愛崗敬業教師心得體會

時間：2022-06-19 20:04:26 心得體會我要投稿

愛崗敬業教師心得體會15篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的愛崗敬業教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

愛崗敬業教師心得體會15篇

愛崗敬業教師心得體會1

　　《培養教師愛崗敬業精神》是“四特”系列教育叢書的第十一冊，這本書從教師角度，闡述了教師愛崗敬業所帶來的深刻度，為師者指明如何做到愛崗敬業的途徑和方法，從用于負責、樂于服從、熱情專注、自動自發、團結協作，勤奮努力、勇于創新、節儉高效等多方面多維度的視野。闡明自己的觀點和方式方法，并且結合大量的教育事例，和名人的人生哲理，向我們這些教師提高教師愛崗敬業的敬業精神和如何修煉的方法。讓我們讀者從中受益匪淺

　　從此書中可以窺視到，學校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，教師的職業是傳道授業解惑，教育的職業是把教學當成自己終生職業，用愛搭起教育的基礎，用自己的學識及人格魅力，點燃學生的興趣，促進學生健康快樂的成長，這對教師愛崗敬業息息相關，時代也呼喚著教師，職責驅使我們做教師要不斷更新自己教育觀念，擔負起身上培養未來人才的責任，不辜負人民的重托。

　　讀了《培養教師愛崗敬業精神》這本書歸納起來編者從愛崗敬業到勤奮努力、忠誠守信、熱情專著、自信自強、自我管理、盡職盡責，學習研究八方面進行具體詳細的闡述，使我對教師愛崗敬業有更加深入細致的認識，也懂得如何培養愛崗敬業的精神有更加明確努力方向，書是人類的朋友連與此書的對話中讓我找到前進的方向，從具體的事例中體會到成功與失敗，責任與擔當，勤奮與忠誠信守與專注是我努力奮進的前提，讓我以書為伴，從書中學習更加明智的人生觀，用自己的微薄之力去描繪那美好燦爛的明天，去迎接屬于自己的快樂和幸福。在教學的第一線發揮自己的光和熱。

愛崗敬業教師心得體會2

　　敬業是指一個人對工作的使命感和職責感。教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和職責感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責；也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐；更表現為在細節上下功夫，如：認真研究每一個知識點以及它對學生發展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學生的名字，明白每一個學生的愛好和特長，等等。

　　愛崗和敬業既相互聯系，又互有區別。從二者的聯系來看，愛崗是敬業的前提，敬業是愛崗的體現。一個熱愛教育事業的人會更加認真地創造性地履行好自我的職責、完成好自我的教育教學任務；一個敬業的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學的歡樂和幸福，從而進一步熱愛教育事業。從二者的區別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業更多是態度和行為體現。二者相互聯系、相互促進，使教師在愛崗敬業的踐行中做一個幸福和歡樂的人，一個有工作績效的人。

　　愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展現。教師在認真踏實創造性地完成教育教學任務的過程中，體驗成功的歡樂，享受收獲的幸福，進而提高對教育教學工作的熱情，加深對教育事業的熱愛；反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心地呵護他的學生。

　　教師的高素質是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師應當有活力、有職責心、有智慧。一個有活力的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有職責心意味著對自我負責、對學生負責、對學校負責。對自我負責，體此刻對待自我的工作認真、敬業、投入；對學生負責，體此刻對待自我的學生坦誠、友善、包容、公正；對學校負責，體此刻把自我當作學校的主人，把自我的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自我的價值實現融入學校的發展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業知識、科學的教育教學和管理知識；一個有智慧的教師還是一個有本事的人，他擁有高強的思維本事、流暢的語言表達本事、獨特的創造本事。總之，一個高素質的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧。以職責心滋養職責心；一個高素質的教師，能以活力感染學生，促進學生的成長；能以智慧感化學生，促進學生的發展；能以職責心感動學生，促進學生的完善。

　　教師的高素質有賴于其不斷發展。作為一個教師應當主動地發展自我。一是要善于學習，不斷地豐富自我。要向前人學習、向同時代的人學習，異常要向同事學習；要學習他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自我的思想觀點。二是要勇于探索，不斷地超越自我。要深入研究生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身成長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自我。要及時地、深入地反思自我的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提程式自我。四是要敢想敢做，不斷地構成自我。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自我的靈感和思想，在創造性的工作中構成自我的教育教學風格。是指一個人對工作的使命感和職責感。教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和職責感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責；也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐；更表現為在細節上下功夫，如：認真研究每一個知識點以及它對學生發展的意義，從

