師德師風整改心得體會

時間：2022-08-05 20:38:07 心得體會我要投稿

師德師風整改心得體會

　　心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的師德師風整改心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師德師風整改心得體會

師德師風整改心得體會1

　　在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

　　一、思想及工作的基本表現：

　　自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

　　二、存在的問題及原因分析：

　　經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

　　1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

　　2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的.知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

　　3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

　　三、整改措施及方法：

　　1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。

　　2、教學中要刻苦、積極鉆研。

　　3、關愛學生，以學生發展為重。

　　4、努力做到向課堂要質量、要效率。

　　5、我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。

　　總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！

師德師風整改心得體會2

　　通過學習《中小學教師職業道德規范》新老八條基本要求和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

　　首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研。

　　其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

　　第三，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

　　第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

　　第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

　　第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

　　以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

　　因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生——祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

　　1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　2、樹立幾個意識：

　　（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

　　（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

　　（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

　　（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

　　（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

　　（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

　　3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

　　4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

師德師風整改心得體會3

　　20xx年是師德師風年，整整一年我們教師通過學習、自我評價、提出整改方案等一系列活動，切實提高了我們教師的師德素養，對這一年的學習我作如下心得：

　　自己在熱愛學生方面還做得不夠，我偏愛那些守紀律、學習好、聽話的好學生，對那些后進生缺乏深厚的感情，缺乏正確的教育方法，要么對他們不聞不問，要么嚴厲訓斥，向其家長“告狀”，借家長之手打罵學生，這樣大大損害了學生的自尊心，挫傷了他們的積極性，使他們對我產生對立情緒，不愿意接受我的教導，和我頂嘴，當面就說“我就是不聽你的”，進而對我所教的語文也不感興趣，作業就是不做，后果是非常嚴重的。對教師的這種偏愛，學生非常敏感，偏愛使好學生產生驕傲自滿情緒，而使后進生產生自卑感、自暴自棄。在熱愛學生方面我的確做得不夠。

　　教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”十年的教育生涯，不僅使我明白師愛是教師的基本美德，而且也是搞好教育教學工作的法寶。人間需要愛，對于成長中的少年兒童“愛”更是必不可少的“營養素”。要做好一名教師，就應尊重學生，理解學生，并給予真摯的愛。用自己的真情去溫暖學生的心，去撥動學生情感的心弦，使他們通情達理，在快樂中、在自信中健康成長。我決定今后努力做到以下幾點：

　　一、愛的平等

　　陶行知提倡“愛滿天下”，魯迅強調“教育植根于愛”。從古到今的教育家，思想家都說教育是“愛的教育”。現在提倡的素質教育更是充滿情感的教育，離開了情感，離開了愛，一切教育無從談起。作為一名教師對全班學生的愛應是平等的，無論是那些成績優秀的“王子”、“公主”，還是那些令人頭疼的“丑小鴨”，都應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

　　我班有一學生是從外地轉來的，衛生習慣差，學習接受能力差……作為老師，感情的天平不能傾斜，在教育的過程中盡量避免對學生態度的偏差，不以成績定“乾坤”，更不讓某些學生享有特權。只有這樣，全班學生才能在同等師愛的沐浴下輕松愉快地學習、生活。

　　二、愛的寬容

　　熱愛是最好的老師，愛護每一個學生是一名教師的責任。我對班上的每一位學生的關愛都像慈愛母般無微不至，這種關愛常常表現在一個手勢，一個詢問，一個眼神和一個微笑中。要知道教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無措。從而使學生厭惡這門功課，討厭這個老師，會在不經意中毀掉將來的一個什么“家”。古人云：“親其師，信其道。”要贏得學生的“親”和“信”，必須對學生付出真情。只要是人都會有犯錯誤的時候，更何況是那些思想品德、自控能力都很差的后進生，最多可能一天里會接連犯好幾個大大小小的錯誤，常常搞得你焦頭爛額。

　　這時請你千萬別失去信心，別對他們橫加指責和辱罵，要像慈母一樣容忍孩子的錯誤。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”的確，當你試著用一顆寬容的心去對待一個犯錯的學生時，意想不到的教育效果也就隨之產生了。我班現有位學生王某，成績很差，上課時雙手不停地做小動作，因此同學們沒人愿意和他成為同桌。針對這種情況，我與他的父母聯系，原來他從小就有多動癥。

　　為此我及時召開班隊會，就這位同學的情況展開討論，我們該怎樣幫助他，改正其缺點?同學們紛紛發表意見，表示以后不再瞧不起他。在以后的日子里，我上課時經常都提問他，課后經常把他叫到身邊，不厭其煩地輔導他。就這樣在我和同學們的共同努力下，他不僅改正了身上的缺點，而且成績也穩步提高。令人欣喜的是，在教師節那天我還收到他親手做的賀卡，上面的一句“老師謝謝你”讓我享受到成功的喜悅。

　　三、愛的奉獻

　　教育家陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”人們常把教師比作蠟燭，比作人梯，是人類靈魂的工程師。教育意味著愛，意味著奉獻。從教整整十一年，始終帶著對教師職業的一種崇高感和執著的追求，無怨無悔地用自己的“燭光”去照亮學生光明的前程。在工作中我常常理解“其身正，不令而行”，“其身不正，雖令不從”的道理。要學生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學生作業，雖然有時候身體疲乏得直想躺下，但保證每個學生能及時拿到老師批改好的作業，我要放棄休息時間，及時為學生批改好作業，制止他們拖拉作業的現象。

　　愛是陽光，能使冰雪融化，愛是春雨，能使萬物滋潤，愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。心理學理論告訴我：人最重要的需求就是被尊重，并希望得到他人的愛。我充分認識到愛的魅力，充分體會到孩子世界是最富有情感的，孩子是情感的王子。我要讓真情摯愛，激蕩在學生乘坐的乘風破浪的小船。我知道：只有當孩子們知道自己的老師在喜愛他，學習的干勁才會充分展現出來。我更深信：只要我手捧真心對孩子，孩子也一定會知恩圖報，從而和我形成融洽的師生關系。

　　做一個好老師，最基礎的就是要擁有一顆愛學生的美好心靈。我愿在教育工作的花園里做一個護花園丁，把自己的青春和愛獻給學生。

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