我的班主任故事心得體會

時間：2022-06-27 18:57:46 心得體會我要投稿

我的班主任故事心得體會（精選23篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的我的班主任故事心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的班主任故事心得體會（精選23篇）

　　我的班主任故事心得體會篇1

　　班主任是個平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了已經(jīng)十三年年。我能堅持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學(xué)生們在一起。看到他們一張張充滿稚氣、充滿渴望、又充滿迷茫的面孔，自己的心中會油然升起一種職業(yè)職業(yè)自豪感和責(zé)任感。和學(xué)生們在一起是作為老師的一種幸福，驕傲，更擔(dān)負(fù)一種責(zé)任。在這些年里，我也深刻地感到了作為一個班主任不但要有很強(qiáng)的專業(yè)知識作依托，隨時為學(xué)生提供學(xué)生上的幫助，還要保持年輕的心態(tài)，了解學(xué)生的心理特點，更要有很好的組織能力，管理能力和活動能力。下面我談下我做班主任工作的幾點初淺體會：

　　一、要熟悉自己的每一個學(xué)生

　　每當(dāng)新接一批學(xué)生。我首先想到的要了解學(xué)生，要深知學(xué)生的方方面面。我會制作一張學(xué)生個人情況表，讓每個學(xué)生填寫我要了解的內(nèi)容：家庭、個人、學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好、內(nèi)心想法以及聯(lián)系電話。方便的話，我會向他們以前的班主任打聽一些重要情況，這樣便于以后的工作。記得06年金秋接到初三的學(xué)生后。第二天有兩個人打架，其中一個同學(xué)的后腦勺被打出血來了。這時除了立刻送他上醫(yī)院，預(yù)付醫(yī)藥費外，還要把他們交給父母。父母用白紗布包扎了也太夸張了一點。辦公室的老師也替我捏把汗；這種模樣把他送回家。家長看了可能鬧起來的。當(dāng)時我嘴上說沒事的，可心里那種擔(dān)心受怕的滋味是無法用言語表達(dá)的。我先到他倆以前的班主任問清楚他們的父母是屬于哪種類型的，容易溝通嗎？再試著撥通電話，向家長敘述了這件事情。這樣他們或許更能接受得了。后來把他送回家，沒有發(fā)生意外，我很慶幸自己在處理這件事情上沒有亂了方陣。

　　二、多聽聽學(xué)生的心聲，既幫助學(xué)生，又快樂自己

　　課余聽聽學(xué)生的心聲，收獲很大。記得有一次課間我給學(xué)生發(fā)了一張紙條。讓他們寫一句話給老師。有一位學(xué)生說：老師活動課你能和我們一起活動嗎？我忽然意識到自己是缺少了運動。于是在以后的日子里，遇上他們上體育課或課外活動課，我會到操場找到他們的身形，和他們一起運動。同時也放松了臉部肌肉，學(xué)生也在我面前毫無掩飾地表現(xiàn)自己。有時還會向我透露班級中我所不知的事情，便于解決。還有一位學(xué)生在紙條上說：“老師你能不能讓我媽媽別罵我。我覺得很奇怪，又找她媽媽了解情況。她媽媽把實際情況告訴我：那天她談了樁生意，結(jié)果沒有談成，還吵了起來了，轉(zhuǎn)身一看自己的孩子不在認(rèn)真地作業(yè)，于是罵了幾句。此時她已經(jīng)表示了悔意。同時我也拍拍這位學(xué)生，告訴她：你以后別讓你媽擔(dān)心了。他們很辛苦的。母子倆都笑開了。這一系列問題都這樣解決了。

　　三、多找學(xué)生談心

　　找學(xué)生談心，最好是找遍每一個學(xué)生。我分批找學(xué)生談。特別那批默默無聞的學(xué)生。找了他們談了以后，家長紛紛來說：董老師，我家某某回到家從來沒有這么開心過，問他為什么？回答是今天老師找我談話了。表揚我這次考試成績有明顯的進(jìn)步。有的說今天老師說我有繪畫基礎(chǔ)，字寫得不錯。如果平時多花點時間在學(xué)習(xí)英語上，你將很優(yōu)秀，并不比某某同學(xué)差。我也在觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生見了不再那么膽小了，更充滿了自信，這都是談話的效果呀！因此學(xué)生有時候這樣評價我：陳老師雖然很嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲后也帶有一點和藹。

　　我的班主任故事心得體會篇2

　　本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長為一個年富力強(qiáng)的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松。回顧多年來的得與失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。

　　1、班主任是需要偶像的

　　作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會和早檢時侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國的經(jīng)濟(jì)人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學(xué)識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無所不知，無所不會，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準(zhǔn)備厚積薄發(fā)。

　　2、不埋怨學(xué)苗質(zhì)量，不和別人過分攀比，我的參考系是自己

　　對學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現(xiàn)在每當(dāng)心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設(shè)上與時俱進(jìn)的同時，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級時候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態(tài)放好了工作就自然不會急功近利了。

　　3、做個太陽吧

　　有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準(zhǔn)備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！

　　4、帶班如下棋

　　帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進(jìn)往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設(shè)技巧也是沒有止境的。

　　5、做個男人吧

　　下面的情景在班主任的工作中（特別是非重點類的學(xué)校）是很常見的，情景一，一個女班主任為了樹立自己的權(quán)威和學(xué)生大聲發(fā)火；情景二，一個男班主任對學(xué)生不放心反復(fù)的囑托或者不停的做思想工作，兩位老師煞費苦心其實效果未必盡人意。這時候我經(jīng)常戲說班主任工作會把女人折磨的像男人，男人折磨的像女人，但是大家都知道，班主任做好了以后男人還可以做回男人，女人還是可以做回女人的。我在有類似行為的時候提醒自己到魏書生老師和孫維剛老師那里去去尋找智慧，提醒我自己做個男人吧，也提醒別的班主任找回自己的性別吧，哈哈。

　　6、把學(xué)生想象成自己的孩子

　　下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會這位老師又開始批評自己班級里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時應(yīng)試的好結(jié)果也會收到的。

　　日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂并進(jìn)步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！

　　我的班主任故事心得體會篇3

　　班級是學(xué)校最基本的單位，班級管理是班主任最基礎(chǔ)的工作。建設(shè)一個積極、文明、團(tuán)結(jié)、活潑的班集體既有賴于班主任的辛勤勞動和科學(xué)管理，又有賴于學(xué)生的積極參與。下面本人結(jié)合自身實際就班主任工作談幾點體會：

　　一、制定奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時間，如何讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)的熱潮中去呢？讓學(xué)生樹立一個個小小的目標(biāo)，并且在教師的指導(dǎo)下逐一的實現(xiàn)它，就很容易讓學(xué)生建立起自己的自信心來。譬如有的學(xué)生說自己的記憶力不好，我就問他們這樣的問題，你爸爸媽媽的名字是什么？當(dāng)你出門的時候，你是怎么回家的？學(xué)生會非常正確的回答上來。我接著會問，為什么能記住這些呢？他們就會恍然大悟，原來如此。太熟悉了就不會忘記。道理是相通的。趁機(jī)我就鼓勵他們。而以后他們的記憶力也就會好起來，也慢慢有了自信。

　　另外，我還經(jīng)常拿名人為事例讓學(xué)生認(rèn)識自我培養(yǎng)自信。大物理學(xué)家愛因斯坦小時候在學(xué)校交手工作業(yè)的時候，交了一個做得很糟糕的小板凳，老師很生氣，后果很嚴(yán)重，老師信誓旦旦的說在這個世界上保證再也找不到更糟糕的小板凳了，但愛因斯坦從書桌里掏出了兩個更糟糕的小板凳來。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的潛力，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,一定要讓他們相信自己通過努力一定會獲得成功。

　　另外，我還經(jīng)常利用黑板報，壁報的適當(dāng)位置，每周送給學(xué)生一句話，譬如第一周的寄語是：有信心，有目標(biāo)，有行動，就會有收獲。并讓學(xué)生結(jié)合實際談體會。老師也注意結(jié)合班級中出現(xiàn)地進(jìn)步現(xiàn)象多鼓勵多表揚學(xué)生，讓自信者更自信，讓無信心者建立起自信。

　　二、尊重學(xué)生，實行人文化管理。

　　尊重別人就是尊重自己。初中階段對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。無論是生理還是心理，都發(fā)生著劇烈的變化。從少年到青年的他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大，有自己的思想和主見。他們的所作所為渴望得到教師的理解與信任。作為新時代的班主任，更應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，避免讓學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。講究工作方法，注意營造良好的教育氛圍。“感人心者，莫先乎情”，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗到被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)。

　　如今，人們常說“人不管人，制度管人”，其實，如果思想問題沒有解決，僅靠制度來約束，你能約束他一時的行為，你能約束他的心靈嗎？學(xué)生能真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣嗎？這是絕對不可能的！特別是正處于心理逆反期的十二、三歲的孩子來說，他們一方面對父母、老師有依賴性，另一方面，又渴望自主，他們開始有自己獨立的思想了。因此，他們希望自己的人格尊嚴(yán)得到尊重，他們希望按照自己的想法（不一定是正確的）去做。因此，班級中的制度，我主要采取這樣的做法：班干部和學(xué)生代表制定，班主任只提參考性意見，最后表決由全體同學(xué)表決通過。當(dāng)然這些規(guī)章制度的實施還有賴于班干部和舍長在生活中具體實行。總之，在教育學(xué)生的過程中，即使是與學(xué)生談話也要低下頭去，或者彎下腰去，力爭達(dá)到一個與學(xué)生平等的境界，讓學(xué)生感受到班主任是一個樂于助人的長者，而不是一個盛氣凌人的強(qiáng)者。這樣，學(xué)生有了什么樣的問題，他們就會及時與你溝通，從而保證了班級管理的流暢性。

