聽講座的心得體會（精選28篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的聽講座的心得體會（精選28篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　聽講座的心得體會 篇1

　　曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領略到了名師的風采，感受到了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂里，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，教師語言具有藝術的魅力。

　　他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中，深受啟發，歸納總結起來，主要體現在以下幾方面：

　　1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節課，在她們的教學中體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。

　　2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在她們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

　　3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。

　　4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的發展為主，設計每個教學環節，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。

　　聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的態度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。

　　總之，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。

　　聽講座的心得體會 篇2

　　今天聽了陳紀英老師關于在學校教育中心理健康教育的講座，盡管身上覺得疲累，但心理卻覺得如沐春風一般，在教學工作中所有過的困惑、郁悶都煙消云散，心里從內向外透著一股說不出的清新、敞亮的氣息。陳老師以詼諧幽默的語氣解讀了屢屢發生在我們身邊，讓我們百思不得其解的事，為我們找到在根源所在。

　　陳老師在報告中說要了解學生的需要，走近學生，學生接受了你，你才能真正的走進學生。“走近”、“走進”，看似只有微小的差別，或許在平時我們還會混用，但在與學生的交往中卻有大大的不同。學生是有生命、有思想的個體，哪能容我們直通通的走進他們的內心，所以我們只能先走近他們。怎樣才能走近他們，是不是無微不至的關心幫助就能走近他們，其實不盡然。如果我們一味的按照自己的意愿想法，想當然的認為學生需要而為之，往往會產生實得其反的效果。象陳老師說的一個小事例，在假期回來的第一節課先給學生3~5鐘的時間處理一下自己的事情，無非是同學幾天不見了，自己遇到的新鮮事想第一時間內跟同學分享，幾分鐘就搞定了，既滿足了學生交流的欲望，又同時給學生提了個醒兒，假期結束了。這樣該做的事都做完了，剩下的就是認真上課了。回想我們多數情況下所做的，往往是想當然的認為，學生的心跑野了，得在第一時間內把這韁繩勒緊了，而事實上就不那么當然了。所以我們要了解學生的需要，想學生之所想，急學生之所急，方能找到打開學生心扉的鑰匙。

　　陳老師還講到師生關系是教育的生命線。現在都說建立和諧平等的師生關系，我們都高舉平等的口號，又是否真正做到平等。陳老師在這也舉了個小例子，也是幾乎每天發生在我們身邊的事。學生沒寫作業，“為什么沒寫”，“我忘了”，“你都能記住什么”。這樣的對話似乎在每一個老師身上都時有發生，接下來的談話就陷入僵局，談話這演變成了老師自己一個人的說教，學生要么低頭不語（這是好的），要么脖子一扭，臉一仰，不理你。這樣沉默的反抗讓老師覺得自己的師道尊嚴受到挑戰，然后說教就變成了批評甚至諷刺挖苦,將學生推的又離我們遠一些。回頭看看這其中的對話過程，我們又何曾給了學生與我們平等對話的權利，學生說什么我們堵什么，學生說什么錯什么，反正你沒做作業就是錯了，再狡辯更是錯上加錯。學生沒有申訴的機會，我們也就無從了解學生沒做作業的真實原因。師生關系的構建需要交流、需要溝通，給學生說話的機會，滿足學生心理上的安全需要，讓我們蹲下身子，和學生站在平等的位置上對話，師生關系會在這樣的基礎上走向和諧。那么我們的教育也會成果累累，親其師而信其教，親其師而信其道嘛。

　　在陳老師的講座中我還有很感觸，我會在以后的工作中繼續去領悟、去體驗、去實踐。

　　聽講座的心得體會 篇3

　　我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

　　在這3天時間里，我們先后聆聽了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是創造性；了解了打擊樂整體教學法有幾種；怎么樣設計打擊樂教學過程；還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學教育活動的設計與組織》，使我認識到在以后的科學課程中應該如何去上好每節科學課，我明白了如何去寫好科學課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構運營模式及教育服務模式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關鍵時期、基礎時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營養與保健》，知道了營養對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養是關鍵時期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學活動指明了方向。

　　通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

　　幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生、營養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環境。

　　培訓時間已經結束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。

　　聽講座的心得體會 篇4

　　這兩天，學校組織校本培訓，觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學習的地方。她的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業精神、人品、學識、工作態度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學習的地方。她說：“優秀是一個人一生的習慣，而不是一時的習慣。”她是這樣要求自己的，去學習培訓時，每天早去20分鐘，為同學老師服務，毫無怨言；她要做學生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言風趣幽默，表現力很強，他是個博學的人，是個雜家。

　　隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學生喜歡你，讓學生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學方面的知識，對教育學生很有用，我們只有分析知道自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。還有高老師也是教物理的，她的物理課學生很期待、很喜歡上，她有時給學生做實驗，有時竟然給學生變魔術，學生期待著下節課老師又不知給我玩什么呢？學生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調動學生的學習興趣上多琢磨思考。新課標要求物理課程應引導學生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。

　　其實物理與生活聯系非常緊密，要讓自己的學生覺得物理有用、有趣、好玩，從而愿學、樂學。這就需要我們自身不斷努力學習，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養。高老師管理學生有很多招數、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法。現在我要下決心學習，強化基本功，全面提升教學技能，促進自己的專業發展，堅持下去，定能使自己較快的進步！

　　聽講座的心得體會 篇5

　　20xx年8月28日下午，在富縣高級中學多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉希良（劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓師，亞洲八大著名心理咨詢機構“燈塔心理咨詢公司”終身簽約咨詢師和講師）教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。

　　教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德；在作為上，體現師德；在社會實踐中，進行道德修養，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅。

　　如何具有高尚的師德、良好的師風，劉希良教授指出：

　　一、愛崗敬業，打造自己的亮點。要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。

　　二、以愛心對待學子是師德素養的重要表現。崇高的師德表現在對學生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學習上時刻關愛學生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心。

　　三、不斷的學習，積極進取，提高業務素質。與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學，誨人不倦。

　　四、以身作則，率先垂范。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學生服務的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態度，才能成為一個合格的教師，才能成就劉老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業來對待，要有事業心，才有可能成為教學能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內容，學生接受起來就會輕而易舉。我們的教學工作也會取得事半功倍的效果。

　　五、要多與學生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話可能改變人的一生。我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發向上的熱情，使他們產生不懈追求的動力，甚至會成就他們輝煌的人生。

　　六、一個人要正確對待錯誤。人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們如何對待錯誤，要承認并改正錯誤。

　　今后，我會努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學生服務。劉教授提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點，為我今后的成長、發展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當作職業，當作一種謀生的手段，而劉教授的演講中提到，要把教育當做事業來做，而且要做態度好、能力也好的精品教師。如果把教學工作當做事業，當成自己的理想和追求，那么再累的工作也會覺得充實，有意義。

　　打造核心的競爭力，還要求我們教師要在事業上有所成就。教書育人，言傳身教。我們應該加強自身的業務素質修養和專業技能的提升，要不斷的勤奮學習，踏實工作，使自己的工作和學習提高到前所未有的高度。今年我教高三，學生的基礎薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎一點點抓起，逐步引導學生適應高中的學習，從而提高成績。我也要以身作則，要求學生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認真完成練習。教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的。

　　總之，劉希良教授的演講啟發我們：教師的工作是需要責任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。

　　聽講座的心得體會 篇6

　　11月6日晚7點，在南院多媒體四樓教室，由心理咨詢中心楊元花老師主講的“心理咨詢”知識講座正式拉開了帷幕。與會人員有：楊元花老師、心協全體成員、各區隊心理委員。講座主要圍繞“感恩的心，感受幸福”而展開，旨在培養學生形成良好的心態，全面提高學生的心理素質，教育學生學會生存、學會生活、學會關心、學會合作；然后重點講解了心理正常與異常的區分原則；心協會員和區隊心理委員的職責。

　　聽《感恩的心》通過手語感知無聲世界里的愛，看一幅幅圖片感受不同意境中的幸福。此次知識講座在楊老師的帶領下以一首《感恩的心》作為開場白拉開了序幕。大家都沉浸在“感恩”的氛圍中，在楊老師的號召下，心協的全體會員都站起來以手語的方式感愛幸福，原來幸福可以簡單到一個微小的動作，感恩的心串聯著我們每個人的心。伴隨著音樂的動人旋律，通過圖片感受幸福：老年夫婦漫步林間、嬰兒天真無邪的酣睡、衣衫襤褸的小孩對知識渴望的眼神……幸福來自不經意間，幸福來自對未知世界的渴望，幸福更是來自對夢想無悔的追求。我相信這一幅幅的圖片都震撼了在座的每一位心協會員，也達到了感受幸福這一目的。

　　接下來，楊老師在講解之中，力求讓會員正確理解“心理咨詢”，了解協會章程及心理委員工作注意事項。

　　識別心理正常與異常。在這次講座中，楊老師從常識標準和心理標準兩方面介紹心理正常與異常。使廣大心協會員和區隊心理委員能夠簡單的識別異常與正常心理。

　　為了啟發大家的心靈，開展了破冰游戲——無家可歸。通過這次游戲讓我們聯想到了現實生活中的交友問題，大家表現積極，也各自發表感言。這樣的游戲有利地拉近了人與人之間的距離、增進了解和交往、啟發大家要積極主動去交往。

　　此次心理知識講座通過圖片、音樂、游戲等元素，讓每位心協成員既體驗到了心理健康的快樂幸福又增長了心理健康方面的知識。

　　此次講座可謂是十分圓滿。

　　聽講座的心得體會 篇7

　　昨天有幸參與到《有效教學與有效教師》講座，通過這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮。在信息社會的今天，知識的傳播速度不能用知識大爆炸來形容了，已經到了數字化時代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學的重要保障。

　　所謂有效教學，老師是這樣解釋的：有效教學是一種理念，是教師專業發展的標志，其落實有賴于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學為一種價值追求，并為此進行專業的研究，在研究中實現專業的發展，在專業的發展中實現學生學習生活質量的提升。