　　不遲到和早退，能夠叫出每一個學生的名字，明白每一個學生的愛好和特長，等等。

愛崗敬業教師心得體會3

　　從選擇成為教師到現在已經過去了多年的時間，這段時間以來我始終忙碌于教學工作的展開并為學生的成長提供了很大的助力，正因為能夠專心與教育事業的發展才會讓我做好教學工作吧，雖然有時也能夠感受到工作中帶來的壓力卻無法否認自己內心對教學工作的熱愛，秉承著這顆愛崗敬業的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會。

　　在我踏入這所校園之前便有著成為優秀教師的崇高理想，正因為有著對教師職業的敬仰之情才讓我選擇師范專業并在畢業后投入到教學事業的建設之中，那時的我雖然存在著教學經驗不足的問題卻有著虛心學習與積極探索的良好品質，在其他老師的幫助與同學們的理解中逐漸讓我適應了教師職業的生活，規律的作息時間以及幫助學生提升成績的成就感讓我很滿意，事實上隨著工作時間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂觀的心態也是極其重要的，尤其是在教學工作中遇到難題的時候很容易陷入到偏執的心態之中，這個時候便需要進行自我調節從而將目光重新放在教學工作中去。

　　做好教學工作自然要在備課和教案設計方面多花費心思，畢竟教師在備課工作中花費的心思與取得的教學效果是成正比的，若是毫無準備便開始上課無疑是對班上學生的不負責，而且不成體系的知識點傳授也會讓學生對課本的理解變得更加困難，因此想要上好課就得在備課方面多花費心思從而積極展開教學工作，而且能夠在教案設計方面有所成就自然能夠對教學工作的展開得心應手，作為教師就得考慮好上課期間可能發生的情況并提前制定預防方針。

　　批改作業的過程中多對學生的錯題進行分析往往能夠取得不錯的效果，實際上平時布置的作業可以很好地反饋學生的學習狀況，對于大部分學生都存在的錯題要進行重點標注并在課堂上進行講解，而且對于班上部分后進生的學習狀況要進行重點關注并做好相應的輔導，在我看來后進生的學習輔導以及班上大部分學生存在的偏科問題才是令人感到苦惱的，所以我會經常和其他科任老師討論教學方面的問題并為此付出了許多努力。

　　作為教師若是不能夠在工作中做到愛崗敬業則注定是毫無作為的，我應該要成為對教學工作負責的教師并為學生的成長而努力，只有在教學工作中做到問心無愧才能夠體現出自己愛崗敬業的崇高品質，而我也會在以后堅守崗位并盡力教導出成績更加優異的學生。

愛崗敬業教師心得體會4

　　為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中一個顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。

　　一、以身作則，為人師表

　　以身作則，為人師表是指教師各方面都應為學生和社會作出表率，《韓詩外傳》中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也”，師者，人之模范也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動上，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。

　　第一，思想品德上，遵紀守法。塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承接正確的世界觀、人生觀，培養學生成為一個遵紀守法的人。第二，在語言文明方面，用純潔、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅、優秀，語調要和諧、悅耳，使學生聽后能產生愉快感，樂于接受教師的教誨，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。現在有些教師在批評學生時，用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學生。因而對學生產生一種逆反心理。受到挫折之后，不善于言語的學生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學、逃學，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至會直接帶來更為嚴重的后果；其次語言要準確、鮮明、簡練。言簡意賅，入木三分，見解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會具有感召力，才能讓學生把美好的思想與知識帶進心田。同時，語言要熱情、誠懇，富于激勵性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學生的心產生共鳴。第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應有美感，衣著、發式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，誠實樸素的生活習慣，從而給學生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風雅，還會對學生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時代氣息，不能過于保守和落后于時代的發展，當然也不能追求時髦，標新立異，總之，使學生認為充滿生機和活力，覺得精神振奮，神采奕奕就行。第四，教態穩重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養，教師高雅自如、利落灑脫的教態，有助于強化教學效果，端莊穩重，又利于學生聽課情緒，減輕學習壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺。

　　荀子講過“尊嚴而憚蚵以為師；耆艾而言，可以為師；涌說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象，作為后人的為師者，履行前人足跡，傳道授業解惑也

　　二、愛崗敬業，盡職盡責

　　教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業強烈的使命感和責任感。

　　第一，愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

　　第二，愛崗敬業，盡職盡責，它關注著教師的教育事業心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹的工作態度，愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證，教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　三、求真務實，開拓創新