　　三、建立、健全強(qiáng)有力班委會，是班級管理成功的保證。

　　俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“眾人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一個人就能做好的，而應(yīng)該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。從教十多年來，在教育教學(xué)的第一線摸爬滾打，使自己深深的認(rèn)識到：要想管理好班級，就一定要建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，才能更有利于各項工作的開展，才能使各項工作得以全面的貫徹執(zhí)行。為此，多年來，自己總是在開學(xué)之初，就對全班同學(xué)進(jìn)行摸底、調(diào)查，通過一段時間的考察后，選準(zhǔn)、選好班干部，以便能更好地發(fā)揮班干部作為班主任的左膀右臂的作用，協(xié)助班主任做好各項管理工作，有助于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。特別是在向咱這樣的學(xué)校，尤其重要。本學(xué)期，由于自己是接任新的班級，對學(xué)生情況不太了解，針對這一情況，我利用第一周班會的時間，讓學(xué)生自我推薦，登臺演講，闡述自己要如何為班級服務(wù)？我也從側(cè)面了解了學(xué)生。最后，以無計名投票的方式，選舉產(chǎn)生班干部，并在結(jié)果出來以后給他們分工，明確各自的職責(zé)，使他們在以后的工作中能得心應(yīng)手地開展工作。實踐證明，這確實是一種行之有效的好方法。這些班委成員實行定點定崗，各司其責(zé)，各顯其能。另外還將他們分批與其他同學(xué)共同輪流值日。分別對作業(yè)交送、宿舍、課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、班級內(nèi)外衛(wèi)生、出勤等進(jìn)行記錄，以個人和小組為單位考核打分。班主任每天聽取值日班委和值日同學(xué)的簡要匯報，定期召開一次班干部會議，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣可減少工作的盲目性，有的放矢。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，是班級管理成功的關(guān)鍵。

　　俗話說”無規(guī)矩不成方圓”, 為了班級管理，特意由全體同學(xué)提議制定合情合理的班規(guī)班紀(jì)。做到“培養(yǎng)尖子生，調(diào)動中差生，減少極差生”，原則是“鼓勵為主，增強(qiáng)班級凝聚力”。有一次，我要為每個宿舍選一個衛(wèi)生舍長，其中一個舍長就主動站了起來，說我推薦某某同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生舍長，他非常有責(zé)任心。我同意了。結(jié)果是著這個宿舍的衛(wèi)生以后保持的最好，沒有在量化考核中丟過分。孩子最懂管理孩子的規(guī)則，因此，我們要相信孩子，放開手腳，讓學(xué)生參與到管理中來。有時老師苦口婆心教育半天，學(xué)生一點兒不領(lǐng)情，形成教師責(zé)備，學(xué)生厭惡的惡性循環(huán)。相反，如果讓學(xué)生參與到管理中來，那就不一樣了，相同的年齡、心理發(fā)展，使他們在興趣、愛好等方面有著許多相似的地方；他們在情感的要求、發(fā)展等方面有著許多共同點，這樣他們之間容易溝通、理解，當(dāng)然學(xué)生也就容易接受了。學(xué)生的養(yǎng)成教育在不知不覺中就養(yǎng)成了，還增強(qiáng)了班級內(nèi)的凝聚力。

　　我們常說，要想拉近人與人之間的距離就要“投其所好”。在學(xué)生管理方面更是如此，你要從培養(yǎng)學(xué)生有益的興趣愛好出發(fā)，對學(xué)生的需要與情感表現(xiàn)多理解、多寬容、多支持與幫助，學(xué)生才會從心理上接納與配合，實現(xiàn)班級管理的目標(biāo)。正如卡爾威特所說：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會有行為的收獲；播上行為的種子，就會有習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會有品德的收獲；播上品德的種子，就會有命運的收獲。”班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者，就是要保護(hù)孩子的天性，努力為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造條件和機(jī)遇，促進(jìn)孩子人格的全面發(fā)展，從而實現(xiàn)班級的最優(yōu)化管理。

　　我的班主任故事心得體會篇4

　　班主任工作真的非常的瑣碎，也可謂早出晚歸了，尤其是在剛開學(xué)時，而班主任經(jīng)費補(bǔ)貼卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟工作量不成正比的，也因此有些老師不愿意選擇當(dāng)班主任，認(rèn)為多一事不如少一事，僅僅作為科任老師還是會輕松很多的，這也確實是一個現(xiàn)狀。

　　說句心里話，我選擇教師這一行業(yè)，也是我自己愿意選擇的，當(dāng)時我也沒考慮工資多少問題，而是我覺得教師面對的是學(xué)生，是活生生的有思想意識的人，他們會有喜怒哀樂，會跟你交談交流，而且每天都不是一成不變的，不像去一些工廠打工，整天且每天面對機(jī)械不用思考做著同樣的事情，這就是我選擇教師的理由，不像是部分同學(xué)或同事說他們是被家長限制選擇了這一行的。因此，在我心里，我還是愿意與班主任工作打交道的。

　　參加工作三年，我也擔(dān)任了三年的班主任，三年帶了一屆學(xué)生，前兩年是同一個班級，第三年雖重新分了班級，但原班人馬還是占了三分之一以上。三年下來，可謂風(fēng)雨兼程，最辛苦的肯定是第一年第一學(xué)期，接到的班級特點是普通班；而且學(xué)生的方言不同：三分之一講潮州話的，三分之二講客家話的；方言產(chǎn)生了同學(xué)之間的隔閡，尤其是個別的男生與女生，調(diào)座位也是一大問題，課堂紀(jì)律也特別嚴(yán)峻；還有個別偏激的，由于家庭原因造成的“問題學(xué)生”等等；弄得對于一個新教師、新班主任、新手來說，第一學(xué)期真是束手無策呀。第二學(xué)期我借鑒了其他班主任的做法，結(jié)合班級實際情況制訂了班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，所以班級管理也一直在進(jìn)步著。

　　第二學(xué)年，我結(jié)合本班級的實際情況，重新制訂了班規(guī)，并通過定期開展主題班會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的思想意識不斷提高，積極參加學(xué)校的集體活動，班級凝聚力也不斷加強(qiáng)，還經(jīng)常找學(xué)生們談心，及時表揚進(jìn)步的學(xué)生，也及時幫學(xué)生指出缺點錯誤。這一學(xué)年我也兢兢業(yè)業(yè)的付出了很多，不斷努力著，還算比較滿意一點點吧。

　　雖然完全沒想到第三年還得繼續(xù)帶著他們，但我深知初三一學(xué)年也是非常關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅要面對中考，還要面對走進(jìn)社會，所以呢，我必須嚴(yán)格要求他們一定要規(guī)范個人的言行舉止做一個有道德、有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有責(zé)任的良好青少年。我有責(zé)任、有義務(wù)盡量幫助他們。這一學(xué)年，面臨畢業(yè)，班主任工作更是繁多瑣碎，更是要苦口婆心。

　　班主任工作有苦有樂，班主任擔(dān)任著大家庭里“母親”的這一角色；對于班主任工作，要有愛心、耐心、誠心、真心、責(zé)任心。三年下來，對于班主任工作，我還有很多做得非常不好的地方，雖然過程喜憂參半，但是我沒有因此而產(chǎn)生厭倦，我發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識和主動意識方面非常有待提高。本想在這一學(xué)年能在這方面來多思考多學(xué)習(xí)多改進(jìn)的，可惜身體不適，只能選擇辭去班主任工作。

　　其實，我認(rèn)為作為年輕的而且又還單身的教師們不應(yīng)該拒絕或抗拒擔(dān)任班主任。

　　我的班主任故事心得體會篇5

　　班主任在班級中是一個特殊的角色，他是一個班級的靈魂，是班級的航向標(biāo)。學(xué)生在家受家長的影響，在學(xué)校，由于和班主任打交道最多，故而受班主任的影響最大。而一個好的班主任，會讓學(xué)生感激一生。筆者從事小學(xué)班主任工作多年，對班主任工作有一點經(jīng)驗和體會，現(xiàn)羅列如下，籍此拋磚引玉。

