溝通家長心得體會（通用17篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的溝通家長心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　溝通家長心得體會 1

　　在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關系到學生的健康成長，共同的愿望和一致的社會責任，要求教師與學生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進學生全面發(fā)展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢？我覺得應注意以下幾點：

　　一、真誠交往，密切聯系

　　教師要想與家長取得聯系，主動熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作，例如：我通過家園雙方互相訪問，電話聯系；召開家長會；家長開放日；親子運動會等，通過這些活動拉近家長與老師的距離，密切孩子與父母的`關系。還可定期開展家長個別咨詢活動，幫助家長解決實際問題。比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨立性呢？是這些家長們所關注的。因此在于家長的溝通中，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。

　　二、尊重家長，增進理解

　　在教育實踐中，教師和家長存在許多不合作現象，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不愿接近。二是要理解家長，并讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在學校表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處，向家長“告狀”，不要用刻薄的語言指責，挖苦學生，應從有利于學生發(fā)展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對策與辦法。

　　三、激勵幫助，搞好配合

　　為了使家長與教師更好地配合，教師應激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養(yǎng)，教師應多方面了解學生家長，根據學生家長的不同情況采取不同的措施。對于后進學生家長來說，應幫助家長指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會推卸責任或接受批評表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長進行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采用“轉移注意”法，給幼兒予較多的關注，比方說：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步打球或進行棋類活動；引導幼兒經常從事這類活動有助于恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯性行為。

　　四、以誠相待，摒棄功利

　　教師與家長之間的交往，是教育學生，培養(yǎng)學生成長的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長把孩子送進幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思

　　意思”。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足，與其他家長結起伴來，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學習生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對于這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學生家長的好處的行為，以維護人民教師的形象。

　　溝通家長心得體會 2

　　為了有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學校和家庭合力育人，班主任必須與家長互相溝通，尋求有效的解決學生問題的辦法。溝通是連接班主任與學生家長的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。因此如何做好這一個環(huán)節(jié)，是廣大班主任教師所應慎重思考的一個問題。在此我結合自己幾年來的工作經驗，談談自己的幾點體會：

　　一、要克服互相埋怨的情緒。

　　由于班主任與學生家長對學校教育工作中的困難認識不一致，特別是當教育教學效果不佳時，雙方就易產生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴，縱容、袒護其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學生的在校情況，而家長了解的較多是學生在家的情況，而學生由于環(huán)境的不同表現出來的行為也會有所差異，如果雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導致某種對立情緒，最終將對學生產生不利的影響。例如，我班就有不少學生在校調皮、吊兒郎當，各項基本工作不做或馬虎了事，而家訪時家長都聲稱其子女在家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應及時地找機會與學生家長坐下來，互相交換意見、看法，具體分析問題產生的原因，協商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學工作中能根據每個學生的特點、問題，適時、適當、科學地進行家訪。家訪中要防止向家長“告狀”，要同時尊重家長。因為每位家長都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對孩子進行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛自己的孩子，他們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點，而往往忽視其短處、缺點。因此，班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。

　　二、對學生的要求要達成一致。

　　班主任與學生家長的教育思想與教育方法都會有所差異，加之文化素質及道德修養(yǎng)不盡相同，對學生的期望有所不同，對學生要求的標準不相一致，這樣就會導致對學生各方面的評價產生較大的差距。如班主任要求學生要全面發(fā)展，家長要求學生考試成績好，能升學，有“出息”。于是，有的家長就不喜歡自己的孩子參加學校以及社會的各項活動，說這些活動會耽誤學習。

　　三、與家長溝通要善于傾聽。

　　多數班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，把學生的種種不是和自己的苦水一股腦倒出來。家長聽了難免對老師的能力產生懷疑或對老師產生厭惡情緒，而使溝通產生隔閡，不利于問題的解決。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？我們班有一個學生，迷上電腦游戲，經常上網吧玩，上課無精打采，放學就往網吧跑，甚至出現曠課。他家人也知道，但無論如何怎么罵、甚至打還是改正不了。對于他的表現，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最后到他家與家長會面。家長很主動地向我了解情況，并將這位學生從小學一直以來的情況給我作了反映。從他談到的情況中，我了解到這位學生在初一就已經迷上電腦游戲，可謂中毒至深。要想一下改正恐怕困難，所以對于他的`情況要采取不同的方法來對待。因此本著解決問題的思想，我并沒有來一通告狀詞，而是給其家長一個建議：讓學生寫一份保證（或是協議）書，給自己一周定個打游戲的時間，在規(guī)定的時間外絕對不允許打游戲，然后給其一定時間慢慢改正，然后請家長對其子女的上下學時間進行督促，后來證明效果還可以。因為該學生有了名正言順的時間玩游戲，他得考慮若不守信可能面對嚴厲的處罰。因此見了家長就劈頭蓋臉地一番數落，結果可能不能了解學生的真實情況，找到更切實有效的解決方法。可見，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。

　　四、與家長溝通，要講究語言的藝術。

　　要深入淺出，將大道理說出，小學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯的家長，那就必須講究語言的藝術。多數學生在學校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤解。所以班主任應該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學校的表現也會相對較好。所以，班主任應重視與學生家長的溝通，更要講究語言的藝術。

