藝術(shù)，教師就必須探求運(yùn)用這門藝術(shù)，以取得教學(xué)成功。由于每位教師在品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)教學(xué)追求等方面有所區(qū)別，所以要想探求教學(xué)藝術(shù)的真諦，走的道路也不同，但不管怎樣探求必須具備以下素質(zhì)：

　　1.1要熱愛(ài)體育教育事業(yè)，對(duì)體育專業(yè)充滿激情，深刻領(lǐng)悟體育教師的職業(yè)道德含意藝術(shù)最本質(zhì)的東西是以情感人，體育教學(xué)藝術(shù)也是如此，每個(gè)有志于鉆研體育教學(xué)藝術(shù)的教師，必須對(duì)自己的事業(yè)熱愛(ài)，對(duì)自己所教專業(yè)充滿激情。一個(gè)不熱愛(ài)體育事業(yè)，不喜歡甚至厭惡自己所教體育學(xué)科的教師，絕對(duì)不會(huì)在體育教學(xué)藝術(shù)方面有所投入，自然難以感受到體育藝術(shù)的快樂(lè)。

　　1.2要有良好的體育教學(xué)修養(yǎng)良好的體育教學(xué)修養(yǎng)表現(xiàn)在知識(shí)、道德、藝術(shù)三個(gè)方面。教師的知識(shí)修養(yǎng)，要求教師有一個(gè)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除透徹的掌握自己所教體育課程的知識(shí)外，還要涉獵其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，教師的道德修養(yǎng)要求熱愛(ài)人民教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人，教師的藝術(shù)修養(yǎng)要求教師要從各種藝術(shù)中吸取有益于體育教學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)不斷豐富自己，提高藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。

　　1.3要有良好的心理品質(zhì)

　　A.要有高尚的情感品質(zhì)；

　　B.要有良好的意志品質(zhì)；

　　C.要有敏銳觀察力；

　　D.要有良好注意分配能力；

　　E.要有清晰的記憶力；

　　F.要有良好的表達(dá)能力；

　　G.要有敏捷的教學(xué)機(jī)智；

　　H.要有完善的人格。

　　1.4要有執(zhí)著的追求精神體育教學(xué)是一種長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)，要想達(dá)到一種高超的境界，必須鍥而不舍，首先要學(xué)習(xí)教育理論；其次鍛煉各種基本功；再次要大膽創(chuàng)新進(jìn)行不斷探索，不斷改進(jìn)自己教學(xué)思路；最終必將領(lǐng)略到體育教學(xué)藝術(shù)的奇峰異彩。

　　1.5精心備課備好課，未必能上好課，但要想上好課，必須首先備好課。我認(rèn)為上好一節(jié)課的順序應(yīng)是備課、上課、利用課后小結(jié)進(jìn)行再備課，到同年組其它班組再上課，使課逐步走向完善化、科學(xué)化，并堅(jiān)持備課五性制，即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不要“背課”，要備好“文”課，又要備好“武”課，做到文武雙全。

　　1.6采用啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)方法之本，它可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，設(shè)置疑問(wèn)激活思維。在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題情境，老師有意識(shí)設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索是發(fā)展學(xué)生思維，打開(kāi)學(xué)生智慧之門的一把金鑰匙。如耐久跑教學(xué)可讓學(xué)生做直道跑，然后再?gòu)澋琅埽釂?wèn)彎道與直道跑有何區(qū)別？腳的什么部位和地面接觸？再做不同半徑的彎道慢跑和快跑，提問(wèn)有什么不同？臂的擺動(dòng)有什么區(qū)別等，身體傾斜角度取決于什么？隨著課的進(jìn)程，關(guān)鍵、重點(diǎn)、難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破，有條不紊。

　　2、體育教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)

　　我們要探求并運(yùn)用體育教學(xué)藝術(shù)，就必須探求其特點(diǎn)，這樣才能抓住特點(diǎn)，大膽實(shí)踐，發(fā)揮其功能，取得收益。在十多年教學(xué)工作中，我粗淺的認(rèn)為體育教學(xué)藝術(shù)有以下特點(diǎn)。

　　2.1形象性體育教學(xué)藝術(shù)注重形象性，它運(yùn)用語(yǔ)言、表情、圖像等方式，表達(dá)思想，抒發(fā)感情，表達(dá)和解釋知識(shí)將抽象變?yōu)樾蜗螅玢U球“反弓形”可用格尺做彎曲彈紙團(tuán)向?qū)W生解釋，使“反弓形”動(dòng)作形象化、具體化。

　　2.2情感性體育教育教學(xué)過(guò)程不是單純傳授知識(shí)過(guò)程，在傳遞知識(shí)的同時(shí)還存在著感情交流，教師的傳授與學(xué)生的接受雙方都具有感情色彩，這種感情交流賦予教學(xué)以明快。

　　2.3審美性藝術(shù)追求美，美是其真諦。教學(xué)也同樣創(chuàng)造美，如老師裝戴、舉止、動(dòng)作瀟灑大方，口令宏亮清晰、抑揚(yáng)頓挫、使人振奮，教態(tài)挺拔從容，教師處理課堂問(wèn)題要充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智追求課堂管理美，體育教師和學(xué)生要配合默契、心領(lǐng)神會(huì)，追求教學(xué)和諧美。

