2022家校攜手共育成長家長會心得體會范文（通用25篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的2022家校攜手共育成長家長會心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇1

　　今天是期中考試后的一個家長會，傾聽各科老師的分析說明，還有一些同學的學習經驗介紹，再就是家長的意見和建議。可謂是一次全面的交流與總結。

　　全班的同學和家長一起參加的，你也不例外。不時地跟我交流你的意見。聽了那么多，我覺得還是要好好分析自己的情況。針對月考和這次期中的考核對比，應該可以發現問題所在。感覺前一階段的出發點是好的，但是，方法和時間的分配上是不是有些問題呢？還是說從精神上對某些方面放松了？這一段學習的成績我是看到了，但是效果卻不盡人意，相信你也有所感觸。用你的話說是按下葫蘆浮起瓢，顧此失彼，而且還有點得不償失的感覺！對吧？隨著時間一點一點的流逝，你們所要復習的內容會更多，更難。任務會更艱巨！但是，既然走上這條路，你就要堅強的走下去。知道你很累很累，媽媽都看在眼里，疼在心里。希望給你最好的幫助，盡我所能。還是要囑咐你“要有一顆平常心”你的好朋友是你學習的榜樣。她的心態是最好的，你一定要向她學習，這一點比提高學科的`成績更重要。

　　女兒，雖然要你放松心態，但不是放松自己，相信你也懂得。態度決定高度，細致決定成果。克服煩躁，調整心態。不讓努力付之東流。先不著急，再不放棄，一步一個腳印的走下去，我相信功到自然成的道理。

　　讓我們共同想辦法，找到解決問題的根本，更好地利用寶貴的時間。達到最佳的效果。

　　知道你的壓力已經很大，所以我和爸爸都沒有給你更多的要求。只要你努力就好。因為人的一生中沒有多少時光可以讓你在懊悔中度過。那可真的是浪費了光陰，虛度了人生！這個過程可能是讓你刻骨銘心的，現在的感覺甚至是苦不堪言的，但是，在以后的人生中只不過是匆匆一瞬。以后的回憶也許是甜的，因為，你沒有荒度這段時光。

　　女兒，就讓我們一起努力吧！不管結果如何。我記得你的諾言----給我的鼓：“放心吧，我不會讓您失望的”。我希望你把這種自信堅持到最后，你就能笑到最后。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇2

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”家長會后，我想了很多。不管是學生，還是作為學生家長的我們，都要學會不斷的充實自己才能更開闊自己的視野。

　　學生們現在所做的、所學的、所玩的也是我們曾經所歷過的，我們都似曾相識更能體會，更確切的說現在的學生，他們的學生時代還不及我們學生時代更快樂，他們往返于學校和各種補習班之間奔跑，拼的是分數和特長，淹沒了孩子們的童真。中國的孩子最苦，每天都有做不完的作業學不完知識上不完的特長班；中國的家長最累，除了工作就是每天圍著孩子們團團轉。往往重視了智商，忽略了情商。馬xx、林xx、陳xx都是他們父母的驕傲，也許他們都能明白知識能改變命運，唯有艱苦勤奮的學習才能出人頭地，事實也確實如此他們成功了，憑著傲人的高分都進了自己理想的學校，但是生活也跟他們開了一個很大的玩笑，沒有一個強大的內心都淪為了階下囚。我也在反思，智商和情商哪個更重要？孩子如果具備高智商高情商，那是最好；如果兩者選其一的話，我想我更注重情商高。不是每個孩子都能出類拔萃，都說沒文化很可怕，我覺得有文化沒素質的人更可怕。老師的幾點說法跟我的'想法不謀而合，“管教”學校老師更多的是書本上教育，家長和社會才是孩子心里素質上的管理和疏導重要指引人。家長總在抱怨孩子怎么不能坐下來靜靜地看書呢？我也是這樣認為的。老師的一句話點醒了我“作為家長你自己都不能做好的事情為什么又要孩子做好呢？”家長才是孩子人生中的第一個老師，家長的言行舉止都是孩子學習的模版，家長只能從自身找出問題才能解決孩子一些不良的習慣。

　　不是每一次付出都能有回報的，孩子也是如此。無意間看到過這樣一句話諺語“上帝為每一只笨鳥都準備了一個矮樹枝”，所以我們更應該看中的是每一次付出的過程而不必太去在意每一次付出后的結果。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇3

　　這次家長會讓我們家長充分了解了孩子在學校的學習狀態和學習情況，讓我們家長和孩子有了一個更加清醒的認識。高中三年注定是一個非常辛苦·非常關鍵·非常重要的三年，高中三年也是決定自己一生的三年。要讓孩子不斷進步，踏踏實實的走好高中學習生活的每一步，我們和孩子必須做到以下幾點:

　　1、要培養孩子養成良好的習慣。

　　人們常說：“習慣成自然。”一個好的習慣會讓孩子在學習和生活中受益終身，一個壞的習慣，會徒增許多彎路和挫折。只有養成良好的習慣，才能成就美好的未來。

　　2、掌握好的學習方法，高效高質的學習。

　　正像王老師家長會中說的合理利用好碎片化時間。有效的抓住課堂的幾十分鐘，必須做到的專注和認真。這種專注要貫穿到高中三年的每一節課堂中。

　　3、作為家長對孩子多支持，多鼓勵、少批評。

　　培養孩子的自信心。多給他們鼓勵，多給他們贊揚，增強他們的自信心。自信心是一個人取得成功的關鍵。只要孩子與自己比，哪怕有一點進步和提高，都值得贊揚。

　　4、正確的對待孩子的`成績。

　　作為家長，還要關注孩子課業學習的健康。要根據孩子的實際情況，教育孩子，既均衡分配又要突出自己的優勢，關鍵在課堂，功夫在課外，既能緊張地學習，又能輕松地娛樂，勞逸結合，才能百戰不殆。

　　5、讓孩子快樂的面對生活。

　　要培養孩子自立、勇敢、堅強的性格，教給孩子自我保護的常識，面對新世紀的機遇和挑戰。我們做父母的要做智慧型的父母。做為智慧型的父母應該善于通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機的融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理，重視給孩子一個充分展現自己的空間。作為父母，給孩子一個和諧的環境，讓孩子茁壯的成長。

　　我們有理由相信，有了學校文化的引領、老師科學的指導、我們悉心的陪伴，孩子們一定會在大工附高養成良好習慣、夯實高中學業、奠定人生基礎，從而自信地走向人生的又一個新起點。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇4

　　參加完兒子的家長會之后，身為一名母親，發覺自己對兒子的理解有些片面，雖然身為母親，所做的一切事情都是為他好，但是發現有時好心不一定能做好事，通過老師對他的評價，我對孩子的理解更全面客觀了一些。

　　通常，在家里，面對兒子犯的一些小錯誤，身為母親看到之后，真的無法忍受，為了盡快糾正他的行為，我采取都是大聲呵斥的方法，這顯然是不正確的，而我顯然沒有認識到這是種錯誤方式，僅僅想著讓兒子改正缺點，完全忽略了孩子的內心感受，這也許是造成我與他之間的溝通越來越少的原因。我以為他在學校里也是一個沉默的孩子，聽到班主任陳老師對他的.評價之后，我發現兒子原來兒子并我想象中的活潑，更受老師和同學們的喜愛。家長會，一方面是讓父母更好地去了解孩子在學校里的一切學習情況，同時，在另一方面，也何嘗不是讓我們家長更好地了解自己是一個什么樣的父母呢！

　　說實話，這次家長會對我的觸動挺大的，也很驚喜，兒子比我想象中的更杰出，而我卻一直不滿足，因為愛子心切，對他過于苛責，導致孩子在家里失去了活力，在這點，我應該去反思自己，同時很感謝班主任陳老師對我的建議。