　　因此，老師應對學生家長的文化修養(yǎng)、職業(yè)背景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后根據這些信息，及時、客觀、全面地向家長反映其子女的表現情況。在談情況時，要克服對優(yōu)生家長談優(yōu)點，對差生家長談缺點的習慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。對于學生目前存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量解決辦法的意愿。在與家長進行心理溝通時，還要注意耐心地聽取家長的意見，對學生家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與學生家長達成共識。“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發(fā)展。

　　溝通家長心得體會 3

　　家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動家長配合我們的教育教學工作。所以，如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。確實與家長溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：

　　一、尊重是教師與家長溝通的前提

　　盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

　　我們切忌動不動就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

　　二、家訪是教師與家長溝通的重要手段

　　每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，有時請數學老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。在家訪中我表現出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚孩子的長處和進步，對孩子的缺點，盡可能委婉的表達。如果我們對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的.朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。

　　三、傾聽是教師與家長溝通的藝術

　　任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發(fā)現教育過程中的問題。因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。

　　確實，在我的教學生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。

　　溝通家長心得體會 4

　　人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的重要的引路人，教師與家長的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的，按說，家長與教師在大方向上，是沒有矛盾的。但世界上的每一個人，都是不同的，都有各自特點，

　　所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現家長與教師產生矛盾的現象，最明顯的一方面是在溝通方面產生誤解。那么，我們教師應該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協調一致，良好地與家長進行溝通，達到家園共育的目的呢？我認為以下幾點很重要：

　　第一、溝通之本為愛心

　　教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進行交流孩子在園的表現，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。

　　第二、先鼓勵在提意見的溝通方式

　　每一個孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個為人父母者都喜歡聽到別人夸獎自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時，要多抓住孩子的閃光點來表揚孩子的優(yōu)點、肯定孩子的進步。在肯定孩子的同時，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點，雙方形成一致的教育目標、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個很安靜、學習很認真的孩子，但她的性格比較內向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時候，我首先向覃瑯媽媽肯定孩子的懂事與乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點的原因，尋找?guī)椭�孩子改進的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點或者在園表現不好而心情不愉快。

　　第三、及時反饋的溝通策略

　　一個班的`孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對個性不同的孩子，教師的教育方法應該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費那么的心思來管教，家長對孩子在園的學習、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時應該注意的地方。而對于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關注他們，對他們的要求也會嚴格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達成教育理念上的共識。當孩子在園做錯事情時，教師除了嚴格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時，也應在家長接孩子的時候，及時對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時也會避免出現個別幼兒不能領會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學期，有一天，我比較嚴厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學習的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種家長上前詢問的方式確實讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯誤的幼兒，在堅持我的教育原則的同時，我會想方設法讓這些孩子懂得教師對他教育的良苦用心與原因。同時，及時向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。

　　第四、因人而異的溝通藝術

　　一個班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時注意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運用循循善誘、多表揚、婉轉提醒的溝通方式；對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、主動向家長反映孩子在園的表現。這些都需要教師根據平時的觀察，分析各類家長的特點，采取恰當的溝通方式。

　　總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內活動、教學狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學習上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當老師的也會做到問心無愧。

　　溝通家長心得體會 5

　　在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導起著至關重要的作用。而與孩子進行溝通是家長教育孩子的重要手段之一。然而，由于家長和孩子之間存在不同的認知和表達方式，溝通往往并不容易。在我成為家長的這幾年里，我通過實踐和反思，總結出一些溝通心得體會，希望與大家分享。

　　首先，作為家長，我們需要保持冷靜和耐心。孩子的思維方式與成人存在差異，他們的表達方式可能較為幼稚、沖動。當孩子情緒失控或言語不當時，我們不應爭執(zhí)或責備，而是要以理解和接納的態(tài)度去傾聽他們的心聲。更重要的是，我們要教育他們如何正確表達情感，培養(yǎng)良好的溝通習慣。這樣我們才可以與他們有更深入的交流，解決問題。

　　其次，我們應注重建立良好的信任關系。在和孩子交流中，我們不應把自己當作“上帝”，而應當平等對待，與孩子保持良好的互信。當孩子與我們溝通時，我們需要真誠地對待他們的問題和困惑，鼓勵他們敞開心扉，真實地表達他們的想法。我們還可以通過與孩子共同制定規(guī)則和獎懲機制，培養(yǎng)他們的'自律意識和責任感。只有建立了信任和合作，我們才能更好地理解孩子的需求，給予他們支持和指導。

　　第三，家長溝通過程中要注重傾聽。與孩子交流不僅是讓他們了解我們的想法和要求，更重要的是傾聽孩子的心聲。我們應當尊重孩子的思維和感受，不要輕易打斷他們的發(fā)言，而是耐心地聽完他們的觀點和問題。與孩子的傾聽可以增進我們之間的理解，找到問題的根源。同時，我們還需要給予孩子充分的回應和參與，鼓勵他們的表達，培養(yǎng)他們的思維獨立性和創(chuàng)造力。

　　第四，我們要學會正確的表達方式。與孩子交流時，我們不僅要注重傾聽，還要學會在適當的時機和方式中表達。我們應當用簡單明了、真誠坦率的語言與孩子交談，讓他們理解我們的觀點和要求。同時，我們還可以通過合適的身體語言和表情來增強溝通效果。當我們發(fā)現溝通遇到困難時，我們可以尋求專業(yè)領域的幫助，提升我們的溝通技巧。