　　求真務實，是辯證唯物主義護一以貫之的科學精神，是黨的思想路線的核心內容，因此，作為教師求真務實，腳踏實地，扎根教育基地，誠實苦干，以“內強素質、外樹形象”為工作中心，營造一個精致的育人環境，錘練一套精良的育人方法。堅持求真務實，是一身的修養，因為它是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。第一，正確處理求真務實的關系，才能開拓進取。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。第二，銳意進取，勇于創新，對知識精益求精，不斷進取，深入教學第一線，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

愛崗敬業教師心得體會5

　　教學是一門學問，我們老師擔任的是園丁，給我們的美麗花朵澆水施肥，給他們提供營養，工作并不是簡單輕松，要考慮的事情也要面面俱到，不然總會有說遺漏。

　　一、把學生當自己的孩子

　　在小學的小朋友都是一些比較小的孩子，他們學到的東西比較少，知道的也比較少，在教導的時候我們應該把他們視如己出，用心對待，給他們給多的堅持更多的幫助，指導他們學習，不是一件簡單的事情需要我們慢慢努力做好，不斷提升他們的能力，不斷讓他們學會更多的東西，他們犯錯的時候給他們包容，讓他們失落的時候給他們安慰，用心認真的去指導他們給他們指引一天光明大道，老師是啟蒙者是孩子們的指路明燈，因我們的燈光給孩子們帶來光明希望，讓他們走上自己的人生路途中。同時也讓各位家長能夠少操心能夠放心的把他們的孩子交給我們來照顧，對待這些孩子不管是調皮還是老實都應該做好自己的本分工作。保證自己能夠給孩子們足夠的力量與時間。

　　二、鼓勵孩子們好好學習

　　學習不是一蹴而就，之需要漫長的堅持的，小學知識學習的起步階段，我們要做的就是讓學生對學習感興趣，愿意學習，肯學習，知道去努力學習知識愿意做好自己的學習任務。在孩子們在學習的時候遇到困難遇到挫折的時候不能只給壓力更多的是給孩子們希望，讓他們從新煥發對學習的熱情，能夠把學習的熱情帶動起來不在如同以前那樣一直都是如同以往一樣不知學習為何物，學生厭學時應該用學習的樂趣打動他，讓們們接受學習讓如到學習中去把學習當做一場游戲把自己的任務做好不會再犯任何的錯誤，保證完成每天的任務。

　　三、把每天的工作準備好

　　我們都說不打無準備的仗，在我們教學的時候也是一樣，想要把課程教的好，不但要把課程的內容教導好，還要提前準備好工作，報課程優化變得有趣，能夠讓孩子們在學習中融入學習能夠在學習中得到學習的開了，知道學習的樂趣愿意去學習，去努力不斷的去時間自己的工作能力不斷的去個自己增加籌碼，把枯燥的學習變成一個美麗的游戲，讓學生們子啊學習的同時也樂在其中。

　　四、教與練并重

　　光學不練假把式。交了學生知識就要趁熱打鐵，稱他們還對知識點有印象就要有作業來加深記憶讓他們能夠靈活運用知識點知道努力學好知識，把學到的知識融會貫通，讓學生在最短的時間掌握所有的知識重點，這也對非常有效的辦法，這需要我們的努力需要我們每天都要給學生布置合適的作業，而不能為了省事就隨意的布置作業保證學生的需要有效率才行。

　　教師不是一件輕松的差事，是需要我們努力付出需要我們去盡職盡責完成的，不能為了偷懶方便就糊弄，這只會害了學生。

愛崗敬業教師心得體會6

　　教師是人類靈魂的工程師"這是多么高的贊譽，作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這四個字呢?怎樣把這四個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們的行動上呢?

　　曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業，無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。

　　敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。我對此有如下理解：

　　第一，教師要熱愛學生。

　　如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

　　第二，愛崗敬業，盡職盡責。

　　這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

　　第三，愛崗敬業，無私奉獻。

　　它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　第四，愛崗敬業，勇于創新。

　　在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

　　第五，淡泊名利，志存高遠。

　　作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責任。

　　現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。

愛崗敬業教師心得體會7

　　教師作為人類社會中光榮而崇高的職業，在人類社會發展中一直充當著繼往開來的重要角色，他們傳導知識、施行教化、培育人才、啟迪后代，被認為是人類文明的傳播者、是人才成長的智力源泉。我從小就尊敬教師，崇尚這一光榮而偉大的職業。期望成為其中的一員，畢業后，我有幸實現了自己多年的心愿，在參加工作的近十個春秋里，我始終戰斗在教育工作的第一線，用自己的心血和漢水，愛心和才華，為學校為學生奉獻著自己的全部精力，為國家培養了無數優秀的人才。多年來，我始終堅持自己的從教原則，那就是愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、盡職盡責。由于自己的工作努力，教學認真，得到了學生愛戴，同事的好評和上級領導的獎勵，多次被評為優秀教師，先進工作者，優秀黨員、教學能手、優秀班主任等榮譽稱號。

