學校校長教育培訓心得體會

時間：2023-05-19 10:09:04 王娟心得體會我要投稿

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學校校長教育培訓心得體會（精選18篇）

　　當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的學校校長教育培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

學校校長教育培訓心得體會（精選18篇）

　　學校校長教育培訓心得體會 1

　　參加小學校長提高培訓班，聆聽了xx和xx校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。

　　一、校長應該是學習型的人才

　　xx和x校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自己的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有扎實的基礎，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。

　　因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

　　二、以人為本，加強學校管理工作

　　無論是x教授還是x校長，在講座過程中都強調了“以人為本”的教育。如x校長在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時，全校師生為班主任過節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現的新問題，新情況，體現學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。

　　1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。

　　2、環境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。如x校長在改善他們學校校園環境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環境又育了人。

　　3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的`人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。

　　總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢于爭先，不斷開創學校工作的新局面。

　　學校校長教育培訓心得體會 2

　　20xx年10月29日星期一，和來自我市各鎮的82位小學校長搭乘動車來到x教育學院參加xx市第二期農村小學校長教育管理能力提升培訓，內心甚有感慨。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長一起參加這類全脫產的異地培訓，這是一種福利，更是一種進步自己的盡佳機會；其二，由x教育學院這類研訓一體的省屬高校組織培訓，出發點高，視野闊，培訓內容肯定也是當前小學校長所必須的。

　　一、校長要自我突破。

　　翁老師說：所謂自我設限是因人為設定精神框框而喪失發展空間。翁老師以跳蚤實驗等一個個例子來為我們做了生動的論述，讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設限。實在，我們每個人在任什么時候候都會下意識地設置一個自我保護的狀態，在這類自我保護狀態下，我們的說話、做事等等會不自覺地設置成一種自己感到安全的方式。但這類下意識的自我保護狀態也其實不一直像我們想象的那樣美好，它的另外一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛的柵欄的那一刻，也為我們心靈的成長壯大設置了重重的障礙。自我保護的狀態越強，我們心靈的柵欄越厚實也越固執。

　　而我們要成長要進步，就要學會不斷地自我打開，哪怕這類自我打開有時會遭到一些傷害。因此學校需要校長有冒風險的勇氣，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我突破和再突破精神，才能使增進學校的發展更上一層樓。

　　二、校長具有良好的影響力和掌控能力。

　　翁老師說校長在自我突破的基礎上，還有具有領袖素質、良好的掌控力、影響力，要有寬容、公正、堅韌的根性。所以校長要具有良好的影響力和掌控能力，校長應站起來能當傘，俯下往能做牛，耐得住清貧，忍得住孤單，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不果斷，充分聽取大家的意見和建議，做到相互支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。掌控好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等題目。校長要公道正直，用自己的人格氣力往帶好班子，往影響教職工。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點發號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每個成員，讓他往想辦法、出思路，遵守現在是同事，永久是朋友的理念，從各方面關心好每位同道，建立好友誼。

　　當天下午短暫的開班式后，就開始進進緊張而實效的培訓學習中，幾天下來，前后有多位專家登臺亮相，出色紛呈。有學院副院長張家驊教授的《城鄉義務教育均衡：題目、視角和對策》、學院校長研修部林宇教授的《小學課堂教學診斷探析》、xx副教授的《文化管理的上風及建設策略》、鄒開煌教授的《綜合實踐活動課程地位特點功能及實施》、和福師大基礎教育課程研究中心副主任，特級教師翁乾明的《校長的元認知與自我突破》等專題講座，都給我留下了深入的印象。

　　就說xx副教授的'《文化管理的上風及建設策略》，于教授的開場白一切落后背后都有文化的題目就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大題目：

　　①是不是對學校文化建設的重要性及當前文化建設的背景有清楚的熟悉？

　　②是不是對學校文化建設機理有清楚的熟悉？

　　引發了我們的思考。他深進淺出、侃侃而道，對甚么是文化文化如何表現做了深進的詮釋，特別是當前學校文化建設的缺失元素更是一針見血，如人文素養：一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、尋求和關心，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理性人格的肯定和塑造的缺失，還有公民教育、幸福課堂等的缺失，不逐一具體羅列。

　　學校要發展，學校要打品牌，離不開文化建設，文化是學校建設的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大叫教授的話那樣：一流的學校文化立校，二流的學校制度管校，三流的學校校x校。文化如水滋潤萬物，悄然無聲，潛移默化，滴水穿石，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學校，作為一校之長要曉得：管人管心，經營學校就是經營人心，從人影響人到制度影響人，再到文化影響人，是管理層次的不斷提升。

　　總之，讓我們學會不斷地自我打開，大膽地自我突破和再突破，在經驗+反思中成長，在學校管理當中采用精明+開明的方法，使自已的管理水平到達高明，突破到山不過來，我就過往的境地，才能到達他人未到達的地方，看到他人看不到的風景。

　　學校校長教育培訓心得體會 3

　　幾天的校長資格班培訓，學習了很多知識，同時也深深的觸動了我的內心。每天的學習研討都在敲打著我的無知，敲打著我的薄學！這些年，書讀得少了，參加的各類有質量的培訓也不多，語言表達在無形中退化了，語不達意了。平時只懂得默默地干，默默地想，卻不善于將日常所做記錄、總結，不善于用語言來說出自己的所做，為何做？做為何？不敢于自信的.站出來表達。其實這種自卑就來自于薄學，源于思想的不跟進。

