小學聽課心得體會

時間：2024-12-26 18:09:57 思穎心得體會我要投稿

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小學聽課心得體會范文（通用17篇）

　　我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學聽課心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學聽課心得體會范文（通用17篇）

　　小學聽課心得體會 1

　　近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言具有藝術的魅力

　　當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位，教師的引導調控才是第二位。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

　　三、實現了師生角色的轉變

　　幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

　　四、實現了學習方式的自主合作

　　這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的.全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

　　五、這些課教育學生做真人

　　“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

　　小學聽課心得體會 2

　　聽了李靜老師講的《紅領巾真好》這節課，發現，她展現了獨到的教學風采。面對二年級的小學生，如何讓孩子喜歡語文，走進語文，品味語文；如何讓語文教學充滿詩情畫意；如何充分調動學生的積極性，使課堂教學情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的智慧，打造出個性的課堂。

　　該老師注重“讀”中感悟。感性是語文教學的一種境界，朗讀需要教師的點撥與引導。讀不能是單純的讀，必須是讀中思考，讀有方法。教師引導：紅領巾真好，是誰再夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？請同學們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了？說給大家聽吧！讓學生帶著問題讀，有目的的讀，要動腦、動筆、動情，多種感官協調運作，非常符合孩子學習的心理特點。教師還注意了讓學生在體驗中讀，在讀書中體驗。例如，教師引導：“小鳥是那么的可愛，告訴老師們你喜歡小鳥么？那該怎樣讀出這種語氣呢？誰愿意試一試？大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊？請看前面（出示課件）小鳥的樣子多可愛呀！一會兒唱歌，一會兒梳理著蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥么？”老師點播，課件運用，把學生帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導順時順勢，教師的販毒起到了指導朗讀的`作用，實實在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調動了學生參與的積極性。

　　聽了這節課，我受益匪淺，我會把學到的方法，用到我的教學活動中去，讓孩子們樂學、想學、學會、學有所獲。

　　小學聽課心得體會 3

　　為了進一步實現“名師引領，資源共享，優勢互補，同優共進”的目標，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學百思特名師工作室組織的“五室聯動助力課堂”暨城關片區同優共進教學教研活動，深受啟發，現就談談自己聽課后的一些心得體會。

　　一、精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　二、教學過程精致

　　從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的.各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

　　三、注重知識的傳授與能力的培養相結合

　　各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

　　四、使教學向理論聯系實際方向傾斜

　　數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，如張老師設計的習題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來，怎么才能做到？”緊密的聯系實際，使學生能學以致用。聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。

　　今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　小學聽課心得體會 4

　　由省教科院和湖大子弟小學組織的小學數學教師教學素養活動在湖大禮堂舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。這次活動的主要內容分為觀摩教師的教學活動和對教學活動的評析等，通過此次活動我除了領略了每位老師的風采外，也充分認識到，一節好課不是老師表演出來的，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握和“數學源于生活，生活處處有數學”的這一思想，并體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

　　一、重視與學生溝通，拉近教師與學生的距離

　　課前教師與同學生交流時，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。大多數教師上課前都與學生交流，以消除學生和教師的緊張感，同時又拉近和學生之間的距離。也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學，教師課前與學生交流時，就引用了學生最喜歡的課外活動—踢足球，誰先來踢球，這一問題創設情境，并為以下的教學做鋪墊，起到很好的過渡作用。

　　二、深挖教材，創設有效的情境，真正為教學服務

　　教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，關鍵時刻予以適當點拔學習是過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。每一位上課的老師都根據小學生的特點，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，并注重從學生的生活實際出發，如《字母表示數》的教學中，教師運用孩子們對自己未來身高的好奇心，出示a=（b+c）÷2×1.08這個公式激發學生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關系。這樣的教學設計教師不僅注意和教材教學與生活中的聯系，還注意到了小學生的年齡特點，為他們創設充滿趣味的學習情景。并引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓他們進行自主探究。并讓孩子們學有價值的`數學，讓不同的孩子在數學上得到不同的發展，把新課程改革的教學理念體現了的淋漓盡致。