　　最后，我們要時刻關注和尊重孩子的個性發(fā)展。每個孩子都有自己獨特的個性和發(fā)展需求。作為家長，我們應當積極關注孩子的興趣和潛能，為他們提供更多的支持和鼓勵。并且在溝通過程中，我們應當注意不要把自己的期望強加給孩子，而是尊重他們的個人選擇和發(fā)展方向。只有通過尊重和支持，我們才能建立起良好的家庭溝通氛圍，促進孩子的全面發(fā)展。

　　在與孩子的交流過程中，我們家長需要保持冷靜、傾聽、尊重和關注。這些溝通心得體會使我理解到，孩子與家長之間的有效溝通不僅僅是傳遞信息，更是家庭關系和孩子成長的重要保障。希望通過這些心得體會，能夠幫助更多的家長建立良好的溝通習慣，與孩子一起共同成長。

　　溝通家長心得體會 6

　　近年來，家長與孩子之間的教育溝通越來越受到關注。作為一名高中生，我深刻地體會到良好的家長教育溝通對孩子成長的影響。在這里，我想分享一些自己的心得體會。

　　首先，我們需要明確家長教育溝通的意義。教育溝通并非只是單向的傳遞知識和技能，而是要建立雙方的信任、理解和尊重，從而促進孩子的全面發(fā)展。因此，家長應該盡可能地去了解孩子的想法、需求和難處，同時告訴孩子自己的期望和關注點。

　　其次，家長教育溝通需要傾聽和理解。孩子是有自己的思想和個性的，家長應該尊重孩子的感受和意見，不要輕易批評或者干涉。當孩子遇到困難時，家長可以適當地給予指導和鼓勵，但也要讓孩子自己去體驗和解決問題。

　　另外，我認為在家長教育溝通過程中，要注意適度地表達自己的情緒和態(tài)度。家長不應該把自己的失望、憤怒或者焦慮轉嫁給孩子，而是要用平和理性的'態(tài)度去引導孩子理解自己的角色和責任，在共同的目標下一起前行。

　　總之，家長教育溝通是孩子成長過程中不可或缺的一部分。它可以幫助孩子建立正確的價值觀和個性發(fā)展，同時加深家庭成員之間的感情。只有家長和孩子共同努力，才能實現家庭教育的和諧發(fā)展。

　　溝通家長心得體會 7

　　父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。“現在的許多父母都有這樣的困惑，為孩子操碎了心，可是孩子就是不聽家長的話。”如果說父母也是一種職業(yè)的話，那它應是世界上最難的職業(yè)。因為它沒有崗前培訓，沒有崗中培訓，既不能辭職，也不能退休。“做媽媽的憑什么教育孩子？憑經驗嗎？哪里的經驗？有一天我們的孩子得了重病放到了手術臺上，媽媽對孩子說：‘我是世界上最愛你的人，我會付出全身心的努力把這臺手術做好，但是我不是專業(yè)人士。’這多可怕！實際上很多家長每天都在做這種可怕的`事情。做父母的需要不斷地學習，尤其要學習與孩子溝通的藝術和技巧。溝通的品質決定親子關系的品質，只有把溝通這門功課做好了，才能與孩子建立良好的親子關系。

　　孩子為什么不愿意與家長進行溝通交流

　　首先，因為孩子的價值觀和自我意識在家里得不到認可。孩子喜歡的東西、崇拜的偶像得不到家長的認可；孩子在家里覺得做什么都是錯的；當孩子要求自己獨立完成某件事情時，家長總是不允許，要么就是全部被家長包辦代替了。

　　其次，家長沒有給孩子足夠的安全感，使孩子沒能敞開溝通的心扉。一個10歲的小男孩說他考100分的時候家里是溫馨的，但他要是考了30分，家里就不溫馨了。孩子在學習上遭遇挫折時，最需要家庭的溫暖和家長的理解，可等待他的可能是一頓批評、指責甚至暴打，他還會敞開心扉與父母溝通嗎？”

　　另外，很多父母沒有與孩子溝通的習慣，不能正確認識性格不同導致的溝通方式的差異，跟不上時代的步伐等，都會造成親子間溝通的障礙。有的家長說：“從孩子上小學一年級開始，我就要求他放學回家做完作業(yè)再出去玩，但是現在他都上小學五年級了，好習慣還是沒養(yǎng)成。為什么孩子就是不聽家長的話呢？”這是因為家長與孩子之間的溝通效果不好。

　　如何才能提高溝通的效果

　　循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應結合少年兒童的心理特征，選擇恰當的方法和技巧。

　　首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數子十過，不如獎子一長。”跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。

　　其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。

　　其三，要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯并非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。

　　其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。

　　溝通家長心得體會 8

　　家長與教師的溝通是教育過程中至關重要的一環(huán)，對于一年級的家長來說更是如此。作為孩子的第一任教師，家長要了解孩子在學校的學習情況和表現，與教師建立良好的溝通關系是必不可少的。我作為一位家長，通過與孩子一年級教師的溝通，體會頗深。

