親子共讀心得體會范文（通用12篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的親子共讀心得體會，歡迎閱讀與收藏。
親子共讀心得體會 篇1
親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。提高了語文閱讀與表達能力，提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務勞碌的我當初只是在業余時間和心情好的時間陪孩子讀書?看報，沒有持之與恒，說起來非常慚愧。后來，在學校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平 親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導孩子閱讀。
親子共讀心得體會 篇2
我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發展并不太好，甚至是有害的；
而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。
為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，手機版這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”
這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
在學校召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會很多。
平時總是發現兒子學的太慢，如此簡單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學會換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學習世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。
在閱讀時，有時讀錯了他給我指出來，有時他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發現他比我小時厲害得多，發現互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點兒羨慕他，要是我們小時候也這樣該多好。
在學校召開親子共讀活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優美，讓兒子感受到讀書的樂趣。總之，在與兒子一起閱讀過程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀心得體會 篇3
這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來，邀請我們一起閱讀。
女兒對小豆豆在“巴學園”的學習經歷十分感興趣，因為在那里原先在一般人眼里顯得“怪怪”的小豆豆逐漸轉變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要歸功于小林校長深深的愛，女兒對此也深有感觸。他能靜靜地聽小豆豆講四個小時的話，把教室安排在改裝后的電車里，把午飯稱為“海的味道，山的味道”，上課能夠從自己喜愛的科目開始，這一切的一切的確十分適合孩子的健康成長。
然而聯想目前我國的教育，總體還是以學科知識為中心，應試教育的傾向較嚴重，家長也因此受到影響，注重孩子的考試成績，而對孩子各方面興趣的培養、綜合素質的提高有所忽視。
讀完這本書后，透過和女兒的交談，我們感受到了她對“巴學園”的神往，這也讓我們反思了對女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實驗小學學習的三年多時間里，我們時時能感受到學校教學改革的步伐，素質教育的展開、新課程的推進、孩子人文素養的提高等。學校開展了各種有益于孩子健康成長的活動。如藝術節、閱讀節、英語節、體育節等等，既激發了孩子的學習興趣，又提高了孩子的綜合素養。遇到的各個老師也十分敬業，個性是此刻的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛戴，工作中很有創新。
盡管目前中國的學校，不可能也沒有條件真正象“巴學園”那樣，任由孩子的個性自由發展，但我們堅信象小林校長那樣優秀的老師將會越來越多。
親子共讀心得體會 篇4
作為一名學生，對于學校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時父母對我也有著一種歉意。
媽媽時常會問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。
從去年開始媽媽就盡量的抽時間和我一起去閱讀一些我喜歡的書籍，比如《三字經》《弟子規》《馬小跳》《格林童話》等，逐漸的我似乎也進入了角色，書中所描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個道理，原來自己童年的時候也是這樣的對世界充滿了好奇和探索，童年是多么的美好啊！為什么我和媽媽不一起去讀更多的書籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學到更多的知識領悟到更多的道理呢？
媽媽和我共讀，我發現自己原來朗朗上口的一些詩詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心里明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一起去思考分析，去引導我領悟詩詞所要表達的意思和所要說明的道理。每當一句詩詞我和媽媽共識的時候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂開了花。是啊，正如李老師所說的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實不也是一個老師和家長配合得平臺嗎？親子共讀讓我們家這個讀書沒萬卷，下筆易走神的`媽媽也嗦的感嘆出此一番啊！相信所有的學生都和我一樣的對此有著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！ XX年親子共讀心得體會學生篇
從學校開展親子讀書活動以來，我和媽媽共同學習，媽媽和我一起讀書，感受故事內容的精彩，詞語的優美，讓我感受到讀書的樂趣。我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達理，懂得感恩，能引導我健康成長。讀書也能讓我們全家氛圍融洽，一起看書，一起討論，有問題一起提出來，有時爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
陪我一起閱讀，才發現自己的成人思維，真的不太適合現在的我，總是發現我學得太慢，一個問題有時要講三四遍，我急得不得了，但后來媽媽靜下心來想，自己小時候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學會換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會到了對我要有耐心，用我的思維體會啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀心得體會 篇5
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難，取得了真經的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會打白骨精、動腦筋的場面給吸引住了。而我雖然小時候看過許多遍電視，但是當拿著書在閱讀時，心中的感覺完全不一樣。看著一字一句形象地描述，我在腦海中就會一下子呈現出符合這個場景的畫面。我想，書與電視的不同就在于，書給了我們無數的想象與幻想。
媽媽，孫悟空本領很高超；豬八戒是個花心大蘿卜；唐僧是個笨腦筋；沙和尚是個很好的人。這是女兒看過書后對書中四個人物的評價，說真的，女兒的總結還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執著，孫悟空正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經歷了八十一個磨難，這讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個人學習的精神。
十月我們班開展了親子共讀《弟子規》的活動，在和孩子一起學習的這一個月中，使我對《弟子規》有了進一步的了解，其中有許多是對兒童行為的規范，比如尊重長輩，坐立有序，生活方面講究衛生，待人禮貌，講誠信，珍惜時間等等，這些都是對兒童起到很好的教育意義。
在學習的過程中讓我印象深刻的有這幾點：當我們學到父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶時，孩子有些慚愧的說：“媽媽這點我做的不好，你經常叫我的時候，我都沒有及時答應，有時你叫了我三四遍我才回應你，這點我今后一定改正。
當學到或飲食，或坐走，長者先，幼者后時，孩子有些小自豪的說：“這個我都有做到，有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗，坐公共汽車時，看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們。”
和孩子共讀的過程中也會有許多有趣的時刻，比如有學到對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則時，她感慨到原來古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經在慢慢改正了，在學校不管愛吃不愛吃的我都吃。我要努力做個不挑食的孩子!
