幼兒園學前教育法的心得體會

時間：2025-05-10 07:06:15 金怡心得體會我要投稿

幼兒園學前教育法的心得體會推薦度：
相關推薦

幼兒園學前教育法的心得體會（通用28篇）

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園學前教育法的心得體會（通用28篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園學前教育法的心得體會（通用28篇）

　　幼兒園學前教育法的心得體會 1

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

　　一、讀書，幼師生命成長的必須

　　在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

　　二、教師應具備良好的師德和職業道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

　　三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

　　甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的.教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

　　這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的`工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 2

　　我在這個火辣辣的夏天進入了長崗中學。‘長崗’是一個非常漂亮的中學。我們要在這里聽五天的講座和陪訓。我們都非常期待這五天的講座。

　　第一天，給我們講座的是大山‘笑’長。他是一位永遠笑著來講課的老師，對我們、老師、家長都一樣。

　　大山‘笑’長在這短短的時間里講了許多的故事。而且，每一個故事都有特別的意義。

　　第二天，是李主任給我們講的.課。他講了關于學習的方法。天時暑熱，李主任講到汗流甲背，但仍然堅持給我們講課，李主任的精神真讓我敬佩！

　　第三天，是鄧校長講的課。他講了關于怎樣做一個最美的學生，他還給我們唱了一首歌呢！老師們都說，他們是第一次聽鄧校長唱歌呢！那時候我心想：那我們七年級可真是好運氣啊！能聽到鄧校長第一次唱的歌！

　　第四天，是陳校長講的課，他發了一份‘課堂教學改革之小組合作’。他說要我們組幾個小組，因為力量就會大，學習可能就會更好，機會是由自己創造的，而且每個人的目標都不一樣。

　　‘目標’，每個人都會有，而且要努力才能實現。我們不一定要像樹木一樣，要別人澆水、施肥才能健康生長。我們可以像小小的小草一樣，雖然小，但它有一顆堅強的心、相信自己的心，它們每天都會在想：我總有一天會長大的。那我們為什么不能像小草一樣，在狂風暴雨中不讓自己被狂風吹倒呢？只有怎樣，我們才能一直向著自己的目標、理想前進！

　　幼兒園學前教育法的心得體會 3

　　以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的'行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。

　　還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

　　通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 4

　　在這個夏日炎炎的烈日下，踏入清中的大門，可以說是萬分榮幸。因為清中有著優美的環境、雄厚的教資條件、嚴格的校紀校規、濃厚的學習氣氛、并且還有著豐富的課余活動。這無疑是塊廣袤的土地。而這里的每位學生都貌似一株小草，在肥沃的土地中不斷汲取養分，積極進取，快樂成長……

　　帶著家長的'期望，我欣喜若狂邁入了清中的大門。在進入清中時的那種期待，那種激動的心情，是無法用言語形容的。

　　由于這兩天學校組織同學們回校進行學前教育。因此我也像其他的同學一樣，按時回校報到、入住宿舍。等待學前教育的開幕……

　　這也是我從小到大第一次在校住宿，雖然還不太習慣于此時的生活，但經過這兩天的住宿生活我還是總結出了兩個字：速度。刷牙要速度，吃飯要速度，洗澡洗衣要速度，總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學的腳步，總慢一拍。雖然這兒的生活節奏是極快的，但我還是感覺每天都過得很充足、很快樂。

　　經過這兩天的學前教育，真讓我受益匪淺。其中，有領導們的精彩講話，有師兄師姐們談論自己學習經歷的講座，有心理老師的輔導講座，還有班主任的規則教育課堂，更有參觀校史的活動……這一切，都讓我大開眼界，懂得了不少，對學校有著更透切的了解。

　　此外，學前教育清楚地告訴我們：每個人都應該有各自的目標，各自的夢想。如果一個人沒有夢想，就如同船沒有了船漿，在大海中飄搖不定，沒有方向。但如果一個人有了目標，有了夢想，哪怕是離現實多么遙遠，實現的希望多么渺茫，都會做出一定的努力，爭取實現。

　　是的，我也不例外，我也有自己的目標與夢想。我希望3年后的今天我能考上一所重點大學，在那兒尋找屬于自己的一片天。無論多么困難，遭遇多少挫折，我都不能放棄，不會放棄。因為，我有夢想!希望某一天，我也能自豪的高歌：我的未來不是夢!

　　我清楚的知道，高中的學習不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學習方法，端正自己的學習態度，養成良好的學習習慣，更要樹立正確的競爭意識。并在這個競爭激烈的賽場上不斷激發潛能，努力拼搏。我相信，我能行!

　　在清中，每個同學都是極其優秀的。在這樣的環境中奮發學習，快樂成長。我堅信，我三年的高中生活也必定會是多姿多彩的。恩，加油，同學們，讓我們一同展翅飛翔吧!

　　幼兒園學前教育法的心得體會 5

　　有幸參加了為期二十天的學前教育短期培訓，讓我受益匪淺。教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓學習，我收益頗多。這次的國培參訓一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

　　通過學習，我們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的.執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!

　　通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

　　(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

　　(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

　　(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　通過此次學習，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統的師道尊嚴的糟粕，以一個合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的個性特點，采取有效的教育措施，設計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學，玩中去探索，從而促進其自身真正的發展。堅決杜絕學前教育小學化，堅決杜絕把孩子培養成機械化的小機器人，要鼓勵孩子的個性思維，爭取把每位孩子都培養成一個活潑開朗的，有自己個性的特色的小玩童，總的來說，我非常感謝校方領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

　　結束了學習，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學的知識和同事之間交流，并循序漸進的運用到我的課堂之上，希望會有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!

　　幼兒園學前教育法的心得體會 6

　　時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉眼畢業前的實習將走過三個月。回首這三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

　　這三個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

　　在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

　　兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協調工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。

　　在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去他，他們要上廁所，不管當時在做什活動，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會脫自己的衣服的時候，我會主動他們脫等等，我以為我是在助他們，可事實并非如此，經過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣，我的行為出發點守愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經過省，我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發點和終點都是發展和提高幼兒的.能力。

　　我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我帶來了無盡的快樂，在實習期間最的感受就是理想與現實的差距很，當我寫好一份礁，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

　　我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態、我的能力、在逐漸發生變化，從中也領悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經的過程。

　　這次實習給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發現了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結經驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 7

　　時維九月，序屬三秋。

　　黃金九月，正式開學的季節。年少的我懷著滿懷憧憬的心，亦步亦趨地向廣財大走來。看著金碧輝煌的“廣東財經大學”的六個大字，心里有一種說不出的滿足感。一種興奮與期待猶如破土而出的青草般伺機待發。

　　讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。

　　經過了悲喜交加的高中人生，我的人生軌跡似乎走上了正道。但，我內心清楚的明白，這遠遠還不夠。我的歷練還不夠，因此，我不能沾沾自喜，而是應該發憤圖強，更上一層樓。校長在開學典禮上的發言震撼人心，而我將會銘記于心。日后，我堅信每當我遭遇困難與挫折，心中自會浮現校長對我說的話：“世界是你們的。”校長的話充滿了力量，猶如德瑪西亞之力向我襲來，使我頓時倍感活力，忍不住仰天長嘯一聲“別怕，我來啦！”

