關于家訪教師的心得體會

時間：2022-09-28 04:10:13 心得體會我要投稿

關于家訪教師的心得體會（通用5篇）

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的關于家訪教師的心得體會（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

關于家訪教師的心得體會（通用5篇）

　　關于家訪教師的心得體會1

　　家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

　　11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

　　很多家長對老師的.到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”

　　關于家訪教師的心得體會2

　　家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的`學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。

　　家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

　　關于家訪教師的心得體會3

　　教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

　　一、現代社會家庭教育的積極因素

　　1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

　　2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

　　二、現代家庭教育的消極因素

　　1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　2、家長望子成龍，只看重自己子女的'學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

　　3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

　　4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

　　5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導（有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

　　三、克服家庭教育弊病的方法

　　1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

　　2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

　　3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

　　4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。

　　關于家訪教師的心得體會4

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的'家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

　　關于家訪教師的心得體會5

　　在《關于教育問題的談話》中指出：“加強改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各方面都要一起來關心和支持。”前蘇聯著名教育家霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或只有家庭而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”可見，家庭是對青少年進行教育的一支重要力量。家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。因此，教師對學生進行家訪是很有必要的。

　　由于家長的心理素質、覺悟程度、知識水平、生活視野等高低不同，直接作用于家庭，導致學生的家庭生活環境也隨之發生劇烈變化，從而派生出許多對德育教育的不利因素，產生了許多值得深思的問題。

　　1、現在的孩子大多是獨生子女，家長（特別是老人）普遍存在溺愛孩子的現象，對孩子的教育和管理，背離了科學的甚至是基本軌道。

　　2、在市場經濟環境下，不少家長或下海經商，或夫妻雙雙外出打工，無暇顧及對孩子的教育和引導。

　　3、個別家長家庭觀念淡薄，追求個人享樂，生活墮落，導致家庭破裂或夫妻離異，往往把子女當成個人負擔相互推諉，直至不聞不問。

　　4、相當多的家長對素質教育和教育改革缺乏正確的認識，一是重成績，輕品行；重文化，輕特長；重實效，輕素質。二是重眼前利益，缺乏長遠眼光，對孩子的學習、心理素質、道德意識不作什么要求。三是個別家長脫離實際，要求孩子什么都必須是最好，這種近乎苛刻的家庭教育嚴重壓抑了孩子個性的發展。

　　初中生作為學生中的特殊群體，其心理特征突出表現為不穩定或多變性，處于這一心理發展時期的學生同存在上述諸多問題的家庭生活環境結合，經常會出現下面一些問題，給學校德育教育工作開展造成極大的干擾和阻力，主要表現為：

　　1、心理障礙，對人對事冷漠無情。對于那些從小缺乏家庭溫暖、享受不到他們內心十分渴望的來自父母的慈愛的初中生來說，家庭對他們已不再是溫馨的小屋。他們從最初對父母的懷疑冷漠，發展到對同學、老師的懷疑冷漠，進而產生不滿情緒。

　　2、拉幫結伙。當家庭情況相似的孩子偶爾聚ji一起時，彼此間的相同處境和相似心態，很容易產生同命相憐，惺惺相惜的情感；當他們的生活中遇到困難，委屈或被人欺負，依靠個人的力量無法解決時，就自然而然地模仿武俠小說、武俠電影中的所謂“江湖義氣”拉幫結伙，偷摸拿搶，打架斗毆。

　　3、言行乖張，意氣行事。由于初中生的心理和身體發展遠不成熟，他們都不具備獨立觀察、分析和解決問題的能力，自制力較差。那些長期缺乏父母言傳身教、正確引導的學生總喜歡“以我為中心”來看待周圍的世界，他們既不知道尊重別人，又受不得半點委屈，在與同學交往或在ji體活動中，為人行事往往跟著感覺走，好歹不明，是非不分。常常為了出口氣，不惜以小恩小惠糾ji別人來進行報復，什么紀律、規章制度、法律、法規統統拋之九霄云外。