　　在之后的對待孩子的教育問題上，我會尊重孩子的想法和建議，放棄老式的居高臨下的專制型家長的教育方式，給孩子一個民主、平等和和諧的家庭環境。另一方面，我也會多抽出一些時間多陪陪兒子，帶他多出去看看外面的世界，增加與孩子之間的溝通，避免與孩子出現隔閡，讓孩子在一個充滿愛和信任的環境下健康成長。

　　當然，孩子的健康成長也離不開學校和老師的精心教育，對于學校給予我們家長們的家長教育方面的心理講座十分感謝，建議校方以后可以多開展一些類似教育活動。為了孩子的健康成長，身為父母，我和孩子爸爸也會多進行一些育子方面的培訓，讓孩子健康、快樂、積極地成長。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇5

　　首先當你進入高中，無論中考成績高低，那已經是過去。無論你進入的是普通班還是宏志班都將是一個嶄新的開始。進入高中自己一定要有一個清醒的認識；那就是高中三年注定是一個非常辛苦·非常關鍵·非常重要的三年，夸張一點說；高中三年完全有可能是決定自己一生的三年。所以樹立一種肯吃苦的心態是一定有必要的。

　　二；掌握好的學習方法很重要。最好的也是效率最高的學習方法其實就是課堂的幾十分鐘，必須做到百分之百的專注和認真。而且這種專注要貫穿到高中三年的每一節課堂。因為課堂的重要性，所以其他時間的學習要在保證睡眠充足的情況下合理安排自己的學習時間，因人而異。，畢竟上課的時間最重要，要想在有限的時間里提高學習的效率，充足的睡眠時保證。還有就是老師特意幾次的強調理綜的重要性《物理·化學·生物》，理綜300分，占的比例很大，從現在開始一定要非常重視。

　　幾乎每個進入大學或者從大學進入社會的學子都會有這樣的感慨；每當回頭看自己走過的高中三年，三年中的點點滴滴好像就在昨天，三年其實真的很短很短。三年里自己的堅持和努力·老師辛勤的付出·同學之間真誠的友誼一輩子留在自己的腦海里，揮之不去。珍惜高中三年的`每一寸光陰，不要在高考結束時再有太多遺憾而悔恨，歲月就流水，一去不復返！對于你的學習，我們能做到的就是盡量為你提供一個好的學習環境，其他的要靠你自己。需要提醒你的是；不知你上課愛走神和粗心的壞習慣改掉沒有？這倆樣壞的毛病非常可怕，它不光會對你的學習有很大的殺傷力，而且如果你不及時改掉，而是帶著它進入大學或者以后的工作那會很糟糕的。

　　我們一直放心不下的就是這倆壞習慣。做人要自信自強，做事認真，冷靜，遇到困難堅強，泰然處之。一種好的習慣會讓你一生都受益匪淺！

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇6

　　20XX年9月1滿懷欣喜地陪同閨女到張家港實驗小學xx年級（xx）班報到。孩子今年7周歲，如今踏入小學校門，已經是一名小學生了！作為家長，我十分激動。

　　我的閨女叫陸子雯，三年幼兒園都是在同一所學校，也是同一班主任；期間我與老師的交流自然不少，對孩子在學校的了解自然不少。孩子平時在家很調皮，但是在學校性格頗為內向，對學習也缺乏耐心；這讓作為家長的我深感憂慮！

　　如何讓孩子在融入新的環境盡快學習更多的知識，為此我費盡不少心思！一方面多陪孩子一齊學習，當孩子小有成績時，多多鼓勵。另一方面減少孩子的玩耍時光，以前經常帶孩子去逛超市，此刻盡量不去；省下時光輔導孩子學習拼音。最終我發現孩子的學習興趣并沒有一點提高，反而一學習時就說；好累！

　　透過上網學習了解得知——孩子剛剛升學對新的環境還沒有徹底適應！最為家長過多得要求孩子，很容易引發孩子的反感，孩子的叛逆心理也會隨之加升！

　　因此我不得不重新調整自我的輔導思路：

　　一、絕不抹殺孩子的玩耍時光

　　二、對孩子的興趣愛好繼續支持、鼓勵

　　三、對孩子的輔導時光每一天不超過45分鐘

　　孩子的學習固然很重要，孩子的快樂童年也不能讓沉重的書包霸占！培養孩子對學習的興趣才是最終要的，孩子對學習一但產生濃厚的興趣，自我才能主動用心地學習，才能更深刻地記住所學的資料！

　　家長與老師的交流很重要：

　　了解孩子在學校的`一切狀況，才能更加有利的教育孩子。及時與孩子的老師溝通是很必要的，虛心向老師討教更專業的教育方法，才能更加科學地培養、輔導自我的孩子！

　　孩子的班級有QQ群，即使工作再忙，家長也要抽出時光登陸一下，熟悉孩子的學習進度，把自我的時光多留一點給孩子！

　　堅持不懈的培養孩子的良好習慣，樹立孩子的自信心，多一些鼓勵、少一些批評！當孩子有錯誤時，家長耐心的引導，讓孩子認識自我的錯誤；同時讓孩子敢于應對錯誤，虛心理解批評！

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇7

　　20xx年5月24日晚開家長會，感覺受益匪淺。

　　同樣是家長，三中蘭老師在教育孩子上采取了不能強求、不把自己的經驗往孩子身上套、給孩子力量、關注言行、做學習型家長、改自己毛病、喊破嗓子不如做出樣子、看得起孩子等各個方面談了自己的經驗。

　　孩子是祖國的未來。孩子的培養，學校、家庭、社會都有各自責任。作為家長，如何教育孩子，確實值得深思。4月25日，我在《楚天都市報》看到《這世上，只有你能欣賞我》的文章，大意是一個在幼兒園、小學家長會上都被老師點名為差生的小孩，在初中時卻沒有點名為差生，最后考上清華大學的故事。我把這個故事帶給孩子的`媽媽看，看過之后孩子她媽感觸蠻深，改變了以前在孩子作業不會做或是做錯事的時候責罵孩子的習慣。這次家長會，更是上了一堂怎樣教育孩子的課。

　　如何教育孩子，每個家庭都有每個家庭的方法。不一定要千篇一律，但有一條，只要讓孩子健康成長。作為家長，還要不斷學習新知識、接受新事物，用發展的陽光看世界、看孩子，不然也會落伍。

　　當今社會是一個信息時代、一個崇尚個性、崇尚自由的年代。家家又都是獨生子女，這樣孩子就產生了強烈的自我意識，很容易成為家里的“霸王”。在沒有滿足她的要求的前提下，會做出失控的舉動。同時，在科技高度發達的今天，面對層出不窮的新鮮事物，孩子的眼會變得眼花繚亂，家長要善于讓孩子分辨真、善、美，樹立正確人生觀，在學習上比、在品德上比，而不是在不良風氣上比，正確引導孩子做一個對社會、對學校、對家庭有益的孩子，培養孩子的自主創新能力、勞動能力、培養孩子的愛心、勤儉節約精神。知識學習、學會做人，同樣占有舉足輕重的地位。

　　教育孩子，在學校要靠老師的言傳身教，家庭上要靠家長的以身作則。“玉不琢，不成器”。“養不教，父之過。”這些古人教育孩子的話，在今天仍有積極意義。作為家長，我將全力支持老師的工作，共同培養好祖國的未來。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇8

　　女兒五年級開學了，總覺得應該記些什么，然而一直匆匆忙忙的腳步踏破了思索的空間，難免為焦慮的塵埃所覆蓋。每當我累了、倦了、迷惘了時，我常會自問：究竟想要女兒成長為什么樣的人？究竟我們如此匆忙是為了什么？究竟成功的標準是什么？