　　班主任是慈母

　　我們都知道，好看的孩子人人都喜歡，而難看的孩子可能會受到別人的冷眼。同樣，在學(xué)校里，成績好的學(xué)生老師們都喜歡，而成績差且表現(xiàn)不佳的孩子往往會得不到老師的歡心。作為老師，我們應(yīng)該具備慈母情懷，不應(yīng)嫌棄“孩子”們，不能因為學(xué)生的“美”與“丑”而在學(xué)生面前表現(xiàn)出自己的偏袒與私心。孩子的眼睛是雪亮的，偏袒會讓老師與學(xué)生的距離越來越大。好奇心是小學(xué)生的特點，他們愛想象，愛動手，但因受到思想，行為等方面的約束性較少，常常不經(jīng)意做出一些錯誤的行為。此時，作為班主任，應(yīng)該努力保持平和的心態(tài)，像慈母般理解他們犯下的錯誤，及時引導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識到自己行為可能帶來的危害，并勸導(dǎo)他們加以改正。在學(xué)校里，老師在學(xué)生心目中的地位是無法動搖的。老師的一句鼓勵會讓學(xué)生興奮不已，老師的一句批評會讓學(xué)生苦悶幾天。在教學(xué)中，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，善于于表揚學(xué)生。我們老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“屢教不改”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，充分肯定他的點滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做，盡量夸張”，永遠(yuǎn)不說“你真笨，你不行”，而是常常說 “你真棒，你真行。”

　　讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，這也符合賞識教育的規(guī)律，決不能因為一點過失將孩子一棒子打死。對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們更要給他們多一點偏愛，多傾注愛心，熱情和期望，對他們?nèi)〉玫囊稽c點成績，要及時給予表揚和鼓勵，并提出期望，讓孩子有進(jìn)步的動力，讓孩子明白，老師在關(guān)注他(她)。這樣，他們才會更努力地學(xué)習(xí)和健康的成長。

　　班主任是嚴(yán)父

　　老師要愛學(xué)生，但并不是姑息學(xué)生的錯誤。儒家的師道精神是學(xué)生必須絕對服從老師，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，我在這里說的意思是老師要對學(xué)生嚴(yán)格要求。“嚴(yán)師出高徒”，說的就是這個意思，沒有嚴(yán)格要求，同樣沒有好的教育。中小學(xué)生，正處于活潑好動的年齡，自制力差。如果班主任不制訂嚴(yán)明的紀(jì)律來約束和規(guī)范他們的行為，就不能保證班級各項工作的正常開展。但是，對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是簡單的大聲呵斥、嚴(yán)厲批評，而是應(yīng)當(dāng)出于班主任對學(xué)生誠摯的關(guān)心，出自于對學(xué)生成長負(fù)責(zé)的態(tài)度。班主任對學(xué)生提出的要求要合情合理，寬嚴(yán)適度，切實可行。要求一經(jīng)提出，就要認(rèn)真執(zhí)行，堅定不渝地貫徹到底，決不能遷就、姑息以至放松要求。如果提出的要求朝令夕改，就會失去教育的作用，也會影響到班主任的威信。

　　班主任是朋友

　　教師和學(xué)生的溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)為內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為心與心的交流。教師應(yīng)該摒棄形式上的師道威嚴(yán)，平等對待學(xué)生，使師生關(guān)系融洽、和諧、相互尊重。教師應(yīng)做到平易近人，引導(dǎo)學(xué)生表述自己的見解，允許學(xué)生跟老師辯論，樹立學(xué)生的自信心，還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展。要善于營造一個有利于創(chuàng)新的環(huán)境和班級氛圍，只有這樣，學(xué)生才覺得你把他當(dāng)成朋友，很多問題都會迎刃而解了。

　　班主任是榜樣

　　其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。我們的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，特別是低學(xué)段的學(xué)生，極易模仿老師。身教重于言傳，我們對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響，也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。因此，可以簡單地說：要學(xué)生做到的，老師自己須先做到;要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。總之，學(xué)校的教育是一種高品質(zhì)的服務(wù)，服務(wù)的主體是學(xué)生。我們面對的是眾多性格迥異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。作為班主任，應(yīng)該有高度的責(zé)任心，把班主任工作落到實處、細(xì)處。要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我想，只要我們懷著一顆愛孩子的心，一種社會使命感，就一定能把我們的班主任工作做好。

　　我的班主任故事心得體會篇6

　　曾經(jīng)在很長的一段時間里，我不敢動手寫東西。因為我怕自己寫不好。從小學(xué)到高中，從沒有老師說我作文寫得好。當(dāng)年高考，我唯一一科100分以下的，就是語文。

　　參加工作后，我做了兩個班的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)著一個班的班主任。很快，一個學(xué)期在忙碌中過去了。期末結(jié)束時，學(xué)校發(fā)給我們一大本通知書，分管德育的副校長再三強(qiáng)調(diào)：所有班主任的期末獎金，都必須要等他驗收完學(xué)生的評語之后才能夠發(fā)。

　　這可害慘了我。我原來自作聰明地設(shè)計了一個詳細(xì)的德育評估方案，所有的學(xué)生在校表現(xiàn)，都用那一張表格全部表現(xiàn)出來。什么上課積極回答問題，計2分，不積極回答問題，扣1分……都在那一張表格之中。剛剛設(shè)計出來的時候，我還和死黨小芬慶祝了一番，以為這樣可以逃脫寫評語的厄運了。沒想到學(xué)校這么絕……回到房子里，我對著空白通知書發(fā)呆。一個個熟悉的學(xué)生，名字一旦到了這一張空白通知書上，就變得遙遠(yuǎn)了，就好像唐代詩人李商隱所說的“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。

　　沒有辦法，我只得逼自己隨便拿來一個學(xué)生，死勁地往上面添寫著“該生在校表現(xiàn)”這幾個字。因為這幾個字，從小學(xué)到高中，我以前的班主任就這樣教給我的。廢寢忘食了兩個夜晚，一本學(xué)生評語終于新鮮出爐。

　　好在德育副校長說得苛刻，做得并不過分，他樂呵呵地拿過我的學(xué)生通知書，邊蓋章邊說不錯不錯。其實錯不錯，我自己知道，他只不過不想讓我們難堪，同時也讓他的政策順利執(zhí)行罷了。

　　可是，通知書發(fā)下去之后，學(xué)生不滿意了。第二期開學(xué)后，就有學(xué)生小心地抱怨：老班，我上學(xué)期做得那么好，怎么就是“表現(xiàn)較好或者一般”啊？還有的學(xué)生明確地說老班懶，和他們以前的班主任一樣，還說……在孩子們的嬉鬧中，我發(fā)現(xiàn)自己同他們的距離遠(yuǎn)了。

　　自然晉級五年后，我又到了該晉升一級職稱了。要求提了好幾次，都被打了下來。找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)問為什么，領(lǐng)導(dǎo)無奈地表示——你沒有論文啊，分?jǐn)?shù)打不上去！這時候，我才又發(fā)現(xiàn)，原來不會寫作，我竟然會失去那么多！一絲的懊悔后，便是無可奈何的嘆息。

　　學(xué)校德育主任經(jīng)常組織全體班主任學(xué)習(xí)，有時給我們讀一些教育報刊上優(yōu)秀案例，諸如轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，新穎的主題班會，有的文章，我聽起來“似曾相識”。原來自己在班主任工作中也做過，甚至做得更出色，更勝一籌。這時不服氣的念頭，然后又是無可奈何。誰讓自己不動筆呢？

　　近些年，自己越來越懂得班主任動筆的重要性，也想拿起筆來，記下自己對教育的感悟，記下自己德育工作的探索，記下自己前進(jìn)的步履。但是，每天要和幾十個孩子打交道，“兩眼一睜，忙到黑燈”，下班后還要照顧孩子，哪有時間哪有心思提筆寫文章呢？于是我經(jīng)常以工作忙，沒時間為理由，為自己疏于寫作尋找借口。

　　于是，學(xué)生工作中的瞬間感受，課堂上的剎那感悟，生活中那點滴的感動，就被我不經(jīng)意地丟失了。

　　我的班主任故事心得體會篇7

　　從xx年走上工作崗位到現(xiàn)在，我也一直擔(dān)任班主任工作，并且在xx年還當(dāng)過一年初中的班主任，xx年到小學(xué)帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要把班級管理好，培養(yǎng)一個積極、健康、向上的集體，教會學(xué)生做人的道理，把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”這和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。

　　我覺得，班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任感和育人意識，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認(rèn)為，愛字當(dāng)先，沒有愛就沒有教育，這句話是真理。這種愛不是表面的愛，流于形式的愛，而是真真正正地去愛他們。總結(jié)一下，大致表現(xiàn)在這幾方面。

　　首先，要公平公正地對待每一個孩子。我承認(rèn)，每個人都有自己的喜好，對自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會存有偏見，可是我認(rèn)為在教師這個特殊的行業(yè)里，尤其是面對孩子的時候，這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會，比如一個孩子一直表現(xiàn)很差，我們就會不自覺的否定他的一切，而一個孩子一直表現(xiàn)很好的話，我們又很容易原諒他的一些過失，而當(dāng)兩個孩子發(fā)生矛盾的時候，我們情感的天平都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過，我班有個孩子叫周杰，從小就愛打架，聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會惹事。就在前不久，他又和我班一個平時成績很好，很聰明的一個孩子霍振亞打了起來，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰，說他先動手的，而且很兇狠，霍振亞根本無力還手。當(dāng)我狠狠地批評周杰的時候，我發(fā)現(xiàn)他又氣又急，一副恨透了一切的架勢。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，我才知道，雖然是周杰先動手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無可忍了，才不得不以拳頭來解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷，那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的，所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨，對現(xiàn)實不公的痛恨或許從此開始萌芽，最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的，而對于霍振亞根本也是在害他，他將認(rèn)識不到自己尖酸的語言和傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大，而形成自負(fù)的性格。有時候，一急躁起來，我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學(xué)生，但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補(bǔ)牢地對他們說，其實老師真的愛你們每一個人，只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們，請你們諒解。