　　一、愛崗敬業，忠誠于人民的教育事業

　　由于自己從小對教育的熱愛，因此，從成為一名教師之日起，就嚴格要求自己，忠誠于黨和人民的教育事業，努力成為一名合格的人民教師。在工作中。全面貫徹黨的教育方針，始終把握新的歷史時期教育工作的戰略方向，使自己走出狹隘天地去開闊思想，拓寬視野，，親密無間的關系工作，時刻牢記教書育人的神圣使命，樹立為人民教育事業而獻身的觀念，不辭勞苦，辛勤耕耘。時時刻刻把教育事業的利益放在首位，識大體，顧大局，不為權勢，地位，名利，金錢和物質利益所動搖，把全部的心血用在培養學生上，在平凡的崗位上實現自己的人身價值。

　　二、熱愛學生，培養新世紀的優秀人才

　　教師對學生的愛，既是教師開展教育工作的必要條件，同時也是一種教育手段，在教育工作中，有著特殊的重要作用，古今中外的教育家凡在教育工作上取得成就的，無不是在相互理解的基礎，關心學生，了解學生，與學生相互尊重，平等相處，同時又深受學生的愛戴和尊敬，基于以上的認識，自己在教育方法上，工作中，尤其注重學生的這種師生友愛，親密無間的關系，對學生的道德修養，學習和生活各方面都深切關懷，以他們的幸福作為自己的幸福，以他們的快樂作為自己的快樂，象父母一樣關心、愛護、體貼和幫助每一位學生，他們感受到教師的溫暖，從而增強他們學習的信心，成為一個個新世界的優秀人才。

　　升入職業高中的學生都是各個初中考不上一中、二中的，他們普遍學習基礎差，知識底子薄，行為習慣不規范，學習積極性不高，聽課時注意力不集中，作業時字跡潦草不認真，為從根本上改變這一現狀，也為了讓學生們能學到更多的知識，我每接一個新班，都堅持對學生嚴格要求，堅持從關心每一位學生做起。多年的教學中，“理解”、“關愛”貫穿始終，用自己赤誠火熱的心和濃厚博大的師愛去溫暖學生，親近學生，和學生進行心靈的溝通。我覺得，教師只有愛學生，學生才會接近你，敬重你，信服你，因為親其師才能信其道嘛!

　　每通過一個階段的努力，都會收到明顯的成效，學生們學習松散的狀態會得到有效的改善，學習積極性大大提高。始終相信：和風細雨的教育絕對勝過疾言厲色的訓斥!他們畢竟還是一群頑皮而又可愛的大孩子啊!在與學生們的相依相伴中，我努力使自己成為學生們的良師益友，時時處處以嚴謹的工作作風和良好的教學態度、飽滿的精神狀態影響教育學生，收到了很好的教育教學效果。

　　三、樹立服務意識，發揚奉獻精神

　　教師的職業雖然崇高偉大，但也是富有自我犧牲的職業。分部管理后，具體工作由各部組織實施，學校行政機構在協調服務的同時，保證監督、檢查、落實。多年來，我和教務處的同志定期不定期檢查教師的教、輔、批、改、查等常規工作，并把檢查結果與三個部考核掛鉤，部內與教師業務、職務考核掛鉤，考核結果力求公平、公正、公開。教學工作呈現出良好的態勢，教學成績穩步提高，音樂、美術專業測試名列全省榜首，連續三年獲的美術專業測試狀元。文化課語文連續兩年進入全榆次前十名，升學人數逐年遞增，升學率穩中有升，升學的學校以一年一個檔次升格。由20xx年打開省外高等院校市場，升學西安美院之后，又不斷有學生升入清華大學，中央美院等國家重點大學,術類本科達線率在70%以上，對口升學以100%的升學率，使職業班的學生有了深造的機會。此外，我和教務處的同志每年都對藝術高考成績和對口升學成績進行逐年分析比較和統計，打印成冊，下發給每一位教師，起到了鼓勵和調動教師們工作積極性的良好作用。

　　“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，必須活到老學到老，在今后的工作中，我將不斷地加強學習，提高自身素質，繼續以身作則，嚴格要求自己，從現在做起，從小事做起，勤于實踐，勇于探索，為教育事業奉獻自己全部的光和熱。