　　三、重視學習方法與思維能力的培養

　　教學不但要授之以魚，而且要授之以漁。數學是邏輯性很強的學科，更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養。如，《秒的認識》一課，在學生知道了1秒有多長的基礎上，讓學生猜一猜3秒、4秒有多長，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導學生自主探索的過程，在學生親身經歷了探索過程的基礎上，認識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對，但他們并未覺得難堪，而是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗，在親歷中建構，在提升中質疑，充分體現了把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。老師在上這節課時，借助實物操作幫助學生建立由抽象到具體，由特殊到一般的數學思維模式，并在此過程中調動邏輯思維能力理解知識。注重了學習方法的引導與思維能力的培養。

　　四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

　　活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。在教學中，教師把學生分成幾組，進行小組分工合作，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力，激發學生主動學習探索的積極性和主動性。

　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到：作為一名新時代的數學教師，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　小學聽課心得體會 5

　　這次的聽課，我覺得是“受益匪淺”。給我留下了深刻的印象。從這些課中，我看到了山村教育的希望，也看到了教師們工作的艱辛。

　　首先，老師的敬業精神令人感動。很多老師，每天的批改作業，備課，幾乎要花去他們大部分的休息時間。他們的工作量是相當的.大。但是，他們并沒有怨言。這種敬業精神，值得我們學習。

　　其次，我看到的山村教育，是充滿希望的。我看到孩子們的積極思考，看到他們大膽的發言，看到他們對學習的熱情。這些孩子們，雖然生活在山村，但是，他們的思維并不局限在山村。他們的視野，讓我感到驚訝。

　　再次，我看到的老師，是勤奮工作的。他們不僅講解知識，也教孩子們如何做人，如何與人相處。他們的教學方法，也讓我們看到，數學并不只是數字和公式，數學也有樂趣。他們用各種方法，讓孩子們在快樂中學習，讓學習變得有趣。

　　最后，我看到的山村，是充滿活力的。這里的孩子們，他們的思維活躍，他們的熱情高漲。他們的環境雖然簡陋，但是，他們的精神是富有的。

　　總的來說，這次的聽課，讓我深受啟發。我深深地感受到了教育的力量，感受到了教師的辛勤工作。我希望，我們都能從這些老師身上學到一些東西，讓我們一起為教育的發展做出貢獻。

　　小學聽課心得體會 6

　　近期，我參加了xx省青年教師優質課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

　　一、語文的魅力

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中遨游，帶領學生感受課文。

　　二、自讀感悟，開放引導

　　新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現吧。這些課通常教學有這樣三個層次：初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

　　三、處理把握教材

　　老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

　　四、評價語言

　　老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的`老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

　　小學聽課心得體會 7

　　1月13日，我在雙崗小學聆聽了龔麗娟老師的繪本教學，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了繪本教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。

　　一、收獲

　　1、繪本教學比課堂教學更能拓寬孩子的想象力。

　　2、真實

　　在龔老師的教學中任何一個問題都沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，如：龔老師在教學開始階段讓孩子們跟隨老師的朗讀去理解不同方面的勇氣，緊接著老師讓孩子們選擇自己喜歡的片段來說說自己對勇氣的理解。學生暢所欲言。這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。讓學生凸顯個性的真實。

　　3、情境--創設貼近生活的'教學情境是課堂教學有效的手段

　　我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。如：龔老師在教學中不僅讓孩子們談談對繪本中不同片段的勇氣的理解，還讓孩子們根據自己的實際生活來說說自己所作出過的勇氣。將理論與實際生活相聯系，更利于孩子們對勇氣的理解。

　　4、亮點--學生主體性的充分發揮

　　能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，龔老師的課設計很新穎但有的部分在我們學校應用起來未必就很實用，但是在她練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。

　　5、教師素質之高，學生習慣之好。是我該思考如何去做。

　　二、自我反思

　　總之，聽了老師的繪本教學，受益頗多。我也充分認識到每一次外出學習對于我來說都是一次反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。

