小學班主任家訪心得體會

時間：2022-07-21 10:00:07 心得體會我要投稿

小學班主任家訪心得體會10篇

　　有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的小學班主任家訪心得體會，歡迎大家分享。

小學班主任家訪心得體會10篇

　　小學班主任家訪心得體會篇1

　　小雷是秋韻建校初第一學期入校的孩子，當初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說來到秋韻以前，小雷學習特別吃力，不會區(qū)分四聲調，不懂什么是聲母韻母，一些非常基礎簡單的字都不會書寫，數(shù)學也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導他寫作業(yè)，加上孩子基礎不好自己也著急浮躁，所以經(jīng)常為了寫作業(yè)而發(fā)火，導致孩子越來越內向做事總缺少些自信。

　　媽媽說最先察覺小雷開始轉變的是奶奶，有一天媽媽下班回來，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無緣無故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快很多，再也不是依賴媽媽來完成作業(yè)，有時候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的字！這次考試小雷數(shù)學考了87分、語文成績78分，當媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數(shù)學應用題無一處錯誤時頗有感慨，她說孩子能學到這樣，你們老師真是費了不少苦心啊！

　　媽媽希望下學期小雷學習再上新臺階，老師們能更嚴格對小雷有更高的要求，爭取再接再厲有一個新的飛躍！

　　小學班主任家訪心得體會篇2

　　一、基本情況：

　　嚴承旭，男，12歲，重組家庭，肢體殘疾。

　　二、存在的主要問題：

　　嚴承旭因為殘疾的原因，所以性格上自卑的傾向。他平時不太與人交流，因為行動不便，體育課、廣播操、課余活動獨自一人在班上。此外，因為其先天殘疾，所以學習能力較其他人較弱，加之學習積極性不高，學習成績較差，這也影響了他的自信心的建立。這些情況在上次家訪后已經(jīng)與家庭交換了意見，家庭也注重和老師配合加以改善。

　　三、向家長了解孩子生活、學習情況

　　臘月二十八，我們一行三人到嚴承旭家家訪。雖然這是第二次家訪，因為前次是晚上所以沒看清楚路，只知道大體方位，還是問了好幾個人，繞了幾個彎才找到。媽媽看到我們來了，忙把我們讓進屋，可還是有些拘謹。孩子站在一邊，我們詢問寒假作業(yè)完成的情況，還好大部分已經(jīng)做完了。媽媽說，今年學習有了一些進步，家里獎勵他50元錢讓他買書，他開心得了不得了呢。

　　當李主任把學校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時候，她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時代，上學不花一分錢，還時不時地得到學校的救助金，這讓樸實的她實在不知說什么好。她是一個平凡的母親，更是一個偉大的母親。剛生下孩子時就查出他有腦癱的毛病，很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁，母親一個人苦苦支撐著這個搖搖欲墜的家庭，后來遇到繼父，好歹有了幫手。家境雖然貧寒，但孩子總算有了一個完整的家。

　　對于孩子的學習，家里還是很重視的。自從上次家訪后，媽媽每天下班后都檢查他的作業(yè)，雖然他有生理殘疾，但從不因此而放棄他。她相信孩子一樣可以成為一個有用之才，他可以自力更生的。孩子在班上的表現(xiàn)也有了不小的進步，

　　能早早地完成背書任務，作業(yè)能按時完成，上課也能舉手發(fā)言。不過，作業(yè)正確率還不是很好，做題后不能主動檢查。在這點上家長還需配后好老師的工作，更細心、更耐心地指導孩子學習。

　　四、幫助孩子樹立自信，鼓勵其參與班級活動

　　在新學期中，我還需注重在課堂上多多表揚嚴承旭，鼓勵其多多發(fā)言，在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級的重要位置。做作業(yè)時，多利用其體育課不便外出的機會，到班幫助其補習功課，鞏固其基礎知識。經(jīng)常在心理上對她進行疏導，找他談心，了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下，讓嚴承旭感受到老師和班集體的溫暖。