　　“現代的校長不僅要能干，還要能說能寫”。我缺乏的就是這種說和寫。有時，當聽了某個專家的講座，聽了某個校長的講校，會在心中暗暗地想，其實這個方面我也是這么做的。可為什么我不能上升為理論，為什么我不能將自己所做也有條有理的講出來，歸根結底還是薄學！

　　平時的讀書時間總會被種種理由給擠占，一個月的兩本《人民教育》還總是讀不完，這種態度怎能不使我不自信？思想里沒有知識的日日積累，沒有理論的時時更新，總是拿過去的知識，拿自己的經驗來面對現代的教育，怎能自信？怎有底氣？

　　對知識的渴求一次次扣打著我的內心，不能再拿任何理由來為自己開脫，要做一名現代的合格校長，不僅能干，更要能說，會寫。要敢于將自己的文章拿出來，（以前也寫，但卻很少公開，這也是不自信的體現）；要為自己規劃一個成長方案；要重新找回學生時代為讀完一本書徹夜不眠的激情；還要用自己的讀書激情來點燃老師學生的激情。這樣，我才不辜負于“老師”這個稱號，不負于“校長”這個角色。

　　讀的同時，我還要時時記得：寫、說。勤于動筆，每天記一點，堅持下去，自己也可寫成一本《小學校長的日記》；堅持下去，點點滴滴就可匯成河流。要敢于說，面向師生說，面向家長說，面向領導說……

　　學習，迫在眉睫！

　　學校校長教育培訓心得體會 4

　　參加一個星期的校長培訓，令我耳目一新，深受啟發。我充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質，也充分理解了“教育的發展看學校，學校的發展看校長”這句話。校長如何管理好學校，管理水平是關鍵。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據自己幾年來的學校管理經歷和培訓所學，談幾點真實的體會：

　　一、以身作則，率先垂范。

　　校長是主持學校全面工作的權力人物，校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力，特別是校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領導。

　　本次講課教師襄陽市襄城實驗小學xx校長是一位名副其實的女強人，她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團隊，我想這與她嚴格要求自己，以身作則是分不開的，她要求教師做到的自己首先做到，為人正直，胸襟開闊，允許別人發表不同意見，善于求同存異。在學校管理中，校長就是要踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。

　　二、組建高素質的領導班子。

　　市糧道街中學xx校長講到“管理就是讓你不做事或少做事，讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個“別人”應該是“一個高素質、具有戰斗力的領導班子”。我對班子成員有三點要求：少說空話，多干實事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重擔挑，少推卸責任。多用時間來瞻前，來實干；少用時間去顧后，去空想。要時刻注意自己所處的位置，明白自己的工作，否則，害人害己，兩頭不得好。

　　在工作中，對于年輕的干部，要肯定他們那股闖勁，尊重、關心、愛護他們，保護他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責、權、利相統一，讓他們體驗到成功的喜悅和領導的器重。幾年來，我們方咀鄉的每一位領導成員廉潔自律，率先垂范，不論是負責教育教學還是從事后勤管理，每個人都能獨擋一面，展現在老師們面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂于奉獻的嶄新風貌，為全鄉老師作出了表率，贏得了全校師生的贊譽。

　　三、以人為本，關心教師。

　　省教育干部培訓中心xx主任講到“校長的辦學宗旨就是以人為本”。在學校管理中，要堅持以人為本，最大限度調動教師的積極性。校長要做教職工的朋友，寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養優秀的教師群體，使每個人才能得到充分的發揮，盡可能發揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。

　　工作之余，校長走進教師中間，和教職員工多交流，共同參加業余活動，其樂無窮，用情感調動教師的積極性，幫助教師解決困難，樹立為教師服務的意識，了解掌握教師的心態，充分調動教師的主人翁意識。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

　　四、營造優雅的文化環境。

　　襄城實小xx校長在作《加強學校文化建設，引領學校發展》的`報告時強調：學校文化建設要堅持一種信念，不跟風，不急功近利，不速成，在繼承下推陳出新。

　　近年來，我鄉各學校在優化育人環境，打造校園文化方面，腳踏實地，從硬化——綠化——文化，初步形成了各校校園文化建設的特色。無論是體現師生風采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫；無論是一塊塊簡潔明快、意蘊深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化，都成為師生信息交流、展示自己、體驗成功的“快樂驛站”。文化是一種精神，校園文化是全體師生的精神食糧，我校將在后段的工作中，從文化的外延走進內涵，注重營造優雅的校園文化，啟迪著學生的心智，陶冶學生的情操，起到“潤物細無聲”的教育魅力。

　　五、提高教學質量。

　　x八中xx校長之所以牛氣沖天，是因為x八中的教學質量“牛”。眾所周知，教育教學是學校的生命線，規范的教學管理是教師專業素質提高和教育教學質量提升的保障。我校始終把教師基本功訓練和教師現代教育技術培訓作為教學技能培訓的重點。現階段，我校大部分教師能熟練掌握、利用現代化教學手段授課，為提升教學質量發揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進。

　　要想提高教育教學質量，就必須激勵、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進一步完善了學校的各方面的管理機制，注重發揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強廣大教師敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風范，大大提高了教師的工作積極性，達到了“不用揚鞭自奮蹄”的效果，成為我校教學質量提升的重要保障。