　　一個秋日的午后，我踏入實驗小學五（4）班教室，被兩層玻璃過濾后的太陽光亮溫柔地、乖乖地鋪滿了這靜謐的空間，真舒服。來參加家長會的我悄悄找到座位坐下，抬頭即看到黑板上蒼勁有力的八個美術字：“成長比成功更重要”。霎時有點恍惚，好象有什么觸動了我，好象這八個字很久以前曾在內心沉淀過，又好象好久不曾觸碰。成長比成功更重要！如果一棵小樹一直筆直地成長，那么成材自然是它的歸宿。我們都希望孩子“成材”，然而卻總在孩子成長過程中經意或不經意地扭曲孩子的內心，左右孩子的思想，剝奪孩子的快樂，肆意揮灑著我們成人自以為是的無知。雖然我知道這一切也是我們的無奈，我們在浮躁社會中的無奈，但我必須自省！

　　五年級的女兒真的比以前有了太大的變化，各個方面。我想要女兒一直都那么陽光、自信，我必須正確引導。興趣是女兒最好的導師，而我必須是那個悄悄制造興趣的魔法師。我得用興趣將女兒吸引到正確的軌道上來，我必須關注女兒成長過程中每一點小小的變化。我必須讓她筆直地成長，才有“成材”的可能。成長的過程太重要了。“成長比成功更重要”。“先教孩子做人，后教孩子做文”。放慢自己匆忙的腳步，抽身這班那班的焦慮應對，用心與女兒交流如何做人，用心營造幸福生活的'氛圍，用心陪女兒慢慢長大，有了這些，學習成績將不是問題。如果在女兒長大后的某一天，女兒能幸福地說：媽媽，我覺得我一直都很幸福。那么成功就離女兒不遠了。夏熱一點點遠去，一場秋雨一場涼，秋天里一次及時的家長會如同秋雨為我不時焦躁的內心灑下清涼的甘露，我的心慢慢變得清潤起來，我的世界慢慢變得從容起來，我的女兒慢慢變得幸福起來。

　　寶貝，我要你幸福。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇9

　　尊敬的各位老師、各位家長，你們好：

　　首先，我們全體家長向所有辛勤工作的老師們致以衷心的感謝！

　　走進長鐵，目睹這所環境優美、文化底蘊豐厚、老師言傳身教、春風化雨般對孩子們無私奉獻的縣域名校，內心充滿了感激，讓我們的孩子在這里學習感到非常踏實。

　　今天師、生、家長共濟一堂，交流孩子的教育問題，讓我說說，那就說幾句心里話吧。孩子這學期學習有所進步，這是老師們辛勤哺育的`結果。做為家長，我并沒有起多少作用，也許比一般的家長對孩子的關注還要少些，在家庭教育方面，我認為家長的一言一行，直接影響到孩子，所以家長在孩子面前一定要起到表率作用，平時我們對孩子管教既不過分嚴厲也不過分溺愛，關系就像是朋友，無話不談，通過平等溝通與交流，對孩子有了更深的了解，幫助他改正自己的錯誤，發揮自己的長處。鼓勵他多參加集體活動，增強集體榮譽感，在集體活動中感受集體的力量和自己真正的快樂！

　　在家里，不影響學習的情況下，自己的事情自己做，培養孩子獨立自主、認真負責的良好生活習慣學習上，從小學開始堅持課前預習、課后復習，上課認真聽講并按時完成作業，不依賴父母。該玩的時候專心玩，該學的時候專心學，養成自主學習的好習慣。孩子學習比較踏實認真，弱點是有時候愛貪玩，學習上有點小馬虎，需要加以改正看著孩子一天天的變化，作為家長，看在眼里，喜在心上。我們相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康地成長，他將會是我們的驕傲！一年之計在于春，一人之計在于勤。愿與在場的所有老師、家長、同學共勉，希望我們和孩子們共同努力，天天進步。讓我們再次感謝為孩子的茁壯成長而辛勤工作的老師們，春節將至，提前給老師們拜個早年，祝你們身體健康、家庭幸福、萬事如意！同時也祝愿在場的所有家長同學，全家幸福、心想事成！

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇10

　　通過這次家長會，讓我更多的感受高學校對孩子學學習成長各方面都很重視，我感到很榮幸，孩子能在這樣的學校學習與生活。

　　父母是孩子的第一老師，父母的言傳身教是重要的也是最好的教育，言行舉止諄諄教誨對孩子的一生都有重大的'影響，我國古代十分重視環境陶冶的作用，孟母三遷的故事就是很好的例證。

　　有什么樣的家風就有什么樣的孩子，家風是一種無言的教育。像這樣的父母也許還有很多很多，把孩子留給年邁的老人，自己外出掙錢，只有逢年過節才回去看望，到了孩子出現問題，才知晚之，后悔不已，這樣對孩子是不公平的，作為孩子的父母給孩子吃穿的同時也要給他一個溫暖的家和父母最基本的關愛，因為任何人都代替不了父母親的關愛和教育、孩子的健康成長離不開家庭的愛和溫暖，交給孩子愛，孩子成長離不開家庭的愛和溫暖，教給孩子愛，孩子就學會了愛，教給孩子高尚，就學會了高尚。

　　家長和老師之間的良好配合是教育孩子的有效辦法，如果一個孩子只是學習好，有豐富的知識和發達的大腦，打算不懂得如何尊重關心他人，不會與他人交往合作，缺乏自主自立能力，那么他將來很難再這個社會立足。

　　教育孩子是學校的工作，也是家長不可推卸的職責，在教育孩子觀念里，作為家長，我們要教養結合，在教育孩子的同時理應承擔教育責任，孩子模仿能力強，辨別能力差，在成長過程中很容易受到社會上不良因素的影響，沾染上這樣那樣不好的壞毛病，針織日積月累成惡習。樹木要成材，必須及時做好整枝除蟲工作，孩子要成才，必須隨時留意成長中的問題，及時教育引導，我也是一位家長，在孩子學習的同時一起學習成長，孩子只有全面發展，才能穩健地走好人生的每一步，家校合作，家長主動與學校配合，共同促進孩子的健康成長。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇11

　　作為一名一年級新生的家長，我有幸參加了學校組織的家長會。一踏進校園，我們就深深的感受到了學校對這次家長會的重視程度，教室積極布置，精心準備，使得家長們贊不絕口。

　　家長會上，首先由學校的三位校領導一一發言致辭，從他們的發言中讓我們家長感受到了學校對孩子們的關心與愛護，也感受到了這所有著四十多年辦學經驗的學校的素質與修養。接下來是田老師，呂老師，徐老師作為語、數、英三門功課的老師分別對本門功課的特點，教育教學中的一些問題，學生學習過程中的優缺點進行了總結。三位老師都針對學生的學習態度、平時表現做了全面的講解和分析，也對班上學生平時家庭作業完成情況做了點評。在入校短短的時間內，每一位老師對每一個學生的情況都了如指掌，由此體現老師們的不辭辛勞和良苦用心，在此對老師們給予孩子們無微不至的關懷表示感謝！

　　聽了老師們和家長代表講解了孩子教育的有關問題，讓我感受到自己對孩子平時的教育存在著不少的問題，從老師們的言語中也讓我感受到了她們對孩子的寬容和理解，相信孩子在老師們的`言傳身教下，不僅學到了知識，也學會了感恩和寬容，學會了怎樣做人。作為家長，我們心里十分的欣慰。

　　整個家長會自始至終充滿溫馨與和諧。家長們聽后都特別滿意，表示會積極支持學校工作。會后，許多家長表達了這樣的心聲：通過家長會學到了不少有效的教育方法，家長們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，積極配合學校教育好孩子。

　　通過此次家長會，讓我看到學校的實力和擔當，老師的辛勤付出和無私奉獻，孩子們的努力和自信。我一定要嚴格要求自己，和學校老師共同努力，加強家校合作，為孩子的健康快樂成長付諸行動！

