未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì)（通用18篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇1
在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇2
2021年6月1日起《預(yù)防未成年人犯罪法》正式施行，本法歷經(jīng)三次審議，于2020年12月26日順利通過(guò)。此次修訂將原有法律由57條變?yōu)?8條，明確教育和保護(hù)相結(jié)合，堅(jiān)持預(yù)防為主、提前干預(yù)，完善了分級(jí)預(yù)防、干預(yù)和矯治措施。
一、立法背景
我國(guó)目前涉及保護(hù)未成年的法律主要為《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，其中，《未成年人保護(hù)法》側(cè)重于未成年人的權(quán)益保護(hù)，通過(guò)積極施策最大限度地為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境；《預(yù)防未成年人犯罪法》側(cè)重于未成年人的教育挽救，通過(guò)采取各種措施盡可能地幫助有不良行為和嚴(yán)重不良行為的未成年人順利地回歸社會(huì)，成為合格的人才。兩部法律共同發(fā)力，一體施行，才能真正地保護(hù)好廣大的未成年人。
二、立法亮點(diǎn)
近年來(lái)未成年人犯罪的案例屢見(jiàn)不鮮，刑法也逐漸調(diào)整了未成年人的刑事責(zé)任年齡。結(jié)合社會(huì)各界的建議后，《預(yù)防未成年人犯罪法》此次修改主要有以下亮點(diǎn)：
1、關(guān)于未成年人不良行為的預(yù)防，從橫向與縱向兩個(gè)角度明確界定不良行為和嚴(yán)重不良行為的含義。不良行為是指吸煙、飲酒、曠課、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不利于未成年人健康成長(zhǎng)的行為；嚴(yán)重不良行為是指未成年人實(shí)施的由刑法規(guī)定，因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的行為，以及其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。突出“預(yù)防為主、提前干預(yù)”的特點(diǎn)。
2、對(duì)特定的有嚴(yán)重不良行為的未成年人實(shí)施專門(mén)教育，國(guó)家加強(qiáng)專門(mén)學(xué)校建設(shè)，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行專門(mén)教育。專門(mén)教育納入國(guó)民教育體系。專門(mén)學(xué)校建設(shè)和專門(mén)教育具體辦法，由國(guó)務(wù)院規(guī)定。對(duì)于實(shí)施刑法規(guī)定的行為、因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的未成年人，新的法律規(guī)定了四種情形，經(jīng)專門(mén)教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意后，教育行政部門(mén)會(huì)同公安機(jī)關(guān)可以決定送入專門(mén)學(xué)校，對(duì)其進(jìn)行專門(mén)矯治教育。全國(guó)人大常委會(huì)法工委表示，這標(biāo)志著收容教養(yǎng)制度同時(shí)退出歷史舞臺(tái)。
3、強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)未成年人不良行為的干預(yù)，對(duì)嚴(yán)重不良行為，公安機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)制止。同時(shí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)建立學(xué)生欺凌防控制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常安全管理，完善學(xué)生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程，嚴(yán)格排查并及時(shí)消除可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌行為的各種隱患。
三、立法意義
“只是個(gè)孩子”顯然無(wú)法當(dāng)作他們逃避法律和社會(huì)規(guī)則約束的借口。如何對(duì)他們進(jìn)行教育矯治？如何更好預(yù)防未成年人犯罪？今年新實(shí)施的《預(yù)防未成年人犯罪法》就填補(bǔ)了“一放了之”與“一罰了之”之間的空白地帶，設(shè)置了科學(xué)合理的未成年人罪錯(cuò)行為分級(jí)干預(yù)體系，是對(duì)當(dāng)前民意和輿論的積極回應(yīng)，更是踐行未成年人司法保護(hù)的生動(dòng)體現(xiàn)。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇3
未成年人是我們小學(xué)教師面對(duì)的一個(gè)特殊群體，他們?cè)谏鐣?huì)中處于弱勢(shì)地位。此時(shí)的他們從心理上正處于從無(wú)知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另外，我們這個(gè)社會(huì)還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì)，所制定的法律政策的主要參照物是成人。 那么如何面對(duì)未成年人身上發(fā)生的問(wèn)題呢？對(duì)此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《預(yù)防未成年人犯罪法》，學(xué)習(xí)后感觸頗深：
（一）分層教育，上好法制課。
要利用班會(huì)課給學(xué)生上好法制教育課，密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)踐中，一是注意根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。幫助學(xué)生樹(shù)立憲法權(quán)威的意識(shí)和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。同時(shí)，要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。要在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透法律知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到法制教育。
（二）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，提高法制教育效果。
比如舉辦主題班隊(duì)會(huì)、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，是學(xué)校開(kāi)展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過(guò)宣講法律故事，進(jìn)行典型案例審理等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。
（三）突出重點(diǎn)，提高法制教育針對(duì)性。
對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，除進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外，十分重要的一點(diǎn)，就是要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一是根據(jù)各自實(shí)際情況，自己要對(duì)全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對(duì)有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對(duì)幫扶，防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。
法制教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。
總之，國(guó)民素質(zhì)的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，民主與法制的推進(jìn)，都寄希望于廣大青少年。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育力度，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，共同托起明天的太陽(yáng)。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇4
在學(xué)校的倡導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，認(rèn)識(shí)到教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
要想成為一名合格的教師，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家。“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)。 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。
我深刻地認(rèn)識(shí)到，教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。在以后的工作中，我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇5
未成年人是人類的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)。對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的，需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)水平。