　　第二，班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán)，威嚴(yán)過了頭只能讓學(xué)生懼怕你，不敢接近你，躲著你，我最怕學(xué)生對我這樣，我會覺得自己在一個集體里成了一個孤獨的靈魂，我所理解的威信其實是學(xué)生對你心悅誠服，打心眼里愿意聽你的，愿意親近你，這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子，甚至有時我覺得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多，不論是假期里在手機(jī)上、qq上跟他們簡訊交流，聊天，還是平時的閑聊，我都完全是以一個同齡人，一個朋友的語氣，只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí)，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應(yīng)該時時刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎？我不這樣認(rèn)為，你老盯著他的成績，他能不煩你嗎，能有話跟你說嗎？你又怎么能掏到他心窩子里的話呢？平等還表現(xiàn)在老師對他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開在班級里講，先對他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會理解他們的，接著就會很感動，然后我再動之以情，曉之以理，教他們?nèi)绾味苏约旱男袨椋嬖V他們學(xué)生的真正使命等等，朋友是不能出賣朋友的，所以我從不跟家長告密。我跟學(xué)生說話可能要比他們還要俏皮，所以他們會經(jīng)常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。說真的，每次我都感到很幸福。

　　第三，別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴，時刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營養(yǎng)的食物，保證睡眠，多保暖，多鍛煉，等等等等，總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。

　　第四，愛學(xué)生就要鼓勵與批評相結(jié)合，多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。”我不反對適時的批評和打擊，但是批評打擊的多了，再頑強(qiáng)的人也會失去信心和斗志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢！

　　愛是前提，同時，我理解的育人一定是以教學(xué)生做人，做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說，你的成績可以不好，但是你不能不做人，其實，這也是我學(xué)生時代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說，記住，做一個高尚的人永遠(yuǎn)不過時，永遠(yuǎn)不會out！對于班級里面一些男生對女生說臟話的現(xiàn)象，我從來都是從嚴(yán)處理，絕不手軟，一個出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語文教材，篇篇都是美文，篇篇都蘊涵著深刻的哲理，篇篇都充滿著濃濃的人情味，篇篇都為我們提供著育人的契機(jī)，我從不放棄每一次利用教材的價值取向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結(jié)全文之后的時間里，一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實，結(jié)合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現(xiàn)象防患于未然了，說白了，也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發(fā)生了，再去抓來處理好的多。

　　每一個班級都是一個復(fù)雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級管理，班級事務(wù)繁多，如果事無巨細(xì)的都班主任去做的話，既會使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機(jī)會和鍛煉的機(jī)會，甚至是發(fā)覺天賦，挖掘潛力的機(jī)會。我比較注意培養(yǎng)班干部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識，要有集體榮譽(yù)感等等。我的班級總體來說管理起來還是比較輕松的，有時甚至輕松的讓家長懷疑。話說回來，前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學(xué)生，其實就是為了讓學(xué)生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話一點不假。我們可能會因為不喜歡一個營業(yè)員而不光顧一家服裝店，可能會因為對一個服務(wù)員有意見而不去一家飯店，那么學(xué)生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切，包括教學(xué)，包括管理，等等。反之，你會因為學(xué)生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。

　　最后，我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有，要正視學(xué)生的個體差異，有的人就是做什么都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認(rèn)都不行，而有的人卻是做什么都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優(yōu)異，不僅不現(xiàn)實，讓自己心態(tài)不健康，整天在工作中糾結(jié)，也會嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂趣，倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點，在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個獨特個體的未來，為每一個孩子長遠(yuǎn)著想，才是真正的無私。

　　我的班主任故事心得體會篇8

　　這學(xué)期的教育教學(xué)工作，在緊張與忙碌中開始啦，常言道“一分耕耘一分收獲”但我們作為一名教師，被譽(yù)為人類靈魂的工程。那我們付出一分耕耘，就要收獲三分。這三分的收獲中，涵蓋了我的勤勞、方法與智慧。我認(rèn)為勤勞在先。因為只有勤勞的人，那我的智慧才能在實踐中得以實踐。我的五三班。這是一個活潑、好動的班級。在管理上無疑增添了很大難度。我沒有退縮。再加副班李貴東老師的配合，家長的理解與支持。“付出總有回報”。本學(xué)期學(xué)生整體的進(jìn)步可以用“飛速”這個詞來形容。終于整個班級成型啦。差距沒有啦。學(xué)生知道集體的榮辱感與個人是離不開的。知道個人的進(jìn)步，在整個班級走向理想的“班級目標(biāo)”邁進(jìn)的過程中，起到了推波助瀾的作用。當(dāng)然，我的引導(dǎo)就好似一盞指路的明燈。讓孩子們沿著燈光走向明亮的那方。在這群活潑可愛的孩子中有個叫邵盈盈的女孩子，很特殊，融不進(jìn)班集體中。整天悶在哪不動，上課時也不聽講，感覺周圍的世界與她很陌生。總是一個人獨來獨往。就這個令人頭疼的女孩的臉上能綻放出笑容，對于班級的成長這無疑是錦上添花的事情。

　　本學(xué)期開學(xué)時，面對盈盈的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，她上課的時候不聽講，自己在那看雜志書。回答問題的時候聲音極小，幾乎是聽不到的，作業(yè)是不完成的。桌斗也亂成一片。特別是這個孩子的頭發(fā)一直都很亂，不過這孩子有一個優(yōu)點就是非常“誠實”。此時我也在想，剛接班級時不了解孩子不能隨便做決定，現(xiàn)在一年下來我了解孩子了，能給她糾正過來嗎？真的，這是疑問？我必須更徹底拿出方案來解決這孩子的問題，不然這孩子將來就毀了。于是我就通過父母的溝通了解孩子的為什么有各種不尋常的舉動。后來我了解到她心里原來是有一些問題。認(rèn)為什么事對她來說都是不公平的。細(xì)節(jié)不用多說了。我想打退堂鼓了，什么問題都成，就心理問題難弄。還參合了和弟弟之間和父母之間。其實，她的父母對她特別好的。弟弟也很懂事的。面對這些怎么辦？這可不是一天兩天的習(xí)慣問題呀！想想孩子的父母，想想孩子我再累也要托起重?fù)?dān)呀！再說孩子越來越大了。不行，我不能放棄。我告訴著自己。我要先與她在溝通。

　　就這樣，為了幫助邵盈盈面對現(xiàn)實，使她真正感受到家庭和學(xué)校的溫暖，打消自卑心理，偏激的思維，讓她重建信心。我與她的父母取得了聯(lián)系，把目前的學(xué)習(xí)狀況和心里狀態(tài)告知他們，要求他們配合，平時無論多忙，晚上一定要抽出點時間和孩子談?wù)勑模f說一天中的見聞，學(xué)習(xí)中遇到的困難等。增強(qiáng)她的聽、說能力、與人溝通的能力和自信心。我打算逐步對她實施干預(yù)和心理輔導(dǎo)。（我想：家校配合先把她的聽、說、讀能力提高，這樣學(xué)習(xí)成績也會跟著有所提高，同學(xué)們也樂于和她交朋友的，和同學(xué)的交往多了，她就不會有孤獨感了，就會開心的。）

　　在學(xué)校里，我經(jīng)常鼓勵她，一發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方就表揚她。有一天下課，其他孩子都去玩了，我發(fā)現(xiàn)她一個人躲在角落里讀課文，聲音不響，但看得出她讀得很陶醉。我輕輕地走過去，拉著她的手，我讓她坐在位置上，自己就坐在她的旁邊，我和她的椅子基本組成90度角，我說：“你愿意把課文大聲地讀給老師聽嗎？”她怯生生地說：“我讀得不好。”我又說：“老師覺得你比以前讀得好多了，進(jìn)步很大啊！”她的臉上泛起一陣紅暈。我乘機(jī)又說：“來，老師和你一起讀！”接著我們就讀起課文來，起先是我?guī)еx的，慢慢地，我看到她進(jìn)入了角色，就讓她一個人讀。顯然她朗讀起來發(fā)音比以前正確多了，流暢多了，更重要的是她聲音也比以前響亮了。有了第一次朗讀，我便開始讓她在上課時讀給同學(xué)們聽，她沒讓我失望。她贏得了大家的掌聲。她作業(yè)做得好，我就在上面寫：你寫得真好！加油啊！當(dāng)她看到我寫的字樣，讀了一遍又一遍，眼里閃爍著喜悅的光芒。（看著她興奮的樣子，我想我的教育初見成效，內(nèi)心感到由衷地高興。）

　　綜合活動時，讓她一起表演節(jié)目，參與活動等。顯然邵盈的話語漸漸多了，笑聲也多了。（我想：對于她這樣的學(xué)生，我們要更多地接近她、關(guān)心她、幫助她，讓她感受到集體的溫暖，而且這種關(guān)懷應(yīng)該是無聲的、自然的、默契的。）現(xiàn)在無論什么活動她都很快樂。