　　在與教師溝通的過程中，我發(fā)現積極參與學校活動是一種有效的溝通方式。學校經常組織家長會、家長參觀日等活動，家長可以通過參與這些活動了解孩子在學校的表現和學習情況。我每次都積極參與學校的活動，與教師互動交流，主動了解孩子的學習進展和遇到的問題。這不僅增進了我與教師之間的信任和友善，也使我對孩子的學習情況有了更全面的了解，能夠在家中更好地輔導孩子。

　　除了與教師進行溝通外，與其他家長群體交流也是一個很重要的渠道。在家委會、社交軟件以及學校組織的活動中，我與其他家長進行了廣泛的交流。通過與其他家長分享我的觀察和體會，我不僅可以從其他家長那里獲得一些建議和經驗，還可以與其他家長一起共同關注孩子的學習和成長。相互之間的交流和互助，使我們在教育孩子的道路上更加得心應手。

　　除了通過學校活動和家長群體交流獲取信息外，我還主動尋找其他渠道進行信息收集。我利用互聯網和圖書館資源，閱讀相關教育書籍和文獻，了解不同的教育理論和方法。我也經常關注教育類的論壇和微信公眾號，在社交媒體上關注一些教育專家和教育機構，通過他們的文章和觀點，我可以不斷提升自己在教育方面的理論素養(yǎng)和實踐能力。

　　在與一年級教師的溝通過程中，最重要的一點是理解和尊重教師。教師是專業(yè)的教育者，他們對孩子的'了解更加深入，對教育的認識和經驗也更加豐富。我們作為家長，要理解和尊重教師的教育方式和決策。在溝通中，我們應該以合作的態(tài)度與教師進行交流，共同探討孩子的學習問題和解決方案，而不是盲目質疑或批評教師的工作。只有建立起互信和尊重的基礎，家校合作才能更加順暢，讓孩子得到更好的教育。

　　通過與一年級教師的溝通，我認識到積極參與學校活動、與家長群體交流、多渠道獲取信息，以及理解和尊重教師是實現良好家校合作的重要因素。有了這些方法和態(tài)度，我們作為家長就能更好地關注孩子的學習和成長，提供更有針對性的幫助和支持。家校合作是孩子教育的基石，通過不斷學習和實踐，我相信我們作為家長可以助力孩子健康成長。

　　溝通家長心得體會 9

　　首先，我覺得家長工作源于幼兒。幼兒是教師和家長之間交流的唯一焦點，無論是教師主動還是家長主動，在兩者之間展開的話題都應該是圍繞幼兒的一日生活和長遠發(fā)展，我們沒有必要與家長討論家長里短，更沒有必要評判雙方的家庭事件，教師與家長之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因為這非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。

　　要用智慧和勤奮來做家長工作。讀懂家長心里，知道家長在想什么，不單純的迎合家長，也不讓家長覺得心里不舒服，這就需要處理技巧。經過在園的學習，我覺得很有必要將家長進行分類，對于不同類型的家長實行不同的工作方法。

　　對于知識型的家長，可以討論一些理論的內容，用確實可信的理論依據分析孩子的`發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對家長;對于長輩型的家長，要用尊敬的態(tài)度、較緩慢的語速以及先報喜后報憂的方式對待，隔代人對幼兒一般都比較驕縱、寵愛，而且長輩級家長思維保守、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾，不利于家長工作的順利開展;中等階層型家長，在知識量方面沒有知識型家長豐富，在育兒觀念方面也存在誤區(qū)，在這個類型的家長中會出現兩極分化的現象，有的家長比較關注孩子的發(fā)展，但不知道方法，整天向老師提出各種問題，有的家長干脆就是將孩子送來幼兒園請老師當保姆看孩子，不跟老師交流溝通，不關心孩子的在園表現，對于這兩類家長，教師既要耐心的解答家長的問題，用平實易懂的語言指導家長配合幼兒園進行家園共育，也要及時主動地與家長溝通，逐漸轉變家長的育兒觀念，讓其認識到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。

　　這一系列的問題都需要教師開動腦筋，尋找與不同家長進行溝通的不同方式，并勤于思考和實踐，找到與家長交流的最佳方式，為更好地實現家園共育尋求良好的途徑。

　　以上是我在實踐中總結出的一點家長工作的心得，總的來說，家長工作復雜多變，需要教師端正態(tài)度、明確目的、勤奮學習、善于分析、隨機應變，更重要的是要關注幼兒，關愛幼兒，為了幼兒的和諧發(fā)展認真做好家長工作。

　　溝通家長心得體會 10

　　在過去的兩天里，我有幸參加了學校組織的家長溝通培訓。這次培訓讓我受益良多，不僅增強了我與孩子的溝通技巧，更讓我深刻地認識到與孩子建立良好關系的重要性。

　　首先，我學到了如何有效地傾聽孩子。傾聽不僅僅是聽取別人的話語，更是理解、尊重和接納。我了解到，有時候，孩子需要的不只是話語的.回應，更多的是關注和接納。在傾聽的過程中，我可以更好地理解孩子的感受和需求，從而更好地引導他們。

　　其次，這次培訓也讓我認識到自己在孩子面前的言行舉止對孩子的影響。我明白了，作為家長，我們的言行是孩子的鏡子，我們的一舉一動都在影響著他們。因此，我需要時刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作則。

