數學老師師德師風心得體會

時間：2025-07-02 11:06:41 賽賽心得體會我要投稿

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數學老師師德師風心得體會范文（通用15篇）

　　當我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的數學老師師德師風心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學老師師德師風心得體會范文（通用15篇）

　　數學老師師德師風心得體會 1

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的.要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

　　首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

　　作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

　　如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。

　　時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰。

　　數學老師師德師風心得體會 2

　　通過這次師德師風的教育學習，使我深深地認識到如何來做好一位合格的幼兒教師。有以下方面：

　　首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的`教育事業，勤懇工作，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。

　　其次，教師要熱愛幼兒。“愛幼兒如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，才能促進幼兒發展。教師要根據幼兒的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行。教師不僅要向幼兒傳授知識，還要教會幼兒學會做人。如果教師無幼兒之心，則很難讓幼兒敬佩、信服，以至于對平時的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。

　　另外，師德最外在的體現是以身作則、為人師表。教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應從自身做起，真正為幼兒樹立一個模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個幼兒、教育每一個幼兒。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。

　　總之，每一位教師應培養自己形成良好的師德，在師德中真正體現自我價值。道德立于心，工作成于手。“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身，還是對幼兒都是尤為重要的。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養幼兒勤學好問、勇于創新，既打好科技素質基礎，又提高幼兒的人文素養。

　　數學老師師德師風心得體會 3

　　在我小學六年級的教學過程中，我遇到了一位特別的學生，他的名字叫小明。小明是一個聰明活潑的孩子，但在數學方面，他的表現卻讓我感到困擾。盡管他在其他科目上表現出色，但數學卻一直是他的一大難題。

　　小明的數學成績總是在及格線上徘徊，他對數學的理解和應用能力明顯低于其他學生。我與他的'家長進行了溝通，發現小明在數學方面的學習問題并非個案。據他們反映，小明的數學成績在班級中處于中等水平，而班級中還有許多其他學生在數學方面也存在類似的問題。

　　我開始思考造成這種現象的原因。我認為這可能與小明的思維方式有關。我發現他更擅長形象思維，而數學是一門需要抽象思維的學科。為了幫助他，我決定采用一些特殊的方法。

　　我嘗試將抽象的數學概念轉化為形象、生動的例子。例如，在講解“概率”的概念時，我讓小明用撲克牌抽牌的方式去理解。通過實際操作，小明逐漸理解了概率的概念。此外，我還引導他通過解決實際問題來學習數學，例如通過測量房間的面積和周長來學習幾何知識。

　　經過一段時間的努力，小明的數學成績有了明顯的提高。他對數學的興趣也增加了，經常向我提問或要求做額外的數學題目。他的進步讓我感到非常欣慰，同時也讓我更加堅定了在教學中關注學生思維方式和個性化需求的決心。

　　這個教育故事讓我深刻地認識到，每個學生都有自己獨特的思維方式和學習方式。作為教師，我們需要關注學生的需求，采用適當的教學方法，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我們也要有耐心和恒心，幫助學生克服困難，實現他們的潛力。對于像小明這樣的學生來說，通過合適的引導和持之以恒的努力，他們的數學能力可以得到明顯的提高。

　　數學老師師德師風心得體會 4

　　作為一名高中數學老師，不斷學習和提升自己的能力是非常重要的，以便更好地教授學生。為此，我參加了數學老師的集訓課程并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的集訓心得體會，希望可以和各位老師共勉。

　　為什么要不斷提升自己的教學能力呢？因為作為一名老師，我們不僅要向學生傳授知識，更重要的是要激發他們的學習興趣和創造力，能夠帶領學生走向成功。提升教學能力可以讓我們更加清楚地認識自己的`優勢和不足，并且更好地發揮自己的優勢，改進不足之處。

　　在集訓課程中，我學到了很多新的教學方法和策略。其中一個最有用的是讓學生在掌握基礎知識的前提下，進行課前預習和課內討論。這樣可以增強學生的主觀能動性，提高他們的學習積極性和學習效率。此外，集訓課程還介紹了通過情境教學、探究教學等方法開展活動課程的方式，這些方法可以增加學生的參與度，加深學生對知識的理解和記憶。

　　在集訓課程中學到的一些方法可以很好地套用到日常教學中。例如，在本學期的一個數學單元中，我利用情境教學方法來恰當地安排教學順序，并在課堂上讓學生參與進來。學生們反映很好，他們對這個課程充滿興趣，也理解了知識的重要性。另外，我在課堂上采用了小組學習的方法，讓學生獨立完成練習和研究任務，使他們更加活躍和自信，而不是被動接受教師的講解。