學習弟子規也給了她教育爸爸的機會，其中有講到年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。他說：“爸爸這點做的不好，他就有喝醉酒的時候，確實爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理，讓他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通過學習《弟子規》體會到了老師的良苦用心，老師希望通過親子共讀的方式，使學生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠信友善，培養孩子的思想美德要踐行在實際生活當中的意識。
親子共讀心得體會 篇6
在學校召開親子共讀活動以來，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“接著讀！接著讀！”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會很多。平時媽媽總是發現我學的太慢，如此簡單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來媽媽靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發現我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學會換位思考，媽媽在陪我閱讀的時候很有耐心，用我的思維體會媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對錯，還讓我知道一些簡單的社會準則，我從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時候，媽媽就會不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。
在閱讀時，有時讀錯了媽媽給我指出來，有時媽媽也能給我講一些她聽到的小故事，我問一些媽媽回答不了的問題，媽媽才發現我比發現互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，媽媽有點兒羨慕我，要是媽媽小時候也這樣該多好。
在學校召開親子共讀活動中，我和媽媽共同學習，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。總之，在與媽媽一起閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。
親子共讀心得體會 篇7
良好的閱讀習慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發”。“書是知識的海洋”，有了良好的閱讀能力，人們可以輕松地從書中汲取無盡的知識營養，充實自己的大腦。那么，作為父母應如何引導孩子進行早期閱讀，為提高孩子閱讀能力做好準備呢？我試從以下三個方面，淺談家長在閱讀過程中的作用：
一、在閱讀過程中，家長是孩子的支持者，激發孩子的閱讀興趣
要培養孩子良好的閱讀習慣，我們首要是物質上、精神上創設一個良好的環境，支持孩子的閱讀活動。物質上就是讓家長與孩子閱讀時要有固定的時間、固定的地點與孩子親子閱讀。孩子置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們還應為孩子建構一個小窩，為孩子創設舒適愜意而又童趣化的閱讀環境，以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。
其次就是在精神上創設一個良好的環境支持孩子的閱讀活動，激發孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強弱與否，一定程度上和圖書的選擇有很大的關系。所以，合適的圖書應是符合孩子年齡特點和當前發展水平的，迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性；其實導致幼兒缺乏耐心主因有兩個：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。所以，若能符合孩子的興趣時，他的專注力就能隨之增加。因此，孩子3-4歲時，我們可以選擇故事內容生動有趣，情節簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時要裝訂牢固，紙質較厚韌，便于孩子翻閱；到了4—5歲時，可為孩子選擇情節稍微曲折，內容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書，畫面生動活潑，但背景不宜過于復雜，因為孩子的注意力是有選擇性的，不太注意細節，而注重于整體的畫面；到了5-6歲時，圖書的故事情節相對長一些、復雜一些，但畫面仍應清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識類的故事書，以拓展知識面，利于孩子的語言表達能力和思維能力等進一步發展。
二、在閱讀過程中，家長是孩子的引導者，讓孩子感受閱讀的樂趣
環境的創設為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們走進閱讀，感受閱讀的快樂離不開成人的引領。有孩子的人都知道，“講書”是孩子學習閱讀的一個必經階段，他們會拿著書請求父母：“給我講這個故事。”此時，父母應滿足孩子的愿望，并且應該深情并茂的講。如果你的講述平淡無奇，孩子也會因此失去對這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會深深喜愛上這本書。通過親子閱讀后，要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。