　　小學聽課心得體會 8

　　當我參加一次小學數學的公開課時，我深受啟發，并學到了很多有價值的教學技巧。以下是我對這次聽課的一些心得體會。

　　一走進教室，我就被老師生動有趣的課堂吸引了。孩子們的臉上洋溢著快樂和自信，他們積極地參與討論，動手操作，讓我感受到了數學的魅力和樂趣。老師運用生動的實例和形象的圖表，使得抽象的數學概念變得生動而具體。

　　聽完這堂課后，我深深地體會到了幾個關鍵點。首先，老師在調動學生積極性和主動性方面做得非常好。她通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生思考和探索，使得學生能夠主動地參與到學習中來。其次，老師注重學生的實際應用，通過解決實際問題來讓學生體驗數學的實用性和價值。最后，老師的教學方式多樣化，結合游戲、競賽等方式，讓學生在輕松愉快的`氛圍中學習，大大提高了學習效果。

　　這次聽課讓我深刻地認識到，作為小學數學老師，我們需要注重學生的實際應用，采用生動有趣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動性，讓他們在快樂中學習，掌握數學知識，培養良好的學習習慣和態度。

　　在未來的教學中，我會努力將這次聽課中學到的教學技巧和方法應用到自己的課堂中。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會成為一名優秀的小學數學老師。同時，我也希望能夠在自己的教學實踐中，不斷探索和改進，讓我的學生能夠在快樂中成長，取得更好的成績。

　　小學聽課心得體會 9

　　本周根據學校工作計劃安排了新教師匯報課。我校有三位新教師，語、數、音三個學科各一位。其中教一年級的xxx老師也算是我的徒弟了，我就談談她的課吧。

　　老師很敬業，一聽說要開新教師匯報課，上個星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個人建議，也和xxx老師在電話里進行了溝通。星期一早上第一節課，我到xxx校區聽了她的試教，總體感覺不是很理想，存在的問題有以下幾點：

　　一、教師的語言過于隨意

　　過渡語，提問語、評價語言都沒有按設計好的進行處理，都比較即興，這樣的后果是話很啰嗦，表述不清楚，對于一年級的孩子來說是很犯忌的。

　　二、朗讀指導還不夠

　　基于文本的對話特點，本節課的重點是讀好幾個孩子的對話，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來的后果。但教師給學生朗讀的時間和教師的示范都是比較欠缺的。

　　三、對于全體學生的關注不夠周到

　　一年級學生的注意力本身比較難集中，特別是中下生更是容易開小差，教師在授課時形式比較單一，且多向著靠右邊的學生，左邊第一排的學生基本被冷落。這是教師的一種無意行為，但對學生來說是一件大事。

　　雖然這些都不是大毛病，但就是這些細碎的.小問題造就了課堂效率差的事實。當天下午放學后，xxx老師和我一起討論了整堂課的設計。先是板塊的設計，再是教師導語、過渡語、評價語的設計，最后對一些字詞的訓練題也作了修改，怎樣提問，怎樣出示才能更合理，讓學生有話可說。當我們討論完后，她已經寫了密密麻麻兩大張紙。回去后x老師表示要好好地熟悉教案，爭取明天有更好的課堂效果。

　　第二天，校長室、教導處、北校區負責老師都聽了新教師的課。聽完xxx老師的課感覺都不錯，課堂的教學流程設計合理，環環相扣，整堂課書聲朗朗，學生對話朗讀指導比較到位，教師也沒有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個字詞練習學生回答的比較滿意，形式也很新穎。唯一不足的是教師的語速還是比較快，親和力欠缺，課堂的隨機調控差了點。這都是可以慢慢學習的，因為課堂教學是一門永遠需要追求的藝術，沒有最好只有更好。愿年輕的xxx老師能在課堂教學的駕馭能力上越來越嫻熟，創造一片屬于自己的教學春天。