　　2.4獨(dú)創(chuàng)性獨(dú)創(chuàng)性是體育教學(xué)藝術(shù)的生命力所在，是教學(xué)藝術(shù)最本質(zhì)的特點(diǎn)，無(wú)創(chuàng)造便談不上體育教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)，自然有共同的規(guī)律原則方法可尋，但教師面對(duì)的是富于變化的千差萬(wàn)別的學(xué)生，無(wú)論是教法選擇還是教學(xué)過(guò)程的組織等，都需要教師發(fā)揮自己的`創(chuàng)造性，正是教師教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性，確定了教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的千姿百態(tài)。

　　3、體育教學(xué)藝術(shù)的功能

　　體育教學(xué)藝術(shù)到底是否重要我們可以從它能發(fā)揮的重要功能來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　3.1激發(fā)動(dòng)機(jī)和引起興趣的功能體育教學(xué)藝術(shù)能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)，并調(diào)動(dòng)一切非智力因素參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而獲得學(xué)習(xí)的高效率，提高動(dòng)作技能形成。

　　3.2減少失誤和提高效益的功能體育教學(xué)藝術(shù)可以有效地掌握教學(xué)信息傳遞的“速度”、“強(qiáng)度”和“量的大小”，并及時(shí)調(diào)整和控制教學(xué)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

　　3.3開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)能力的功能體育教學(xué)藝術(shù)能給學(xué)生示范、點(diǎn)拔、啟發(fā)、誘導(dǎo)、吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，鍛煉學(xué)生記憶力，發(fā)展學(xué)生想象力、思維力和創(chuàng)造力。

　　3.4創(chuàng)造氣氛和組織管理的功能教學(xué)藝術(shù)能夠創(chuàng)造師生和諧共處的良好教學(xué)氣氛，而且機(jī)智、正確地處理課堂紀(jì)律問(wèn)題，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。例如：一個(gè)學(xué)生違犯了課堂紀(jì)律，老師：

　　A、可能用目光制止；

　　B、可能通過(guò)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律的同學(xué)給以暗示；

　　C、可能會(huì)當(dāng)眾斥責(zé)；

　　D、可以干脆不理，繼續(xù)上課。運(yùn)用不同的方法，效果就不同，相對(duì)而言來(lái)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量就不同。如總結(jié)接力賽時(shí)，往往以總結(jié)名次為主。但在體育教學(xué)藝術(shù)原理上更要鼓勵(lì)那些明知落后還堅(jiān)持盡力跑到終點(diǎn)的那些落后學(xué)生，這樣課程才能體現(xiàn)出一種積極向上的良好氣氛。

　　3.5進(jìn)行美有和凈化心靈的功能體育教學(xué)藝術(shù)能引起學(xué)生的審美感受力，凈化學(xué)生的心靈，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和審美情操。如：韻律操、舞蹈教學(xué)就要抓住動(dòng)作、韻律美、姿態(tài)美、表情美。在教學(xué)中滲透美，在美中陶冶學(xué)生情操。體育教學(xué)是講究科學(xué)的，而藝術(shù)是無(wú)止境的，愿體育教學(xué)與藝術(shù)為伴，過(guò)硬功夫的業(yè)務(wù)與高超的教法為伍，演奏出一首首成功的體育教學(xué)藝術(shù)篇章。

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇2

　　德國(guó)著名詩(shī)人海涅的《還鄉(xiāng)曲》有這樣一段話：心完全和海一樣，有潮汐也有風(fēng)雨，并且在它的伸處，蘊(yùn)藏著許多明珠。說(shuō)明人的心理象海洋一樣遼闊，只要耐心挖掘，就會(huì)有意想不到的寶藏產(chǎn)生。而藝術(shù)課程就象一把金鑰匙，以它新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供一個(gè)新的環(huán)境，更好挖掘?qū)W生心理提供更大舞臺(tái)，幫助教師開(kāi)啟學(xué)生心理之門，使學(xué)生快速有效地獲得藝術(shù)能力。以下，我就新課程教學(xué)談一些體會(huì)。

　　一．激發(fā)興趣，快樂(lè)的學(xué)習(xí)

　　如今的學(xué)生，能迅速跟著流行事物走，卻很難快速主動(dòng)的掌握課堂四十分鐘老師講的內(nèi)容，原因在于流行事物貼近學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，任何人只要對(duì)從事的某些活動(dòng)有很大興趣，他就能積極的去從事并完成這些活動(dòng)。比如現(xiàn)在的學(xué)生特別喜歡卡通畫(huà)，而且大多能畫(huà)的栩栩如生，但如果在課堂規(guī)定時(shí)間命題做畫(huà)，就會(huì)出現(xiàn)各種理由完不成。關(guān)鍵在于命題作業(yè)使他們體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而卡通畫(huà)中的人物都是學(xué)生喜歡的故事中的主人公，他們有興趣去畫(huà)。

　　藝術(shù)課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。例：美術(shù)教材第十冊(cè)上冊(cè)《色彩的漸變》一課，筆者為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生熟悉的“快樂(lè)大本營(yíng)”中“情感傳遞”這一游戲?qū)胄抡n，通過(guò)畫(huà)線條表現(xiàn)人的四種表情，讓學(xué)生把畫(huà)線條和傳遞情感的游戲結(jié)合起來(lái)，師生“同嬉共樂(lè)”，使學(xué)生在一種愉快的氛圍下接受學(xué)習(xí)，繼而對(duì)本課新內(nèi)容有進(jìn)一步了解的`欲望。筆者認(rèn)為，教師不僅是“授業(yè)解惑”，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生有了興趣，就有了求知欲，最后能在不知不覺(jué)中快樂(lè)地掌握知識(shí)。

　　二．完善人格的學(xué)習(xí)