1.開始閱讀時，首先給孩子幾分鐘時間定下來，調整姿勢，準備好心情，來聆聽故事。其次當我們和孩子第一次看一本書時，先不要急著翻內文，最好先欣賞封面。封面上的圖，通常是故事的精華，暗示我們故事的發展線索或意識型態，在都想引發孩子一探究竟的興趣。接著我們也可在看封面時為孩子介紹書名、作者、畫者或譯者，讓孩子了解創作者的風格及其它作品，然后再對照書中的文字及圖畫相呼應，久而久之，培養孩子辨識作畫者的寫作風格或畫風流派，奠下他們的語文及空間智能基礎。
2.在閱讀內文時，為了吸引孩子的注意力和加深孩子對閱讀的印象，可以用夸張的語氣和動作，如拍手，跺腳，跳躍，夸張的聲音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應是互動的。可以對圖畫書故事情節進行問答，另外還可以在多次閱讀后，對圖畫書內容進行角色扮演。比如《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，可以把鱷魚換成爸爸，也可以由寶寶扮演牙醫，讓寶寶跟著爸爸學習對話，進行扮演。比如《逃家小兔》，可以讓寶寶扮演小兔子，媽媽做大兔子，寶寶一定會喜歡這種互動的。最后當讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論。分享故事的喜與樂，充分讓孩子感受閱讀中帶來的樂趣。
三、在閱讀過程中，家長是參與者，讓孩子養成良好的閱讀習慣
在親子閱讀的過程中，家長作為一名“參與者”的角色，那么參與指的是家長認真講故事和認真聽故事的過程。
要讓一篇兒童故事活起來，需由大人口讀，才具生命力，經由口讀，耳聽，眼看，大人和孩子全身參與故事的起伏，一起使故事充滿了魅力。
近幾年來，越來越多的家長都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時，許多父母親為了急于把故事說完，這一頁的文字念完，即刻翻下一頁繼續念，整本書念完后，代表這本書也看完了，馬上又換下一本。雖然，孩子聽完了整個故事，但是并不代表他看完了整本書，因為圖畫書包括文字與圖畫，他雖然聽完了文字故事，卻常常沒有機會看完整的圖畫故事。
何謂“認真”講故事呢？首先我們要根據孩子的興趣選擇相關的讀物，內容簡單些，情節生動有趣些，以便讓孩子能有興趣看，這有利于孩子閱讀信心的建立。其次，家長無論給孩子讀什么書，首先要做的都是預習。一定要先預習內容，預習講的方式，才能知道書的內容里面哪些方面是適合孩子的，哪些內容應該暫時忽略掉哪些可以擴展去講，到講的時候也能做到心里有數。最后，亦是許多家長未能做到的，就是持之以恒。有些家長有空就給孩子講故事，沒空就算了，要不就是心血來潮時才講，這樣不利于孩子良好閱讀習慣的養成。共同閱讀應該成為一種習慣，每天在同一時間、同一地方，和孩子兩專注、集中、單獨的在一起閱讀，結束忙碌的一天，這是多么美好的時光！
在閱讀過程中，兒童從“聽故事”過渡到“講故事”的過程。這時孩子講故事的時候必須有人聽，有人欣賞，這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習慣。
何謂“認真”聽故事呢？首先孩子起初講故事時，只不過是一個初步感知的過程，有時孩子可能看懂了一些，有時可能完全跑題，是他們自己的創編。不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長首先要給予肯定和鼓勵，讓他們體驗喜悅，樹立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分，為孩子指點迷津。同時，用提問的方式引導幼兒觀察畫面中的細節，鼓勵幼兒用自己的語言描述出來，讓故事更為生動，進一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次，孩子讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論。一本書可以啟發思想，點燃希望，引起恐懼，帶來發現。引導孩子去探索，幫助孩子去表達感受，這就是家長認真聽孩子講故事的表達。
家長全情地投入到閱讀中，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到成人的愛，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創造的。在這種閱讀活動中，孩子帶著聽有趣故事的平常心和成人一起閱讀，成人的目的也不是為了讓孩子學習知識，不伴隨有評判活動，因此，孩子感覺輕松愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關系，在此基礎上有利于閱讀習慣的養成。
親子共讀心得體會 篇8
每個孩子都是擁有一雙翅的天使，總有一天他們會自由的飛翔在藍天之上。而“閱讀”能讓孩子這雙翅更加有力，也是幫助他們一飛沖天的最佳營養劑。如今，我們已深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣也是人生中最有價值的習慣，并且越早越好。
目前，學校也越來越重視閱讀了，并把培養孩子的良好閱讀習慣，貫穿到整個學習環節當中，環環相扣、落實到位。學校給每個班級提供大量的閱讀作品，每周安排固定閱讀課程。學校還根據不同年齡段的孩子，節選適合他們本年齡段的閱讀作品。如，低年級背誦“三子經”、“古詩”、“諺語兒歌”、“故事書”等，還針對孩子們的特性制定了一系列的方法，落實檢查孩子們的讀書情況。如，閱讀比賽、創作閱讀畫報比賽、敘述閱讀作品比賽、考試、提問等，而且老師還別有用心，偶爾在家庭作業中還會出現一道關于閱讀作品中的題。為了孩子能有一個良好的閱讀習慣，學校領導和老師可謂是煞費苦心，想盡一切辦法。作為家長的我們怎能無動于衷呢?
