小學校園心得體會（通用15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的小學校園心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學校園心得體會 篇1
作為學校集體中的一份子，我有責任也有義務為我們共有的校園在未來的日子里呈現絕佳的明、靜、美進言。同時，也期望如下我個人的諸多想法、建議能對我校今后開展衛生保潔工作思路有點滴啟發。
眾所周知，處在兩校同一處的特殊時期，要想把校園衛生工作抓實、抓穩著實不易。因為學生出處不一，更因為年齡相距甚遠。所致，要想抓住衛生的源頭必須從學生的思想深處抓起。一至六年級的班主任一定要下大力氣宣傳校園衛生工作的重要性。更多的時候，應該是學生做給學生看。由一名學生，甚至是一些學生帶動整個校園衛生保潔的文明之風。具體可實施的方略：一周評若干“衛生之星”，在全體師生集會的時刻公布他們的文明行為，鼓勵全校學生向他們學習。學生“向好”的欲望是強烈的，這一點，幾乎所有的老師都深有體會吧！“衛生之星”要及時公布、反饋，也應該及時公布并予以表揚。唯有如此，才能有廣泛的“向好”效應產生。
我見到許多感人的事跡，也發現了一些令人氣憤的現象：每天早上、中午以及放學后我們都會抽出一定的時間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會出現新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶??似乎永遠都清掃不完。我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢?更有甚者，竟當著我們的面，看見我們拿著衛生工具，熟視無睹地亂扔垃圾，當我們前去勸阻時，竟還會聽到“反正有人打掃，扔了也無所謂”的類似話語，真是令我們憤怒不已、哭笑不得;相反，我們也曾看到過一些令人欣慰的場景：有的同學見到一些比較顯眼的紙屑后，用不著他人提醒，及時、主動地撿起、放入垃圾箱，并稱之為“舉手之勞”?
我們少年兒童是祖國的花朵與未來，能否擁有良好的素質是至關重要的，而擁有衛生公德是體現我們內在素質的一方面，也是不可缺少的.一部分，只有人人都樹立起講衛生的意識，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會有一分真正宜人的環境呈現在大家面前。
另外，在搞好校園衛生工作的同時，也應加強學生“請珍惜每一滴水”的思想教育，嚴防“長流水”。這里。學校后勤人員一定要做好水閥保修、維護工作，只有多方面齊抓共管，學校的節水、衛生工作才能做得有聲有色并取得雙贏。
想來，校園的環境是一項重要的“面子”工程，“她”的美、丑意義非凡。我們當老師的人都深有體會，一所于你完全陌生的學校，你對“她”最初的了解，就是其校園環境了。于此，我個人感覺校園環境重要的不在“潔”，而在“保”。如何“保”是個難題。或許，受到在家使用垃圾桶的經驗啟發，變通一下，學生也可以自帶垃圾袋放在自己的抽屜，每天放學時，養成習慣把“自造垃圾”扔進垃圾桶。在方便自己的同時，也行之有效地維護到校園環境。轉而，校園內分設的商亭前擺放的垃圾桶甚至可以掛上“請把殼留給我”的字牌，想必，能起到一定的警示作用。
如上衛生保潔的“小點子”不在少數也不勝枚舉，但一定是親力親為的事情。而學校衛生保潔工作，更不是一朝一夕成就的事情，需要全體師生身體力行，充分發揚主人翁意識，齊抓共管，不懈努力。相信，不久后的校園，經過“齊整換裝”定然會呈現一派嶄新的面貌，教人不勝欣喜吧！
小學校園心得體會 篇2
作為甘州區的一所農村完全小學，我校始終把學校文化建設放在重要的位置來建設和發展，學校深知此項工作的重要性------學校校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促進整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的人生方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。
根據教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》，依照甘州區教育局印發的《甘州區校園文化建設實施方案》，我校在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創設優質教育、教學質量的重要內容，以我校校魂“負責、奉獻”為校園文化的靈魂，以“合作、活潑、和諧、收獲”四方面為校園文化的骨架，以我校樓道藝術特色建設為校園文化的血肉，廣泛開展校園文化建設。促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。根據《甘州區校園文化建設特色學校檢查驗收標準》，現將我校在校園文化建設活動中的自查情況作如下匯報。
一、合作篇——干群合作、師生合力，構建校園文化建設機制
1、機構健全，形成校園文化建設網絡
長期以來，學校充分認識到校園文化建設綜合性、復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構，健全了校園文化建設網絡，整體聯動，形成合力，齊抓共管，保障校園文化建設工作順利開展。目前，學校建立有以李寅年校長為組長的校園文化建設領導小組，將校園文化建設納入了學校建設總體規劃與年度計劃,建立了校委會
統籌校內各項文化環境建設的管理格局，全面開展相關的教育與活動。通過對校園文化建設的意義、內容、方式、手段、意義的引導，鼓勵學生們承擔校園文化建設的重任，為創建良好、優質、文明、健康的校園環境而努力工作。保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。
2、鑄造靈魂，樹立校園文化核心
校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個性，形成特色。為此，我們確立了以“負責、奉獻”為校魂，以“著眼未來，追求一流，以德為魂，以人為本，全面發展，突出特長”為辦學目標和“樹百姓口碑學校，辦人民滿意教育”為辦學方向，以“規范、和諧、求實、創新”為校風，以“敬業、善教、求是、愛生”為教風，以“修身、敏學、求真、篤行”為學風，完善了校風、校歌、校訓，各班也制定班風、班訓，并通過這些個性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。
