讀《給教師的一百條建議》心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的讀《給教師的一百條建議》心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《給教師的一百條建議》心得體會(huì)1
在閱讀教育書(shū)籍時(shí)，我經(jīng)常看到一個(gè)響亮的名字——蘇霍姆林斯基，并看到文章中引用的他的經(jīng)典名言。但他從未真正安定下來(lái)閱讀他的作品。最近，我碰巧遇到了蘇霍姆林斯基的一本書(shū)——《給老師的100條建議》，這真是一本好書(shū)！
其中一篇文章《談教師的教育素養(yǎng)》提到，教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑是讀、讀、再讀。閱讀應(yīng)該成為教師的精神需求。
看了《老師的時(shí)間從何而來(lái)》后，我真的感動(dòng)了很多。我也經(jīng)常抱怨我沒(méi)有時(shí)間而且很忙。每天早早到校，很晚才離開(kāi)學(xué)校，備課、上課、更換作業(yè)、課外輔導(dǎo)和處理學(xué)生之間的問(wèn)題都變得有些不知所措，還忙于生活中的瑣事。就在我看不到方向的時(shí)候，蘇霍姆林斯基告訴我答案——老師的時(shí)間來(lái)自閱讀。“只有每天不間斷地讀書(shū)，一個(gè)人才能與書(shū)籍形成一生的友誼，就像一條潺潺的小溪，一條每天不斷注入思想的大河。”它可以被描述為“另一個(gè)幕后擁有光明未來(lái)的村莊”。我明白為什么這么多優(yōu)秀的老師在課堂上總是如此的得心應(yīng)手、足智多謀和嫻熟。無(wú)論學(xué)生發(fā)生什么意外事件，他們都能熟練地引導(dǎo)和讓教室煥發(fā)光彩。想想你自己的課堂，也做了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)是相通的，但課堂總覺(jué)得語(yǔ)言貧乏，缺乏感染力，教學(xué)難。我突然意識(shí)到優(yōu)秀的老師平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累，在日常工作中練習(xí)，學(xué)習(xí)其他老師的'先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一生備課。然而，我只在上課前幾個(gè)小時(shí)備課，“當(dāng)書(shū)被使用時(shí)，仇恨就少了”。效果當(dāng)然不同。
一位優(yōu)秀的高級(jí)教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)只讀兩本書(shū)（教材和教學(xué)參考）的老師無(wú)論如何都不是一個(gè)優(yōu)秀的老師。”閱讀可以提高一個(gè)人的教育、愛(ài)和社會(huì)良知。這是成為“真正教師”不可或缺的“精神基礎(chǔ)”。“有些人說(shuō)他們沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，但關(guān)鍵是他們不想看書(shū)……”我完全同意這樣一條閱讀格言，也有同感。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)該在他的靈魂中有一個(gè)精神財(cái)富，那就是喜歡閱讀的精神。”
閱讀書(shū)籍和蘇霍姆林斯基，你會(huì)覺(jué)得教育可以伴隨你一生。老師們，你們是人類(lèi)文明的繼承者。你怎么能不看書(shū)就讓你的學(xué)生成為朋友呢？閱讀！
讀《給教師的一百條建議》心得體會(huì)2
通過(guò)學(xué)習(xí)這本著名的教育書(shū)籍，我學(xué)到了很多關(guān)于教育的概念和方法，我正在盡我最大的努力把它們運(yùn)用到我自己的教育和教學(xué)工作中，運(yùn)用到我們班的每一個(gè)學(xué)生身上。在學(xué)校，特別是在義務(wù)教育階段，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要受到他人的尊重、理解和欣賞。因此，教育者應(yīng)該從被服務(wù)者的角度思考問(wèn)題，了解他們?cè)谝笫裁矗麄兤谕裁矗麄兤谕裁矗砷L(zhǎng)的煩惱，做好為他們服務(wù)的工作，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得真正的知識(shí)，更重要的是，形成正確的人生觀、世界觀，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
這本書(shū)的第22條談到“努力讓學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”。在蘇霍姆林斯基看來(lái)，只有當(dāng)學(xué)生喜歡某個(gè)科目時(shí)，這些學(xué)生才能在這個(gè)科目上努力學(xué)習(xí)，他們的自然素質(zhì)才能得到發(fā)展，他們的愛(ài)好、天賦、才能和抱負(fù)才能自愿建立起來(lái)。我們經(jīng)常可以從書(shū)籍和報(bào)紙的事實(shí)中看到，一個(gè)人的最終研究或發(fā)展方向可能與他小時(shí)候所愛(ài)的主題密切相關(guān)。作為教師，學(xué)生自然希望喜歡他們所教的科目。只有這樣，他們才能積極思考和參與課堂，積極思考和學(xué)習(xí)，從而學(xué)好這門(mén)課。
如何讓學(xué)生喜歡你的科目？這需要太多的條件。老師以其高尚的品格、積極的智慧和高超的教育藝術(shù)吸引學(xué)生。像你這樣的學(xué)生，自然會(huì)喜歡吳和房子，因此他們喜歡你教的科目。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些好的建議。他希望你能爭(zhēng)取學(xué)生的思想和心靈，并與你的同事、其他學(xué)科的老師競(jìng)爭(zhēng)。我們學(xué)校的一位校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生回家時(shí)首先做的作業(yè)顯示了他們最喜歡的作業(yè)。根據(jù)我的調(diào)查，學(xué)生們真的把他們最喜歡的科目的作業(yè)放在第一位。因此，我特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，改進(jìn)作業(yè)形式，適當(dāng)減少作業(yè)量。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始把英語(yǔ)作業(yè)放在第一位，英語(yǔ)水平也有所提高。但是也有一些學(xué)生對(duì)什么都不感興趣。他們對(duì)一切都漠不關(guān)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的態(tài)度最令人苦惱和擔(dān)憂的是這種冷漠的心理狀態(tài)。
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