　　此外，我還學到了如何正確地鼓勵和引導孩子。鼓勵并不只是贊美，它還包括對孩子的理解和支持。引導則是通過引導孩子思考和解決問題，讓他們在學習和生活中得到成長。

　　最后，我認識到每個孩子都是獨一無二的，我們需要尊重他們的個性和特點，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和潛能。對待孩子，不應只有批評和責備，更應給予更多的鼓勵和支持。

　　總結，這次培訓讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式，讓我更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時，我也明白了自己在孩子成長過程中的角色和責任，需要更加關注孩子的成長和發(fā)展，幫助他們成為更好的人。這次培訓，讓我收獲頗豐，我期待在未來的日子里，能更好地與孩子溝通，更深入地了解他們。

　　溝通家長心得體會 11

　　家長和孩子之間的溝通是家庭教育中至關重要的一環(huán)。對于家長來說，如何與孩子保持良好的溝通，既能滿足孩子的需求，又能輔助孩子的成長，是一個不斷研究和實踐的過程。在與孩子交流的同時，家長也需要持續(xù)學習和提升自己的溝通能力。下面將從家庭環(huán)境、心態(tài)、技巧、耐心和尊重五個方面，分享我在家長溝通中的一些心得體會。

　　首先，家庭環(huán)境是影響家長與孩子溝通的基礎條件。一個溫馨和睦的家庭環(huán)境有助于溝通的形成和發(fā)展。在家庭中，我時常為孩子提供一個寬松自由的空間，鼓勵孩子發(fā)表自己的意見和想法，尊重孩子的獨立性。同時，我也注重營造一個親密和諧的氛圍，通過親子活動、共同的興趣愛好等，增進家長與孩子之間的感情交流。只有在一個舒適的家庭環(huán)境中，孩子才會更加主動地與家長進行溝通，而我們作為家長，也能更好地把握和引導溝通的機會。

　　其次，家長的心態(tài)是成功溝通的關鍵因素。在與孩子交流時，我們必須保持開放的心態(tài)，不帶有成見和偏見地傾聽孩子的話語。我常常告訴自己要摒棄自己的成人思維和邏輯，站在孩子的角度去理解和認同他們的感受。經常與孩子溝通也是我調整自己心態(tài)的一種方式，通過與孩子的交流，我能更加客觀地認識到自己的不足和問題，不斷修正自己的言行。當我們能以平和的心態(tài)與孩子交流時，才能更好地建立互信和共識。

　　第三，掌握一些溝通技巧對于家長來說是很重要的。首先，誠實和真誠是有效溝通的基礎。孩子能夠通過我們的.眼神和聲音，準確感知到我們的情緒和態(tài)度。如果我們能真誠地表達自己的想法和情感，孩子也會更容易接受和理解我們的意圖。其次，傾聽和耐心也是溝通的重要技巧。在進行家庭溝通中，我們要盡量給予孩子充足的時間和空間，讓他們盡情發(fā)言，并耐心傾聽孩子的觀點和問題。最后，及時回應和反饋也是讓孩子保持溝通的積極性的重要環(huán)節(jié)。我們要及時回答孩子的問題，給予積極的反饋，鼓勵孩子主動表達自己的需求和意見。

　　第四，在與孩子溝通中，我們需要保持足夠的耐心。孩子的言語表達能力和思維能力相對較弱，常常表達不清楚或者會有一些矛盾的言論。作為家長，我們不能對此隨意做出評價和指責，而應該耐心引導和解答。此外，孩子在表達中也可能會由于情緒或者緊張而變得困難，甚至有時候會哭鬧。這時，我們不能訓斥或忽視孩子，而是給予他們更多的理解和支持，幫助他們緩解情緒，重新回到正常的交流狀態(tài)。

　　最后，尊重是家長溝通的基本原則之一。作為家長，我們應該尊重孩子的個性和需求。當孩子試圖表達自己的想法時，我們要給予充分的尊重和關注，不要對孩子的觀點和意見妄加評論和改變。尊重孩子的意愿和決定，也是增強孩子信任感和自信心的必要條件。同時，我們也要教育孩子尊重他人，學會與人溝通和交往，培養(yǎng)良好的社交能力。

　　總之，家長與孩子之間的溝通對于家庭教育的發(fā)展至關重要。通過家庭環(huán)境的營造、心態(tài)的調整和溝通技巧的掌握，我們能夠與孩子保持有效的溝通，促進孩子的全面成長。在溝通過程中，我們要保持充足的耐心和尊重，給予孩子充分的關注和理解。只有通過良好的家長溝通，我們才能夠建立起和孩子真正平等、互信和共贏的關系。

　　溝通家長心得體會 12

　　很多時候，孩子出現問題的根源在于家長。雖然可能會有家長覺得這是教師在推卸責任，家教經典著作：《顏氏家訓》說："夫同言而信，信其所親，同命而行，行其所服。"意思是說，同樣的言行指導，孩子更愿意聽從父母親人的教導。所以，家長的教養(yǎng)誤區(qū)是導致孩子出現行為問題的重要因素。繼而使我們要通過家長的言行與態(tài)度，了解家長的教養(yǎng)誤區(qū)，并通過良好的溝通，幫助家長走出誤區(qū)，以促進孩子的身心健康成長。