未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門(mén)法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對(duì)后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇6
最近，在學(xué)習(xí)完了《義務(wù)教育法》之后，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對(duì)此談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
如今，面對(duì)社會(huì)組織形式多樣化，未成人工作保護(hù)的對(duì)象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會(huì)組織、游離于社會(huì)邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年人權(quán)益的重要場(chǎng)所，但我國(guó)社區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來(lái)的社會(huì)職能。
保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的'保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。
學(xué)校是對(duì)青少年傳授文化科學(xué)知識(shí)的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。“棍棒底下出孝子”，這是中國(guó)傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。現(xiàn)在有了《未成年人保護(hù)法》，家長(zhǎng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對(duì)待朋友一樣，平等對(duì)待子女，通過(guò)交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(zhǎng)的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫(xiě)作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長(zhǎng)如虐待父母，對(duì)父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一生都影響重大，不但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要教育好孩子一定要把教育建立在愛(ài)和尊重的基礎(chǔ)上。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇7
學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件和社會(huì)環(huán)境,使他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，將來(lái)更好的為國(guó)服務(wù)。近年來(lái),我們九中堅(jiān)持“精細(xì)化管理、精致化教學(xué)、精品化辦學(xué)”的辦學(xué)思路，按照德育為先的育人理念，逐步形成了以自主教育和自我管理為主線，以行為養(yǎng)成、法紀(jì)安全、愛(ài)國(guó)主義和心理健康教育為主旋律，以班團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)為主要載體的育人模式。多策并舉，校庭配合，社會(huì)聯(lián)動(dòng)，努力做好未成年人的思想教育工作，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，取得了一定成效。
一、學(xué)校基本情況
2018年市第六中學(xué)附屬初中成為獨(dú)立建制的市屬學(xué)校，更名為市第九中學(xué)。現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1500余人。占地面積35298平方米，建筑面積11700平方米,擁有綜合教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、體藝館、餐廳、學(xué)生公寓、行政樓等基礎(chǔ)設(shè)施，配備了閉路電視系統(tǒng)、一個(gè)電子閱覽室、３０個(gè)多媒體教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備。教職員工111人，專任教師109人，本科教師108人。
近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持德育為先的育人理念，逐步形成了以自主教育和自我管理為主線，以行為養(yǎng)成、法紀(jì)安全、愛(ài)國(guó)主義和心理健康教育為主旋律，以班團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)為主要載體的育人模式。在校園文化活動(dòng)上，構(gòu)建以“四節(jié)”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系，形成階段性、集中性的規(guī)模活動(dòng)，以定時(shí)定點(diǎn)、固定品牌的形式形成長(zhǎng)期的、周而復(fù)始的系列活動(dòng)；在教師隊(duì)伍建設(shè)上，重視德育工作隊(duì)伍的建設(shè)，提高了德育隊(duì)伍素質(zhì)。德育工作得到強(qiáng)化，校園文化品位得到提高。特別是未成年人的思想教育工作富有特色，學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)得到了社會(huì)各界的好評(píng)。
二、基本做法
（一）抓好規(guī)范管理，落實(shí)常規(guī)工作
充分利用學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍全面實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和學(xué)校的有關(guān)管理制度。教師學(xué)習(xí)提高依法治教的自覺(jué)性,學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)抗干擾能力。
班主任、教師要教育學(xué)生自覺(jué)遵守有關(guān)法規(guī)，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場(chǎng)所；加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的自防、自護(hù)、自救能力，確保未成年人在校內(nèi)外健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，加強(qiáng)晚自習(xí)后學(xué)生的管理工作；加強(qiáng)住校生的教育管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，保障學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)。
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。多想辦法，多關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，盡最大努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在思想上多關(guān)心引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多管理，促進(jìn)后進(jìn)生在思想上和學(xué)習(xí)上盡快轉(zhuǎn)變。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生各種安全防范意識(shí)，加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高自我防范能力，努力做到學(xué)生違法犯罪為零，學(xué)校無(wú)重大安全事故發(fā)生。
（二）創(chuàng)新自主教育機(jī)制，深入開(kāi)展“自主管理”生本課題研究，促進(jìn)學(xué)生全方位素質(zhì)的提高
1、學(xué)校成立了青年志愿者隊(duì)伍參與學(xué)校管理；成立了由學(xué)生全面負(fù)責(zé)的“九中之聲”校園廣播站；組建了衛(wèi)生和紀(jì)律督查小組，每天進(jìn)行督查和量化考核。
學(xué)校堅(jiān)持德育為先的育人理念，逐步形成了以自主教育和自我管理為主線，以行為養(yǎng)成、法紀(jì)安全、愛(ài)國(guó)主義和心理健康教育為主旋律，以班團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)為主要載體的育人模式。本著高度尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教育理念，學(xué)校成立了青年志愿者隊(duì)伍參與學(xué)校管理；成立了由學(xué)生全面負(fù)責(zé)的“九中之聲”校園廣播站；在全校各班組建班級(jí)生本管理委員會(huì)，由學(xué)生全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理；組建了衛(wèi)生和紀(jì)律督查小組，每天進(jìn)行督查并扣分。為了更好地發(fā)揮社區(qū)、學(xué)校、家庭培養(yǎng)教育關(guān)心下一代的作用，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，自2003年我校成立了以九中為總校，以錦湖新村居委會(huì)、新西門(mén)社區(qū)居委會(huì)、薛甲村委會(huì)、東風(fēng)村委會(huì)為分校的家長(zhǎng)學(xué)校，自主編寫(xiě)了《家長(zhǎng)學(xué)校讀本》。