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇12

　　第一次給女兒開家長會，心里有少許緊張和期盼，跟老師也是第一次溝通，剛開始比較失望，雖然兩位主課老師都在會上表揚孩子，但是只是說這孩子比較扎實，我心里很不是滋味，這跟我想的不一樣，孩子在家相對比較活潑，不過我知道在學校肯定是比較內向，膽小，所以開完后，我想跟老師聊聊孩子在學校具體的情況，讓她慢慢改進。在跟老師的溝通中，我心里越來越得意，老師說，說到xxx這孩子，只知道是個成績挺好的孩子，沒什么很大的印象，這半個學期改變相當大，發現這孩子竟然是個比較全面的，成績、畫畫、作文都相當不錯，現在學校的活動都積極參加，這次學校開運動會，得了個全年級第一名，還有一個精神文明獎，得這個精神文明獎劉伊睿有很大的關系，因為她是她們年級第一個寫稿和被讀稿的人，而且老師說寫稿的時候，別的.學生都在玩和吃，就劉伊睿一個人在那安安靜靜的寫，對孩子的評價相當高。還讓我帶句話給孩子，說老師特別喜歡她。老師的幾句話，我覺得相當重要：

　　（1）你把孩子放在什么高度，孩子就會在什么高度。

　　（2）現在小學覺得成績差不多，初中、高中就會差很多。

　　（3）所有活動都參加，敢于嘗試，就會有收獲。

　　（4）不做永遠不知道做，做了不成功也不會差在那里去，如果成功了就會更提高孩子的自信心。我記得以前我們讓家長開家長會的時候，不明白是什么心情，現在知道啦，當孩子被老師認可的時候，家長去開家長會的時候都會很樂意，如果孩子不足，老師不認可，家長也會覺得沒面子，養兒方知父母恩，這句話真的不錯！

　　最后衷心的說一句，老師您辛苦了！祝老師工作順利！

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇13

　　一、前言

　　1、班主任溝通的重要性

　　班主任是班集體的組織者，教育者和領導者，是溝通學校與學生、家庭和社會的橋梁。而所謂溝通，即指師生之間，家校之間互相理解，互相信任、互相尊重，達到一種和諧狀態。目前、班主任的溝通方式多種多樣，但面對的家長、家庭也更復雜了，現在的家長職業多樣，文化層度、個人修養、心理差異都很大，學生的家庭形形色色，對學生的影響也是復雜、深遠的。班主任只有有效地進行溝通，才能在師生之間、家校之間架起一座溝通的“心橋”，讓每一位學生感受到老師的愛，讓每一位家長成為學校教育的擁護者和支持者。

　　2、溝通現狀

　　作為孩子朝夕相處的老師，忙忙碌碌中卻很少與孩子好好溝通。有時，面對孩子，我們很慚愧，因為我們并不了解孩子，更不知道他們在想什么，我們只是把他們當作學習的工具，讓他們學習、學習、再學習。

　　場景一：教室里，老師趁下課10分鐘在講臺旁整理著作業本，按慣例老師清點著本子的數量，座位上一位學生緊張地看著老師，欲言又止，這時老師清點完畢，大聲詢問誰沒交作業，那位學生低著頭慢慢走過來，原來他把本子落在家里了，可是孩子怕老師，大概想如果老師不查本子或許可以混過去。難道向老師承認自己小小的過失就這么難嗎？

　　我曾對學生做過一次調查，大部分學生對老師的溝通有意見，孩子們討厭老師喋喋不休的嘮叨，討厭用責怪的語氣批評，更討厭命令式的說教，有4位孩子甚至對老師的溝通有抵觸情緒。面對這些現狀，我們不禁要問：是什么讓我們的老師與孩子、家長走得這么遠呢？

　　3、探究溝通障礙的原因

　　（1）家長對教育工作的不理解；

　　（2）教育者溝通的耐心不夠；

　　（3）緊張的生活節奏成了溝通的障礙；

　　我們怎么做才能做到有效溝通，讓師生和諧、家校和諧。

　　二、班主任溝通方式的再認識

　　為了更好的教育孩子，讓孩子能健康地成長，促進學校和家長的友好合作關系。我校會定期給班主任和科任老師多次進行“家校合作”方面的培訓，同時也利用家長會或其他方式與家長進行溝通聯系。家長也積極地參與其中，部分家長的'教育觀念有所更新和提高。作為班主任的我也不例外，重新審視家校溝通這門學問。

　　1、傳統溝通方式

　　作為班主任我無時不刻地在與學生、家長溝通，最常用的方法就是個別交流。可以是面談，也可以打電話。當學生犯了錯誤后，與他促膝相談的總是班主任，在孩子的座位旁、教室的走廊上、辦公室里……耐心傾聽孩子的心聲，消除孩子心中的疑惑。每天放學，趁來接孩子回家的機會，家長也會與老師聊上幾句，問問孩子在學校的近況，告知孩子在家的表現。隨意地聊天，拉近了老師與家長、孩子的距離。當然也有家長在適當時候來學校拜訪，與老師就孩子最近的狀況做個別交流。除此之外，每學期必開的家長會也是學生、家長、老師溝通的好平臺。

　　2、信息化溝通方式

　　隨著社會發展，班主任與家長的溝通更為密切了，學校各班級建立了家長微信群，便于家長和教師及時溝通，讓家長及時了解子女在校情況，教師了解學生的問題。

　　三、班主任有效溝通的實踐

　　1、用心呵護——有效個別交流

　　班級工作的好壞，很大程度上取決于老師，尤其是班主任和學生溝通的效果，和學生進行一次卓有成效的談話，可以消除師生之間的隔閡，增進師生情感，從而促進班集體的建設，建設和諧班級。特別是對待班級的一些特殊孩子，其實每個問題學生背后都有特殊的家庭，特殊的生活經歷。這些孩子更需要老師的耐心、關心與愛心，尊重他們，用有效的方式與孩子進行溝通。

　　我個人認為事件發生后，老師并沒有嚴厲的批評孩子，而是寬容地與孩子溝通，用心去呵護，相信孩子，最終保護了孩子，這種教育可能會影響孩子的一生。蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人。善于和他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”

　　2、家長會——有效家校溝通

　　家長會是教師與家長、學校與家長溝通、交流的平臺，家長的理解與支持，是學校抓好教學質量，提高教育教學水平的有力保證。

　　我們學校每學期都要召開家長會，家長會形式多樣，有校長培訓，有家長經驗介紹，學生才藝表演，家長評議學校工作、家長開放日等，就如我們一年級，新生報到前一天，校領導向每位家長介紹了每班的班主任，告訴家長學生入學常規，教師定期與家長溝通自己的孩子在校的情況。偶爾也會邀請家庭教育方面的專家來做講座。我們還請家長來參加家長開放日，觀摩老師上課，檢查學校的教學常規，觀看學生才藝表演和師生互動節目。沒過多久，秋假到了，學校組織了活動，在大自然的懷抱中，班主任既是老師，又像是家長的朋友，親密地像似一家人。當然更多的家長會，是老師把學校一學期的活動以及學生在校的表現，希望家長配合之處與家長做溝通。因為有了形式多樣的聯系，家長體會到老師教育孩子的誠心與決心，也就更樂意協助老師共同教育孩子。尊重、溝通、合作，始終體現在我們與家長的溝通之中。

　　形式多樣的家長會不僅能幫助家長了解孩子在學校的情況，老師還可以借家長會促進家長與孩子的溝通。

　　3、家長開放日——有效監控溝通家長開放日對于家長和我說并不陌生，班主任都是自己班級的主人，家長開放日是家長參與學校話題討論的平臺、更是家長暢所欲言的好去處。我們學校在每次開放日后，發給家長反饋表，對與學校的工作提出意見和建議。

　　四、班主任有效溝通的成效

　　教育界有句俗話，教育好一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會。如何帶動一個家庭，需要學校、教師積極主動、有效地與家長溝通，溝通好了，才會取得事半功倍的教育效果。

　　我現在任教六年級，由于有效地與家長、孩子溝通，收獲很大，我覺得家長對我的態度親切了很多。學生剛入學那會，和家長很生疏，談來談去總是孩子的學習與表現，不僅狹隘，而且很難深入，現在，卻可以自如地和家長一起探討、交流家教問題了，有的家長甚至把家里發生的事也毫無保留地告訴我，我和家長的聯系也越來越密切了。和諧的師生溝通、家校溝通，讓我感覺自己成了孩子與家長的一座橋梁。

