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《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會（精選7篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編整理的《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會 1
閱讀完《閱讀的力量》后，我有繼續(xù)來《打造兒童閱讀環(huán)境》拿到這本書，給我清新感覺。讀完了這本書，才真正感到我是孩子們閱讀中重中之重的人物，確實要做個“有協(xié)助能力的大人”。
一個自己喜歡閱讀的媽媽，一個了解童書出版的媽媽，一個了解兒童心智發(fā)展的媽媽，是培養(yǎng)早期兒童閱讀習(xí)慣和能力的最重要的大人。看完后，我覺得十分慚愧，作為媽媽我做到的甚少，為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)從現(xiàn)在開始，因以前忽視，現(xiàn)在知道還容忽視嗎？努力做個好媽媽。從另一方面我還是一群孩子的媽媽，更有責(zé)任、義務(wù)去努力為孩子們打造閱讀環(huán)境。
關(guān)于閱讀，永遠(yuǎn)也不會嫌遲！這句話影響了我，老是覺得自己不如從前什么都記不住，看書非常慢節(jié)奏，因此也為自己找借口不讀吧！如果閱讀不曾影響我們的生活；不曾改變我們些什么，不曾影響我的處地態(tài)度，那么它很快就會成為一項過時的娛樂。讀書真的是能讓我靜思，真的像美女同事彩玲講的從一個評價者慢慢走向?qū)W習(xí)者，做事都不會像以前那么沖動，結(jié)果這樣反而會有更多的意想不到收獲。讀書真是讓我徹底明白：“活到老學(xué)到老”的'道理，從內(nèi)心深處感覺到我應(yīng)該去做這件有意義的事，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。《閱讀的力量》給我了驚喜，在教育博客中我得到了第一篇精華文章，田保華局長還瀏覽了我的文章，閱讀的力量真是無窮大。
讀了這本書，關(guān)于書的陳列方式、閱讀時間、掌握閱讀狀況我們都在行動，而且在不斷進步，積累經(jīng)驗，覺得應(yīng)該現(xiàn)在要做的是，九章、十章中讀故事、講故事，不光是年幼的孩子喜歡聽故事，就連大孩子成人對聽故事也是興味十足。一些我們明知是故事里的人物，卻愿意如此真實地相信他們環(huán)繞在我們身邊，圣誕老人、灰姑娘、白雪公主等。聽故事，很容易讓學(xué)生重拾書本閱讀的欲望。所以，我努力要做個有故事的人。講故事時我們更像一名表演者，會給聽眾留下讀故事是更深刻的印象。更重于表演者與聽眾間互動的活動，讀故事則是一項著重于作品內(nèi)容的活動。我現(xiàn)在開始堅持每天讀個故事，希望從讀故事，能慢慢走向講故事，讀故事的時候，語速必須要比講故事時慢一點，自己必須先閱讀之后再給孩子讀故事，王校長的一句話多么經(jīng)典，讀者造就讀者，我想說“讀故事者造就讀故事者、講故事者。這樣的閱讀完美！
《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會 2
最新的腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀和聯(lián)想力、創(chuàng)造力、感受力、理解力、記憶力都有極大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。從某種程度上說，閱讀能力決定了孩子未來的命運。
《打造兒童閱讀環(huán)境》是英國作家艾登錢伯斯的作品，是他常年研究、推廣兒童閱讀的理論與實踐總結(jié)。次數(shù)指導(dǎo)老師和家長通過環(huán)境與活動的整合，幫助兒童親近圖書，進而鼓勵兒童愉悅的閱讀。
我們一直在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，殊不知，為學(xué)生打造良好的閱讀環(huán)境更是培養(yǎng)興趣的前提。“孟母三遷”的故事已經(jīng)流傳了千百年，至今還為人稱道，就足以說明環(huán)境對學(xué)習(xí)的重要性。你可曾發(fā)現(xiàn)，一個再好學(xué)的.孩子，你若把他帶到游樂場，他也會和小伙伴們一起瘋狂地玩耍；而一個再調(diào)皮的孩子，你若是帶他去圖書館，他也會學(xué)著他人的樣子捧起書本津津有味地讀起來，可見環(huán)境對于讀書而言是多么重要啊！