　　一、包辦代替的家長

　　為了讓家長不會覺得我們溝通是在，暴力的批判他們的教育方法，畢竟他們的一切包辦都美名其曰愛孩子，覺得只有，為孩子做好一切，就會讓孩子感覺到他們的愛我們已經為人父母的老師，可以把自己的親身經歷從返到鄭給他們做一個"示范"！事實上，很多家長并非是孩子不愿意做，他選擇幫助的，而是簡單的怕孩子做不好，還要自己來收拾殘局而給自己找的借口。通過實例讓家長知道包辦代替的危害。

　　表面上我們家長可能覺得省事了，事實上，它是阻礙孩子健康成長的"溫床"！習慣了家長包辦代替的孩子，不僅動手能力差，獨立自理和抗挫折能力發(fā)展的緩慢，而且容易任性，嬌氣。總之，可造成孩子很多的不良習慣！

　　二、崇尚孩子自由的家長

　　孩子的'健康成長，的確需要自由的生活空間與精神空間。過度限制孩子會導致孩子缺乏主見，唯命是從的性格，這是一種在未來社會沒有競爭力的性格！但是讓孩子過度自由，也是不行的。如果一切都順應孩子的本性，他們就學不會與人打交道的禮儀常識和規(guī)則，導致為所欲為的傾向。孩子長大后可能會形成好動，不服管教，攻擊性強等不良習慣。人人都有自由的權利，但是一個人的自由不能以侵犯他人的自由為代價，為了自己的自由而影響到別人的自由，那是自私的，不文明的行為！所以，過度的自由教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)出來的孩子不是個性的，而是任性的。在溝通中還要注意，要就事論事，避免在抽象觀念上爭論，畢竟自由沒有錯，但慢慢引導家長要以尊重他人，尊重他人的安全為底線。這樣的自由才是積極向上的，讓家長覺得我讓孩自由的想法是正確的，但可能方法出現一點問題而已！

　　溝通家長心得體會 13

　　記得當初選課的時候，我并沒像其他人那樣去打聽這門課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門課中學到什么。一看到溝通與談判這門課，我就知道了這門課我一定要選。因為我知道自己的弱點在哪，我是一個不善言辭的人，平時話就不多，何況是跟陌生人呢，所以我決定一定要選這門課，我一定要改變自己。我一直覺得只要我改變了這一點我的人生就會有很大改變了。

　　記得第一次上這門課的時候，我本是一個人上課的，由于我覺得一個人上課沒意思，再加上舍友那天正好晚上沒課，就讓她陪我去上了。那天我們去得挺晚的，一進教室發(fā)現老師來了，教室也基本沒座位了，我和舍友好不容易在第一排找了兩個連在一塊的座位坐下。剛坐下就上課了，上課后我才知道，這門課老師是會在課堂上讓學生回答問題的，這倒把我嚇了一跳。因為我不是一個膽大的人，我特別害怕在很多人面前發(fā)言，我怕自己說著說著就忘詞了，那是最尷尬的。我沒想到這門課會與平時不一樣-----老師在上面講我們在下面聽聽就行了。老師最后也跟我們坦白了她上課從不點名。但是我還是一節(jié)課也沒落下，而且我自認為這是我聽得最認真的一門選修課。也許有一部分同學是因為老師給分高而且不點名才選這門課的吧。其實第一堂課是讓我們試聽一下的，意思就是說如果你不喜歡這門課你是可以退選的。選這門課我是一點也沒猶豫，但是是否退這門課我是有點猶豫了。但是經過很強烈的思想斗爭后，我決定不退了，死也要把這門課上完。就這樣我選了這門課。雖然是沒退，但是并不代表我徹底接受了老師的教學方式。開始的前三次課在每次課前我都感覺到很恐怖，我特別害怕老師會上課抽我回答問題。盡管在第一次課上老師就說既然你們選擇了這門課你們就要改變一下你們的.態(tài)度，不能再像你們平時那樣上課了，要與老師互動，積極回答老師的問題。但是我發(fā)現我還是沒有那個勇氣，我依然害怕，依然不敢。后來我發(fā)現老師上課是基本上不會抽人回答問題的，因為有很多同學會主動起來回答老師的問題。我特別羨慕那些敢主動回答老師問題的人，因為我沒那個勇氣。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門課了，反而倒是覺得覺得這門課很有意思了。

　　這門課讓我們每一個人都有一個小組，這樣以方便我們交友以及我們以后共同完成一個團隊作業(yè)。老師之所以會這樣布置就是讓我們鍛煉一下如何與別人溝通，如何與別人合作吧。也許這樣讓我們能更好的了解彼此吧。很快的老師給我們布置了團隊作業(yè)，我們隊的大多數隊員都特別給力，因為有好幾個人是剪紙協會的，所以我們決定用剪紙來宣揚我國的傳統(tǒng)文化。我們決定以剪紙為輔，傳統(tǒng)文化作為主要元素。就這樣大家商量好了，各自分工，最后

　　把大家的成果和在一起。這就是我們組最后的成果。在我們組中我感覺到大家都來自不同的專業(yè)，大多數人是彼此不認識的，但是相處了以后發(fā)現大多數人還是很熱心很積極的。因為這次團隊作業(yè)讓我再次感受到了團隊的力量。團隊展示是我唯一一次上臺講話，之前我特別緊張，畢竟我有好久時間沒在很多人面前講話了。也正因為團隊展示才讓我不得不在大家面前說話了，我特別感謝老師給我們這些不敢主動上臺講話的同學提供了一個機會。