愛崗敬業教師心得體會8

　　教師的職業道德，是教師在從事教育工作中與教育活動相適應的行為規范，是社會道德在教育工作中的具體體現。它既是對教師從教育工作的行為遠見定，又是教育工作對社會所負責任和義務。教師僅是知識的傳播者，也是品德行為的指導者，不僅是知識的導師，更是做人的榜樣。可見教師販職業道德必須從塑造教師自身做起，這是教師工作的特點。也是黨和人民對教師的基本要求。

　　熱愛教育事業，愛學校。

　　十年前的一次偶然的機會，使我站在了三尺講臺上，開始了我十年多的黑民辦教學生涯。

　　第一次面對五十多個孩子，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著五十多雙渴求知識的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開了我的心扉，情感的交融，和學生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，從此愛的心橋在師生之間悄然架起。

　　人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當一個圍轉干教師販一個月工資，有很多人問我你究竟為什么？我也說不清，為了錢，沒有。為了榮譽而我也沒有。而我堅信我得到了學生愛家長的信任。

　　窗變幻著撲塑迷離的現代風景，十年間，我也有過別人羨慕的工作，而我卻雷打不動，依然津津有味地欣賞著校園－這主寧靜，圣潔的藍天。雖然我很清貧，可我還是說風景這邊獨好。

　　十年來，我疏遠了親情，冷落了家人，我沒有怨言，因為我反青春獻給了教育，把智慧留給了后人。功夫不負有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風笑了，這笑中有淚，淚中溢著甘甜與欣慰。

　　愛學生。

　　一、把微笑帶進課堂。

　　由于工作，和孩子小經常使我憂愁和煩惱，記得去年冬天，由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫對我說：“你請個假吧！給孩子看醫生去。”這時我急著說：“不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽誤學生復習怎么行啊，本來我們班學習成就差。”這時一向對我溫柔的丈夫確發起脾氣說：“不是有代課的吧？再說你不上班，也不開工資，你為了什么？”這時我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結婚很晚，生了這個孩子我已經30歲了，生時又是難產，孩子對我們來說那是何等的重要啊！然而此時我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說：“還是我先請臨時假，你上完課直接到醫院來。”聽了丈夫的話，我擦干了眼淚飯也沒吃竟直來到了學校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結成了冰凌。但當我踏進學校大門時，我不知不覺地忘記了憂愁和煩惱，又以飽的熱情，良好的情緒，微笑的面容上滿了上午的課。

　　二、把激勵帶進課堂。

　　差生的差，原因很多。但這是小學生心底的小秘密，不深入到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所喜愛所信任的班主任是不行的。為此，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問卷調查，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、體貼學生、誠實、公正、虛心、好學、有知識。學生答案是發自內心的，是發自內心對老師的誠摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個條件，師生之間心心相通，差生就會打開心靈深處的秘密大門，事實也是正是如此。

　　如：王全寶這個學生是連將三年的一差生，在校打罵同學，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車，母親家務，生活拮據，加上家長沒時間管教，使他沾染了一些惡習，成了人人怕，人人煩的學生。我不歧視他，主動接近他，在學習上常用業余時間給他補課，他家時生活困難，我就給他買本、買筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發現他體育很好，就讓他參加體育訓練隊，在班級活動中經常重用他，發現一點進步，及時表揚。哪怕是細微的也不放過。他被我的真誠感動了，在一次談活中他哭著對我說：“我以前的做法錯了，以后你就看我的行動吧！”他變了，學習努力了，成績也有所提高，這可說明，愛心所致，金石可開。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛。

　　三、把民主帶進課堂。

　　每個人都有其獨特的生命價值和尊嚴，人與人之間應該真相愛，人格平等。相互尊重。如：我們班一個性格倔強同學，叫孫輝君，經常對老師和同學的批評服，而每次都是先聽他們的理由，然后做耐心細致的教育，使他們真正認識到自已的錯誤，讓同學們和他們一起玩耍，尊重學生人格，不傷害他們，尊重他們的選擇，尊重他們的了隱私，總之，讓學生在民主和諧的教學氣氛中激發學生敢說、敢想的勇氣，為學生主體發展提供適應氣候和土壤。

　　總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻給學生，獻給我熱愛的教育事業。我想奉獻的路是艱辛又坎坷的，但當你走過一個個人生驛站，回首望去，看到一串串堅實的腳印時，你的心中會有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻者的人生是無怨無悔的，我還要沿著這條路不斷前進。

愛崗敬業教師心得體會9

　　愛是教師最美麗的語言。要當好一名幼兒教師，就要愛崗敬業，熱愛孩子!

