小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)（精選5篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)1
我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)為我這個(gè)新手教師提供了一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的平臺(tái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)有來(lái)自本區(qū)不同學(xué)校的各位英語(yǔ)老師，xx是我們的指導(dǎo)老師。課程內(nèi)容豐富多彩，他從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面為我們展示了不同的活動(dòng)。我們xx名教師也扮演學(xué)生的角色，將理論放到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中反思。每天的我們就像一個(gè)吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。以下，我分享我的培訓(xùn)體會(huì)和收獲。
一、認(rèn)清自己，開(kāi)拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我覺(jué)得就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。40位教師，各有各的風(fēng)采，能唱善辯，能畫(huà)能演，讓我有一種緊迫感，我覺(jué)在得我應(yīng)該多學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，提升自我，做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師。xx讓我們反思自己，并分析自己是屬于實(shí)踐性，反思型，學(xué)習(xí)型還是計(jì)劃型的教師，并跟我們總結(jié)其實(shí)這幾種教師的類型應(yīng)該是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉(zhuǎn)變，從計(jì)劃型到實(shí)踐型到學(xué)習(xí)型再到計(jì)劃型不斷地滾動(dòng)轉(zhuǎn)型，做一名合格的新時(shí)期的教師。
二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)中有著重要的意義
我們40名教師分為八組，每5人為一個(gè)小組，在教學(xué)活動(dòng)中，我們五個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓學(xué)生們?cè)诮M織形式下學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng)，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了合理的分工，使得傳統(tǒng)課堂上許多原來(lái)由教師完成的工作現(xiàn)在則由學(xué)生小組來(lái)承擔(dān)，師生關(guān)系由原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)——參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間可以進(jìn)行平等的對(duì)話與交流，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的民主。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
曾經(jīng)有教師說(shuō)過(guò)，教師就要勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，并在實(shí)踐中不停反思，從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。
總之，經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)，我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思并創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)2
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導(dǎo)和幫助。就本次培訓(xùn)我作了以下總結(jié)：
一、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高
二、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。
三、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課議課等活動(dòng)。通過(guò)對(duì)本市幾位老師們的聽(tīng)課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場(chǎng)買(mǎi)了很多蔬菜肉類作為實(shí)物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。讓我學(xué)了之后確實(shí)獲益匪 淺，這為自己今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓(xùn)，我的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。現(xiàn)在我知道了應(yīng)該以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師動(dòng)活動(dòng)面較大；我也能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識(shí)；能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。以前我不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)3
10月19日下午，我有幸參加了青島市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。上海路小學(xué)的于靜老師和外教同課異構(gòu)，為我們展示了兩節(jié)精彩的課。
外教的課給人感覺(jué)輕松自然。他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情，肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，學(xué)生也隨著外教一起快樂(lè)一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。
外教的課堂理念也讓我感覺(jué)到，在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；
變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；
能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；
能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在‘過(guò)程’中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。
于靜老師的課讓人感覺(jué)扎實(shí)，有效，更適合當(dāng)前小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維模式。她向我們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中找出KEY WORDS ，MAIN IDEA 和如何構(gòu)建知識(shí)體系。這一方法教會(huì)了學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，掌握了閱讀技巧，加速了學(xué)生的閱讀速度，提高了閱讀的質(zhì)量。
外教老師在肯定于老師的課的同時(shí)，提出了自己的一點(diǎn)看法：
這節(jié)課趨向于迎合應(yīng)試教育的某些要求。在座的老師也都提出了自己的一些看法。我認(rèn)為，英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言教學(xué)和作為第二語(yǔ)言教學(xué)的理念應(yīng)該是有很大差別的。首先，我們要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，我們的學(xué)生需要對(duì)所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，只有這樣才能為他們提供與別人交流的可能。其次，我們的英語(yǔ)教師的個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)有待于提高，與我們教語(yǔ)文的老師相比，我們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力相差太遠(yuǎn)，而實(shí)際上，我們英語(yǔ)教師運(yùn)用英語(yǔ)的能力需要達(dá)到像語(yǔ)文老師運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的水平，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能得到有效的拓展，才能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，隨時(shí)把握課堂生成。
這次培訓(xùn)我收獲很大，然而如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的和努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)4