　　六、建設平安校園。

　　“安全不保，何談校園“。在安全防范上，常規工作是重中之重。學校應加強門衛的管理，加強學生進出校園管理，學校領導教師二十四小時值班，安全工作無小事。學校應經常性組織師生學習安全教育工作文件，進行安全知識專題講座和宣傳，定期進行安全演練，提高師生的安全意識和防范能力。我們方咀鄉由于高度重視、制度保障、措施得當、常抓不懈，管理到位，學校、老師無任何違規辦學行為；安全工作管理規范，責任到人，多年來沒有發生一起安全責任事故。

　　“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”，作為學校的領頭羊，在今后的工作中，我將不斷地加強學習，用理論指導實踐，研究、探索教育教學規律，爭做一個專家型、學者型的校長。

　　學校校長教育培訓心得體會 5

　　20xx年8月—9月，我參加為期14天的初中校長任職資格培訓班，由于教育局的精心安排，在這短短的14天內，我們既領略到教育大家的風范，開闊教育管理的新思路，也欣賞到校長代表的風采，感悟教育管理的新方法；培訓課程既有宏觀的理論，也有微觀的實際，這次培訓讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼，留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個人都在學習中得到了充實，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。

　　1、堅持不懈的學習。

　　這次培訓給我的體會與感受就是要堅持不懈的學習，提倡“教育家辦學”是國家的要求，人們的期望，時代的呼喚。作為校長，要自覺提高教育理論素養，精通教育業務，只有加強學習才能做到這點。培訓班上盛局長長海闊天空的暢談，授課專家們深入淺出的闡述，不僅來源于他們實踐的積累，更來源于他們豐實的知識積淀，他們用自己的行動為我們樹立了學習的榜樣。盛局長告訴我們只有不斷的學習，才能擴大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不斷的學習，才能不斷地改善自己的知識結構，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應手；只有不斷的學習，才能不斷的修身養性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開闊的心懷，開放的心態”，做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。學習期間盛局還聯系新華書店的同志給大家精心準備了相關專業的書籍，到學員駐地現場售書。開拓眼界的學習，可以是外出參觀、實地考察；也可以是遨游書海，以書為友，我們認為如今更多的學習機會應是后者。作為校長必須要養成“多讀書，讀好書”的習慣，讓書籍陪伴自己的生活，讓書籍促進自己的成長。這次培訓班發的學習材料集，我就深感很有學習與借鑒的價值，一定會靜下心來細細拜讀，慢慢品味。

　　2、用愛心經營校園。

　　這次培訓班我覺得還有一個亮點，那就是我市教育系統校長代表的經驗交流，他們從不同的角度講了如何管理好學校，辦出特色。從他們的身上，我感受到x教育人的樸實、真誠、奉獻和創新；從他們的身上我看到了努力的`方向，汲取了前進的動力。他們那淡泊名利、無私奉獻的情懷，潛心管理、追求創新的行為，深深啟發了我讓我靜下心來謀劃校園的未來，靜下心來反思管理的得失，靜下心來鉆研自己的業務，靜下心來閱讀啟迪的書籍，只有真正的“靜心”，我們才會思考、工作才有收效、管理才會創新、校園才會前進。讓我們從繁雜的事務中解放出來吧，讓我們的身上洋溢著一種“靜”氣！作為管理者同樣也要擁有“愛心”，真心的愛著校園的每一個師生。因為愛心，會讓我們尊重、相信每一位師生；因為愛心，會讓我們公平的善待每一位師生；因為愛心，校園的每一位師生有了奮發向上的動力；因為愛心，校園的每一位師生都能健康快樂的成長。“給他一個機會，還你一個奇跡”——讓我們也永遠記住這句話吧！無論是誰都需要有工作的責任心，尤其是校園的管理者。

　　3、盡職、盡責，協調一致是當好校長的關鍵。

　　當好校長要做到盡責。工作要起表率作用，以身作則，以人為本抓管理。樹立全面發展意識、不斷發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識和發展觀念。要講大局、講政治、講教學改革、講學校特色、講學校未來如何育人，同時要發揚奉獻精神和協作精神。只有這樣，學校各項工作、制度規章執行起來效果會更佳。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中我將真正做到盡職、盡責，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。我要把自己的崗位當成責任，有了責任心，凡事就會盡心盡力而為；有了責任心，工作就一定會主動、踏實、勤奮地完成；有了責任心，就一定會處處、事事以工作為重；有了責任心，做每一件事都會堅持到底；有了責任心，就一定能帶領教師走向事業的輝煌。校長必須自覺地當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務。同時校長在教學上要有過硬的本領，帶好班子要協調好班子成員之間的關系，特別是生活上的關系。當校長要做到：當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷，要清醒認識到威信不是買來樹立，而是要自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。

　　4、明確了努力方向。

　　xx的講座：提出了我市基礎教育改革與發展問題的思考。我們了解到我市基礎教育面臨的機遇與挑戰，基礎教育改革與發展的任務目標及推進基礎教育改革與發展若干問題的思考。這里特別值得我們校長思考的問題是：如何推進素質教育？怎樣創辦特色學校？這兩個問題。從中為我們提出綱領性指導意見，為校長在實施素質教育過程理清思路，明確了方向。

　　總之，這次培訓學習，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。做為校長的我，要清楚自己的角色以及肩負的責任，把自己的學校帶向發展之路，帶向成功之路，把學校辦成家長滿意、社會認可的學校。

　　學校校長教育培訓心得體會 6

　　初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國小學校長高級研修班以來，質量最高的頭腦風暴。我最強烈的思想沖擊是，要用整個的心做整個的校長。陶行知先生說過，校長是一所學校的靈魂。評論一個學校，先要評論他的校長。國家把整個的學校交給你，要用整個的心做整個的校長，就要“為一大事來，做一大事去”。不忘初心，方得始終。回顧從教歷程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自奮蹄。