為了孩子從小能養出一個良好的閱讀習慣，我們家長應該配合學校老師，在家也給孩子營造一個良好的讀書環境和氛圍。平時生活當中，我們做父母的應該抽出時間和孩子一起讀書。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書帶來的快樂和幸福。當然，孩子在閱讀中會出現這樣或那樣的問題，我們也要講究方法。以下幾點是我對親子閱讀的體會，與大家一起共勉：
一、陪著孩子一起讀，這點至關重要。不要丟下孩子一人讀書，這樣孩子很快就會失去讀書的興趣。最好是父母都參與，更能激發孩子的讀書興趣。我們家有個習慣就是，每天晚上睡覺之前，父母和孩子每人分別讀一個故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會到親情的溫暖，而且還能學到不少知識，大家一起進步、一起學習。這樣，孩子的讀書興趣和積極性會大大的提高。
二、順應孩子的心理特點，選孩子感興趣的書，使孩子對書產生好感，這點也很重要。記得有段時間，兒子對“ ”玩具特別感興趣。我給他買回一個 的拼裝玩具，并趁機到書店又給他買了一本關于世界各國航母的書。兒子每天晚上都會央求著給他讀幾頁書中的精彩內容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關于航母的知識，并且孩子總是眨著眼睛發揮想象。他告訴我說：‘媽媽!我長大了，也想為我國發明一艘世界一流的航母。”
三、注意閱讀時間，貴在堅持!每次不要讓孩子的閱讀時間過長，讓他感到壓力。剛開始時間短一些，十分鐘左右，逐漸增加。但是一定要堅持，不能隨心情，心情好了就陪孩子讀，不好了就放棄了。一定要持之以恒，給孩子留點時間，多陪陪他們。
親子共讀心得體會 篇9
星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著，我突然發現了一本書《愛心樹》，我津津有味的看起來，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。
首先，先由我朗讀書中的資料。我說：“從前一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩幾乎每一天都會跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上蕩秋千；有時候他還會吃樹上結的蘋果；與大樹玩捉迷藏；疲倦的時候，他還會在樹陰底下打一會兒小盹……。男孩很開心，大樹也很開心，小男孩十分十分愛這棵樹。媽媽提問：“小男孩為什么喜歡這棵大樹？”我回答：“因為小男孩在大樹身上玩的十分愉快。”媽媽提問：“為什么大樹很開心呢？”我回答：“因為大樹身邊有一個快樂的小男孩。”我繼續朗讀：“但是，時間過得飛快，男孩漸漸長大，不再與大樹一起玩耍，大樹常常感到有點寂寞。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對他說：“來吧，孩子。再到我的樹上蕩秋千，或者到樹陰底下睡會兒覺。”、“我已經長大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢，你能幫我嗎？”男孩說。大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。又有一天，男孩來了，大樹說：“來吧，到我的樹上蕩秋千，你會很快樂。”“我有許多事做，沒時間。我需要建立家庭，要建一座房子。”于是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。之后，男孩期望去遠航，大樹把樹干給他造了船，供他遠足。
最后，男孩變成老人回到大樹身邊，大樹對他說：“對不起，我什么都沒有了，我只有一個老樹墩了，很抱歉。”“我此刻需要的也不多了，只想找個地方來坐下來休息。”男孩說道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很快樂。”媽媽提問：“為什么大樹每次給小男孩東西時，大樹就會很快樂呢？”我回答：“因為大樹有一顆善良的心。”媽媽說：“大樹就像媽媽一樣，你小時候媽媽什么都給你，只等著到長大了的時候，讓你報答媽媽，懂嗎？”我說：“媽媽，你放心吧，長大我必須會報答你的！”
我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。
親子共讀心得體會 篇10
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書，通過讀書，孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛、誠實、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點，是一只可愛、勇敢的小熊貓。當碰到老狼三角眼的時候，唏哩呼嚕很勇敢，但是他的力氣太小，小不點兒學著哥哥的樣子把老狼摔了幾跤，最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了，后來猴子掌柜帶著豬爸爸和豬媽媽、小不點兒、唏哩呼嚕一起進城，猴子掌柜把小不點兒當成賺錢的工具，城里人都很喜歡小不點兒，而且都爭著讓小不點做他們的廣告代言人。通過讀書，孩子知道小不點和他的哥哥一樣聰明、勇敢，而且他的力氣非常大，他為了救哥哥、姐姐，兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協力共同對抗麻煩的感人故事，使孩子在玩樂中學到了更多的知識，知道了團結就是力量，團結可以戰勝一切困難。
