關于幼兒園班主任交流心得
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的關于幼兒園班主任交流心得，歡迎閱讀與收藏。
關于幼兒園班主任交流心得1
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理;既有對生活的管理，又有對教育教學的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致;要有發現新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環境;要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成;還要有工作扎實、無私奉獻的品質，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。
通過幾學期的班主任工作，我有幾點體會與大家共享：
一、良好班風的形成很重要。
良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位到這個班級工作的老師都積極主動、充滿干勁。
二、班級工作既要務實，又要創新，要與時俱進。
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發展要求和班級的發展狀況，不斷開拓創新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理、常規習慣的培養、非智力因素的培養、幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
三、班主任要帶頭樹立公仆意識、服務意識。
班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無私奉獻;老師要服務于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級;才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系;才能不斷提高工作質量。
四、班主任既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特殊工作性質決定了班主任要充當好雙重角色。
首先，作好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解;對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。
其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。
五、既要自信，又要自省。
首先我們要相信班級每位人員有能力把工作作好、作出色。但自信并不自負，對存在的問題我們也要自省，學習別的班級的好的做法，及時調整改進工作;并常常自查，自己發現自己的問題。這樣，班級工作才會不斷發展。
六、既要互相合作，又要明確職責。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
關于幼兒園班主任交流心得2
幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當一名好幼兒教師更是非常不易的。暑期期間，學校領導在了解教師需求后給我們提供了一些培訓指導。通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。
本次暑期培訓，莊新宇園長跟我們暢談了如何做一個快樂的班主任。首先她從班主任是什么開始說起。班主任是什么?每個人都會有自己不同的答案，結合起來我想應該會是這樣：是扁擔、是教學能手，公正的法官、是加油站、是出氣筒，也是天空和大海。班主任承載著塑造幼兒靈魂的重任，是孩子的第一個人生導師，更是一個班的領導者和組織者，是一個班的集體的靈魂和支柱。
班主任的重要性不言而喻，那平時班主任又該干些什么呢?1.維持班級生活秩序使它不至于陷入混亂。2.在維持秩序的基礎上力爭形成好的集體學習氛圍。3.使班級產生凝聚力包括進行集體主義教育。4.致力于培養學生自主活動能力。5.關注學生個體和班級整體的精神生活質量。給自己身份準確的定位，了解孩子、建立常規并持之以恒，創造屬于自己班集體的特色和文化才能管好一個班級。
有一顆寬容的心、有能力贏得幼兒的尊重和喜愛，并且高度重視幼兒和諧。全面的發展;沉重冷靜，有面對班級突發事件的沉穩心理，并能迅速拿出解決方案;賞識學生，不吝惜贊美，屬于巧妙地指出他人的缺點并提出意見指明方向;品行正直，遵紀守法，能夠虛心地不懷任何成見和偏見地聽取他人意見;善于克制自己的情緒，不放棄對學生教育的希望，不亂給幼兒貼標簽;能和幼兒、家長以及其他老師密切合作，注重信息的流動和溝通。以上是我認為作為一個優秀班主任應該具有的幾個特征，而我們又該如何從現在的合格幼兒教師走向優秀的幼兒教師呢?莊園總結了點。1.以學強己，做一個有的班主任。2.以情育情，做有愛心的班主任。3.以心換心，做有智慧的班主任。4.以智引智，做個快樂的班主任。
班主任工作的快樂和美好也許就是在繁瑣和細節中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。在今后的工作中，我會在實踐中反思、在反思中成長，運用自己的智慧推動班級管理的完善和發展。
關于幼兒園班主任交流心得3
時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新班主任培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解
剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長
二、明確了幼兒園班主任專業化成長的目標與方法
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來干，努力追求稱職;把幼教當成事業來干，努力追求。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。
三、幼兒班主任要培養職業幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的'。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
關于幼兒園班主任交流心得4
