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跟上網(wǎng)絡(luò)時代的腳步
我以為"翻轉(zhuǎn)課堂"啊，"微課"啊，"慕課"等名詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)！
暑假的時候，有朋友（國培班的同學(xué)）邀請我參與他的微課評選投票。那是我第一次知道"微課"這個名詞其實已經(jīng)在我們身邊了，只是我還沒有認(rèn)真去學(xué)習(xí)而已。
今天的培訓(xùn)，確實讓我們耳目一新。我們名師工作室的鄭艷老師、曹昌平老師參與了上級培訓(xùn)。回家以后的他們，又將自己的學(xué)習(xí)心得一一告訴我們。從他們耐心講解中，我這個門外漢的興趣被徹底調(diào)動起來了。
"翻轉(zhuǎn)課堂"：這種打破教學(xué)常規(guī)管理的授課，可以理解為"私人訂制"吧？想一想大班教學(xué)中的現(xiàn)狀：老師扯直喉嚨的講，學(xué)生卻不一定買賬，悄悄玩手機(jī)的，偷偷睡覺的，盯著手指發(fā)呆的，拿著筆依稀在做筆記，卻半天不下筆寫一個字的——各種狀況令講臺上的老師無比著急。可是老師著急是沒有用的啊，你沒有走進(jìn)孩子們的世界里，隨便你怎么努力，他們還是神游其中，不知師之所云呢！
但是，當(dāng)鄭艷老師為我們講解"翻轉(zhuǎn)課堂"的理論模式的時候，我聯(lián)系到的還不只是我們的中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我覺得最應(yīng)該解決的，還是我們的大學(xué)教育問題。凡是有孩子在上大學(xué)的家庭，對中國大學(xué)的教育模式和管理模式，一定都會"頗有微詞"的吧？我家女兒的大學(xué)，不好不壞，是一所"211"院校。但是，孩子在大學(xué)里已經(jīng)養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣了（從小學(xué)到高中，她是真的沒有睡懶覺的習(xí)慣的，哪怕是寒暑假，我們一家人都起得很早的），已經(jīng)有點認(rèn)同"及格就好"的觀念了！假如，我們的大學(xué)能夠改變有些陳舊的教學(xué)模式，讓老師們參與"翻轉(zhuǎn)課堂"的研究，提高大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這對切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是很有幫助的吧？
再來說說我們的中小學(xué)教育吧，這也是被大家不斷詬病的。不能說老師們多么不負(fù)責(zé)任，更不能怪老師們水平多么不堪，相反，大家確實一直在努力，也一直在學(xué)習(xí)。但是，在這個模式，那種方法的模仿中，我們往往都忘記自己究竟該怎么教書了！更何況生活在網(wǎng)絡(luò)時代的孩子們，確實是那么的不一樣。他們的注意力就是沒有以往的娃娃些那么容易集中，他們的學(xué)習(xí)專注度就是要低很多，他們靜下心來閱讀的習(xí)慣基本沒有養(yǎng)成，他們寫作的語言表達(dá)的方式就是不太一樣——但是，孩子們也不是一無是處的哦：他們熱情好動，思維靈活，如果你講的話題是他們感興趣的，好家伙，他們的話匣子就能打開，與你的交流，與同學(xué)們的爭論，那都是相當(dāng)精彩的。面對這樣一批孩子，我們真的應(yīng)該思考如何改變一下傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式了！
還好，我們工作室的研修活動推著我們每一個人努力向前，從來不敢懈怠。開學(xué)才短短一個月時間，我們已經(jīng)集中學(xué)習(xí)研修兩次了，線下的網(wǎng)絡(luò)交流更是頻繁。我們要相信網(wǎng)絡(luò)的力量，大家都自覺不自覺的受著一些影響，也會或多或少有一些收獲的，累積起來，這樣的收獲會讓我們更加的積極向上的，促成我們改變的力量也是無比強大的。就比如今天的培訓(xùn)活動，對我的沖擊力就是相當(dāng)大的。我還真的應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，因為聶老師和劉老師離開以后，我就是這個工作室年齡最大的人員了，再不學(xué)習(xí)，一定會被淘汰的！
"微課"的制作，"慕課"的概念，都令我眼前一亮！培訓(xùn)結(jié)束回家的第一件事，我就在網(wǎng)上搜尋"翻轉(zhuǎn)課堂""微課""慕課"這些關(guān)鍵詞，下載了早行者們的研究文獻(xiàn)，準(zhǔn)備開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)之旅。郭老師，加油哦！跟上網(wǎng)絡(luò)時代孩子們的腳步，跟上年輕人的步伐，繼續(xù)前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！
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