　　藝術(shù)課程不再把知識(shí)技能放到突出位置，而用“藝術(shù)能力”代替，這種能力包括對(duì)藝術(shù)的感知和欣賞等。藝術(shù)課上，不能向傳統(tǒng)美術(shù)授課標(biāo)準(zhǔn)那樣以一幅畫(huà)畫(huà)的象與否來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生能力，而應(yīng)以拓寬學(xué)生思維方式為重點(diǎn)。

　　例：《色彩的漸變》課中講授色彩韻律和音樂(lè)關(guān)系時(shí)選擇了《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事》歌曲，在講授過(guò)程中穿插和歌曲相關(guān)的故事，達(dá)到美育過(guò)程中輔之以德育教育，對(duì)學(xué)生人生觀和道德觀觀的陶冶起一定催化作用，使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，只有好好學(xué)習(xí)才能使自己成為有用之材，為國(guó)家的更加繁榮貢獻(xiàn)力量，激發(fā)他們內(nèi)心深處的“真，善，美”。

　　藝術(shù)源于生活而高于生活。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，真心希望我的學(xué)生們都能通過(guò)更好的學(xué)習(xí)方式，從生理，心理，都得到快樂(lè)，體會(huì)生活中的藝術(shù)，更好的掌握知識(shí)。

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇3

　　這個(gè)學(xué)期，我利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)研讀了魯宏飛老師的《課堂教學(xué)藝術(shù)研究》。這本書(shū)介紹了教學(xué)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)與方法。書(shū)的最后一頁(yè)有這樣一段話，說(shuō)出了我對(duì)課堂教學(xué)的憧憬。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)，授業(yè)有方，解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)效果。下面就本書(shū)內(nèi)容談一下我的一些心得體會(huì)：

　　一、課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。

　　一直以來(lái)，我對(duì)課堂教學(xué)有一些偏見(jiàn)。課堂上，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重。課堂是傳授知識(shí)的場(chǎng)所。只要讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)就可以了。于是，我的課堂枯燥，乏味。對(duì)孩子沒(méi)有吸引力。魯老師有著不同得看法，他提出課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)檎n堂教學(xué)能給予老師自由創(chuàng)作的余地，使老師可以像音樂(lè)家、美術(shù)家以及文學(xué)家那樣進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧結(jié)晶。

　　二、課堂教學(xué)講究方法、策略。

　　這本書(shū)主要涵蓋了課堂導(dǎo)入藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、講授藝術(shù)、節(jié)奏藝術(shù)、提問(wèn)藝術(shù)、舉例藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)、應(yīng)變藝術(shù)、幽默藝術(shù)、結(jié)課藝術(shù)和評(píng)價(jià)藝術(shù)等幾方面。從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的講解和方法的指導(dǎo)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入，為一節(jié)課的開(kāi)始做好充分的準(zhǔn)備工作。

　　三、教育的主體是學(xué)生。

　　課堂教學(xué)，教的'是知識(shí)，教的對(duì)象是學(xué)生。知識(shí)是死的，學(xué)生是活的。課堂教學(xué)的藝術(shù)性不僅在于對(duì)課本的深入研究，更在于對(duì)學(xué)生的深入研究。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。都體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人的重要性。一切為了學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。才能事半功倍。四、不斷提高自身素質(zhì)。

　　即使設(shè)計(jì)好一節(jié)課。但是在課堂上仍會(huì)出現(xiàn)偶發(fā)事件，失誤，甚至是山窮水盡的地步，需要教師急中生智的化險(xiǎn)為夷，才能柳暗花明又一村。課堂教學(xué)藝術(shù)對(duì)教師提出了更高的要求。教師要有豐富的學(xué)識(shí)做后盾，還要學(xué)會(huì)自我調(diào)控，實(shí)事求是，客觀的處理。因此，要不斷的為自己充電，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

　　書(shū)中提到在學(xué)生發(fā)言時(shí)一定要讓學(xué)生把話說(shuō)完，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生發(fā)言特別重要，有的學(xué)生由于種種原因，可能開(kāi)始發(fā)言時(shí)語(yǔ)言不清，但經(jīng)過(guò)停頓，也許講的很好，老師要把握好時(shí)機(jī)，給學(xué)生時(shí)間，并且老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是一種教育行為和教育方式，傾聽(tīng)的方式表現(xiàn)出教育的質(zhì)，尊重，信任，虛心。傾聽(tīng)中迸出教師的智慧。特別是一些年輕教師在這方面更應(yīng)當(dāng)注意，學(xué)生發(fā)言時(shí)，學(xué)生稍有停頓，便叫其它學(xué)生，這種做法很不妥當(dāng)。

　　書(shū)中談到了幽默藝術(shù)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生也很重要。有時(shí)上課，學(xué)生回答不出來(lái)了，課堂上容易出現(xiàn)沉悶的氣氛，或者學(xué)生講錯(cuò)了，課堂上哄堂大笑，在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)調(diào)節(jié)，促使學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移一下，老師想辦法幽默幽默，有時(shí)老師適當(dāng)加入一些調(diào)皮話，加入一些歇后語(yǔ)都會(huì)起到想不到的效果。這樣不僅解決了學(xué)生講不出來(lái)的尷尬，同時(shí)為引入下一個(gè)問(wèn)題作好準(zhǔn)備。假設(shè)學(xué)生講的離題了，或者錯(cuò)了，這就要求教師用一點(diǎn)幽默藝術(shù)把方向回到正題上來(lái)，還讓學(xué)生覺(jué)不出尷尬。