為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性地利用教師會議、升旗儀式、校會等進行宣傳，并將它們永久性的張貼在學校最顯眼的位置，時刻警醒和激勵師生。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，使校園真正形成了催人上進、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團結起來為學校現代化建設而努力奮斗。幾年來，學校的教學質量一年一個臺階，校園文化建設也得以健康發展，這些都是明確的校園精神引領的結果。
3、整體聯動，校園文化建設與學校工作并舉
校園文化建設是學校總體工作的一個重要組成部分，是與其他教育教學工作相輔相成，互相促進的。而良好的校園文化建設，既是學校教育教學工作的具體體現，又是做好教育教學工作的有力保證。因此，我們沒有把校園文化建設工作與學校其他工作割離開來，而是有機結合，互相融合。在全面開展學校總體工作的.同時，充分重視校園文化建設，決不因為教育教學工作的任務重、壓力大，忽視校園文化建設工作，而是把校園文化建設工作當作學校必不可少的一件大事來抓，并且融進了其他各方面的工作中。例如，在教學工作中，融進了校園文化建設。我們針對《教師法》、《教師職業道德規范》制訂了《瓦窯小學教師管理制度》，嚴格要求教師，并要求在學科教學中滲透校園文化建設，在教師的一言一行中體現校園文化建設。這樣，師生的教學與校園文化建設相互促進，大大地推動了學校的整體工作。
二、活潑篇——生動活潑、豐富多彩，形成校園文化建設特色
1、廣泛宣傳，營造良好文化建設氛圍
電視、廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施，發揮這些宣傳陣地的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前，學校廣播室，每天定時播音，宣傳學校好人好事，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的專題欄目，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由于學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深受師生和上級有關部門的好評。
2、完善顯形文化建設，充分發揮環境育人功能
幾年來，學校每年投入5萬元左右的經費，改造設施，綠化校園，美化環境。我們完成了學校學生教室、餐廳、微機室、實驗室、圖書室和其它輔助用房的改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境，目前，學校圖書館藏書3500冊，生均擁有圖書20冊。這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。還對校園的環境進行了多次的改造和調整，并在教學樓等校園醒目的地方掛有科學家、音樂家、文學家的畫像和名言，讓它們鼓勵廣大學生健康成長。將《小學生守則》、《小學生學生日常行為規范》以及黨的教育方針與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名積極進取的人。嚴格規范師生的衣著儀表、言行舉止，形成了健康向上、整潔優美、和諧統一的校園物質文化氛圍，使學生受到了思想教育、知識教育以及高雅的藝術陶冶，真正達到墻壁能說話，草木都有情的校園文化氛圍。
我們還積極培養引導學生參與校園的美化凈化及管理工作，采取分片包干的辦法，實行課室、樓道每天兩小掃、每天一沖洗、每周一大掃的清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食。各班級之間堅持開展四個“十無”文明競賽活動，內務管理達到“準軍事化”標準。并通過堅持落實“值周學生校內巡查制”和“巡查情況通報”制，有力地杜絕了校園內踩踏草坪、攀折花草的現象，逐漸使校園變得花香撲鼻，鳥語入耳，為學生的學習生活營造出良好的環境。真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。
三、和諧篇——師生和諧、家校同心，拓寬校園文化建設內涵
1、領導與教職員工和諧共處，形成團結和睦的大家庭文化
A、領導班子堅持克己奉公、執政為民，具有較強的奉賢獻身精神，要求所有教師必須要做到“五有”，即：頭腦有思想、臉上有精神、心中有學生、眼中有問題、手上有工作。領導班子凝聚力強，內部團結和諧、政通人和。
B、堅持科學民主依法治校。定期召開“教代會”，廣泛收集教職工的意見和建議，參與民主決策，努力實現廣大教職工的自我管理，自我服務，自我教育，自我監督。
2、師生之間的和諧，形成關愛民主的親情文化
老師之間團結奮進、合作互助、思想統一；師生之間和諧共進，生敬師、師愛生；學生之間團結友愛、和睦共處。
3、學校與家庭、與社會之間的和諧，形成愛滿人間的大眾文化家校之間聯系緊密、思想統一；學校和上級主管部門、學校和各處室、各教師之間政令暢通；學校和村，社緊密合作，共建和諧。
4、人與物和諧，形成協調平衡的生態文化
全體師生都能自覺愛護公物，無亂貼、亂刻、亂畫、亂吐、亂丟等行為，學生都養成了自覺愛花護草的習慣，無亂踩草坪的現象，所有建筑物無安全隱患，優美舒適的環境也給師生們提供了一個美好的生活空間。現在校園內綠草如蔭、鳥語花香，整個校園布局合理，建筑物之間和諧勻稱，目前的校園已成了學生美麗的花園、溫馨的家園、求知的樂園。
5、教育與教學工作和諧，形成德育與智育并舉的管理文化
學校教師思想統一、理念先進，各教研組內部凝聚力強，團隊精神好；教育教學內容和諧、所有課程全部按照部頒標準進行排課，各學科相互滲透和學科滲透德育和思想教育情況好；教師的教育方法科學，強調以學生為主體、教師為主導，嚴禁“填鴨式”的教學方式，體現了教育方法的和諧；教學區與生活區、運動區分開，布局合理，避免了相互的干擾，體現了教育環境的和諧；在平常工作中，領導小組不定時抽查各年級對學校各項規章制度的執行情況，力求做到嚴格管理，各司其職，各負其責，制度面前人人平等，體現了教育管理的
小學校園心得體會 篇3
很有幸于20xx年6月12日參加了忙懷鄉教育辦公室在慢卡組織的“校興我榮校衰我恥做人民滿意的好老師”演講比賽及校園參觀學習活動。本次活動有講座、演講比賽、參觀等。這次參觀，收獲頗豐，感受頗深，內心震撼。