積極組織學(xué)生參加深入社區(qū)、福利院、外出參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在多年的辦學(xué)實(shí)踐中形成了具有本校特色的主題教育活動(dòng)；合理規(guī)劃全年校園文化活動(dòng)，構(gòu)建以“四節(jié)”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系。形成階段性、集中性的規(guī)模活動(dòng)，以定時(shí)定點(diǎn)、固定品牌的形式形成長(zhǎng)期的、周而復(fù)始的系列活動(dòng)；重視德育工作隊(duì)伍的建設(shè)，提高了德育隊(duì)伍素質(zhì)。德育工作得到強(qiáng)化，校園文化品位得到提高。學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)得到了社會(huì)各界的好評(píng)。
2、在全校各班組建班級(jí)生本管理委員會(huì)，各班健全班管會(huì)網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，充分發(fā)揮自主德育教育特色。
完善班集體建設(shè)體制及機(jī)制。重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的重要作用。充分發(fā)揮社區(qū)、家庭和學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)的作用，積極開(kāi)展寓德于樂(lè)的教育活動(dòng)。注重學(xué)生養(yǎng)成教育，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，每月評(píng)選“文明宿舍”，做到先進(jìn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，后進(jìn)及時(shí)曝光，用評(píng)選促進(jìn)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。
在班級(jí)管理上，進(jìn)一步施行班級(jí)生本管理委員會(huì)制度，大力培養(yǎng)學(xué)生干部，激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，錘煉學(xué)生自主管理的能力；在年級(jí)與學(xué)校管理上，在已有的青年志愿者服務(wù)、“紀(jì)律督查員”、“衛(wèi)生督查員”等學(xué)生自主管理隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生自主管理的隊(duì)伍和形式，構(gòu)建比較完整的自主管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善更加科學(xué)規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
三、開(kāi)展豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)，建設(shè)和諧活力的校園文化氛圍，提升校園文化品位
1、積極組織學(xué)生參加深入社區(qū)、福利院、外出參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在多年的辦學(xué)實(shí)踐中形成了具有本校特色的主題教育活動(dòng)；
實(shí)踐出真知。走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓未成年人親身體驗(yàn)，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)探索，有利于提高思想覺(jué)悟、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、鍛煉意志品質(zhì)、樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。校外實(shí)踐活動(dòng)可以是生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、宣傳活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、社區(qū)服務(wù)等。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式充分體現(xiàn)德育以人為本的觀念，在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生是真正的參考者、當(dāng)事人。走出學(xué)校、接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)為人處事，親自體味人生的酸甜苦辣，體會(huì)苦中有樂(lè)的真諦，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，他們?cè)谧晕野l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中，在真實(shí)的自我體驗(yàn)里獲得感悟，從而內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)并轉(zhuǎn)化的道德行為，達(dá)到自我教育的目的，這種道德的內(nèi)化、自省是道德教育追求的最佳效果。
2、合理規(guī)劃全年校園文化活動(dòng)，構(gòu)建以“四節(jié)”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系。
構(gòu)建以“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系。精心打造校園文化的品牌，為學(xué)生搭建體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，提升藝術(shù)品位。形成階段性、集中性的規(guī)模活動(dòng)，以定時(shí)定點(diǎn)、固定品牌的形式形成長(zhǎng)期的、周而復(fù)始的系列活動(dòng)；
3、成立“零度畫(huà)室”、“練影”等多種文藝社團(tuán)，聘請(qǐng)專人擔(dān)任指導(dǎo)教師，開(kāi)展豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，拓寬素質(zhì)教育發(fā)展內(nèi)涵。我們學(xué)校共成立了個(gè)文藝社團(tuán)，參加活動(dòng)的成員達(dá)到人，活躍了學(xué)生的文化生活，也培養(yǎng)了他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)。
4、彰顯“環(huán)境育人”特色，建設(shè)高品位的班級(jí)文化，樓道文化和宿舍文化。使校園文化品位得到提高。
在班級(jí)文化建設(shè)上，各個(gè)班級(jí)進(jìn)行生本管理，對(duì)已有的生本管理模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，以形成具有我校特色的班級(jí)生本管理模式。
宿舍文化建設(shè)上，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，加大對(duì)宿舍管理力度。加強(qiáng)對(duì)宿舍管理員的管理，定時(shí)對(duì)宿舍管理員進(jìn)行培訓(xùn)。制定九中宿舍管理相關(guān)制度，修定宿舍扣分細(xì)則。各年級(jí)繼續(xù)安排坐班組長(zhǎng)，協(xié)助值日行政加強(qiáng)晚自習(xí)課間和宿舍的管理。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)"說(shuō)話"。樓道文化建設(shè)上，在已有綠化的基礎(chǔ)上，我們得獨(dú)出心裁對(duì)每層教學(xué)樓又進(jìn)行了綠化布置，增添了校園的生機(jī)與活力。同時(shí)積極倡導(dǎo)各班開(kāi)展“扮靚綠色教室，共享溫馨家園”的活動(dòng)，讓綠色走進(jìn)每一個(gè)教室，并組織老師對(duì)各班的文化、綠化布置進(jìn)行評(píng)比。我校對(duì)教學(xué)區(qū)進(jìn)行文化布置。各教室、實(shí)驗(yàn)室外的墻壁布置了學(xué)生作品、世界名校、名人簡(jiǎn)介等。本著讓沉寂的走廊活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的目的，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我們每個(gè)樓層設(shè)計(jì)了不同的教育內(nèi)容。一樓為藝術(shù)廊，二樓是科技廊，三樓為教育廊，四樓是文學(xué)廊，五樓為政治家。
四、健全學(xué)校武術(shù)教育機(jī)制，拓寬德育特色發(fā)展內(nèi)涵。
學(xué)校武術(shù)隊(duì)歷年來(lái)參加比賽，分別獲得江蘇省“江陰高中杯”首屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、江蘇省“六中杯”第二屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、江蘇省“姜堰二中杯”第三屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組集體刀術(shù)一等獎(jiǎng)，集體拳二等獎(jiǎng)。在全市率先推廣武術(shù)操，讓每一位學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)奈湫g(shù)鍛煉提升自己的精氣神。
五、加快德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善由學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)組成的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。
