會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家整理的會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)1
20xx年6月24日晚上在8401教室開(kāi)展了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的第二次實(shí)訓(xùn)。可能因?yàn)閷?duì)第二次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的好奇，大家表現(xiàn)得特別興奮，早早地來(lái)教室等待老師。因?yàn)榻淌噎h(huán)境有些惡劣只有一臺(tái)空調(diào)，幾臺(tái)風(fēng)扇，加上酷熱的夏天以及同學(xué)們的說(shuō)話聲使得整個(gè)教室鬧哄哄的。但老師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的吵鬧而放棄對(duì)我們的教導(dǎo)，仍然激情飽滿地為我們講述開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的重要性。之后他簡(jiǎn)述了自己的會(huì)計(jì)人生經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生得學(xué)八年，才能拿到畢業(yè)證。當(dāng)我們聽(tīng)到要學(xué)習(xí)八年才能拿到畢業(yè)證時(shí)我們發(fā)出質(zhì)疑的尖叫聲。原來(lái)老師是故弄玄虛，講學(xué)習(xí)八年是我們才有可能畢業(yè)就得到會(huì)計(jì)總監(jiān)的職務(wù)。老師拋磚引玉道出了會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的重要性，會(huì)計(jì)豈止學(xué)習(xí)八年之久呢？會(huì)計(jì)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要會(huì)計(jì)人員始終保持積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神風(fēng)貌去對(duì)待。正如“學(xué)到老，活到老”，對(duì)會(huì)計(jì)同樣適用。
我們開(kāi)始了一周的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)之旅。我們所模擬的單位是遼寧華宇起重機(jī)有限公司。其單位基本情況如下：“遼寧華宇會(huì)計(jì)起重機(jī)有限公司”是技術(shù)密集型的集體所有制企業(yè)，位于遼寧省錦州市凌河區(qū)路255號(hào)，占地面積4200平方米，有職工110人，總資產(chǎn)1000多萬(wàn)元，其中固定資產(chǎn)500多萬(wàn)元，注冊(cè)資本850萬(wàn)元。主要生產(chǎn)ln型旋臂起重機(jī)和gf12汽車(chē)起重機(jī)兩種產(chǎn)品，質(zhì)量穩(wěn)定，適銷(xiāo)對(duì)路。老師將遼寧華宇起重機(jī)有限公司的基本情況為我們講解下，并強(qiáng)調(diào)一些細(xì)節(jié)，如我們需要了解該單位的賬號(hào)、采用哪種方式核算成本、那種方法計(jì)算材料等，為接下來(lái)的建賬埋下了伏筆。于是我們開(kāi)始了建賬，老師 首先教我們登記期初余額。因?yàn)槲覀兇笠挥幸淮蔚臅?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，于是在老師講解注意事項(xiàng)的時(shí)候，我們沒(méi)有仔細(xì)去聽(tīng)，導(dǎo)致后來(lái)登記的時(shí)候錯(cuò)漏百出。時(shí)間在不知不覺(jué)的登帳過(guò)程中逝去，晚上的實(shí)訓(xùn)結(jié)束，身心有些疲憊，但看到自己的成果的時(shí)候，覺(jué)得此時(shí)的辛苦是值得的。
第二站，填制記賬憑證。因?yàn)槲覀兪悄M實(shí)訓(xùn)，所以其填制和審核原始憑證的過(guò)程我們省去。在填制記賬憑證的過(guò)程中，我便意識(shí)到自己學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)及成本會(huì)計(jì)的知識(shí)不足，對(duì)材料中出現(xiàn)的分錄不知如何填制。那種想看答案的心理一直在與大腦斗爭(zhēng)，最終大腦贏了，我對(duì)著答案抄寫(xiě)分錄。其內(nèi)心還是有些糾結(jié)的，學(xué)了兩年的會(huì)計(jì)，竟然連這簡(jiǎn)單的分錄都不會(huì)…….沒(méi)有時(shí)間讓我去猶豫，因?yàn)榻酉聛?lái)有一大筆的記賬憑證等著我去填制。
于是帶著愧疚的心理填完了記賬憑證。在記賬憑證的填制過(guò)程中我懂得了做任何事情我們必須認(rèn)真，即使是細(xì)小的事情我們也得認(rèn)真對(duì)待，否則今天你怎樣對(duì)待它，未來(lái)的某一天會(huì)以同樣的形式回饋你的。今天的實(shí)訓(xùn)讓我得到了學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的回饋：某些分錄不會(huì)寫(xiě)及品種分類(lèi)法下的成本不會(huì)核算。其次是填寫(xiě)某些憑證是需要注意大小寫(xiě)，當(dāng)填制數(shù)字出錯(cuò)時(shí)可以采用紅字劃線法。當(dāng)我們面對(duì)一堆記賬憑證，心情煩而燥的時(shí)候，老師會(huì)講些笑話來(lái)緩解我們的疲勞。記得有位同學(xué)問(wèn)老師挺簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師沒(méi)有直接回答，而是反問(wèn)同學(xué)熊是怎么死的？我們回答說(shuō)笨死的，但老師卻說(shuō)是氣死的，意思是他被我們氣死的。哈哈…老師竟然拿自己來(lái)調(diào)侃逗樂(lè)我們，當(dāng)時(shí)的煩悶心情也隨笑聲逝去。