在細雨霏霏的早晨，我們到達慢卡，走進大門，我滿臉驚詫，昔日的慢卡完小已沒有了一點影子，眼前是一個嶄新的校園。規范的校園文化、清潔的校園環境、蔥郁的校園綠化、認真負責的學校教師，看著眼前的景象，我思緒翻滾，這才是校園該有的模樣，這才是學習的好地方，這才是育人的好環境。內心感受到了慢卡小學教師的盡心與敬業。
一、規劃科學有道，利用淋漓盡致，真正達到環境育人的境界。
走進這所學校，立刻就能感受到一股濃濃的教育氛圍，雖然學校占地面積不大，但利用十分合理。
二、教師團隊團結務實，校園家庭完美和諧。
走進校園，我們就像回家，讓人有家的感覺。科學的領導、務實的教師、家人般的'相互信任、相互支持，才能打造出這樣的團隊，讓人欽佩！
三、科學規范的教育教學常規管理。
從辦公室到教室，從教師宿舍到學生宿舍，無處不彰顯著管理的規范化、常態化。這已經成為師生們良好行為習慣。慢卡小學負責人羅廷先對學校管理的介紹。證明了慢卡在辦學育人方面有自己的特色，在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學生的養成教育，而且制定是從小事抓起，嚴格落實學校各項制度，如學生該遵守的不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾等。如果只有制度而不落實，那么制度形同虛設，慢卡小學深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實及如何對學生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順利進行。其次，抓課堂落實。從備課環節抓起，從教師的導學案中反應出他們的細致、認真。這是我們學習的榜樣。
四、良好的行為習慣。
接人待物中，有禮有節，迎來送往里，以誠相待。學生就餐時，井然有序，將近兩百個學生共聚餐廳，聽不到學生的喧嘩聲；學生的大課間，師生一起跳民間舞，更顯和諧、溫馨。整個學校幾乎看不到一片紙屑，見不到一個煙頭。這些都顯示出師生行為規范，有良好的精神風貌，也體現了學校較高的管理水平。
五、良好的文化氛圍
跟隨慢卡小學教師郭應菊對校園文化的介紹和參觀，展現出慢卡小學從安全、學習、習慣等各方面良好的文化氛圍，結合實際，不留死角。這是全體師生的集體智慧結晶。處處展現校園文化氛圍、文化氣息。
通過一天的參觀學習，我充分體會到了差距，學校管理的差距，教師與教師認識的差距。通過參觀，我們充分感受到自己的不足，知道什么是管理、什么是效率、什么是真正意義上的以德服人，以理服人、以情動人！面對滾滾前行的改革浪潮，面對日新月異的新局面，面對榜樣的力量，我們能做什么我們不能只是感動，只是激動，只是心動，我們需要行動！
小學校園心得體會 篇4
20xx年12月1日到12月14日，在龍慶中心學校的統一安排下，我有幸參加了丹鳳小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了丹鳳小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。
在丹鳳小學，我們16名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周一次反思。現將這次培訓學習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在丹鳳小學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
丹小的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在丹小學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。丹小的學生也有著熱愛集體，關心集體的情感，在這次班級運動會中體現的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、獨特新奇的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。在這跟崗學習的20天里我積極參加了六年級優秀教師的常態課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學生的.預習自學，注重教學過程培養學生的養成教育，學習效果為優。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了丹鳳小學最具有特色的教研活動課同課異構，“同課異構”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內容，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。
感受到丹小老師們獨特的教學設計，教學理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。跟崗學習讓我深深的感受到：教育是一門藝術，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！
小學校園心得體會 篇5
我們一行24人來到了深圳參觀了五所小學。在這里我們聆聽了各校校長的學校介紹，學習了五所學校的校園管理、教育教學管理、教研組的建設、推進素質教育等方面的成功經驗；近距離了解了五所學校教育改革發展的新動態。通過聽取介紹、參觀校園、座談交流等形式，我切實感受到他們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。
一、本次學習的心得體會有以下幾點：
1、優雅的環境
這次考察5所學校的校園都是十分美麗的，它們的美麗在于學校管理的條理性，在于校園的每一個角落都蘊含著精致的校園文化，小校園“大文化”，走進校園感受到一種高品位的文化享受。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，為學校實施素質教育增添了豐富的內涵。