　　小學聽課心得體會 10

　　近期，學校組織班主任參加市特級教師教學觀摩活動，聆聽了孫雙金老師、丁雪飛老師等名師名家的課，收獲良多。

　　名師不愧為名師，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？

　　孫雙金老師的《清平樂》，師生互動是一大亮點，她握著學生的手，摸著的學生的頭，扶著學生的肩，引領學生在詩詞中暢游，一首詩在孫老師的精心設計下，一曲千轉百回。學生呤誦，學生配樂，學生舞蹈，學生歌唱，學生仿佛就是那翁，那媼，那大兒、中兒、小兒。在如此形式多樣的引人入勝的氛圍中，學生怎能不情不自禁的手舞足蹈？學生怎能領會不了詩情詩意？

　　丁雪飛老師的《兩小兒辯日》、孫雙金老師《清平樂》，教師扎實的.語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。看似枯燥的文言文、古詩詞，在他們的精心設計下，成了學生發展延伸的地方，學生不僅對古代文學有了一定的了解，而且自身的語言能力、思維能力都有了提升，當課結束時，學生戀戀不舍的神情給在場的老師們留下了深刻的印象。

　　贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？①吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。②駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。③活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。名師們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

　　小學聽課心得體會 11

　　數學作為一門學科，是許多學生煩惱的源泉。當我第一次進入數學課堂時，我也感到了一絲絲焦慮和無力。然而，隨著聽課的深入，我逐漸理解了數學的魅力和重要性。

　　首先，數學需要認真對待。學習數學不能急功近利，而是需要投入大量的時間和精力。數學的學習過程是一個由簡至繁、由易到難的過程，需要逐漸積累，不斷鞏固。在聽課過程中，我發現要做到認真對待，需要做好預習和復習的工作。預習課文，對于之前不懂的概念進行了解與學習，會更有利于聽懂老師上課的內容。復習時，通過回顧課堂筆記、整理錯題本，可以幫助我們鞏固知識，理清思路，從而更好地應對考試。

　　其次，數學需要靈活思維。數學不是死板的記憶和機械的運算，而是一門注重思維邏輯和解題方法的學科。在數學課堂上，老師經常強調培養我們的思維能力和解題思路。通過分析問題，理清思路，我們可以找到解題的突破點，運用方法和定理解決問題。在課堂上，老師也會給出不同的思路和解題思路，讓我們養成靈活運用數學知識的習慣。

　　再次，數學需要勤加練習。只有不斷地練習，才能掌握數學中的各種技巧和方法，提高解題能力。我發現，通過大量的練習題，我們可以不斷熟悉各種題型，掌握解題的基本步驟和方法。同時，也能夠在解題過程中發現自己的薄弱環節，及時進行補充與強化。因此，我建議在平時的學習中，要注重進行大量的練習，這將為我們的學習打下堅實的基礎。

　　此外，數學需要培養思維品質。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。通過學習數學，我們可以培養出一種嚴謹、系統和邏輯的思維方式。在數學課堂上，老師經常要求我們思考并解答問題，這不僅能夠激發我們的思維興趣，還可以培養我們的邏輯思維能力和問題解決能力。因此，我們應該經常思考、動手實踐，并且養成良好的學習習慣，這樣才能更好地掌握數學知識。

　　最后，數學需要與實際生活相結合。數學是一門與現實生活緊密相關的學科。在我們身邊，數學無處不在。例如，購物時的計算、測量時的.距離、時間等都需要數學知識。我們學習數學不僅要理論知識，更要注重其實際應用。我們要注意積極地將數學與日常生活相結合，通過解決實際問題，逐漸體會到數學在生活中的重要性和實際應用價值。

　　總的來說，數學作為一門綜合性學科，不僅僅是需要記憶和機械記憶的學科，更需要我們培養思維能力、創新能力和解決問題的能力。通過認真對待、靈活思維、勤加練習、培養思維品質以及與實際生活相結合，我們可以更好地掌握數學知識和方法，充分發揮數學的作用。因此，在今后的學習中，我將繼續努力，加深對數學的理解和研究，用探索和思考來解決問題，并將數學知識運用到實際生活中，提高自己的數學素養。

