教師參加教研活動心得體會（通用7篇）
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的教師參加教研活動心得體會（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師參加教研活動心得體會1
3月11日上午，嚴(yán)老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴(yán)老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂抽測情況做了詳細(xì)的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學(xué)習(xí)的好機(jī)會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會到了學(xué)生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當(dāng)時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對我們農(nóng)村的學(xué)生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對音樂的理解、體驗，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學(xué)往往被教師一帶而過。很多教師認(rèn)為識譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，嚴(yán)老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴(yán)老師對每個問題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學(xué)生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會一步一個腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績。
教師參加教研活動心得體會2
昨天按照慣例，下午第四節(jié)課進(jìn)行每周一次的教研活動，這次教研活動首先對每位參會的老師關(guān)于社會主義核心價值觀、校園文明六好以及雙創(chuàng)活動的背誦進(jìn)行了檢查，接著就高三年級如何在最后的一個月時間進(jìn)行教學(xué)工作進(jìn)行討論。
高三老師就自己帶的各班成績進(jìn)行分析，成績低的原因主要出現(xiàn)在該對的題目做不對，而不是難題做不出來，其實歸根結(jié)底就是基礎(chǔ)知識不扎實。很多學(xué)生在最后的一百天中，采用題海戰(zhàn)術(shù)，做不完的卷子，寫不完的題目好像是沖向高考勝利的最后一根稻草，但是，做再多的題目，如果不能對題型、考察點加以總結(jié)，也只是一個做題的機(jī)器，并不能運用好知識。
所以，高三畢業(yè)班的老師決定最后一個月從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生回歸課本，學(xué)案，多看做過的題，多總結(jié)考察的題型、知識點與這類的題目應(yīng)如何解決。但是看課本，是否會看課本又是一個大問題，很多學(xué)生都是這節(jié)課拿出課本來從第一頁開始翻，下次上課還是拿出來從第一頁翻，這樣非常浪費時間。上一屆的畢業(yè)班老師給出了自己的建議，讓學(xué)生限時限量的去看課本和課后題，強化公式以及一些模糊知識點的記憶。在這里，我給出了自己的一點提議，讓學(xué)生拿出這節(jié)課要看的課本，自己總結(jié)這本書要考察的知識點，會出什么樣的題型，這些題型對應(yīng)的解題思路，讓知識點帶動著去看課本，這樣就不會茫無目的的亂翻書。同時，志剛老師決定自己組兩三套卷，專門把一些既簡單又考察少的高考考點弄到一起，避免思維定式，以防高考出現(xiàn)這些題目后學(xué)生們蒙場。
距離高考還有一個月的時間，知識掌握的程度已經(jīng)不會有太大的提升空間，老師們還建議多關(guān)心學(xué)生的心理、情緒，因為高考考察的不只是對知識點的掌握，還有心理素質(zhì)，所以老師們在最后一個月的時間內(nèi)還要多觀察學(xué)生的心理波動，及時溝通，這樣才能在高考這場無聲的心理戰(zhàn)中不輸在跑線上。
以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，更可以知道自己的不足，多反思多總結(jié)是一個人進(jìn)步的前提，每次和這幾位資深的老教師參加教研會都會學(xué)到很多自己想都沒想過得問題，提升自己教學(xué)上的能力。
教師參加教研活動心得體會3
《幼兒教師教研活動及寫作指導(dǎo)》這一本書看完后，使我受益匪淺。我知道，每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，而我們的專業(yè)化成長不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，通過學(xué)習(xí)，在如何參與教研活動、怎樣更好地開展教研活動等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
教研活動是教學(xué)工作的先導(dǎo)，是提高幼兒園保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。為了深入貫徹《綱要》，把握最新的教育理念，教研活動的開展就更為重要了。那么如何開展教研活動促進(jìn)教育質(zhì)量的提高呢？
一、全員參與制定開放的、形式多樣的教研活動計劃。
以我們對教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內(nèi)容，制定的計劃傾向于具體的教育活動，教師的時間和精力大部分花在教具的準(zhǔn)備上。雖然我們通過研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能、技巧及一些教學(xué)細(xì)節(jié)問題，但實際工作中一些常見的日常工作難題卻困繞著我們，如：“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)？面對調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施？怎樣進(jìn)行美術(shù)評價？如何進(jìn)行有效的提問？”等。看完這本書我明白，教師們要根據(jù)自身教學(xué)工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動范圍之內(nèi)，如專題討論、觀摩評議、設(shè)計專題等，在重視教研活動的同時使教師將反思的態(tài)度與行動貫穿到所有的教育活動中。通過教研活動切實促進(jìn)日常工作水平的提高，教研活動計劃的制定為我們鋪好了一條開展教研活動的行動路線，它為我們開展教研活動提供了根本保證。