　　學習，心有余

　　校長要有安身之心。校長是職業，更是事業。校長作為教師的教師，在智能時代，不僅要有學術，有藝術，更要有技術。作為一個完整的人，生活有著落，精神有寄托，才會集中精力做好校長工作。xx屬中學、xx中學校長，在專業方面有突破，成為特級教師、正高級教師。為女兒、為自己做好人生規劃。教育好子女，是每一個家長最重要的事業，何況身為校長呢？

　　校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統。一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，可以成就無數學子實現人生理想。這樣的校長，才可以在社會上立足，在學生家長中有威信，薪火相傳，功德無量。校長要有博愛之心。教育是神圣的.事業，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關系是最好的生產力。校長要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學、愛藝術、愛生活。xx校長幾十年如一日，研究“親情教育”，視學生如子女，給家長親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學習研究的成果著書立說，形成教育專著。校長要有研究之心。教育是有規律的，也是講求科學的。身為校長，不學習是絕對不行的，在課改的深水區，必須堅持上課，扎根一線，才會與學生同呼吸、共命運。永遠與學生一起成長，并且做好草根研究和數據分析，行諸于文字。唯有思想，才會久遠。校長要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對真問題，校長不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢于直面問題，精準研判，精準施策，求真、求實、求是。

　　施策，力要足

　　戰略規劃領導力。“要像做CEO一樣做校長”，做好三件事，規劃設計，培育文化，整合資源。校長首要任務是規劃學校發展，底氣就是研讀國家關于教育的政策導向，學習好“國字號”規劃文件。

　　學校文化領導力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學校發展長跑中的接力棒，承前啟后，繼往開來是最明智的做法。

　　教師成長領導力。教師是學校發展的主要力量，要減輕教師負擔，克服職業倦怠，設計成長規劃，亮明評價標準，激發每一個教師的成長動力

　　信息建設領導力。智能時代，轉變教育理念是核心，技術永遠是輔助手段，技術不能增加教師的負擔。技術能解決的問題用技術解決。要建立學校數據包，讓數據說話。

　　學校治理領導力。突出依法治理，智慧治理，協同治理。

　　探究，行有成

　　做整個的校長，就要明確新時代校長使命和責任，為教育事業奉獻終身，辦好每一所學校，發展好每一位教師，教好每一名學生。

　　做整個的校長，就要盡職盡責，立足學校，扎根課堂，不務虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學，扎扎實實辦學，真正成為課程改革、教學改革的領導者。

　　做整個的校長，不唯書、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學校實踐，逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學理念和教育思想，使之統帥學校方方面面的工作，成為學校特色的“靈魂”。

　　做整個的校長，求真務實，腳踏實地，不搞形式主義，不做表面文章。校長應是真校長，教師應是真教師，學生成為真學生。

　　做整個的校長，就要堅持不懈開展教育實驗研究，堅持教育改革，不斷尋找學校發展新的生長點、突破口和成長路徑，為xx由教育大區向教育強區轉變做出自己的努力和貢獻。

　　學校校長教育培訓心得體會 7

　　我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了xx教授、xx教授、xx教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話后，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

　　一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心

　　校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如xx教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規范辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的`事。

　　二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發展之路

　　學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自己，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。

　　三、學校的發展離不開學校的文化建設。

　　學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。

　　總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。

　　學校校長教育培訓心得體會 8

　　xx年3月19日至xx日，我參加了xx市教育局舉辦的“農村小學校長培訓”的學習，在僅一天半的學習時間里，聆聽了丈八丘小學校長xx所作的《善待教育，讓農村孩子接受好教育》，聽取了臨朐海爾小學校長xx所作的《學校教師隊伍與校園文化建設》；最后聽了慶云中丁中學校長xx的《雙自主課堂的探索》和xx躍華中學校長xx做的《學校課程的開發》專題講解，讓我對校長的角色進行了重新定位，對校長的使命有了更新的認識。

　　這次學習培訓，為我們促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式提供了科學的理論指導，給我們作報告的都是全國和全市教育領域的名校長，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們從學校管理、發展及特色、農村學校校本教研的實踐與思考，推進課程改革，提高教育質量、校長觀念與學校管理、中小學校長工作改進等多個方面都獲得了指導，這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命，特別是這些偏僻的農村小學的變化帶給我巨大的震撼。當我們在為教育的不均衡化發展而苦惱的時候，當我們以條件差等客觀因素為借口的時候，這三所小學卻為我們豎起了一座也許說不上多么偉岸的豐碑。說它不夠偉岸，是因為他們的建設和努力沒有什么神奇之處，也許每個學校都可以學習甚至復制，但前提是我們沒有細心去做。下面我談談自己學習后的一些收獲。

　　一、參加這次校長培訓，我發現學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質因素上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將會影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為，積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的`家園，精神的樂園，成才的搖籃。

　　二、聽了臨朐海爾小學校長xx和丈八丘聯小校長xx的報告，我深深被他們學校在開展的活動中，所涌現出的感人事跡所感動，感受到這兩處小學共有的精神，就是：刻苦鉆研的敬業精神，銳意進取的創新精神。他們創造性地開展了大量的具體活動，成為我們學習的典范。經過反思，我認為，學習這兩處小學的經驗，全部照搬是不切實際的，我們的教師、學生和家長的素質，學校的文化等很多方面跟他們都有很大差距。但有兩點可以借鑒：