　　除以上三種情況外，還具有一些別的不良行為和不良心理品質，如弄虛作假、撒謊、當面一套，背后一套；性格孤僻，自我封閉；撥弄是非，挑起矛盾；我行我素，行事魯莽……

　　從目前來看，上述現象大量存在，而且有增加的趨勢。作為一名教育工作者必須是在面向全體學生的基礎上，應重點加強對部分學生的教育。如前所述，學生中的一些不良品行與其家庭環境是密不可分的。因而經常性的開展家訪，做好家長的思想工作，強化家庭教育，凈化家庭環境，為學生創造良好的家庭生活空間是教育好這一部分學生的必要條件。

　　如何做好家訪工作呢？

　　教師家訪的目的是讓廣大家長更新觀念，樹立正確的教育觀，掌握好教育子女的方法。同時，使家庭環境不良的家長做到三個明確：①明確為孩子創造一個健康、和睦的家庭環境，是做父母的責任；②明確青少年自身發展特點和規律，幫助他們克服日常生活中對待孩子教育上的錯誤作法和不良言行，提高他們教育管理孩子的水平；③明確社會主義文明建設的基本要求和學校相關規章制度，提高他們在家庭管理中的目的`性，針對性，做到有的放矢，防微杜漸，防患于未然。

　　我們的主要做法是：

　　一、變“請進來”為“走出去”

　　近年來，受社會影響，教師家訪逐漸減少了。有些教師無論對誰講話都用教育人的口氣，對家長也不例外，影響著教師和家長對學生的教育效果。學生犯了錯誤，打個電話把家長傳到學校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在學生身上，學生根本沒得到正面教育。家長十分反感這種做法，學校與家長之間、與學生之間的矛盾越來越激化。針對這一普遍現象，我校變把家長“請進來”為主動到學生家里，和家長聯系。在家庭這一特定環境中，教師教育人的口氣自然而然地發生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長愿意把心里話、真心話跟教師說，教育產生了一致性。

　　二、變“被動家訪”為“主動家訪”

　　主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。

　　1、學校要求各位班主任老師，每周要安排一個晚上的時間進行家訪，一學期之內至少對本學生進行全面家訪一次。并要求班主任要提前上交家訪計劃，要有明確的目的性。家訪的宗旨是：多報喜，巧報憂，并指導家長有的放矢地考慮和安排學生節假日活動計劃。

　　2、新接班的班主任要從接到學生檔案起，認真了解學生的家庭情況、文化修養、家庭環境、親友情況，以便做到胸中有數。另外，還要求新班主任抓緊時間普訪，以便盡快掌握學生的情況。

　　3、一旦發現學生不到校，一節課之內要主動和家長取得聯系，了解學生去向。

　　4、發現學生出現異常表現或有不良苗頭，班主任及時家訪，有時不止是班主任，有關領導也共同前往，把苗頭消滅在萌芽狀態。

　　三、變“無法聯系”為“親情電話聯系”

　　我校留守學生較多，為了加強對留守學生的教育與管理，我校建立了親情電話熱線，并設立了親情電話室，溝通了教師與家長、學生與家長的聯系。

　　總之，教育要走出校門，走進家門。班主任要做好深入細致的家訪工作，推動學校教育工作全面健康地發展。

　　四、變“談話式家訪”為“請家長參與教育活動”

　　我們深深感到，學校單一的教育收效甚微，應加大與家長的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。

　　１、請家長參加學校組織的主題校會、主題班會。開學伊始、學期末等重大活動都請家長委員會成員到校共同商討學校計劃、工作，進一步加深對學校和教育工作的理解和支持。

　　２、開辦家長學校，舉辦教育講座，幫助家長了解孩子的心理、生理特點，掌握正確的教育方法。開展家教征文活動，提高家長的家教理論水平。

　　３、每學期召開一次家長會。請家長深入班級，與班主任交流，了解班級、了解子女的情況，達到共同教育的目的。

　　４、組織家長參加學校教育教學開放日活動。請家長深入課堂聽課，召開家長座談會，請家長們給學校教育管理工作提意見和建議。這些舉措受到了家長的稱贊，得到了社會的肯定和支持。

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