那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動，在研討的過程中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：
（1）轉(zhuǎn)變觀念——變要我學(xué)為我要學(xué)，教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑，激發(fā)和調(diào)動教師內(nèi)動力，讓教研成們自覺自愿行動。
（2）搭建舞臺——讓每位教師都有自我展示機(jī)會，從工作經(jīng)驗分：老教師和年輕教師，對老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導(dǎo)。從業(yè)務(wù)能力分：骨干教師和發(fā)展教師，為每位教師搭建成長平臺，使人人享有成長空間。
（3）創(chuàng)建環(huán)境——提供人文教研環(huán)境，為教師們提供良好心理環(huán)境。
（4）反思實踐——提升教師專業(yè)素質(zhì)，通過實踐——反思——實踐——改進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，螺旋式上升過程，提高教師研討反思能力及教師專業(yè)水平。
（5）注重指導(dǎo)——形成傳幫帶氛圍，實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗學(xué)習(xí)對新教師成長十分重要。
二、深入學(xué)習(xí)理解教學(xué)理論，將新的教育理念融入到教研活動中。
幼教理論是我們進(jìn)行教研活動的指路燈，缺乏教育理論教研活動就迷失了研究的方向。如在教研活動中我們常常反思這樣的問題：怎樣提問才能激起幼兒回答問題的欲望？如何進(jìn)行創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)？如何進(jìn)行課程整合？等。每當(dāng)遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導(dǎo)。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運用理論解決實際問題，每當(dāng)我們解決一個難題就好像向教研的頂峰攀登了一步，心中充滿喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實踐密不可分，理論是實踐的前提和基礎(chǔ)，實踐是理論的運用和吸收。
三、提高教師綜合素質(zhì)促進(jìn)教研水平不斷上升。
教師素質(zhì)的高低決定著教研活動水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習(xí)之外，還要加強其他方面的學(xué)習(xí)，如走出去到姐妹園參觀學(xué)習(xí)，聽專家講學(xué)術(shù)報告，多上評優(yōu)課，多舉行評比活動：基本功比賽、游戲比賽、教育活動評比等。這一系列的活動使教師的綜合素質(zhì)不斷提高，有了高素質(zhì)的教師隊伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究，從而促進(jìn)教研水平不斷地提高。
書中講到，教研活動是教師集體反思、不斷提高、不斷成長、不斷進(jìn)步、不斷開拓的活動過程。我相信，只有重視教研活動，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。
教師參加教研活動心得體會4
前幾天參加了幼兒園男教師團(tuán)隊大教研活動，從活動中我從一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個表情、一句話都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度，這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。
李老師的一節(jié)《動一動真有趣》真是感慨頗深，男老師的課確實有魅力，在我看來，很欣賞的一點，當(dāng)然這是題外話，那就是簡單又不簡單。讓我感慨頗深的是教具的準(zhǔn)備，其實什么也沒準(zhǔn)備，但是有一個環(huán)節(jié)老師說，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，老師問了一句，有胡蘿卜嗎？小朋友們大聲說，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來，關(guān)鍵是孩子們還很開心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺輕松、快樂又溫馨，同時洋溢著一種很美的感受，沒有任何表演或展示的痕跡。另外，目標(biāo)簡單清晰，通過模仿動作提高幼兒跑跳爬的運動技能；提高幼兒參與運動的積極性。在剛開始上課的那個脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現(xiàn)場處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習(xí)；小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習(xí)；而看似一個不起眼的馬的動作，不但增添了樂趣而且緩沖了前后激烈的運動，更重要的是有意識的設(shè)計讓孩子們避讓，制動，馬要跑得快一點，讓他興奮很容易，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動作自控能力很難。同時老師們還交流了心率、運動量等專業(yè)的體育知識。