在我們培養(yǎng)學(xué)生讀書時，老師和家長們要怎樣為孩子打造好閱讀的環(huán)境呢？
首先我們的身邊要有一些可供閱讀的適合兒童閱讀的書籍。這些書籍必須是學(xué)生喜聞樂見的種類。其次，除了要有適合兒童讀的書，還要有合適的閱讀時間。我們的學(xué)生在校期間基本上都是以教材為主，課后也都以做作業(yè)為主。而且，一些學(xué)生由于缺少大人的督促，沒有閱讀的好習(xí)慣，即使在家有一些時間也被浪費了。 另外，“心境”和“情境”對營造閱讀環(huán)境也是非常重要的。作者在書中提到，所謂“心境”可以說是我們對事情的一種比較情緒化的感性態(tài)度，而“情境”指的是所置身的環(huán)境與我們所參與的活動是否合宜。作者還認(rèn)為，心境的影響力比情境更大。因此，很明顯不管是還是學(xué)生，對閱讀的心境都將深深的影響閱讀的成果，而這個成果又是因為周圍的環(huán)境而有所變化。所以，我們有必要認(rèn)真的思考理想的閱讀環(huán)境中每一項因素對人們閱讀心境的影響。
給學(xué)生時間閱讀，老師在學(xué)校中，家長在家庭中都應(yīng)該幫助孩子們創(chuàng)造讀書環(huán)境，幫助孩子們一點點增加閱讀時間，品味文學(xué)，給他們帶來讀書樂趣，是老師及家長的一項重要工作。讓我們一起來為孩子提供一個愉悅的環(huán)境，讓他們能自在的遨游于閱讀世界中。
《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會 3
《打造兒童閱讀環(huán)境》一書講述了該如何正確打造出一個適合于兒童閱讀的環(huán)境的方法。從書中的例子可以看出我們中國對于課外閱讀的實施比國外時間要晚，當(dāng)然，國外關(guān)于閱讀的實施方法也有很多值得我們參考。近年國家讀書統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，我國國民養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣的閱讀率很低，所以說，一個人的閱讀習(xí)慣是需要從小就進行滲透和培養(yǎng)的。
那在《打造兒童閱讀環(huán)境》一書中，里面有提到一些實際的問題，例如，如何選擇閱讀環(huán)境、如何選擇圖書、如何進行閱讀指導(dǎo)，甚至包括書籍的擺放等具體問題。接下來，我就幾點來說下我讀過這本書的感受。
一、營造良好的兒童閱讀環(huán)境。
我們作為一名教師內(nèi)心渴望為所有的'學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境條件，讓學(xué)生在合適的環(huán)境里，有著美好的樂讀的心境，從而由內(nèi)而發(fā)的主動地去閱讀，那么這樣學(xué)生就很容易樂在其中。當(dāng)然最理想狀況，應(yīng)該是孩子可以隨時找到他們想看的書，并在他們需要的時候，可以順利地拿到想要的書。那么在校時間我們?nèi)绾谓o孩子營造溫馨寧靜的閱讀環(huán)境呢？學(xué)校的閱讀氛圍在學(xué)生的閱讀生活中起到了“潤物細(xì)無聲”的獨特作用。如：校園里學(xué)生能在樓梯角落中、院子里的樹蔭下、花朵旁去讀自己喜愛的圖書，感覺肯定就會不一樣。全校人人都在安安靜靜地讀書，那輕輕地翻書聲是校園里最美的樂章。每個教室里也都有屬于自己的圖書角，孩子們可以隨時去取書去閱讀，這樣就給學(xué)生一個“圖書室就在身邊”的感覺。
二、進行閱讀指導(dǎo)
只有喜愛閱讀的孩子，才能享受到閱讀帶給他們的快樂，使閱讀成為一種愉快的享受過程。因此，語文教師怎樣幫助學(xué)生去讀書，去選書，如何讀整本書就顯得很重要。如果要想孩子養(yǎng)成每日閱讀的良好習(xí)慣，也必須得到有閱讀經(jīng)驗的大人在一旁協(xié)助，讓學(xué)生覺得閱讀根本不是一件很難的事情，它很容易，甚至讓人沉浸其中無法自拔。
作為閱讀路上的領(lǐng)路人，作為老師更應(yīng)該多讀書，讀好書，做學(xué)生行為上的榜樣，可以在課堂上可以大聲為孩子讀書，起到示范作用。每天早讀陪同孩子們大聲朗讀以開啟每天的學(xué)習(xí)，或許在這樣的環(huán)境下，孩子的閱讀興趣就會慢慢培養(yǎng)起來。來達到“桃李不言，下自成蹊”的效果。而在周末時間，孩子在家時，家長們也應(yīng)該在閑暇時間鼓勵孩子去閱讀，陪同孩子一起體驗閱讀的樂趣。
三、保證閱讀時間。