　　第一、領導率先垂范、敢于擔當，全面落實課程方案。

　　一所真正的好學校不僅體現在設施設備上，更主要的是體現在“人”上，體現在教師的素質上，因為只有高素質的教師，才能培養出適合社會發展需要的孩子。兩位校長在接手自己的學校時，教師年齡偏大，平均年齡分別為48歲和45.6歲，并且正處在應試教育的大氛圍中，上級考哪門課，老師就教哪門課，為了考個好分數執著地爭分奪秒，教研氛圍沉悶，教學秩序雜亂無章。一半以上的老師從來沒有外出聽過課，專業素質普遍較低。而兩位校長則主動做教師的表率。在做好學校管理工作的同時，帶頭抓業務、提素質。并帶領老師們“走出去，請進來”，直面全國的先進理念，讓農村的老師開眼界。雖然眼界開闊了，差距找到了，但是信心卻沒了。韓校長鼓勵老師們：我們都是人，人家能做好的，只要用心，我們也一定能做好。不會的，我們學！孩子們渴望藝術類課程的開設，可是我們沒有專業的藝術教師，怎么辦？我們學！不會畫畫，學！不會制作，學！董校長也鼓勵教師們：教師的知識積淀少一點不可怕，可怕的是沒有了上進的激情；教師執教的能力差一點不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老，教育就會有希望。這樣，教師們最終認識到：一個教師不發展，自己是可悲的，教的學生不發展，自己是可恥的。他們都有一個信念：我們可以不提升、可以不發財、可以不進城，但是，我們沒理由不開心、沒理由不自信、沒理由不成長，因為我們肩負著黨和人民的希望與寄托，我們要對得起人民教師這個光榮稱號。

　　第二、改革創新、科學發展，讓農村孩子享受新課程的陽光

　　作為農村小學，學校的劣勢是農村，優勢也正是農村。只要深入挖掘、充分利用農村的資源，一定能給孩子提供一流的課程，讓農村孩子享受到新課程的陽光。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進美術課堂，開設了麥稈畫、糧食畫、樹葉畫、鉛筆屑畫、泥塑、草編、根雕等課程，小組合作、動手操作，沒顏料，孩子們也能享受到優質的美術教育。他們還充分挖掘了學校周邊的人才資源，做到人人會呂劇，班班有歌聲，器樂進課堂，讓藝術教育在農村學校再無殿堂之高。

　　三、作為一個校長要有大愛無疆的情懷，包容一切的胸懷。有愛，一切就有希望，愛的前提是尊重，教育是以愛育愛，用人格培養人格的事業，當教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作，個人的價值得以實現，自身的潛能得以發揮，他就會把快樂帶給學生，學生才能健康幸福的成長。作為一名校長還要讓自己充滿書香氣息，有位詩人說：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書入懷，應是一件愜意之事。”只有校長內心世界充實了，才能激活教師幸福人生，營造學生詩意童年。

　　校長應該成為教師的“教師”，他們應該事業第一，專業第二。還要明白教育的真諦：教育既是產業，更是事業；既是技術，更是藝術；既是工作，更是生活。更必須有團隊意識、服務意識、創新意識，要讓名師煥發風采；同時甘當人梯，讓青年教師脫穎而出。

　　這次學習，對于我今后的工作而言，無論是對教師教育教學的專業引領，還是學校文化的培育都開闊了自己的思維模式。一個校長要想建設好學校，就必須加強學習，在管理中要堅持以人為本，讓廣大教師體驗到幸福感和職業的尊嚴，充分調動廣大教職工的積極性，積極構建和諧校園。

　　今后的工作中，我會正確運用這次所學，理論聯系實際，根據學校具體情況，分析自身優勢、劣勢，充分利用內外部環境條件，制定出符合學校可持續發展的學校規劃，努力辦好人民滿意的教育！

　　學校校長教育培訓心得體會 9

　　10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村小學校長三段式培訓。經過7天的培訓學習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會是，學到了很多學校管理、校長管理的方法，更新了教學理念，堅定了做好一名小學校長的決心，增強了做好校長的信心。

　　一、要想做好一名校長，要有強烈的奉獻精神。

　　作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。

　　二、要想做好一名小學校長，要有較高的業務能力。

　　小學校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學上的能手。”這樣的校長，教師群眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。

　　三、要想做好一名小學校長，要有較強的組織管理能力。

　　有什么樣的校長，就有什么樣的教師、什么樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的'培養途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。

　　四、要想做好一名小學校長，要具有與時俱進、開拓創新的精神和能力。

　　校長要為學校的發展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創造性，以及如何利用現代信息技術助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發展、預防小學生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產生。

　　一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這并非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學校中，積極實戰本次培訓中學到的先進經驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發展規劃，在信息化、數字化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊小學建成設施一流，管理一流，師資一流，質量一流的學校而努力奮斗。

　　學校校長教育培訓心得體會 10

　　引領教師專業成長是校長的重要責任與使命，校長作為教師專業成長的第一責任人，在平時的學校管理中，作為一名校長，我也很重視，也做了很多努力與嘗試，但總覺得收效甚微，經過培訓學習，讓我在引領教師專業成長路上有了明確的方向。

　　一、校長應成為教師專業成長的領跑人。

　　1、引導教師轉變教育觀念。引導教師樹立以學生為本的觀念。

　　隨著課堂建設的不斷推動，學生已不再是課堂的邊緣人、守望者，而是教學活動的`主體。以學生為本意味著教師不僅僅是科學知識的傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者。