　　通過集訓課程，我深刻認識到不斷提升教學能力對于一名優秀的老師來說是多么重要。我們需要不斷學習和鉆研，探索新的教學方法和策略。同時，我們也需要將學到的新知識和技術應用到實踐中，不斷提升自己的教學水平。因為我們的目標不僅是讓學生掌握更多的知識，更是幫助他們開拓視野，提高綜合素質。讓我們一起為此而努力吧！

　　數學老師師德師風心得體會 5

　　在數學教學中，根據弱智學生的身心實際情況，經常采用游戲教學、學生動手操作、直觀教學等方法。通過兩個月的教學，大多數學生掌握了11—20的理解，使學生在原有的基礎上掌握了新的知識，為未來的學習奠定了堅實的基礎。回顧兩個月的教學過程，我認為弱智學生的數學教學應實施以下幾點：

　　首先，努力反映教學中的培訓目標。在數學教學中，我密切關注數學本身的系統性和科學性，同時關注學生的現實生活，使學生通過數學學習具有初步的計算能力和應用新知識來解決日常生活中簡單的實際問題的能力。

　　二是力求在教學中符合學生的認知規律。由于弱智學生的抽象思維能力差，接受新知識的`過程非常緩慢，容易忘記，所以在數學中采用小步驟、循環、循序漸進、螺旋教學方法，學生形成數學概念有一定的困難，但這是非常有用的知識，是學習數學最基本的知識，因此在教學中適當提高教學水平，使困難分散，根據教學內容的難度和加強學生記憶的需要，適當增加培訓步驟，使教學內容達到學生可以接受的水平。

　　三是加強數學教學中的直觀教學。弱智學生思維發展落后，缺乏概括，難以理解和形成概念，使用概念混亂。根據這種情況，加強直觀教學，注重感性認識，幫助學生逐步樹立概念，掌握應用規則。強調教師示范與學生實踐相結合，引導學生積極思考，將情感理解提高到理性理解，在教學中使用小棒、手指鞏固數字概念的形成，使學生逐漸熟悉概念和掌握法律，為未來的學習奠定堅實的基礎。

　　最后，在數學教學中，根據學生的實際接受能力進行必要的調整，使每個學生對數學感興趣，激發學習動機，使每個學生都能更好。

　　數學老師師德師風心得體會 6

　　高中數學作為中學必修課，具有著重要的地位。而作為高中數學老師，則要承擔著引領學生走向數學巔峰的責任。為此，近期我參加了一次高中數學老師集訓，深感受益匪淺。今天，我想分享這次集訓的心得體會。

　　在這次集訓過程中，我最大的收獲之一就是理念的轉變。過去，我過于注重知識的.傳遞，給學生灌輸了過多的概念和公式，導致學生的數學思想變得被動和僵化。然而，集訓老師教我，應該去重視學生的思維能力和發現問題的能力，讓學生在探索問題的過程中學習知識，培養創新精神。我決定將這一理念貫徹于教學中，培養學生們的學習意識和方法，讓他們在數學學習中自由探索。

　　此次集訓老師幫助我解決了許多教學上的難題。例如，我一直感到難以激發學生們對數學的興趣，但經過集訓老師的點撥，我發現，教學中加入生動的例子，鼓勵學生思考問題，可以使課堂變得生動有趣，并且讓學生們對數學產生濃厚興趣和熱情。同時，集訓老師也提醒我應該深入剖析學生的思維和錯誤觀念，針對性地解決問題，讓學生在糾正錯誤的過程中獲得提高。

　　在這次集訓中，我還學到了一些優化教學策略的技巧。例如，開展小組探究，讓學生相互交流表達，以激發他們情感的參與，培養他們合作與交流的能力。此外，課堂中的實踐、實驗也是有效的教學策略，讓學生親自動手，通過實踐操作提高他們的動手能力和思考能力。

　　在這次高中數學老師集訓中，我深深地領悟到了教學理念、思路的轉變，也從中獲得了許多教學策略和技巧。這使我更加具有信心，在今后的課堂中更好地引領學生進入數學的世界，更好地撐起中學數學教育的這道重要梁柱。