　　五、收獲與思考：

　　每次家訪都有收獲，我覺得在今后班主任工作中還需進一步做到以下幾點：

　　1、必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

　　２、要注意留心觀察學生在校期間的情緒波動，發(fā)現(xiàn)問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學生解決問題。

　　３、家訪后學生的問題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。

　　總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要用真誠的愛去化解學生心中的癥結。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”在這春暖花開時，讓我們的每一個學生都能綻放健康成長的花朵！

　　小學班主任家訪心得體會篇3

　　家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

　　xxxx年10月24日馬良鎮(zhèn)小學開始了一年一度的“訪萬家”活動，作為學校的一名老師我被安排到馬良鎮(zhèn)孟家灣村和南埡村區(qū)域進行家訪活動。

　　由于對山區(qū)的地形不是很熟悉，24日的下午我早早就做好了準備，我跟一名叫溫妮娜的學生事先溝通好了，在她的帶領下到孟家灣村進行家訪。放學后溫妮娜的爺爺來接她回家，我就跟著他們駕駛著二輪摩托車到她的家里去，山里的路很難行走，還有很多的路是凹凸不平的泥巴山路，摩托車在這種路上行駛也極具危險性，但是為了能真正了解同學們在家里的情況，我還是小心翼翼的驅車行駛10多公里到了她的家里。說實話等我下摩托車后心里都還在打寒戰(zhàn)，因為山里面的路實在是太艱險，不禁讓人心生畏懼。

　　到了溫妮娜的家里，她的爸爸媽媽都不在家，她屬于雙留守兒童，父母都在外地打工，只有她的爺爺照顧她的生活和學習。她爺爺見到老師到了家里，急忙泡了杯熱茶，充滿了熱情，；從她爺爺?shù)难凵裰形铱闯鰜砹怂龓е鴮O女的萬種艱辛。從她爺爺那里我們了解到，溫妮娜在家里是個很懂事聽話的孩子，每天都在家把作業(yè)做完后就把家里打掃的干干凈凈，還經(jīng)常幫著爺爺去地里面打豬草、收糧食。但是他爺爺也告訴我們，雖然孫女很懂事，但是有時候也難免會有些小脾氣，有時候就賭氣不吃飯，久而久之爺爺經(jīng)過仔細的觀察發(fā)現(xiàn)是因為溫妮娜想念遠在他方的爸爸媽媽了，由于長時間看不到爸爸媽媽，溫妮娜就特別想念和爸爸媽媽在一起的快樂幸福生活。據(jù)他爺爺說，溫妮娜經(jīng)常在家里說同學們的爸爸媽媽都會來學校看他們，每次說到這的時候，溫妮娜都會情不自禁的哭了起來。爺爺沒有辦法，只好將爸爸媽媽的照片找出來給她看看，安慰她不要哭，爸爸媽媽很快就會回來看她。說到這個時候，我深刻的體會到了留守兒童的辛酸與艱辛，也感受到了爺爺奶奶照顧孫輩們上學的不容易，即使再艱難爺爺奶奶們也都會盡最大的努力照顧好自己的孫子孫女，他們總是把好吃的都留給自己的孫女孫子。我們就這樣一直和溫妮娜的爺爺聊著家里的情況，不知不覺，爺爺竟然也哭了起來，他一再請求我們老師多多幫忙照顧溫妮娜，看著老人的不容易，我也頓時感動無比。

　　由于時間的關系，很快就快下午六點了，我得返回學校了，回學校的路上我一邊小心翼翼的騎著摩托車，一邊回想溫妮娜爺爺說的話。我明白作為一名老師，不僅要教學生知識，更要照顧好孩子們，關愛他們的心里健康成長，讓他們積極面對生活、面對未來。

　　總之，這次家訪活動不僅讓我更加了解學生的家庭情況，我也體驗到了農(nóng)村生活的不容易和教育的艱難性，我決心我要以更加積極的工作熱情投入到教學工作中去，把孩子們教好，這就是我們一名普通老師最好的回報社會的方式，讓孩子們有一個美好的未來，力爭做一名合格的好老師。