為了更好地發(fā)揮社區(qū)、學(xué)校、家庭培養(yǎng)教育關(guān)心下一代的作用，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，自2003年我校成立了以九中為總校，以錦湖新村居委會(huì)、新西門(mén)社區(qū)居委會(huì)、薛甲村委會(huì)、東風(fēng)村委會(huì)為分校的家長(zhǎng)學(xué)校，自主編寫(xiě)了《家長(zhǎng)學(xué)校讀本》。積極組織學(xué)生參加深入社區(qū)、福利院、外出參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在多年的辦學(xué)實(shí)踐中形成了具有本校特色的主題教育活動(dòng)；合理規(guī)劃全年校園文化活動(dòng)，構(gòu)建以“四節(jié)”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系。形成階段性、集中性的規(guī)模活動(dòng)，以定時(shí)定點(diǎn)、固定品牌的形式形成長(zhǎng)期的、周而復(fù)始的系列活動(dòng)；重視德育工作隊(duì)伍的建設(shè)，提高了德育隊(duì)伍素質(zhì)。德育工作得到強(qiáng)化，校園文化品位得到提高。學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)得到了社會(huì)各界的好評(píng)。
六、完善教師層面的合作機(jī)制。
明確正、副班主任的工作職責(zé)，建立良好的合作機(jī)制；建立班集體建設(shè)調(diào)研反饋制度，全面把握學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)和班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀；開(kāi)展主題研討活動(dòng)；開(kāi)展青年教師的德育工作培訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理效率。班主任是班級(jí)管理的具體實(shí)施者，是德育工作的骨干隊(duì)伍，本學(xué)期政教處將進(jìn)一步強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的德育工作理論水平和工作藝術(shù)水平。對(duì)班主任工作規(guī)范化作出明確規(guī)定并定時(shí)檢查，使班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化，充分發(fā)揮班主任的作用，不斷實(shí)踐、探索德育工作的有效途徑。同時(shí)，建立副班主任制度，加大對(duì)學(xué)校班主任后備隊(duì)伍的培養(yǎng)。
建立班主任例會(huì)制度，促進(jìn)班主任管理能力的共同提高。實(shí)行全員育人制度，教師值日，定時(shí)、定人、定地點(diǎn)，對(duì)值日教師的值日情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。
學(xué)校以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，有特色，可持續(xù)”為辦學(xué)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高為主特色，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，未成年人教育取得了可喜的成績(jī)。近幾年來(lái)，學(xué)校先后擁有了全國(guó)中小學(xué)科研興校示范基地、2008年全國(guó)青少年五好小公民主題教育“激情奧運(yùn)、陽(yáng)光校園”讀書(shū)征文活動(dòng)集體一等獎(jiǎng)、江蘇省“江陰高中杯”首屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、江蘇省“六中杯”第二屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、江蘇省“姜堰二中杯”第三屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組集體刀術(shù)一等獎(jiǎng)，集體拳二等獎(jiǎng)、江蘇省教育裝備現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省和諧教育先進(jìn)集體、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、鎮(zhèn)江市模范學(xué)校、鎮(zhèn)江市安全文明學(xué)校、鎮(zhèn)江市無(wú)流生學(xué)校、鎮(zhèn)江市中小學(xué)行為規(guī)范示范學(xué)校、鎮(zhèn)江市教育科研先進(jìn)單位、市教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校、市基礎(chǔ)課程改革先進(jìn)集體、江蘇省青少年科技活動(dòng)四星級(jí)先進(jìn)集體、市科技教育特色學(xué)校、2004—2009年度蘇科版初中數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體等數(shù)十項(xiàng)殊榮。顯著的辦學(xué)成果充分顯示了“鎮(zhèn)江市模范學(xué)校”和“江蘇省示范初中”的“模范”與“示范”作用。
雖然，我們?cè)谖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)方面做了一些嘗試和探索，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，今后我們將進(jìn)一步拓寬學(xué)生德育教育的內(nèi)容和形式，勇于創(chuàng)新，全面推進(jìn)，努力把我校未成年人思想道德建設(shè)工作做的更好，取得更大實(shí)效，工作再上新臺(tái)階！
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇8
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
一、要提高教育者的法律意識(shí)，使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。
二、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的`人;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。
四、教師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。
五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(zhǎng)大以后，就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，不僅僅是家庭、學(xué)校、社會(huì)責(zé)任。更是我們教師義不容辭的。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。
國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：
(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);
(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);
(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。
保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。
對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。
國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇9
20xx年5月18日至22日，我有幸參加了山東省首屆未成年人刑事檢察業(yè)務(wù)培訓(xùn)，收獲頗豐。此次培訓(xùn)的規(guī)模大，層次高，范圍廣，形式活，內(nèi)容新。既有專家教授的專題講座，也有司法從業(yè)人員的實(shí)務(wù)研討；既有思想理念層面的最新精神，也有重大敏感案件的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步端正了司法理念，開(kāi)拓了思想境界，提高了未檢業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一、更新理念，注重辦案實(shí)效
“教育、感化、挽救”是未成年人刑事檢察工作的基本方針，但在實(shí)踐中如何去維護(hù)未成年人的權(quán)益，容易讓處在執(zhí)法辦案一線的同志麻木于機(jī)械辦案之中，在不知不覺(jué)中會(huì)走入“不逮捕、不起訴不足以威懾犯罪”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。對(duì)未成年刑事案件特別訴訟程序，簡(jiǎn)單適用的較多，深入思考的較少。聆聽(tīng)了高檢院未檢處張寒玉處長(zhǎng)、北京師范大學(xué)宋英輝教授等對(duì)我國(guó)未成年刑事案件訴訟程序理解和適用的詳細(xì)解讀，加深了我對(duì)未成年人刑事案件訴訟程序的理解，提高了我對(duì)未成年人特殊保護(hù)政策的認(rèn)識(shí)，更新了未成年特殊保護(hù)的司法理念，即兒童權(quán)益最大化原則，對(duì)我國(guó)設(shè)立特殊程序以保護(hù)未成年人有了更深一層次的理解。一是應(yīng)嚴(yán)格限制適用羈押性強(qiáng)制措施，針對(duì)未成年人的特點(diǎn)，可以交由父母、老師或者監(jiān)護(hù)人進(jìn)行有效監(jiān)管。必須采取羈押性強(qiáng)制措施的，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)啟動(dòng)羈押必要性審查程序，發(fā)現(xiàn)必須羈押的情況解除后，應(yīng)當(dāng)立即變更強(qiáng)制措施；二是充分運(yùn)用不起訴裁量權(quán)，對(duì)符合附條件不起訴的未成年人大膽適用附條件不起訴；三是強(qiáng)化檢察機(jī)關(guān)的量刑建議權(quán)，對(duì)于可以不判處監(jiān)禁刑的未成年人，檢察機(jī)關(guān)可以在提起公訴時(shí)一并向法院提出適用非監(jiān)禁刑的建議。
二、與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立協(xié)作意識(shí)
