小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用16篇）
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 1
20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：
專家的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的.角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。專家從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
專家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng)，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會(huì)探究的樂趣，與學(xué)生共成長。
短短的幾天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 2
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的`主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問題的方法
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
三、對(duì)今后科學(xué)教學(xué)的思路：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 3
7月26、27日我和華遠(yuǎn)芳老師、萬運(yùn)梅老師在龍泉北校參加了市教研室組織的鄂教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報(bào)告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……
通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計(jì)劃，即通過提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來到生活中去；探究活動(dòng)的.過程要充分展示學(xué)生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報(bào)交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。
通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1、從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：?jiǎn)栴}有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 4
八月二日至四日，我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的'要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 5
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的.基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 6
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過11小時(shí)的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上海火車站，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的`講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行，感覺自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 7
小學(xué)老師是承擔(dān)著孩子成長重任的重要人員，需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過網(wǎng)上培訓(xùn)來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是一種趨勢(shì)，筆者就通過參加小學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)，深入了解了相關(guān)內(nèi)容，并且得到了不少啟示，特在此分享幾點(diǎn)感悟。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)因其靈活性成為了很多老師提升自己專業(yè)素養(yǎng)的首選，這與它的優(yōu)勢(shì)密不可分。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)主要包括學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)自由、學(xué)習(xí)成本低廉、多樣化的學(xué)習(xí)模式以及豐富的教學(xué)資源等。筆者通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅降低了學(xué)習(xí)成本，還在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。
如何提升小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)？無論是線上還是線下，小學(xué)教師都需要學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過受訓(xùn)，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)不僅掌握科目知識(shí)教學(xué)，而且應(yīng)具備較強(qiáng)的教育思想和理論知識(shí)，能夠自主設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同教學(xué)策略，在教學(xué)過程中發(fā)掘和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。大量的公開課和微課建設(shè)不僅縱觀全國，而且?guī)椭蠋焸凁B(yǎng)成了獨(dú)立設(shè)計(jì)、自我反思、課堂管理和規(guī)劃的習(xí)慣，提高了我們小學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的準(zhǔn)確性和全面性都可以顯著提高一位老師的教學(xué)水平。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過程中，可以通過教育專家的.深入闡述，了解到更多的教學(xué)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)課程設(shè)計(jì)和教師課程研討，能夠?qū)崟r(shí)了解院校和行業(yè)新的教學(xué)法、教材和教育政策。同時(shí)，加強(qiáng)老師群體的團(tuán)結(jié)和互助，形成教研共享和資訊交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間互幫互助，共同發(fā)展。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)老師們通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以深度學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)實(shí)踐、加速升職晉升并優(yōu)化個(gè)人職業(yè)發(fā)展。但是在開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，要理性看待一個(gè)內(nèi)容的質(zhì)量、及時(shí)規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。筆者認(rèn)為，站在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的角度上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過不斷完善自己的服務(wù)和機(jī)制來進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和影響力。在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，筆者將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，并且在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中注重心理平衡，做好觀察和總結(jié)工作，不斷完善自我素質(zhì)體系，為新時(shí)代的教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 8