　　這門課給我?guī)�來的收獲很多，我交了很多朋友，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問題的心理。也讓我學會了一些做人的道理，雖然我的談判能力并沒有怎么增長，但是我知道了如何與人溝通，如何去對待別人，與人溝通的目的是什么。以前我以為談判就是讓自己利益最大化，通過上這門課我知道了，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時也要讓對方利益最大化，這才是溝通的真諦。

　　學習這門課讓我明白了如何與別人相處，什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現我以前與人交往時有很多事是不對的，以前的很多心理是不正確的。這門課讓我感覺到這才是素質教育啊！

　　溝通家長心得體會 14

　　隨著社會的進步和孩子教育觀念的不斷提高，家長溝通也越來越重要。作為家長，我們應該注重溝通的方式和態(tài)度，以建立良好的家庭氛圍，促進孩子的健康成長。在與其他家長交流中，我深深體會到一些溝通禮儀心得，它們對于家庭和諧起到了重要的作用。

　　首先，誠實是溝通的基礎。每個家長都應該坦誠地與其他家長溝通，尊重對方的意見和決定。有時我們可能會對他人的教育方式產生疑問或不滿意，但我們應該學會以平和的心態(tài)傾聽和理解。誠實不僅可以建立信任，還可以幫助我們更好地解決問題。通過坦誠地表達自己的觀點和需求，我們可以更容易地達成共識，并尋找解決方案。

　　其次，尊重是互動的關鍵。家長之間應該相互尊重，不論對方的社會地位、經濟條件或者教育理念如何，每個家長都應該被平等對待。在與其他家長交流時，我們應該尊重他們的觀點和決定，避免嘲笑或貶低對方。尊重不僅可以建立良好的人際關系，還可以營造積極的溝通氛圍，讓我們能夠更加開放地交流和分享。

　　此外，耐心也是溝通的必要品質。家長之間的交流常常會涉及到一些敏感而復雜的話題，需要充分的耐心和理解。有時我們可能會遇到與自己意見不合的家長，或者遇到別人的不理解和批評。在這種情況下，我們應該學會保持冷靜、接納對方的意見，不要輕易發(fā)脾氣或情緒化。耐心的溝通不僅可以減少沖突，還可以增進相互理解和信任，進而幫助我們更好地解決問題。

　　另外，真誠表達也是溝通的一種重要方式。當我們與其他家長交流時，應該真實地表達自己的觀點和感受。這并不意味著我們可以無視對方的感受和立場，而是要有意識地用平和和善意的態(tài)度與他人溝通。真誠的表達可以幫助我們建立更親密的`關系，讓對方更容易接納我們的意見，并愿意與我們合作解決問題。

　　最后，包容心態(tài)也是良好溝通的關鍵。每個家長都有自己的教育方式和理念，我們應該尊重并包容這種多樣性。在與其他家長交流時，我們應該學會以開放的心態(tài)去觀察和理解。不要因為不同的觀點而產生偏見或歧視，而是要嘗試理解對方的立場和動機。包容心態(tài)不僅可以促進相互理解和和諧交流，還可以為孩子提供更多元化的教育資源和機會。

　　綜上所述，家長溝通禮儀在家庭教育中起著舉足輕重的作用。通過誠實、尊重、耐心、真誠和包容的溝通方式，我們可以建立良好的人際關系，促進與其他家長之間的合作與交流。這樣的溝通方式不僅可以增進家庭的和諧，還可以提升孩子的健康成長。因此，作為家長，我們應該積極學習和運用這些溝通禮儀的心得，以營造一個良好的溝通環(huán)境，共同為孩子的未來奠定堅實的基礎。

　　溝通家長心得體會 15

　　溝通是人類社會交流的基礎，也是教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過溝通，人們可以傳遞信息、表達情感、解決問題，促進相互理解與發(fā)展。在教育過程中，溝通扮演了極其重要的角色，不僅體現在教師與學生之間的互動中，也體現在學生與學生之間的交流中。通過溝通教育，我積累了許多寶貴的經驗和體會。

　　首先，我認識到溝通的重要性。在與學生的交流中，我發(fā)現只有用心傾聽他們的想法與意見，才能真正了解他們的需求和困擾。例如，在班級活動中，我試圖與學生們一起策劃一次戶外運動。在聽取了學生們的意見后，我發(fā)現他們最喜歡騎行，于是我們就決定組織一次騎行活動。結果出人意料地好，學生們積極參與，互相配合，不僅鍛煉了身體，還增進了班級之間的團結。

　　其次，溝通教育需要傾聽和表達的'雙向性。一個好的溝通者應當具備良好的傾聽和表達能力。在與學生交流中，我經常采用問問題、鼓勵互動的方式，激發(fā)學生思考和表達自己的想法。同時，我也注重發(fā)現學生隱藏在話語背后的真實需求和感受，并適時給予積極的肯定和鼓勵。例如，有一次在課堂上，我觀察到一名學生呆呆地低頭，不像平時那樣活躍。我主動與他交流，發(fā)現他內心感到壓力很大，于是我安慰他并給予他需要的支持。之后，他的表現明顯改善，學習成績也有了明顯的提升。