　　怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學習，正如李明新校長所說的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專業修養。其一，要從培養聽、說、讀、寫、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進一步加強教師的專業基本功的培養。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專業涉及的理論很廣泛，應該時刻關注每一個時代先進的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學改革的時代脈搏，不至于跟“風”跑。“治學不為媚時語，獨尋真知啟后人”，要達到這樣的境界，沒有理論功底，就沒有實踐的“底氣”。

　　只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學工作，才能滿懷信心的進行教學實驗，才會產生獨到的教學方法與教學思路。

　　我雖不才，但也努力朝著這方面努力，如在今年自己任教的科學中，就產生了這樣的想法，上級給這門學科規定了教學時間，這就說明用這樣的的教學時間就能完成教學任務。所以自己大膽地進行實驗，不增加課時，不留作業，還要讓學生學好知識。要想達到這一目的，我從兩個方面入手，認真備課，用教學內容的魅力吸引學生，變被動的學為主動的學，目前有一部分同學基本達到這一要求。其次做好學生的思想工作，使厭學的學生產生對學習科學的興趣，從而主動自覺的學習。通過這樣的方法，使學生進行有效學習。

　　聽講座的心得體會 篇8

　　11月12日在縣禮堂聽了太谷教研室主任張四保的“做智慧型教師，創建高效課堂”的講座。張主任講的非常的精彩，讓我在迷茫的時候感覺來的太及時了，這讓我感觸頗多，受益挺大。

　　首先，我的思想要轉變。我發現我們班學生自己整理書包的不多，會整理的更少，實實際際讓我感到學生的能力差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時間短、效率高、學生愉快學、教師有幸福感”的教育教學目標，如果學生不能快樂地學習，他就會討厭學習，這還談什么成績呢？做為教師，每天帶著情緒走進課堂，上下來會是一節好課嗎？可想而知。這也告訴我要調整好自己的狀態再進課堂。

　　其次，我的課堂要“活”起來。張主任分析過教師每天如牛負重般工作，成績仍然平平的原因，這似乎就是在分析我。期中成績出來了，并沒有達到我想要的，一部分在我心中還可以的同學都沒有考好，我就覺得是在課堂上沒有真正掌握了，因為沒有達到學好知識的三層次，也許當堂聽明白了，課后缺少針對性的練習，導致沒有想明白，更談不上講明白了。針對這個，我應該真正的讓學生動起來，讓他們用語言、用作業真正的告訴我是否掌握。把課堂交給孩子，讓他們知識掌握的扎實、學的快樂。

　　再有，小組要起到作用。前一段時間桌子排成了6人組，我沒有體會到它帶來的益處，不過卻感覺課堂紀律比以前還差，因為以前2人說話，變成了6人說話，其實對于三年級學生來說，自覺性本來就差，這樣的排法不太合理，至少我們班不太合適。所以，通過聽講座，我覺得他們的二人小組挺好的，今天我也在教室試了一下，還是有效果的，我想我要繼續學習太谷這方面的先進做法。

　　真參與，真問題，真思考，怎一個“真”字了得！

　　總之，這個講座觸動了我靈魂最深處的那根弦。今后，我將在自己的教學中認認真真地去研讀這個“真”字。

　　聽講座的心得體會 篇9

　　魏書生老師的講座，讓我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。

　　1.教師要樹立為學生服務的思想

　　為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

　　2.以人為本的科學手段

　　在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

　　魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

　　一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

　　聽講座的心得體會 篇10

　　X月X號下午，我在XXX聆聽了XXX顧校長的講話，我被顧校長幽默風趣的語言感染的同時陷入了思考：我們到底要培養什么樣的人，我們每天為了學生成績而忙忙碌碌、生氣上火，這一切到底有沒有意義呢？我們是在培養考試機器，還是真正意義上的人？是培養成績優秀的人還是具有健全人格的人？

　　我想：我們要關注生命。人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重復性。人有了生命并不意味著一定有生命的質量。譬如，白癡與植物人。人的生命意義在于提升其生命的質量。人類發展史已經表明，生命質量的提升與優質教育成正比。優質教育是對每一個生命個體充滿終極關愛的教育，是“目中有人”的教育。

　　教育，不僅要使我們的教育對象認識生活的意義，而且要教會他們如何設計生活，使自己的生活更有意義；不僅要使我們的教育對象理解生命的價值，而且要教會他們如何珍惜生命，使自己的生命更有價值。”

　　日本學者池田大作認為：“現代教育陷入了功利主義，這是可悲的事情。這種風氣帶來了兩個弊病，一是學問成了政治和經濟的工具，失掉了本身應有的主動性，因而也失去了尊嚴性；另一個是認為惟有實利的知識和技術才有價值，所以作這種學問的人都成了知識的奴隸，由此產生的結果是人類尊嚴的喪失。”

　　我們要關注生活。教育的現實關懷在于回歸生活世界，培養在生活世界中會生存的人。

　　德國杰出的思想家胡塞爾認為，“生活世界”是直觀的、具體的、現實的和歷史的，因而也是豐富的，它給人以感性的生存基礎。人們在“生活世界”中進行著生動的、充滿“人格主義態度”的交往，因而也是目的、意義和價值的源泉。在生活世界中，人通過對現實世界的直接感知獲得關于這個世界的知識，這種直接的知識逐步典型化，就形成了生活世界的概念，這些觀念經概念化和體系化，產生科學理論。

　　強調回歸生活，是因為在現代人（尤其是學生）的生長家園中，“生活世界”被嚴重地剝離了，“科學世界”成了人唯一的生長家園。學校教育重返生活世界，找回失落的主體意識，確立一種新的教育生態觀，是當代教育發展的一個重要理念，它關系到對世紀教育的成敗與人類自身的命運。科學世界是我們進修理性的“營地”，我們建在異鄉的家園；生活世界是我們故鄉的家園，我們最根本意義上的“家”，我們生命的根。既然生活世界對于人的生長、人的發展具有如此重要的意義，那么，作為培養人的教育、作為教育核心的課程，回歸生活世界也就成為必然。

　　“不通過各樣生活形式，或者不通過那些本身就值得生活的生活形式來實現的教育，對于真正的現實總是貧乏的代替物，結果形成呆板而死氣沉沉的局面。學校作為一種制度，應當把現實的社會生活簡化起來，縮小到一個雛形是狀態。現實是如此復雜，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂；他不是被正在進行的'那些活動的多樣性所淹沒，以致失去自己有條不紊的反應能力，便是被各種不同的活動所刺激，以致他的能力過早地被發動，致使他的教育不適當地偏于一面或者陷于解體。”遠離自然、遠離社會、遠離生活的教育，自然也就遠離教育的本來軌道。

　　教育，應該讓生活更美好。

　　聽講座的心得體會 篇11

　　我很榮幸參加了xxx成功的舉辦的第六屆的創業講座，共有29名有創業愿望的學員參加了本次講座，今天剛經歷了初冬的第一場寒流。除了寒冷的天氣之外，由美國金融危機而引發的全球經濟的衰退讓我們感到這個冬天更加的蕭索。對于我們每位有夢想創業的青年，現在要面對的不僅僅是季節的轉換，更要面對經濟環境對你們實現夢想的巨大考驗。此次培訓當中的很多人，或許自己、或許家人、或許朋友，已經感受到了這個不同尋常的冬天的艱澀。

　　這是一個艱難的時候，是一個考驗智慧和毅力的時候，當遇到挫折的時候，或許這是從逆境之中開掘希望之石的時候;這是一個艱難的時候，但更是我們攜手共渡難關的時候。不管現在的境遇如何，時刻關心著我們，大家庭的每個成員一直在路上左手溫暖著右手!

　　在學習的過程中，我主要學到了以下幾點：一是學習創業理念，當前越來越多的下崗職工通過自謀職業或自主創業實現再就業，創造了財富，創業，不僅是實現就業，要轉變觀念，樹立創業精神，鼓起創業勇氣，增強創業魄力，實現對人生的追求和自身價值。二是學習創業知識，要全身心投入到學習當中去，學習創業需要的條件、相關政策及法律等知識，避免在創業過程中走彎路，減少不必要的損失，為每個人的創業夢想插上有力的翅膀。三是學習創業的技巧和本領。通過學習和交流，準確把握社會發展的潮流和方向，運用技巧和本領，在越來越細的社會分工和日新月異的行業中追求最適合自己的創業道路，挖掘第一桶金。

　　在這次兼講座中我深深的體會到老師講的仔細，學員聽的認真，決不帶著疑問離開教室，有的人為了全身心的投入到學習當中，甚至暫時放棄了自己那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學習的艱辛中收獲喜悅。通過這次講座，大家掌握了系統的創業知識體系，清醒地看到自己所從事行業的市場形勢及創業環境，學會了如何去組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的是學會了結合自身實際確定決策思維模式，創業綜合素質有了很大提高。

　　通過此次講座，我對我的美容院和創業項目有了更深刻的總結，我總結了“四要”：

　　一、要生存。在夢想和現實沖突之時，生存是第一需要的。創業之初，特別是在極度困難的時候，企業要先學會活著，而后再考慮成長，但是夢想的目標不能變。

　　二、 要學習。在危機中學習，提高抗風險的能力，利用這個時期有針對性地學習，苦練內功，積蓄團隊力量，提升內部管理張力，為危機之后的發展做好準備。

　　三、 要關注。要特別關注國家相關政策和市場環境的變化，利用有利的政策，隨時調整企業策略。

　　四、 要總結。仔細總結過往的經驗，并思索未來發展和經營模式。

　　最后感謝各位領導的親切關懷，感謝各位教師的認真輔導。冬天已經來了，春天還會遠嗎?我堅信通過此次的講座，對于實現我人生目標會越來越近。

　　聽講座的心得體會 篇12

　　人生就像一杯水，而人生中發生的各種事情便成了這杯水的調劑品。其中一味比較重要的調劑品是從事工作。現代社會的競爭是激烈的，是殘酷的。“適者生存，不適者被淘汰”，而要適應就必須從事工作，融入社會中。

　　談到就業與創業怎能不說說此時社會的現狀呢?對于就業：企業用人難招，大學生就業難找。對于創業：胸有豪情壯志，口袋空無一文。面對這樣的現實，王新民先生給大家提出了一些建議。俗話說：“知己知彼方能百戰百勝。”要做到“知己”首先要認識自我，檢測自我，給自己定性。而要想處于不敗之地“知彼”也不能忽視。我們需要知道企業需要招什么樣的人，創業需要什么樣的條件??如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業?怎樣規劃職業生涯?怎樣使自己處于優勢地位……

　　李振東先給我們分析了當前大學生就業的嚴峻形勢，并舉了日本父母與中國父母教育孩子擇業觀念的不同的例子，告誡我們要珍惜我們以后踏入社會后的第一份工作機會，因為第一份工作給予我們的則是教科書上永遠學不到的實踐財富，對于毫無社會實踐經歷的應屆畢業生來講，經驗的積累是何等何等重要啊。而且我們要明白，任何職業都沒有什么尊卑賤貴之分，只要認真做最好的自己那就足夠了，試想任何人都往公務員靠攏那是不行的，因為公務員只不過充當著國家的媒介，為我們的企業，為我們的人民服務罷了，所有的財富都是由我們普羅大眾去創造的。相信自己行，才會我能行!加油!讓我們去開辟屬于自己的那片天地吧!