　　小學班主任家訪心得體會篇4

　　終于，這次的家訪活動結束了。初次的.家訪，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反應就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長愛護孩子，關心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時略微緊張的心情也平復了下來。

　　在這次的家訪中，我提前坐好了計劃，并進行了和家長的溝通和通知。盡管在一開始安排的時候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：

　　一、學生給我的感受

　　在和學生提出家訪的時候，學生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應，但這也在我的預想之中。作為也是從學生時代過來的老師，我非常的清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。

　　確實，學生們不少都害怕，我的到來，以班上比較調皮和成績較差的同學最為嚴重。但是也有不少同學對我的家訪表示歡迎，但確實只有少部分。

　　當然，在看到學生的不滿之后，我也努力的安撫了同學們的情緒，并保證不會說他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、學生、家長之間三方的交流。

　　二、家訪的體會

　　在這次的家訪中，以xxx同學的家訪為例，在到達xxx同學家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當?shù)竭_了xxx同學家后，我受到了xxx同學媽媽的熱情招待。

　　在和xxx同學媽媽交流后，我感受到她對xxx同學的學習非常的看重，同樣對他的生活也非常的關心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是xxx同學是不是在學校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說服了xxx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到xxx同學的優(yōu)點，多表揚，少批評。將孩子引導向更加開朗的方向。

　　三、個人的體會

　　這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學們和家長的困擾和關心讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問題和不了解。及時是對我自己，我也有這樣的感想。

　　這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學以及自己都有了更深的了解，我相信在未來的教學中，我會將學生們教導的更加出色！

　　小學班主任家訪心得體會篇5

　　還記得孩子到秋韻報道時媽媽告訴我：“代振學習成績非常優(yōu)異，從上學開始一直在班里名列前茅。老師你一定會喜歡他的，他會是你好幫手！”媽媽說選擇秋韻除了學校的校園環(huán)境辦學條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學校的辦學理念——致力于培養(yǎng)領袖型人才！媽媽說兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開始就陪著孩子一起學習一起成長。媽媽說兒子學習態(tài)度認真謙遜，思維敏銳，團結同學，尊重師長，但是在這個競爭激烈的社會，她更想把孩子培養(yǎng)成一個獨立自主、有責任感、有擔當、有見識、有膽魄，勇于表現(xiàn)自己的人。

　　剛接任班長這一職務時，振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫完就帶著其他同學瘋玩，不在意班里的課上課下的紀律，課間出操也和其他同學一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷。看到這些現(xiàn)象我曾多次語重心長地找他談話，告訴他身為一個班長不只是學習好就萬事大吉的。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個班級因為我這個班長的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責也有堅定。

　　之后帶領二年級的全體同學多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號。經(jīng)常會看到他積極幫助其他同學輔導功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領巾，關心照顧生病的同學，積極參加學校舉行的各項活動，并在本學期的跆拳道晉級考試中，通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級贏得諸多榮譽。

　　媽媽說非常感謝老師們對孩子的培養(yǎng)，孩子經(jīng)常也會在家里說：“老師對我可好啦！”

　　整個家訪過程歡聲笑語不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學校一些中肯的建議和新學期對兒子的要求。

　　小學班主任家訪心得體會篇6

　　前天一共進行了四位學生的家訪，雖說效率不高，但家訪效果應該不錯。

　　第一位孩子，是個在校各方面表現(xiàn)都比較差的學生。我們的家訪目的是：如實反映情況，獲得家長配合。他家離學生比較近，去到他家以后，由于家長忙于做生意，讓我們稍等片刻，我們也很樂意等候，畢竟家長們也不容易。當女家長忙碌完之后，與我們說的第一句話就是：“j是不是在校又犯錯了？”我們很中肯地告訴她：“你孩子近來進步了。”她不相信地說：“真的，她以前總是被投訴，進步了，不可能吧？”這家長也許被投訴習慣了，一來就是這話。