科學(xué)培訓(xùn)一直以來都是學(xué)生們提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，而近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的科學(xué)培訓(xùn)開始向線上轉(zhuǎn)移。我最近參加了一次網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)，從中收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的靈活性是最大的優(yōu)勢(shì)之一。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，網(wǎng)上培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行靈活的安排。我參加的科學(xué)培訓(xùn)課程每周有指定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是具體的學(xué)習(xí)時(shí)段卻完全由我自己決定。這讓我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不用擔(dān)心因?yàn)槠渌才哦e(cuò)過培訓(xùn)課程。另外，由于網(wǎng)上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，我可以在家中、在學(xué)校、在公共交通工具上等任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率和便利性。
其次，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的資源豐富度也是其一大特點(diǎn)。在網(wǎng)上培訓(xùn)過程中，我可以輕松獲取到各種教學(xué)資源，例如課件、視頻、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。這些資源往往是由專業(yè)的科學(xué)教師制作，內(nèi)容精準(zhǔn)且系統(tǒng)性強(qiáng)。此外，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)還會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)材料，例如練習(xí)題、模擬考試等，這些資源使我在培訓(xùn)過程中能夠更加全面地了解所學(xué)知識(shí)，并提供了充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。總之，通過網(wǎng)上培訓(xùn)，我能夠更好地掌握科學(xué)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富自己的資料庫。
第三，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的互動(dòng)性也是非常重要的。在我的科學(xué)培訓(xùn)課程中，我可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。通過在線聊天室、討論區(qū)等工具，我可以隨時(shí)向教師提問疑惑，并與其他學(xué)員分享自己的學(xué)習(xí)心得。這種形式的互動(dòng)讓我感覺到我并不是一個(gè)人在學(xué)習(xí)，而是處于一個(gè)具有積極氛圍的學(xué)習(xí)群體。另外，教師還會(huì)定期組織線上討論會(huì)、實(shí)驗(yàn)演示等活動(dòng)，這增加了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，更加激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
與此同時(shí)，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)在評(píng)估方面也具備一定的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的'培訓(xùn)方式中，老師往往會(huì)通過考試、作業(yè)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。而在網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)中，評(píng)估更多的是基于實(shí)踐性的項(xiàng)目和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種評(píng)估方式更加注重學(xué)生的綜合能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使我能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。此外，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)還會(huì)定期進(jìn)行在線測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，通過參加網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了它的靈活性、資源豐富性、互動(dòng)性以及評(píng)估優(yōu)勢(shì)。雖然網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)無法完全取代傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，但它在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于學(xué)生來說，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源參與科學(xué)培訓(xùn)，可以更好地發(fā)現(xiàn)興趣、拓寬眼界、增加學(xué)習(xí)樂趣，并提高自己的科學(xué)素養(yǎng)水平。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 9
作為一名小學(xué)老師，我深刻地感受到教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革，在這個(gè)信息時(shí)代，接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為了我們教師日常的重要內(nèi)容。最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)教育的網(wǎng)上培訓(xùn)班，從中我獲得了很多幫助和啟示。接下來就讓我分享一下我的網(wǎng)上培訓(xùn)心得體會(huì)。
網(wǎng)上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，無論是在家里，還是在學(xué)校，只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，就能參加，非常靈活。另外，網(wǎng)上培訓(xùn)材料一般都是多媒體形式的，比如視頻、PPT等，這些材料內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣，比較容易吸引教師們的注意力。最重要的是，網(wǎng)上培訓(xùn)一般都是經(jīng)過篩選和優(yōu)化的，能夠給教師們提供一些可操作性非常強(qiáng)的實(shí)際教學(xué)案例和方法，這些案例既能夠反映出當(dāng)下的教學(xué)問題和發(fā)展趨勢(shì)，也能提供一些解決問題的方法和途徑。