未成年人是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，未成年人的成長(zhǎng)狀況，直接影響著一個(gè)國(guó)家的興衰。國(guó)家對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)負(fù)有監(jiān)護(hù)的職責(zé)，即國(guó)家親權(quán)，該親權(quán)高于未成年人父母親權(quán)，國(guó)家是第一個(gè)監(jiān)護(hù)人，國(guó)家有義務(wù)、有責(zé)任保護(hù)未成年人最大利益不受侵犯。通過(guò)上海長(zhǎng)寧區(qū)檢察院未檢科陸海平科長(zhǎng)和四川成都市未檢出毛科處長(zhǎng)對(duì)其未檢工作開(kāi)展情況的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我認(rèn)識(shí)到未成年人犯罪是法律問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題，“教育、感化、挽救”未成年人不僅需要檢察機(jī)關(guān)與其他司法專業(yè)力量的積極組織，更需要家庭、社會(huì)、社區(qū)、社會(huì)組織等共同參與。檢察機(jī)關(guān)應(yīng)將立足職能、服務(wù)未成年人作為加強(qiáng)社會(huì)管理創(chuàng)新工作的切入點(diǎn)，聯(lián)合司法機(jī)關(guān)、政府、家庭、社會(huì)組織等進(jìn)行共同監(jiān)管、幫教。一是要加強(qiáng)與公安機(jī)關(guān)、人民法院和司法行政、監(jiān)獄管理機(jī)關(guān)的日常聯(lián)系溝通，共同研究解決辦理未成年人犯罪案件工作中遇到的問(wèn)題，積極促進(jìn)辦理未成年人刑事案件配套工作體系建設(shè)，形成司法合力，不斷加大教育、感化、挽救涉罪未成年人的工作力度；二是要加強(qiáng)與共青團(tuán)、機(jī)關(guān)工委、婦聯(lián)、民政、社區(qū)、企業(yè)等有關(guān)方面的聯(lián)系配合，爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，積極探索未 成年人刑事檢察工作專門(mén)化與幫教預(yù)防體系社會(huì)化銜接配合的有效途徑和辦法；三是要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系溝通，廣泛開(kāi)展對(duì)未成年人的法制宣傳工作，積極為未成年 人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平
未成年人刑事檢察工作流程集維權(quán)、教育、矯正、預(yù)防為一體，辦案人員除了要具備專業(yè)的法律知識(shí)和熟練掌握國(guó)家政策外，還必須對(duì)涉案未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的懲防矯治。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，菏澤市檢察院未檢處張繼民處長(zhǎng)多年來(lái)不斷學(xué)習(xí)，收集、整理了大量資料并與大家分享，讓我感觸很深，他把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來(lái)對(duì)待的精神令我非常感動(dòng)。從事未檢工作，要求辦案人員具備犯罪學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，并熟練掌握辦理未成年人刑事案件的程序、技能和思想教育的方法，認(rèn)真落實(shí)涉罪未成年人的幫教措施。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感到自己對(duì)專業(yè)化知識(shí)的學(xué)習(xí)還存在很多不足之處，保護(hù)和幫教的能力有待加強(qiáng)，這讓我有了一種緊迫感。現(xiàn)階段，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高專業(yè)水平，有效開(kāi)展對(duì)未成年人的保護(hù)和幫教活動(dòng)。
總之，通過(guò)五天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)未檢工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)了業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，同時(shí)執(zhí)法理念、思想上的觸動(dòng)為我指明了今后努力的方向。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，學(xué)以致用、開(kāi)拓創(chuàng)新，為推動(dòng)我院檢察工作再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇10
學(xué)習(xí)了未成年人思想品德教育我對(duì)未成年人思想品德教育有了更深一層次的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代的中學(xué)生思想敏銳，對(duì)新觀點(diǎn)新思潮接受快，因而受其的影響也最大。但學(xué)生由于受自身知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)等的限制，對(duì)是非、美丑、善惡等觀點(diǎn)或社會(huì)思潮的辨析缺乏理性的認(rèn)識(shí)。部分家庭對(duì)子女疏于管教，再加上學(xué)生自身法律意識(shí)的淡薄，在校學(xué)生違法違紀(jì)的現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)也不斷出現(xiàn)。
針對(duì)這種實(shí)際情況，我們學(xué)校這一學(xué)期迎難而上，堅(jiān)持“德育為先”的原則，依法治教、以德育人；在德育征途中勇于探索，總結(jié)出了一套適合自身特點(diǎn)的德育模式即學(xué)校德育形式、德育方法倡導(dǎo)多元化；堅(jiān)持教書(shū)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的整體德育理念。在實(shí)踐中取得了較好的效果。
德育工作要取得好的效果，成人社會(huì)首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養(yǎng)孩子的良好品德的同時(shí)，還要顧及少年兒童的真實(shí)想法，考慮他們的興趣、能力、個(gè)體差異，這樣才能使兒童避免成為被動(dòng)的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時(shí)又要正視他們的接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛(ài)的名義下過(guò)度保護(hù)孩子。這樣做，一方面使孩子受到過(guò)分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會(huì)在過(guò)度的限制中，厭惡說(shuō)教。另外，父母的過(guò)度限制或保護(hù)，還在悄悄向孩子傳遞一個(gè)信息：你不行，你不能。在這樣的心態(tài)支配下，孩子要培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成高尚品格，難度就會(huì)更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要"拔苗助長(zhǎng)"，不要違背了未成年人的生長(zhǎng)規(guī)律，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行道德教育。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇11
一、教師要愛(ài)國(guó)守法,我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí),并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇12
未成年人作為國(guó)家的未來(lái)，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀將直接影響國(guó)家的發(fā)展。培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)人才，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的一條重要渠道。未成年人，主要是在學(xué)校接受教育。不可否認(rèn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，各種文化不斷滲透，而未成年人的心智較不成熟，又極易簡(jiǎn)單模仿，從而造成社會(huì)問(wèn)題。而不少學(xué)校重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致了忽略了對(duì)其思想道德的教育。
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育，要把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，并且貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。專家指出，由于現(xiàn)在的未成年人要接受來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的壓力，其心理壓力會(huì)增大，容易影響其心理健康，從而不容易接受正確的思想道德教育。