　　另外，溝通教育要注重個體差異。每個學生都是獨特的，他們在個性、感受和需求上的差異需要得到尊重和認可。在與學生交流時，我十分注重提供個性化的反饋和指導。例如，在批改作業(yè)時，我會針對不同學生給予不同的建議，并與他們面對面地交流，了解他們對于學習的期望和困惑。通過這種個性化的溝通方式，我發(fā)現學生們更加積極主動地投入到學習中，自己的問題也得到了解決。

　　此外，溝通教育還需要注重情感的傳遞。在教育過程中，師生之間的關系不僅僅是知識的傳遞，更是一種情感上的連接。通過與學生建立情感上的聯系，我發(fā)現他們更容易接受和理解我的教育方式。例如，在學生遭遇困難和挫折時，我盡可能提供幫助和支持，讓他們感受到我的關愛和關心。通過這種關懷式的溝通，學生的信任感得到增強，他們也愿意相信我的教育經驗和指導。

　　最后，溝通教育需要不斷反思和改進。作為一個教育者，我應該經常反思自己的言行是否合理，是否能夠滿足學生的需求。例如，在一次班會交流中，學生們紛紛提出對教學方式的建議。我認真聆聽并思考了他們的意見，發(fā)現自己在教學中確實存在一些不足之處。于是我調整了自己的教學策略，增加了互動環(huán)節(jié)，提高了教學效果。通過不斷反思和改進，我們將能夠更好地滿足學生的需求，提高溝通教育的質量。

　　總之，溝通教育是一項復雜而又重要的工作。通過不斷思考和實踐，我認識到溝通的重要性、雙向性、個體差異性、情感傳遞和不斷改進的必要性。只有在良好的溝通氛圍中，教育才能夠更加有效地進行，學生才能夠充分發(fā)展自己的潛能。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的溝通技巧，為學生提供更好的教育體驗。

　　溝通家長心得體會 16

　　與各種各樣的家長溝通是提高我們素養(yǎng)和自我認識的必經之路，當然也可以增強教師的職業(yè)，幸福感。如果通過與家長溝通，可以讓家長和我們達成一致的教學目標，統(tǒng)一協調好各自的教育方法，那我們的工作就會輕松很多。也更容易得到職業(yè)的幸福感，這就需要我們讓家長體諒和理解，我們的時候，我們首先要理解家長，比如即使孩子在幼兒園一切都很好，家長還是會想知道當自己不在身邊的時候，孩子在幼兒園里，到底是怎樣的？這種心情其實并非對我們的不信任，我們要用平常心來對待，我們可以理解為父母之心，人之常情！想和家長更好的溝通，就要有共同的話題，除了鉆研幼兒園教育的知識外，還要關注家庭教育的科譜趨勢。了解幼兒經常看的讀物和電視對一些比較流行的家庭教育觀和做法進行分析和判斷。

　　對于比較專業(yè)的家長，我們可以發(fā)展成我們的教育合作伙伴。這樣有利于我們的家園對話，而更好的溝通一定少不了了解和理解，那如何更好地了解和理解家長呢？傾聽。首先我們要養(yǎng)成良好的傾聽習慣。只有這樣才能真正的了解家長的需求，關注，對孩子的期待等等。

　　現在我們經常需要家長配合我們的`工作，比如帶動什么東西到幼兒園或者和孩子一起完成親子方面的小作業(yè)！但是我們苦于很多家長并不配合這里我的意見是，孩子帶來的東西要讓家長看到她帶來的東西，物有所值，看到帶來的東西，對孩子的價值，這個看到是真真實實的看到！那以后他會為了孩子的成長很愿意配合我們的工作，因為他們信任我們，他們知道自己帶來的東西，對孩子的成長有一定的幫助了，與家長溝通的過程本來就是：理解～信任～再到合作！只有我們理解他們了，他們才會理解我們，然后才會信任我們，從而與我們合作......

　　其實溝通說難不難，說容易也不容易？但用心是真的很重要！

　　溝通家長心得體會 17

　　在過去的兩天里，我有幸參加了學校組織的家長溝通培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象。

　　首先，我明白了家長溝通的重要性。我們不能忽視任何一次與孩子的交流，因為這些交流可能會影響他們的一生。而且，有效的溝通并不只是傳遞信息，更重要的是理解并尊重孩子的感受和需求。

　　在培訓中，講師分享了一些實用的溝通技巧，如傾聽和理解孩子的情緒，以及用積極的語言和身體語言傳達信息。我也學到了如何更深入地了解孩子的學習和成長，以及如何更好地與學校合作，共同促進孩子的全面發(fā)展。

　　此外，這次培訓也提醒我，作為家長，我們的行為和態(tài)度也會對孩子產生深遠的.影響。我們需要以積極的態(tài)度和耐心的引導來幫助孩子建立健康的價值觀和行為習慣。

　　總的來說，這次培訓讓我受益匪淺。我深刻地認識到了家長溝通的重要性，并學到了許多實際的溝通技巧。我會將所學應用到日常的家長溝通中，希望能更好地理解和支持我的孩子。我期待學校未來能組織更多這樣的培訓，讓我們家長更好地參與到孩子的教育中來。

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