　　小學聽課心得體會 12

　　3月18日鎮美術優質課評選活動在我校舉行，來自全鎮六個學校的美術課教師進行了展示，課堂上，我認真做好筆錄，細致地記錄著課堂的每個細節。我被課堂上教師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經過教師精心設計準備，環環緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

　　一、別開生面的導入開啟好課之門

　　好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。張華老師引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅引人入勝，而且發人深思。上課伊始，親切的談話方式導入課題，拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的`學習心理，創設了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動、精煉的鼓勵性話語激發了學生的自信。整堂課教師教的自然，學生學得快樂，作品做得精彩。

　　二、教學理念新穎，資源運用合理。

　　教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課，以游戲的形式，在與孩子欣賞、交流、制作的過程中，提煉出妙用半圓形的關健因素。整個教學過程層層深入，讓學生在游戲中學會制作、學會創作。出示范例的時機把握巧妙，范例作品未必精美但給人啟示，學生作業非常精美。

　　小學聽課心得體會 13

　　首先，我想強調的是，小學數學是一個基礎而重要的學科。它不僅是學生進入學校的第一步，也是培養邏輯思維和問題解決能力的重要階段。通過學習小學數學，學生們的智力得到了開發，他們開始理解數字、形狀、空間等基本概念，并且逐漸培養出對數學的興趣。

　　在我學習小學數學的過程中，我深刻體驗到了數學的魅力和趣味性。我發現，數學并不是我們通常所認為的那么枯燥和乏味，而是一種可以激發我們思考和探索的學科。例如，在學習加減法時，我通過與父母的互動，將數學知識融入了生活場景，使學習變得更加有趣和實用。此外，在解決實際問題時，我也開始運用數學思維，例如計算購物時的總價、設計最佳路線等。

　　在學習過程中，我也遇到了一些挑戰。例如，在學習分數時，我很難理解分數的概念和計算方法。但是，通過反復練習和教師的指導，我逐漸掌握了分數的知識，并且能夠正確地計算分數。這個過程使我更加明白了學習的重要性，也使我更加自信和勇敢地面對未來的挑戰。

　　總的來說，小學數學的'學習讓我收獲頗豐。我學會了如何思考問題、解決問題，并且逐漸培養出了對數學的興趣。同時，我也深刻體會到了學習的重要性。我相信，在未來的學習和生活中，我會更加努力地學習，繼續探索數學的奧妙。

　　小學聽課心得體會 14

　　我有幸參加了在xx舉辦的“小學數學新課程高效課堂教學展示觀摩指導活動”的學習。在短短的幾天時間里，聽了全國的示范課，學術報告。作為新課程的實施者，下面結合我這次的學習，談談自己的體會：

　　以前覺得自己教小學生還能應付的來，每天都能認真備課，有時觀看的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢?聽了的示范課以后，覺得自己要學習的東西還有很多。其中趙震老師的課和講座給我的感觸最深：趙老師老師說了一個自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故，由此也引起了我對自己教學行為的深深思考，借趙震老師的話說：為什么自己平日的辛苦付出學生卻不買賬?原因很簡單，學生喜歡的是給自己更多空間的教師，學生需要的是真正屬于自己的課堂。要想創造學生喜歡的'數學課堂，就必須給予學生自主探索和合作交流的時間、空間，從自己的靈魂深處尊重學生的需要。

　　首先，數學課堂要促進學生的主動性學習，重視學生的能力的培養

　　小學生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的畫圖、啟發性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學;使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數學知識的來龍去脈，從而培養其主動獲取數學知識的能力。

　　x老師讓學生自己動手圈一圈，想一想，通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。

　　其次，數學教學過程是一個閃耀著智慧的過程

　　趙老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創造的，我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的投入，是一種持續的智力操作。在趙老師的課堂中，趙老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數學的理解。

　　總之在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了，聆聽的示范課，一節數學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和代數思想的滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。我從中領略到每個的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題在以后的教學中，我將更加努力學習，讓我的教學生活化、細節化、智慧化。