　　于是她進(jìn)步的時候我除了口頭表揚還給于她暗暗豎起拇指表示你最棒。慢慢地她接受了我的鼓勵。有一天，她拿了卡片來送給我。時常還和我談心。我感覺她已經(jīng)把我當(dāng)成她的朋友了，于是就抓住機(jī)會再和她聊聊：“爸爸媽媽工作辛苦嗎？”她點點頭。接著我又誠懇地說：“爸爸媽媽辛苦工作是為了你過得更好，你所要做的就是加倍勤奮學(xué)習(xí)，這樣你的父母才會感到欣慰，你才能得到同學(xué)的欽佩，老師的稱贊等很多話題……”她睜大眼睛看著我，看得出她的內(nèi)心非常激動。我又和她講了一些名人成才的故事，她一直聽得很認(rèn)真，聽完后，她高興地對我說：“老師，我一定不辜負(fù)您的期望”我笑了她也笑了。

　　在以后的日子里，她學(xué)習(xí)更加努力，成績進(jìn)步了，課余她積極參加班級勞動，現(xiàn)在的語文課堂總是能看見她的小手高高舉起來了，臉上時常洋溢著陽光般燦爛的笑容。

　　盈盈的轉(zhuǎn)變，讓我意識到學(xué)生心理健康教育的重要性。我們的孩子心理承受能力還相對較弱，其實他們往往會出現(xiàn)比成年人更多的心理困惑需要我們幫助。作為一名班主任教師，不僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生心靈的塑造者。心靈的維護(hù)者。這才真正做到教書育人，“人類靈魂的工程師”的，所以我們必須要知道一定的心理輔導(dǎo)知識，掌握一定的心理輔導(dǎo)技能，做到“潤物細(xì)無聲”式的，幫助他們消除各種心理的“迷惑不解，”從而使他們保持開朗樂觀、積極向上的健康心態(tài)去迎接明天的挑戰(zhàn)。讓孩子不在孤獨了，露出更燦爛笑容。

　　我的班主任故事心得體會篇9

　　時間匆匆，真如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)了快1年時光了。到現(xiàn)在我還清楚地記得第一次走進(jìn)初一年級教室時學(xué)生們臉上那種長舒一口氣的表情，在我接觸小學(xué)教育生涯的第一年，拍桌子訓(xùn)斥學(xué)生成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對教學(xué)和班級工作有損無益，而且還會加深老師和同學(xué)們之間的誤會和代溝。在教學(xué)過程中，我真正感受到了一個教師應(yīng)該具有愛心和寬容。

　　在與孩子們一次次的磨合中，我慢慢的在成長，我慢慢的學(xué)著去用愛心與寬容去和孩子們交流。放下了我那所謂的師道尊嚴(yán)，俯下身子教學(xué)生，用愛心和虛心與孩子溝通。學(xué)生其實對老師的要求不高，只要我們真心一點，平等一點，學(xué)生就會心滿意足。我從事中學(xué)教育1年以來獲得的最大收獲就是明白了情感與教育之間的深刻聯(lián)系。在今后的教育教學(xué)中，我會時刻提醒自己，把自己當(dāng)做學(xué)生，與學(xué)生共同成長，用愛心與寬容去創(chuàng)造個人教育事業(yè)的輝煌。只要你真正去關(guān)愛他，孩子們就會記住你，你的教育就會獲得成功。

　　我的班主任故事心得體會篇10

　　同學(xué)們，班集體是我們成長的溫馨港灣，班主任老師更是我們的領(lǐng)航人和領(lǐng)路人。在噓寒問暖中，是班主任老師對我們無微不至的關(guān)心和照顧;表揚鼓勵中，是班主任老師對我們積極進(jìn)取的肯定和贊賞;各項活動中，是班主任老師和我們一起出謀劃策的身影;而當(dāng)我們犯錯時，是班主任老師的諄諄教導(dǎo)帶領(lǐng)我們健康成長。

　　而今天，我要講一個真實的、感人的一個我和班主任老師的小故事。那個故事發(fā)生在運動會期間，那時，我即將要跑200米了。在去的路上，費老師叮囑我和凌斌曉：“加油，爭取那塊獎牌回來!跑的時候不要緊張，也不要太激動，心平氣和些。這次200米就看你們的了。”“知道了!”我和凌斌曉異口同聲地說，盡管我這么說，可我的心卻‘砰砰’地跳動。當(dāng)槍打中靶子那一瞬間，跑道四周響起了加油聲，我有些緊張。后來，我大概跑到150米的時候，我跑在最后一個，忽然，我聽見費老師在給我加油，我心中的緊張一下子飛到了九霄云外去了。我的緊張一‘走’，我就超過了兩個運動員。回到班級后，費老師并沒有批評我，而是和藹可親地說：“呵呵，沒事沒事，起碼比倒數(shù)第一好。”這句話溫暖了我幼小的內(nèi)心。

　　班主任老師給了我們家人般的關(guān)懷和朋友般的信任。在和班主任老師的朝夕相處中，肯定有許多感人的小故事記錄著我們一起走過的歲月。這些小故事不僅書寫著我們成長的痕跡，更溫暖著我們彼此的心靈。同學(xué)們，請拿起你手中的筆，把你和班主任老師之間的感人小故事寫下來，好嗎?

　　我的班主任故事心得體會篇11

　　老實說，打心眼里，我不太喜歡做班主任，班主任的工作千頭萬緒，我沒有多少經(jīng)驗，怕自己做不好。可是在今年的2月，由于學(xué)校的人事調(diào)整，我被安排擔(dān)任五年級（2）班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)。在教孩子的課程以及與孩子們相處的過程中，我快樂著、成長著，同時也學(xué)習(xí)著。

　　一個月前的一件小事讓我記憶猶新。“陳老師，昊苒又用計算器做數(shù)學(xué)題了！”幾個學(xué)生看見我朝班級方向走來，全都跑過來向我報告。我皺皺眉頭，想著如何教育她。不讓學(xué)生帶用計算器做題是我們年級里一直以來的規(guī)定。雖然數(shù)學(xué)書里有個別單元要求借助計算器進(jìn)行學(xué)習(xí)，但考慮到孩子考試的時候是不允許帶計算器進(jìn)考場的，如果平時縱容孩子用計算器，那么，他們在做題的時候就不好好算，計算的能力就不能得到提高。盡管這樣，有些孩子還是背著老師，偷偷地使用手機(jī)里面的計算器或文曲星里的計算器。剛剛說到的那個同學(xué)已經(jīng)不是班上的第一人了，就在前不久，我剛處理過這樣的事情。進(jìn)班里看到她時，她正在做課前準(zhǔn)備，看著我進(jìn)來注視她的眼神，心里大概也猜到了幾分。我什么也沒說等著她的反應(yīng)。只見她從書包里拿了個東西來到講臺前，一邊把東西遞給我，一邊說陳老師您先幫我拿著吧。這個小機(jī)靈鬼，要不是同學(xué)報告，她肯定不會這么對待自己心愛的手機(jī)。這時上課鈴響了，我把他的手機(jī)放進(jìn)講臺抽屜，開始上課。下課回到辦公室，我又把這個孩子愛不釋手的手機(jī)放在抽屜里。關(guān)于這件事我沒和她再說過，因為前不久，我們?nèi)嘣s定好了：在學(xué)校如果再偷偷使用計算器做數(shù)學(xué)題，全部沒收，全班一致通過。我利用課間時間和她的家長進(jìn)行了溝通，向家長匯報了班級的這項規(guī)定，家長非常支持。

　　過了幾天，她終于忍不住了，課間悄悄問我是不是把他的手機(jī)收好了，我說是的。她接著問我能不能還給她，我問她：“有合適的理由嗎？”她想了想，無話可說，怏怏地走回教室。

　　又過了幾天，她在放學(xué)后去辦公室找到我，說已經(jīng)想好了，在期末考試中數(shù)學(xué)要考90分以上，另外每天的課上一定認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，還有就是再也不用計算器做數(shù)學(xué)題了。說實話，我根本沒想到她會自己把這些條件說出來。我滿意地沖她笑笑，問她知道為什么老師要立這樣的規(guī)定？他不假思索地回答怕同學(xué)們不好好做題。這次的交流她說的比較多，我知道她已足夠認(rèn)識到自己的錯誤了。我摸摸她的小腦袋，讓她先回家，我會關(guān)注她的表現(xiàn)，并讓她看了看自己心愛的手機(jī)還在我的抽屜里。

　　結(jié)果自然不用說了，孩子履行她的承諾，課堂表現(xiàn)良好，期末成績優(yōu)秀，我也把手機(jī)還給了她，暑假中，聽她的.家長說，她再也不用計算器做題了。