我希望老師以后，每隔一段時間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書，除在學校進行師生共讀外，也可以推薦給家長，讓孩子在課余時間進行課外閱讀、親子共讀，讓孩子在閱讀中學到教科書上學不到的東西。
親子共讀心得體會 篇11
“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長”這次學校
開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。現在每個家庭里都是只有一個孩子，又處于這樣一個競爭激勵的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識
豐富，思維活躍。在我認為，在孩子的成長過程中，主要應做好以下幾個方面：
一、給孩子一個和諧的家
孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和游戲。文化知識固然重要，但游戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學習和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。
二、父母教育子女要有耐心
由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發現孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時甚至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養孩子良好的自信心
在孩子的成長中，家長要引導孩子無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在游戲、學習中，都需要始終注意這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。
四、培養孩子良好的學習習慣和學習能力
孩子經過小學六年的系統學習，掌握了一些學習方法，也形成了一定的學習習慣，隨著年齡的增長，心理和生理都在發生大的調整和變化，但只要孩子具有良好的學習習慣和學習能力，那就能夠跟得上今后學習。培養孩子的學習習慣，首先要讓孩子對學習有興趣，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕
易抹殺。其次在智育方面，家長應正確關心孩子的聽課、復習、作業并給予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法，培養孩子認真的作風，都是很重要的。
現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。他們沒有自覺學習的樂趣，把學習當作負擔，經常要大人督促才能完成作業。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，提高學習效率。否則會養成孩子散漫的學習習慣。孩子做作業時，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專業書籍，或看一些小說雜志。給孩子盡量創造好的學習環境。
五、正確對待孩子的學習成績
學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的認識。 所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數高低，而應本著了解孩子在校學習、生活狀況的一個側面去考慮它。決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利以后的考試;對于孩子的進步則應及時鼓勵，并且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。 如果把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質獎勵。看到成績不好就打罵、懲罰孩子，只會增加了孩子再考時的恐懼心理。
現代教育是學校教育、家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。家庭教育如何取得成功，不能靠簡單的模仿，因為我們的孩子不是機器，不同的生長環境，不同的家庭，有著不同的性格、興趣、愛好，又各有所長，各有所短。所以我們要因地制宜、因才（子女）施教，這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會出現追悔莫及的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。
親子共讀心得體會 篇12
這周學校和老師開展了親子共讀活動，感謝老師和學校培養孩子閱讀的好習慣。親子閱讀是一件非常有意義的事，它不僅培養了孩子閱讀興趣，也增進了親子之間的感情。閱讀是一個積累沉淀的過程，孩子從閱讀中得到樂趣增加了事實，鍛煉了孩子語言表達能力，提升了寫作能力。家長應以身作則，潛移默然的影響孩子，利用休閑時間和孩子一起學習進步。
女兒上一年級后，我們給她選購了一些帶圖畫的注音書、童話書。我們閱讀時間一般都在晚上八點到九點之間，開始是我讀給她聽，讓她體會故事中的真善美。當她學完了拼音，先是我讀然后讓她讀，我們一起感受故事的精彩、優美的詞句。現在閱讀時間我讓女兒自己看書，我也和她坐在一起看閱書籍。周末時我會帶上女兒到書店看書，并選購她喜歡的書籍。以后我們會不斷改進方法，讓孩子愛上讀書，享受閱讀的樂趣，在讀書中不斷增加知識，增加閱讀量的積淀，讓孩子健康快樂成長。
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