數學讀書的心得體會（精選31篇）
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的數學讀書的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
數學讀書的心得體會 1
在我的心目中，《小學數學教師》就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的'情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創想，勵志，尋到教學的“亮點”……
作為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。《小學數學教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。
數學讀書的心得體會 2
我是一個普通的農村數學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經度過30多個春秋。30多年來我不敢說已經讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經越來越離不開讀書了。曾經經常對語文老師非常羨慕，能和學生一起讀書，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數學老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學內容的感受，或者是簡單的工作總結等。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的思考、實踐沉淀的精華，人生的.精華，勤于實踐和創新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業成長和發展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應該是一個會有思考有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規律做一個合格的數學老師。
自從學校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《小學數學教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》、《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進的動力。
我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質財富的人生活的更美好，更充實，更自由，更快樂！應該說自己是幸運的，因為現在我們的學校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當成了頭等大事來抓。特別要感謝學校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養成了讀書的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一一定會實現這一愿望的，在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。
數學讀書的心得體會 3
閱讀“小學數學老師”一書，讀完后那個，我感覺很多。據了解，本書為無數數學教師的成長提供了滋養，也為許多年輕數學教師搭建了成功的橋梁。它是培養教師成長的搖籃。它的風格非常簡單明了。教學評價公正，教學計劃新穎，教學精湛。它接近教育改革的前沿，是小學數學教學改革的負責人。
在這本書中，我可以理解她作為一名數學老師如何能讓學生感受到數學之美，讓學生感受到數學的生活，樂趣，我能感受到她如何成為一名數學老師讓學生不僅學習教科書中的數學知識，還學習如何幫助學生贏得所學知識。
作為一名數學老師，我喜歡數學，我喜歡教數學。“讓學生感受到數學之美”；吸引我試圖找到問題的答案成為貫穿我數學教育的主線。知識的記憶是暫時的，思想和能力的獲得是永恒的。因此，每個學生的數學教學必須旨在提高學生的數學素養。新課程改革和數學教學改革要求反映了上述要求。數學教學從傳統的“交付知識”模式轉變為“以學習為動力，以學生為中心”。練習模式。學生的自主學習，獨立創造和個性發展將受到更多關注。數學教學對于培養和發展學生廣泛的數學能力將更為重要。
讓學生參加中學數學。范老師說，“玩”教數學和數學是學生體驗數學和數學的好方法。這對小學生來說確實是一種好方法，孩子們看到的數學并不是一個嚴肅的面孔。在教學中，留給學生的作業是制作玩具。結果，老師收到了許多漂亮的模特和學生制作的`手工文書，如長頸鹿，飛機，火箭，古董花瓶，未來的汽車等。這讓我覺得事實上，我們的作業可以在沒有那么機械化的情況下完成，只需保持閱讀，閱讀和寫作，這樣學生就可以更多地接觸生活，移動和玩耍。例如，當我們教授單元的方向和位置時，讓學生回家設計校園計劃，讓孩子們完成各種任務，但這會滲透到學生的智慧和幸福中。
在這本書中，老師還組織學生每年在郊區的性質上玩，但我強調玩的不是一個無目的的瘋狂玩法，傻玩，能玩的學習知識和技能。在這本書中，張先生還介紹了一種如何讓學生喜歡數學，感受數學的新鮮和樂趣的方法，以便讓學生真正體驗到數學的樂趣，感受數學的魅力，并把數學聯系起來與生活和形成科學探索的精神。
數學讀書的心得體會 4
作為一名一線的中學數學教師，在11年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次伍爾夫讀書隨筆改革是建國以來規模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》。
書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。有人說：讀書使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中背誦有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書籍是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的。
首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”
記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”
從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的'花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！
其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《數學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”《數學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。
人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
第三、要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系，迅速地切入正題。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
數學讀書的心得體會 5
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數學教師》。