　　2、引導教師轉變學習和工作方式。教師要成為終身學習者，要廣泛涉獵學科內外的知識。在學校，通過開展不同形式的研學活動，營造教師學習研討氛圍，并及時發現學習上的典型以典型做引導。

　　3、引導教師走反思型教學之路。教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。在教學實踐中，教師既有成功的經驗，亦有失敗的教訓，經驗和教訓對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升到理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐，將零星的教學經驗，不斷加以總結與提煉，就可以提升教學理念。

　　二、校長要做教師專業成長的合作伙伴。

　　作為校長，不一定要是課堂教學的能手和教研科研的專家，但如果能給予政策的支持，并在行動上積極參與，和教師形成合作伙伴，將直接影響教師的專業成長。

　　1、用心交流，真誠合作。在合作中，校長要真誠謙和，以朋友的身份參與合作交流，才能以心換心，才能充分調動教師的主觀能動性。

　　2、深入課堂，深入一線。校長參與教育教學實踐，能幫助教師解決問題，又能給教師的專業成長加油打氣。

　　三、引領教師專業發展的內容

　　1、專業理念與師德引領教師欣賞自己的職業，充分明確對學生的態度與行為、教育教學的態度與行為。個人修養與行為。

　　2、專業知識引領教師積極學習掌握小學生發展知識。學科知識、教育教學知識、通識性知識。

　　3、專業能力引領教師努力提升教育教學水平和能力，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。

　　校長更要關注學生的發展和重視教師的專業成長，想方設法不斷提升教師的專業素質，才能不斷提高學校教學質量。

　　學校校長教育培訓心得體會 11

　　xx年11月15日至21日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的第xx期小學校長任職資格培訓班學習，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。俗話說“活到老，學到老”，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現實的意義。作為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現將感受最深的幾點體會如下：

　　一、領導重視，內容豐富。

　　此次培訓，從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密的安排。在這次校長集中培訓中，副書記陳業聰，副局長龐繼廣，人事股長梁華智，培訓中心主任黃猛親臨指導和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，專家的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的'神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！

　　二、加強自身學習，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。

　　在知識經濟飛速發展的今天，掌握先進教育技術，具備淵博的知識結構，對于每一個教育工作者來說，是勢在必行，尤其是作為基層小學校長，更應該切實加強自身的業務學習和管理水平，更應該經常性反思自己，做一個學習型的校長、思考型的校長。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和最終歸宿。

　　三、校長要確立以人為本的辦學理念。

　　辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。

　　四、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。

　　常言道：“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。

　　五、樹立教育科研意識，打造快樂，高效課堂。

　　快樂課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什么？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“快樂、高效課堂”之路，才能使學校不斷地有所進步。要打造快樂課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出具有可操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作。

　　六、校長要有獻身的精神。

　　對于一個校長來說，以忘我精神獻身于崇高的職業，這是一個校長的最大幸福、最高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業的，因為他已把職業視作自己生命的重要組成部分，把獻身職業和作出成就看作是自己的職責、使命和責任。要做就應該做這樣的校長，樹立憂患意識、責任意識、獻身精神。校長作為教育事業的中流砥柱，承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任，這就要求校長要認真執著、有開闊的視野、有責任情懷，有崇高境界。

　　總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教。

　　學校校長教育培訓心得體會 12

　　很榮幸，能參加市教育局組織的校長培訓，通過本次培訓，我很受啟發，聽了各位專家、領導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導。

　　按“三亞市教育局關于開展學習貫徹教育部《義務教育學校校長專業標準》的通知”要求，我進行了認真的學習。

　　現從以下幾個方面具體談一談通過培訓后自己的體會與認識。

　　義務教育學校校長專業標準是對義務教育學校合格校長專業素質的基本要求，由5個基本理念、6項專業職責和4方面實施要求等三部分內容組成。這個標準主要有以下三個方面特點：

　　一、明確基本理念，樹立正確教育價值觀。

　　《義務教育學校校長專業標準》提出了“以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”等5個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業發展的實踐導向和持續提升要求。

　　學校的工作，德育是重中之重，堅持正確的道德價值觀，才能堅持正確的辦學方向。“育人為本”是學校的辦學宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學校要把人擺在第一位，以學生的需求為主。校長是學校的帶頭人，要推動學校和教師發展，需要校長的引領帶動。“能力為重”需要校長將教育管理理論與學校管理實踐相結合，“終身學習”是對校長持續提升專業素養的要求，是在基礎上創新發展、與時俱進的基本條件。

　　二、全面認識，計劃落實六項專業職責

　　要辦好一所學校，校長必須全面認識專業職責，從各個方面計劃落實，“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”。

　　其中，“規劃學校發展、營造育人文化”體現了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發展留下了空間，是校長專業職責的靈魂；“領導課程教學、引領教師成長”體現了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在；“優化內部管理、調適外部環境”體現了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。