五所學校雖然校園環境各有特色，但又有幾點相似之處，環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。從校長辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室、運動場地的精心設計，南山實驗小學的開放的課外閱讀書架，20米長的“讀千古美文，做少年君子”古詩文長廊，涵養著書香校園；外國語大學附屬小學東海校區的圖書角、階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息；南山區海濱小學的藝術氛圍處處無不透出經營者的構思巧妙、匠心獨具。走進鼎太小學,不能不被他們良好的校風,學風所感動。
學校環境布局合理,操場四周,綠樹成蔭,校園內干凈整潔,給人一種耳目一新的感覺。更有創意的是他們的空中花壇,在每間教室走廊外面都設計了長條形的花壇,在里面中一些花草,花草懸空垂著,既美觀,又不占空間,成了校園一道獨特的風景線。參觀這樣五所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
2、明確的辦學思想
明確的辦學思想為學校的發展指明了方向。辦學思想是學校發展的.方向標，是辦學特色的根本保證。我們參觀的五所學校都堅定“以德育為首，以教研為主線，以課堂教學為中心”“以素質教育為主導”的辦學思想和宗旨等都為創辦特色學校指明了發展方向。
3、“以發展學生素質為本的”教育理念
“以發展學生素質為本的”教育理念是學校育人的一面鮮亮的旗幟。五所學校的體育設施都給人一種耳目一新的感覺，特別是南山區南頭小學這所學校是一所集團化辦學學校，堅持“教育就是播種愛”的理念，先進的教育思想，以及科學、規范的管理機制，形成了鮮明的辦學特色：學校開設了多種學生實踐活動課和幾十種學生特長活動，使大家感受到學生的特長能夠真正得到培養，學生的能力得到充分的展示。
其次海濱小學的學生興趣小組更是開展得繪聲繪色，開辦了書法，舞蹈、繪畫，二胡，琵琶，小提琴，薩克斯等等（興趣小組，以音樂居多），每天下午下完課，在體藝管、田徑場都有學生活動的身影。還有鼎太小學的民俗教學，捏面人，景泰藍的制作，皮影戲，茶藝，編織的特色教學，他們每周活動頻繁、樂此不疲。且經常在各級各類的比賽中取得驕人的成績。
4、少教多學教學，高效課堂
其中在兩所學校中聽課，參見教研活動，收益匪淺。尤其是在南山實驗小學聽的一節語文課，感受很深，輕松的課堂，幽默的語言，快樂的學習是我職業發展的目標。在外國語大學附屬東海小學聽得一節數學課，更是讓我覺得教學理念的先進。老師讓學生提前預習所學知識，在課堂上根據學生學習新生成的東西，及時改變課堂教學方法及思路。注重學生學習過程。充分體現了先學后教，順學而教的原則。使學生各得其所，收到良好的教學效果。真正達到高效課堂。
外國語大學附屬小學東海小學汪校長向我們介紹了該校一直堅持“教師第一”的校本培訓理念，福民小學項校長介紹本校的四心教師，創造性地構建并讓教師“歷練教學基本功，錘煉教學策略，提煉教學思想”，大力引導教師學習、實踐、展示。
5、大閱讀，大視野
全體師生把閱讀當作學習、生活的第一要務，在閱讀中體驗快樂。項校長每天會在孩子中午到校的時候在廣播里給孩子們講故事，班里設立圖書角，每層樓設立圖書開放室。喚起全體師生的讀書熱情，教師共讀一本書，師生共讀一本書，讀書漂流，快樂讀書月，師生詩朗誦，讀書沙龍，做閱讀智慧卡，網上博客論壇?構建了閱讀大平臺。閱讀成了福民師生不可缺失的學習方式，生存方式。師生帶著問題閱讀，帶著需要閱讀，教與學的能力不斷提升。
二、理解與思考：
1、全面提高學生的綜合素質，讓學生學得開心、玩得快樂。我認為學校還應將秉承“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念；堅持“把健康還給學生，把快樂還給學生”的原則，開展豐富多彩的體育比賽活動，提高班級學生的凝集力。今后我一定將學習得到的經驗融入到日常的教育管理中去，提高自己的教研組管理水平。使學校處處彰顯出體藝文化氣息，著力打造一個整潔、幽雅、精致的體藝文化書香校園。
2、教學上教師應成為學生成長的設計者和人格的塑造者。教師必須樹立“以學生發展為本”的教育理念，制定適合學生發展的教育目標；轉變觀念，更新教法，探索適合學情的教學模式。我們要明確教師不是一種職業，而是一種事業。只要我們教師善于學習，積極開拓進取，把經驗與創新相結合，把我們的身心“沉浸”在學校，定能開創出美好的未來。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人參觀學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己在學校的工作上做得更加優秀。
小學校園心得體會 篇6
校園文化是現代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。
高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。校園文化建設它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設的實踐，對校園文化建設的必要性和意義，進行以下簡單的闡述。通過對明德小學校園文化建設的主要特點、現象、進行考察分析后，得出以下見解。
一、我理解的校園文化
校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發展過程自然形成的文化形態。校園文化以它獨特的個性形成物質、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權利時，在規律的教學中挖掘、發現、發展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發現它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養、有積極向上精神的氣質學生。
二、校園文化建設的必要性
小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難。它通過文化環境和各種各樣文化活動，以及群體行為的.互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學的校園文化本身，是一個教學系統在規律運轉時最具有挑戰性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們去挖掘，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、組織、課程等等細微的規則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高，使我們的精神得到激發，使我們的素質得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。