　　熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

　　一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

　　任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

　　在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

　　二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

　　學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養;有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如某學校校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業的贊譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

　　關于師德問題，不少教育家及曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德規范;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務是：“傳道、授業、解惑”，并強調：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標準.”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教師職業道德的必然要求。

　　教師作為一個社會人，身處于市場經濟的環境下，面對窗外撲朔迷離的現代風景，難免會為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，教師的職業特點注定了他一輩子無法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風。難怪有些教師不安份于教學，想下海、跳槽……過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時，我心中充滿了為教育事業奮斗終身的滿懷××，但不久這份××便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的思想開始在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂的專業思想情感。

　　熱愛學生是教師最基本的行為準則，是師德范疇的一項重要內容。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生的過程中，應該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”

愛崗敬業教師心得體會10

　　教師是人類靈魂的工程師"這是多么高的贊譽，作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。

　　學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。

　　愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認為，老師愛崗敬業，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福。學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”是不完善的，老師的職責除了傳授以外還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

　　如果說愛學生是愛崗敬業的重要部分，那么加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。

　　愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

　　作為教師我為自己的職業感到自豪。許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業。然而我感到自豪是因為我們從事著太陽底下最光輝的職業。

　　我熱愛自己的工作，對每一個學生都抱有一顆愛心。教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展和自己命運緊密聯系在一起的，兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他“要害”，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。

　　有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

　　教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業就是基礎的基矗愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發展教育事業。

　　總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課，還是科研，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含著探索科學、追求教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作為一種道德選擇，它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。

　　我經常教育學生說：學無止境。然而我也應該經常對自己說這句話。雖然我已經身為人師，但不應該放棄學生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學生們最信任、最崇拜的人莫過于教師，如果我是一專多能，是無所不知或是“今天我不會，明天一定告訴你”的愛學習的教師，我的學生一定是知識信息豐富、性格開朗、好學上進、成績不錯的獨立個體。這時，教師的教學水平就產生了磁性——吸引、同化著一個個有活力的心，真正實踐了“身教重于言教”的`教育思想，成為“傳道授業”的育人楷模。

愛崗敬業教師心得體會11

　　仔細的算一下，我從事教師這份光榮的職位，已經有xx年的時間了。作為一名教師，起初還只是一名代課老師的時候，我努力的去強化自己，去學習、去改正，好像要將自己所知道的一切都在一兩節課里教導給學生們。但如今，經過了xx年歲月的洗禮和體會，我漸漸的變得溫和起來，放滿了自己緊張的節奏。但是，這并不意味這我對教育事業的放松，恰恰想法，因為我認識到了有些事情不能著急，所以才克制住了自己想要加速的步伐。

　　xx年的教師生涯以來，說實話，我并沒有專門對自己的愛崗和敬業去刻意強調過。因為在我看來，這份光榮的崗位，本身就容不得那些濫竽充數的事情，更容不下我們在工作中放松警惕，放松對教育的要求。

　　因為學生就是我們的一切，學生在學校中渴求知識，而我們將知識用自己的方式“灌溉”給這些正在生長的“幼苗”們。就像我們打出的成績，是學生們努力的結果，學生們的改變和班級的情況，也代表著我們的成績。所以，在我的工作中，我從未放松過對自己和學生的要求。

　　當然，這份崗位對我來說也是一個重要的事物。這是我從小的夢想，是我所最為期望的未來。盡管已經成為了教師，但這還不是我真正的想法！我期望，在這份教育的事業中來奉獻自己的一生，在我年邁之時，如果能看到大家都已經長大成才，那是再好不過的事情了。這是我最大的愿望，也是我不斷堅持的工作信念！為此，在工作中，我嚴格的做好每一次準備，將每一次的課堂，當做最為重要的一顆。當然，經過了這么多年的教學，無論是那一屆的學生自我看來都是自己的孩子一般，為了他們能成才，我在工作中再辛苦也是值得的。

　　對我來說，教師的身份是偉大的，是陽光下栽培未來的職業。同時，也是帶著沉重壓力的職業。我們教育的是孩子，更是我們社會和國家的未來。面對這份工作，愛崗、敬業已經成為了最基本的要求，我們最為重要的，還是要關心這些學生，關心他們的未來，關心他們的成長！這就是我對教師這份職業的看法。