　　第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的學生。我們家訪的目的：反映情況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來到他家，一家人正準備外出渴喜酒，看到我們的到來，還是非常客氣地招呼我們，女家長很敏感地說：“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問題的了。”當聽完我們對孩子在校的評價之后，家長表示平時不太了解孩子在校的情況，并立馬嚴厲地批評孩子說：“如果你今后還這樣，我就對你不客氣。”當時，我們一再強調指出：“孩子犯點錯是正常現(xiàn)象，問題的關鍵是幫助孩子改正錯誤。”也許家長覺出自己的粗淺認識，表示今后配合我們的教育工作。

　　第三位孩子，在校各方面都表現(xiàn)不錯，只是近期發(fā)現(xiàn)他上課愛說閑話了。我們的家訪目的：了解學生的在家學習習慣。家長一見我們，就說了：“老師，是我孩子在校不聽話了？”我們立馬答道：“不是，他表現(xiàn)都很好，只是近期上課時話兒多了一些。”通過與家長的溝通，發(fā)現(xiàn)了該孩子的主要缺點是：除了完成老師的任務之后，就不再看任何書籍了，說白了還是一位沒有養(yǎng)成良好讀書習慣的孩子，對此我們也給了一些建議，家長非常贊同我們的看法。

　　第四位孩子，是一位體育尖子，學習成績中上，思想單純。我們的家訪目的：鼓勵進步，了解孩子的家庭狀況。來到他的家，全家人已經(jīng)準備吃晚餐，一看到我們來，都表示邀請老師共進晚餐，被我們婉拒了。這是一個非常和睦的家庭，家里收拾得非常干凈，整個家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場面，讓人坐著舒服。但家長與我們寒暄完之后，也落俗套地問道：“我孩子在校出亂子了嗎？”“不不，表現(xiàn)很好，真的很不錯。我們來是想了解孩子在家的表現(xiàn)情況，并鼓勵他繼續(xù)努力向上。”

　　七時三十分，我們結束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子，各自的在校都不一樣。但家訪之后，卻使我得出一個相同結論：家長誤以為“老師家訪即投訴”。

　　由此看來，得反思我們的家訪工作：家訪工作還做得不夠到位；平時對家訪的認識不夠；也許以前真的只有當孩子們犯了錯之后，才想起與家長好好溝通；也許現(xiàn)在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問；也許以為對一些成績好、思想好或進步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素，讓家長們對家訪工作產(chǎn)生了誤會，才讓家長有了“家訪即投訴”的想法。

　　小學班主任家訪心得體會篇7

　　前段時間開展的家訪工作讓我對班上學生的情況有了更加詳細的了解，對于學生的成長而言無論是了解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長都是十分重要的，畢竟教學工作也要得到家長的支持才能夠幫助學生更好地成長，因此我便對班上部分學生開展了家訪工作以便于對他們的學習狀況有著更多的了解。

　　由于大部分學生屬于獨生子女從而可以看出家長對他們的成長是頗為重視的，通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長展開學習方面的交流，雖然學生的神情頗為緊張卻只不過是反饋對方在學校的表現(xiàn)罷了，xx同學是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長，在交流中可以得知對方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購買了習題冊進行解題，再加上家長重視孩子學習成績的緣故從而能夠引導性地帶領對方進行學習，另外xx同學有時也會和父母進行有益身心的戶外活動并具備著開朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵對方繼續(xù)努力以外也希望家長能夠保持這種良好的家庭教育。

　　后進生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xxx同學由于是單親家庭的緣故導致他在班級的表現(xiàn)始終不怎么合群，再加上平時沉默寡言導致學習方面出現(xiàn)問題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時常擔心孩子在家里的學習是否能夠引起家長的重視，然而到了對方家中以后才讓我發(fā)現(xiàn)這種想法只不過是誤解了xxx同學的家長罷了，對方的母親是性格要強的人導致在學習方面的要求也十分嚴格。

　　當我到訪的時候得到了xxx同學母親的熱情接待，然而當我和家長進行溝通的時候才發(fā)現(xiàn)對方也對孩子成績不高的問題感到很困擾，無論是教輔資料還是補習方面花費了大量的心思卻無法調動孩子的學習興趣，考慮到可能是學習壓力過大導致xxx同學產(chǎn)生厭學的情緒以后我便向對方家長提出這項觀點，然而由于生活方面的壓力導致這位家長希望孩子能夠在學習方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學工作帶來了許多值得反思的地方。