第三站：登記現(xiàn)金日記賬和銀行日記賬，這一站相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松。只需要根據(jù)自己所寫(xiě)的分錄一筆筆的登記就行。有同學(xué)投機(jī)取巧，直接對(duì)著后面的答案抄的。老師不支持我們投機(jī)取巧，對(duì)我們的行為有所觸動(dòng)，于是講述了自己曾經(jīng)因投機(jī)取巧而付出的代價(jià)。我們或許因?yàn)槟贻p，對(duì)老師的教導(dǎo)不屑一顧，仍然我行我素的，每人都忙著自己覺(jué)得有意義的事，但實(shí)際不知道忙些什么。
第四站：登記科目匯總表。要設(shè)置t型賬戶，因怕麻煩我就對(duì)1-15日進(jìn)行了t型賬戶進(jìn)行核算，其過(guò)程是繁瑣而復(fù)雜的，其書(shū)上的幾頁(yè)分錄被我翻爛了，在登記的過(guò)程中心中有些后悔自己當(dāng)初為啥要報(bào)會(huì)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。內(nèi)心雖然郁悶，但看到室友們都在奮戰(zhàn)，自己的這種念頭也就打消掉了。最困惑的是當(dāng)核算結(jié)果與書(shū)上答案不一致的時(shí)候，那時(shí)想把書(shū)撕掉的心都有了。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)繁雜的事情去調(diào)整自己的心態(tài)，只有自己冷靜下來(lái)才能夠?qū)⑹虑檗k好。當(dāng)我們犯低級(jí)錯(cuò)誤的時(shí)候，老師總說(shuō)我們不適合做會(huì)計(jì)這一行。的確，我們面對(duì)一點(diǎn)小小的挫折時(shí)就放棄或者抱怨生活。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，你不進(jìn)則退，要想在社會(huì)立足，就必須做強(qiáng)自己。面對(duì)困難，淡定自如，才可能得到別人的賞識(shí)，否則拿什么去和別人競(jìng)爭(zhēng)，憑借什么取得報(bào)酬。在此過(guò)程我們也要學(xué)會(huì)分工與合作。如在粘貼憑證的時(shí)候，我們宿舍就是一人撕，一人貼。其效率比一人干高的多，驗(yàn)證了“人多力量大”俗語(yǔ)的正確性。
第五站：登記明細(xì)賬。老師考慮我們工作量大及要準(zhǔn)備期末考試時(shí)間緊迫，只要我們填制基本生產(chǎn)成本、庫(kù)存商品、應(yīng)收賬款、應(yīng)交稅費(fèi)的明細(xì)賬。每當(dāng)一項(xiàng)工程進(jìn)行到一半的時(shí)候，總有些疲憊的心理，我也不例外。特別是老師要求我們要嚴(yán)格要求填制賬簿時(shí)，又要準(zhǔn)備期末考試，一人的精力是有限的，于是我懈怠了實(shí)訓(xùn)，將精力投放在準(zhǔn)備期末考試中去。
在填制明細(xì)賬時(shí)，涉及到材料費(fèi)用的分配時(shí)，因算法復(fù)雜，我們采取了直接抄答案的方式填寫(xiě)。當(dāng)分頁(yè)寫(xiě)的時(shí)候就遇到了麻煩，需要我們將其費(fèi)用進(jìn)行分配。如果用會(huì)計(jì)軟件就可以減免很多的工作量，但因我們是在實(shí)訓(xùn)，所以得自己去拆開(kāi)書(shū)上的分錄。
第六站：登記總賬。總賬是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要根據(jù)之前填制的科目匯總表登記。此時(shí)時(shí)間已接近尾聲，到了周末。我因參加了助理會(huì)計(jì)師的培訓(xùn)，必須要上課。一方面實(shí)訓(xùn)不能落課，培訓(xùn)不能缺席。我正糾結(jié)著，難得自己得分身嗎？實(shí)訓(xùn)老師說(shuō)我們?nèi)毕偷脪煳覀�，培�?xùn)老師說(shuō)我們不去上課就掛我們財(cái)務(wù)管理，那我們上培訓(xùn)課的同學(xué)何去何從呢？正所謂“余”和“熊”掌不能兼得，最后實(shí)訓(xùn)老師準(zhǔn)許我們請(qǐng)假。一小段的插曲讓我們明白做任何事情得提前安排好，不然當(dāng)眾多事情發(fā)生的時(shí)候自己就得急的像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一天的培訓(xùn)下來(lái)，已經(jīng)身心疲憊了，但想到自己的總賬還未登記，于是晚上挑燈夜做。一晚上的奮戰(zhàn)將總賬壓為腳下。當(dāng)看到自己的成果是，內(nèi)心還是小小的興奮下。畢竟是自己的辛苦勞動(dòng)成果，一份耕耘，一份收獲，盡管收獲成果不佳。
第七站：編制會(huì)計(jì)報(bào)表。我們需要填制資產(chǎn)負(fù)責(zé)表和損益表。其報(bào)表時(shí)根據(jù)總賬來(lái)填列的，有些科目是直接填列的，但有些需要計(jì)算填列，這要求更高的會(huì)計(jì)素養(yǎng)。會(huì)計(jì)是一環(huán)鑲嵌一環(huán)的，只要其中有一項(xiàng)出差錯(cuò)，其之前的工作就會(huì)前恭盡棄的。這就要求我們必須具備認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地的竟也精神。在生活中我們總有彌補(bǔ)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，但在做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中我們所擁有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)是少之又少的。正如老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“失之毫厘，差之千里”。在今后的會(huì)計(jì)工作中，老板所給予我們的改錯(cuò)的機(jī)會(huì)也是虛無(wú)飄渺的。在我們就業(yè)之前我們就得培養(yǎng)自己的耐心，為將來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)2