　　家校溝通方式多多，以上僅僅是筆者在實際工作中常用的一些方法，我會牢記：無論采取何種方式，家校溝通的目的一是為了學生的發展，二是為了開發與培養家長的教育資源。在今后的工作中，我會不斷的思索與實踐，相信，只要多一份耐心，多一份愛心，從細節做起，快樂溝通，必能架起師生心靈的橋梁。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇14

　　在當今時代，許多國家采取種種形式溝通社會與學校之間的聯系，家庭參與對中小學生來說，具有極大的影響。家長是否有效的配合，直接決定著學校教育的效果，1992年美國城市人壽保險公司所進行的年度調查，大部分教師認為，缺乏家長參與對學校教育是個“嚴重的威脅”，家校合作勢在必行，也理所當然。

　　家校合作關系中重要人物的角色定位

　　要建立良好的家校合作，首先要擺正學校領導、教師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務中擔當著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應角色所應承擔的責任和義務

　　（一）家校合作中學校領導的角色定位

　　學校領導首先是鼓勵士氣的組織者，他要對家校合作進行大力宣傳，指導，支持和鼓勵，使學校教職員工對家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態主動參與家庭的合作，營造出學校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學校整體計劃的制訂，主持一些大型的合作活動。最后是家校活動的實施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學校領導通過自身人格魅力和個人能力能夠機智地處理家校間的矛盾。總之，學校領導有責任激勵教師加強與家長的參與活動，同時也可以通過協調、管理、資金支持以及對家長參與活動表示贊賞等方式來幫助學校。

　　（二）家校合作中教師的角色定位。

　　教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學生的知心人；他是活動資源的開發人。教師進行一次家訪，需要做很多準備工作，開一個家長會，要布置會場，請家長發言，請學生代表發言，讓一部分學生作好服務工作，教師準備匯報材料等，所以無論是教師走出去，還是家長請進來都需要教師去組織實施。

　　在家校合作中，教師與家長必須是平等的關系，教師不應該利用自己特殊的地位和尊嚴，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，教師要發現孩子的閃光點告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯系的紐帶，是家長的朋友，學生的知心人。

　　教師的工作是一個創造性的工作，家校合作的渠道隨時隨地因人而宜，許多活動在活動中創新，在創新中發展。例如：一個學生數學競賽得了獎，如何告知家長，是打電話？發短信？帶口信？如果把喜報寄給社區或單位領導再轉交給家長，或許效果會更好。教師用真誠去對待家校合作，一定會開發出更多更好的活動來。

　　（三）家校合作中家長的角色定位。

　　美國學者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學校教育過程中家長角色分為三類

　　1、作為支持者和學習者。有關研究發現，當家長的這種角色參與學校教育時，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長的自信心以及家長對其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。

　　2、作為學校活動自愿參與者，自愿為學校提供無償服務。家長可作為班主任的輔助人員幫助教育學生，可就某門學科對學生進行個別指導，可就自身經歷給學生做非正式報告等。

　　3、作為學校教育決策的參與者。家長參與學校教育決策的全過程，即決策形成、決策執行和決策監督。

　　蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學校教育過程中家長分成上述三種角色的。我認為我國現階段家長應該承擔的角色是：

　　1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現問題，家長要密切配合，多合作少指責，為教育的健康發展出謀劃策。

　　2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的'而不是實質上的參與者，成了一名觀察員。

　　3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領導崗位上的家長的積極參與，友情配合。

　　四、家校合作關系建立的關鍵

　　在學校管理者、家長、教師這三者中，他們之間的角色轉換，換位思考，是建立良好家校合作的關鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，可以彼此諒解，達成共識。

　　關鍵之二是創建良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個：一是積極的態度，學校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時教師會受到家長的批評，責怪，威脅。和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以積極的態度接納家長，成為合作伙伴，那么一定會為孩子的成長提供良好的環境。二是實際的行動，能夠讓家長真正介入學校事務的合作中來。

　　關鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步，下列幾種方式能更好地與家長溝通：

　　1、認真聽對方講話，體會其中所表達的情感和內涵。

　　2、全神貫注于對方，與對方進行視力接觸，通過相應的身體語言（如身體前傾，面露微笑，點頭，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內容上。

　　3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反應。

　　4、尊重對方，承認對方的意見對解決問題的至關重要。

　　五、家校合作的途徑

　　家校合作的有效建立，必須教師要深入到學生家庭中去，同樣家長要參與到學校管理和改革中來，實現真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

　　（一）家訪。家訪是學校和家長聯系的重要渠道，初中三年內教師對每位學生要家訪一次，班主任每年對學生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，面對面分析問題，總結經驗，不埋怨、不指責、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進學生發展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結構，家訪過程中要有禮有節，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關系。

　　（二）家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進校舉行家長會，家長會每學期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任了解學生情況，匯報學生成績，指出學生問題，介紹班級現狀，溝通家長意見。

　　（三）家長參與教育。請家長進校參與學校教育活動，以了解學校，認識學校與學校保持一致。每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學校方針、政策的制定，參與學校后勤的管理，在教學過程中，我們隨時讓家長進教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學更透明。

　　（四）密切親子關系，為家庭教育創造良好的條件。學校安排學生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，通過學生這個紐帶把家長和學校聯系起來。

　　（五）通過家校聯系卡、電話、短信、電子郵件等及時將學生學習、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調整作息時間、臨時加班或放假等信息反映給家長，同時也可以了解學生在家的情況。

　　一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準備，并且要積極鼓勵家長成為學校的密切伙伴；家長要承擔應盡的職責和義務，積極參與學校事務，本著對教育的負責，用積極的態度成為學校的智囊，為孩子的成長提供良好的環境。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇15

　　教育孩子需要家校合力，在協調兩者的關系時，教師起著至關重要的作用。但要做好這個工作，很是不容易。很多教師一提起家長，就搖頭嘆息，通常以一句帶有情緒色彩的話道出自己的無奈：“現在的家長，無法溝通……”;另一方面，家長同樣充滿無奈：“現在的老師，不說也罷……”，似乎家長也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中，我們通常遇到如下問題：

　　其一，對家校溝通的錯誤認識。有些教師錯誤地認為，與家長溝通就是告訴家長孩子出現的問題，或者是在孩子犯錯誤時向家長告狀，這種方式雖然能引起家長對孩子教育的重視，但是很容易引起家長的反感，這當然無法把家長的力量納入到教育合力中來。而一些家長也不能正確地理解家校溝通，認為溝通無非就是問問孩子的身體狀況、學習情況，往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。甚至認為溝通應該是學校的事，與家長無關。學校教育是教育的全部，家長不必參和，更不必主動積極地參與到教育管理工作中來。

　　其二，家校溝通形式大于實質。由于家長的興趣、需求、動機和利益各不相同，家長在與學校進行溝通的形式、層次也各不相同。家長與學校的溝通主要集中在表層化的參與層次，通常是學校主宰著這類活動。這一層次的參與形式主要有家長會、開放日、學生作品展、家長聯系薄、家長報告等。

　　其三，單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面，很多學校仍然以單向灌輸為主，缺少雙向溝通。家長會、電話聯系和約見家長是教師與家長進行溝通合作的最普遍方式，而在這些溝通方式中，學校對家長只是一味的灌輸，很少聽取家長的意見或建議，使得家長參與學校教育仍然停留于比較表面化的層面。

　　其四，隨意性大于針對性。大多數學校只是在學期初或學期末以班級為單位統一召開一兩次家長會，多數是在同一時間，面向全體家長進行。其余時間均是為了解決孩子出現的問題與個別家長進行溝通，隨意性較強。種活動缺乏計劃性和系統性，家長不能從活動中學習到較系統、較穩固的家庭教育觀念、知識和方法，難以形成時間上和效果上的強化。這即使給予家長家庭教育知識，家長所獲得的'也只是一些簡單的技能和零碎的知識，無法從根本上形成一套相對完整的家庭教育觀念和方法體系。缺乏針對性，無法滿足家長個體需求