　　這是在班主任工作中遇到的一件很小的事情，但它讓我懂得了教育學(xué)生一定要講究方式方法，正確的方法定能使你事半功倍。我有幾點感受頗深：

　　1．事先立好規(guī)矩，讓學(xué)生對班級里的獎懲辦法心知肚明。

　　2．處理班級里的事情有時可以用“冷處理”的辦法，這對有的同學(xué)特別有

　　用。你就假裝不理他，讓他覺得你不重視他，看他怎么班……

　　3．在孩子還沒有認(rèn)識到自己的錯誤時，你要給他足夠的時間與空間，讓他去冷靜的進(jìn)行思考、反省。

　　4．有人說沒有懲罰的教育是蒼白的，我認(rèn)同這個觀點，同時我也深信沒有愛的教育是無生命的。蒼白和無生命，孰輕孰重，相信你能作出正確的判斷。

　　5．經(jīng)常和家長溝通，取得家長的支持，共同為孩子架起一座愛的橋梁，這對孩子的成長是非常有利的。

　　我的班主任故事心得體會篇12

　　回憶著這將近六年的小學(xué)的生活，教過我知識的老師不計其數(shù)。但是，我覺得教的最好的老師非我們現(xiàn)在的班主任方可。

　　我們的班主任有著一頭黑中帶橙的燙發(fā)，個子偏高，高高的鼻梁上還架著一副黑色邊框的眼睛，很有一副博士風(fēng)范。

　　她也是我們班的語文教師。每一次看見她，她都是面帶微笑，和藹可親。她講課語言準(zhǔn)確生動，聲調(diào)抑揚頓挫，情感真實感人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力。

　　其中有兩堂課我記憶非常深刻。那是在上個學(xué)期的一天，老師給我們上的是《把我的心臟帶回祖國》這一課。“請同學(xué)們一邊聽我讀，一邊想象，一起去感受此時肖邦的心情”老師剛說完就富有感情的讀了起來，“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶……然后登上馬車，疾馳而去……”我們聽著，聽著，覺得自己已經(jīng)隨著老師一起坐在肖邦的馬車上，體會著肖邦此時對祖國的依戀和對侵略者的憎恨之情。此時，連班上最調(diào)皮的幾個同學(xué)，都在津津有味地聽著、思考著、想象著……老師講課也蘊含著豐富的感情。

　　還有一次也是班主任給我們上的品德課，給我們講《害人的邪教》一課時，講著講著，老師就禁不住地流下了同情的淚水。小思影的命運是那么的悲慘呀!同學(xué)們被老師真切的情感感染了，不少同學(xué)在心里也跟著老師在哭泣。

　　我們的老師講課就是這樣，他總以豐富的情感創(chuàng)造出一種具體生動的情境，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

　　記得在從前我最討厭上語文課了，每一次上課都顯得枯燥無味。可自從升入六年級后，我就變得熱愛語文了，成績也有所進(jìn)步。這難道不是老師的功勞嗎?

　　這位老師就是我最喜愛的老師——薄老師。

　　我的班主任故事心得體會篇13

　　開學(xué)了，我又回到了美麗的校園，跟隨教育了我三年的班主任王老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　王老師大大的眼睛，性格十分活潑，語言詼諧，時不時搞笑一下，逗得我們前仰后合的，我們大家都很喜歡我們的王老師。

　　王老師不僅性格幽默，而且在對待我們時也十分和藹可親，耐心細(xì)致。

　　一年級下學(xué)期時，一次語文小測試，我考了97分，心里有些得意，漫不經(jīng)心地補(bǔ)著錯題，突然，一道攔路虎擋住了我，那是一道根據(jù)字來填韻母的題，自己覺得對啊，怎么錯了呢，自己覺得對啊，怎么錯了呢?這可真是絞盡腦汁想不出來啊，還是去問問老師吧!

　　排了整整一個課間的隊，終于到我了，王老師親切地對我說：“你看，這里有聲母，有韻母，還差個聲調(diào)啊!”我一拍腦袋說：“哦，原來是這樣啊!”這時，王老師抬起頭來，對我嚴(yán)厲地說：“這次你粗心了，不要太得意了，下次要爭取考滿分啊!”聽了王老師的話后，我暗下決心，下次語文測試，一定要考個滿分!

　　回到座位上，我認(rèn)真的補(bǔ)完了錯題，抬起頭，看見老師忙碌著，我這才想起來，王老師為了給我們補(bǔ)錯題，已經(jīng)整整三個課間在教室里為同學(xué)們講題、改錯了。

　　從此，我更喜歡去問老師問題了，王老師在給我講題時總是那樣耐心、詳細(xì)，三年了，我要感謝老師對我三年的教誨。教師節(jié)即將來臨，在這里，我祝愿王老師教師節(jié)快樂!

　　我的班主任故事心得體會篇14

　　開學(xué)前一天，新班主任發(fā)了一條短信，前面我看著覺得還挺好，可最后的四個字不我嚇了一跳。你們知道是什么嗎?那就是“后果自負(fù)”四個字，我心想：“這個老師一定很厲害。”

　　開學(xué)了，到了班里，同學(xué)們都在說話，蔣老師一來，同學(xué)們都不說話了。可有的男生看老師不說話，于是，他們就開始說話了。開始是四五個說，然后是二十、三十個，后來，全班都開始說話了。突然，蔣老師嚴(yán)肅地說：“安靜!”同學(xué)們都嚇了一大跳，教室里頓時鴉雀無聲。我想：“這個老師果真很厲害。”

　　第二天，同學(xué)們都知道這位蔣老師很厲害，于是，很多人都不說話了。我從老師臉上看的出，老師很滿意。開始上課了，老師用她那動聽的聲音給我們講課，講得非常生動，仿佛我們就到了課文里講的地方。快放學(xué)了，老師留的作業(yè)也很少，我心里又想：“其實，這位蔣老師一點也不厲害，只要我們聽話，老師一點也不厲害了。”

　　這位新班主任有一頭又黑又長的頭發(fā)，一雙亮晶晶的眼睛，一個小巧的鼻子，皮膚很白，笑起來非常好看。她就是我們的新班主任——蔣老師。

　　我的班主任故事心得體會篇15

　　剛步入五年級，我就聽說我們班換了新老師，我迫不及待地走進(jìn)教室，老師還沒來，我就在班里維持紀(jì)律，只聽見“吱呀”一聲，門被打開了，一位漂亮的女老師走了進(jìn)來，“大家好，以后我就是你們的新班主任，我姓武，大家以后就叫我武老師吧!”說來也巧，我們在五五班，而武老師也姓武，正好同音。

　　武老師的一雙大眼睛炯炯有神，散發(fā)出智慧的光芒，櫻桃小嘴卻能說會道，頭上的小蝴蝶結(jié)顯得更加活潑、機(jī)靈，因此我就很喜歡這個老師。

　　第一天，我們到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)教室里墻是白的，而地上卻是白花花的一片，武老師叫了我和其他幾個人留下值日。我們把椅子搬到桌子上，然后開始掃地、拖地。武老師又讓我們?nèi)サ估ネ系亍＝?jīng)過很長一段時間，教室終于打掃干凈了，武老師用了星光獎?wù)陋剟睿绻皇俏淅蠋煟覀兙鸵恢痹谂K教室里上課了!

　　現(xiàn)在，我們這些班長和副班長在盡全力的管好這個班，老師也很支持我們!

　　老師總說，她是我們的家長。現(xiàn)在我覺得，老師說的對，她的溫柔、她的嚴(yán)厲，和她的擔(dān)心都是為了我們呀!武老師那可親又可敬的眼神，將永留在我心中!

　　我的班主任故事心得體會篇16

　　我的班主任姓徐，大家都叫她徐老師。她留著長長的頭發(fā)，眉毛又細(xì)又彎。

　　徐老師非常關(guān)心學(xué)生，而且總是那么親切。有一次，我的腳流了很多血，徐老師看見了，難過地說：“小濟(jì)霖，你的腳怎么流了那么多血呀?”我說：“我是被釘子刺傷的。”聽到這，她馬上跑去醫(yī)務(wù)室拿來紗布和藥水，幫我包扎傷口。看到徐老師那么關(guān)心我，那么和藹可親，我非常激動，忍不住說了一聲：“徐老師，謝謝您!”

　　還記得一年級的時候，我第一次去食堂吃飯。那時候，我不喜歡吃青菜，可是今天的菜里就有青菜，于是我想偷偷把它倒掉。不巧，被徐老師發(fā)現(xiàn)了。徐老師微笑著問我：“小朋友，你想干什么呢?”“我……我想把青菜倒掉。”我結(jié)結(jié)巴巴地說。她沒有責(zé)怪我，而是輕聲對我說：“小朋友，青菜對身體有益哦，你可不能不吃呀!如果你不喜歡吃，可以少吃一些。你試一試，其實挺好吃的，老師和你一起嘗嘗!”聽了老師的話，我不情愿地嘗了一口，想不到青菜的確很好吃。從這天開始，我漸漸地養(yǎng)成了吃青菜的好習(xí)慣。

　　多虧了徐老師啊，否則，我會一輩子都不喜歡吃青菜。

　　我的班主任故事心得體會篇17

　　每個同學(xué)都有自己喜歡的老師，我最喜歡的是班主任肖書霞老師。肖老師在學(xué)習(xí)及紀(jì)律方面嚴(yán)格要求我們，在生活中關(guān)心愛護(hù)我們。她平時雖然有些嚴(yán)厲，但是在我的眼中，肖老師更像一位細(xì)心的媽媽。下面，我給大家講一個發(fā)生在我和肖老師之間的故事。

　　同學(xué)們一定還記得去年的兒童節(jié)吧，我們學(xué)校舉行了“愛心小包裹”活動。對我來說，這是個非常有意義而且特別的節(jié)日：因為，就在“六一”節(jié)的前一天，我在玩滑板時，不小心摔斷了胳膊。你說，這件事是不是讓人難忘呢?

