小學(xué)生暑期活動心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生暑期活動心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生暑期活動心得體會1
我有幸參加了學(xué)校組織的xxxx年暑期教師培訓(xùn)，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、創(chuàng)新。以教師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。教師更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，不斷改進(jìn)，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
小學(xué)生暑期活動心得體會2
我懷著一顆求真向上的心，參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓(xùn)。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我非常珍惜，這次的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、更加明確了教案書寫的基本內(nèi)容的要求
為了有效的提高課堂教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好一堂課的要求歸結(jié)如下：
1、明確教學(xué)內(nèi)容的。
2、制定教學(xué)目標(biāo)。
3、確定教學(xué)重點(diǎn)。
4、確定教學(xué)難點(diǎn)。
5、選用教學(xué)方法。
6、選用教具學(xué)具。
7、安排教學(xué)過程。
8、板書設(shè)計(jì)。
二、培養(yǎng)情感。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。
四、要不斷地學(xué)習(xí)，具有開拓創(chuàng)新的精神。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，其次認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書和教學(xué)參考書。第三虛心向名老師學(xué)習(xí)。第四敢于嘗試名師的教學(xué)方法。
總之，這個(gè)暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。
小學(xué)生暑期活動心得體會3
這次暑期期間，我進(jìn)行了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)之后，給我的教學(xué)和生活都帶來了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學(xué)教師，在一個(gè)孩子成長最為重要的一個(gè)階段里擔(dān)任著很重要的角色，所以在這一次培訓(xùn)當(dāng)中，我也用最好的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)了，希望也能夠給接下來一個(gè)學(xué)期的工作帶來一些改良！
有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會是很珍貴的，我進(jìn)入我們小學(xué)的時(shí)間不長，到現(xiàn)在為止也就半年吧！上個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，我便發(fā)現(xiàn)自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個(gè)暑假里，我也給自己制定了一些小小的目標(biāo)，其中在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓(xùn)教會了我很多，不只是在教育上，更是在個(gè)人上，都有了一些明顯的改變。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一周的時(shí)間，每天我都會堅(jiān)持去聽課，堅(jiān)持去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，有一個(gè)部分是我很有感觸的。當(dāng)一名老師說到如何去計(jì)劃自己的職業(yè)未來的時(shí)候，我有了極大的感觸。她說作為一名教師，可能是一件可以預(yù)想未來的事情，但是在這個(gè)過程當(dāng)中，可能有無數(shù)朵鮮花在綻放，可能有不同的陰晴圓缺在變化，我們不能只想著最后的那一個(gè)目的地，更應(yīng)該專注現(xiàn)在，專注成長。這才是作為一名教師應(yīng)該有的觀念。
當(dāng)時(shí)聽完之后，我突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入教育工作之后，的確很少關(guān)注現(xiàn)在，都把目光方向遠(yuǎn)方。教師的工作是很需要耐心的，而我們的孩子們就是一朵朵鮮花，需要耐心的照顧和守護(hù)，所以做任何事情都不應(yīng)該急躁，也不應(yīng)該過度去挖掘?qū)εc錯(cuò)，任何一件事情，都會有存在的必要，所以只有不斷往前看，往前走才是最為重要的一個(gè)部分。
培訓(xùn)結(jié)束之后，我給自己進(jìn)行了總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學(xué)當(dāng)中熱情的成分太多了一些，冷靜的時(shí)候很少。我不能一直充著血工作，更應(yīng)該沉著冷靜的去思考每一個(gè)明天。走好腳下的路，對每個(gè)明天充滿一些期待，這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來越穩(wěn)當(dāng)，也能夠給自己的學(xué)生們帶來一些更好的影響。我想做一個(gè)更好的老師，也想為自己的教育人生帶來一些更好的記憶。我會這個(gè)目標(biāo)不斷努力的，我也會為這些目標(biāo)加強(qiáng)鍛煉自己的！
小學(xué)生暑期活動心得體會4
暑期里，在北師大進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，聆聽教授們的真知灼見，開闊了視野，提高了認(rèn)識；重點(diǎn)研習(xí)了教育心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，受益匪淺。在教學(xué)中，提高教學(xué)效率是一個(gè)永恒的話題，那么我們?nèi)绾卫眯睦韺W(xué)知識來提高我們的教學(xué)效率呢？下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的相關(guān)體會。
小學(xué)階段的孩子心理特點(diǎn)是什么，從資料和實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。小學(xué)生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展。低年級的小學(xué)生，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。隨著年齡的增長，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了。低年級小學(xué)生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。