大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了。”的確校園文化建設這個系統工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發展，少數學生的成績上去了，但他們的身體素質、道德修養并沒有得到提升。
教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部于XX年4月25日下發了《關于大力加強中學校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，良好的校園文化，對于培養德智體全面發展的中國特色社會主義事業接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關系到小學生身心健康和個性發展，更會關系到我們國家教育事業的未來發展。
XX年明德小學開始了對校園文化建設的重視，在校領導的帶領下，對各個小學校的校園文化建設進行了調研，通過分析才感覺到校園文化的建設的重要性，校園文化建設不光需要積極的態度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現在做起，全身心投入，把校園文化建設推上一個新臺階。在此基礎上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量，為更深一步發展校園文化建設提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。
校園文化培養人的素質，修養人的品德，開發人的知慧；是教育事業未來發展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃。總之校園文化關系到小學生的個性發展，更關系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。
小學校園心得體會 篇7
下午好，感謝大家來我校指導工作，下面就我校開展“新教育實驗”的點滴做法向大家作一個簡要匯報，希望得到大家的指點。
一、解放思想，輕裝上陣
思想不解放思想，就無法推動工作。我們學校有的老師說：“前天學‘洋思'，昨天學‘杜郎口'，今天‘學講'，明天‘新教育'，搞得我找不到出路。”
著名教育實踐家魏書生說：“八次課程改革我一次都沒有改，因為我從一開始就使用最先進的方法，自主學習、合作學習、探究學習，過去先進，現在先進，未來仍然先進。”從魏書生老師的講話中，我們應該能夠看清一條道路，就是用最先進的教育方法、最先進的教學方法指導我們的教育教學工作，走出一條適合自己的教育教學之路。
無論外面的天氣是多么的寒冷，我們總可以找到屬于自己的一間溫暖的、溫馨的空間，那就是在自己的小房子里，生一個爐子或開啟一臺空調。于是，就有了屬于自己的“局部的春天”。
面對各種教育教學改革或者是行動，不管“風云如何變幻”，我們都要不爭論，不畏難，找準適合自己的教育教學之路，不斷地學習，不斷地總結經驗教訓，穩步前行，實施“素質教育”，這就是在校園內營造屬于自己的“局部的春天”。
什么是新教育？我們認為，新教育是在實施教育過程中有利于培養“學生一生有用的東西”的理念、方法、措施等進行整合，形成的系統操作程序。這“學生一生有用的東西”有哪些呢？比如說良好的學習習慣和生活習慣、讀書習慣、寫作習慣、思考習慣等等。新教育應該是教育理念，不是“另起爐灶”，新教育不是對過去教育的否定，而是繼承和揚棄。實施新教育從本質上說就是實施素質教育。
我們學校認為，如果做新教育工作有抵觸情緒，那我們就無權說學生懶惰。一位教育培訓管理者在培訓總結時說了這樣一句耐人尋味的話：“現在的學生越來越像老師了！”值得我們玩味。不去探索最先進的教育教學方法，不去讀書，不去學習，不去總結，“年年歲歲花相似，歲歲年年老樣子”，迷茫、責怪、抵觸、懶惰、迷戀手機等等，只會貽誤發展時機，耽誤學生成長成才，毀掉自己的青春年華，最終就會成為教育的“罪人”。
我們跟不上前方的隊伍，不是因為人家跑得快，而是因為我們的身體過于羸弱。有的老師十年都沒有讀過一本書，十年都沒有寫過一篇，大家想一想，能教好書嗎？不管是哪個學科的老師不讀書，不思考，不寫作，都很難教出高素質的學生。
我們就是這樣不斷地向老師們滲透這些思想，一步一步地推進思想轉變的。
二、尋找突破口，實施“新教育”
近一段時期以來，我們××小學緊緊跟隨“新教育實驗”的.腳步，主動作為，創新舉措，扎實推進這項“素質教育工程”，在實踐中探索出一條適合自身發展的“新教育實驗”之路。
我們結合學校實際，重點做好四個方面工作：1.師生共讀書。寫好讀書筆記，即營造書香校園；2.師生共寫隨筆。建立教師博客，在線寫作，學習、交流；3.推進“每月一事”。根據學校“每月一事”方案，強力推進，培養學生一生有用的好習慣，奠基學生終身發展的基本素養；4.開展豐富多彩的“新教育”實驗活動。如：讀書筆記展，讀書交流會、跳蚤書市、出版“新教育”班級小報、評選“書香班級”“閱讀之星”、評選“好習慣班級”“好習慣之星”等活動。
1.營造書香校園
朱永新教授說：“一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。”蘇霍姆林斯基也說：“一個學校可以什么都沒有，只要有了為教師和學生精神成長準備的圖書，那就是教育了。”營造書香校園是新教育實驗“十大行動”的基礎行動。通過引導，近年來，我校師生讀書已經成為一種習慣，師生的閱讀行為逐步從“碎片化”閱讀轉向“整本書”的閱讀。我們在班級設立圖書柜，學生可以隨時閱讀到喜愛的書籍。上學期，我們在教學樓后設立了圖書廣場，學生在休息的時候就能看到書。我們的走廊里也有很多圖書。教師自主購買書籍成為了一種常態。本學期，馬威老師購買了《新教育》《給教師的建議》《夏洛的網》《窗邊的小豆豆》《草房子》；何小靜老師購買了《親愛的安德烈》《目送》；魏小瑋老師購買了《尋找不一樣的教育——我的教育敘事》；蔣東購買了《致教師》《我的教育理想》；張斑斑老師購買了《孩子你慢慢來》等等,這些書籍都是我們大家的共享資源。
2.師生共寫隨筆