　　我只能悶悶不樂地呆在家里休養(yǎng)，不能來到心愛的學(xué)校學(xué)習(xí)，也不能自由自在地運動，真是無聊啊。我非常想念老師和同學(xué)們，擔(dān)心他們把我忘了。

　　不久之后的一個傍晚，我正在看書，忽然，電話鈴聲響起來，媽媽高興地叫我：“然然，快來接電話呀!”我慢吞吞地接過電話，心想：“會是誰呢?”沒想到，話筒那邊傳來熟悉的聲音，原來是肖老師!她親切地問我的胳膊好些了嗎?在家里習(xí)慣嗎?我真高興，說話都有些結(jié)巴了。肖老師還說，過幾天就來看我。

　　從那以后，肖老師經(jīng)常來看我，幫我復(fù)習(xí)功課，她還讓同學(xué)們輪流給我打電話，跟我講學(xué)校里有趣的事情，我每天晚上等在電話旁邊，再也不覺得孤單了。

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼2個月過去了，我的胳膊基本好了，我真懷念生病的日子，懷念肖老師和同學(xué)們的關(guān)心，懷念每天傍晚的電話鈴聲。肖老師真像慈祥的媽媽，我喜歡她!

　　我的班主任故事心得體會篇18

　　凡是做教師的人，都有教過調(diào)皮、上課不注意聽講學(xué)生的經(jīng)歷。所以教學(xué)是一項心與心溝通的事業(yè)，對待學(xué)生，必須曉之以理，示之以范。同樣的一本書，同樣的一個哲理，同樣的一個觀念，不同的人所說的所做的，對人的影響不一樣，而在學(xué)校中教師與學(xué)生相處交流最多，對學(xué)生的影響最大。

　　新學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來了一個新學(xué)生,令我異常頭痛，他原來的體育成績還可以，可自從來到我們班級之后，體育成績下降明顯。開始我也沒太在意，因為學(xué)生來到新環(huán)境下總該有個適應(yīng)的過程。一段時間之后，情況更為糟糕。作為一個負(fù)責(zé)任的體育教師，不能任其發(fā)展下去，必須做他的思想工作，因為我知道這種在急切中飽含的責(zé)任感往往可以改變一個孩子，播種下希望之后必定會收獲幸福。然而事與愿違，道理講上一大堆，對這個孩子來說卻無濟(jì)于事，起不到任何作用。為了找到孩子表現(xiàn)異常的根本原因，我向其他教師了解到這個學(xué)生的復(fù)雜家庭狀況：母親在其很小的時候跟別人私奔，父親為了養(yǎng)家糊口長期在外打工，孩子靠爺爺撫養(yǎng)，而最近爺爺去世對他的打擊較大。其奶奶并不是他的親奶奶，雖然待他不錯，但孩子長期與她有對立情緒。

　　了解到他的真實情況之后，我開始采取“感化”措施。以寬容的心去善待那顆還沒有成熟的心，我也沒有期望一下子解決所有的問題，只是以一溪清泉“滋潤幼苗”。最近，我發(fā)現(xiàn)他上體育課總是精神不集中，一問才知道：晚上沒有睡好覺。于是我讓他好好休息，他朝我透來感激的目光。可是沒過幾天，同樣的事情又發(fā)生了，我有點生氣又一次給讓他在旁邊休息，同樣的事情又發(fā)生了，我真想把他叫到身邊狠狠訓(xùn)一頓，可一想到他的家庭狀況，無名之火又平息下去，孩子缺乏家庭教育，應(yīng)該讓他在學(xué)校中感受到家庭的溫暖。此后，我經(jīng)常關(guān)注這個學(xué)生的作息時間，多次找他溝通了解，他與我的關(guān)系越來越好。時機(jī)到了，我把他叫到辦公室，我向孩子說明父親為了供他上學(xué)，如何的不容易……并且讓他想一想，衣服是誰給你洗的？飯是誰為你做的？你對奶奶發(fā)脾氣應(yīng)該嗎？當(dāng)我講完這一些時，孩子的眼睛濕潤了，向我保證：替奶奶分擔(dān)一些簡單的家務(wù)活，上課認(rèn)真聽講，把學(xué)習(xí)趕上去。聽到孩子的保證，我與他拉了勾。雖然我知道，這拉勾不會馬上改正他的缺點，但我想，這拉勾的藝術(shù)會對他的影響很深的。我留給他一個很大的空間，果然他沒有失言，上課精力集中了，體育成績一天一天趕了上來。

　　我正在暗暗慶幸我的教育成果如何成功時，又一件不愉快的事情發(fā)生了，還是因為他。那天，體育課上有個學(xué)生撿了一元錢，我隨手把它放到我的教案上。吃過午飯后我發(fā)現(xiàn)粉筆盒里的一元錢不翼而飛，我意識到問題的嚴(yán)重性。我向幾個學(xué)生打聽，中午只有他自己動過我的教案，而他的零花錢并不寬裕，中午卻買了一瓶水。我的心中有數(shù)了，在班內(nèi)講了這件事情，希望“拿”錢的同學(xué)能夠悄悄的寫張小紙條承認(rèn)錯誤。只是希望這個“拿”錢的人早點勇敢的承認(rèn)錯誤。眼看課堂時間一點一點的減少，期間，我向他看了幾眼，他趁別人不注意，悄悄伏在我的耳邊承認(rèn)了錯誤。我沒有聲張，朝他點了點頭。事后，我找到他，說：“你知道我點頭的意思嗎？”他說是因為他主動承認(rèn)了錯誤。“對！可是我希望你這是最后一次。我決不允許你同樣的錯誤犯第二次！”

　　我給他講了下面一個故事：有一個既聰明又調(diào)皮的小男孩，每天總是犯各種各樣的小錯誤。為此，他自己很苦惱，可總是克制不住自己。他把自己的心事告訴了自己的父親，父親告訴他一個辦法：“當(dāng)你犯一次錯誤的時候，你向院子周圍的籬笆上釘一個釘子。爭取讓釘子總是比前一天的釘子少一點，直到你把錯誤變的非常少為止。”小男孩按父親的方法去做了，開始的時候，每天總是在籬笆上釘了許多的釘子。小男孩努力克制自己，直到有一天一個錯誤也沒有犯，一個釘子也沒向墻上釘。父親這時又告訴他：“假如有一天你一個錯誤也沒犯，你就開始拔掉一顆釘子，直到拔光所有的釘子。”小男孩經(jīng)過自己不懈的努力終于做到了。籬笆上的釘子全部拔光，也就意味著孩子的努力得到了回報，可籬笆上留下的那些小孔依然深深的刻在小男孩的心上。是啊，小男孩的錯誤是改掉了，可留在別人包括自己心靈上的創(chuàng)傷是誰也無法扶平的。

　　聽完這個故事，這個學(xué)生若有所悟，我不敢保證他能夠完全聽懂，至少對他會有所幫助。而后面的就不用我多說了，這個學(xué)生正朝著一個非常好的方向發(fā)展，這棵“幼苗”在缺水的情況下，及時得到清泉的灌溉。

　　我的班主任故事心得體會篇19

　　老師這兩個字是多么神圣的這眼，老師就是辛勤的園丁，是知識的傳播者，因此我從小到大就崇敬老師，一心想做一位合格的老師，就像我的班主任沈老師一樣。

　　她是我們的班主任同是也是我們幽默風(fēng)趣的歷史老師，她不高不矮、健康的小麥色上一雙清澈的眼睛透露著一種神奇的力量，似乎不可戰(zhàn)勝，能說會道的嘴總是襯托出他的玲牙利嘴。這些總能撫平我一切不良甚至偏激的情緒，也總能令人尊敬愛戴。

　　記得我剛到這學(xué)校時，你就像一位母親一樣，無時無刻的關(guān)照著我，在歷史課上，我由于原來的學(xué)校不重視歷史這門課，導(dǎo)致我對歷史學(xué)得不太好，但是你好像知人心，善解人意一樣，并沒有為難我，反而是更加的循循善誘，使得我原本對歷史的興趣又深了一步，現(xiàn)在你可以看見在710這個班，每當(dāng)?shù)綒v史課，講臺下一雙雙充滿對知識渴望的大眼睛，一只只主舉著的小手，無不體現(xiàn)出這課堂的生動。在你的啟發(fā)下我們的思維無不被你充分調(diào)動。

　　說到幽默風(fēng)趣我就想起，一次歷史課上，你帶領(lǐng)我們一起“去”了西藏，因為西藏目光充足，西藏的人的皮膚顏色相對來說就深一點，而擁有健康小麥色皮膚的你卻笑著對我們說：如果我去了西藏那么我會更自信！說完我們就笑了，“哈哈哈”呵呵，老師說她的皮膚有點黑！你思毫不在意這些反而讓這課堂充滿了趣味。不光這樣在平時你也像一位知心大姐姐，學(xué)生們的思想上，行動上有什么變化，你總是能第一個察覺。

　　我的班主任故事心得體會篇20

　　從開始當(dāng)教師的那天起，就經(jīng)常有一種聲音在耳邊回繞——“我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)“對手”，學(xué)生和老師之間，就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。”在還沒當(dāng)班主任之前，我也認(rèn)為這樣是對的；但是，當(dāng)我真正站在講臺上時，看到下面一雙雙明亮有神的眼睛，我根本下不了把他們當(dāng)“敵人”的決心，所以，我當(dāng)班主任是用心去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛，只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。