　　書(shū)中多次談到無(wú)論什么藝術(shù)，最重要的還是精心備課。每個(gè)老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。對(duì)讓學(xué)生講課來(lái)講，這更重要了，要把講課過(guò)程中所要發(fā)生的可能性都要有所準(zhǔn)備。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難的，因?yàn)槿绻蛔屑?xì)想，所發(fā)生的問(wèn)題你是根本想不到的。有些東西一些參考資料上也是沒(méi)有的。要在細(xì)微處下工夫，研究教材充分，讓學(xué)生上課時(shí)才得心應(yīng)手，游刃有余。所以要想使學(xué)生上課發(fā)揮出最大效能，教師課前的精心備課是必不可少的，不然課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題你如果心中無(wú)數(shù)，很容易造成課堂的混亂。

　　書(shū)中還談到舉例藝術(shù)，這一點(diǎn)我也很感觸，數(shù)學(xué)是一門生活科學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)，在讓學(xué)生講課時(shí)，可以適時(shí)提示一些問(wèn)題讓學(xué)生講，這樣學(xué)生講起來(lái)生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。

　　所謂教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，可以說(shuō)，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇4

　　藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)李老師的講授，使我深刻的意識(shí)到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，回想之前在組織音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個(gè)技能，而忽略了幼兒內(nèi)心的情感變化，結(jié)合對(duì)綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點(diǎn)，我想從以下兩個(gè)方面談一談我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識(shí)：

　　一、感受與欣賞

　　《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，才有助于孩子們感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂(lè)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的`獨(dú)特感受，孩子們的積極性很高。

　　二、表現(xiàn)與創(chuàng)造

　　《指南》中指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強(qiáng)加給他們的，想想這一關(guān)鍵點(diǎn)在以往的教育教學(xué)中確實(shí)被我們忽略了，為此我整理了對(duì)幼兒“表達(dá)美”的支持性策略，不應(yīng)該再要求幼兒畫(huà)沒(méi)有感知過(guò)的事物，不再用范畫(huà)演示的方法來(lái)教畫(huà)，要注重每個(gè)孩子思維的擴(kuò)散性，了解并傾聽(tīng)孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子。

　　做為一名年輕教師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，怎樣的活動(dòng)才是孩子們的活動(dòng)，怎樣的方式才能讓孩子更為真實(shí)、自由的表達(dá)自己的想法，這些都是我在今后的實(shí)踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇5

　　20xx年6月26日至28日，我有幸參加連南藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣藝術(shù)類教師培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，整個(gè)培訓(xùn)下來(lái)，感覺(jué)與以往的培訓(xùn)有很大不同，更讓人茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。既開(kāi)闊了視野，又提高了專業(yè)素質(zhì)，總的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

　　一、舞蹈理論實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)，教育教學(xué)方式新穎，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。

　　舞蹈是一門綜合藝術(shù)。要成功編排出一個(gè)成功的節(jié)目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂(lè)的選擇、道具的運(yùn)用、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計(jì)等等諸多方面仔細(xì)琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣。原本對(duì)于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我，通過(guò)王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區(qū)，令我大開(kāi)眼界，耳目一新。

　　尤其讓我覺(jué)得收獲良多的是王曉兵老師的'課。王老師細(xì)心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位、體態(tài)、律動(dòng)組合等內(nèi)容。培訓(xùn)期間，大量的舞蹈練習(xí)雖然讓我們有些疲憊，但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽(tīng)的教師，也是參與活動(dòng)的學(xué)生。看著王老師的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕他的專業(yè)技能，他的動(dòng)作是那么優(yōu)美、規(guī)范。他的課使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué)，舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

　　二、舞蹈技能訓(xùn)練，陶冶了情操，以舞激情，樂(lè)在其中。

　　在這次舞蹈培訓(xùn)中，讓我對(duì)少兒舞蹈有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)舞蹈，多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺(jué)的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中，看到教師們的優(yōu)美動(dòng)作，聽(tīng)著入耳的樂(lè)聲，我的心為之陶醉。應(yīng)該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們提供了一個(gè)感受美、追求美的一個(gè)廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中，我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛(ài)舞蹈的熱情，同時(shí)，我1更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂(lè)在其中。

　　三、音樂(lè)教學(xué)與聲樂(lè)指揮貼合實(shí)際，教學(xué)形式多樣。

　　在兩次學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，大家上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記好筆記，踴躍參與活動(dòng)。課間相互學(xué)習(xí)，虛心向老師請(qǐng)教。楊璐老師與尹新春老師通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及親身示范教會(huì)了我們?cè)S多很專業(yè)的知識(shí)，楊老師通過(guò)一系列的提問(wèn)以及游戲講解了音樂(lè)課堂中聲勢(shì)、手勢(shì)及體態(tài)律動(dòng)的重要性，尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢(shì)的多樣化和魅力，切實(shí)提高我們的能力水平。

　　這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈方面的知識(shí)。本次培訓(xùn)，我深感自己的不足，覺(jué)得要學(xué)得東西太多。通過(guò)培訓(xùn)，我從中不僅學(xué)到了一些舞蹈，而且學(xué)到了舞蹈基訓(xùn)的許多技法和訣竅。我會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中去，更要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。培訓(xùn)的這些日子里，我們是在充實(shí)而愉快中度過(guò)，是在授課老師的精心教育教學(xué)中走過(guò)。我很榮幸能夠成為培訓(xùn)班的一員，學(xué)習(xí)結(jié)束后，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，在今后的工作中我將會(huì)以那些專業(yè)教師為榜樣，多向她們學(xué)習(xí)，使自己的水平向?qū)I(yè)水平邁進(jìn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)而努力奮進(jìn)！