　　聽講座的心得體會 篇13

　　大學四年，也是學生生涯的四年，在處于大四的今天，已經接近尾聲，但隨著社會身份的變換，從一個學生過渡到社會人，是大學的使命。而面對充斥著黑暗與規則的社會，拋棄了學生這一單純身份象征的我們，該怎樣面對，或是該如何準備迎接它呢？

　　社交禮儀，是每個合格的社會人都應該學習的，在我們離開學校在工作與面試中，我們的一舉一動，衣著神態，都表示我們的整體修養與智慧，也許在學校中，不得體的穿著并沒有帶給我們什么不便，但是，身為禮儀之邦的公民，我也要學習繼承這一優秀傳統。禮儀中的注意事項，也許太多太多，我也許無法做到每一樣都能完美的做出來，但準則是結合所有人所給出來的規范，我們也無法做到滿座所有人的要求，而盡力做到最好，則是我們該做的。而對于口才，需要一定的天賦，也許對于沒有天賦的自己，很難做到像別人一樣好，但通過后天的鍛煉，口才也能適應社會的需求。也許讓自己做到面試與工作的應對自如比較困難，但一步一步的積累，總會能達到一定的高度，至少我懂得如何尊重他人，如何與他人相處。一個人的魅力，從舉手投足間可以看出，一個動作或者眼神，能看出一個人的基本性格，好的禮儀能給人帶來好的印象，也是尊重他人的表現，日常的舉止如握手，次序應該是上級在先，長輩在先，女性在先，主人在先：而下級、晚輩、男性、客人應先問候，見對方伸出手后，再伸手與他相握。在上級、長輩面前不可冒然先伸手。若兩人之間身份、年齡、職務都相仿，則先伸手為禮貌。而對于自我介紹，也需要注意時間、態度、內容等方面，簡潔有藝術的自我介紹能人別人更好的記住自己并留下好印象。對于最直觀的印象，來自于自身的儀表，對于化妝，發型等的介紹，都對我們今后的行為有很好的指導作用，男性的正裝以西裝為主，而西裝的選擇，口袋、長度、顏色等都有講究，內部的襯衣長度也要講究，如何標準的搭配并符合自身的風格才是重要的。口才的定義為在口語交際的過程中，表達主體運用準確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達策略，達到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語表達的藝術和技巧。不同的身份和場合，對于話語的要求不同，雖然口才要平日的積累，但這些指導性的建議，也是許多人總結出來的好的建議，語速，口氣等等方面都需要注意，當然，當地位不同時的說話方式就不同了，但現在自身需要的，只是作為剛出社會的畢業生，求職者或者普通職員的說話方式。

　　不久之后，即將開始求職的生涯，面對未知的未來和錯綜復雜的社會生活，心中難免少不了些許恐懼，但是不得不面對，既然無法預知未來，只有通過做好最好的準備來減少未來的風險吧。

　　聽講座的心得體會 篇14

　　聽完xx老師的講座之后，我們深受啟發，繼而在班級內部進行了深入的探討與反思，我們深刻的體會到：只有明確自己的人生目標，正確定位自我，敢于面對自己的不足，用積極的心態面對待學習，把握今天，不斷突破自我，提升自我，才有可能收獲一份滿意的工作，實現自己的人生理想及社會價值！

　　在此，我們誠摯地向中軟國際致謝，感謝貴公司為我們提供如此優良的學習環境；同時，我們也集體向岳菲老師致敬，謝謝您春風化雨般的諄諄教導；最后，我們集體向班主任何老師深深鞠躬，謝謝您的良苦用心，我們一定不會讓您失望！

　　通過對這次講座的深入學習與探討，我們主要有如下收獲，特此總結成文。

　　1.樹立人生目標。

　　歷史經驗證明：清晰、明確的目標有利于明確使命，產生動力，產生積極的心態，促使自己努力實踐，使自己的生命在有限的時空里沖破極限，最大限度地釋放能量。而我們中間的很多人，都沒有弄清楚自己來中軟國際的目的，對自己的未來沒有任何明確的規劃，這便是我們在學習時得過且過，不求甚解的根源所在。

　　在本次探討中，我們在班主任的引導下暢談未來的自己，引發無數思索：我想要什么，我想要成為什么樣的自己？

　　通過探討，我們深刻體會到：今天的生活狀態不是由今天所決定的，它是我們過去生活目標的結果。明天的生活不是由未來決定，它將是我們今天生活目標的結果。目標是行動的導航燈，沒有目標，我們必將一無所獲，因為我們不知道自己要什么。沒有目標，我們必將慵懶松懈，因為我們不知道為什么要努力。只有樹立了正確的人生目標，明確自己的學習目的，才能激發我們的學習主動性與持久性。因此，我們有理由相信，明確了自己人生目標的班會以全新的面目展現在大家面前。

　　2．自我定位

　　李白說：“天生我材必有用，千金散盡還復來”，任何人都是這個社會有用的實體，都有珍視自己價值的必要。只有正確的為自己定位，才能揚長避短，成就自我。而我們中間的很多人，由于沒有正確的自我定位，一部分人長期處于壓

　　抑狀態，對學習、對未來缺乏自信，另一部分人始終自我感覺良好，對未來盲目自信，對學習得過且過。

　　在這次探討中，我們通過自我評價與他人評價兩個方面對自己進行了全方位的了解，從而進行了如下思考：我有什么別人無可替代的優勢？如果有，如何保持與提高？如果沒有，如何發掘及培養？

　　通過探討，我們深刻體會到：我們都是有著個性特色的個體，因為占據了不同的“位子”，便各有各的風景。有了正確的自我定位，便最容易發掘自身優點，揚長避短，實現自我價值。因此，通過這次的自我定位，我們將變得不自卑，不自傲，更加清楚自己的實力與優勢，并將努力提高自我核心競爭力。

　　3.把握現在

　　李大釗曾說過：“無限的‘過去’都以‘現在’為歸宿；無限的‘未來’都以‘現在’為淵源，過去未來中間，全仗現在，以成其連續，以成其永遠無始無終的大實在。”因此，虛度了“現在”，就等同于虛度了今天，也就在不知不覺中喪失了昨天和明天。珍惜現在，才有可能實現自己的人生目標。

　　于是，在這次的探討中，我們進行了如下思考：對于明天的那個我，今天的我能為他做些什么？對于我想要的生活，今天的我要怎樣才能得到？

　　通過探討，我們懂得了今天的重要性，明白了想要實現自己的目標，從今天開始努力便是最好的捷徑。在實現自己的目標之后，回想起今天奮斗著的自己，由衷說聲謝謝，這便是生命最大的幸福。因此，把握今天，將是我們今后的人生信條，我們會用實際行動來證實。

　　聽講座的心得體會 篇15

　　本人觀看了時代光華—張錫明《領導者如何激勵員工》視頻后，深感作為一名公司領導與工程技術的總負責人，對如何采取科學管理舉措，激發員工特別工程技術人員工作積極性、提升工作實效，感覺大有文章可做。下面，我就觀看視頻收獲與如何激勵公司工程技術人員有關心得總結如下：

　　一、觀視頻教學收獲

　　張老師在視頻教學中對激勵的內涵進行了深入淺出的闡述，特別強調激勵不等于威脅，而是將勇氣注入激勵對象內心的過程。對領導者如何合理激勵員工方面的講解，先從人的性格、氣質、個性、能力的概念詮釋進入，針對不同性格人，劃分為力量或能力型、活躍型、完美型、和平型四種類型，提出了不同的激勵措施。接著，講解了馬斯諾概括的生理、安全、歸屬與愛、被尊重、自我實現五個需要層次，總結了雙因素理論、ERG理論、成就動機理論等激勵理論，重點針對自我實現需次的滿足深入探索，提出了“激勵七星陣”的激勵方法，即自我激勵、目標激勵、情感激勵、競爭激勵、負激勵（激將法）、危機激勵與激勵菜譜，在激勵菜譜中列舉了開展競賽、組織旅游、提供職業發展培訓、暢通晉升渠道與增加責任等9個方面的具體激勵措施。本人平時主要以工程技術工作為主，在管理上特別激勵員工的做得不夠深入，在觀看了張老師視頻后，在管理激勵方面的感受可以用醍醐灌頂、豁然開朗、任重道遠12個字來形容，感覺自己開了竅，管理激勵方面必須加強學習，并學以致用，促進工作成效。