學(xué)校里，我們每天都有午讀時間，每周都會從語文課中拿出一節(jié)課給學(xué)生閱讀課外書，保證學(xué)生每天都有足夠的時間去閱讀自己喜愛的書。在這個時候老師的態(tài)度也需要明確，老師應(yīng)該避免利用這個時間批改作業(yè)本，老師也應(yīng)該利用這段時間閱讀自己想看的書！同時我們鼓勵孩子放假在家時，可以去閱讀自己喜愛的書籍，也可以將自己讀完后的感受寫一寫，記錄下來。于是，我們學(xué)校就給孩子們建立了閱讀卡，便于學(xué)生來記錄自己的閱讀情況。同時，也是為了激勵學(xué)生愛上閱讀。
一位詩人說：童年不是一個靜止的房間，它是一段有浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。低年級和中高年級，就會像是兩個截然不同的世界。而每個孩子的童年都只有一次，作為一名老師，需要用心打造孩子們喜歡的閱讀環(huán)境，給他們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。孩子們是一定會愛上閱讀的！
《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會 4
認(rèn)識這本書是在學(xué)校的閱讀分享會上，小旭老師介紹了這本書。這是專為老師、家長、圖書館員寫就的兒童閱讀指南，并入選影響教師的100本必讀書書目。作者是英國廣受歡迎的兒童文學(xué)家兼閱讀活動推廣家艾登.錢伯斯。
正是讀書交流會大家讀書的分享，讓我想一睹這本書的精彩！讀完這本書，讓我有了以下的感受：
沒有想到為閱讀的選書都要有這么多的準(zhǔn)備。首先要有一批有用的藏書，即有我們感興趣的種類，而且這些書是隨時可以拿到手的。這些書如何陳列展示都很關(guān)鍵。當(dāng)孩子注意到書架上的書，并能在書架上挑出一本她想讀的書，最后終于找個地方坐下來好好閱讀這本書，就達到了閱讀的起點。
沒有想到，閱讀的回應(yīng)也很重要。一個人讀完一本喜歡的書后，期待能再經(jīng)歷相同的閱讀樂趣。這種感覺會去使我們想重讀這本書，或想去看看同一作者的其他作品，或者是相同主題的更多作品。要么是在讀完一本喜歡的書之后，迫不及待地想和人談?wù)撟约旱拈喿x心得。這樣可以驅(qū)使我們想去看看朋友們的書，想去閱讀更多的覺得有趣的`書。
更沒有想到，講故事和讀故事更有講究。不是所有的故事都適合每一位聽眾。如何選擇合適的故事？答案很簡單，就是在犯錯的過程中去不斷地摸索。可以準(zhǔn)備一些小故事，讓孩子們適應(yīng)你的風(fēng)格，暖場后，在進入講故事的情境之中。在讀故事時，我們要善于把圖書當(dāng)做劇本，將文字轉(zhuǎn)化成一幕幕影像，帶孩子走進故事。聽完故事后就想立刻再看一遍那本書，開啟新的閱讀循環(huán)。
讀書讓我深深地感受到，自己是多么渺小無知！不知道的東西太多了。
《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會 5
最好的教育是以身作則，言傳身教。要培養(yǎng)寶寶的閱的習(xí)慣也是一樣的。媽媽在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣里面的影響力是最大的.，要想成為有協(xié)助能力的家長，首先要愛上閱讀，不斷學(xué)習(xí)增加閱讀經(jīng)驗。
書中第一章節(jié)講述的是閱讀循環(huán)的歷程。從選書到閱讀到回應(yīng)周而復(fù)始的循環(huán)。
首先，合理選擇并建立一批豐富的藏書。要選擇圖書，需要擁有一批藏書，數(shù)量和種類都要豐富，同時也要隨手可以拿到并合理的陳列和展示這些書籍。
其次，學(xué)會閱讀。很多寶寶在閱讀中都要經(jīng)歷一些歷程。從注意書架上的書到選出自己想要的書到確定要讀的書，最終靜下心閱讀，都在一步步的向前發(fā)展。寶寶們在完成每一步時都會有成就感，這時候我們需要肯定他完成的每一個小步驟。營造給寶貝一個安靜的環(huán)境，讓其體味書中的樂趣并專心閱讀，逐漸幫助寶貝們一點點的加長閱讀，非常關(guān)鍵。
最后是回應(yīng)。這指的就是讀完一本書的收獲和感悟。寶寶們剛開始一般把讀書當(dāng)作消遣或者只是單純的想享受睡前時光。這時候需要家長去引導(dǎo)孩子感受書本的樂趣，通過一些討論讓寶寶學(xué)去想象并學(xué)會思考，領(lǐng)會閱讀的境界。
《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會 6