　　小學聽課心得體會 15

　　4月28日，我有幸聆聽了幾堂精彩的課堂教學，受益匪淺，收獲頗多。

　　上午，我們聽了區六小路曉靜老師的分段統計，授田英才學園的由寶英老師的小數的初步認識，一小的孫淑美老師的小數的初步認識，宗麗榮的數學廣角，下午我們又聽了董秋華老師的求平均數，孫明霞的厘米的認識。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。

　　這幾節課表現了以下優點：

　　一、文化底蘊。我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。

　　二、親和力。坐在她們的課堂上，卻發現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的.心里，聽這樣的課想走神都很難。

　　三、三個轉向。教師們做到了“三個轉向”。即從以教師講授為主，轉向以學生資助學習為主；從以個體學習為主，轉向以互助學習為主；從關注教師教，轉向學生學和師生互動。

　　四、知識生成。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。

　　五、理論聯系實際。教師們注重了數學來源于生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣及其中的重要性

　　總之，這幾節課無一例外地體現著新課改的要求趨勢，課堂生動、預設生成與動態生成相結合，目標達成度高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

　　而對比自己課堂，還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感，一種危機感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學習，去長期的不斷學習。要想當一名好老師，就必須不斷的學習新的教育理念和文化知識，努力提高自身的整體素質。

　　小學聽課心得體會 16

　　自從我開始接觸小學數學，我就深深地被它的魅力和挑戰性所吸引。經過一段時間的學習，我不僅增長了知識，也提高了解決問題的能力。以下是我學習小學數學的一些心得。

　　首先，我認識到數學不僅僅是公式和數字，更是一種邏輯和推理的藝術。我學會了通過觀察、分析和歸納，從具體的事實和數據中找出規律和結論。這種邏輯思維和推理能力，不僅在數學中起到重要作用，也對我的日常生活和解決問題產生了深遠影響。

　　其次，我了解到數學中的每一個知識點都是相互關聯的。就像一座巨大的橋梁，每個知識點都是基石，共同構建了數學的框架。一旦掌握了基礎，我就能更輕松地理解和應用更深層次的`知識。這種關聯性和系統性，讓我在學習中更加注重細節，也使我更有耐心去面對挑戰。

　　最后，我認識到數學并不是一種機械化的技能，而是一種思維方式。數學讓我學會了如何去思考問題，如何從復雜的現象中找出規律，如何用簡潔的方式去描述和解決問題。這種思考方式不僅在數學中起到重要作用，也對我的日常生活和職業發展產生了積極影響。

　　總的來說，小學數學的學習過程對我來說是一次充滿挑戰和收獲的旅程。我不僅學到了數學知識，更重要的是學會了如何思考和解決問題。我相信，隨著時間的推移，這些技能和經驗將對我產生深遠的影響，幫助我在未來的學習和生活中更好地應對各種挑戰。

　　小學聽課心得體會 17

　　20xx年3月1日，進入實小六年有余，今天我終于有幸第一次聽到我校體育組唯一高級教師兼教研組長——李洋老師的一節《跳》課，收獲頗豐。現將我的感受記錄如下：

　　基本功扎實，對學生的體育常規訓練到位。因為這個班在一年級時我曾教過，那時課堂紀律非常不好，經常讓我撓頭。時隔四年，學生上課注意力集中，秩序井然，著實讓人佩服。

　　李老師備課充分，教學設計充分體現了“健康第一”的思想，把學生的發展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。

　　教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的語言刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發學生的練習熱情，使之盡快進入角色。結束部分的放松練習，又能使學生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語言，使學生熱情高漲，為接下來學習主要內容奠定了基礎。

　　專業化的示范動作，極賦渲染性的肢體語言，令人贊不決口。李老師精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的`評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創新練習富有刺激性，真正體現了我校的“先學后教，以學定教的教學模式”。

　　李老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學藝術，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當中多聽聽這樣的課，為將來成為一名像李老師一樣優秀的教師打下堅實的基礎。

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