　　盡管家訪工作的展開是希望孩子能夠在學習方面有所重視卻應當獲得良好的效果，至少平時的教學工作以及家庭教育都沒出現(xiàn)什么問題的話就應當重視學生自身的狀況，畢竟對于小學的教學工作而言學生的成長無疑是值得自己關心的問題。

　　小學班主任家訪心得體會篇8

　　因為家庭教育在班級教育和管理活動中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在xxxx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我參加了此次家訪活動。

　　為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個方面做了具體準備工作：

　　一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和意義。學期末有次家長會，我把家訪的不同區(qū)域的時間給家長明確：以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū)，7月8號到15號東區(qū)，7月16號到21號西區(qū)，7月22號到28號南區(qū)，7月29號到8月3號北區(qū)。家長平時工作忙，如果想利用這個時間，家長、教師、學生共同交流，教育效果可能會更好，在特定的時間段內，可以給老師們打電話，讓老師提前對孩子各方面進行梳理，讓家訪工作更省時間、更有針對性。

　　二、等家長電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。

　　三、制定具有針對性家訪。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到，給家長和學生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學生積極上進。

　　在具體家訪活動中，家長們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

　　電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育、教學工作的。最后我一定會說：“我們十三中學班級容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，十三中的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心!我們家長一定大力支持學校的工作。”

　　學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個內向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我。”一個外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。”還有一個較為調皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。

　　通過此次家訪，我有以下兩點體會

　　1、良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

　　通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。

　　小學班主任家訪心得體會篇9

　　“萬名教師大家訪”活動在全區(qū)拉開序幕以來，此項活動在我校領導的指揮下也在我校如火如荼的展開了。“萬名教師大家訪”活動即學校領導、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個學生，深入到每個學生的家庭，用實際行動詮釋教師的“愛與責任”。特別是這次訪萬家活動給我留下了很多思考。

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞，然而歷來主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學生，但這次“課外訪萬家”活動，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學生。

　　通過此次“訪萬家，知童心，踐師德，共育人”活動，我有以下幾點深深的體會：

　　一、教師需要多關心單親家庭孩子

　　這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因為是單親家庭。如我班潘志強同學，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對孩子學習也只是“能學個咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對孩子也沒耐心，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，如果孩子沒聽懂是不能問第二遍，再問會受到父親的責罵或是責打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師，孩子對學習也是越來越?jīng)]信心，成績一落千丈。再說說我班周文杰同學，父母離異后，一直跟著爺爺、奶奶，當爺爺見到我們幾個老師的到來，既高興，又表現(xiàn)出很無奈的樣子。他老人家說：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長，現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對著干，根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關愛、有著逆反心理的孩子。不過，在走訪中，卻見到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時就離開了，而這位父親從此便又當?shù)之攱專驗楦赣H不會給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學了兩天。孩子有一次考試沒考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補起來。”的確，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特別注重生活和學習習慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學習計劃，在小學課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學習，他便給孩子買了學習機，每天晚上讓孩子跟讀一小時，早上半小時記單詞時間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學兼優(yōu)的孩子。

　　二、教師必須關注留守兒童問題

　　早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關注，“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學的重中之重。隨著社會不斷進步和生活所迫，家長們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻忽略了對孩子的成長教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接受老人對他們的溺愛，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多學生養(yǎng)成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不按時完成作業(yè)，不愛學習的壞習慣。如六（2）班楊澤松同學，在校上課從不聽講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿，其實在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。

　　小學班主任家訪心得體會篇10

　　家訪是溝通教師、孩子與家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰，原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多，現(xiàn)將我在家訪中的感悟談談：

　　一開始，在學校布置家訪任務之時，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、QQ等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說"情感是教育的橋梁"。看來家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　說真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。一位學生的婆婆說："現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。"她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。

　　這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

【小學班主任家訪心得體會】相關文章：