　　三是針對若干突出的現實問題對校長的辦學行為提出要求。校長專業標準將均衡發展九年義務教育、努力辦好人民滿意的教育作為根本出發點，在履行實施義務教育的工作使命、加強學校德育工作、減輕學生過重課業負擔、建立聽課與評課制度、加強教師隊伍建設、不得違反國家規定收取費用、健全學校應急管理機制、推進現代學校制度的建立等方面，對校長的辦學行為提出明確要求，著力推進義務教育領域相關突出問題的解決。

　　xx年10月和xx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學、小學、幼兒園三個教師專業標準。今年初，教育部又頒發了幼兒園教職工配備標準。義務教育學校校長專業標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實的一步。構建科學規范的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，教育部按照“課題引領、廣集眾智，立足實際、系統設計，創新管理、服務基層”的工作原則，開展了教師隊伍建設標準體系研究，研制了《教師隊伍建設標準體系框架》。今后，教育部將從教師專業素質、培養培訓、管理服務和保障監督等四個方面構建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個環節。這個標準體系由84個標準或規范組成。部分標準或規范原來就有，已經在實施；部分標準或規范需要修訂或新出臺。教育部將精心規劃，根據輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。

　　一、做一名專家型校長。

　　管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

　　雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

　　因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。

　　二、做教育教學的參與者，學會科學評價。

　　作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

　　在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。

　　在平時教學中就要努力做到實現三個“轉向”。

　　1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。

　　2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的'“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。

　　3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實現素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創造性地培養學生的創新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義及花架子。

　　三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。

　　點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。

　　“團結誕生希望，和諧創造奇跡。”這句話的內涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。”能對自己的角色進行恰當的定位，積極協調好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。

　　唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產生共鳴，在工作上才能產生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發展，才能進一步成就學校的發展。

　　四、學會用先進的思想武裝自己。

　　只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。

　　“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

　　“偏愛后進生，嚴愛優等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

　　“執著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。

　　“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

　　“要從管理型校長轉變成專家型校長”指出了我們努力的方向。

　　每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。

　　學校校長教育培訓心得體會 13

　　xx月xx日，我參加了山東省中小學骨干校長培訓。通過這次山東省中小學骨干校長培訓，令我深受啟發，收獲很大。這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。通過學習思考，我對如何適應新的教育形勢要求，干好本職工作，做一名現代型校長有了更加深刻的認識和體會。

　　“一個好校長，就是一所好學校”，這已成為人們的共識。但是，校長是什么?對校長職業如何定位，卻是一個眾說紛紜、莫衷一是的話題。我覺得，隨著社會的發展，校長須對自己的角色進行客觀、正確地定位，只有這樣我們才能真正地辦發展的教育、辦人民滿意的教育，因為辦教育、育人才是校長的根本職責。作為一個校長，一定要高瞻遠矚，明確你所管理的學校是什么樣子，應該是什么樣子，來確定自己的愿景。每個校長都有自己的辦學愿景，這些愿景一類是具有前瞻性的，是瞄準教育改革的方向而確立的。另一類是習慣性的。所以與時俱進地將教育的最新動向融入學校的辦學愿景中，來引領師生向目標邁進。再者，校長的執行力，決定學校生存和發展，確立正確的理念，是學校生存和發展的靈魂。執行力，就是指把理念、思路、戰略、決策、規劃和部署付諸實踐的能力。一所學校要想健康持續的發展，很大程度上取決于校長的執行力。在以教學工作為中心，教師的教研能力為先導的學校各項工作中，要保證學校對上級精神的正確理解和認識，還要保證自己的學校辦學理念，管理思想能夠順利實施，校長的執行力尤為重要。其次，校長需要一定的評估能力。對學校辦學狀況的評估，是一件非常不容易的事情，不同的人會選擇不同的標準，得到的結果也不盡相同。然而，借此良好時機，為把這次骨干校長培訓會精神落到實處，下面就我的學習和認識談幾點體會：

　　一、校長的定位與職責

　　校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的'效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。

　　二、重視師資隊伍的建設

　　“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

　　1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

　　2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

　　3、教師要樹立終身學習的觀念。

　　教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養。其次，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。雖然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。

　　這一次有機會參加山東省中小學骨干校長培訓學習，真的好興奮，這首先應該感謝各級教育行政部門對農村中小學校長的關心和支持，提供了這次很好的學習機會。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

　　學校校長教育培訓心得體會 14

　　本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領導的講話及xx校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。

　　一、瀘西縣建設小學給我的啟示：

　　走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設小學校長馬利鵬的發言后，讓我更進一步認識到在實施教學的'過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

　　凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。建設小學的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。

　　二、彌陽二小的成功經驗

　　1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設并重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。

　　2、教育宣傳有聲有色

　　宣傳也是一種生產力。彌陽二小借助“一個網頁四個平臺”，（即“彌勒教育網”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發展進行宣傳報道。“彌勒教育網是通過互聯網的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發展真正起到了鼓與呼的作用。

　　三、我的體會

　　1、學校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

　　2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。

　　3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。

　　要想使教師富于時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。

　　其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。

　　其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利于教師的成長。

　　其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的教師隊伍。

　　總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。

　　學校校長教育培訓心得體會 15

　　我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、校長的定位與職責

　　校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的`效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

　　二、重視師資隊伍的建設

　　教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自己，完善自己。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。雖然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。

　　3、要引導教師勤于反思。

　　教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

　　三、校長要確立以人為本的辦學理念

　　四、校長要以生為本，關注學生的全面發展

　　校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現代學生發展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善于培養學生的綜合能力，關注學生的全面成長。學校應著眼于學生的全面發展，尤其要注重能力的培養。要充分調動學生的積極性，發揮其聰明才干，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。