網(wǎng)上培訓(xùn)也存在一些缺點(diǎn)，比如容易造成信息過載、自由度太高容易分心等問題。對(duì)于一些新手來說，可能會(huì)被培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性和豐富性弄得有些手足無措，從而無法很好地掌握課程要點(diǎn)。同時(shí)，在網(wǎng)上培訓(xùn)中，很難獲得與大師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)很大的限制因素，不利于教師們的實(shí)際能力提升。
在我參加網(wǎng)上教育培訓(xùn)的這段時(shí)間里，深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的含義及其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也感受到了自己身上的一些不足之處。有些問題還需要不斷去鉆研和實(shí)踐，時(shí)刻保持一份創(chuàng)造性的好奇心，才能不斷地尋求新的.、更好的教育方式和方法。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，提高教育質(zhì)量：
（1）盡可能使內(nèi)容更簡(jiǎn)潔明了，便于教師們快速掌握重點(diǎn)和實(shí)踐方法；
（4）為教師提供優(yōu)質(zhì)的在線輔導(dǎo)和答疑服務(wù)，幫助教師更快、更好地解決教育實(shí)際問題。
總之，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育將越來越成為重要的教育方式，我們教師們需要不斷地調(diào)整思維、更新觀念，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教育中活學(xué)活用。我們要以一種積極的態(tài)度來對(duì)待網(wǎng)絡(luò)教育，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)上培訓(xùn)成為我們提高教學(xué)質(zhì)量的最佳選擇。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 10
孫教授這節(jié)分享課的內(nèi)容分為了六大點(diǎn)，分別為時(shí)間的主管感受和概念的建立、時(shí)間表現(xiàn)為太陽系的周期運(yùn)動(dòng)、日晷和漏壺的發(fā)明與計(jì)時(shí)原理、彈簧機(jī)械鐘與鐘擺原理的時(shí)鐘、利用晶體周期振蕩的電子鐘表、利用原子冷原子能級(jí)的原子鐘。這些關(guān)于時(shí)間概念的劃分其實(shí)也分別對(duì)應(yīng)了一個(gè)時(shí)代。這些時(shí)代的劃分主要是通過對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)與測(cè)量來區(qū)分，從舊石器時(shí)代的天數(shù)到航海時(shí)代的小時(shí)再到現(xiàn)在的分秒，這在一定程度上也體現(xiàn)了人類的對(duì)世界的認(rèn)知。
這種從宏觀側(cè)面分析時(shí)間的思維方式能很好地指導(dǎo)教師開展五年級(jí)下冊(cè)關(guān)于時(shí)鐘與地球及宇宙的教學(xué)，可以由怎么教導(dǎo)為什么要這么教轉(zhuǎn)變。
對(duì)于時(shí)間的概念，我們可以從西周開始追溯。剛開始我們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知是一種感覺，如日出日落、四季的變化等樸素的時(shí)間觀念。人們對(duì)時(shí)間的形狀是模糊的。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，時(shí)間的劃分也在不斷地精確，從一天、一個(gè)時(shí)辰到一個(gè)小時(shí)，再到分鐘、分秒。
這其實(shí)與兒童對(duì)時(shí)間的認(rèn)知邏輯順序是相一致的，教師了解人類探索時(shí)間的概念的`歷史能更好地理解兒童對(duì)于時(shí)間的認(rèn)知與理解，進(jìn)而更好地開展教學(xué)。從一開始的現(xiàn)在是幾點(diǎn)，到為什么會(huì)有白天黑夜的劃分再到一年究竟有多少天，這些知識(shí)的逐層遞進(jìn)都潛在地反映了將時(shí)間周期性變化T轉(zhuǎn)化為空間周期變化2π的科學(xué)思維方法，好地例子就是日晷的利用，將時(shí)間與空間很好地聯(lián)系起來。這種思維的轉(zhuǎn)變不是在小學(xué)完成的，但是是在小學(xué)開始打下基礎(chǔ)的。
對(duì)于太陽系的認(rèn)識(shí)可以將目前的時(shí)間劃分為天然的時(shí)鐘與人造的時(shí)鐘，利用天文觀測(cè)的信息，一個(gè)星期以七個(gè)行星的運(yùn)行距離進(jìn)行命名。天然的時(shí)鐘不僅適用于古代，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天也有一席之地。日晷的使用就為火星的探索提供了便捷，是使得我們對(duì)火星的探索能更多好地進(jìn)行。這在一定程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間概念的興趣，加深他們對(duì)于時(shí)間的理解與認(rèn)知，培養(yǎng)他們科學(xué)的探索世界的核心素養(yǎng)。
時(shí)間的概念隨著太陽系運(yùn)動(dòng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)思維的方法和原則不變，但是具體內(nèi)容進(jìn)行了多次的更改和豐富。
聽完這節(jié)小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)課，我感覺收獲頗豐。地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠(yuǎn)被束縛在搖籃里。人類的未來已經(jīng)可以預(yù)見地發(fā)展到太陽系了，對(duì)于研究人員的需求也會(huì)不斷地發(fā)生變化。在學(xué)生小時(shí)候就培養(yǎng)起科學(xué)的思維方式和素養(yǎng)有利于適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展，也符合學(xué)生身心均衡發(fā)展的需求。教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和教學(xué)思維以滿足不斷變化的學(xué)生需求和社會(huì)需要。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 11
20xx年xx月xx日至xx日舉辦了為期三天的教科版小學(xué)科學(xué)新教材的全國培訓(xùn)會(huì)。我很榮幸能夠參加此次大會(huì)。感謝主辦方為我們帶來這么精彩的教材解讀以及試教團(tuán)隊(duì)寶貴的試教經(jīng)驗(yàn)無私的奉獻(xiàn)給我們。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，像科學(xué)家一樣思考，像科學(xué)家一樣探究實(shí)踐。有許多例子在今后的教學(xué)當(dāng)中我要反復(fù)的研讀，模仿。
這次培訓(xùn)是小學(xué)科學(xué)教師提升學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多問題值得我去探究。今后，我將一如既往地認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
我的思想一次一次被撞擊，我的觀念一次一次被更新，我的視野一次一次的`被拓寬，一路走來，雖然時(shí)間很緊。但是我的收獲頗豐。這次培訓(xùn)使我理清了教學(xué)的思路。學(xué)了很多新的教學(xué)理念。認(rèn)識(shí)到教學(xué)無止境，教育任重而道遠(yuǎn)的事實(shí)。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 12