　　數學老師師德師風心得體會 7

　　在教育的世界里，每一位教師都有自己的教學風格和故事。作為一名六年級的數學老師，我在教學過程中遇到了一些挑戰，但也收獲了許多成功和快樂。

　　我曾經遇到一個非常活躍的學生，他總是坐不住，無法安靜地完成課堂作業。每次看到他心不在焉的樣子，我真的很擔心他的學習進度。我嘗試與他溝通，試圖了解他的困擾，然后引導他正確的學習態度。漸漸地，他開始主動參與課堂活動，成績也有了顯著的提高。這個改變讓我深深地感到，作為教師，我們需要關心每一個學生，關注他們的學習需求和困惑，幫助他們建立自信，提升自我。

　　還有一次，我在課堂上講解了一道復雜的幾何題。一位平時數學成績較好的學生舉手提問：“老師，這道題的解法是不是有更簡單的方法？”我被他的問題所啟發，然后我們一起探索出了一種更簡潔的解題方法。這個過程讓我深深體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是激發學生的思考和創新精神。

　　在教學中，我也曾面臨過困難和挑戰。有些學生對數學感到畏懼，缺乏興趣和信心。為了激發學生的學習興趣，我開始嘗試各種教學方法和活動，比如數學競賽、數學角、數學模型制作等。這些活動讓學生們更加深入地理解數學，感受到數學的趣味性和實用性。

　　回顧我的.教學敘事，我深感教育的責任重大，使命光榮。作為教師，我們要關注每一個學生的成長，激發他們的潛能和創造力。我們需要不斷地學習和提升自己，探索更有效的教學方法，為學生的全面發展貢獻力量。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，我們的學生一定會茁壯成長，成為社會的有用之才。

　　數學老師師德師風心得體會 8

　　從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數學老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發現自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。

　　首先，在教育理念上，學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的`老師。

　　其次，在教師的專業發展上，我要多向陶維林老師學習，活到老，學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板，現在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現成的課件展示給學生看，而沒有親自操作展示結果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對學生的一種不負責任，真是汗顏啊！

　　同時，我還要向朱建明老師學習，將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來，或者多參與省市數學課題研究，利用該機會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學素養得以提升。

　　最后，在課堂教學方面，我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學，只會把學生越教越笨，你給學生多大的空間，學生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，如何給學生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。

　　通過這幾天培訓，我發覺自身需要充實的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“研究型”老師靠攏。

　　數學老師師德師風心得體會 9

　　作為小學六年級的數學教師，我有幸目睹了許多孩子們的成長和變化。在這個階段，孩子們面臨著許多挑戰，包括學術、社交和情感方面。我的目標是幫助他們建立對數學的興趣和信心，并為他們未來的學術成功打下基礎。

　　我首先需要了解每個孩子的數學背景和學習風格。有些孩子在小學低年級時表現出對數學的興趣，而其他孩子則對數學感到恐懼。通過與家長交流和觀察課堂表現，我逐漸了解了每個孩子的特點。

　　在我的課堂上，我采用多種教學方法，包括講解、互動和練習。我會根據孩子們的需求和興趣調整我的教學策略。例如，當孩子們對幾何圖形感興趣時，我會花更多的時間講解和練習這些內容。

　　在數學學習中，孩子們經常遇到困難。我鼓勵他們勇于提問，并給予他們充分的支持和指導。我會耐心地解釋數學概念，并幫助他們解決難題。此外，我還會定期檢查他們的作業和考試成績，以了解他們的學習進度。

　　我注意到，有些孩子在數學學習中取得了顯著的進步，而其他孩子則需要更多的時間和幫助。我鼓勵那些進展緩慢的孩子不要氣餒，并告訴他們我一直在他們身邊支持他們。

　　在這個階段，孩子們需要掌握許多數學概念，包括加減乘除、分數、小數、幾何圖形等。我通過實例和練習來幫助他們鞏固這些概念。例如，在講解分數時，我會通過分蛋糕的.方式幫助他們理解分數的含義。

　　總的來說，小學六年級的數學教學是一個充滿挑戰和機遇的階段。通過與孩子們建立良好的關系、采用多種教學方法和關注他們的學習進度，我可以幫助他們建立對數學的興趣和信心，并為他們未來的學術成功打下基礎。

　　數學老師師德師風心得體會 10

　　數學是家長和學生一向很重視的學科。數學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。

　　一、班主任工作

　　在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，用心與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的`管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班群眾。

　　二、教學工作

　　在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，透過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。

　　三、其它工作

　　除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。

　　總之，在這一學年的工作中，我透過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了必須的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的潛力。