現(xiàn)實(shí)生活中，也有不少這樣令人心痛的實(shí)例。某小學(xué)一名13歲的六年級(jí)學(xué)生，在一數(shù)學(xué)課上，由于沒(méi)有作出老師出的數(shù)學(xué)題，被老師喝到：“你這個(gè)木頭腦袋！”結(jié)果，在其心中造成了陰影，總是感覺(jué)自己太笨。從此，便不愿意學(xué)習(xí)，上課時(shí)人在心不在，產(chǎn)生了一種對(duì)抗情緒，放學(xué)回家后，他便關(guān)著房門(mén)，一個(gè)人悶在里面上網(wǎng)，不梳洗，不吃飯。最終，被家長(zhǎng)領(lǐng)到心理診所進(jìn)行治療，證實(shí)了其老師的責(zé)備在他的心理上造成了陰影，并且導(dǎo)致了他后來(lái)的一些反常行為。而這樣的例子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止幾件。現(xiàn)在很多抑郁癥的大學(xué)生，他們感到自卑，究其根源，其中不少人是由于其小時(shí)侯老師的一句話造成了陰影。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，他們的言行對(duì)學(xué)生們的影響顯而易見(jiàn)。這就要求我們的教師要有健全的心理知識(shí)，以好的態(tài)度教育學(xué)生，大不可因?yàn)橐痪洳煌桩?dāng)?shù)脑挾绊懥撕⒆拥囊簧?/p>
小學(xué)階段是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的重要場(chǎng)所，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)，是全面提高中華民族整體素質(zhì)的需要。近年來(lái)，我校從小學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā)，積極探索符合兒童特點(diǎn)的教育途徑，從而促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)向道德行為的轉(zhuǎn)化。如，我們學(xué)校開(kāi)展的電影課程，通過(guò)組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)悠久的歷史、革命傳統(tǒng)、英雄人物，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
作為未成年思想道德教育主渠道的學(xué)校，有責(zé)任開(kāi)展多方面的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，決不只限于籠統(tǒng)的提出思想教育，而應(yīng)該在提高學(xué)生人格素質(zhì)的基礎(chǔ)上，去談思想進(jìn)步，政治信仰，愛(ài)國(guó)主義等等。而入格素質(zhì)的基本構(gòu)成是這樣的一個(gè)特征：適應(yīng)社會(huì)、有強(qiáng)烈的責(zé)任感、忠誠(chéng)履行社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，維護(hù)社會(huì)風(fēng)尚，也就是人們常說(shuō)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，學(xué)會(huì)做一個(gè)社會(huì)的人。未成年人要健康發(fā)展，周圍的環(huán)境是非常重要的，社會(huì)、學(xué)校、家庭任何一方會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這樣或那樣的影響。每一個(gè)孩子的背后，都是一雙雙關(guān)注的眼睛，而每一個(gè)孩子的眼睛，也同樣在關(guān)注著每個(gè)成年人的言行。
在思想道德教育過(guò)程中，尊重未成年人的主體地位，不斷探索和把握未成年人成長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以尊重、理解、關(guān)心、幫助未成年人為途徑，開(kāi)展有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)活動(dòng)。
（1）正視和尊重未成年人的認(rèn)知能力。思想道德教育過(guò)程中，要相信未成年人的認(rèn)知能力，同時(shí)又要正視其認(rèn)知能力，要努力避免在低估未成年人認(rèn)知能力的情況下，對(duì)未成年人實(shí)行的過(guò)度保護(hù)與控制，以免使未成年人受到過(guò)多限制，使其能力得不到適當(dāng)發(fā)展，道德品行得不到正常養(yǎng)成。同時(shí)防止未成年人在過(guò)多限制的前提下產(chǎn)生逆反心理；在過(guò)多限制或保護(hù)的基礎(chǔ)上萌生依賴心理，無(wú)能消極心態(tài)，制約其良好品行和高尚情操的培養(yǎng)。此外，要正視未成年人的認(rèn)知能力，道德教育不得“拔苗助長(zhǎng)”，要根據(jù)未成年人的年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育，更要注重引導(dǎo)幫助未成年人解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑和矛盾，做到在服務(wù)中教育，在關(guān)心中引導(dǎo)。
（2）了解和掌握未成年人的個(gè)性特點(diǎn)。未成年人處于生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外部世界充滿好奇和渴望，樂(lè)于接受新事物，思維開(kāi)放活躍，主體意識(shí)、平等意識(shí)較強(qiáng)。對(duì)未成年人的這一共性，在開(kāi)展思想道德教育過(guò)程中我們必須有充分的把握，適應(yīng)其身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持德育貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人，深入淺出，寓教于樂(lè)，在教育過(guò)程中多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。同時(shí)，要了解掌握未成年人的個(gè)性差異、年齡差異、生活環(huán)境及智能組合的差異，在德育過(guò)程中堅(jiān)持因人施教。
（3）重視和倡導(dǎo)未成年人的互動(dòng)參與。未成年人思想道德教育要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，改變“我說(shuō)你聽(tīng)”的陳舊模式，使未成年人由教育過(guò)程中的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，在互動(dòng)參與中達(dá)到自我教育的目的，逐漸懂得自己要求自己、自己監(jiān)督自己，不斷提高未成年人對(duì)道德問(wèn)題的分析，判斷能力。只有重視互動(dòng)參與，未成年人思想道德教育才能從灌輸教育向情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)移，才能在感受和體驗(yàn)中升華道德情感，形成道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德能力。
總之，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，引導(dǎo)和幫助未成年人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是社會(huì)都一定要十分精心、十分專心、十分耐心地關(guān)心青少年的思想道德建設(shè)，使未成年人在教育的“黃金階段”里，受到最佳教育。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇13
我在貴州省團(tuán)校參加了未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)，在這期間聽(tīng)了很多專家及團(tuán)校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長(zhǎng)的講話，使我充分認(rèn)識(shí)到了“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感和歷史使命”，諶部長(zhǎng)告訴我們，未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)的發(fā)展、前途和命運(yùn)的一件國(guó)家大事，作為教師要肩負(fù)起這一偉大的歷史使命。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的未成年人思想道德建設(shè)的知識(shí)和教育方法，實(shí)在受益匪淺。下面我就本次培訓(xùn)及工作實(shí)際談幾點(diǎn)膚淺體會(huì)，與大家共勉。
一、要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)
開(kāi)課的第一天，諶貽琴部長(zhǎng)指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰(zhàn)略工程，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越、全面建設(shè)小康社會(huì)的希望工程，是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是關(guān)系每個(gè)家庭切身利益的民心工程。要通過(guò)實(shí)施“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程，進(jìn)一步提高廣大教師從事思想道德教育的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，確保我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，確保全省青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，確保我們的各項(xiàng)事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。我充分感受到，培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。
我們教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為教師，其一言一行等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說(shuō)白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用。就象貴陽(yáng)市未教所的李婧老師說(shuō)的那樣“上梁不正下梁歪”，那么作為一名思想合格的教師，必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜，善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。