　　對張老師教學內容，我反復思考，覺得對人的激勵不外乎就是通過規范化加藝術性管理方式，以實至之名與正當之利來激發員工工作熱情，挖掘員工潛力，提升工作實效。偉 大史學家司馬遷說過：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘、皆為利往”，名利是促進我國幾千年歷史不斷進步的根本動力。偉大政治家管仲曾指出：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，作為一個社會人，只有在保障生活基本條件的情況，才會有創造力。事實證明，合法合理合情的名和利，可以最大程度的調動人的工作積極性、能動性與創造性。張老師的講課，就是針對不同類型人的不同需要，以科學性、藝術性方法做活“名、利”兩篇文章，提高管理效能。

　　二、對如何激勵建筑工程技術人員思考

　　建筑工程技術工作是建筑工程建設的核心部分，事關建筑工程的安全、質量、效益，是成敗之關鍵。工程技術人員有如下特點：一是家庭的頂梁柱，承擔養家糊口之責；二是大都是科班出身的知識分子，身負一技之長；三是承擔建筑工程安全、質量、效益等重責；四是有理想、有抱負、有創業激情，有一定社會地位；五是經常性室外工作，風吹雨曬，工作環境不佳。作為這樣一個群體，按照張老師教學中的激勵模式，結合建筑施工工程技術工作實際，我認為要做活“名、利”之兩篇文章，滿足他們生存、被尊重、自我價值實現的需要，應從以方面努力。

　　（一）“名”方面。

　　一是評先評優，讓實干人得實惠。要制定科學嚴密的崗位職責，量化崗位任務，組織專門考核，并以日常考核為主，平時工作情況記入各人考核檔案，作為評先評優的依據。評出的先進，要與薪酬、職務晉升、培訓進職稱等掛鉤，讓實干人、業績人在公司享受較高待遇與地位，激發其他人員向先進看齊。要堅持公平公正評先評優，不讓實干人吃虧。

　　二是帶薪優培，讓肯學人晉職稱。對肯學、肯干、善學、善干的人才，要在增長才干方面提供平臺，開展優質培訓，或者積極送培，根據各人特長，積極幫助取得建筑施工相關個人資質，提供施展才能的舞臺，留住優質人才。

　　三是公平晉升，讓能力人展才華。要根據各人業績、能力，公平公正綜合考評，對優質人才要進行職務晉升，讓他們獨擋一面，提供實現自我價值的平臺。對工作懶散、責任心不強、業績低下的領導層人員，要及時進行調整甚至清除，對一般技術人員，要堅決及時予以清退。

　　（二）“利”方面。

　　一是公平保障機制促和諧。“四海皆兄弟”，對各工程技術人員，要工資上要做到公平公正，不搞人情薪酬，保障他們的生活水平與工作條件，消除攀比心理，促進團隊和諧。

　　二是績效獎懲機制促效能。要實施獎優罰劣機制，健全規章制度，對崗位工作完成出色的人要實現經濟獎勵，對不能完成崗位工作的要實行經濟處罰，要在公司形成“三勤夾一懶、三優夾一劣”的氛圍，促進整體團隊能力素質與工作實效提高。

　　三是特別貢重獎機制樹標桿。對在工程安全、質量、投標、效益等方面做出了特殊貢獻的技術人員，除在職務、職稱晉升與優質培訓方面予以重點考慮外，還要進行經濟重獎，樹為公司標桿，引導其他人員向其看齊，營造公司你追我趕的良好氛圍。

　　聽講座的心得體會 篇16

　　說句老實話，這次的講座對我的影響也是蠻大的，雖然說畢業離我們還很遙遠，但是多了解一點以后必須要了解的知識還是很有必要的，畢竟這些東西你現在不學以后遲早是要學的，也就是說你應該提前做好偉德準備。

　　偉德簡歷這個東西我其實并不是特別在意，只是經常看到那些前去面試的學長學姐拿著厚厚的一沓資料，當時我就很奇怪，自己有什么好寫的，大多數人都是很普通的，基本上沒有什么大的成就，能拿出什么有價值的東西。當時的我心里最真實的想法其實就是對那些拿著很厚的資料的學長學姐感到羞愧。沒什么大的成就，就拿一些芝麻大小的事來充數，甚至還刻意的將其放大。總之，我就是覺得簡歷這個東西不需要花費太多時間，你只需要把重要的東西寫上去就可以了。可是當我聽完這場講座以后，我就徹底改變了之前的對簡歷的看法，這是我第一次真正感受到了簡歷在自己的求職過程中所扮演的重要的角色。

　　兩位學長學姐從他們自己的親身經歷出發，不但給我們詳細的講解了寫簡歷時的注意事項，還給我們分享了一些偉德簡歷書寫方面的技巧。他讓我明白了即使是一件很小的事，你也可以將它包裝的很壯觀。當然了，這并不是欺騙，而是換一種方式來展現你的人生履歷。也許你很平凡，也許你很普通，但是每個人都有機會在簡歷上面書寫自己的青春。學姐和學長們還為我們展現了幾份優秀的簡歷，當我看到這些簡歷時，我以為我不是在看某個材料而是在欣賞某個優秀的作品，那一刻，我真的被震撼了。

　　整場講座我都在認真仔細地聆聽，全然沒有剛來時的那種煩躁和無所事事，我只是發自內心的感覺到，這場講座我真正學到了一些有用的東西。這對我來說真的是一個很大的幫助，我承認我到目前為止確實是沒有做出什么比較大的成就，但是實際上大多數人都是和我們一樣的，大家都在同一個起跑線上。其實你可以細細觀察一下，沒有哪個人會比我們強很多，對手也許并沒有我們想象中的強大，只是我們把自己逼得太狠了。你總是拿自己的弱點去和別人的強項比，那么你將永遠是一個失敗者，也許你應該換一個角度，這樣你就對自己有了跟大的信心。

　　我身邊的好多人都比我要優秀，可是我從來沒有因為這個就膽怯地退縮、逃避，我總是這樣安慰自己，他們只是比我好那么一點而已，人外有人，天外有天，這個世界上沒有一個人敢說自己是最優秀的。正所謂，優秀只是一個相對的概念，喬布斯、比爾蓋茨的確是創造了傳奇，可是這樣人又有幾個呢，這個世上的絕大多數人都是很普通的，只有當你真正明白了這一點的時候，你才可能取得很好的成就。

　　講座結束以后，我真是感慨良多，也許一件很小的事，但是只要你用心去做，一樣能取得非凡的成就。我還明白了一點，相信自己的實力，你才有能力去做一些事情。

　　聽講座的心得體會 篇17

　　12月3日下午，經濟與管理偉德鄧高權教授就如何成功求職在2教02教室開展了講座。講座主要圍繞大學生就業現狀分析、用人單位的最為關心的學生素質、求職技巧等三個方面進行了講解。下面是我聆聽此次講座的心得體會：

　　求職之初，要結合自己的知識結構和優勢，把求職方向定位在符合自己專業的崗位上。大學期間的社團工作和活動經歷能鍛煉我們與人打交道的能力，我們應該充分利用和發揮我們的能力，通過展示特長，讓用人單位能夠從更多的角度認識我們、了解我們。 有針對性地做簡歷

　　找工作時，一般都會向多個用人單位投遞簡歷，這樣就需要準備多份簡歷。在設計簡歷時，可以是針對不同的用人單位做不同的“文章”，而不是一個版本投向多家企業。并且融合自己的個性特點，做出與眾不同的設計，而且這些設計應當建立在對企業的了解上，只有多了解目標企業的文化背景和發展歷程等方面的偉德，才能做到心中有數、有的放矢。 細節，還是細節

　　常言道，羅馬不是一天建成的，而稱心如意的工作崗位也往往不是一兩天就可以贏得的。對大多數人而言，整個求職過程是一場“持久戰”。在此過程中，焦慮、不安、擔憂等各種偉德很容易出現。我感到，人一旦浮躁，就很難處理好細節，而求職過程特別是面試環節中，注意細節往往會給自己帶來意想不到的機會。

　　堅持不懈

　　求職也是對意志的考驗。很多人在經歷幾次挫折后，往往就會失去信心，開始懷疑自己。但，我們應當做一個屬于“越挫越勇”的那一類人。不要懷疑自己的能力，而且相信，上帝在關閉一扇窗的時候，說不定也為你打開了另一扇門。成功屬于有毅力能堅持的人。堅持，爭取到了機會，并一路努力，通過了面試，就能拿到offer了。

　　聽講座的心得體會 篇18

　　20xx年4月27日，我很榮幸參加了偉德局組織的“三名”偉德偉德，有幸聽了涂煥應副局長的專題講座《把上好每一節課作為自己偉德偉德事業一生的使命》，使我對偉德的觀念有了很大的轉變。我認真聽課，勤記筆記，積極思考，受益匪淺。涂老師對于偉德事業的熱愛，對于偉德規律的深入探索，對于工作的精益求精的敬業精神以及他那淵博的知識、和藹的態度、謙虛謹慎的作風，給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考，我什么時候才能達到像涂老師那樣的高度。他的見解是那么的深邃，他的想法是那樣的恰到好處，他的課給我很大的啟發。

　　一、偉德要優秀，就必須注重細節。

　　涂老師在講座時強調：老師要講好每一節課，因為學生學習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細節的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內容等。今后，我一定要時刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，爭取不讓自己的偉德教學工作在細節上出問題。

　　二、偉德是主主導、學生是主體。

　　在課堂教學中，要準確定位偉德和學生的地位，老師要充分發揮起主導作用，不能放任學生自由學習，同時，充分發揮學生的主體地位，不能代替學生學習，也不能進行填鴨式的滿堂灌。

　　三、師生人格的平等。

　　雖然師生在學識、年齡、經驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在偉德教學過程中，絕不能做出有損學生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學生。偉德一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。

　　四、對偉德的態度要端正。

　　涂老師說，現在偉德對偉德存在著三種態度，即把偉德當作事業做，就能做出成績，是成為專家、學者型偉德的必備條件；把偉德當作職業來做，可能成為一名合格的偉德；還有一種把偉德當作產業來做的，那就是對學生的一種犯罪，是對偉德的褻瀆。我一定要把事業當作自己一生的事業，認真對待學生，認真對待每一項工作，對偉德始終抱有一種敬畏之心。