熱愛閱讀的兒童一般都來自于比較好的閱讀環(huán)境。對于兒童來說，他不會因為認(rèn)識到閱讀很重要而去閱讀，生下來就熱愛閱讀的兒童很少。美國的一個調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自于不同家庭背景的孩子閱讀興趣的差異比較大。當(dāng)一個知識分子家庭的孩子和一個勞工家庭的孩子一起走進幼兒園的時候，他們的詞匯積累、背景知識、閱讀興趣有很大的差異，當(dāng)然學(xué)習(xí)能力的差異也會很大。在一個班級、一個學(xué)校也是一樣，一個重視閱讀的老師的班級出來的學(xué)生，一定比別的老師教的學(xué)生更加熱愛閱讀。
什么才叫一個好的閱讀環(huán)境？我覺得應(yīng)該包括這么幾個方面：
1、一個好的閱讀環(huán)境首先是家長、教師要認(rèn)識到閱讀的作用。
2、孩子擁有可以閱讀的`時間和空間和足夠多的書。
在家庭，在孩子可以開始閱讀的時候，給他一個房間，房間內(nèi)可以有一些玩具，更重要的要有一個書架、一個書桌，一些可以激發(fā)他興趣的書。兒童閱讀的環(huán)境跟成人不一樣，他們可能需要矮桌子或是沙發(fā)，而不一定是端端正正地坐好。不用要求孩子坐有坐樣站有站樣，因為這樣對孩子太“殘忍”了。一個好的校長，應(yīng)該想辦法，讓學(xué)校的圖書館成為孩子們流連忘返的地方。一個班級，教師應(yīng)該想辦法建立班級圖書館，并試圖在班級營造濃厚的閱讀氛圍，給學(xué)生安排可以享受閱讀的時間。帶著孩子們讀書，帶領(lǐng)孩子開展班級讀書會，讓孩子們走到書本的海洋里去。
3、和孩子一起共享閱讀的好時光。
如果你是一個家長，你的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀興趣和習(xí)慣，最好請你每天在孩子睡覺前關(guān)掉電視，把你精心挑選的、孩子可能會感興趣的書讀給他聽，一直念到他睡著，把書角折起來明天晚上接著讀。
哪怕一天只讀15分鐘。你堅持讀下去，也許一個學(xué)期，也許三個月，也許一個月，你很快會發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀興趣會越來越濃，而你一定還會有另外的收獲，那就是你覺得你們親子關(guān)系會得到很大的改善。如果你是一個老師，那么你可以成為一個講述者，在一個固定的時間，講述你喜歡的故事給孩子聽，或者你也可以成為一個朗讀者，選擇經(jīng)典的有趣的童書大聲讀給孩子聽。老師也可以選擇一本書，上課前就念五分鐘，每天念，等你有一天不念的時候，就會有學(xué)生說：“老師，你知道你忘了什么嗎？”他們是在期待你為他們朗讀。
4、給孩子足夠的鼓勵，并和他談閱讀后的感受。
如果你經(jīng)常因為孩子學(xué)習(xí)有進步、表現(xiàn)好，帶他到肯德基去，那么你可以說，今天我們到書店去，讓他購買他喜歡的圖書。在他閱讀的時候，給他盡可能多的鼓勵，如果可能，和他談?wù)勀愫退沧x一本書以后的感受。
閱讀將帶給孩子一生的成長。作為一個老師，和孩子們一起討論你們共同讀過的一本書是一件非常快樂的事情。
《打造兒童閱讀環(huán)境》心得體會 7
這本書實際上包括兩個部分：《打造兒童閱讀環(huán)境》和《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》，旨在指導(dǎo)家長和老師通過活動、提問等技巧，幫助孩子親近圖書、自主而愉快地閱讀。這本書為常年與兒童、圖書打交道的老師和家長而寫，它能有效地幫助我們規(guī)劃、建立一個讓孩子能快速進入狀態(tài)的閱讀環(huán)境，學(xué)習(xí)、實踐一種讓孩子與別人分享閱讀并拓展個人閱讀的方法。
《打造兒童閱讀環(huán)境》總共有16章節(jié)，包括：閱讀循環(huán)、心境和情境、藏書、陳列方式、閱讀區(qū)、瀏覽、閱讀時間、掌握閱讀情況、講故事、讀故事、圖書的經(jīng)營、邀請名家、朋友與同學(xué)、協(xié)助選書、回應(yīng)、有協(xié)助能力的大人。《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》共15章節(jié)，包括：揭開“說來聽聽”的序幕、三種分享、四種表述方式、兒童也是評論家、兒童就是評論家、彌足珍貴、為什么要“說來聽聽”、你的`意思是、你是怎么知道的、選書、文本閱讀、突顯討論重點、“說來聽聽”問題架構(gòu)、“說來聽聽”實戰(zhàn)現(xiàn)場、玩游戲。
錢伯斯在這本書中告訴我們：我們都希望孩子能夠“自動自發(fā)”地閱讀，但這其實是需要引導(dǎo)的。如果有一位值得信賴的大人為孩子提供各種協(xié)助，與孩子分享閱讀經(jīng)驗，孩子就可以排除各種障礙，盡情地遨游在閱讀世界中！
對于具有教師和家長雙重身份的我們來說，這實在是一本值得一讀的好書。
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