　　舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　廣財大的圖書館，乃龍中之龍。現代化高科技的管理方式與傳統經典的圖書糅合在一起，簡直就是新時代與舊時代的結晶。對此，我只想說一句話：“高貴洋氣上檔次，低調奢華有內涵。”四大書庫，免費開放，自由取閱，如此完美的設備，我們還有什么可求的！a—v，22個字母，條形碼適用于3—4樓。讀書才是我們進步的階梯，還等什么？趕緊行動吧！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　廣財大以提高素拓為標準，建議學生多參加活動，更提出高端的選課系統，增加學生社會實踐的能力，以此提高學生的交友能力，動手能力，還有應變能力。素拓系統就是這么棒，誰用誰知道，媽媽再也不用擔心我的`學習！在我看來，頹廢與墮落就是大學四年最大的敵人，為了素拓，為了廣財大，我愿奉獻我的青春為人民服務！我用雙手成就你的夢想！少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

　　我們不能被困難之類的的束縛我們，我們需要學會規劃人生。老實說62%的大學生沒有規劃，導致被企業拒絕。因為他們沒有職業定位，然后錯過了人生中最燦爛的時刻。這并不是希望越大，失望越大，而是心態沒有端正而導致在就業上gg。就像我校的艾晨思咖啡廳，經過了全國挑戰杯，一步一步創業，這才是真正正確的選擇。掌握自己，掌控別人，這是我學會的道理。

　　車道山前必有路，怨天尤人不可行。

　　在廣財大的生活，不能只是在扣扣群上聊天，玩英雄聯盟，原地打轉之類的。要有高尚的生活層次，這才是重點。積累、探索、了解，才是大學生活的真諦。成功的人改方法，失敗的人空抱怨，我們要確立自己想要的形象，才能走向成功。

　　以終為始，厚德勵學，篤行拓新。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 8

　　《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”等等，每個內容形式都寫的如此深動，尤其是教養筆記，真的能讓人受益匪淺，也能給自己在平時的教學中帶來一些靈感和啟示。

　　“教養筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”，講述的是老師在教室的圖書架上擺了很多新的圖書，可是總是發現有書的。破壞，為此老師利用了晨間談話對孩子進行了愛護圖書的教育。可是沒過幾天還是有這樣的現象，老師找到了原因，原來是孩子們為了折紙飛機玩，于是，老師為孩子們準備了一些作業紙好方便孩子們折紙飛機。可過了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。

　　原來孩子們有了紙飛機的需要后，看上去老師已經給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產生進一步探索的愿望，而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考，發現幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的`教育價值，及時提供不同質地、不同小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。我們班是早期閱讀實驗班，孩子們在看圖書的環節中有很多點跟這里面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時候由于心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多，也學到了很多。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 9

　　看到網站上的“浙江省學前教育保教管理指南（試行）”，因為與它是初次見面，一開始對它是粗粗一看，沒有細細品味。接著我們教研活動對于“保教指南”進行學習，逐步對于里面的內容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理三部分內容展開。讓我們對《指南》的背景和設計的意圖有了明晰的認識。其中，《新綱要》里要求的教師“創造性”的內容，而在《指南》中，根據幼兒園一線教師的實際情況，對教師“自主創新”的要求減弱了，也是減輕一線教師的壓力。還有在學習《指南》時遇到的困難和不解，我們進行了分析。當時的我們好投入啊！在這寬松、和諧、互動的氛圍下，我們對于“孩子的測評”、“保教工作并重細節”、“生態教具”等要進一步的認識。

　　現在是一個和諧的社會，和諧發展是當今世界的主題。社會要和諧，幼兒園作為其中一份子也應和諧。那怎么才能和諧呢？首先各部門人員要各盡職責，做好本職工作。園長是幼兒園課程實施的第一責任人，也是我們的領頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實施者。他們既有區別又有聯系。只有相互協調配合才能把幼兒園的保教工作搞好。

　　在管理指南的第五條中指出課程實施應以幼兒的全面發展為目標。課程內容的安排要注意領域均衡，并考慮各領域的`有機聯系，相互滲透。第六條中又提出樹立一日生活皆課程的教育理念。這就說明一種新思想正在形成。課堂教學不再是學習的唯一途徑，教師在教學中要時刻注意多領域的聯系，把教學與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。

　　還有幾點是我們在課程管理中要注意的。

　　（1）克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向。

　　（2）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免消極等待和時間的隱性浪費。

　　（3）確保不少于兩小時的戶外活動時間。我覺得對我來說這幾點是最難的。不能準確了解幼兒的能力，就會產生錯誤。一些對我們來說很簡單的話語，可能對幼兒來說是種挑戰，如果我們不了解就會覺得他笨。其實我們自己也是在老師的教導下一點一點成長的。對于沒有什么教學經驗的人來說，上課不是最難，怎么帶好一天的幼兒生活才是關鍵。而當中沒考慮好其中的過渡環節就會讓幼兒消極等待。兩小時的戶外活動也是難點。很多老師因為自己的關系就減少了戶外活動時間，參加戶外活動無形中就加大了不安全因素，但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強人手，小心、小心、再小心。

　　在校領導的協調安排下，20xx年5月8日，我校13就業春學前教育班學生被安排到我市教育幼兒園見習一天。這次見習班級學生人數32人，共有四名教師帶隊，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長。艱巨的使命感使我本次見習活動收獲頗多。這次見習活動，真正實現了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業教育宗旨。通過見習，我認為值得總結的經驗有：

　　第一，準備充分。在校領導的周密安排下，各位實習教師認真負責，提前到達指定地點迎接學生。每名實習學生也表現積極，特別是在服裝、時間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和布置。第二，態度認真。在見習期間，學生們本著嚴肅認真的態度。在為期一天的見習時間里，學生克服了許多困難，在中午沒有休息的情況下，仍然保證按時間歸隊。

　　第三，在幼兒園見習期間，同學們用心體會和觀察，收獲了許多書本上沒有的知識和經驗。每個同學都到不同班里作了關于幼兒園環境創設，幼兒園教學模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經驗。比如在教學內容和時間上來看，大班內容難度較大，時間較長；小班很生活化，情境化，游戲娛樂時間多，教學活動時間在10-15分鐘左右。在這個過程中，同學們除了認真仔細觀察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學習生活中遇到的困難等。第四，觀摩兩節公開課，這是我此次見習活動收獲最大的地方。通過觀摩課，讓我感到自己雖然是學這個專業的教師，但是由于實踐經驗甚少，所以在課堂上給學生傳授知識時，具有時代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過時了。通過兩位教師的課后說課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個體幼兒園存在的差異，突出專業性。

　　通過這次見習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專業技能，除了所教學科知識外，學習其它知識豐富自己。這樣培養的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 10

　　伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

　　一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

　　學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。

　　在生活中習得英語，雙語學前班的環境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現。在一遍一遍的重復中學會了用英文交流，現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

　　二、關心愛護每個孩子。

　　我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。

　　三、教育要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。

　　3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。

　　雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

　　我從小學教師轉崗投身于幼教育事業已經快5年了，可是還從沒有機會參加幼兒保育、教育的系統培訓。這次有幸有機會參加了教育局組織的專家對我縣全體幼兒教師進行學前教育培訓。經過3天專家的集中培訓，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。

　　通過幼兒專家、老師系統的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學習與發展指南》，讓我懂得了3-6歲學齡幼兒的身心發展規律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應怎樣科學的進行，而在實際的工作中，應該怎樣地去科學保育、教育幼兒。我們在以前的學前保育、教育工作中，雖然在認真努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發展規律的，我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學習過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學化”教學趨向，重幼兒知識技能的培養，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發。

　　根據《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，我們應該在幼兒教學中采取游戲化的教學模式。醫學科學研究表明，孩子的各種肢體活動能幫助幼兒開發大腦智力，所以我們應該主張幼兒在活動中去學習，讓幼兒直接參與、經歷活動，使他們的大腦在活動中得到健康發展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫學科學依據。在幼兒教育中，讓他們在玩中學，這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發育。我們應注重幼兒好的學習習慣和生活習慣的培養養成，讓他們學會講衛生，具有自理能力，具有自我保護的意識，生活上、學習上具有獨立性，做任何事情能專注，動作協調，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培養幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關系。