　　五、努力提高自己的素質，做一個合格的偉德。

　　涂老師講到，新時代的偉德要有較高的思想覺悟，對歷史和現實能正確地看待，具有敬業精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的偉德狀態和身體素質，這是對偉德基本的要求，作為一名“三名”培養對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質。

　　六、偉德要勤思考，勤動筆。

　　偉德要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的偉德教學工作中，勤思考，善于發現問題，解決問題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的偉德教學思想。

　　七、成為名師的方法。

　　涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養對象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學生，做到教學相長。

　　通過這次涂老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今后的工作中，我要把這次學到的東西盡快地內化為自己的東西，運用到偉德教學過程中去，結合自己的實際情況，努力向同行學習請教，多讀書、學習先進的偉德教學理念，讓自己更加進一步接近名師的要求。

　　聽講座的心得體會 篇19

　　C先生從千里之外追尋夢想，單槍匹馬闖職場。由于學的是偉德，所以C先生的目標直指媒體。雖然C先生的職場起點并非媒體，而是市場，但無疑他是幸運的，如今他正在一家國際知名媒體中做著自己喜歡的工作，并將不斷提升自己的目標……

　　簡歷是用來獲取面試機會的。我的簡歷從來就是2頁：一頁中文，一頁英文。在簡歷的寫作上，我認為“只有用心的簡歷，沒有萬能的簡歷。”

　　我不像有些人，只有一個簡歷，并且試圖通過這個“萬能簡歷”叩開HR的心房。我是先找到感興趣的職位，覺得適合自己，然后再著手做簡歷。

　　個人最大的感受就是--簡歷的寫作要有明確得針對性。有些人喜歡只做一個簡歷，然后什么工作都用這個簡歷，這種方法100%是失敗的。因為任何不同的工作，對人的要求都是不同的，所以制作簡歷時一定要清楚這個工作需要什么，然后再在簡歷中告訴用人單位你們的要求我一一符合。

　　我的做法是這樣的：我準備了兩種類型的簡歷：一種是萬能型的，就是一般的簡歷，看到有些職位自己夠格，但又不是心儀的，就可以比較隨意地發過去。第二種就是“特別制作”的，針對自己心儀的公司，我會仔細地看公司的招聘廣告，分析其工作職責和用人要求，了解公司文化等其他內容，然后有針對性地修改簡歷。我覺得這樣做，一方面可以讓用人單位一目了然，覺得你符合他們的要求；另一方面會讓用人單位感覺出你的誠意，因為你特別為這個公司這個職位做了一個新簡歷。

　　我到上海的第一份工作是在一個市場咨詢公司做市場研究員。公司當初的招聘要求非常清楚，英文優秀，擅長寫作，具有市場調研經驗，對市場有一定的了解。因此我做簡歷時，對以上要求一一滿足：我有英語專業八級證書，在大學發表過作品，唯一欠缺的是“市場調研經驗”，但我曾經做過一次市場訪問員，雖然只是偶爾的一次，但其實很重要，同樣能寫在簡歷中，這樣既表明了有過這個經驗，又表明了對這個偉德的興趣。同時，我還在簡歷中表示，在大學時學習過市場的有關課程，而且成績很好。因此，我本來可以說是在“經驗”這項乏善可陳，可我根據自身特點，花心思在簡歷中增加了這些東西，最后不但得到了面試機會，而且順利進入了這家公司！

　　Tips：在這個“特別制作”的簡歷中，要明顯地告訴用人單位，他所提出的條件你都符合。

　　我的第二份工作也是在一個市場咨詢公司，但是做偉德話銷售的，賣的是會議、偉德等。我的第二份工作的要求是：有市場工作經驗，英文好，性格開朗，因為是偉德話銷售的關系，喜歡和人溝通這項能力在招聘要求上被鄭重提出。我認為自己能得到第二份工作，90%是因為第一份工作的緣故。我在求職第二份工作時在簡歷里面寫得很清楚，自己做的是市場研究，主要客戶有XX跨國企業等等，而且用英語寫報告（突顯英語能力），向客戶展示調研結果（溝通能力）。針對市場這個偉德，有了這樣的背景，自然會使自己受到青睞了。

　　Tips：可以適度放大自己的工作經驗和能力，這并不是欺騙，但前提是：你真的涉及過這些具體工作；第二，你必須具備做這些工作的能力。

　　我的第三份工作就是偉德視臺了。第二份工作其實感覺還不錯的，可后來公司倒閉了。雖然有些不幸，可自己想想未免不是件好事。因為我是學文的，自己最喜歡最希望偉德的還是與文化相關的工作。所以當看到偉德視臺在招人時，我馬上就開始行動了。他們招的是國際部的公關，要求是對市場很熟悉有研究，并且英文口頭和書面的表達能力都要強。我之前偉德的市場工作經驗正好契合，所以我把那些工作經驗寫進去，很容易地得到了他們的offer。

　　Tips：由于我的第二份工作的實際時間才兩個月左右，雖然是因為公司倒閉，但很可能被HR過濾掉，因此我就適當地把相關工作時間有意識地模糊掉，只寫上年份。

　　最后，我期許已久的機會終于來臨——一家國際知名媒體招聘編輯。我把我在偉德視臺工作時的采訪經驗寫得非常詳細，把這段經驗當作重頭戲精心描繪，幾乎占了簡歷的一半分量。而我以前做市場的經驗我只是寫了一行。果然，我獲得了這份工作。到此為止，我終于找到了自己事業的歸宿——做和文化有關系的工作。我現在的感覺非常好，因為終于找到自己喜歡的文字傳媒工作。

　　Tips：要把自己想像為讀簡歷的人，他想看到什么，你就寫什么，你要處處告訴他：“我就是你要找的人！”要有“舍得”的精神，把所有和這個工作沒有關系的經驗砍掉，只突出和這個工作有關系的經驗。

　　聽講座的心得體會 篇20

　　大學四年，聽過的講座有很多，各方面的都有，例如暢談藝術，簡單示范高科技軟件，再如常用軟件等等使用。

　　講座，原本就是一種由主講人向學員傳授某方面的知識、技巧，或改善某種能力、心態的一種公開半公開的學習形式。是一種屬于課堂以外的拓展知識面的互動方式學習。

　　人文科技講座，在大學，主要針對的講座大致可以分為五類：名人類、文化類、學術類、熱點類、論壇類。

　　名人類，主要是一些名人名家的講座。文化類主要是大學內學術自由、討論開放、各種思想相互碰撞而引來的一系列名譽教授等。學術類的主要是由一個院系或者研究機構主辦邀請某領域的專家前來圍繞這一領域問題進行講解。至于熱點和論壇類一般都是對于當前熱點問題進行分析等等。

　　而我們學校的，主要的還是以文化和學術類比較多。例如在大一的時候，學校專門請了一個日本漆畫大師前來講的漆畫藝術，盡管但是我們對于漆畫還是懵懵懂懂，并不是很清楚，但是經過一堂課程之后，對于漆畫這個領域方面，多少就有了一些了解。

　　漆畫之美，美在朦朧，美在神秘。

　　漆畫之美，在于它豐富的藝術表現力和多樣化的技法以及廣闊的包容性。例如：描漆似工筆之美；畫漆似重彩之美；刻漆似版畫之美；堆漆似浮雕之美；刮漆似油畫之美；潑漆似水彩畫之美。

　　總之一句話，漆畫工藝制品是中華民族幾千年歷史沉淀的一種傳統手工藝制作的精品，乃是中國傳統藝術。

　　不過讓人嘆息的是，如同日本漆畫大師所說的。漆畫，原本是我國的傳統工業，可是隨著時代的變遷，傳入了日本，繼而日本更加的注重，而中國卻漸漸的將一些傳統手藝完全丟失，倒是到了現在，我們中國人，竟然還要去日本學習當年他們從我們學過去的手藝，這不得不說是我們中國藝術的一種悲哀，可悲可嘆。

　　也許當時聽這些介紹的時候，我對漆畫這個領域可謂是聽都沒有聽過，但是講述這些歷史的時候，讓我聽得心中都在感嘆，甚至在血液中憤怒。于是乎，嘆息的同時深深的激發了我對漆畫領域的好奇心。

　　科技是在不斷的發展，我們的社會在不斷的進步，故而讓學生建立起科學觀，是作為一個高等教育的最終目的，讓學生明白一個個神奇的領域，于是體現出人文科技講座的獨特魅力。

　　聽過是對于PPT演示文稿軟件的講解，讓我認識到了，原來這個軟件還可以這么運用，讓我真實的看到了技術含量的一面，擴張了自己的知識面。

　　曾經的我以為，PPT掩飾文稿，插入圖片，插入文字等等就已經足矣。但是這堂課，讓我深刻的認識到了，PPT也能用來做動畫，也能用來做藍天、白云，也能做一些簡單的可愛小人物。

　　這么一個人人都會的辦公軟件，若是尋常不注意，甚至用一輩子，都不會知道，原來這個軟件竟然還能如同專門的設計軟件一般的運用，絲毫不遜色。

　　歷史總是在時間中不斷更新，歷史的塵埃劃過，淹沒了我國歷史文化的無數經典，紅塵滾滾，歷史如潮。

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

　　湮沒了黃塵古道，荒蕪了烽火邊城，歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。

　　記得聽過一堂生動的歷史文化課，主要是講我國歷史上一些書籍小說，例如《紅樓夢》、《三國演義》等等名著，而其中著重講解的就是《三國演義》這本書。

　　三國，乃是一個亂世之時代。

　　所謂亂世出英雄，于是在這個亂世之中，造就了一大批的英雄人物。有愛哭而的三分天下，猛將如云的劉備；有陰險狡詐而不做作，寧我負人，毋人負我的梟雄曹操；有運籌帷幄之中、決勝于千里之外的諸葛亮，忠心耿耿不惜七進七出救主的常山趙子龍。