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇6

　　一、如何進(jìn)行會(huì)議發(fā)言

　　發(fā)言的六大要素：

　　1、流利的表達(dá)；

　　2、深刻的思想；

　　3、豐富的語(yǔ)言；

　　4、嚴(yán)密的邏輯；

　　5、真實(shí)的情感；

　　6、強(qiáng)力的感染力。

　　發(fā)言的三大核心內(nèi)涵：

　　1、信息量要大、信息要新；

　　2、要有思想（言之有物）；

　　3、有激情。

　　動(dòng)員會(huì)議發(fā)言需先明確指導(dǎo)思想：講什么，怎么講，講到什么程度；切忌：繞得太遠(yuǎn)，講得太空，過(guò)得太多。

　　總結(jié)會(huì)議發(fā)言需：悟出道理，提升思想。理清歷史與現(xiàn)實(shí)、成績(jī)與缺點(diǎn)的關(guān)系。

　　慶典會(huì)議發(fā)言需：簡(jiǎn)潔，清晰明了。

　　學(xué)習(xí)心得：演講在于傳遞信息和思想，而思想這東西必須靠平時(shí)的積累，很難想像一個(gè)平時(shí)不看書(shū)不思考的人會(huì)講出有思想的發(fā)言；思想是內(nèi)核，表達(dá)的能力則是形式，有思想但無(wú)法用生動(dòng)的言語(yǔ)講出的人比比皆是，中國(guó)尤其如此，原因是我們的教育很少有演講能力的訓(xùn)練。所以我們要提高自己演講的能力，關(guān)鍵在于多鍛煉，充分利用每一次發(fā)言的機(jī)會(huì)鍛煉自己。

　　二、競(jìng)崗面試與演講技巧

　　面試需：得體、自如，不虛張聲勢(shì)，不夸大其辭，不言過(guò)其實(shí)。對(duì)于所競(jìng)崗位的`工作特點(diǎn)和業(yè)務(wù)要求要有了解，面試時(shí)要從問(wèn)題入手，說(shuō)出特點(diǎn)，選擇好的表達(dá)方式。

　　面試的兩個(gè)基本點(diǎn)：自信，看淡結(jié)果才能消除緊張；表述好，將語(yǔ)言講順。演講是一個(gè)現(xiàn)代人的基本能力，是建立個(gè)人形象，傳統(tǒng)思想，影響大眾的最有力武器。邱吉爾說(shuō)：演講是上帝賦予人類的最重要的天賦。

　　演講的構(gòu)思：

　　1、確定論題；

　　2、擬定標(biāo)題；

　　3、選定主題；

　　4、占有素材；

　　5、精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白；

　　6、結(jié)尾要精彩；

　　7、錘煉語(yǔ)言。

　　心得體會(huì)：自信來(lái)自有料。倘若平時(shí)沒(méi)積累，又汲汲于功利中，患得患失，豈會(huì)有自信？從一個(gè)人的談吐中很可以判斷一個(gè)人的素質(zhì)，因?yàn)檠詾樾穆暎愕恼Z(yǔ)言暴露了你的內(nèi)質(zhì)。

　　三、如何向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作（呂革新老師講授）

　　匯報(bào)工作存在的普遍現(xiàn)象：

　　1、因人廢言。領(lǐng)導(dǎo)很容易受匯報(bào)人的第一印象影響；

　　2、思前想后。領(lǐng)導(dǎo)接受了第一個(gè)信息后，后來(lái)的匯報(bào)的信息會(huì)受影響；

　　3、此熱彼涼。領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)自己感興趣的內(nèi)容留意。

　　匯報(bào)工作的要點(diǎn)：

　　1、掌握上級(jí)需要；

　　2、層次只能有一層，口頭匯報(bào)不能有多層；

　　3、核心觀點(diǎn)要重復(fù)，加深領(lǐng)導(dǎo)印象；

　　匯報(bào)注意事項(xiàng)：

　　1、把握匯報(bào)時(shí)機(jī)。交通車上匯報(bào)是一個(gè)好時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@時(shí)領(lǐng)導(dǎo)閑著；

　　2、要經(jīng)常向直接上級(jí)匯報(bào)工作，最好形成一個(gè)例行的時(shí)間段；

　　3、跟熟悉的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)可在非正式場(chǎng)合，跟不熟悉的領(lǐng)導(dǎo)最好在正式場(chǎng)合匯報(bào)；

　　4、把最重要的問(wèn)題放前匯報(bào)；

　　5、匯報(bào)要留有余地，讓領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)時(shí)有料可報(bào)；

　　6、自己業(yè)務(wù)范圍的事要一語(yǔ)中的，不是則要謹(jǐn)言。

　　心得體會(huì)：匯報(bào)其實(shí)就是對(duì)人的體貼。一個(gè)平時(shí)懂得體貼他人的人，在匯報(bào)工作時(shí)也會(huì)意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)也是人，他也需要體貼。自說(shuō)自話，你匯報(bào)的不是領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)的，你就是在浪費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間，你也就不可能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。當(dāng)然也有另外，比如奴才對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

　　四、社交語(yǔ)言藝術(shù)

　　談話的切入點(diǎn)可以是：?jiǎn)柡颍收J(rèn)，言他等，打開(kāi)僵局，關(guān)鍵找到對(duì)方感興趣的話題。要特別注意身體語(yǔ)言，態(tài)度要親和，積極。要善于贊揚(yáng)人。

　　心得體會(huì)：社交最重要的仍然是對(duì)人的尊重和體貼，一個(gè)以自我為中心的人不可能有好的社交，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言中總是“我”，沒(méi)有“你”和“他”。