大一暑假，在學(xué)校的安排下，我們自學(xué)了《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門(mén)課，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。也明白了它在我們生活中的重要性。
會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會(huì)生產(chǎn)中，會(huì)計(jì)一方面對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中人力、物力的消耗量及勞動(dòng)產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計(jì)算;另一方面則要對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的耗費(fèi)和勞動(dòng)成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動(dòng)耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樵谏鐣?huì)生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理工作。
在還沒(méi)有接觸會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認(rèn)識(shí)，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會(huì)計(jì)打過(guò)交道，或者已使用過(guò)會(huì)計(jì)憑證，或者閱讀過(guò)會(huì)計(jì)報(bào)表。但問(wèn)到我們會(huì)計(jì)是什么?我們也許會(huì)說(shuō)：會(huì)計(jì)就是寫(xiě)寫(xiě)、算算。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)并不是那么簡(jiǎn)單�！肮芾砘顒�(dòng)論”者認(rèn)為，會(huì)計(jì)是一項(xiàng)具有反映和控制職能的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為，會(huì)計(jì)是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。從以上兩個(gè)觀點(diǎn)我們可以理解會(huì)計(jì)是一個(gè)數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而產(chǎn)生信息，利用這個(gè)信息達(dá)到加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動(dòng)。要說(shuō)管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么會(huì)計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識(shí)是在用細(xì)微的力量影響一個(gè)企業(yè)。
人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展都離不開(kāi)物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財(cái)富，這也就讓會(huì)計(jì)學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。同時(shí)我們也慢慢認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門(mén)學(xué)科的歷史，它展現(xiàn)了人類(lèi)用聰明才智創(chuàng)造了最有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)事物。經(jīng)濟(jì)世界有多大，會(huì)計(jì)學(xué)就有多大。當(dāng)我們接觸了這門(mén)課程后，就會(huì)清楚的發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)和國(guó)家是相輔相成的，退一步來(lái)說(shuō)，企業(yè)自始至終也要依賴(lài)于會(huì)計(jì)。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會(huì)遺忘會(huì)計(jì)，相反會(huì)計(jì)將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時(shí)也必將在會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性在生活中的每個(gè)角落都會(huì)被凸現(xiàn)出來(lái)。
說(shuō)到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，也不是件容易的事，而且我們所學(xué)的也不是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，這就有一定的難度了。在開(kāi)篇的總論里也許還會(huì)看懂，到后來(lái)就越來(lái)越難了。有時(shí)候就算理論上搞清楚了，可是一旦走到現(xiàn)實(shí)中就模棱兩可了。而且學(xué)校要求將學(xué)習(xí)的成果放到土豆網(wǎng)上，這就更不能馬虎了。在我遇到不懂得地方我就會(huì)問(wèn)父母，或者上網(wǎng)查有關(guān)資料，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)琢磨。