唐代的散文家韓愈在《師說(shuō)》里講，為師者，是傳道授業(yè)解惑的。是啊，作為教師，如何使自己隨時(shí)有道可傳給學(xué)生，有業(yè)可授予學(xué)生，有隨時(shí)為學(xué)生解疑惑的本領(lǐng)，我想，除了在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)之外，培訓(xùn)就是其中一個(gè)很有效的辦法。2009年，有幸參加了臺(tái)州市教育局組織的市中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)，我就感覺(jué)受益匪淺，使我在理論與實(shí)踐上都有了一個(gè)較大的提升。
一、在英語(yǔ)教學(xué)理論方面得到了提升。
每位專家教授的'經(jīng)歷、思想和他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究成果都給我們留下了太多太多的觸動(dòng)和收益。聆聽(tīng)每一個(gè)講座都如沐甘霖，值得我們細(xì)細(xì)品味、深深思考。
（一）玩中學(xué)
浙江教育學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院高歌老師在《小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)技巧》中講到，如何使孩子們能夠掌握重點(diǎn)句型，我們教師可通過(guò)講故事的形式，利用孩子的天性，圍繞重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。這樣孩子在學(xué)講故事的同時(shí)又有意義地操練了句型，并且讓語(yǔ)言的習(xí)得有了一定的語(yǔ)境。這些話語(yǔ)，如醍醐灌頂，讓我茅室頓開(kāi)。今后，我在教學(xué)中努力做到，這樣，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，一舉兩得。在講座中，高歌老師還強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)教學(xué)在啟蒙階段的重要性。對(duì)小學(xué)生學(xué)音標(biāo)，要根據(jù)其年齡特點(diǎn)，愛(ài)玩愛(ài)學(xué)的天性，使用各種兒歌，繞口令等方式教授音標(biāo)，使孩子學(xué)起來(lái)朗朗上口。這些對(duì)于我在教學(xué)中如何更好的提高教學(xué)效果都將會(huì)有很大的作用。
（二）眼中有學(xué)生
學(xué)生是教師服務(wù)的對(duì)象。作為教師，要時(shí)時(shí)為學(xué)生的發(fā)展著想，正像溫州市教育教學(xué)研究院沈雨老師在《漫談評(píng)價(jià)》談到：從科學(xué)的角度，引導(dǎo)我們教師學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。日常課堂中，我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒(méi)有按預(yù)設(shè)地順利進(jìn)行，而對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不是漠視就是希望他們的反應(yīng)在我們教師的掌控之下。我們?nèi)鄙僖浑p關(guān)注的眼睛，更缺少一顆發(fā)現(xiàn)孩子逐漸成長(zhǎng)的耐心。孩子是一棵青草，老師是陽(yáng)光雨露，有陽(yáng)光的照耀，有雨露的滋潤(rùn)，最纖弱的小草也會(huì)茁壯成長(zhǎng)。所以我想聽(tīng)了沈雨老師的講座，在以后的課堂中，我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生，雖然他們能配合我們完成教學(xué)任務(wù)，更要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)檎n堂教學(xué)的最終目的就是為了一切學(xué)生的全面發(fā)展。
（三）好課的標(biāo)準(zhǔn)
溫嶺市小學(xué)英語(yǔ)教研員邵艷紅老師的《如何評(píng)價(jià)一節(jié)課》，從教學(xué)目標(biāo)分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個(gè)方面作了詳細(xì)的闡述，使我學(xué)會(huì)了該如何正確地評(píng)價(jià)一節(jié)課。一節(jié)好課并不是表面上的熱熱鬧鬧，而是需要從多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，更重要的是學(xué)生在這節(jié)課中的反應(yīng)如何，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么技能本領(lǐng)，養(yǎng)成了何種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了何種情感。同時(shí)在評(píng)價(jià)他人課的基礎(chǔ)上，我們也能取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，提高自身的課堂教學(xué)實(shí)效。
二、在教學(xué)實(shí)踐水平上得到了提升。
在一個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)之后，我們又在臨師附小進(jìn)行為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。
在此期間，我與同行的老師們?cè)谥笇?dǎo)老師無(wú)私的幫助下，通過(guò)備課，討論，修改教案、試教、討論及評(píng)課、修改和再次施教。當(dāng)我們同上六年級(jí)上冊(cè)第六單元A部分的“l(fā)et’s read”時(shí)，我在處理新知鞏固這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于高估了學(xué)生的實(shí)際水平，最后課堂沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。而同樣的課，另一位老師在處理教材時(shí)，她從簡(jiǎn)單的單詞與句型的復(fù)習(xí)出發(fā)，導(dǎo)入到新課的教學(xué)，同時(shí)整節(jié)課，她給學(xué)生的定位就是在原有的基礎(chǔ)上拓展一下句型的使用。所以相同的課，備課時(shí)也許我比那位老師花的精力更多，因?yàn)槲翌A(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)更多，教學(xué)內(nèi)容更豐富，可課堂教學(xué)的效果卻不如她的。我想這最主要的原因就是我忽略了課堂中學(xué)生才是主角。不管我們老師如何花盡心思，如果不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切都是枉然。同課異構(gòu)，相互之間有了比較和爭(zhēng)論。同時(shí)在爭(zhēng)論中我們意識(shí)到了自己平時(shí)課堂中不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，并汲取了別人好的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
“三人行，必有我?guī)熝伞薄＿@次的實(shí)踐培訓(xùn)，在名師的指點(diǎn)和同行的幫助下，我薄弱的課件制作技術(shù)，就得到了很好的提高。上實(shí)踐課時(shí)，指導(dǎo)老師將四年級(jí)上冊(cè)的字母教學(xué)提前到了三年級(jí)上冊(cè)，我將教材精心剪裁并運(yùn)用了可課件，學(xué)生掌握起來(lái)竟比我們預(yù)想中的要快，要容易，這使我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中應(yīng)如何根據(jù)實(shí)際需要靈活處理教材。
三、在英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)上的提升。
這次培訓(xùn)，我們還有幸得到了首都師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的專家教師在英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。通過(guò)小班化上課的方式，我們學(xué)員用英語(yǔ)溝通與交流，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。真是不練不知道，我們自以為很純正的英語(yǔ)，竟然在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的有那么多這樣那樣的問(wèn)題。好在經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致地糾正，我們?cè)谶@方面有了一定的改進(jìn)與提高。
兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)于我的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)是非常短暫的。這兩個(gè)月來(lái)，我除了學(xué)到了一些理論知識(shí)，提高了實(shí)踐能力，結(jié)交了一些同行之外，更重要的是讓我明白了學(xué)海無(wú)涯的道理。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”我將更積極地去提高自身綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在培訓(xùn)中不斷提高。
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)5
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“PPT的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來(lái)越好！
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