　　五、辦公室語(yǔ)言規(guī)范和如何向人介紹情況

　　說(shuō)人要寬，激勵(lì)為要；說(shuō)事要嚴(yán)，止于至善。要有海綿體思維，別人的意見(jiàn)與你相左，你也要先吸收，然后把不需要的擠出來(lái)，剩下的就是你要留住的。

　　心得體會(huì)：記住人的名字，那是他認(rèn)為世界上最美的語(yǔ)言。每個(gè)人內(nèi)心都有受人尊重的欲望，千萬(wàn)不要損傷人的尊嚴(yán)。辦公室的語(yǔ)言中，你始終要裝著別人，懂得尊重別人。

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇7

　　通過(guò)對(duì)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入解讀，對(duì)課程的目標(biāo)、課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解，舞蹈作為藝術(shù)的一部分，下面談?wù)勎覐乃囆g(shù)課標(biāo)中對(duì)舞蹈課標(biāo)的一些新的體會(huì)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　在教學(xué)中，首先重視的是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課準(zhǔn)備的在好在精彩，學(xué)生不感興趣，那也是一堂失敗的課，備課得備學(xué)生。如何吸引學(xué)生的注意力和興趣？如何把我們的教學(xué)內(nèi)容在吸引學(xué)生注意的前提下融入教學(xué)設(shè)計(jì)里面，從而達(dá)到我們的課程目標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們大都采用ppt、做游戲、模仿動(dòng)作等吸引學(xué)生的注意力，在課標(biāo)學(xué)習(xí)中，當(dāng)中提到了感知和體驗(yàn)?zāi)芰Γ矔r(shí)茅舍頓開(kāi)。什么是感知和體驗(yàn)?zāi)芰Γ恳龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)自然和社會(huì)生活中各種形狀、色彩、聲音、動(dòng)作、情節(jié)等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發(fā)現(xiàn)和新體驗(yàn)的探索能力。這就是一種新的教學(xué)方式，不在是像傳統(tǒng)的教學(xué)中一味的你教我學(xué)的模式，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生自己觀察探索，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、關(guān)注學(xué)科的.綜合性

　　藝術(shù)源于生活，更高于生活。藝術(shù)課程采用綜合性藝術(shù)教育理念，舞蹈做為藝術(shù)的一種，更是注重學(xué)生的綜合性。是學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中更加豐富，在愉悅身心學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得綜合發(fā)展。

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇8

　　當(dāng)下，我們幼兒園的課程都在游戲化的轉(zhuǎn)變中，我們教師都在“游戲精神”的影響中，因?yàn)椤吨改稀分兄赋觯河變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，讓游戲化課程滲透到各個(gè)領(lǐng)域中。最近觀摩到了幾個(gè)游戲化的藝術(shù)課程，心里頗有感觸，收獲到了一些藝術(shù)課程游戲化的思路：以故事為游戲載體，以故事中的`線索為游戲方式，圍繞故事主題，層層遞進(jìn)，故事講完了，課程也結(jié)束了，非常巧妙明了簡(jiǎn)單一切盡在不言中。

　　就拿《小兔找太陽(yáng)》舉例來(lái)說(shuō)，活動(dòng)流程是：首先出示兔子，引出故事，引發(fā)孩子極大的興趣，然后觀察線索，幫助尋找，幼兒通過(guò)三條線索層次的遞增，鎖定最終猜出小兔想找要找的東西（太陽(yáng)）；最后延伸討論，感受陽(yáng)光。孩子在這一過(guò)程中非常開(kāi)心、投入，因?yàn)橛螒蚧恼n程契合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　再拿《爸爸的手鼓》舉例來(lái)說(shuō)，活動(dòng)流程是：首先講述故事，引出音樂(lè)，然后進(jìn)入故事情景，體驗(yàn)打鼓的快樂(lè)，接著在故事的發(fā)展中節(jié)奏創(chuàng)編，交流分享；最后故事結(jié)束了，孩子們?cè)诠适轮杏辛艘淮畏浅ｉ_(kāi)心的音樂(lè)游戲之旅，整個(gè)流程在故事中層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，在潛移默化中加大難度，非常巧妙。這種游戲化的藝術(shù)課程非常值得我們大家學(xué)習(xí)與借鑒，孩子的學(xué)習(xí)效果非常好。

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇9

　　通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我感觸頗豐。學(xué)習(xí)中使我對(duì)（2022版）藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從老師的解讀中我感受到新課標(biāo)內(nèi)容的人文性，審美性，實(shí)踐性。這些特點(diǎn)決定了音樂(lè)課程的實(shí)施，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在教學(xué)過(guò)程中采用的各種教學(xué)方法和途徑，都要體現(xiàn)出音樂(lè)課程性質(zhì)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還存在很多不足，感覺(jué)在以后的教學(xué)路上，還需不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，課下多給自己充電，從而提升自己的能力。給學(xué)生在藝術(shù)道路上的發(fā)展引好路。藝術(shù)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。用他們的愛(ài)去感染身邊的人，最終使這個(gè)社會(huì)充滿美。此外，教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生多營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、傳播美的良好氛圍。為其終身熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)，總而言之，音樂(lè)教育要堅(jiān)持以生為本，章顯美育的功能。作為新時(shí)代的教師，我們要用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)待每一堂課的教學(xué)。在教學(xué)中多思考，多創(chuàng)新，多反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課程的理念，能夠更好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