　　其五，學習問題多于成長問題。在應試教育的今天，教師和家長的主要關注點在學生的學習問題上，而對學生的成長問題關注少了。雖然大多數的教師和家長都認為學生的健康成長要比單一的學習成績更為重要，但是在實際溝通中，對學習問題的關注度遠比其他方面的關注度要高的多，排在家長與學校溝通合作內容末位的往往是學生的身心健康問題。

　　其六，家校溝通的時間和空間過于局限。對于家長而言，雖然樂于與學校溝通，但由于忙于工作，忙起來甚至不能自己親自接送孩子，很難與老師見面，更抽不出時間與老師保持聯系。盡管學校想出了很多好的溝通途徑，如親子活動、家教講座、家長會等形式，但總有一部分家長很難到學校參加。

　　面對林林總總的家校溝通問題，家長和教師必須尋找措施來解決。首先，學校與教師密切配合溝通，達成教育標準的共識，建立起一致的，正確的是非判斷觀念;其次，創建寬松和諧的家校關系，提高教育工作質量。教師應該尊重、信任家長，與家長建立平等合作的伙伴關系;熱情幫助家長不斷提高家庭教育水平;學校與家長都要樹立正確的教育觀念，實現家庭和學校的有效溝通。學校教育與家庭教育的協調一致，才能促進學生德、智、體全面健康成長。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇16

　　隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯系平臺的建立是符合當前教育需要的，是當前教育重視的。

　　學校是青少年成長的重要陣地，，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯系的方式多種多樣，可以走出去，當然也可以請進來。針對本校生源復雜，家長對子女的要求層面不同，我覺得電話聯系或發短信比較有針對性。

　　下面結合我的工作實際，談談如何利用“校訊通平臺”建立家校聯系，提高教育教學和管理成效。目前全社會對教育都十分關注，作為家長，他們格外關注學校、老師對自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學習、生活等情況……它是課堂教學的延續。

　　1、家庭作業完成得如何，直接關系到孩子學習成績的好壞。家長只有知道每天的家庭作業，才能更好地監督。我經常聽到家長說：“我每天都問孩子家庭作業是否完成，他總是說做完了”但是老師一檢查就說忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺”可以徹底解決這種“學生騙家長”的.問題，更有利于學生形成良好的品質。

　　2、定期發布考試和測驗成績，讓家長實時了解學生學習情況。定期通過“校訊通平臺”把學生的考試或測驗成績發給家長，讓家長更方便快捷了解學生的學習情況，更好了解孩子的學習動態，給予孩子更多的關注和鼓勵，提升學習的信心，從而提高學習成績。

　　3、及時通知家長特殊事情，有利于抓好學生安全工作。有時遇到突發事情或惡劣天氣，，教師可通過“校訊通平臺”短信平臺發布“緊急通知”通知所有的學生家長，提前做好應急措施，避免了以往逐一打電話通知的煩惱，省時又省力。例如，在一次上午放學后，學校接到上級的緊急通知：下午有臺風、暴雨經過我市，要求各學校下午放假半天。學校立即通過“校訊通平臺”及時通知學生家長：“由于惡劣的天氣情況，下午放假半天，明天正常上學”。通知避免了學生在上學路上出現安全問題。

　　4、、易于單獨溝通，不傷害學生自尊。很多家長都以工作忙的原因忽略了親子教育，又或者教育方法簡單、粗暴，于是，反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態就產生了，與上一代人之間的代溝也由此形成。為此，我經常利用短信平臺指導家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。我經常通過短信平臺把學生在校的點滴進步告訴她（他）的家長，她（他）的家長也能及時地進行相應的鼓勵和教育……

　　總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎，學校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方，因此交流勢在必行。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇17

　　愛因斯坦指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”所以，教學中應抓住學生容易生疑的知識點設計互動問題。對于疑點，學生往往比較敏感，圍繞疑點問題開展互動，可以激發學生探索欲望，換來學生心態的開放和創造力的激活。

　　讓學生的主體地位在課堂上得到落實和凸現，既是互動式教學的內在要求，也是學生能力發展的需要。

　　只有讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人，互動式教學才能有效開展。所以，營造民主的課堂氛圍，建立和諧、平等的師生關系，是開展互動式教學的基本前提和條件。必須突出多邊互動。教學是一個全息的過程，要促使每個學生積極參與其中，對于不主動發言的學員，教師可以采取“拋繡球”的方式，觸動其思考回答問題，也可點名回答。

　　互動式教學相對于傳統灌輸式教學而言的，其主要特征在于教學過程中的“溝通”與“對話”。在教學理念上，傳統教學看重的是經過教學后學生的成績，而互動式教學則著重于教學過程中“教了什么”和“學會了什么”，是一種提倡師生交流的教學指導思想。

　　在教學方式上，傳統教學往往是教師“一言堂”、“滿堂灌”，而互動式教學強調師生及學生互相之間開展討論、交流和溝通。在師生關系上，互動式教學也區別于傳統教學方式，師生關系、教學關系，不再是單向的，而是多向的、互動的。學生在教學活動中從單純接受者的角色轉變為學習過程的主體，從“要我學”到“我要學”，從接受式學習改變為發現學習、探究學習，激發學生的.創新觀念和創新欲望，提升學生的創新興趣，培養學生產生新認識、新思想和創新事物的創新能力。

　　為了把互動學習落到實處，要做好以下幾點：

　　1、訂定計劃，并嚴格按照這個計劃開展學習。

　　2、目標意識，確立一個目標，有利于學習中的堅持。

　　3、范圍的確定，從所用的教材到知識面要先確定下來，除特殊情況，一般不能改動，不能今天以這為主，明天又改成以其它為主了。

　　4、注重學習的氛圍和環境，可以和好朋友一起開展學習上的比賽，讓學習的環境活起來。

　　5、自我檢查與相互檢查。

　　總之，互動式教學反映了教學過程中教與學的交互、反饋和融合，使得教學過程成為一個協調的整體，是一個對話的過程，理解的過程，創新能力形成的過程。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇18

　　今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關系深有所感。

　　我們班主任要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立新理念，要站在新時代建設和諧教育的戰略高度，去認識家校配合的重要性，努力做好家校聯系工作，傾一生的情，去熱愛學生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯系煥發出無窮的生命活力。

　　家庭、學校是學生最重要的活動和生活場所。為了創設良好的育人環境，家庭和學校必須互相協調配合，加強聯系，擰成一股繩，形成強大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創新家校聯系的方式方法，加強與家長之間的'聯系，交流學生在學校、家庭的表現。這對于學生的智育、德育的發展是非常重要的。同樣，家長也可以對學校進行訪問，向教師了解孩子在校的上課學習及各方面的表現情況，以配合教師對孩子進行教育。所以，我們要樹立以學生為本的理念，創新家校聯系，步調一致，互相配合，形成教育合力，促進學生全面、和諧、健康發展，從而更好地把班級工作搞好。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇19

　　大家好！我是學前2班來璟雯的家長，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。

　　我一向覺得孩子就應在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

　　我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。

　　在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。

　　在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的.所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。

　　總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇20

　　由于疫情的原因，到今天為止，居家學習已經有二個多月了，從開始時的煩躁，手忙腳亂，到現在的沉靜且有條不紊，無論對于孩子還是家長，都是一個蛻變的過程。回顧這段時間與孩子緊密相處的點點滴滴，做一個自我梳理，也給這個有非常意義的時期，做一個小結，與大家分享。

　　在疫情期間，不能在學校進行常規的面對面的授課，全部改成網絡授課。開始的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發現孩子沒有在認真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個現狀。我開始與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業，一起復習。參與到他的每一個學習的環節中。每次觀看完網課，我們一起討論本節課的重點內容。學習效果有了很大的改善，對于網絡學習興趣也提高了。