到了小學(xué)高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時(shí)因?yàn)樗麄兊淖灾屏�不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。小學(xué)生的自我意識在不斷發(fā)展，自我評價(jià)的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價(jià)來估計(jì)自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨(dú)立地做出評價(jià)。因而在小學(xué)階段進(jìn)行有效的教育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常重要的。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性
在心理學(xué)中，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是個(gè)體力求認(rèn)識某種事物或者從事某項(xiàng)活動的心理傾向，表現(xiàn)為從事該活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果有著不同的影響。
學(xué)生對某些知識發(fā)生了興趣就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性或稱學(xué)習(xí)的自覺能動性，他就會深入地、興致勃勃地去掌握這方面的知識。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去掌握所學(xué)的知識。教師不僅要教育學(xué)生為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生喜愛這門學(xué)科。只有在這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能更好地發(fā)揮出來。我國古代教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”比如說在學(xué)生寫字的過程中，有的老師在全神貫注地挑學(xué)生的毛病。小學(xué)生每寫一筆，老師就氣憤地指責(zé)：“又錯(cuò)了。”再寫一筆，老師又迫不及待地吼道：“耳朵和眼睛長到哪里去了！”這種痛斥一直伴隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，他怎能對寫字感興趣呢？為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，我們可以采取“寓教于趣”的方法。對于剛上小學(xué)的孩子來說，還是以玩為主，并不知道學(xué)習(xí)是怎么一回事，那在教學(xué)過程中就可以加入一些玩的環(huán)節(jié)，而且是與學(xué)習(xí)有關(guān)的玩，這樣就可以激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是無價(jià)之寶，它完全勝過學(xué)習(xí)成績本身。
二、訓(xùn)練課堂注意力，爭取“學(xué)半功倍”
心理學(xué)認(rèn)為，注意是心理活動對一定事物的指向和集中。事物紛繁復(fù)雜，人不可能在同一時(shí)間內(nèi)感知周圍的一切，只能感知其中少數(shù)對象，只有當(dāng)心理活動指向某一特定對象時(shí)，這個(gè)對象才能被清晰地辨認(rèn)出來，從而為我們所認(rèn)識和接受。而小學(xué)生的感知覺無意性和情緒性比較明顯，注意力不集中，不易持久，所以課堂教學(xué)中教師要不斷變換教學(xué)手段來引起學(xué)生的注意力。特別是一些新穎的教學(xué)手段和教學(xué)方式，以不斷的新奇的刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來集中學(xué)生的注意力。
例如安排課件、游戲、實(shí)驗(yàn)、比賽等手段來不斷吸引小學(xué)生的注意力，不斷使學(xué)生的大腦保持興奮狀態(tài)；再就是課堂重點(diǎn)內(nèi)容的講解時(shí)間不宜過長，整節(jié)課要做到張弛有度，各個(gè)環(huán)節(jié)妥善安排，效果會比較好。
三、減少學(xué)生心中的不確定因素，樹立其學(xué)習(xí)的信心
人對自己未知的東西就會產(chǎn)生恐懼。房間里關(guān)了燈，什么也看不見也察覺不到，當(dāng)然就害怕了。來了新領(lǐng)導(dǎo)，是個(gè)不了解的人，他要做什么？會不會影響到自己？都是未知數(shù)，當(dāng)然就會惶惶不安。在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到，一個(gè)學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，仍然會惴惴不安，家長也會十分焦慮。相反，有些學(xué)習(xí)成績不很拔尖的孩子卻活得自在得很，有的還被人家稱為“盲目樂觀”。其實(shí)后者反倒更容易在長期的學(xué)習(xí)和生活中獲得成功。因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵就是化不確定性為確定，把孩子未來學(xué)習(xí)生活的這個(gè)房間的“燈”打開，讓他對自己的目標(biāo)和要面對的問題清清楚楚。每個(gè)人的吸收與反應(yīng)能力有快有慢，理解與記憶力有強(qiáng)有弱，表達(dá)與創(chuàng)造性能力有高有低，因此根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)，我們要盡量給予不同的指導(dǎo)，提出不同的要求，一切從他們的實(shí)際出發(fā)，做到因材施教，讓他們有那種“跳一跳就能摘到果子”的感覺。在這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，在學(xué)生心中的不確定因素就會越來越少，他們的自信心就會被逐漸地提高，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
四、形成一種和諧愉快、樂觀向上的師生關(guān)系
人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的。重要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以建立良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的。”可見優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的核心在于建立和諧的師生關(guān)系。
這就要求教師要以情感為紐帶，努力在課內(nèi)外建立一種民主平等，相互尊重，彼此理解，協(xié)調(diào)合作的人際關(guān)系。而這一切的一切，都是基于教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的無私博大的愛。教師要真誠的關(guān)心愛護(hù)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而贏得學(xué)生的尊重和信賴，縮短師生心理上的距離。師生彼此依戀的心理關(guān)系為學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、能動性的自由發(fā)揮，營造了寬松和諧的教育環(huán)境。
教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、教學(xué)對象的不同而變化，但只要我們教學(xué)工作者始終遵循心理學(xué)原理和教學(xué)規(guī)律，不斷調(diào)整教學(xué)方法，把心理學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，相信經(jīng)過我們的努力，教學(xué)效果一定會得到進(jìn)一步的提高。
小學(xué)生暑期活動心得體會5
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，
在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”
植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
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