　　數學老師師德師風心得體會 11

　　自信對一個人的影響有多大？不言而喻。你的自信有多少？這得看你有多大的能力。

　　今天的課堂，讓我見識了一個有著百分百自信的老師，帶著一群零自信的學生走向了百分百自信。

　　談話式的導入，不著痕跡的提點與鼓勵，讓這群對自己成績有著明顯自卑感的學生在上課初時，心里得到了那么一點的自信。

　　根據學生程度設置的問題，循序漸進：說一句話含有分數，說一句話含有數量，用分數表示課桌寬度……直至本節主題：用百分數表示……此處學生開始表現出本班程度上的問題，開始打磕不理解。老師不慌不忙，始料不及但應對自如，反復舉例，結合實際。學生終于理解，信心增加。

　　之后的學習，感覺學生像是在翻越一座座高山，在一個睿智的引路人的帶領下，雖然吃力，但在不斷的超越。能感覺到他們在“流汗”，但同時也能感覺到他們的充實，他們信心的增長。

　　有一個后排學生的給我印象很深，短短一節課，他從開始的迷惑到最后積極的發言、精彩的回答，那分明是一種智慧被點燃的過程。至此，看到了學生滿滿的自信。

　　我想，這才是真正的課堂，真正的老師，讓一個人被肯定、被充實、學會思考、直至喜歡這個學科、喜歡學習、喜歡生活、充滿自信……

　　而且不僅學生，這節課，我們老師也聽得很有成就感，因為感覺學到了東西，學會了百分數。幾個聽課老師在一起開玩笑說，這么多年對百分數的計算的迷惑今天終于明了了，原來就是簡單“一找二定三計算”呀，幾十年了，恍然大悟呀！

　　說實話，如果是我，講公開課遇到一班這樣的學生，不說落荒而逃了，起碼不太能搞定。以自己的.身份，敢選這樣一班學生在大家面前上公開課，這自信真是百分百的。

　　這個百分百自信的人是誰？————讓人由衷敬佩的王校長！能做他的學生、聽他的課很幸福。真的很幸福很幸福很幸福！重要的事說三遍！哈哈！

　　數學老師師德師風心得體會 12

　　高中數學是學生需要認真對待的一門學科，而高中數學老師在學生學習中起著至關重要的作用。他們不僅僅是傳遞知識的工具，更是學生數學能力的塑造者和引領者。在與數學老師的學習互動中，我深深體會到了他們的價值和重要性。

　　好的數學老師擁有一系列有效的教學技巧，能夠將抽象的數學概念變得生動易懂。他們善于運用例題、引導學生思考，以及設計實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握知識。在我的數學老師的教學中，我經常能夠看到他們巧妙地利用實例來闡釋抽象的理論，使我能夠更好地理解和運用數學知識。

　　學習數學不可避免地會遇到困難，而好的數學老師會給予學生耐心的指導和鼓勵。與數學老師相處的過程中，他們總是耐心地解答我們的問題，并且不厭其煩地重復解釋，直到我們真正理解。他們對我們的學習進步，無論是大是小，都給予肯定和鼓勵，使我們獲得了信心和動力。

　　高中時期，我們漸漸開始為未來的道路做準備。而數學老師不僅僅是教授我們數學知識，他們更是在塑造我們的思維方式和培養我們解決問題的'能力。通過他們的嚴謹思維和扎實的知識，我學會了運用數學的方法解決問題，培養了邏輯思維和分析能力。這些能力將伴隨我一生，并且在我的學業和職業生涯中產生重要作用。

　　回顧與數學老師的相處和學習，我對他們充滿感激之情。他們不僅僅是我們的老師，更是我們的朋友和導師。他們犧牲了大量的時間和精力去關心和教育我們，從不計較回報。正是因為有了他們的指導和鼓勵，才使我在數學學習中不斷進步，也從中獲得了更多的成就感。

　　總結：高中數學老師對學生學習的重要性不可忽視。他們的教學技巧、耐心和鼓勵，以及對學生思維方式的影響，都讓我深刻認識到了他們的價值。我對他們的感激之情無法言表，也將銘記他們對我數學學習道路上的幫助和指導。

　　數學老師師德師風心得體會 13

　　高中數學是學生們學習過程中的重要科目之一，而數學老師的講堂是學生們學習的重要場所。作為高中數學老師，我從多年的教學經驗中積累了一些心得和體會，旨在提升學生的學習興趣和成績。

　　首先，作為一位數學老師，我認為培養學生的學習興趣至關重要。在講解數學知識時，我會將抽象的概念與生活中的實際案例相結合，以幫助學生更好地理解和應用數學。我也會通過提問來激發學生的思考，倡導學生主動參與討論和解決問題，使他們能夠在學習中體驗到樂趣。