　　在這次培訓中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作。幼兒教育是一個系統工程，不僅涉及到教師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著非常重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環境與社會環境也對幼兒的教育起著至關重要的作用。實際上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學習與發展有很大的關系。我們每個幼兒的生活環境、家庭情況、個性特點都不盡相同，我們幼兒教師需要與幼兒家長經常交流、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對幼兒教育時心中有數。幼兒保育、教育工作要有針對性，因幼兒而確立具體的'教學目標方法，我們在教育上不能搞“一刀切”，一種教育“樣板”，社會上需要的人才是多樣的，我們在培養幼兒才能時也要多樣化，教學模式也不能搞傳統的“統一”教學模式，這才符合個人的自然發展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應該做好幼兒家訪工作。

　　這種教學法的最大特點就是以兒童為主，尊重幼兒身心發展規律，抓住幼兒的認知規律進行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實際教學中還顧忌幼兒家長的反應，怕幼兒家長抱怨孩子少學了知識技能，于是教師在執教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學觀點，在執教中就難免有填鴨式教學的出現，忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅定、執著，今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業，不要因一點點自利而動搖幼教創新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當成一個“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個個頭腦里裝滿知識、單板的機械人，缺少了“人性”。另外，我們在幼兒保育、教育工作中，也重視幼兒學具的準備，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準備工作時，要盡量結合社會實際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實實的現實世界。

　　這次培訓我知道了當一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡單的保姆，幼兒教師也有很高的專業性，對于我們小學教師轉崗當幼兒教師的，是需要不斷學習、培訓才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓，我知道了幼兒的學習特點是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學習、培訓，抓住今后每一次培訓機會，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 11

　　高質量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。

　　一、改變保教人員的態度

　　在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業技能、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱。可是，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，教師的專業技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發展，我們老師要改變對幼兒的態度。這就要求老師要愛自己的事業，既然選擇了這份職業，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發展。

　　二、以游戲為基本教育活動

　　游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長。”那么在幼兒園一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學呢？聽了這幾節講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區域活動、常規活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游戲帶來的樂趣。

　　三、凸顯園本教研，提升教研質量

　　園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關系、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的.覺醒，使我重新對研究過程進行反思和質疑，對研究中的人際關系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調查，了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應用于教學實踐。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 12

　　為了讓孩子不輸在起跑線上，當今大部分家長不惜代價地為后代的成長和發展打基礎，但是在邊遠牧區成長的孩子卻難以享受這看似應該擁有的學前教育，地理位置偏遠、自然環境惡劣、經濟發展滯后、人才極度匱乏以及對兒童學前教育重要性的不甚了解等原因，使生長在同一藍天下的牧區兒童一直無法得到與同齡的城市兒童平等的受教育機會。

　　現行牧區學前教育存在的問題

　　政府資金投入及補貼不足。雖然各牧區幼兒學前教育發展程度和制約因素不盡相同，但各地政府對幼兒園的經費投入都具有很大的局限性：如經費投入僅限于綜合活動室的建設及相關硬件設施采購，而對幼兒的室內外玩具、圖書、衛生保健工作等的投入嚴重不足，致使幼兒園辦園條件簡陋。許多牧區目前還沒有幼兒園，不少蘇木(鄉、鎮)、嘎查(村)的'幼兒學前教育依附于當地小學而生當地沒有專門的幼兒園，只在當地小學的教室開設幼兒學前教育的課程，就是所謂的學前班，這樣一來無論從幼兒作息時間安排，還是幼兒受教育的環境等各方面都不甚樂觀。

　　私人辦園在牧區也是一個較為普遍的現象。令人擔憂的是這些辦園者并沒有取得相關部門頒發的辦園許可和任教資格，而且多數私人辦園者僅僅是初中學歷，取得高中學歷的不足三分之一。相對學前班而言，私人辦園比較受歡迎，因為私人幼兒園雖然所需費用較學前班要高，但因其教學時間相對靈活、服務項目較為齊全。但是牧民對私人幼兒園也并不完全信任，只是礙于日常工作較為繁忙，只能選擇私人幼兒園。

　　學前教育的師資力量薄弱。不僅私人幼兒園的師資力量不足，學前班的師資力量也不甚樂觀。據了解，學前班的任教老師多以小學教師為主，且大部分任教老師都是年齡較大、臨近退休的教師，幾乎從沒有接受過幼兒學前教育的相關培訓，導致師生之間溝通困難、教師教學方法不科學、教學效果不理想等問題頻繁出現。

　　學前教育的教材良莠不齊。在牧區學前教育機構，如私人幼兒園、學前班等教育場所，難見統一規范的教材，有些私人幼兒園甚至沒有教材，只依靠老師在黑板上的板書和口述。

　　促進牧區學前教育發展的建議

　　只有解決牧區兒童學前教育存在的諸多問題，牧區的孩子才能與其他城市的孩子站在同一起跑線上。

　　首先，政府部門要革新觀念，明確學前教育職責。教育行政部門宏觀指導和管理學前教育，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。由此可見，政府應在發展學前教育中發揮主導作用。因此，政府職能部門必須充分了解學前教育的重要性和不可或缺性，清醒地意識到學前教育改革和發展的迫切性和必要性，將學前教育發展，特別是偏遠牧區的學前教育發展和改革放在更加顯要的位置，積極采取相關補救和發展措施，進一步改革和發展偏遠牧區的學前教育。

　　其次，出臺相關優惠政策，增加經費投入，提高幼師待遇。通過出臺各項優惠政策，調動社會各界興辦和投資學前教育的積極性，大力增加對學前教育經費的投入，只有學前教育發展的經費有了保障，才能促進學前教育的發展和改革。切實加強幼兒師資隊伍建設，提高幼兒教師的待遇，如適當增加教師工作補貼、提供進修和培訓機會等。

　　對教育機構而言，也要進行多方改革。首先，要因地制宜，因材施教。牧區較為偏遠，多數牧區兒童沒有機會走出草原，接觸外面的世界，因此在教材的選擇方面要充分考慮牧區兒童的接受情況，既不能太抽象又要滿足牧區兒童開闊眼界的需求，在此基礎上訂制適合牧區兒童的教材和讀物，選擇合適的教學方式;其次，改善教育環境。目前大部分私人幼兒園的教室都是簡易的磚房，課桌椅也不是專為兒童定制的專用桌椅，更讓人擔憂的是幾乎所有的私人幼兒園都沒有基本的安全保護措施，且教室往往都建在老師居住的院子里。在這樣的條件下，改善兒童學前教育的學習環境，顯得尤為重要;此外還要注重實行家園互動。父母是孩子的第一任教師，幼兒園應時刻與家長保持有效的溝通，使家長和教師及時全面地了解兒童的情況。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 13

　　這一周，我仔細研讀了學前教育政策。在一周時間的自學后，有很多觸動，我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們的一言一行都將直接影響到孩子們的未來，提供幼兒合適的教育，才會使每一個孩子得到充分的發展。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我在學習學前教育政策的一些想法心得。《幼兒園教師專業標準》是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，通過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。整個標準可以用“愛和能力”四個字來表達。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒。這里的愛不同于家長、同伴的愛，而是“教育愛”。“能力”是在“愛”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業知識和專業能力”兩個方面。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣。

　　在專業知識和專業能力方面，由于自己是新的老師，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結好方法和經驗，與理論與實踐之中，不斷地向專業教師的領域邁進。