要錄視屏又成了一件難事。在哪里錄?用什么錄?后來(lái)經(jīng)過(guò)考慮決定做幻燈片，用教室的多媒體講。我去了以前的母校，可是當(dāng)時(shí)人家還沒(méi)有開(kāi)課，學(xué)校里根本沒(méi)有人。等了幾天，去了好幾次，最終趁著學(xué)生中午放學(xué)的時(shí)候?qū)ｉT(mén)找人要了教室的多媒體的鑰匙，最終在同學(xué)的幫助下還是圓滿的完成了任務(wù)。其實(shí)在這整個(gè)過(guò)程中還是遇到了很多困難，這里也就不一一說(shuō)了。生活其實(shí)就是這樣，越是具有挑戰(zhàn)性的事，當(dāng)你成功的時(shí)候就越是開(kāi)心。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)3
在這個(gè)信息時(shí)代中，電算化被信息化所取代已經(jīng)是一個(gè)必然的趨勢(shì)，而這也是對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)本源的體現(xiàn)。為了使現(xiàn)代會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求成為信息技術(shù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能都精通的復(fù)合型人才，對(duì)先有的會(huì)計(jì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與優(yōu)化勢(shì)在必行，會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)與其他學(xué)科相互交叉，全面提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)以應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。
一、會(huì)計(jì)信息化
在大部分人眼中，會(huì)計(jì)信息化與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作的區(qū)別只是增加了一個(gè)信息輸入的環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)信息化教育也只是代替?zhèn)鹘y(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的一種新方法。但其實(shí)不然，會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)新的概念，它是以會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)而衍生出來(lái)的，它以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等高科技為手段對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行一系列的處理如傳輸、存儲(chǔ)、加工等。它在實(shí)際應(yīng)用中更是能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行方向上的預(yù)測(cè)，同時(shí)也能為企業(yè)提供完善的信息資料以便進(jìn)行組織管理和決策控制。而在應(yīng)用范圍上來(lái)看，會(huì)計(jì)信息化也早已超出了單一的財(cái)務(wù)領(lǐng)域�，F(xiàn)如今雖然在會(huì)計(jì)信息化的'內(nèi)涵上會(huì)計(jì)界中還有一些不同的理解和爭(zhēng)議，但是當(dāng)前各層次的會(huì)計(jì)教育早已被飛速發(fā)展的會(huì)計(jì)信息化深深影響。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不再符合現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息化的特點(diǎn)和要求，筆者認(rèn)為現(xiàn)今信息化環(huán)境下的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)成為我們更加重視的地方。對(duì)于大學(xué)階段會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革筆者有幾點(diǎn)建議。
二、會(huì)計(jì)信息化教學(xué)目標(biāo)的改革
影響高校教育的因素主要是社會(huì)需求。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息時(shí)代的大背景下信息化人才成為了現(xiàn)代社會(huì)的新需求，而會(huì)計(jì)教育面對(duì)這樣的新挑戰(zhàn)則必須要從心理、專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面全方位的培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)需求和能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的復(fù)合型信息化專(zhuān)業(yè)人才。從這一角度來(lái)看，無(wú)論是學(xué)生還是教師，學(xué)習(xí)和教學(xué)的目標(biāo)都急需改變。作為教師，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求情況將新的教學(xué)理念引進(jìn)課堂，引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行平衡與調(diào)整，使之更適應(yīng)改革后的教學(xué)。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也應(yīng)該定位在社會(huì)需求上，同時(shí)也要在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合鞏固自己所學(xué)內(nèi)容。