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么寫作就是站在自己的肩膀上攀升。近兩年來，教師在省、市、縣知名教育期刊發表隨筆近10篇。目前，我校很多青年教師開通了博客，進行了線上線下閱讀、在線寫作，得到了市局領導和鎮中心小學領導的高度評價。成為“新教育實驗”和“鄉村教育家”活動的一大亮點。
我們的學生在教師的引導下，有的寫日記，有的寫周記。在不加重學生負擔的情況下指導學生快樂寫作。2015年，蔣**、戴**、李**、張**、王**、相**、丁**等學生在新沂市“法制教育”征文、“世界環境日”征文、“紅領巾讀書”征文、“回味那一縷書香”等征文活動中分別獲得一、二等獎。
3.推進“每月一事”
新教育的一個重要理念：教給學生一生有用的好習慣。培養學生素質應該從習慣培養抓起。近一段時期以來，我們學校加大了這方面的工作，努力培養學生講究衛生的習慣、課間有序活動的習慣，上課專心聽講的習慣、讀書的習慣、做好事的習慣等等。這些良好的習慣培養貫穿于“每月一事”主題教育活動之中。例如三月我們“每月一事”主題教育活動的主題是：遵章守紀做好人。旨在培養學生的衛生習慣、課間活動習慣，爭當好人、爭做好事的習慣。我們評選出“好習慣學生”90名，“好習慣班級”9個。“每月一事”主題教育活動的開展，促進了學生良好習慣的養成。
4.活動推進
要推進新教育實驗，搞活動是十分重要的工作。在活動中培養學生的一絲不茍的態度，氣宇軒昂的氣度，“我努力，我成長”的成就感。讀書筆記展、讀書交流會、跳蚤書市、出版“新教育”班級小報等活動助推了學校新教育實驗工作，成為了學校教育教學的亮點工作。
三、結束語
一個班級，通過發揮科任教師的主觀能動性在班級實施“新教育”，一個學校通過全體教師的共同努力，在學校實施“新教育”，這都是在營造新教育“局部的春天”，每一個學校都能營造出新教育“局部的春天”，那整個“新教育的春天”就來臨了。
新教育實驗主張“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”，我們的工作才剛剛起步，還有很多需要改進的地方，期待你的指導！
不到之處，敬請大家批評指正！謝謝！
小學校園心得體會 篇8
X月X日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話。副校長XX從多方面入手，讓全體學生明白，在發現校園暴力、欺凌事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。
主題鮮明的班會課
X月X日下午，各班班主任通過PPT課件、文字展示、講解具體案例等形式，向同學們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預防欺凌”，引導學生要敢于向校園暴力說“不”，要學會正確處理同學之間的關系，遇到欺凌時要學會保護自己，及時報告老師和家長，妥善處理矛盾。隨后，各班主任還結合最近發生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解，以案說法，讓同學們進一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應對身邊防欺凌的方法。最后，各班主任進一步強調構建和諧校園的重要性，希望同學之間要友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發生。同學之間一旦發生矛盾、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護自身的權利。
校園里的護導崗
學校在教師值日制度上提出了更高的要求，當天值班教師更加認真負責，對學生廁所、操場等容易發生糾紛的地段做好細致的巡查工作。一旦發現學生出現糾紛等現象及時制止和處理，引導學生學會用正確的方式解決同學間的摩擦，并通知班主任一起處理相關事件，如問題嚴重，需及時匯報政教處、校長室。政教處也設立了防欺凌投訴熱線，并向全校學生公布，告訴孩子們:在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的.保護和幫助。
隱患排查早知道
“我班學生是否攜帶管制刀具、火種等危險物品”、“同學之間有無遭受身體欺負的傷害”……X月X--X日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動，及時發現、調查處置班級欺凌事件，同學們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過這次特殊的作業，使學生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說‘不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。”
通過本次活動的開展，增強了全體同學預防校園暴力的意識，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，進一步規范了學生行為習慣，有效地提升了同學們遵紀守法的意識，為創建平安校園、和諧校園提供了有力保障。
小學校園心得體會 篇9
小學開展預防校園欺凌主題班會活動總結為切實做好學校安全工作，嚴肅校風校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發生，提高師生對突發事件的應急能力，保證校園教學秩序穩定，營造和諧、平安的校園環境，X月X日xx小學開展預防校園欺凌主題班會。
由于學生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結合生活案例，分析校園中一些學生的欺凌行為，給學校和同學造成嚴重的危害。教師明確告訴學生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場景，部分手段惡劣的學生毆打同學、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學禮物等事件，給師生帶來極大的傷害。學生對校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關于預防校園欺凌的大討論，“當自己受到欺凌時，我們應該怎么做?”。學生討論熱烈，紛紛發言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時應當主動報告家長或老師，不能旁觀漠視，及時撥打110求救電話。