　　從一個簡單的講座之中，我們可以了解到，其實劉備的哭，是一種策略，是一種境界，遠非常人的境界；而為世人所唾罵的曹操，卻是敢作敢當，不做作的“真英雄”，盡管由于寧我負人，毋人負我給人加了一個“天下人”，使得意境大變，但是這一還原，使得我對于曹操的為人，十分的敬佩。

　　在這里，我了解到諸葛并不是那么的神乎其神，而趙子龍也并非神勇無敵。在這些可歌可泣的英雄人物后面，都是藏著一個個的“感人”故事。

　　人文講座，開拓的是學生們的視野，增長的是學生們的創新思維，使得原本扎根于文化修養和現代科學教育的學生，接受認知另一個神奇甚至是魔幻領域的知識體系。

　　原本這個領域的認知，教科書是現代教育中最有效的學習工具，它是經編排而成的知識體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進，就可以全面而完整地掌握這個學科。

　　但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時，常常忘記了它的反面：因為省略了這個學科漫長的發展過程，把人們在生生不息的探索過程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統統去掉了，留下來的雖然是目前為止這個領域里最正確的知識，但它的生命卻凝固了。

　　于是，造就了一大批思想凝固，而不懂得創新，就會搬用前人的東西的學生，在這個時候，學生們通過教科書掌握知識、應付考試，用它解決具體問題，久而久之，就把它當成真理的標準，難以發現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。

　　而人文講座，可以說是從某個方面，側身的打開這個框架，讓我們懂得了更多的思考，多了解到一些前沿領域的知識，從而進行研究、對話、交流，漸漸的打開這個框架。讓我們知道，課堂學到的東西，還是遠遠不足以讓我們立足于這個社會，想要好好的立足于社會，還需多多學習，開拓視野，增長見聞。

　　人文者，人之文化；科技者，創新之思維。人文科技講座！

　　聽講座的心得體會 篇21

　　聽君一席話，勝讀十年書。—題記

　　老師的精彩講座，不但讓我了解他創業的艱辛，還讓我明白了做人、做事。一直對大學生活有美好憧憬的我真正地邁入大學生活卻感到一絲迷茫。大學的空余時間比高中多了很多，自己可以利用的時間就多了很多，怎樣安排自己的課余時間來豐富自己的大學生活呢？讓大學生活過得有意義呢？以后的路又是怎樣呢？是選擇深造，還是就業呢？迷茫的我仍舊以高中的生活方式在大學里生活，直到今天，自己仿佛清醒了，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。 作為一名大學生，首先得為自己確立目標，有了目標才有努力的方向，就不會迷茫了。老師就是因為確立了目標，才走出了迷茫，努力向自己的目標奮斗，才有今日的成就。他在通往成功的路上遇到了許多困難，他認為這是老天對他的考驗。在考驗中，他選擇了換方法，而不換目標，堅定信念，才走向了成功。大多數人喜歡換目標，而不換方法，就會逐漸降低標準，成功的機率就越來越小了。學會不換目標，換方法，用一顆持之以恒的心來對待目標，成功就在不遠處。

　　成功源于立刻、馬上行動。光有了目標，而不行動，又怎么會成功。世界上最遠的距離是想與做之間的距離，我們光是有目標，只是想而不做，那又能怎么樣，只是空口白話而已。因此我們有了目標就要馬上朝它行動，才能成功。老師的成功創業就是一個很好的實例。有目標就立刻行動，成功源于立刻、馬上行動。

　　在成功這條路上有許多困難，我們必須要有勇氣、膽量、冒險精神，它們是我們通向成功的前提，就像是大樓的根基，。我們要每天不斷想自己的目標，讓它時刻清晰呈現在我們的腦海，推動我們不斷努力奮斗，這樣夢想才能成真。正所謂“成功者永不放棄，放棄這很難成功”，總是成功路上困難重重，我們也要堅定信念，堅持、堅持、堅持到底，永不、永不、永不放棄！

　　李波和邱奎林兩位學長這兩個鮮活的例子，說明勇氣、膽量、冒險精神可以開啟成功的大門。創業路上的艱辛，他們都不畏懼，拿著開啟成功大門的鑰匙，憑著堅定的信念不斷前進。別人學習時他們也在學，別人休息時他們卻還在工作，工作學習兩不誤。正是這種吃苦精神造就了成功，而遇到他們人生的貴人也是他們成功的原因之一。正所謂“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如名人之路”，貴人指導也十分重要。想要成功除了自身因素外，還得學會利用外部條件，懂得利用資源的人才是真正聰明的人。

　　學習上，我們也要有堅持、堅持、堅持到底，永不、永不、永不放棄的精神和毅力。認識很容易受外界影響的，外部環境對一個人很重要。因此想要擁有驕人的成績，首先得努力為自己尋找學習對象，擁有一個好的學習圈子，只有這樣才能更好的學習。好的學習對象可以為你營造好的學習氛圍，讓你想不學都不行，不給你懶散的機會。大學是一個小社會，在這里我們要學會主動出擊，為自己尋找好的學習圈子，不要像高中那樣指望老師會嚴格要求你，為你營造好的學習環境，尋找學習對象。在大學這些都得靠自己，得學會自主學習、主動出擊；學會適應大學的學習方式；學會獨立自主，不要再想依賴別人了。或許在這轉變的路上會遇到挫折，但它們只是老天對你的考驗，只要你堅信自己能改變，努力改變，你就能夠成功！

　　今天的一席話，讓我勝讀十年書；讓原本迷茫的我清醒了。立刻規劃自己的人生，是刻不容緩的事，不要再抱有時間還早，自己還年輕的想法了。要明白“成功源于立刻、馬上行動”。規劃好自己的大學，自己的人生。人生就像是五塊錢，它們分別是童年、少年、青年、中年和晚年，而我們已經用掉了其中的兩塊，可這兩塊錢并沒有發揮其應有的價值。剩下的三塊錢，我們再也不能浪費了。我們必須充分利用，不能虛度人生呀！

　　大學不是忙碌高中后的休息階段，而是我們人生的真正開始階段，我們要讓它有其自己的價值，讓自己的大學生活充實而有意義。學好專業知識技能，拿到學位證、畢業證，只是作為一個大學生應該做的最低標準。我們還要鍛煉、提升自己的綜合素質能力，全面發展。現在社會需要的不僅僅是會想的人，更需要會做的人。要想真正融入社會，在社會中有一席之地，我們就得內外兼修。內修知識，外修能力，以全面發展要求自己，才能更好的投入、回報社會。

　　我們趕緊馬上行動吧！內外兼修，充實而美好地度過大學生活吧！！

　　聽講座的心得體會 篇22

　　大學是一個人成長，學習的樂園，大學提供給我們一個展現自我，汲取知識的平臺。不知不覺我馬上就要畢業了，現在回想起來，這大學四年來的學習，讓我受益匪淺。

　　聽講座也是大學學習的課程，光陰似箭，日月如梭，回憶起來，大學期間的各種講座，讓我的課余生活增色了不少。“聽君一席話，勝讀十年書”，他們精彩的演講深深地感染著我。講師們的每一次講座，都涵蓋了系統的專業知識，穿插上自己豐富的人生經歷，并潤色于獨特的見解，精湛的分析。每次聽完后，不僅拓寬了我的知識面，增長了我的見識，更激起了我對自己人生的思考。

　　記得第一次去聽講座場景，那個時候確實是很痛苦的，那時天氣熱，而且人又多，雖然有座位給我們座，但是聽講座的人又多，整個教室又悶又熱，那時的感覺真的不是那么好受。之后，由于種種原因，我隔了好一段時間沒有去聽講座。當我再次聽講座時，我發現其實有一些講座對我很有幫助，我確實能在聽講座的過程中學到很多東西。在學校里，獲得信息的來源有很多種，如上網、看書、參加活動、聽講座等。現在作為一名大學生，獲得一些信息的來源很大部分都來源網上，雖然能夠上網獲得很多的資料，但網上的東西其真偽還得有一定的閱歷才能辨別出來，而且在網上看的東西多忘記的也快。

　　在大三大四，我覺得有時候去聽聽講座 獲得一些信息的來源是一個不錯的選擇，當然去聽講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學分去講座里呆著，那樣的話是毫無意義的，還不如留著時間去做自己覺得更有意義的事情，每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當然并不是每個講師講的每一觀點都是對，最起碼有一些觀點我個人并不是很贊同。但畢竟每次講座都是經過講師的精心準備過，就算有和自己觀點不同的地方，也是值得我們去思考的。有一些講座的具體內容我自己都忘記的，但有一些卻留個我很深刻的印象。

　　無論在什么階段，遇到什么困難，我們都要有堅持到底，永不放棄的精神和毅力。想要擁有驕人的成績，首先得努力為自己尋找學習對象,擁有一個好的學習圈子,只有這樣才能更好的學習。好的學習對象可以為你營造好的學習氛圍，讓你想不學都不行，不給你懶散的機會。大學是一個小社會，在這里我們要學會主動出擊，為自己尋找好的學習圈子，不要像高中那樣指望老師會嚴格要求你，為你營造好的學習環境，尋找學習對象。在大學這些都得靠自己，得學會自主學習、主動出擊；學會適應大學的學習方式；學會獨立自主，不要再想依賴別人了。或許在這轉變的路上會遇到挫折，但它們只是老天對你的考驗，只要你堅信自己能改變，努力改變，你就能夠成功！

　　其實聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內容的記錄，因此是具有指導作用或學術價值的， 準備好一本專用的筆記本用于記錄講座內容是非常重要的。同時在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會遺漏講座的重點。關于講座的筆記，與課堂講課的專業課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時間、地點、講座主題、主講者個人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內容，令人耳目一新的新概念、新觀點，值得進一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學術思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來。

　　這些講座與我們專業知識緊密相關，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座, 名師神采飛揚，聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