　　《指南》將兒童的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。在實施《指南》時，要把握以下四個方面：幼兒學習發展的整體性、個體差異、學習方式和特點以及學習品質。同時要重視游戲、生活的獨特價值，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創設了豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的`超前教育和強化訓練。現在大多數的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經驗才是真正屬于他們自己的。

　　《指南》出現的目的就是要指導家長和教師向幼兒提供合適、科學的教育。那么，就需要注意以下幾點：

　　一、要善于發現孩子的閃光點。在健康領域目標中指出“以欣賞的態度對待幼兒，發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。”在日常生活中，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，我們常常能做到發現這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子，我們更需要有意識地去發現、挖掘孩子的閃光點。因為，每個孩子其實都有自己的長處，要給他展現機會，讓他在學習活動中取得成功，發現自己的長處，體驗到成功的快樂與喜悅，增強自信。

　　二、要為孩子創造更多的機會交流。在語言領域目標中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。”家長要經常和孩子一起談論他感興趣的話題，堅持給他講故事，一起看圖書，并且也要注意培養孩子的傾聽習慣。發現孩子不夠認真時，要將說話相應放輕，語速放慢，讓孩子不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他的傾聽習慣。同時，在和孩子進行交流時，要注意說話的語氣，靈活的結合情景使用豐富的語言，以便于孩子的理解。

　　三、要注重身邊的教育。在社會領域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。”生活領域的社會活動往往會出現這樣的問題：家長說教得多，孩子往往被動地灌輸一些社會性規則、意識或品質。社會活動取材應源于日常生活中的問題，如在社會活動“買水果”的過程中，孩子懂得使用禮貌用語，學習他人是如何與賣水果的人交流溝通的。對孩子來說也是一種現鮮活的教育。我們在教育兒童時，要用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創造的信心與興趣，對培養孩子的創造力有很好的幫助作用。

　　我們在理論中學習知識，更重要的是在實踐中發展自己。同時，也需要和有經驗的教師不斷地交流學習，在實踐和反思的循環過程中，我們才能不斷提高自己的專業能力，以促進幼兒更加全面的發展

　　幼兒園學前教育法的心得體會 14

　　時間總是在不知不覺中流走，一個月的實習時間就這么過去了。這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習使我受益匪淺。一個月的實習，讓我與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

　　一、實習的目的和意義

　　在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的眼光看待特殊幼兒，他們很敏感，自尊心也很強。

　　二、實習的內容與過程

　　在班級管理方面我發現，剛開始有小朋友調皮，我還會耐心的教育和引導。后來慢慢的發生的次數一次比一次多，我漸漸地失去了耐心。斌斌是我們班一個熱情開朗、聰明可愛又調皮搗蛋的男孩子，他總是缺乏耐心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來扭去。小手也管不住了，喜歡碰碰這個，摸摸那個，容易分心。玩玩具時和小朋友發生沖突了，他每次都說別的小朋友不對，扭曲著臉孔來氣呼呼地罵人，甚至還會舉起椅子作出砸人狀，或者發脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。因為幼兒園以早期閱讀為教學特色，所以我們很注重幼兒閱讀興趣、習慣的培養，經常利用午餐后、起床后、放學時等一些零星的時間請孩子們自由翻閱圖書。

　　當別的小朋友津津有味地看書和好朋友一起講述書中的內時，他卻靜不下心來仔細看書，和小伙伴一起分享閱讀的快樂。他這時最喜歡無所事事地和班中幾個調皮的小朋友打打鬧鬧，有時還會鉆到床底下。有一次自由活動時悅悅哭著跑過來，"斌斌打我"，只見悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小朋友見悅悅哭了，也都跑過來看熱鬧。這時樂樂也跑來告訴我"斌斌打我，還搶積木"。只見斌斌若無其事的樣子，正在玩剛才搶來的積木。

　　看到他這種若無其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過來，很嚴厲的批評了他。還讓他跟小朋友道歉。這時他眼眶里有了眼淚，我才意識到自己的過于嚴厲。才發現沒有了平時的耐心。

　　每個孩子都是一塊玉，一塊未經雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時候，如果我們能正確地引導，加上有效地教育，那么他就會閃閃發光。我們老師更要以愛、以耐心來關注幼兒，了解他的內心，尊重他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。

　　在教學教育方面，要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多沒有學過的問題。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。有時還會用教具吸引幼兒的注意，并學會用故事的形式不讓幼兒分心。慢慢發現，孩子們開始接受我了我的上課方式，有時還會有幼兒纏著我給他們講故事。

　　不但在教學上使我受益匪淺，在保育方面也有很多讓我學習的地方。

　　整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的.地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時有溫開水喝。幼兒戶外活動時，注意每一位幼兒的動向，注意活動器具的安全。幫助幼兒脫穿衣服，培養幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習慣。在活動后，要組織幼兒有秩序的盥洗，并多喝水。還能讓幼兒養成手臟、進食前、大小便后用肥皂洗手的習慣。吃飯時，為幼兒準備好餐具，要根據幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的整潔。并為幼兒創設安靜、整潔的睡眠環境。離園時，檢查水電安全，關鎖好門窗，做好防盜工作。

　　我認為做好家長和社區工作也很重要。通過班級公告，家園聯系欄等不同的方式，及時的向家長反饋幼兒在園情況。利用接送時間，多與家長溝通讓孩子進步的方法。積極開張社區活動，讓幼兒在活動中進步和成長。

　　三、實習的收獲及不足

　　這次實習令我感受頗多，我不得不承認自己經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力,也學到了一些方法。我在小班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學的教學，看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。

　　我深刻意識到幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，一定要有責任心，要隨時觀察孩子的一舉一動的活動，避免意外的發生。要有很多很多的耐心、細心和愛心。老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發現他們的優點，培養他們的創新能力。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，"學高為師，行正為范"的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。一個月的實習，說長不長。但也讓我學到了不少的東西。我知道我還有很多的不足之處。在教學上，還不能帶動課堂氣氛，課堂紀律總是過不了多久就變差了。我會好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能集中幼兒的注意力。會嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結經驗。在保育方面，我還做不到老教師那樣細心，有時候我總是會忘記要適時的為幼兒添水，提醒幼兒勤洗手。我相信，慢慢的我會記住這些事情，在以后的工作中會有更好的收獲。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 15

　　兩天的學前教育專任教師培訓，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新潛力得到提升。

　　這次培訓真的讓我受益匪淺，在劉科長進行《幼兒園教師教師師德師風》的培訓中，讓我學會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現，是一種深厚知識的內涵。

　　在趙麗華主任培訓的踐行《指南》主題教育活動的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學的意義，同時在以后的《指南》實施中也給我指明了前進的方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學時學。

　　這次的學習中提到一詞“pck”則是：教什么——教學內容，怎樣教——教學方法的知識，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節教學活動的時候需要我們做出充實的準備，首先要選擇教學內容，然后在想出要采用的怎樣的教學手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的情況進行分析、了解，結合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學活動不是隨便的.，而是需要教師仔細思考。

　　全面系統的學習五大領域核心經驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育，如數學活動的核心經驗與教學組織，學習了集合與分類、模式、計數、數學符號、數運算、量的比較、測量、圖形及空間方位。可教給幼兒的知識是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔負的責任，我要學以致用，用心教育幼兒。

　　通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應堅持各領域教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發誘導。

　　總之，這次培訓我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去，為我園的幼教事業發展做出應有的貢獻。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 16

　　時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎成為我珍視的寶貴財富。

　　當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

　　走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。

　　某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的.是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