　　學校校長教育培訓心得體會 16

　　通過這兩天的培訓學習，我的心靈受到了強烈的震撼，對學生，對課堂，對教師，對學校，對教育，對校長有了新的認識。

　　政府應給學校教育一個全有力的支撐，包括硬件建設（校舍、設備）和軟件培養（教育人才），給教育活動搭建一個大大的舞臺，提供一個純凈的育人環境。學校要把這個舞臺應用好，發揮其作用，最重要的是育人，育人就要有目標、有方向，不止有學生目標，還應有教師目標、學校目標，為達成這一目標，就要有理念作指導、有管理策略、工作措施，在《義務教育學校校長專業標準》里也提到應“建設優良的校風、教風、學風，設計體現學校特點和教育理念的校訓、校歌、校徽、校標。”作為教育活動中的主載者一一教師，要成為一名教師，首先就是要有“愛”一一愛這份職業，愛學生；具備良好的專業知識和專業素養；有較好的道德品質；掌握教育策略和藝術；有自我反思的能力，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學；樹立終身學習的觀念，善于學習，教師的職業要求教師不斷學習；有良好的組織、協調、溝通能力。培養出的學生應是樂于學習、學會學習、有良好的思維品質、道德品質、具備良好的意志品質、應該身心健康。

　　在教育的道路上教師與學生都在成長，好的`教育還應是促進教師和學生共同成長，注重教師專業化的成長，讓師生在學校這一精神家園里得以共同成長。在以后的教育教學中，我會勤于學習，勤于反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

　　總之，通過培訓學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，努力學習，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有貢獻的教師，做一名對事業有思考的教師。

　　學校校長教育培訓心得體會 17

　　冬末，有幸參加“xx縣20xx年小學校長任職資格培訓”，更加有幸在xx縣教體局為我們準備的“大禮包”（三本教育著作）中拜讀了xx貴校長所著的《重新定義的學校》。

　　開篇有這樣一句話，“我們的學校變得越來越不受孩子喜歡，孩子熱愛學習卻不喜歡學校。”看到這兒，心里咯嗜一下，不禁想：什么樣的學校才是孩子們喜歡的學校，怎樣才能讓孩子們向往學校，在喜歡的學校熱愛學習呢？續讀之，思之，認為這樣的學校，應該是“讓每一個孩子都成為他自己”的學校。

　　有一幅嘲諷學校的漫畫是這樣的：進學校之前的孩子，每一個都是不一樣的，但是進了學校再出來的'時候，他們全都一樣了。雖然這幅漫畫表現得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學校的樣子。

　　小學階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批量生產”？xx貴校長為我們探索出了一條改革的路一一課程開發。

　　以前，如果有人問我，學校的產品是什么？我一定會回答，是學生。但xx貴校長在多年的研究與實踐中提出，“課程”是學校最為重要的產品。產品是為人服務的，產品的產出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿足學生的需求而開發的。國家開發的統一教材更多的是面向全國各個地區、各類學校的學生，而且更多的是給老師提供了一個教學參考，好多東西需要老師重新開發。僅僅把我們知道的或書本的知識教給學生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發出來。

　　確實，當我們根據學生的需要進行課程開發，把課程當作學校產品的時候，教育就能夠有一雙發現的眼睛，可以發現學生的潛能、特長，發現學生未來發展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養出更加杰出的學生，讓每一位學生都能夠成為他自己。

　　居于學校現狀，我們是否也可以從“課程開發”上來尋求學校改革的路子呢？或許我們會認為xx貴校長的3000多門課程的設置，4000個學生就有4000張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開發的能力和團隊，還不能大刀闊斧搞課程開發。但我們是否可以因地制宜、循序漸進，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務”的課程建設中尋找教育的改革。根據多樣化的學生需求，建立多元課程體系。讓學生根據自己所需，選擇喜歡的、適合自己發展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學生不管是要要揚長避短還是以長補短，或是舍短揚長，都能在自己的選擇中實現。這樣日積月累、堅持不懈，就會讓讓每一個看上去一樣的孩子，變得越來越像自己，成為自己。

　　路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學校，一定能辦“讓每個孩子都成為他自己”的學校。

　　學校校長教育培訓心得體會 18

　　我參加了經開區文教局組織的暑期校長培訓。這次培訓內容豐富，使我受益匪淺。對我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。

　　嘉興市吉水小學的xx校長從理論的深度與親身的實踐相結合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。

　　一、不忘初心，牢記使命。我們的使命是什么？

　　1、建設好校園。

　　2、開設好課程。

　　3、培養好教師。辦適合的學校，做最好的自己。

　　二、培養有智慧的人。培養孩子們閱讀，運動，有特長，聽講座等好的行為習慣，提升我們的價值觀。三培養好老師。在生活和工作中，培養教師做有“品味”的教師。幸福工作，悅納得失。首先點亮自己，才能照亮別人。在繁瑣的工作面前，每天開開心心，讓老師們看到自己都亮堂堂的。學校充滿幸福生活的味道，愛崗才能敬業。形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的'辦學目標。

　　xx教授重點圍繞學校環境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達（解說）的基本要求等方面作了專題講座。整場講座深入淺出、通俗易懂、實訓性強，使我們對工作和日常生活中應遵循的禮節、禮儀有了全面的了解和認識。在參加培訓以前從沒想過握手、著裝等很多細節的東西。回顧以往，感覺自己還有很多需要學習改正的地方。

　　8日下午，“最美教師頒獎典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮！一個個感人至深的故事，激蕩著我的內心，讓我更清晰的認識到：作為一名教師首先要有奉獻精神，要有博愛情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報酬的工作。如果，我們僅僅把教師工作當成一種獲得薪金的工種的話，那就無法擔當起這一神圣的職業！

　　總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。我會將我的所學所思所感延續到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

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