三、會(huì)計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容的改革
現(xiàn)在，會(huì)計(jì)信息化的特點(diǎn)目前并沒(méi)有在我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)，會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，對(duì)于會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革的發(fā)展來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)是一個(gè)硬傷。所以，全力推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革，讓其能夠凸顯出會(huì)計(jì)信息化特點(diǎn)，適應(yīng)信息化環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)，是十分重要的。第一，必須拓展和優(yōu)化傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和理論性的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二，在進(jìn)行信息化教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該新增能夠凸顯會(huì)計(jì)信息化特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與課程，并且將原有課程和有關(guān)會(huì)計(jì)信息化的內(nèi)容相結(jié)合，讓教材變得更加靈活。第三，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐類(lèi)課程的推廣，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼合實(shí)際，也能讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，更加符合社會(huì)的需求。教學(xué)內(nèi)容的改革有利于整體會(huì)計(jì)教學(xué)改革，是會(huì)計(jì)教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，同時(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也在教學(xué)改革的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革，必須從會(huì)計(jì)改革的根本出發(fā)，將會(huì)計(jì)教學(xué)改革不斷向前推進(jìn)。
四、信息化教學(xué)的強(qiáng)化
信息化教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)改革的主要工作內(nèi)容，同時(shí)信息化也是會(huì)計(jì)信息化的最為突出的特點(diǎn)。目前看來(lái)我國(guó)的會(huì)計(jì)教學(xué)在信息技術(shù)教育方面極為不足，在大學(xué)教育階段，會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中僅僅只是開(kāi)設(shè)了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)課程，這些課程完全不能滿足社會(huì)的需求。因此，加強(qiáng)信息化教育，推進(jìn)信息化背景下會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，將信息技術(shù)教學(xué)與會(huì)計(jì)教學(xué)相結(jié)合應(yīng)該成為強(qiáng)化信息化教學(xué)的重點(diǎn)，這不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且有利于提高學(xué)生在走出校園之后的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)十分重要，在會(huì)計(jì)教學(xué)融入信息教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以有更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生感受到更加真實(shí)的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容，而這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也有助于學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。而且在現(xiàn)在以學(xué)生為主體的教學(xué)模式下，信息化的會(huì)計(jì)教學(xué)也更加有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。
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