　　在這大學的四年里，我很慶幸自己能堅持去聽了那么多各種各樣的座，我也在這過程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來的職業生涯積聚著能量。我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學識、不俗的談吐去滋養我的學生們。

　　聽講座的心得體會 篇23

　　北京中軟有限公司是一家國內大型綜合性軟件與信息服務企業，具有極高的市場感召力和客戶忠誠度，以領先的技術、豐富的經驗、精湛的服務在中國it行業享有極高的聲譽。這次中軟有限公司來我校舉行的科技講座讓我大有啟發，中印象最為深刻的便是公司的信息科技服務這項，讓我感受頗深。

　　中軟有限公司的信息科技服務包括很多項，包括應用開發、企業應用集成、軟件產品工程以及嵌入式軟件、數據處理等，這些項目在中軟公司中算是與我們所學的專業聯系比較大的。通過公司的宣傳人員帶來的公司資料以及發言人對公司科技狀況的描述，讓我們在了解中軟公司人文理念以及主導技術的同時，也更加深刻的認識到了我們所學的某些認為不重要的專業課的重要性，而且也改變了我學習計算機的一些態度。先是那些不同類型，不同風格的程序設計語言，我認為學會了這些，以后能做的也就只有程序設計員了。我們都知道程序設計人員的辛苦，在那些“外行”人的眼中，程序員的一貫形象就是邋遢，而且給人一種比較頹廢的感覺，我真的不想以后長期以這種形象來實現我的價值。可是聽了這次講座以后，我覺得，以前那些用來形容程序員的詞語應該得淘汰了，但是必須得承認的是做程序員真的是很辛苦。程序員很“靈巧”，因為他們穿越于不同的設計語言之間，在享受代碼帶來的快樂的同時也享受著不同設計語言所具有的魅力；程序員很“有愛心“，因為他們在完成自己工作的同時，考慮的不僅僅是任務的完成，還得站在客戶的角度進行人性化的思考；程序員很”時尚“，因為他們不論什么時刻都在關注著最前沿的科技信息以幫助他們產生設計靈感，若說的比較婉轉的話，現今社會的科技進步還真的是少不了程序員的辛苦奉獻。說到以后要從事的職業，自然就提到了畢業后面臨的就業問題。我以前的想法是計算機專業畢業了，除了軟件開發就是搞搞計算機硬件的研究或是網絡研究，大概我們所處的地位只能是說在it行業屬于“藍領”吧，可是現在才發現原來只要我們付出足夠的努力，就算是金領，我們也有可能實現的啊。現在我們在學校學的雖然面面俱到，可是都是一些很基礎的東西，若是不加以深究，就業形勢也是不容小覷啊。因為計算機是一門很講求實際操作的科目，首先最基本的要求就是要具有一定的代碼編寫能力，試想我們現在僅僅是進行一些書籍的閱讀與學習，但是沒有自己去親手敲寫代碼，我們便不會體會到編寫代碼所帶來的樂趣，更不會具備編寫代碼的能力了。其次比較基本的是閱讀代碼的能力，以后在工作的過程中一定會團隊合作的，若是看不懂同事編寫的代碼，理解不了他的編寫思路，那么還怎么合作啊。有了以上兩項的基礎，我們就得進一步要求編寫的效率問題了。我們可以有多種方法去解決同一個問題，同樣，為了實現同一個功能，我們也可以由很多種方法，如運用的設計語言的不同，實現的具體思路不同等，這是我們優先考慮的就是效率問題，選擇何種設計語言會簡化代碼的編寫量，選擇何種設計思路會用最簡便的方法、最少的代碼最優的實現功能等，這些都是我們在以后的工作過程中會遇到的問題。要想以后使自己的工作更加輕松，從現在開始我們就要積累知識。首先要開始培養的便是代碼的編寫能力，雖然我們平時上課會比較忙，沒那么多時間去閱讀課外書籍，可是我們可以完全利用我們所學習的教科書，爭取將所學過的代碼都能自己親手敲一遍，因為教科書上選取的程序基本都是經典代碼，在敲寫代碼的過程中不僅會鍛煉我們閱讀代碼的能力，而且還會培養出我們自己的設計思路，使自己的思路更加開闊，思維更加嚴謹，邏輯更加清晰。不要覺得敲代碼浪費時間，只要能堅持下去，久而久之，這看似“無用”的工作會讓你受益匪淺的。其次是如果有機會的話盡量多的參與到項目中，因為項目就像是一些模擬演練，更能讓你體會到代碼的靈活應用，如何編寫會讓產品功能實現的更加完美，如何編寫會縮短代碼編寫量，如何編寫會使代碼更加賦予靈巧性。總而言之，代碼的編寫是永遠有用的，只是問題在于耐心以及堅持。現在的同學們普遍比較缺乏的是堅持，尤其是敲寫代碼這種乏味的學習方式，所以一般都容易半途而廢，總之原因有很多，一方面覺得通過敲寫代碼來學習見效慢而且比較浪費時間，另一方面我們的自制力比較差，面對著電腦可能比較難以利用有效的學習資源。

　　可是通過這次的科技講座使我明白，以后能創造出多少的價值并不完全取決于學校的學習，自己的學習態度也很重要的。假如對計算機沒有興趣，即使考試成績很好，將來也不一定在it行業有很好的發展。北京中軟國際有限公司為我們提供了一個很好的平臺——參加培訓。中軟有限公司培訓機制：微軟授權高級技術培訓中心（cpls）、sun授權java教育培訓中心（asec）、 sun java高級技術實訓基地（中國獨家）、 ibm軟件部授權培訓中心等。中軟etc是支持中軟高速發展的人才戰略組成部分，軟件及外包業務快速發展的重要人才支撐平臺。中軟etc由中軟國際培訓事業部發展而成，以“中軟總公司計算機培訓中心”為基礎，隨著中軟外包業務的飛速發展，為了滿足各分公司急速增長的用人需求，中軟etc投重金研發了專門針對大學生的準員工“5r”實訓課程體系，并在北京、無錫、長沙、廈門、重慶等地建立了3000平米以上的軟件人才實訓基地，年培訓規模達20140人次。中軟人才培養基地是中軟國際etc準員工實訓的平臺，是中軟ect人才戰略的重要組成部分；中軟國際為企業自身的發展培育人才，以中軟的準員工為培訓目標，力求通過實訓的學員能最快速度進入“企業級應用”的工作狀態。人才培養基地從設計實訓空間到安排實訓課程，完全參照中軟國際的辦公環境來設置，一人一個獨立工位，每個辦公間有獨立的會議室供各個小組討論和評審。教學中通過復原中軟的經典項目為主線，完全遵循企業的上下班考勤制度，采用高效的工作溝通方式，讓準員工近距離感受真正的國際化企業的工作環境和管理模式，實現新員工與企業的“零距離”對接。在北京中軟有限公司所開設的培訓課程中，比較熱門培訓課程有：紅帽linux培訓、嵌入式開發培訓、oracle培訓等。對于畢業生來說，未畢業之前都有一個很美好的想法，就是能順利的找到理想的工作，包括工作性質、工作環境等都能符合自己的要求，可是又有幾人如此幸運呢。因為大學四年在校學習的知識只是基礎，而企業的要求是直接能上崗，做實際的工作，將自己所擁有的只是綜合運用，所以要想在計算機行業有所發展，想實現自己的夢想或是價值，參加培訓或許是個不錯的選擇，為了能在自己所喜歡的知識上進行深究，對自己所學的知識全面的進行綜合，比起進入社會自己慢慢摸索快的許多。看看如今的信息科技企業人才需求，你就會發現，原來編程經驗才是最重要也是最基本的，其次才是良好的團隊合作能力、創新及解決具有挑戰性的問題充滿激情，良好的算法基礎及系統分析能力、工作細致認真并富有耐心，有良好的學習能力和質疑習慣、掌握軟件/硬件工程基礎知識、精通web應用開發、熟悉j2ee體系、思維邏輯清晰，有鉆研精神，對現有程序邏輯、代碼具有快速學習的能力和獨立研究問題的能力，熟悉常用的設計模式、精通數據結構和算法等。我們可以多看一些招聘信息，通過對比，就能發現自己還有哪些地方做的不夠好，從而能更加明白自己要努力的方向。其實不同的職位得具有不同的能力，不管你有什么樣的技能，但腳踏實地是唯一也是必不可缺的基石，所以從現在開始，為了自己的將來，為了自己的夢想，提前開始自己的職業生涯規劃，一步一步嚴格的要求自己，我相信只要自己能堅持下去，未來的你絕對是成功的。

　　聽講座的心得體會 篇24

　　種種教師培訓給我感覺，似乎所有教師要不斷提高對自身的要求、提升認知、知識、技能，才能更加適應新課改下的教學，增強教學的效能感、滿足感和幸福感。

　　在現實的工作中，我的體會是，不同年齡教齡的教師，由于其教學經驗和教學職能的不同，工作壓力和生活壓力的體驗不同，其幸福感和發展提升的動機強度各不相同。

　　年輕教師的自我發展動機最強，期望接觸各種新理論和教學經驗，期望在教學實踐中學習、反思和提升，這個時期是快速成長期，也是心理變化大、不穩定的時期，常常眼高手低，心急氣傲，特別需要教育理論和教學實踐經驗相結合的培訓，需要課程分析、教材處理、課堂教學方法、教學管理案例經驗的初級學習。

　　青年教師的自我發展動機也很強，一方面他們經過一兩輪的教學，對教學體系有了充分的認識，對教學中存在的問題認識感觸也比較深，有較強的動機去分析教學和嘗試改變，青年教師的需求特點是教學實踐的問題多且細，特別關注學生學習、心理和學生管理層面的深層次問題，理解了學生的特點，自然會對其教學方式產生相應影響。

　　中年教師的職業倦怠感較強，中年教師教學技能趨于穩定，對教學上的事務處理基本形成自己的理解和風格，對自我提升和改變的動機不是很強，而多數還承擔著教學骨干、備課組長、班主任等職能和壓力，同時還有家庭的壓力，各種事務瑣碎交匯，對職業有明顯倦怠。他們有一定的經驗，而時間匆忙，對他們的培訓方式，務必講求實效，讓他們去探索，他們未必意愿;但如果是有先進、成熟經驗可供借鑒的案例，這對他們的吸引力較強。

　　中老年教師基本上功成名就，在學校有一定地位，學校事務、家庭事務壓力不大，而且學生桃李滿天下，其幸福感最強。沒有教學能力和成績方面的壓力，他們也樂于探索、學習和整合應用一些新的事物，他們反而有精力和動力，去利用他們的經驗和資源參與一些實質性的教改項目。

　　因此，無論從學校的角度，還是從專業培訓團隊的角度，分析目標人群的特點和需求，采取相應的方式或模式進行培訓，形成有效的培訓體系、人員梯隊、教研方式，這是非常重要的。

　　聽講座的心得體會 篇25

　　在電腦中收看賈老師的課，看到那張熟悉的笑臉，一時之間恍惚了一下，仿佛又回到了十幾年前，坐在大教室里聆聽她的教誨。

　　她像一位師長，更像一位心理專家，那些精辟的話語一下解開了我心中很多的困惑。

　　她提到學生不是用來塑造的，要順勢而為。心中開始有些釋然，班上有那么幾個讓我又愛又惱的孩子，不正是因為他們，我的課堂才會那樣的豐富多彩，我的每一天才這么有滋有味?