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我有幸參加了全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽了多位教育專家講解，這對(duì)五六年級(jí)新舊版教材的每個(gè)單元的編寫與學(xué)習(xí)邏輯（教材變化）進(jìn)行分析。通過培訓(xùn)，使我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了較深的認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)藝術(shù)有了新感悟，思考問題的角度發(fā)生變化，通過聆聽多位老師的課例，我在平常課堂教學(xué)中遇到的一些問題、困惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。新教材更強(qiáng)調(diào)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑。新教材的編寫和教學(xué)更加注重實(shí)驗(yàn)過程，培訓(xùn)過程中多位老師從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織、容易發(fā)生的誤區(qū)，以及對(duì)每一課實(shí)驗(yàn)操作過程中需要注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行了培訓(xùn)，進(jìn)一步總結(jié)強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究8要素：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。新的教學(xué)目標(biāo)要求老師要從培養(yǎng)學(xué)生的好奇心入手，幫助學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，并從中體會(huì)創(chuàng)新的'樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本，但面對(duì)有說服力的證據(jù)，要能積極調(diào)整自己的觀點(diǎn)，接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究；實(shí)驗(yàn)過程中能分工協(xié)作，合作探究；樂于探學(xué)，和同學(xué)分享彼此的想法和力量。
通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要?jiǎng)?chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2、教師要重視學(xué)生主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，并從中體會(huì)創(chuàng)新的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能運(yùn)用科學(xué)詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言和善于傾聽。
4、多媒體的運(yùn)用要恰到好處，起到雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
5、重視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)，不斷完善自己的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性，學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣、激發(fā)創(chuàng)新精神。
6、重視培養(yǎng)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。學(xué)生要能科學(xué)的記錄個(gè)人的活動(dòng)、觀點(diǎn)和看法，從而通過推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
7、重視科學(xué)教材的閱讀。指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀教材中聚焦、探索、研討活動(dòng)的相關(guān)圖文，體會(huì)活動(dòng)過程、方法和現(xiàn)象，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)，無論從教學(xué)觀念、教學(xué)理論還是教學(xué)技藝都有了不同程度的提高和增長。小學(xué)科學(xué)是學(xué)好中學(xué)化學(xué)、物理、生物學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事，教師應(yīng)該深入研究教學(xué)大綱，深刻理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，讀懂、讀好我們的學(xué)生，用好教科書提供的教學(xué)工具，科學(xué)閱讀，延伸學(xué)生的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)的視野，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)地表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得知識(shí)的成就感，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 13
時(shí)間如流水般流失，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級(jí)各界主管部門、單位、領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的.科學(xué)探究性活動(dòng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
1、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)趚x常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己xx常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學(xué)中，我采取了以下基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
相信在全體我和學(xué)生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入，取得更大的成績(jī)。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 14
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)上閱卷在小學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。這是一種時(shí)尚且實(shí)用的評(píng)分方式，通過使用電子設(shè)備進(jìn)行閱卷，可以極大地提高評(píng)卷的準(zhǔn)確性和效率。我有幸參加了一次小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)，下面將分享我的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)的技術(shù)適應(yīng)能力要求較高。在培訓(xùn)過程中，我們需要使用各種評(píng)卷軟件和電子設(shè)備來完成閱卷任務(wù)。對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)紙質(zhì)閱卷方式的老師來說，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。不過，通過培訓(xùn)，我們迅速與這些技術(shù)工具熟悉起來，并學(xué)會(huì)了如何靈活操作。盡管剛開始時(shí)可能會(huì)遇到一些技術(shù)問題，但通過耐心學(xué)習(xí)和互相幫助，我們很快掌握了技術(shù)操作的要領(lǐng)。