　　每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。

　　實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 17

　　為期五天的學前教育培訓，在激烈、緊張和不安中如期落下帷幕。這次培訓從開班典禮、學習計算機基本常識到復雜系統管理、學習幼兒體操、一直到教學活動競賽的開始、結束，我的心情仍然難以平靜。回想五天的過程，可以用一句話概括:從新鮮、好奇、學習計算機的無奈到聽課、授課、從震驚、震撼、感慨中結束了。這可以說是一次我平生遇到的最大的一次教學活動，也是我人生中最難得的一次機會、一次學習的機會、一次成長的教訓。在開班典禮會上、我認識李忠仙園長，徐艷聲老師她們對我們提出的要求和希望，從中了解她們對這份教育的熱愛，在五天的學習活動過程中，我看到更多的是不管是對幼兒、還是教師，她們始終如一、兢兢業業、每天都面帶微笑的組織好這次教學活動，一直到活動結束，她們對我們的希望、歷歷在目、讓我終生難忘。

　　一、取得經驗

　　通過五天的學習，我感悟最深的是教師要不斷的學習、不斷的進步，否則我們真的被時代淘汰，不是別人淘汰自己，而是自己淘汰自己，我真的需要好好學習。星期二下午開始進行教學活動競賽。從聽第一節可開始到我授課至競賽結束，我知道我與其他老師之間的差距；年輕教師方法新穎、獨特，教態大方、端莊自然，活動過程中語言有詩情、有畫意，創出優美輕松的學習環境，切和孩子的年齡特點，讓孩子在輕松愉快的環境中，快樂的學習。

　　這次活動競賽有藝術、語言、社會科學、手工制作等多種學科的'課堂競賽。在觀摩17位教師的課堂教學后，我從她們的身上學到了非常多的知識與技能，比如：《語言》“我喜歡的顏色”一課的教學，教師充分利用多媒體課件，讓孩子通過觀察圖片、找到自己喜歡的顏色，加以語言鏈接；再如手工制作課《孔雀開屏》一課的教學過程中，教師精心設計的“孔雀”圖案栩栩如生，我自嘆不如。為了上好這節課，教師肯定花費了不少的時間，而我雖然也緊張的準備了20多天，在丈夫及各位老師的幫助下，教案改了又改，課件試了又試，才在戰戰兢兢中完成了競賽，雖然有了榮譽，但我并不開心，說真的，這份榮譽里有太多的付出。

　　二、存在問題

　　由于我從來沒有參加過這種大型的活動，上臺膽怯，膽子小，怕這怕那，不自信，所以在活動過程中沒有跟孩子交代清楚，在與孩子交流中缺乏耐心，不相信孩子，老是犯一個毛病，怕孩子回答不出來，給他們提示，整過活動中我唱主角，孩子們參與。問題提出后，沒有讓孩子有思考的余地，焦急、煩躁是我最大的弱點。

　　三、努力方向

　　通過這次培訓競賽，我深深體會到，一個幼兒教師，不但要有豐富的文化知識、扎實的基本功，還要有超強的應變能力，平和的心態。我要從老教師們的身上學習他們對這份職業的熱愛、對孩子滿滿的愛、對培訓教師無微不至的關心，他們是最優秀的幼兒教師，孩子的領導者和組織者。感謝您們，李園長、徐副局長，是您們的關心了解，使我有了這份自信，是您們的理解和幫助讓我成長。我知道，一個教師只有終身學習，不斷完善、提高自己，才能勝任教師這一重任。

　　活動結束了，我的耳旁、腦海中時時響起李忠仙老師、徐艷聲老師的話語：“老師要終身學習、加強自身的學習。我希望自己如此，其他老師也如此：好好學習、終身學習、愛孩子、更愛自己的職業。”

　　幼兒園學前教育法的心得體會 18

　　隨著社會的發展和教育觀念的轉變，學前教育在我國的地位不斷提高。為了保障學前教育的質量，我國于2021年頒布了新的《學前教育法》，通過明確學前教育的目標、內容和管理方式等，為學前教育的發展提供了法律保障。然而，在實施過程中，我們也要及時反思，總結經驗，進一步完善學前教育法的實施。本文將從政府角度、教師角度、家長角度和社會角度四個方面，對學前教育法進行反思和體會。

　　首先，從政府角度來看，學前教育法的出臺是一項重要的政策舉措，為學前教育的健康發展提供了制度保障。然而，在實施過程中，還存在一些問題。首先，政府部門應加強對學前教育法實施的監督和指導，確保各項政策得到落實。同時，應注重對學前教育機構的評估和監管，加強對教師隊伍的培養和管理。此外，還應加強學前教育法的宣傳和普及工作，提高家長的意識和參與度。只有政府部門在實施過程中做好各項工作，才能真正推動學前教育的健康發展。

　　其次，從教師角度來看，學前教育法的出臺為教師提供了發展和成長的機會。教師是學前教育的中堅力量，他們的專業素養和教育能力直接影響學前教育的質量。學前教育法不僅要求教師具備一定的學歷和專業知識，還要求教師具備良好的職業道德和教育理念。因此，教師應積極學習新的教育理論和方法，不斷提高自己的專業素養。同時，教師要注重與家長的溝通，建立良好的互動機制，共同促進學前教育的發展。

　　再次，從家長角度來看，學前教育法的出臺提醒家長們要關注學前教育的重要性。家長是孩子的第一任教師，他們的言傳身教直接影響孩子的成長和發展。學前教育法要求家長要合理安排孩子的學前教育時間和內容，注重培養孩子的良好習慣和自理能力。家長們需要理解和支持學前教育法的實施，積極參與到孩子的.教育中來，共同營造良好的成長環境。

　　最后，從社會角度來看，學前教育法的出臺是社會進步和發展的需要。學前教育是教育事業的基礎，也是培養人才的關鍵時期。學前教育法的實施促進了學前教育的公平與公正。社會應該加大對學前教育的支持力度，注重對學前教育人員的培訓和培養，提高學前教育的專業素質和水平。同時，社會應鼓勵和支持各種形式的學前教育機構的發展，擴大學前教育的覆蓋面，為孩子們的成長提供更多的選擇和機會。

　　總之，學前教育法的實施是我國學前教育發展的重要舉措，是社會進步和發展的需要。雖然在實施過程中還存在一些問題，但只要政府、教師、家長和社會各個方面都能共同努力，齊心協力，相信學前教育法定能更好地發揮作用，推動我國學前教育的持續健康發展。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 19

　　學前教育法是近年來我國教育界普遍關注的熱點話題，為了更好地促進幼兒教育的發展，教育部出臺了學前教育法。通過學習學前教育法，我深感這是我國教育事業發展的必然要求，也是對幼兒的一份保障。在與幼兒長時間的相處與觀察中，我逐漸體會到學前教育法的重要性和優勢。

　　首先，學前教育法明確了幼兒教育的法定地位。在過去，幼兒教育往往被忽視，對教育機構的規范和管理都不夠嚴格，導致了幼教領域內很多問題的出現。而學前教育法的頒布確立了幼兒教育的法律地位，提高了幼兒教育的社會認可度和教育質量。這不僅意味著幼兒教育得到了更多的關注和資源的投入，也為幼教工作者提供了更多的保障和發展機會。

　　其次，學前教育法規定了幼兒教育的基本原則。學前教育法明確規定了幼兒教育應當堅持全面發展、適應個別差異、充分尊重幼兒自主等原則。這些原則旨在通過給予幼兒更多的自主權和發展空間，促進他們全面發展。我認為這些原則的貫徹執行將有助于建立起一個積極、支持、鼓勵的教育環境，讓每個幼兒都能夠在自身的興趣和特長上得到發展，更好地發現和培養他們的潛能。