二、開(kāi)展互動(dòng)教育，調(diào)動(dòng)未成年人的積極性主動(dòng)性。
未成年人處于生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外部世界充滿好奇和渴望，樂(lè)于接受新事物，思維開(kāi)放活躍，主體意識(shí)、平等意識(shí)較強(qiáng)。這就需要我們?cè)陂_(kāi)展未成年人思想道德教育工作時(shí)，自始至終都堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過(guò)程的主體地位，要充分體現(xiàn)未成年人在德育工作中的主體地位，培養(yǎng)他們對(duì)道德問(wèn)題的分析、判斷能力，要關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，幫助未成年人解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑和矛盾，做到在服務(wù)中教育，在關(guān)心中引導(dǎo)。
三、堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
諶貽琴?gòu)?qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是未成年人思想道德建設(shè)的靈魂和根本，也是未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)。要緊緊抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)根本，通過(guò)深化熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育，深化共同理想教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，著力提高未成年人的綜合素質(zhì)和能力。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、精心安排培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，確保培訓(xùn)工程落到實(shí)處、取得實(shí)效”。
結(jié)合諶貽琴部長(zhǎng)的講話，我們?cè)陂_(kāi)展未成年人思想道德教育工作的過(guò)程中，應(yīng)充分利用學(xué)校和社會(huì)這兩個(gè)課堂、兩個(gè)陣地，既重視課堂教育又重視社會(huì)實(shí)踐，既進(jìn)行認(rèn)知教育又開(kāi)展實(shí)踐教育，使未成年人在社會(huì)實(shí)踐中向人民學(xué)習(xí)，了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，感悟道德，磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一，成為既有崇高理想又能腳踏實(shí)地為祖國(guó)、為人民服務(wù)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因?yàn)檫@一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國(guó)的建設(shè)者，當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候，也是我們國(guó)家社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本完善、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)候，更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們要把培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)業(yè)精神，作為弘揚(yáng)民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，在生動(dòng)活潑、富有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中使未成年人增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)勇氣，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)技能，勤于動(dòng)手，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，把創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和道德內(nèi)化為健康的心理品格和思想道德素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
四、從家庭教育入手，夯實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。
貴陽(yáng)市未教所的李婧老師說(shuō)：“家庭教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的重要環(huán)節(jié)，在未成年人思想道德教育中具有特殊重要的作用”。而在現(xiàn)實(shí)的家庭教育中卻普遍存在很大的偏差，重物質(zhì)生活，輕精神生活，重智育，輕德育，重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)。要徹底轉(zhuǎn)變這種觀念，把顛倒的觀念顛倒過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)的教育理念首先要更新，樹(shù)立科學(xué)正確的教育觀。而且還必須掌握和運(yùn)用科學(xué)的方法和藝術(shù)。父母要不斷地加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，將言傳和身教有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，一言一行，一舉一動(dòng)都要為孩子樹(shù)立榜樣。使他們努力成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，起到以身作則的作用。使未成年人在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，對(duì)未成年人思想道德教育理念做了深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，在今后的德育教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的品德骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇14
《未成年人保護(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門(mén)法律，它具體規(guī)定了未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法和內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循以下基本原則：
第一、保障未成年人的合法權(quán)益。
此項(xiàng)原則的意義：就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性，救濟(jì)、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。”新生未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。
第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。
各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。
第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡(jiǎn)稱教育原則。
教育和保護(hù)是相輔相成的，因?yàn)椋Ｗo(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強(qiáng)其辨別是非的能力，又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù)，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭(zhēng)，達(dá)到保護(hù)的目的。
我國(guó)的未成年人將來(lái)的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。
未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過(guò)，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺(jué)貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇15
國(guó)家為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定了《未成年人保護(hù)法》。保護(hù)未成年人的身心健康，維護(hù)未成年人合法權(quán)益是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和共同議論的話題。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》作為我國(guó)第一部保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律，從家庭、學(xué)校、社會(huì)以及司法等方面對(duì)未成年人的保護(hù)作了全面的規(guī)定，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了法律保障，也標(biāo)志著我國(guó)未成年人的保護(hù)工作走上了一個(gè)法制化、規(guī)范化的軌道。作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。
