二年級班主任工作心得體會

時間：2021-04-19 09:23:37 心得體會我要投稿

二年級班主任工作心得體會范文（精選5篇）

　　我們有一些啟發后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的二年級班主任工作心得體會范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

二年級班主任工作心得體會范文（精選5篇）

　　二年級班主任工作心得體會1

　　作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培養學生的良好習慣。

　　（1）低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。

　　（2）利用晨會課、班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發了學生的積極性。

　　（3）在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　（4）及時與家長聯系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。

　　（5）培養小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。張永夢是我們班的班長，經過一年的鍛煉，真正發揮了班級小助手的作用。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，一到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等,展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　四、班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。

　　體會我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

　　二年級班主任工作心得體會2

　　二年級的孩子有自己的心理特點和發展規律。因此從幼兒園過渡到小學，常常會出現厭學情況。有這樣一個案例：開學初，一位年輕的母親為孩子背著書包，和孩子一同向學校走去。當走到校門口時，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學校拉。但是孩子哭喊著：“我不上學!”任憑老師和母親勸說，孩子始終不進學校。當然，這個案例不是個體，而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂成長的圣地。然而孩子為什么會厭學呢?究竟如何應對孩子的厭學呢?下面就此談談自己的看法。

　　一、孩子為什么會厭學?

　　德國哈特教授在研究兒童教育領域中提出，孩子從幼兒園到小學二年級這個過渡期，面臨著六個斷層問題：關系人的斷層、學習方式的斷層、行為規范的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習環境的斷層。因此在這么多的銜接問題中，孩子往往會產生各種不良心理因素。

　　(一）脆弱。

　　幼兒園到小學二年級是一個大跨越，首先需要的是孩子獨自面對問題的能力。但是現在大多數孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著一種過分溺愛的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力，直接導致自理能力差。當孩子一旦進入小學二年級需要獨自面對新環境、新老師和新同學時，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃學。

　　過分的嬌寵還會導致學生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊著想念媽媽，一旦見不到媽媽時，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學校的學習生活受到嚴重影響!

　　(二）焦慮。

　　由于教學要求不同于幼兒園，小學教育承載著教育體制的要求，有嚴格的教學大綱，教學標準，并且擔負著家長的期望。因此，小學給孩子在學習生活中無論學習方式還是行為規范都提出了嚴格的要求。因此當學生面對如此多的準則、規范時表現出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。

　　(三）孤獨。

　　孤獨感由學生關系人的斷層導致。學生在長達一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級，環境變得陌生了，同學變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經的被接納感，被認同感，被賞識感都消失，因此產生孤獨感。如果這種孤獨心理沒有及時得到關愛，孩子很容易產生厭學、逃學念頭。

　　(四）自卑。

　　據心理學研究，在小學二年級階段，孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價等)發展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學習，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時的給予寬慰、鼓勵、表揚，孩子往往就會產生厭學情緒。

　　二、面對孩子的厭學，如果強迫孩子按大人的意志上學，不但收不到好的效果，更會適得其反。

　　那么在面對孩子的厭學心理時，作為家長、教師我們應該如何應對呢?從學習教育大師的理論精髓及自我的班主任經驗中得知，其實在應對孩子的種種問題時，始終離不開兩顆心——愛心和耐心。

　　(一)耐心溝通交流，了解情況。

　　在獨生子女的家庭溺愛教育中，孩子往往養成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此，當獨自面對二年級這個陌生環境時，孩子誤以為“哭”能解決問題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。

　　1、教師與學生之間的交流。在當今教育未實現小班化的情況下，一名班主任要面對幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對孩子的哭喊厭學時更需要充足的耐心去開導、詢問，找到孩子厭學的原因所在。并針對原因進行交流、教育。

　　2、家長與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學這一問題上，更需要家長主動地耐心地與孩子交流。

　　3、教師與家長之間的交流。當面對孩子的厭學情況時，無論是教師還是家長都應該主動地與對方交流。并達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學是一種不良行為，不會受到贊同，并且在教師與家長的教育下主動地摒棄厭學，從而好學上進。

　　(二)耐心培養孩子的自理能力。

　　孩子在成長的道路上，會遇到很多問題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養在孩子的成長中占據著重要地位。孩子的自理能力的強弱，直接關系到孩子成長的好壞，關系到孩子的未來。作為父母一定要注重進行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續培養了，直接造成孩子自理能力不強，不能勇于面對。因此，在培養孩子的自理能力上，需要家長多一份耐心。

　　(三)用愛心包容孩子的缺點，用愛心引導孩子。

　　1、樹立信心。對于孩子的哭喊厭學，我們要用愛心去包容。作為家長和老師，應該相信孩子的厭學情緒只會持續一小段時間，會在我們的愛心堡壘下被不公而破。并且幫助孩子樹立信心，樹立“將成為一個優秀的光榮的少先隊員”的意識。

　　2、引導健康成長。在孩子入學前，不論作為家長還是老師，我們都應該用愛心去引導孩子做好入學準備。如傳達成長意識、合理安排孩子的生活和活動、創設安寧和諧的家庭氛圍和學習環境、關愛孩子成長的點點滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意，從而盼望上學。

　　3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關系也是孩子成長的樂園。于是，我們還應該引導鼓勵孩子樂于結交新朋友，團結互助，從而在和諧的人際交往中樂于學習、樂于成長。

　　(四)用愛心激勵自己成長，做孩子成長道路上的良師益友。

　　作為孩子成長中的導師和朋友，無論是家長還是教師都應該不斷地提高自身修養與素質，在教育、培養孩子成長的道路上，有新穎的獨特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學過度到好學。

　　培養教育孩子的責任艱巨而重大，同時教無定法。但是只要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子，相信孩子一定會樂學、好學、勤學、學好!