　　再者，學前教育法規定了幼兒教育的內容和目標。學前教育法明確規定了幼兒教育的內容應當包括思維、語言、行為、情感、社交等方面的發展。這一規定使得幼兒教育的`內容更加系統和有針對性，有利于提高幼兒的發展水平和綜合素質。此外，學前教育法還規定了幼兒教育的目標，旨在通過教育活動培養幼兒健康成長、積極樂觀、獨立自主、有創造力等方面的能力。這一規定使得幼兒教育的目標更加明確和可操作，有助于提升教育的效果和質量。

　　最后，學前教育法加強了對幼教機構的管理與監督。學前教育法規定了幼教機構的注冊和審批制度，加強對幼教機構的監督和管理。這一規定有助于提高幼教機構的質量，確保幼兒能夠在安全、健康和良好的教育環境中接受教育。同時，學前教育法還規定了對幼兒教師的資格和能力要求，要求幼兒教育從業人員具備相應的教育背景和專業知識。這一規定有助于提高幼兒教師的素質和能力水平，保障教育質量和幼兒權益。

　　總的來說，學前教育法的出臺為我國幼教事業的發展提供了有力的支持和保障。通過學習學前教育法，我深感到學前教育是一項重要的工作，需要我們全社會的共同努力。只有正確理解和貫徹執行學前教育法，才能夠讓更多的幼兒享受到優質的教育，實現其全面發展的目標。我相信，隨著學前教育法的進一步推進，我國的幼教事業將會得到持續健康的發展，為幼兒教育的繁榮做出更大的貢獻。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 20

　　學前教育在中國日益受到社會各界的重視，為了保障學前教育的質量，法律關系不可或缺。學前教育法律關系是指學前教育機構與學生、家長、政府等各方面的合作與監管關系。在長期的工作實踐中，我體會到學前教育法律關系的復雜性和重要性。本文將從法律關系的基本特征、合作關系、監管關系、矛盾解決以及法律培訓等方面展開討論。

　　首先，學前教育法律關系具有一定的特征。學前教育機構與學生、家長、政府等各方面的合作關系基本上都有法律的規范和制約。這就要求學前教育機構要依法辦學，遵守法律法規，履行法定職責，確保學生和家長的合法權益。同時，學前教育機構還要通過法律與其他教育機構進行合作，實現資源共享和優化配置，提供多樣化的學前教育服務。

　　其次，學前教育法律關系中的合作關系是不可或缺的。學前教育機構與學生、家長、政府等各方都需要通過合作來實現教育目標。學前教育機構要與學生和家長建立合作關系，加強交流與溝通，共同制定教育計劃和行動方案，形成家園共育的`良好氛圍。同時，學前教育機構與政府要建立合作關系，共同制定政策和標準，推動學前教育的發展。只有各方緊密合作，才能實現學前教育的全面發展。

　　第三，學前教育法律關系中的監管關系也是至關重要的。學前教育機構作為教育行業的一員，需要受到政府的監管。政府通過制定法律法規，對學前教育機構進行監管，保障學前教育質量和安全。學前教育機構需要按照法律法規的要求進行辦學，接受政府的監督和檢查。同時，學前教育機構還要對學生和家長履行監護責任，保障學生的安全和健康。

　　第四，在學前教育法律關系中，矛盾解決是一個常見且重要的環節。學前教育工作中難免會出現各種各樣的矛盾和糾紛，如學生與學生之間的矛盾、學生與教師之間的矛盾、家長與學前教育機構之間的矛盾等等。在處理這些矛盾糾紛時，要依法依規，采取合適的方式進行解決，維護各方的合法權益。解決矛盾是保障學前教育法律關系穩定和和諧的重要一環。

　　最后，法律培訓在學前教育法律關系中也起到了重要的作用。學前教育機構要加強自身的法律意識，提高法律素養，了解相關教育法律法規，掌握法律適用的基本原則和方法，做到依法辦學。同時，學前教育機構還要定期組織教職工的法律培訓，使教職工更加清楚地了解自己的法律責任和義務，提高法律意識和法律素養，為學前教育法律關系的健康發展提供有力保障。

　　綜上所述，學前教育法律關系是學前教育領域中至關重要的一環。學前教育機構需要認真對待學前教育法律關系的各個方面，做好合作關系的建立和維護，加強監管關系的落實和執行，妥善解決矛盾糾紛，提高法律意識和法律素養。只有在良好的法律關系下，學前教育才能健康穩定地發展。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 21

　　學前教育是兒童教育體系中不可或缺的重要環節。為了確保學前教育的質量和公平性，許多國家都制定了對應的學前教育法。近日，我國也提出了一份《學前教育法心得體會草案》，旨在進一步完善我國學前教育法律制度，提升學前教育的質量。以下是我對這份草案的幾點體會。

　　首先，學前教育法草案明確了學前教育的法律地位和基本要求。草案明確指出，學前教育是國家教育體系的重要組成部分，是兒童教育的起點。這一點的明確落實，體現了學前教育在我國教育發展中的重要地位和作用。此外，草案還規定了學前教育的基本要求，如普及率、安全與保障、質量監控等。這些規定旨在為學前教育的開展提供明確的法律依據和指導，為學前教育的發展提供可行性保障。

　　其次，學前教育法草案加強了對學前教育機構管理和師資隊伍建設的規范。草案明確規定了學前教育機構的分類管理和準入條件，要求學前教育機構必須符合一定的辦學條件和標準。這將有效避免一些不具備辦學條件的機構投入經營，保證學前教育的質量和安全。此外，草案還要求學前教育機構要加強師資隊伍的建設，提高教師的專業素養和教學能力。通過這些規范和要求，可以有效提升學前教育的質量和水平。

　　第三，學前教育法草案注重了家庭教育的配套措施和支持。草案規定國家要加強家庭教育的指導和支持，為家庭提供相應的`專業培訓和指導服務，并加強家庭教育與學前教育的銜接。這一規定體現了家庭在學前教育中的重要角色和作用。家庭教育是學前教育的基礎，只有家庭和學前教育機構之間的合作和互動，才能更好地促進兒童的全面發展。因此，加強家庭教育的支持和指導是學前教育發展的必要條件。

　　第四，學前教育法草案重視了學前教育的質量監控和評估。草案要求建立學前教育質量評估制度，定期對學前教育機構進行評估和監測，確保學前教育的質量達到規定的標準。同時，草案還要求學前教育機構要開展家長滿意度調查，聽取家長的意見和建議，及時改進教育方式和質量。這一規定體現了對學前教育質量監控和評估的重視，能夠促使學前教育機構不斷提升教育質量，更好地滿足社會和家長的需求。

　　最后，學前教育法草案注重了學前教育事業的全民參與和社會支持。草案要求國家建立學前教育發展基金，用于支持學前教育事業的發展和改善條件。同時，草案還要求加大社會力量的參與，鼓勵社會組織和企業積極投身學前教育事業，提供優質的教育資源和服務。通過這些措施，能夠更好地整合社會資源，共同推動學前教育事業的發展，提高學前教育的普及率和質量。

　　總之，學前教育法草案的出臺，為我國學前教育事業的發展提供了重要的法律支持和保障。我相信，在全社會的共同努力下，學前教育將迎來更加美好的未來。同時，我們也應不斷優化學前教育法草案，根據實際情況不斷完善和調整，以確保學前教育能夠更好地為兒童的全面發展服務。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 22

　　一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的`行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。

　　二、關心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。

　　三、教育要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 23

　　隨著社會的發展和教育的進步，學前教育在孩子的成長中變得越來越重要。幼兒園扮演了一個橋梁的角色，幫助孩子們順利過渡到小學階段。在我參與幼兒園學前教育的過程中，我深受啟發和教育。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園學習過程中的心得體會。