　　每天起床后第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長時間才能背下來，現在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復，很快就能背下來。”他開始不相信，我鼓勵他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很開心的說：“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂了。以后的背誦再也沒有成為難題。

　　我們一起制定的學習計劃，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，隨時在網絡上與老師溝通，為正式開學隨時做好準備。每天孩子都能按計劃完成，學習態度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關系達到了前所未有的合諧。

　　這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發現問題，解決問題，也讓我自己經常反思、總結，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學習氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養成什么好習慣，家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。

　　平時沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來說，照顧好孩子的`生活和做好自己的工作是最重要的。可是經過這段時間，我才發現教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經筋疲力盡，而老師面對的是幾十個性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅實的基礎和源源不斷的養分；學校教育是樹干，是知識的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不可。

　　把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇21

　　每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。

　　《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學習，孩子天天向上。我們不是要培養一個什么樣的孩子，而是要培養一個什么樣的自己，來好好發現我們的孩子是什么樣的，并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發芽、成長。

　　楊絳先生說過“好的教育首先是激發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的而上進心，引導人們好學和不斷完善自己。”這就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學習進步。

　　學習方面，我們要求他上課會聽講，學會基本知識并會應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個科目的學習內容的掌握程度和情況與孩子進行交流，針對薄弱環節進行輔導，盡量讓孩子帶著興趣主動學習；同時，我們也會不定期的就孩子在校的表現與老師進行溝通，做到有問題及時督促改正。讓孩子快樂學習，享受學習的過程。

　　為了開拓孩子的視野、增長知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養成正確的好的閱讀習慣，好的書籍會讓孩子記住很多優美的詞句并運用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書籍時間，讓他感受到讀書的快樂，習慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什么。

　　俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學到書本上沒有的知識，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來，是一個很不錯的學習機會。隨著年齡的'增長，我也開始適當的讓愛美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查找的，提供的幾個地方還不錯。并且寫作文時文字越來越生動，內容越來越豐富。

　　在孩子的家教上，我特別注意行動力的培養。做孩子的游戲玩伴，不僅增進親子感情，還能培養他的行動力和學習能力。玩和學習是統一的，有益的玩和科學的學習是可以相互促進的；在游戲中孩子可以保持平和心態，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發言權。很多時候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力量，或者不知道如何做到。

　　光想不做、光說不練或者憑一時的情緒簡單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個實踐行動的氛圍，使孩子們在行動中培養行動力，才可以讓我們的下一代學得更好、走得更遠。

　　龍應臺說過“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多的選擇和權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。”這也是我對孩子未來的希冀。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇22

　　承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲:“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。

　　很多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題:我們的孩子該怎樣去培養？他們和我們那一代不同，我們那時只需養，育是老師的事。而現在的孩子既要養，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養育之道上還是有所收獲的，現在就從一些瑣碎上和大家進行交流。

　　一、快樂是學習的前提

　　靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說:“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的.告訴她，每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經出現厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。

　　二、努力是一個孩子的優勢

　　一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是:“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1-20她數不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現在應該已經深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是:“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問:“不問結果嗎?”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經成為她的一種習慣。

　　三、要做智慧型的家長

　　1、學會放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現在我幾乎沒給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監管和評估。

　　2、做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。

　　3、聰明溝通，做民主型家長孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說:“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求:盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

　　最后，我們作為家長，在養育之道上一定要擺正心態。忌溺愛，因為你生他養他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇23

　　去年我離開熟悉了4年的工作單位，來到了—個新學校。在這里我遇到了新同事、新家長、新領導，更重要的是擔任了新班級的班主任。對我來說，一切都是新的。正當我摸索、適應新環境的時候，有一個人與我經歷著相同的經歷，她就是我們新入園的靜靜小朋友。

　　靜靜，女，4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧，大多數幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時間就不哭了，她不一樣，雖然她個頭比較小，但脾氣卻很大，哭的時候比較僵，軟硬不吃。其他幼兒開了動畫片，發了糖果就不哭了，她什么都不要，只要奶奶。每天只會叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時間，其余時間一直在念叨，一天下來起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上，整天拎著書包跟在老師后面，一個月下來都是這樣。

　　利用放學后的時間，我向靜靜的奶奶了解到，靜靜每天由奶奶接送，之前與奶奶在老家，沒有與父母生活在一起，直到開學時才來到吳江。午飯是由奶奶喂的，睡覺的時候是由奶奶抱著哄著睡的。靜靜由奶奶一手帶大，除了以前靜靜與奶奶在家鄉一起生活外，在吳江也是，媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩，幾乎不出門，即使偶爾出門也是跟同一個小朋友玩，整日與奶奶形影不離。她們從家乘車到幼兒園要一個多小時，一個來回，一上午的時間就沒了。

　　一、幼兒存在的問題

　　從靜靜的表現以及與奶奶的溝通不難發現，靜靜身上存在著一些問題：

　　1。常年與老人在一起，缺少與外界的交流

　　靜靜只與奶奶玩，不與其他幼兒玩，偶爾玩也只與同一個小孩玩，一到了幼兒園，突然出現了那么多陌生的臉，原本不善于交往的她就更膽小了，何況還沒有奶奶在身邊照顧，對幼兒園充滿了恐懼，不愿來幼兒園。

　　2。性格比較內向，脾氣比較倔強，對新事物的接受有一定的困難

　　和其他幼兒一樣，在家里是小皇帝、小公主，全家人圍著轉，想怎么樣就怎么樣。在學校不同，在老師眼里人人平等，都一樣，都要學著遵守幼兒園規則，不能自由散漫。但很多幼兒性格開朗，不久就能適應這集體生活，有的還覺得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣，由于常年與奶奶生活，缺少了幼兒應有的天真活潑，比較膽小，不與其他幼兒，或者說不會與其他幼兒交往，因為無知而心生恐懼。

　　3。依賴性強，缺乏安全感

　　靜靜自小與奶奶相處說的是家鄉話，與我們這兒完全不同，雖然小孩子學習語言的能力很強，但如果對這種語言產生一種抵觸心理，就麻煩了。一到學校就聽不到奶奶濃濃的家鄉音，只能聽到陌生的普通話，心理和情感上缺乏安全感，有了抵觸上學的心理。

　　二、采取的措施

　　針對以上問題，我與靜靜的家長溝通后，采取了一些措施：

　　1。與家長溝通，多帶幼兒出去玩，多與外界接觸

　　首先，請靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次，恰逢“十一”黃金周，請靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩，多與其他幼兒交流，不要一直和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說普通話，平時有空就與靜靜玩耍、交流，增進母女的感情，不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人，在思想上、情感上總會與幼兒有差異。最后，繼續讓她養成獨立午睡的'習慣。

　　2。帶一些她比較熟悉的玩具、零食等，減少對幼兒園的陌生感

　　由于中午靜靜不肯睡覺，我們就請她奶奶帶些小豬、小熊等平時她喜歡的玩具，讓它們陪著靜靜睡覺。還有，根據她奶奶所說，她喜歡睡前吃點零食，我們也請她奶奶幫她帶一點，希望能有助于她的午睡。

　　3。教師多關注她，給予各方面的幫助，增強她的安全感

　　為了讓靜靜減少對幼兒園的抵觸心理，我們邊抱著她，邊哄她，就像對待小寶寶一樣。不久，她的情緒比較穩定了。喝過牛奶后，我組織幼兒穿線板，我用投影儀演示的時候，她顯得很感興趣。因此，我優先給了她一塊。一開始玩得不錯，但小孩子的耐心是有限的，才一會兒她就不愿意玩了。沒辦法，只能讓她玩其他的，算是特殊待遇吧。或許是年齡小的原因，靜靜只對漂亮的圖片感興趣，而且每次時間都不長。今天，我教幼兒如何玩娃娃家，幼兒們都十分感興趣，就連靜靜也不例外，上課十分認真地聽老師講解。估計靜靜很喜歡玩娃娃家，因此顯得特別乖，廁所自己上，飯也自己吃，且吃得干干凈凈。