　　二年級班主任工作心得體會3

　　又到了九月，新的學期開始了，這學期我擔任二（1）班語文教學兼班主任工作。從教這十幾年來，年年都當班主任，但我還沒有擔任過低年級的班主任和教學工作，有點感覺好象一切從頭來過，以前一直以為只有畢業班難教，畢竟有升學的壓力嘛。誰知當了二年級的班主任，才真正感受到低年級班主任工作的壓力不亞于畢業班。高年級的學生懂得要面子，只要他們做了什么不應該做的，只要老師一瞪眼，不用說什么，他們基本能停下來。而低年級的學生由于年齡小，好動，他們搞小動作時，老師一瞪眼，他們才不管這一套，你要點他的名他才稍微停下來，聲音還要大一些，他們才穩下來，但沒過多久又玩又說了。所以剛開學的第一個星期，我的聲音一直是沙啞的。課間時間怕他們出什么意外，就在教室里和他們聊天。作為低年級的班主任還要加強學生一日常規的鍛煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。開始真的不習慣，但慢慢想，做什么總要有第一次呀，既然在這個環境中，不能改變這樣的環境，那就只能學會慢慢適應環境了。

　　光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態為出發點，端正自己的工作態度，多向有經驗的教師請教，虛心學習，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

　　二年級班主任工作心得體會4

　　作為班主任，每天面對幾十雙渴望知識的眼睛；每天面對的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛。總結小學四年級班主任下學期的工作。班主任的工作讓我體會到了艱辛和辛勞，但更讓我難忘的是成功的喜悅和當老師的快樂。今天結合自己的班主任工作實踐，談談這學期班主任工作的一些體會。

　　一、深化思想教育。

　　為了加強學生愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校活動，增強班級凝聚力，本學期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報和德育活動的作用，對學生進行德育教育；愛國主義和集體主義教育。以重大節日、重要人物、重要紀念日為契機，尤其是五月母親節、六月父親節，給予學生感恩。結合幫助殘疾人的捐贈活動，學生可以理解殘疾人的痛苦和不便，并給予他們的愛。讓學生更好地接受思想道德教育。

　　二、抓學風，促班風。

　　1、分層，針對性，個性化。

　　由于學生的情況不同，學生在持續學習中會有好學生和壞學生的區分，這將嚴重影響課堂的學習氛圍。為此，我制定了具體的計劃和目標，并為這些學生規劃了輔導。我把這些學生分成三組。第一類是有能力提高，但平時比較懶不學的學生。對于這些學生，我采取集體輔導，給他們布置固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二類是愿意學習，但因為能力弱的學生。這部分學生要適當引導，耐心教導，成績要慢慢提高。只要他們愿意努力，成績有望提高；第三類是紀律松散，學習差，基礎差的學生。這些人應該在業余時間接受個別輔導。

　　2、做好課后輔導。

　　3、鼓勵和引導學生積極參與活動，開發潛能，增長才華。

　　三，對學生負責。

　　戀愛也是對學生要求嚴格，不寵不慣。不寬恕、容忍或放過他們的缺點和錯誤。教師的責任不僅在于教授學生知識，還在于引導他們學習生活和生存的基本技能以及基本的行為準則。

　　(1)在工作中發現學生的.不良苗頭，會及時與家長溝通，盡早將錯誤消滅在萌芽狀態。

　　(2)為了糾正個別不做作業、不交作業的學生的不良習慣，提高全班學生的健康自律行為，我在教室墻上貼了兩張表，《健康搜索》和《操作追蹤》，每天公布，期末從總分中扣除相應的分數作為評選前三名學生的參考點，有效提高了作業質量和衛生意識行為。

　　德育是學校工作中最重要的，班主任德育工作的秘訣就是‘愛’。

　　四、未來努力方向：

　　工作中有許多缺陷，如：

　　1、思想教育的重點不夠明確，平時對學生的整體關懷不夠。

　　2、要加強基本功的訓練，上課要精到簡潔，注意正確性。培養學生的能力，知識要清晰。

　　3、加強遵紀守法教育，讓學生在課堂上既能專心學習，又能在課后嚴格按照學校規章制度約束自己。用各種方法訓練學生提高和

　　總之，在這學期的班主任工作中，我努力做到嚴于律己，以身作則，注重以身作則。在以后的班級工作中，我會一如既往的要求自己努力，用心教學生，用感情培養學生。

　　二年級班主任工作心得體會5

　　班主任工作，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的雙眼，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛和勞苦，但我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。現在結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

　　1、培養學生的良好習慣。

　　二年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天中午給學生布置了一定的作業，讓學生養成先做作業再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。

　　2、培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這主要就是學校的四項競賽，結合學校的各項規章制度，我結合二年級的學生實際，通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經常給他們講講班級的集體榮譽，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3、培養有管理能力的小干部。

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

　　4、平時加強與家長的聯系。

　　本學期我把學生的聯系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

　　班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課，作業大都能按時完成，個別調皮的慢慢適應了上課的節奏，能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態保持下去，在工作經驗上會不斷總結，更好的為可愛的孩子們服務，因為他們是祖國的未來!

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