　　首先，幼兒園教育注重培養孩子的獨立性和自信心。在幼兒園的學習環境中，老師們鼓勵孩子們自己動手嘗試解決問題，并夸獎他們的努力。我記得有一次，我在畫畫時無法畫出心心相撞的圖案，老師并沒有給我直接的解答，而是鼓勵我多嘗試幾次。通過反復嘗試，我終于成功地畫出了我想要的圖案。這個過程讓我體會到了自己的能力，提高了我的自信心。

　　其次，幼兒園教育鼓勵合作和團隊精神。在小組活動中，老師將我們分成小組，讓我們一起完成任務。每個小組的成員需要互相協作，共同解決問題。這樣的活動培養了我們的合作意識和團隊精神。我記得有一次，我們小組參加了一個建造城堡的比賽。我們每個人都有自己的任務，比如建造門和窗戶等。我們共同努力，最終建造了一個漂亮的城堡，贏得了比賽。這個經歷讓我明白，團隊合作的力量是無窮的。

　　另外，幼兒園教育注重培養孩子的良好的品德和價值觀。在每天的集體活動中，老師們會教導我們一些基本的道德規范，比如要互相尊重、分享和關心他人。他們通過講故事、看動畫片等形式，向我們灌輸一些正面的價值觀。我仍然記得老師講述的關于勇敢和善良的故事，這些故事讓我懂得了善良的力量和為他人著想的.重要性。

　　另外，幼兒園教育注重培養孩子們的自主學習能力。在課堂上，老師們鼓勵我們主動思考和提出問題。他們鼓勵我們發表自己的意見，并給予我們適當的回應和指導。通過這樣的教育方式，我們從小培養了自主學習的能力，學會了獨立思考和解決問題的方法。這對我們的學習和生活都大有裨益。

　　最后，幼兒園學前教育的最大特點是充滿樂趣和創造性。在幼兒園，我們有很多有趣的游戲和活動。比如，在音樂課上，我們可以一起唱歌、跳舞和敲打樂器，這樣的活動讓我感受到了音樂的魅力。在手工課上，我們可以自由發揮，用紙張、剪刀和膠水制作各種藝術品。這些活動不僅提高了我們的創造力，也讓我們學到了很多新的知識和技能。

　　總結起來，我在幼兒園學習學前教育的過程中，收獲了很多。我通過幼兒園教育培養了獨立性和自信心，提高了合作和團隊精神。同時，我也學會了品德的重要性和自主學習的能力。最重要的是，我在幼兒園度過了快樂而充實的時光。我相信，這段寶貴的經歷將對我的未來發展產生積極的影響。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 24

　　學前教育作為兒童教育的重要階段，在我國教育體系中扮演著不可忽視的角色。為了進一步加強學前教育的管理和發展，我國提出了學前教育法草案，旨在規范學前教育的各個方面，并保障幼兒的權益。以下是我對該草案的一些心得體會。

　　首先，學前教育法草案的出臺是我國學前教育發展的里程碑。學前教育法的制定和實施將為全國范圍內的幼兒教育提供了一個具有法律效力的框架。這將加強對學前教育機構的管理和監督，確保教育資源的公平分配，并提高學前教育的質量和數量。學前教育法的出臺，也是國家對學前教育發展的高度重視和承諾，標志著學前教育正式進入了法治軌道。

　　其次，學前教育法草案的制定體現了對幼兒權益的尊重和保護。草案規定了學前教育機構的辦學條件和師資要求，確保了幼兒在安全、健康、有愛的環境中接受教育。草案還規定了幼兒的受教育權利和家長的監護義務，保障了幼兒的合法權益和利益。同時，草案還強調了對弱勢幼兒群體的保障，提出了幫助特殊需要幼兒融入普通學前教育的措施。這些都有效地保護了幼兒權益，提高了家長對學前教育的信任度。

　　再次，學前教育法草案的制定有助于完善學前教育的評估和監測體系。草案規定了學前教育機構的評估和監測標準，要求教育行政部門定期對學前教育機構進行檢查和評估，并將結果公布給社會。這將有助于促進學前教育的監督和改進，推動學前教育的持續發展。同時，草案還要求學前教育機構開展教育質量評估，以提高教師和學前教育機構的專業水平和教育質量。通過建立評估和監測體系，可以及時發現問題和不足，為學前教育的提升提供依據。

　　最后，學前教育法草案的制定促進了學前教育和幼兒園教師的發展。草案要求學前教育機構配備具備相關專業知識和能力的教師，提升教師的職業素養和教學水平。同時，草案規定教師的勞動權益和保障措施，保護教師的合法權益。這將有助于提高幼兒園教師的'整體素質和教育水平，為幼兒提供更好的教育服務。

　　總之，學前教育法草案的出臺對于我國學前教育的發展具有重要意義。該草案體現了對幼兒權益的保護和尊重，有助于完善學前教育的評估和監測體系，促進學前教育和幼兒園教師的發展。通過學前教育法的實施，我們可以期待學前教育更加規范、科學和高效地發展，為孩子們提供更好的教育和成長環境。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 25

　　學前教育是兒童教育的重要階段，法律對學前教育起到了重要的規范和約束作用。作為一名從事學前教育工作的教師，我深深感受到學前教育法律的必要性和重要性。在長期的實踐中，我逐漸體會到了學前教育法律的精神內涵和應用方式，并從中受益匪淺。下面是我對學前教育法律心得體會的總結。

　　學前教育法律是指對學前教育相關活動進行約束和規范的一系列法律條文和法規。學前教育法律以保護兒童的權益、規范學前教育機構的管理和教學行為為宗旨，觸及廣泛的范圍，涉及到學前教育機構、教師、家長等各方面的權益和責任。學前教育法律的存在和實施，有助于維護學前教育的正常秩序，保障兒童的全面發展和健康成長。

　　第二段：學前教育法律對學前教育機構的規范要求。

　　學前教育法律針對學前教育機構的規范主要包括機構的合法性、師資水平和教學環境三個方面。首先，學前教育機構必須取得合法的辦學資質，符合相關法律規定，且質量評估合格。其次，學前教育機構必須配備合格的教師隊伍，教師必須具備相關的.學歷和教育背景，并獲得相關資格證書。最后，學前教育機構必須提供良好的教學環境，包括安全、衛生、設施設備等方面的要求。

　　第三段：學前教育法律對教師的要求。

　　學前教育法律對教師的要求主要包括教師的資格要求和教學行為規范兩個方面。首先，教師必須具備相關的學歷和培訓背景，并通過專業資格考試獲得相應的證書。其次，教師在教學過程中必須遵循學前教育法律的相關規定，不得進行體罰、虐待、歧視等行為，要關心愛護每一個學生，并促進他們的全面發展。

　　第四段：學前教育法律對家長的要求。

　　學前教育法律對家長的要求主要包括監護責任和配合學前教育工作兩個方面。首先，家長是孩子的第一任監護人，必須履行監護責任，關心教育孩子的權益，不得對孩子進行虐待和忽視。其次，家長要積極配合學前教育工作，與學前教育機構建立聯系和合作，共同促進孩子的發展。

　　作為一名學前教育教師，我深深感受到學前教育法律的必要性和重要性。學前教育法律的存在和實施，提高了學前教育機構和教師的自律性和責任感，保障了兒童權益的平等和公正。在我的教學實踐過程中，我時刻謹記學前教育法律的相關規定，努力提高自己的專業素養和教育水平，致力于為孩子們提供更好的學前教育。同時，我也認識到學前教育法律還存在一些不足和改進的空間，需要更加細化和完善。希望未來學前教育法律能夠更加符合實際情況，并得到更好的執行和落實。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 26