　　愛崗、敬業，這是并不是我們追求的目標，而是我們本就該在工作中具備的品質。在未來的教育事業中，我也會繼續努力的堅持自己的信念，和學生們一起走向光輝的未來！

愛崗敬業教師心得體會12

　　教師愛崗敬業心得體會

　　愛崗敬業是教師處理好個人與職業關系的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規范還是行為品質上，都在繼承傳統優良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：

　　一、樹立“以學生發展為本”的教育新觀念。

　　在實施新課程的過程中，愛崗敬業不僅體現在教師認真負責、精心施教的工作態度和敬業精神上，而且更重要的是體現在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業要求教師必須擺脫傳統教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學生發展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。

　　“以學生發展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學的、先進的、能夠指導我們教育教學實踐的一種思想認識，是愛崗敬業師德觀念發生變化的基本要求和具體體現。它的基本要求是：關注全體學生的發展;關注學生全面和諧的發展;關注學生終身持續的發展;關注學生個性持長的發展;關注學生活潑主動的發展。

　　二、學習新課程，了解新課程，領悟新課程。

　　面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應答。所以，今天的愛崗敬業的應答。今天的愛崗敬業要求教師必須花更多的時間和精力來學習、了解和領悟新課程，以增強教師實施新課程的事業心和責任感。

　　教師學習、了解和領悟新課程的主要內容有：

　　1、學習、領悟課改的基本理念和基本目標

　　2、學習、領悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點;

　　3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的變化特點;

　　4、學習、領悟新課程中教師角色特征的變化特點等。

　　三、不唯教材與教參，積極開發和利用課程資源。

　　新課程倡導實行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發的主體，賦予了教師參與課程開發和課程管理的權力。所以，今天的愛崗敬業要求教師不唯教材與教參，從課程開發和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態承擔課程開發的責權，成為課程資源的積極開發者和建設者。

　　在教學過程中，教師開發和利用課程資源的主要途徑有：

　　1、研究學生的興趣以及喜歡的種種活動，激發學生學習的動機;

　　2、積極開展課外活動，創造學生學習知識、增長經驗的機會;

　　3、各門課程的選材要取舍得當。

　　4、把學生學習的結果積極反饋給學生。反饋不是向學生提供分數，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學生取長補短，取得更大的進步。

　　四、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程。

　　新課程在教育教學上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習以為常和駕輕就熟的教育教學行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰勝困難，積極主動地投身到探索實施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業的一條重要標準。新課程中的愛崗敬業同樣要求教師要講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有崇高而偉大的敬業精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論“敬業精神”的。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當的利益滿足。

　　總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。我們每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

愛崗敬業教師心得體會13

　　我認為，身為一名教師全身心地投入到自己的工作中，從中學到更多的知識，積累更多經驗，進而得到學生、家長、同事的尊重，成為一個受社會尊重的人，實現自我價值就是最幸福的。而要做到這些必須具有強烈的責任感，只有這樣才能做到愛崗敬業。在學校工作，意味著責任，每項工作任務就是一份責任。一位教師責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是得過且過，而這又決定了他工作成效的高與低。

　　教師的敬業，就是表現在“忠誠黨的教育事業”，尊重、熱愛自己所從事職業，熱愛自己所教的學生上。只有熱愛，才能激發出最大的工作熱情，才能全身心地投入到自己的工作當中。“愛是教育最好的法寶”，愛也可以創造奇跡。“沒有愛，就沒有教育。只有熱愛，才能不辭辛苦，甘受清貧，培養出值得自己驕傲和崇拜的人！所以我們必須尊重、熱愛自己所從事的職業，對教師職業具有深厚的感情，沒有感情就做不好教育工作，也就無從談起幸福。

愛崗敬業教師心得體會14

　　作為一名幼兒教師我喜歡這份工作，在過去的一段時間的工作當中我認真的在思考自己的工作，我想著怎么去搞好分內的事情，對于這一階段的工作我也是抱著非常好的態度，我知道自己要怎么去做好工作，只有不斷的去提高教學能力，做一名更加優秀的幼兒教師才能夠對得這份工作，以后我也會認真對待的，這段時間以來讓我收獲很大，在這份工作當中也找到了樂趣，我是能夠清楚的意識到這一點，這讓我感覺非常的有動力，在接下來的工作當中我會朝著自己的規劃方向努力，作為一名幼兒教師我需要去考慮這些。