我從事幼兒教育工作已有近二十個年頭了，從一所完小的學前班到現在的店口一幼。在這二十年里，幼兒教育有著翻天覆地的變化，然而不管教育設施和教材如何千變萬化，作為一名幼兒園班主任老師必須有超人的耐心，愛心以及博大的胸懷。我曾經在一本幼兒教育雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問時我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了……”我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最生動的寫照。的確如此，幼兒園班主任的工作有其特殊性，既有對生活的管理，又有對教育教學的管理。所以要求我們老師不但要不斷學習，隨時更新儲備知識，更要做個細心人，從每個細節入手，觀察全面，照顧細微，避免安全事故的發生。
記得我剛到完小的學前班擔任班主任時，校長在會上對老師們說：“作為一位老師，除了教書育人，最重要的是管好幼兒的安全，一個老師如果安全沒管好，出了事情，那她的所有成績都免談。”從那時起我就牢牢繃緊安全這根弦，一年又一年，我積累了一些安全方面的自認為的經驗，做班主任近二十年，像縫針之類的安全事故一次都沒有發生。今天在這里我主要和大家交流我在教學中如何避免安全事故的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、關注發展動態，及時排除安全隱患
我在組織班級活動或教學活動時，時時留意每一位孩子的發展動態，對安全事故有一定的預見性，從孩子的一舉一動中，預計這孩子接下來想做什么了，如果感覺接下來會發生危險，那么我就及時制止或者改變活動方案，把危險及時扼殺在萌芽狀態，從而避免事故的發生。例如有一次，我帶著孩子們到操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。我做雞媽媽，一個小朋友做老鷹，其他小朋友做小雞，老鷹伸出他的爪子，使勁來抓小雞，雞媽媽奮力保護好小雞們。正當我們玩得起勁的時候，小雞的隊伍斷開了，我趕緊讓小朋友原地休息一會兒，因為我知道如果繼續玩下去，小雞們會摔跤的。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于幼兒的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。
二、踏實工作，帶班時不一心二用
作為幼兒教師，特別是班主任老師似乎每天都有做不完的事情，特別是很多的文案作業，需要我們不停的抄啊，寫啊。有時確實很想在教學活動的間隙或者孩子們自由活動時抓緊做此類工作，但是，每每此時，我就提醒自己，這樣可不行。畢竟孩子們還小，往往無意之中會碰觸一些危險的事物。需要老師每時每刻的提醒他們，所以我總是在孩子們離園后，安心的做事。例如：我帶小班時，一天午睡，孩子們都安靜的入睡了，我因為感冒，全身無力，也很想趁著孩子們午睡時，自己也睡一會。但最后理智告訴我，不能睡，我得管好我的孩子。我一遍遍的在午睡間巡視，突然，看到一孩子在蒙頭睡覺，我趕緊過去想幫他蓋好被子，卻發現這孩子在被窩里玩打火機，多險啊!要是我剛才睡著，這孩子點著了打火機，后果真的不堪設想。我們面對的是一群五六歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，更加需要我們老師有較強的責任性。為幼兒提供安全教育環境，使孩子們能平安愉快地度過在園的每一天。
三、關注細節，確保每位孩子健康快樂地成長
面對天真活潑，任性好動的孩子，我們老師都希望每個孩子都整齊劃一，老師說一，孩子不能說二，甚至希望孩子們都怕自己。覺得這樣的話教室里安靜了，不會有亂糟糟的場面。這樣我們就能管里好班級，孩子們不會出現安全隱患了。但是我卻不這樣認為，孩子們雖然好動，但畢竟膽子很小，他們在老師面前活動，本來就縮手縮腳的，老師過于嚴厲的話，膽小的孩子連走路都顫顫驚驚，甚至于喝口水，上個廁所都會撞在墻角或桌子角上，出現老師和家長都不愿意發生的事情。我覺得重要的是常規的養成，孩子們在一定的常規下生活、學習，做任何事都井井有條，不小心發生的事情肯定減少。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。平時看到孩子鞋帶沒系好，主動彎下腰幫孩子系好，不然走路踩住鞋帶，容易摔跤。遇到天冷或天熱的時候，提醒孩子們增減衣服，看到有孩子衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他們拉一拉;午睡時我會一遍遍的巡視，認真督促孩子們午睡，看到那個孩子被子沒蓋好，耐心的給他蓋好。午睡起床，不管多忙，我都會在第一時間給孩子們塞好衣褲等等，盡自己所能讓我們班孩子在園能受到較好的照顧，盡量避免各種流行性疾病的蔓延。
班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給孩子更多的關懷。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
關于幼兒園班主任交流心得5
上周六我園舉行了第四屆經驗交流會。全體教師在園長和校領導的帶領下齊聚一堂，暢所欲言，好毫無保留的把自己在工作中積累的經驗與大家分享。老師們的發言讓我這個剛剛步入工作崗位的新老師有茅塞頓開之感。
孩子們的世界很單純與我們的世界很不同，這讓我們在理解他們的行為，情緒變化等等很多方面也有一定的難度。孩子們之間吵架了有了矛盾，僅僅一句對不起就夠了嗎?米老師的疑問也引起了我的思考。被傷害的孩子遭受的傷害在我們看來也許很無所謂，但是否已經給他(她)帶來了心理上的創傷呢?傷害別人的那個孩子，在老師一遍遍的勸說下，為什么還要這樣做?他又是怎么想的呢?這些在我們看來不起眼的小事，也許給孩子已經帶來了很大的困擾。這也提醒我們要更慎重的去處理孩子們之間的矛盾。
每日的一首古詩，目的是為了讓孩子更多的接觸知識，傳統知識，陶冶情操，但也許在孩子們看來，背古詩是一件很枯燥乏味的事，意思還不能完全了解，更別談其中的意境了。戚老師把我們帶入了一個“古詩新授”的新天地。(╭(╯ε╰)╮看材料添加我竟然這么快就忘了，泰山奶奶把都敏俊西賜給我吧╭(╯ε╰)╮)謝謝方法新鮮又有趣，孩子們更容易理解不必單純的去死記硬背啦!
幼師的工作繁瑣，容易讓人煩躁，孩子們不時的犯錯，反復的犯錯常讓人無奈。老師不開心，孩子們便戰戰兢兢難見笑顏。牛老師提醒我們不要忘記給一個微笑。給孩子們也給自己。一個微笑讓孩子們大膽嘗試，讓老師們放松心情，更緊密了師生關系。
剛工作不僅對于新老師來說是個挑戰，對于老教師來說也是壓力。搭班教師配合默契對班級工作是很重要的。班主任張老師說我們班三個老師相處很好還說從我身上看到了閃光點，我感到很榮幸!兩位張老師跟我是零距離的，其實在平常的工作中她們的那些好的品質，好的習慣就在潛移默化的影響著我，我也一直在學習。
另外還有其他老師關于一日常規，安全工作，家園聯系工作，教育教學工作的經驗都很值得我去記錄，學習。在以后的工作中，我會注意去觀察，學習他人的一些好的方法，相信我會做的更好!
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