學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對(duì)未成年人的保護(hù)力度。對(duì)一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而導(dǎo)，有的放矢；教育工作方式、方法要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)上各方面的力量整合起來(lái)；將一些原來(lái)形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來(lái)提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇16
在我國(guó)，未成年人是總?cè)丝诘慕种弧Ｎ闯赡耆耸亲鎳?guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。因此，未成年人的思想道德建設(shè)至關(guān)重要，它直接影響著我國(guó)的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和未來(lái)，關(guān)系著民族的命運(yùn)。十三屆三中全會(huì)以來(lái)，我們國(guó)家對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)十分重視，采取了一系列的措施切實(shí)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。作為一名未成年人思想道德建設(shè)的直接參與者——人民教師，怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)尤為重要。
我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，不能只重視教學(xué)的效果，只重視學(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃樱^教書(shū)育人，即要教好書(shū)，也要育好人。而且我認(rèn)為從某種意義上來(lái)說(shuō)，教好學(xué)生怎樣做人比教好書(shū)更加的重要。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展的今天，教會(huì)學(xué)生做人更加的重要。
隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大，為未成年人了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野提供了更加有利的條件。但與此同時(shí)，某些腐敗消極的生活方式對(duì)未成年人的影響也不能低估。那么，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)應(yīng)該從那些方面入手呢?
首先，家庭對(duì)學(xué)生的教育至關(guān)重要。
隨著出國(guó)人員隊(duì)伍加大，一些家庭放松了對(duì)子女的教育。尤其是我們民族學(xué)校，留守孩子占了學(xué)生總數(shù)的一半以上，有的班甚至達(dá)到百分之七十以上，孩子在家由公婆撫養(yǎng)，溺愛(ài)成了普遍的現(xiàn)象，以至很多孩子養(yǎng)成了好吃、嬌氣、任性、自私等等不良習(xí)慣，給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多新的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心孩子的思想道德建設(shè)。對(duì)自己孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題加以足夠的認(rèn)識(shí)，讓掙錢和教會(huì)孩子如何做人統(tǒng)一起來(lái)。
其次，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育同樣不可忽視。
由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育中重智商輕教育、重課堂輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在。推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨，教師職業(yè)道德建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我們要利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
總之，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，我們應(yīng)該各自擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)和任務(wù)，提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，注重工作實(shí)效，切實(shí)把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇17
青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)，制訂了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是專門(mén)為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律，主要分為家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)等幾個(gè)方面。因?yàn)槲闯赡耆说淖晕冶Ｗo(hù)能力低，個(gè)人權(quán)益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權(quán)益，還有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。
下面，我來(lái)給大家介紹幾條：
1、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想，品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。
2、學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
3、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。
4、在家里，孝敬父母，并且跟父母及時(shí)溝通，了解生活中的一些常識(shí)，正確使用家用電器，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生;自己一個(gè)人在家時(shí)，不讓陌生人進(jìn)門(mén)，遇到特殊情況，不慌不亂，及時(shí)打電話給父母親戚或警察。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)我們的成長(zhǎng)有極大幫助，希望全社會(huì)都來(lái)學(xué)習(xí)它、遵守它。
未成年人保護(hù)主題班會(huì)心得體會(huì) 篇18
在幼兒園，我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無(wú)暇。每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)、全心的對(duì)待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責(zé)，把自己的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，但這些仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須加強(qiáng)各方面的'學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后，對(duì)我觸動(dòng)更大，深深地體會(huì)到其中的意義和價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深知道：知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師這個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中充當(dāng)著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì)成員，應(yīng)具備社會(huì)公德。作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護(hù)法》真正落實(shí)到實(shí)際工作中，我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如實(shí)施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時(shí)，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認(rèn)識(shí)，剛開(kāi)始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會(huì)被罰款，通過(guò)教師情境表演及詳細(xì)的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過(guò)一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開(kāi)發(fā)璞玉的匠師，我們?cè)趥魇谥R(shí)的過(guò)程中，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)育。
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