　　學前教育是指對學前兒童進行教育和培養的過程，是兒童發展的關鍵階段。為了保障學前教育的質量和效果，我國制定了一系列的法律法規來規范學前教育工作。在實踐中，我深刻體會到學前教育法律關系的重要性和意義。

　　首先，學前教育法律關系體現了國家對學前教育的重視。學前教育是兒童人生各個階段的基礎，對兒童的身心發展具有深遠的影響。國家通過制定相關法律法規來保障學前教育的質量和效果，向兒童傳遞了社會對他們健康成長的關注和關懷。法律關系的存在，保障了學前教育的合法性和權益，為學前教育工作提供了法律基礎和保障。

　　其次，學前教育法律關系規范了幼兒園的管理和運行。幼兒園作為學前教育的主要場所，對幼兒園的管理和運行進行規范是確保學前教育的質量和安全的重要保障。法律關系明確了幼兒園的辦學條件、師資要求、教育內容和活動安排等方面的要求，對幼兒園的發展提供了有力的指導和支持。同時，法律關系還規定了幼兒園的`評估和監督機制，使其在實踐中不斷提高自身的教育水平和管理能力。

　　再次，學前教育法律關系完善了學前教育人員的職業素養和職責。學前教育人員是學前教育的主體，他們的專業素養和職責履行直接影響學前教育的質量和效果。法律關系規定了學前教育人員的職業要求和權益保障，明確了他們的教育責任和法律責任。同時，法律關系也規定了學前教育人員的培訓和評估要求，促使他們不斷提升自身的教育水平和工作能力。

　　最后，學前教育法律關系也體現了家長的權利和義務。家長是學前兒童的監護人和第一任教育者，他們在學前教育中扮演著重要的角色。法律關系規定了家長在學前教育中的權利和義務，要求他們積極參與學前教育的過程，關注孩子的學習和成長，促進家庭與學校的緊密合作。同時，法律關系也為家長提供了維權渠道，保障了他們在學前教育中的合法權益。

　　總之，學前教育法律關系是保障學前教育質量和效果的重要保障，體現了國家對學前教育的重視和關懷。在實踐中，我們要深刻理解和遵守學前教育法律關系，認真履行自己的職責和義務，為兒童的健康成長和學前教育的發展做出應有的貢獻。同時，我們也要不斷完善學前教育法律關系的制度和機制，提高學前教育的質量和效果，為兒童創造更好的成長環境。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 27

　　學前教育是兒童成長發展的重要階段，對兒童的身心健康、智力發展和社會適應能力的養成起著至關重要的作用。然而，長期以來，在學前教育領域存在一些問題，例如學前資源不均衡、家長參與度不高、教育質量參差不齊等。針對這些問題，國家實施了一系列的學前教育法規，以促進學前教育改革與發展。本文將對學前教育法的制定與實施進行反思，并提出相關體會與建議。

　　首先，學前教育法的制定對促進學前教育發展具有重要意義。過去，學前教育法規較為散亂，缺乏系統性與統一性。學前教育法的制定，標志著學前教育進入一個制度化、規范化的發展階段，更好地保障了幼兒權益。學前教育法明確了幼兒園的辦學資格、教師的資質要求、教學目標和課程設置等內容，為學前教育提供了法律依據。

　　然而，學前教育法的'一些具體規定還需要進一步完善。例如，幼兒園的規模與資源配置問題。由于學前資源的不均衡分布，大城市的公立幼兒園往往資源緊缺，而私立幼兒園又存在教師素質和管理問題。因此，學前教育法應進一步明確幼兒園的規模標準，加大對公立幼兒園的支持力度，提高其硬件設施和師資力量，以保障每個孩子平等接受優質的學前教育。

　　其次，學前教育法的實施需要加強監督與考核。學前教育法規定了幼兒園的日常管理和教育教學要求，但在實施過程中，存在一些監督和考核不到位的問題。例如，有的幼兒園存在違規收取雜費、超負荷招生等行為，嚴重影響了教育公平和質量。因此，相關監管部門應加強對幼兒園的日常管理和考核力度，加強對幼兒園的監督，確保學前教育法規的有效執行。

　　此外，家長的參與度也是學前教育法實施的關鍵。學前教育法規定了家長的權利和義務，強調家長在幼兒教育中的參與和合作。然而，現實中有的家長對幼兒教育持漠視態度，缺乏對幼兒教育重要性的認識。因此，學前教育法的實施需要加強家長教育，提高家長的教育意識和專業水平，引導家長合理參與幼兒教育，形成學校、家長和社會共同育兒的合力。

　　最后，學前教育法的實施需要注重教師的培養與發展。教師是學前教育的核心力量，他們的素質和能力直接關系到學前教育的質量和效果。因此，學前教育法應加大對教師的培訓與發展支持力度，提高教師的教育能力和專業素質，加強他們對學前兒童的心理和行為發展的了解，提升他們的教育創新能力，更好地適應學前教育的需求。

　　綜上所述，學前教育法的制定與實施是促進學前教育發展的重要舉措。然而，學前教育法的實施還存在一些問題，需要繼續完善和加強。我們應該進一步加大對公立幼兒園的支持，加強監督與考核，提高家長的參與度，注重教師的培養與發展，以推動學前教育的健康發展，為每個孩子提供更好的成長環境和機會。只有如此，我們才能確保學前教育法更好地為兒童的成長與發展服務。

　　幼兒園學前教育法的心得體會 28

　　隨著新時代的到來，越來越多的家庭開始重視學前教育的重要性。作為學前教育的從業者，我們不僅需要關注兒童的健康成長，更需要注重兒童的法治素養。我通過這次學前教育法治素養的培訓，深刻認識到了法治素養對兒童成長的重要性，并有了更深刻的體會。

　　法治素養是指個體對法律及其精神的認同、尊重和遵循程度，是一個人在日常生活中遵守法律法規的意識和能力。對于學前兒童來說，法治素養的培養至關重要，因為兒童正處于思維發展的重要階段，他們需要通過教育來形成遵紀守法的意識，以便在未來的成長道路上做出正確的選擇。

　　在學前教育中，法治素養的培養可以從課堂、游戲、互動等多方面展開。例如，在課堂中，可以通過動畫、游戲、故事等形式，讓兒童了解法律的基本概念和原則；在游戲中，可以通過各種角色扮演等方式，引導兒童模擬真實的社會場景，讓兒童了解法律對社會秩序的保障作用；在互動中，可以通過語言引導、跟隨模仿等方式，引導兒童遵守學校、家庭的秩序，了解好人好事需要得到社會的認可和尊重。

　　第四段：教育者責任的重要性。

　　教育者在學前教育中起著至關重要的作用。教育者不僅是知識的傳遞者，更應該是好的引路人。他們需要在日常教學過程中注重法治素養的培養，引導兒童以善良、公正、合理的方式與他人相處，了解法律的保障意義，并觀察和引導兒童合理的行為，對錯誤的行為進行及時的糾正。

　　第五段：結語。

　　學前教育法治素養的培養，是兒童健康成長的'重要因素。孩子們是國家的未來，我們需要將法治素養的教育貫穿于他們的學習和成長過程中。教育者需要時刻關注學生的行為，引導他們學會遵紀守法，并為他們的成功成長提供堅實的道德基礎。讓孩子們在體驗平等、公正、尊重、自治的教育環境中，充分獲得個性化的成長和滿意的學習體驗。

【幼兒園學前教育法的心得體會】相關文章：

幼兒園學前教育法的心得體會范文（通用21篇）11-13

幼兒園學習教育法心得體會11-07

最新學前教育法心得體會范文（通用20篇）02-27

幼兒園教育法心得體會（精選15篇）01-14

幼兒園教育法心得體會范文（精選13篇）11-19