在活動之后大家進(jìn)行了激烈的討論，那么，我覺得最深刻的就是丁老師的一個拋磚引玉的問題，那就是這節(jié)課看似簡單，那么到底是一個高結(jié)構(gòu)的課，還是一個低結(jié)構(gòu)的課，在討論中確實給了我們一個思考。我覺得課的結(jié)構(gòu)高低關(guān)鍵在于對孩子的了解，對孩子興趣點的了解，所有的課都是建立在對孩子了解的基礎(chǔ)上的，有時候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺，無論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。
關(guān)于科學(xué)課：這一節(jié)課我的收獲來自于大家對于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；教師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)著；凸透鏡與放大鏡之爭；前科學(xué)概念階段，跟生活密切相關(guān)的科學(xué)；自主探索；和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚、蹲下來、心理上、個性；多提思維性的問題；成長是一個緩慢的過程。
通過這次教研活動，有很大的收獲，期待真正有效的教研能夠常常指導(dǎo)我們的工作。
教師參加教研活動心得體會5
20xx年10月12日至10月18日，我參加了由中國教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動”。活動期間，我們認(rèn)真聆聽專家報告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。對此次學(xué)習(xí)，我感觸頗多，這里重點說說給我留下深刻印象的事情吧！
首先，專家的報告內(nèi)容充實，道出許多教研工作的真實經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
王俊校長的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實驗中學(xué)的校長，是教改創(chuàng)新的知名專家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個要總攬全校大局的校長，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長諳熟每個學(xué)科的教材及教學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)科知識中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習(xí)某一類知識，解決某一類問題。王校長就語文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進(jìn)行了深入淺出的講解，讓大家明白在語文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實際進(jìn)行講解，使人充分感受到了這位校長在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個結(jié)論：無論哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會學(xué)生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時是王校長講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長最后用一則小故事中的一句話結(jié)束了他精彩的報告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長作為一名校長，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的'成績，全是有賴于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個道理，從而幸福的工作呢？這都是我們在以后應(yīng)該潛心研究和認(rèn)真去做的事情。
還有著名校長導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。
其次，到名校的觀摩活動給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國語靜安外國語小學(xué)，上海寶山區(qū)實驗小學(xué)，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗，同時安排專人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準(zhǔn)備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達(dá)上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進(jìn)行中。閘北八中的主管校長接待了我們，在學(xué)校報告廳為我們做了精彩的報告。我們了解到：閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對困難學(xué)生反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點，更新教育理念，堅持三個相信（即相信每一個孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導(dǎo)“成功是成功之母，用成功激勵孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導(dǎo)的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗是：一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是沒有學(xué)習(xí)主動性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功——講練結(jié)合的”的課堂模式下，學(xué)生聽懂了、會做了、做對了，基礎(chǔ)知識鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說：“我們都像機(jī)械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習(xí)沒勁。”這大大出乎老師們的意料。事實證明：普通學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生也是有學(xué)習(xí)的主體性要求的。