其次，小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)的環(huán)境要求比較嚴(yán)格。由于評(píng)卷軟件需要在電腦上運(yùn)行，所以我們必須確保電腦的性能良好，并且具備穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，為了保證評(píng)卷的準(zhǔn)確性，我們還需要在一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境中進(jìn)行閱卷。這對(duì)于一些條件較差的學(xué)校來說，可能是一個(gè)難題。然而，培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何利用有限的條件進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，這樣既解決了評(píng)卷問題，又節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。
第三，小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)在教育評(píng)價(jià)方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。通過使用評(píng)卷軟件，可以使評(píng)卷更加客觀、公正。當(dāng)電腦根據(jù)設(shè)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分時(shí)，基本上可以避免了主觀評(píng)分的偏差。此外，評(píng)卷軟件還能夠生成詳細(xì)的評(píng)分報(bào)告，包括每道題的得分情況、學(xué)生的答題情況等，方便老師和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這不僅提高了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，還方便了學(xué)生的診斷和提升。
第四，小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)在教學(xué)教研方面具有巨大的便利性。通過網(wǎng)上閱卷，老師們可以充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行評(píng)卷。不再需要花費(fèi)大量的時(shí)間將試卷分發(fā)給老師們進(jìn)行手工閱卷，只需要將試卷傳入評(píng)卷軟件，即可自動(dòng)完成閱卷。同時(shí)，評(píng)卷軟件還能夠生成各種數(shù)據(jù)分析報(bào)告，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。這樣一方面解放了老師們的時(shí)間，另一方面也提供了有效的教學(xué)教研工具，有利于不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)效果。
最后，小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)提醒我，科技與教育是密不可分的。科技的發(fā)展為教育帶來了前所未有的`機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，不僅要學(xué)會(huì)使用科技工具，還要探索如何將科技與教育相結(jié)合，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有緊跟時(shí)代的腳步，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求。
通過小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)，我不僅了解了科技對(duì)教育的影響，還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用評(píng)卷軟件進(jìn)行網(wǎng)上閱卷。我相信，未來的教育中，網(wǎng)上閱卷會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)科技發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 15
20xx年xx月xx日我有幸參加了為期三天的教科版小學(xué)科學(xué)新教材一年一度的全國培訓(xùn)會(huì)。雖然短短三天，但培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。通過這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，此次與以往的培訓(xùn)有點(diǎn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能在實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。這次培訓(xùn)給我們小學(xué)科學(xué)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在科學(xué)教學(xué)方面收獲良多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的'知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多問題值得我去探究。今后，我將一如既往地認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 16
不久前，我參加了一次小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)科學(xué)教育有了更深入的理解。
我們的培訓(xùn)由一系列的講座、研討會(huì)和實(shí)踐操作組成。講座由專家和資深教師主講，他們深入淺出地解釋了小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的核心理念和基本原則。他們強(qiáng)調(diào)，科學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維和科學(xué)方法。
在研討會(huì)中，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作，包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察。這些活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)科學(xué)，讓我們更深入地理解科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。通過這些活動(dòng)，我們進(jìn)一步了解了如何將科學(xué)教育融入到日常的教學(xué)中。
我認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法。我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地關(guān)注如何將科學(xué)教育融入到我的'課堂中，如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過這次培訓(xùn)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并得到了深刻的啟示。我理解到，科學(xué)教育應(yīng)該是一種開放、探索和合作的過程，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題和解決問題。同時(shí)，我也了解到，科學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣和特長，讓每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)教育中得到成長和發(fā)展。
總之，這次培訓(xùn)給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。我深刻地理解了科學(xué)教育的意義和價(jià)值，也掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。我將把這些收獲應(yīng)用到我的科學(xué)教育中，努力提高我的教學(xué)水平，為學(xué)生的科學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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