為有效預防校園欺凌事件，學校要求教師做好學生之間的矛盾糾紛，化解學生的矛盾，防止激化矛盾，注重學生行為習慣的養成，加強學生的思想道德教育，開展法制講座活動，提高學生的`法制觀念，避免學生走錯人生的方向，同時告知學生欺凌行為可能觸發法律，將會受到嚴懲，走向罪惡的深淵。
通過預防校園欺凌班會的開展，大大提高學生的自我保護意識，學會用法律保護自己，懂得要與同學友好相處，一旦遇到欺凌時，要冷靜應對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。
小學校園心得體會 篇10
校園安全涉及到兒童少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。
“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的'問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。因此，在校園里，安全更是相當重要的。
可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識呢?一支未熄滅的煙頭便讓無數的生命結束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的，可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢?有多少人知道，“煙民”的增多將意味著什么?意味著發生火災的頻率又增多了。
有的人只為爭取那一點點的時間，便不遵守交通規則，就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍;就那么一點點的時間讓不計其數的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠的離開了這個美麗的世界。在電視上看見這樣一則消息：在一所幼稚園里，因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被，讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那么多的小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，便離開了人間，多么讓人遺憾啊!他們可是祖國未來的棟梁啊。
諸如此類的事情經常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢?難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎?難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。
最近我們都在學習安全知識，通過學習，讓我學到了更多的安全知識，比如：在家用電時，應注意安全，家里沒人時應關閉所有電源;炒菜時，應注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延;在過馬路的時候，應注意交通安全，遵守交通規則;在撥打報警電話時，應按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。
其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
小學校園心得體會 篇11
20XX年10月11日下午，我們在田衛東校長的帶領下，來到贛榆區，參觀學習沙河第二中心小學校園文化建設。我的感受有以下幾點：
一、環境布置有特色
走進校園后就像是走進一所景色優美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點錯落有致，這使我感受到，雖是農村小學，但孩子在這優美的育人環境中該是多么幸福。
二、讓每面墻都會說話
我們看到，校園內無論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵志故事。走進這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來，讓人感覺耳目一新。
三、學生有特長
在參觀的過程中，我們聽到了鼓號隊奏出的激動人心的《出旗曲》，原來他們在認真排練入隊儀式，據沙河第二中心小學韋校長介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學生的確人人有特長。
通過這次短暫的學習，確實使我感到了學校發展和個人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著手，長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學新方法，更需要更多的`知識儲備， 因為我感到了巨大的，當然壓力能產生動力，能促使我認真學習。
作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應是民族文化的傳承者，學校文化的建設者。文化立校，在營造濃濃的文化氛圍之時，老師本身的文化素養也要與時俱進。文化立校使學科教師在教學中盡量地以文化的眼光審視教學內容，從文化角度駕馭課堂。“一群單純的教師，帶著一群單純的學生，在陽光下快樂前行。”這一句話說很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會生活帶來的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂。引領學生更好地健康成長、快樂成長，更好地走向未來，形成學習的樂園，是校園文化建設的終極目標。
小學校園心得體會 篇12
我讀《水滸傳》用了一星期，我知道了《水滸傳》里一面百零八位好漢，比如宋江、武松、李逵、林沖、魯智深等等好漢。其中我最喜歡李逵，因為李逵是孝順母親的好兒子，懂得報答母親的'養育之恩，李逵占山為王時，還把母親接上山來享福，我也要像李逵一樣好好報答父母。我還喜歡宋江，因為宋江對梁山事業很忠心，為祖國也是忠心耿耿，拼命的報孝祖國。
我讀懂了這本書，印象最深的兩個字：忠心。這一百零八位好漢都有血有肉，他們都是我們國家歷的好漢。