　　新課標(biāo)的修訂由音樂(lè)課標(biāo)轉(zhuǎn)為藝術(shù)課標(biāo)，根據(jù)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲影視等課程的育人內(nèi)涵及指向，凝練出了“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四個(gè)核心素養(yǎng)”。讓我感受到了在未來(lái)的音樂(lè)教育中會(huì)更加注重多元綜合的發(fā)展。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去備課，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用各種方法和途徑，去體現(xiàn)出音樂(lè)課程的性質(zhì)。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的音樂(lè)教師在教學(xué)中指明了方向，使我們?cè)趥湔n時(shí)，思路更為清晰，明白音樂(lè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。從而，更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，最后達(dá)到學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的最終目的。

　　通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到改進(jìn)過(guò)去陳舊的教學(xué)方法尤為重要，要教好學(xué)生就必須在教學(xué)中用科學(xué)靈動(dòng)的教育方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)如何解決，都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)與幫助。一節(jié)課中如何讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，如何將同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引和幫助。不管從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)。要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，但是專業(yè)基本功能力的提高，不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，那是要通過(guò)不斷的探索和勤奮刻苦的操作學(xué)習(xí)，才能在不自覺(jué)中體會(huì)到成功的喜悅。新課標(biāo)還使我明白了在課堂上要“面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展”。增加了尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，用自己的'方式去表達(dá)情感，一切以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這就要求我們教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式去制定適合他們的教育方式，這樣師生間才能建立起平等的師生關(guān)系。其次要注重“課堂設(shè)計(jì)思路”。在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂(lè)課，因?yàn)橐魳?lè)可以給人帶來(lái)美的享受，但如果總是一種課堂模式來(lái)進(jìn)行上課，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂慢慢地失去興趣，新課標(biāo)中要求教師設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，在音樂(lè)實(shí)踐中，可以將音樂(lè)知識(shí)、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中將知識(shí)記得更加牢固。最后要注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的熏陶。尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性，音樂(lè)是廣泛的，他代表的是不同的民族、不同的國(guó)家、不同時(shí)代的作品，就是在上課中除了完成所教授的作品外，要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時(shí)代背景，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族音樂(lè)文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性，創(chuàng)造了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族的意義。一堂成功的音樂(lè)課對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅的進(jìn)入了音樂(lè)中去感受，不僅可以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操，作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，相信我們會(huì)伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)一同成長(zhǎng)，和孩子們一起感受美好的音樂(lè)人生。

　　新課程還要求每一位老師必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。教師不僅是教學(xué)中的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的參與者，更是合作者。教師只有把課堂的主動(dòng)性交給學(xué)生，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。“樂(lè)”是陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，繼而塑造創(chuàng)造性人才的一個(gè)重要途徑。此外，我們的教育并不完全是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)“人”。所以在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡量避免那種生硬的技巧、技能性訓(xùn)練，而應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，從而激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，讓美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。總之，在教學(xué)中我們要“以人為本”的教育理念，多多關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法，師生關(guān)系等各方面逐步轉(zhuǎn)變教師角色，盡量適應(yīng)新課標(biāo)，成為新課標(biāo)的有效執(zhí)行者，唯有這樣我們才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求，我們的音樂(lè)教育才能夠真正適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人、塑造人的神圣使命。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我將會(huì)在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中改變自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，用最新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研、勤學(xué)苦練、勇于創(chuàng)新，在學(xué)生的藝術(shù)教育方面，做出自己的貢獻(xiàn)，把智慧、情感和力量奉獻(xiàn)給我們偉大的教育事業(yè)。

　　藝術(shù)課程新課標(biāo)的心得體會(huì) 篇10

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：人美版課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)第三冊(cè)《刮出來(lái)的畫(huà)》

　　2、教材分析：

　　本課是以刮的方法來(lái)作畫(huà)，通過(guò)作畫(huà)工具、作畫(huà)方法的改變，使學(xué)生懂得繪畫(huà)創(chuàng)作不僅在畫(huà)面上不斷創(chuàng)新求異，在工具方法上也可以不斷動(dòng)腦筋，想出新的方法來(lái)創(chuàng)作，以獲得不同的創(chuàng)作效果。刮出來(lái)的畫(huà)其步驟是：涂底版和刮畫(huà)，刮畫(huà)可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同。通過(guò)本課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，提高造型能力和創(chuàng)新能力。在人美版課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教科書(shū)中每一課都滲透了這種能力的培養(yǎng)，而小朋友從小就具有喜歡用樹(shù)枝、石頭等在泥地上、墻上刮刮畫(huà)畫(huà)的本能。因此，讓小朋友來(lái)刮畫(huà)，他們會(huì)十分樂(lè)意。這些都將是上好這節(jié)課的有利因素。

　　3、學(xué)生情況：

　　由于每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，而且本課教學(xué)內(nèi)容是二年級(jí)第一學(xué)期接近期末部分的教材，在一年級(jí)學(xué)生中使用將有一定的難度，并且在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中將會(huì)存在一些問(wèn)題，比如：創(chuàng)作的刮畫(huà)平淡無(wú)新意；造型能力有限，畫(huà)面形象偏小，畫(huà)面效果不夠飽滿；時(shí)間不夠，不能把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)完整等。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果時(shí)將以一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、造型特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)降低教材的難度。但是處于這一年齡段的學(xué)生好動(dòng)，對(duì)各種新事物充滿興趣，思維活躍，喜歡幻想，有不同于大人的自己的想法和愛(ài)好，只要教師合理地利用這些特點(diǎn)，適時(shí)地點(diǎn)撥啟發(fā)，就能極大限度地挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出飽滿、有趣、新鮮的刮畫(huà)作品。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。