報告會后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級數(shù)學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習(xí)，當(dāng)取得成就時，他們的喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺是：真實，常態(tài)，每個環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。
所以，我覺得，教學(xué)就應(yīng)該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實實在在做事，腳踏實地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。
這次學(xué)訪活動，對我而言真的是不虛此行。通過這次活動，開闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個道理，那就是：用心工作，就能開啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進(jìn)教學(xué)教改經(jīng)驗，豐富自己的工作內(nèi)容，改進(jìn)自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。
教師參加教研活動心得體會6
“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。今年學(xué)校開展的校本培訓(xùn)活動特別豐富，對于我這樣的新老師來說收獲頗豐，現(xiàn)將自己個人的種種感悟與體會總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中，與學(xué)生們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學(xué)的實施中帶來失敗的困惑。
二、在教學(xué)活動中，教師要善于評價
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
三、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究
新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、自我反思，不斷積累經(jīng)驗和材料
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
五、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺。
教師參加教研活動心得體會7
開學(xué)第三周，指導(dǎo)老師通知我們地理組所有人員都要互相講課、聽課、評課。我在前一周就已經(jīng)覺得很緊張，因為這是我來到一中實習(xí)正式被領(lǐng)導(dǎo)聽的一節(jié)課。所以在正式上課的前幾天，從PPT的制作、教學(xué)過程的編排，再到課堂的每一個環(huán)節(jié)，我都在盡力的做好，做全。因為我的課安排在下午，領(lǐng)導(dǎo)和老師來聽課的不是很多，所以我的壓力沒有之前那么大。課講完了，差強人意，地理組的也給我提出了寶貴的意見和表揚。他們的建議我會虛心接受，爭取在接下來的教學(xué)過程中，改正自己的不足，提高自己的教學(xué)水平。總的來說，通過這次教研活動，我從老師和剛有的身上學(xué)到了很多，收獲了很多，主要有以下幾個方面
（一）教學(xué)一定要要樹立強烈的學(xué)情意識，提高教與學(xué)的針對性與實效性
在授課過程中，聽課老師主要提到學(xué)情這個問題。因為我叫的班級是一個普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，理解問題的深度和難度有待提高。但是，在教學(xué)設(shè)計前，我并沒有完全考慮到這個問題，導(dǎo)致課堂上學(xué)生與我的互動明顯欠缺。所以在以后的教學(xué)中我要充分考慮到學(xué)生的實際情況，一點一點由淺入深，穩(wěn)步提高他們的學(xué)習(xí)成績和解決問題的水平。
（二）課件制作要簡潔精美，突出重點
課堂教學(xué)結(jié)合PPT課件一方面可以吸引學(xué)生眼球，提高他們的注意力。但是，如果PPT的圖片過于多的話，可能會起到分散他們注意力的消極作用。這節(jié)聽評課中我制作的課件內(nèi)容雖然具體全面，但是最大的問題就是圖片插入頻繁，給學(xué)生一種眼花繚亂的感覺，造成只看圖片，不注意知識點的問題。所以這也是我今后講課應(yīng)該注意的地方。
（三）同課異構(gòu)中互相學(xué)習(xí)，取長補短，收獲頗豐
雖然這次組織的教研活動并沒有規(guī)定教師必須要講哪節(jié)課，講哪種類型的課，但是，不約而同，地理組內(nèi)包括我有四位老師都講了《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這一節(jié)內(nèi)容。面對相同的教學(xué)內(nèi)容，老師們各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。通過活動，我認(rèn)識到“同課異構(gòu)”對于教學(xué)的積極的促進(jìn)意義：第一，教材中的素材是相同的，但可以嘗試不同的呈現(xiàn)方式；第二，教材的知識點是確定的，我們可以嘗試不同的組合順序；第三，同一個內(nèi)容，不同的教師有不同的性格特點和思維方式。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。”同課異構(gòu)的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學(xué)效果。
總的來說，這次教研活動對我們實習(xí)生收獲真的很大，聽了其他優(yōu)秀老師的課，結(jié)合自己的問題，取長補短，增長經(jīng)驗，是一次難得的經(jīng)歷和鍛煉，今后還要積極地參加這樣的活動來提升自己。
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