　　我感激園長對我的幫助，還有我們幼兒園對我工作的支持，這讓我很有信心，也讓我明白了接下來要朝著什么樣的方向發展，這一點是非常關鍵的，無論是做什么事情都應該用心去做好，我熱愛這份工作，我也望以后可以把工作做的更好，對于現在我自己所達成的一些目標我也是非常的有自信，做這份工作就應該有一個好的態度，認真的去思考應該如何去搞好細節的事情，我能夠在這一點上面做的更加到位，因為熱愛這份工作，才能夠在工作當中端正態度，努力爭取把工作做的更好，在這個崗位上面我從來不覺得自己的做的多么的好，即使是得到過領導的表揚，但是我真的是感覺有一定的壓力，以為我知道這就是自己的職責所在。

　　我一直都在認真思考自己工作，每天和孩子們相處這讓我感覺很好，這個學期的工作結束了，在我看來我還是應該保持好的工作態度，做好自己的崗位上的職責，不辜負了園內領導的期望在，只有堅持做好自己分內的事情才能夠更加優秀，一直以來對自己的要求比較高，也是因為在這樣的環境下，我一天天的在做好自己分內的工作在，對于自己的工作我還是比較有信心的，這是對自身能力的一種證明，在這個工作崗位上面我確實是應該要有自己的判斷，和孩子們在一起很是開心，雖然在工作當中有些事情沒有安排的合理，我也是知道接下來應該怎么去完善自己工作，刻苦鉆研教學工作，只有在工作方面認真提高教學能力，才能教導好學生，在這一階段的學習的當中還需堅持好工作方向，今后一定會更加努力，不斷超越自我。

愛崗敬業教師心得體會15

　　有師曰：“位不在高，愛崗責鳴；資不在深，敬業就行；斯是教師，唯有勤耕”這是教師愛崗敬業的自然流露。愛崗敬業的表現是對孩子、對事業的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心得教師不需強制，不需責難，甚至不需監督。他們將教書育人內化為自身需要，把職業的責任升華為博大的愛心，于細微中發現豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創造奇跡。馬克思指出：“作為一個確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。”

　　人活在世上，不僅有向他人和社會索取的權利，還有向他人和社會付出的義務。事實上，權利和義務是相互依存的。無論你是否愿意、是否意識到，責任心無時無刻不在伴隨著你、表現這你。它既可以在個人對民族、最國家、對政黨、對事業的關系中發生，也可以在個人對同事、對朋友、對家庭的關系中出現。正是由于所有人都負有一定的責任或使命且對社會和他人負責，才會讓整個社會得以正常的運行。

　　責任心也是教師職業的首要條件。陶行知認為：責任心是教師應具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師范學校畢業生講習會上演講時提出新教員應具備五個條件：1。要有信仰；2。要有責任心；3。要有共和精神；4。要有開辟精神；5。要有實驗精神。蘇聯教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”加里寧也說過：“國家和人民把孩子托付給教師們，這是把偉大的責任加在教師們身上的一種重任。”這些名言，是教育家的崇高職業情感、職業責任的真誠表露。這一切一切都是教師道德的基石。

　　而社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師們的責任應包括教育的責任和社會的責任。教育責任，集中體現在孩子們身上。將天真無邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會的群體，即所謂的“教書育人”。教師對孩子們負責，就是對社會、對民族、對未來負責。教師的社會責任是指教師治理周邊環境所擔負的責任。這就要求教師必須擔孩子當起保護孩子的責任，抵制一切侵害他們的行為。

　　一、面向全體的負責

　　教師教書育人應該公平、公正地對待全體幼兒。當你做為教師踏上工作崗位的那一天起，便應該對每一位孩子負起責任，必須關愛他們，尊重他們，促進他們在品格、智力、體質各方面的發展。但有的教師并不是如此，他們總是偏愛一些乖巧、能干的孩子，對于一些調皮、搗蛋的孩子恨恨不已。有時還會采取一些極端的教育方法恐嚇他們，造成幼小心靈的傷害。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜持。”對于一些特殊兒童、調皮搗蛋的孩子，老師要傾注更多的愛，使他們能夠在人生的第一個大家庭中得到健康的成長。

　　二、對孩子們的未來負責

　　我們常說“十年樹木，百年樹人”教育是一個長期發展的過程，同時又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響他們的正常成長。當今有的教師就抱有“無責任”的這種思想，他們沒能做到愛崗敬業，盡職盡責，完成任務一樣把活動上完，也不管活動質量如何，孩子吸收了多少，走過程，走形式。課前準備不充分，臨到上課時才匆匆上陣。

　　我們應該承認教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年；備課、上課，重復性勞動單調而缺乏新鮮感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對較低。但我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，要為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國的千秋大業負責。

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