　　（2）技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫(huà)的.技巧。

　　（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神

　　（4）發(fā)展目標(biāo)：做生活的有心人，在以后新的學(xué)習(xí)實(shí)踐中有新的發(fā)現(xiàn)、

　　新的趣味和新的創(chuàng)造。

　　5、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫(huà)。

　　二、說(shuō)達(dá)標(biāo)規(guī)程

　　新課程改革中指出：課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，努力體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，將會(huì)有效地改變學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)世界相脫節(jié)的狀況。現(xiàn)在的學(xué)生渴望美術(shù)課是豐富多彩的、興趣盎然的，與生活緊密聯(lián)系的藝術(shù)課，而不是枯燥乏味的理論課、技巧課。因此，這就需要美術(shù)教師在日常教學(xué)中、生活中多探索、多發(fā)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)上積累的一定經(jīng)驗(yàn)，在本課教學(xué)中我設(shè)置了這樣的達(dá)標(biāo)規(guī)程：

　　探索美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美、評(píng)價(jià)美。

　　探索美的能力是發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)，這就需要教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生在浩瀚的宇宙中，捕捉有時(shí)是一瞬即逝的“美”，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、了解美。課剛開(kāi)始讓學(xué)生欣賞同齡人表現(xiàn)生活和生活感想的線描畫(huà)作品并提問(wèn)：“畫(huà)里畫(huà)了哪些內(nèi)容”，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活美好的回憶，使學(xué)生了解“美就是生活，生活就是美”。然后突然話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生比較刮畫(huà)跟線描畫(huà)的異同，告訴學(xué)生老師用一張神秘的紙和一些奇怪的筆畫(huà)了一幅畫(huà)，醞釀了學(xué)生濃厚的探索美的欲望，然后通過(guò)“你們?cè)谏钪姓业搅四男┢婀值墓P呢？”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中平時(shí)不起眼的石頭、牙簽、方便筷、破梳子也可以畫(huà)畫(huà)，同時(shí)又自主發(fā)現(xiàn)制作刮畫(huà)底版有兩種方式，從而讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有這么新奇的一種繪畫(huà)方式，使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中有了新的發(fā)現(xiàn)，新的趣味和新的創(chuàng)造，發(fā)展了他們探索身邊的美的能力。在這個(gè)過(guò)程中教師適時(shí)地出現(xiàn)他們小時(shí)候用樹(shù)枝在泥地上，在墻上刮畫(huà)的情景，使學(xué)生感覺(jué)到刮畫(huà)是如此親切、自然，原來(lái)與自己的生活如此接近，告訴他們今天只是把泥地、墻這些大自然的紙變成了手上的紙而已，從而體現(xiàn)了新課程中“藝術(shù)源于生活”的理念，也消除了學(xué)生對(duì)于刮畫(huà)的畏難情緒。

　　美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)的積累才能激起表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。因此，欣賞美是創(chuàng)造美的前提。課中我設(shè)計(jì)了四處欣賞美的環(huán)節(jié)。第一次是課開(kāi)始欣賞線描作品，從刮畫(huà)相類似的線描畫(huà)中讓學(xué)生了解繪畫(huà)的內(nèi)容及線在畫(huà)中運(yùn)用要有粗細(xì)、疏密之分等特點(diǎn)，從而為學(xué)習(xí)刮畫(huà)打下基礎(chǔ)；第二次是讓學(xué)生欣賞西班牙畫(huà)家米羅的抽象畫(huà)，拉進(jìn)大師與學(xué)生的距離，消除學(xué)習(xí)畏難心理；第三次是讓學(xué)生欣賞同齡人的刮畫(huà)作品，從內(nèi)容色彩、繪畫(huà)方式等方面開(kāi)拓學(xué)生美術(shù)視覺(jué)形象創(chuàng)造的視野；第四次是讓學(xué)生欣賞刮畫(huà)應(yīng)用在生活中的作品，如瓶子、衣服、褲子、雨傘上的刮畫(huà)等，從而再次體現(xiàn)了“讓藝術(shù)課程生活化，生活課程藝術(shù)化”的理念，這其實(shí)也是本課教學(xué)最大的亮點(diǎn)。在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中我預(yù)想讓學(xué)生創(chuàng)作成果以“用刮畫(huà)裝扮生活中的各類物品”形式展現(xiàn)，最后達(dá)到應(yīng)用美的目的。

　　反饋交流是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)標(biāo)的重要一環(huán)。以“哪件物品裝扮得最漂亮”的生活標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)美，再一次與生活撞出“愛(ài)”的火花，構(gòu)建了以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生發(fā)展的有效途徑。

　　三、說(shuō)教法

　　為了達(dá)到讓“生活課程藝術(shù)化，藝術(shù)課程生活化”的目的在本課中我將主要運(yùn)用以下一系列教學(xué)方法。

　　（一）生活、藝術(shù)歸類法

　　這在整堂課中都將有所體現(xiàn)。

　　（二）自主發(fā)現(xiàn)法

　　如課中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)線描畫(huà)中線的特點(diǎn)，刮畫(huà)工具的特點(diǎn)，底版的制

　　作方法，同齡人的刮畫(huà)作品特點(diǎn)等都運(yùn)用了自主發(fā)現(xiàn)法。

　　（三）問(wèn)題質(zhì)疑法

　　如老師展示了神秘的紙和奇怪的筆后指名學(xué)生上來(lái)嘗試刮畫(huà)并提問(wèn)：

　　“你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)刮畫(huà)的小竅門，老師又不給予答案，留出“空白”，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探索，提高獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。

　　（四）鼓勵(lì)教學(xué)法

　　課中創(chuàng)作成果的展評(píng)就運(yùn)用了鼓勵(lì)教學(xué)法。