　　其次，我意識到激發學生的學習動力對于幫助他們取得好成績至關重要。為此，我不只注重講授數學知識，還會關注學生的學習態度和習慣。我會不斷鼓勵學生，給予正面的肯定和鼓勵，激勵他們對數學學習的興趣和熱情。在課堂上，我也會設置一些小組競賽或者游戲，以增加學生參與的積極性，并激發他們在數學學習中的動力。

　　高中數學班級中，學生的學習能力、興趣愛好和學習習慣各不相同。為了更好地促進學生的`學習，我會根據學生的不同情況采取個性化的教學方法。對于那些學習困難的學生，我會進行耐心細致的解釋和輔導，幫助他們理解難點，并給予額外的練習資料和建議。對于那些學習進步快且有好奇心的學生，我會提供更廣闊的學習空間，鼓勵他們進行更深入的思考和拓展。

　　我深知數學學習需要不斷實踐和鞏固，因此，我會鼓勵學生進行大量的練習，并及時糾正他們的錯誤。在批改作業時，我會詳細解析正確答案以及解題思路，引導學生反思和總結歸納。此外，我也鼓勵學生之間的互相合作和交流，以培養他們的獨立思考能力和合作能力。

　　總而言之，作為高中數學老師，我深知講堂是學生們學習的重要場所。通過培養學生的學習興趣和動力，采取個性化的教學方法，與學生的互動與培養學習能力，我希望能夠提高學生的學習成績和掌握數學知識的能力，讓每一個學生都能在數學學習中有所收獲。

　　數學老師師德師風心得體會 14

　　作為初中數學老師，我一直堅持不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。在接觸學生的過程中，我有一些心得與體會，下面將進行分享。

　　一、注重學生思維的培養。

　　數學是一門需要動腦筋的學科，因此注重學生思維的培養十分必要。在課堂上，我總是盡可能的激發學生的思維，通過提問、讓學生解決問題、引導學生中間思考等方式，促進學生積極思考、不斷探究問題的方法。這樣不僅在數學上能夠更好地掌握知識，還可以為他們今后的學習和生活打下基礎。

　　二、傳遞正確的`學習態度。

　　一直以來，我都認為學習態度比學習成績更重要。在教學過程中，我不僅給予學生知識技能，更重要的是培養他們正確的學習態度。我教育學生，不要只關注于成績，而是要注重提高自己的思維能力，掌握方法和技巧，在學習過程中逐漸培養健康的心態。

　　三、注重培養學生的實踐能力。

　　數學是一門需要實踐的學科，因此要注重培養學生的實踐能力。我在課堂上不只是讓學生掌握知識，更要注重實際運用過程中的方法和技巧。當學生遇到數學題目時，我通常會帶著他們一步步分析和解決問題，讓他們掌握解決問題的實戰能力。

　　四、注重啟發式教學。

　　在我的教學中，我采取了啟發式教學的方法。啟發式教學是指通過啟示學生自己去發現問題的答案，引領學生自己去學習、解決問題的方法。我發現這種方法有助于激發學生的學習興趣和發展創新思維。

　　五、注重激發學生的自信心。

　　在我的教育中，我認為激發學生的自信心是重要的。我教育學生要有自信，并經常表揚學生們的成果，讓他們更有動力，抱有積極進取的態度。我堅信，只有一個擁有自信、敢于探索和思考的學生才是真正的成功者。

　　總的來說，作為初中數學老師，我注重啟發性教學、注重學生的思維培養、傳達正確的學習態度、注重實踐能力和激發學生的自信心。我希望我的教學能夠為學生們的學習生涯發揮積極的影響和作用。

　　數學老師師德師風心得體會 15

　　20xx年的國培學習，讓我在教育教學之余，收獲了寶貴的知識和技能。感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，對教育教學工作的反思更加深刻。對現階段國培總結如下：

　　一、教育思想、教育理念得到了更新

　　十三年的教學歷程，日復一日的教學，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。通過這次培訓，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。我有了這樣的感悟：不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染學生，去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。

　　二、認識到自己的不足

　　這次培訓的專家、教授們用淵博的`學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應培養其習慣，滲透其思想，教好書育好人。

　　三、努力構建有效、高效的課堂

　　教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。教師要引導學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學活動充滿生機與活力。

　　四、換位思考，建立新的師生關系

　　雖然新課程改革以來，通過多次的培訓，知道了教師角色的轉變，但聽了專家的報告，覺得做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者。

　　總之，通過此次學習，一些日常教學中困擾我的“老大難”問題找到了解決之道，我獲益良多。

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