　　最近發(fā)生在我班的一件事情更是讓我感受深刻。上個星期，我班來了一個從城東中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生，叫陳萬陽。剛來的那幾天他不怎么說話，性格孤僻多疑，一個星期后還不能融入新的班級。不少同學(xué)以為他心理有問題，不敢跟他聊天。還有一次在政治課堂上無故拍了一下桌子，影響了課堂紀(jì)律，受到批評。有些老師說這樣的學(xué)生應(yīng)該好好整一整，給他一個下馬威不然以后就不得了。

　　我得知這些情況后，沒有簡單粗暴的批評，而是利用體育課的時間和他聊天，試著打開他的心靈。剛開始效果不明顯，然后我干脆跟他說：“我也比你大不了多少，在學(xué)校里就我和你聊過的話最多，你可以把我當(dāng)成哥哥，有心事就跟我說，我替你保密，目前也只有我能幫到你。”他這才慢慢跟我透露說政治課上是因為自己丟了鑰匙心情不好，又怕給同學(xué)笑話，突然很激動，才違法了紀(jì)律，對不起老師和其他同學(xué)，最后答應(yīng)我放學(xué)后去他家做家訪。

　　在跟他的父母聊天后才得知，他父母生意比較忙，從小沒時間照顧他，又怕他出去外面交到損友，所以經(jīng)常把他關(guān)在家里。也就是說他的童年幾乎是沒有朋友的，性格自然比較孤僻，平時跟父母交流也不多，但是本質(zhì)并不壞。這我點確實從他的笑容中可以感受得到。后來他帶我參觀并介紹他的家，我們一起摘桑椹，聊生活，終于看到他樂觀開朗的一面。這時，我順勢跟他說到學(xué)校的事情，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，應(yīng)該跟老師道歉。第二天我就帶著他跟政治老師道歉，并寫好保證書。回到班里我又安排一個性格溫和的同學(xué)跟他做伙伴，希望帶他更快融入到班集體中來。

　　這件事在一些經(jīng)驗豐富的老師看來這雖然只是小事，但是我卻從中感觸很深。當(dāng)一個不是很了解的學(xué)生犯了錯誤，一開始并不能站在學(xué)生對立的一面，嚴(yán)厲地去批評指責(zé)他，像萬陽同學(xué)這樣的孤僻性格，如果太嚴(yán)厲指責(zé)，只會舍得其反，造成他更厭惡學(xué)校、老師和學(xué)習(xí)，所以我們應(yīng)該通過溝通和了解入手，先找到出現(xiàn)問題的原因，再深入地幫他分析，最后讓他意識到錯誤并改正，只有曉之以情動之以理，才能達(dá)到更好的教育效果。

　　發(fā)生一個故事就意味著一次成長。實踐告訴我，班主任既不僅僅是燃燒的蠟燭，也不僅僅是辛勤的園丁，而應(yīng)該是既要和藹可親，讓學(xué)生感覺老師不簡單，心生敬畏，從心里佩服和服從。

　　我的班主任故事心得體會篇21

　　（一）背景

　　重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人，當(dāng)班主任的心得體會。學(xué)生來源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的……..因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師，重點抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，提高他們的知識水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點多上班到晚上十點下班，除了中午休息1—2個小時外，其余時間都在學(xué)校，一天下來，會讓人不由自主的心煩起來。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。

　　（二）兩個小故事

　　這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來越壞，動不動就對學(xué)生發(fā)火。這不，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動值日，學(xué)生全都像懶蟲一樣，每個都喊不動。我一聽，氣就不打一處來，于是我就怒氣沖沖的來到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對什么事都不在乎的學(xué)生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評的學(xué)生則在后面溜達(dá)；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……..其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個個懶懶散散的,看了真的很生氣.

　　“你們都給我聽著,誰不好好值日,你們才知道我是誰!”我一說這句話，整個勞動場面頓時僵住了,誰也不說話,誰也不動。說句實話,這么多人,該批評誰呀!最后.我扔下一句話：“好好值日，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績比我班學(xué)生稍好一點之外，其他的都差不多。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯誤的時候，我總是幫助兒子分析犯錯的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。

　　我常以為師愛和母愛是相同的，可細(xì)想起來，這兩種愛卻有著本質(zhì)的不同：對兒子的愛是無私的，總希望他健康、快樂的成長。對學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，班級的考核就會受到影響，因此，對學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會流于簡單。

　　想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動的地方，我找了一個學(xué)生了解今天的勞動情況，才知道今天由于有上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺都沒有睡就開始勞動，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對大家說了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時，學(xué)生都驚異起來。過了好一會兒，才有一個學(xué)生輕聲的說：這是我們應(yīng)該做的。這時我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因為老師理解了他們的苦衷。我趁機(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識勞動的意義，耐心地說服他們好好勞動，消除怨言，終于他們將勞動變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成。

　　是啊！老師如果能像父母一樣，對學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會寬容和理解。

　　20xx年９月，我任04模具1班的班主任，這個班全是清一色的男孩子。在軍訓(xùn)時，我班的一位學(xué)生潘楓認(rèn)識了其他班級的一個女同學(xué)。這位女同學(xué)成熟、大方。見到男孩子總是主動熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛,因而對這位女同學(xué)就產(chǎn)生了傾慕.于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué)：電話約定時間出去吃飯，寫紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時,你喂一口,我吃一口,連課間時間也要到教室門口望一望,似乎有一日不見如隔三秋的感覺.

　　當(dāng)我得知這個情況后,找到了潘楓。開始，他完全否認(rèn)，態(tài)度十分堅決。后來,他的電話在上課時響了，按班規(guī)，他主動將手機(jī)交給了我，他的手機(jī)里儲存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話。在事實面前他無話可說,把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。

　　當(dāng)時,我并沒有責(zé)備他,而是站在朋友的立場，告訴他：他們正直青春年少時期,對異性充滿向往和愛慕是非常正常的，但要把握好分寸。后來,我不定時的找他談話,地點不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的有關(guān)問題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛情,并從責(zé)任感和義務(wù)感、良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談，引導(dǎo)他認(rèn)識了早戀的危害。最后告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離，把她當(dāng)朋友、同學(xué)。

　　幾個星期后，他主動告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來。

　　青少年性心理發(fā)育提前，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，如果老師和家長不正確對待，采取不問青紅皂白地責(zé)問，也許是適得其反。老師應(yīng)成為學(xué)生青春時期的朋友，幫助他們從性的朦朧中解脫出來，讓他們努力成長為知識經(jīng)濟(jì)時代的弄潮兒。

　　（三）反思體會

　　教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成一事無成的社會廢人。是的，如不改變教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語言行動中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，像父母對待自己的兒女，要用愛和耐心，給學(xué)生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。

　　教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點和錯誤的學(xué)生正確認(rèn)識自己，進(jìn)行自我教育，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。

　　要做到這一點，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如果采取簡單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會把自己掩蓋起來。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。因此我們對學(xué)生必須要有滿腔的熱情，正如我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感就沒有教育。”“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛護(hù)，讓“師愛”在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。只有把我們的愛，播進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生才會敬你，信你，才會在你引導(dǎo)下，健康地成長。

　　教育學(xué)生，必須嚴(yán)格、平等、寬容有人說：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢？教師對待學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，無論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生，都要愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。我們要用愛心對待每一個學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。對于一個問題學(xué)生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個好人，做一個追求進(jìn)步的人，這就需我們用愛去喚醒他本性中善良美好的一面。對于一個后進(jìn)生，追求進(jìn)步往往停留在他的思想上，有時能落實到行動上，但常不能持之以恒，只有在他通過外因與內(nèi)因的作用，真正取得進(jìn)步后，有了一種全新的心理體驗，感覺到了做一個優(yōu)秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動力。作為一個教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

　　我的班主任故事心得體會篇22

　　班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細(xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作：

　　一、善于捕捉亮點，鼓勵學(xué)生上進(jìn)

　　金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生用心的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習(xí)，我表揚了這位同學(xué)。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學(xué)生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽課了，立刻表揚;作業(yè)全對了，立刻表揚;時間長了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來了，

　　上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿了她的臉。

　　二、關(guān)注學(xué)生的一言一行

　　教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗猜測，是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。

　　看著她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。

　　三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)

　　著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習(xí)慣和終止一個壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責(zé)，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

　　班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。

　　我的班主任故事心得體會篇23

　　我擔(dān)任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。

　　在學(xué)習(xí)過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。現(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下。

　　一、用心用愛。

　　不管是什么人，都會犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無論你怎樣教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當(dāng)你遇到時，不要一味地去批評指責(zé)他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學(xué)生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛我根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，我們就應(yīng)努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

　　二、講求方法。

　　要想簡單地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來就會得心應(yīng)手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕簡單松，信心倍增。如錢營學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實踐與體會》就給我的啟發(fā)不小。

　　三、持之以恒。

　　像幾位老師所講的那樣，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每周班會的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長、每一天一個好故事等等活動，當(dāng)時開展時，確實到達(dá)了預(yù)想的效果，可就是沒能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。

　　四、合力教育。

　　吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點，對我觸動很大。

　　五、經(jīng)常反思。

　　這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結(jié)，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

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