　　4。請家長配合，共同鍛煉她的自理能力，提高她的獨立性。減少依賴性

　　我與她爸爸討論決定午睡時先讓她奶奶接回去，雖然在家睡但是讓她自己睡，她奶奶不能陪她，也不能哄她睡覺，讓她先慢慢適應獨立睡覺。

　　通過與靜靜家長的共同努力，我們看到了讓人欣慰的一面。現在的靜靜不僅能開心地上幼兒園，與同伴友好相處，而且自理能力也有所提高了，還能在上課時認真聽講呢！同時我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。

　　教育孩子不僅是教師的事，也是家長的事。孩子讓學校與家庭連接起來，更讓老師與家長聯系起來！

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇24

　　家校攜手，培養孩子良好習慣。

　　“薩克雷曾經說過，播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。可見習慣在人的學習、生活中是多么重要。”丁玉璞是復興路小學一名班主任老師，她認為，教育好孩子，學校、家庭缺一不可。首先，老師和家長要重視孩子良好習慣的養成。

　　“培養良好習慣要有耐心，要循序漸進。”丁玉璞說，班里一名男生做作業拖沓，她建議家長讓孩子每天都減少十五分鐘的做作業時間。慢慢地，孩子就把壞習慣改了過來。

　　公明路小學的劉娜老師也非常注重學生的常規養成教育，每回接管一年級新生，她都會對孩子們提出要求，并爭取家長的配合。她要求孩子們養成9個學習好習慣：提前預習、專心聽講、愛提問題、及時改正錯題、查資料、不磨蹭、仔細審題、勤于動筆、認真書寫等；9個閱讀好習慣：經常去書店和圖書館、手不釋卷、專心致志、做摘抄畫重點、讀寫思相結合、愛護書籍、善于使用工具書、姿勢正確、善于交流心得。每年開學第一個月，她都要花大量的精力嚴抓學生的習慣養成，并提醒家長及時督促。

　　福佑路小學的李宛憶老師講述了自己在班里實施“閱讀—百萬富翁”項目的心得。通過和家長攜手營造書香氛圍，激發孩子的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。“只有家校攜手，才能筑就孩子的閱讀之夢。”李宛憶說。

　　家校需要溝通，更需要互動

　　成立家長學校，普及科學的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質量和水平，已成為很多學校不約而同的做法。

　　藍灣小學的曹敏霞老師說，學校定時舉辦家教交流會，對家長進行培訓。為增強家校互動，學校還邀請有特長的家長給孩子講課外知識；組織家長和學生參加集體活動，如春游、趣味游戲等；舉辦校園開放日，邀請家長聽課，查看孩子的作業，與任課教師對話，全面了解孩子在校的學習情況。

　　市七中的黃颯颯老師在研討會上作了題為《在班級活動中增強彼此的信任和尊重》的發言，她說：“家校溝通，傳統的家長會、成績分析會不可或缺，我還嘗試在活動中加強和家長的溝通，讓父母看到自己的孩子有多優秀。”上學期期末放假前，黃颯颯召開期末總結表彰大會，全體家長和學生一起參加。會上，不僅對學生進行了表彰，還由孩子為家長頒發了“杰出貢獻家長獎”。“班里的大活動，我都會邀請家長來做嘉賓。”黃颯颯說，這樣不僅能增強家長和老師之間的信任和尊重，還能增進家長和孩子彼此間的了解和理解。

　　作為班主任，市七中的李少丹一直堅持利用周末、節假

　　溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個人傾聽對方心聲。隨著年齡的增長，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關門聲，是我們和父母之間的沉默和爭吵。

　　缺少了與父母之間的溝通自然也就和父母之間有了“代溝”，無形之間產生的隔閡。有人說：“現在的老一輩永遠不理解小一輩的所作所為，而小一輩永遠也不理解老一輩所說的話。”時代的不同，思想的不同，年齡的不同，使我們與父母產生了分歧，我想這一點大家都深有感觸吧？

　　我的爸爸媽媽一直很看重我的學習成績，其實，我知道他們也是為我好，可是有時候我也需要一個屬于自己的空間。我想有一個自己的學習的時間，我想有一個自己的.休息時間……可是，我的這些想法都只是藏在心里，并沒有和爸爸媽媽說，說出來怕他們生氣，又說我什么不想好好學習，什么翅膀長硬了，不聽話……

　　爸爸媽媽，我已經學會安排自己的時間了，你們可以放心了，我知道自己的任務是什么，作為一名學生，我當然知道我的首要任務是學習，但是，我也需要休息，我也要玩耍，畢竟我還是一個小孩子……

　　爸爸媽媽，一次考試沒考好并不代表我永遠都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你們不要再責備我了，不要在因為一次沒考好就對我板著臉了，你們這樣我的心情只會更加的低落，爸媽，不要再因為我一次沒考好，你們就為我找補習班，我知道你們是希望我能夠學的更好，但是，我希望你們能夠聽一聽我的想法，我需要你們耐心的傾聽……

　　爸爸媽媽，我會做一個好孩子，我會認真的做每件事情，我會好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽，我希望你們對我多一點的信任，給我多一些機會，有足夠的時間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……

　　家校攜手共育成長家長會心得體會 篇25

　　要不是看到孩子挑燈夜戰備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說學校給家長布置了閱讀和寫作任務，我也不會去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》；要不是我愛人非把讓家長寫學習心得的作業留給我，我可能到現在也不會反思自己在家庭教育中角色的缺失。

　　一直都以為學校是教育的主陣地，作為家長，只要把孩子送進學校之后，孩子接受教育的任務就交給老師了，自己做甩手掌柜也樂得輕松。細思之，父母在孩子成長過程中，所有缺失的陪伴最后都需要加倍來償還。孩子上幼兒園讀小學低年級時，因為年齡原因，還需要家長事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業、出去玩耍目光時時不敢偏離……但等孩子上了小學四年級之后，我想當然地認為小小男子漢長大了，完全可以合理安排自己的學習，照顧自身的安全，而且不是經常聽到“家長要學會放手”之類的呼聲嗎?于是，我也就理所當然地學著放手，不再事無巨細地去關心孩子的學習、生活和成長。書還是會買很多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過問。漸漸地，我對孩子學習的關注也僅限每一學期對考試成績的.詢問。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負責，我這個爸爸做的好像很輕松，基本上什么都不用管。

　　直到六年級，在一次和老師的交談中，我才知道其實孩子有很多不好的習慣，比如愛偷懶、不認真寫作業，不主動改錯題等等。我眼中聽話的孩子，其實已經在成長過程中開始叛逆了，只不過我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼，沒有及時看到事情的真相。事實給了我當頭一棒，我意識到這樣下去只會把孩子推得越來越遠。可是家庭教育的最佳時間錯過了就是錯過了，任你多么后悔也也于事無補。

　　孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的夢想重新在這里起航。作為父親，一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通，多些陪伴，多些耐心，多些正面引導。教育的終極目標應該是塑造和培養一個健全的人。于是我開始推掉一些不必要的應酬，盡量在孩子放學之前回家，盡量在他學習的時候放下手機，捧著書讀，做一個合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開始主動和我談學校的事情，有不會的題也愿意向我請教，我突然感覺到了自己存在的價值，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，現在我看到他身上的閃光點越來越多，而且不管對于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。

　　我愛人曾經推薦我閱讀《媽媽勝過好老師》一書，當時我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什么要把教育的責任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不可，我們的行為常常會影響孩子的一生。明智的家長一定不會忽視家庭教育的重要性。今天借學校給予的這個學習機會，我開始自我反思：只有家長的改變，才能有孩子的改善。從此時此刻起，我下定決心不再推卸責任，要給孩子積極的影響，愿良好的家庭教育和學校教育，能夠為每一個孩子鋪設一條寬廣大道，讓他們帶著理想和憧憬，帶著對生活的熱愛與感激，走出校門，去創造屬于他們的美好人生！

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