讀完《水滸傳》，我贊嘆“及時雨”宋江那“敢笑黃巢不丈夫”的凌云壯志;我贊嘆“智多星”吳用的足智多謀;我贊嘆“花和尚”魯智深力大無比，倒拔垂楊柳;我贊嘆“小李廣”花榮箭法高超，百發百中……
這就是我的讀后感，他們的忠心我一定留在心中。
小學校園心得體會 篇13
讀書感悟書籍是人類進步的階梯。大家都知道，書可以送給我們知識，還能讓我們眺望美麗的世界我也非常喜歡讀書，有作文書，童話書和知識書。不過我最愛讀的還是作文書，因為我每次寫作文，都寫不好，可是，自從我天天看作文書，我的作文水平大大提高了。更是因為，讀作文書，能讓我知道怎樣寫好作文的方法，以及怎樣寫的通順。當然，其他方面的書也包括各方面的知識。比如，童話書里，有《皇帝的新衣》，主要講了皇帝天天想穿新衣服，然后皇帝以為穿著一件非常漂亮的衣服，于是就走了出去，其實自己什么都沒有穿，只是光著身子走了出去，最后，被老百姓取笑。
這時，皇帝才明白是自己的不對。還有很多童話故事都很感人，每當我讀完一個故事，都能讓我明白一個道理。所以，我要讀“外貌并不重要，重要的是看內心是否美麗純潔”。
當鴨媽媽生下了許多蛋時，一個又一個小生命不就破殼而出了。其中有一只灰不溜秋的丑小鴨，樣子十分難看。它的顏色很特別，有黑有黃，鴨媽媽見了還以為是孽種，就把它丟了。最后，它長大了，變成了一只美麗的天鵝。美麗有兩種意思：第一種是為表美，第二種是心靈美。我認為，不管外表美不美，只要你心靈美，別人都會喜歡你、認同你的。如果你是外表美，但心靈不美，總想去傷害別人，不管你是多么美，別人也不會喜歡你的、認同你的`。有的人為了美卻傷害了自己。他們為了使自己有一個美麗的面孔，不惜一切代價去做美容手術，手術失敗后，臉上留下傷疤，非常后悔。這就是他們太注重外表美的后果。我希望，世界上的人都有一個美好的心靈！
小學校園心得體會 篇14
大一上學期，我去xxx小學支教了。在那里給一年級的小朋友上校本課。雖然還只給他們上了一節課，但是那是開心和難忘的。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛的樣子會不時的在我腦海里浮現出來。
那一趟課我講的是可愛的小金魚。課上我給他們放了許多有意義的寓言小故事，他們聽的很入迷，完之后我會讓他們舉手發言，讓他們說說中間對故事的看法或者體會。這樣能為他們以后在學習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
在教小朋友們唱歌、玩游戲和講故事的同時，他們同樣也教會了我怎么樣去當好一名優秀的小學老師。首先，要做到平等對待每一個學生。在與孩子們說話時總要彎下腰，或者是曲著膝蓋，盡量做到與學生的視線平行，讓學生有一種平等的感覺。
其次，由于孩子們心智發育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著面對他們。笑，可以消除他們對陌生環境與陌生人的恐懼;笑，可以培養學生們陽光的心態;笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說話時要語音和善，語調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的，也愿意聽這樣老師的話。
再次，及時發現每個學生細小的行為習慣并幫助他們改正過來。有些學生回答問題時的站姿不夠標準，排隊時不夠整齊，經常有小動作，如果平時不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經常性地糾正、引導。對犯錯的學生要理性教育。不要動不動就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學生采取呵斥等簡單的方法，而要通過講故事等方法來引導學生自己理解認識到錯誤，讓學生自發地改進自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學生的.引導者的角色上來。
在這次支教活動中，雖然我們和孩子們在一起的時間不多，但我們還是相處的很愉快。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話，那他們已經給了，他們天真的笑臉、他們純潔無暇的心靈、他們的懂事、他們的成長就是世界上學生對老師最好的回報了，我想沒有比這更好的。我們在其中也成長了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會。
小學校園心得體會 篇15
轉眼間我們的支教生活已經將近2個月了，在這期間我們三人體會到了支教生活中的快樂和感動。
9月6日，帶著學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到朱良小學，促進教育友好交流。
一、領導關注，勇挑重擔
剛來報到的第一天，我們就受到教管辦領導的關注，他們親自到學校噓寒問暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到朱良小學以后，心想不管遇到多大的`困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。
二、鉆研業務共同提高
在抓好教育教學工作的同時，我們盡自己最大的努力去鉆研業務。與朱良學校的教師共同探討新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為朱良小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干的實干精神而深深感動。
加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用中午的時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發;于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。
三、不負眾望全心投入
面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實工作，一定不會辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
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