　　說到不要經常找家長，不然家長會“脫敏”的。這與我平時的做法不謀而合。我一直認為學生犯的一點小錯誤，是成長中不可避免的。有一位哲人不是這樣說過：人就是在不斷的犯錯，不斷的改正中才進步的。老師能解決的事不一定要驚動家長，這也算是一種包容。憑我的經驗，有時找家長不一定能幫助解決問題，有時還適得其反。在有次與班主任老師交談中，笑言，要教育好某學生，恐怕先得教育好他的家長。在實際中，其實要改變家長的某些理念確實很難很難，我們能做的是盡自己的一切力量教育和幫助孩子成長，對家長提出一些可行的建議。

　　很喜歡賈老師最后給我們推薦的雅思貝爾關于教育的名言“教育是什么?教育就是一株樹搖動另一株樹，是一朵云推著一朵云，是一顆心喚醒另一顆心。”那么詩意又富有哲理。在我的理解里，這不光指教育孩子們，這也是我們整個教師群體團結互助的真實寫照。在工作中，我們互相幫助，互相啟發，為著一個共同目標而不懈的努力。

　　學會做優秀的自己，相信每一條河流都有自己的方向，每一粒種子都有自己的季節。

　　聽講座的心得體會 篇26

　　同學們在學校的安排下，聆聽了法制宣傳講座。程警官給我們講了許多案例。其實，在我們身邊也有很多的例子，比如：一個同學把另一個同學的橡皮弄沒了，那個同學肯定會去找他算帳，就難免打架。在玩的時候，有人只是開個玩笑，拿一下別人的東西，而那個人以為他是故意的，就上去打架。就因為一些小事而惹下了大禍。很多青少年犯罪的原因：他們沒有把精力放在學習上，而是在社會上閑逛或去上網吧結識一些壞人。

　　或許在學校，他們有的曾經也是優秀生，有的也許是調皮搗蛋的學生。但他們的身份曾經都是學生，而如今變成了罪犯。可是，為什么曾經的學生瞬間變成了罪犯?這究竟是什么原因造成的?是因為貧窮嗎?是因為為家庭學校社會沒有教育嗎?還是因為其他原因呢?簡而言之，是因為他們缺乏法制觀念，是因為他們的意志力薄弱，是因為他們貪圖享樂，受一些歪風邪氣的影響。當然，也可能是因為他們缺少家庭的溫暖，缺少學校的法制教育，缺少社會的關愛，結果，他們誤入了歧途。他們的大好青春就這樣消失得無影無蹤。對照他們，反觀我們在校的青少年學生，如果不能時刻繃緊法律這根弦，增強法制觀念，說不定在某時某刻也會步他們后塵，最終走上違法犯罪的道路。

　　作為一個學生，我必須學習，學習科學文化知識，更要學習法律知識，學法懂法用法;作為一個子女，我必須孝敬我的父母，以感恩的心來回報父母的養育之恩;作為一個社會公民，我必須看清社會的本質，意識到社會是一個萬花筒，決不能被社會的一些丑惡現象所迷惑，更不能迷失自己。

　　時間雖只有短短的一個小時，但我的感想卻頗多。在我們身邊，一些同學老是犯錯誤，法律紀律觀念淡薄，屢教不改。認為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點小錯誤又有什么大不了的呢?俗話說得好：“小時偷針，大時偷金。”“小時偷油，大時偷牛。”這就告訴了我們：如果一個人從小就沒有養成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人的形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會使你經常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續發展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。現在盡管有老師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學校，踏入社會，獨立生活的。所以，自我保護也就成了我們中學生防止自身受到傷害的必要措施了。中學生大多時間都在學校，所以往往我們受到傷害都是因為同學之間的沖突造成的。這次法制講座給同學們上了一堂很好的“政治”課，使同學們深深感悟到遵守校規校紀的重要性。同學們，為了我們能夠健康成長，為了我們美好的明天，讓我們從現在開始，嚴于律己，改掉不良習慣，做一個合格的當代中學生吧！

　　聽講座的心得體會 篇27

　　3月10日上午，瑤海區中小學音樂教師齊聚合肥市55中琥珀名城校區，省教育科學研究院音樂教研員余含老師為瑤海區全體音樂教師們做了一次精彩的報告—《探究教法用好教材》。

　　此次報告主要圍繞我區的省級音樂課題《中小學音樂課堂編創活動（實踐與創造）教學方法的研究》為主要內容，打破以往報告“我說你聽”的模式，采取人人參與，共同研究的方法帶領老師們進行音樂體驗，從破冰行動到節奏創編再到手勢教學，余老師將原本深奧枯燥的音樂專業理論，化簡為易，在學習中與教師們互動參與做了很好的示范。

　　其中讓我感觸頗多的莫過于余老師對于音樂課的互動式教學，音樂課的教授不單單是學習一首歌曲那么簡單，怎樣才能在短短的一節課時間又讓學生學會了歌曲，又參與了實踐活動，并且情感價值觀也得到提高？值得我們思考，往往我們太過重視內容的教授，而忽略了與學生的互動。例如余老師在讓我們參與欣賞課《拍蚊子》時，為了把欣賞課形象化的展示，讓我們一起轉圈圈遇到“拍蚊子”的旋律時拍起手來，做到了讓孩子養成聆聽的習慣。現在課標對欣賞課越發重視，但真正做到教授好一節欣賞課不容易，很多時候老師只是讓孩子們漫不經心的去聽，沒有目的，所以孩子們無從下手，課堂紀律會一發不可收拾，通過余老師的這堂講座和大家的交流，對于欣賞課如何教授，尤其是對于一年級的孩子們，我想我可以找到適當的教學方向了，比如我們可以通過欣賞歌曲讓孩子們作出適當的表情，體會情緒或者畫出圖形譜，雖然一年級的孩子對于音樂知識的掌握欠佳，但最基本的節奏，聆聽辨別還是可以掌握的，利用這些，我相信欣賞課在一年級的教學中會更加生動有趣的。

　　在參與余老師的講座時我還受到了重要的啟發，那就是原來教授節奏可以如此形象和直觀法，利用肢體語言，利用身邊的事物就可以辦到。通過雙手開動腦筋，可以擺出基本的節奏型，甚至切分音也是可以通過雙手表現出來的，這樣可以幫助學生們更容易的理解；通過紙杯的位置擺放，如“黑色的杯子表示休止符，白色的杯子表示四分音符”讓學生們開動腦筋，創編節奏型，在其中插入休止符。這些方法都通俗易懂將音樂知識簡單化，形象化的展示在同學們面前。

　　在受到感悟和啟發后，我們音樂小組間也進行了深入的思考和探討，大家各抒己見也提出了自己很多的見解和疑惑，我們收獲了很多，對音樂課的認識又有了更深一層的領悟，如何上好一節音樂課，應該說如何能更好的上號一節音樂課，始終是我們終身需要去學習和探討的問題，相信經過這次學習，我會收獲更多！

　　聽講座的心得體會 篇28

　　今天我們來到實驗中學聽取北京市張海燕化學專家的講座，觀摩她精心準備的一節酸堿鹽復習課，在課中思路清晰，培養了孩子們的思維能力，總結能力，受益匪淺，下面說說我的一些看法。

　　一、善于發現，總結

　　海燕老師講述了她創意撲克牌的原因：一個孩子因病很長時間沒來上課，為了給孩子補上所學的知識，而且減輕孩子的學習負擔，能夠輕松的消化，她與孩子達成共識，每天寫給老師十個不同的方程式，孩子寫的很棒，最后孩子說這些方程式都有一定的規律，這時我就想到創意撲克牌，讓孩子們歸納總結，提升孩子們分析問題的能力。這時我想到，海燕老師善于發現，總結，尋求捷徑，幫助孩子們提高學習效率。

　　二、培養孩子們的總結歸納能力

　　復習課是一節將所學知識系統化，內容多，讓孩子們將所學知識死記，做不到活學，學習效率低，怎樣讓孩子們識記起來更輕松，容易呢？張老師尋求方法，重在教給孩子們歸納總結的方法。

　　三、題型的選擇

　　面對現在的孩子，機械完成老師的布置的任務，因此我們精簡布置作業，統籌一節課的內容，題量少，但內容寬，孩子們喜歡做最少的作業，提高注意力。

　　作為一名教師，深知教師行業的正直，不能一絲馬虎，我們不僅教育他們知識，更重要的是，教給他們怎樣去思考問題，提高他們各方面的素質，努力吧，同行們，讓我們的孩子能夠立足于當今發展的社會動態。

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