每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的'一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法――知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。
個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。
數學讀書的心得體會 6
《教學大道——寫給小學數學教師》這本書，給我們指出了我們在數學這條道路上，我們必須思考的一些問題：數學是什么、我們應當思考的幾個數學問題、我們應當有怎樣的專業素養、我們應當關注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數學的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學中經常遇到并也在不斷思考，討論的話題。數學家張景中《感受數學的力量》，讓我進一步了解了數學思想的魅力。學生學習數學的最終目的，是要運用所學到的數學知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數學思想的影響和支配。數學思想指導著數學方法，數學方法是數學思想的具體表現。在平時教學中我們可能會非常強化對學生進行技能技巧的訓練，而簡化甚至忽略一些過程性的東西，直接給出答案、方法，學生反復練習，機械掌握……所以在教學中，教師要既重視數學知識、技能的教學，又注重數學思想、方法的滲透和運用，我們不必給學生講這是集合，這是函數等概念，但老師首先要有函數等數學思想，在教學過程中進行滲透，潛移默化，這樣無疑有助于學生數學素養的全面提升，無疑有助于學生的終身學習和發展。
對于學習有困難的學生，我們總是想方設法地幫助他們，但收效甚微，我們也在不斷思考，他們為什么學不好數學，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的？在讀了俞正強老師對學困生問題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學困生，面對某個知識點，無論你怎樣教，總是掌握不好，但過一段時間后，會突然發現這個知識點他也掌握了，自己也會感到奇怪，原來這是學生的“成熟”。有些學習困難是暫時的，是由學生暫時的不成熟引起的，等一等，不要著急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候。《圣經》中有句話：“治一個人的'病，先撫摩他的心”，對于學困生，如果自己不能改變他的學習狀態，使他進步，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態，等著可以改變他的人出現。
對于技能教學，在自己的教學中，經常性的是把總結出來的規則教給學生，認為這樣學生不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學來一次革命后，我對文章中提出的"相機誘導"有所感觸，文章中說學生是天生的學習者，學習就象呼吸一樣自然，好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事，弗雷登塔爾說：泄露一個可以由學生自己發現的秘密，那是"壞"的教學法，甚至是罪惡，而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的，需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開教師個人的見識，而要形成見識，則要靠數學的功底，更要靠教師的使命感、職業意識和責任心。我們的責任不在教，而在教學，而在教學生學。讓學生在對概念與原理的深刻理解中學習技能，而不是單純的記憶與模仿。
這本書中需要我學習的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過對名師們課堂的學習，使我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中，我一天天變得充實，一天天領悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。
數學讀書的心得體會 7
作為小學生的我，一直以來都覺得數學是一門神秘而又困難的學科。然而，在老師的引導和家長的鼓勵下，我開始有了對數學的興趣，并且慢慢領悟到數學的樂趣。通過閱讀相關的數學書籍，我積累了一些心得體會，下面我將和大家分享一下。
第一次接觸數學的時候，我總是會感到困惑和茫然。曾經，當我第一次接觸到小學數學時，就覺得難以理解，每當老師講解完一個概念后，我總是一頭霧水，不知所措。但是，我并沒有放棄，我認識到數學并非一門難以掌握的學科。后來，我在課余時間里開始閱讀一些數學書籍，逐漸對數學有了更深的認識。我發現，數學是一門需要邏輯思維和動手實踐的'學科，只要我保持耐心和努力，就能夠理解其中的奧秘。
在學習數學的過程中，我認識到數學的重要性。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。數學的思維方式是邏輯嚴密的，它可以培養我們的系統性思維和分析能力，幫助我們在日常生活中迅速解決問題。通過學習數學，我學會了如何進行推理和證明，如何通過規律和模式找到解題的方法。這些技能不僅在數學上有所助益，也使我在學習其他學科時更加游刃有余。
數學是一門需要思考和實踐相結合的學科。盡管數學問題看起來很抽象，但通過實踐，我們可以將它們變得具體而真實。例如，在學習平面幾何時，我喜歡通過畫圖將抽象的概念轉化為具體的形狀。畫圖不僅能幫助我理解問題，還可以幫助我尋找解題的方法。另外，紙上得來終覺淺，我還會嘗試將數學運用到實際生活中。例如，在購物時計算折扣和找零，或者在測量物體時運用尺子和量杯等工具。通過這些實踐，我發現數學不僅存在于課本和黑板上，它無處不在，我們可以在日常生活中隨時隨地的運用它。
數學的學習需要持之以恒的努力。數學不是一朝一夕就能學好的，需要我們堅持不懈地去學習和練習。我會經常復習之前學過的知識，進行反思和鞏固。同時，我還會主動尋找一些有趣的數學問題和游戲，通過它們來激發興趣和提高技能。
通過學習數學，我不僅獲得了知識，還獲得了思維和技能。數學讓我變得更加自信和堅韌，它不僅讓我愛上了數學，也改變了我的人生態度。因此，我要感謝數學，感謝老師和家長對我的支持和鼓勵，讓我能夠在學習數學的道路上不斷前行。
在我的成長過程中，學習數學是一件非常困難的事情，但是，我逐漸明白到，只要我持之以恒，努力不懈，任何事情都能夠取得好的成績。通過讀書和實踐，我體會到了數學的樂趣和興奮，也懂得了數學的魅力和重要性。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續努力，不斷挑戰自我，在數學這條道路上不斷追求進步和突破。因為，數學已經成為了我生活的一部分，我會一直保持著對數學的熱愛和探索。
數學讀書的心得體會 8
數學是一門需要思考和分析的學科，也是小學生學習中必不可少的一部分。數學讀書對于小學生來說既有挑戰性又有趣味性，通過讀數學書籍，我們可以提高自己的數學水平，鍛煉我們的思維能力，培養我們的邏輯思維和解題能力。在讀數學書籍的過程中，我有了一些心得體會。
首先，讀數學書籍要有一種正確的學習方法。我們應該先通讀全書，了解書中的章節結構和重點內容，并做好讀書筆記。在閱讀過程中，我們要認真理解每個概念和公式，并進行舉一反三的思考，找到其應用和聯系。另外，我們可以嘗試利用數學學習APP或者在線課程來輔助學習，這樣可以更加直觀地理解數學的知識點和應用。
其次，數學讀書還需要一些解題的技巧。在解題的過程中，我們應該注重理解題意，仔細辨別題目中的條件和要求，找到解題的關鍵。而且，我們要善于歸納總結，尤其是一些解題的方法和定理，這樣在類似的題目中就可以運用相似的思路來解題。另外，我們還要注重習題的練習和思考，通過多做題來鞏固所學的知識，提高我們的解題能力。
讀數學書籍的過程中，我們還要培養對數學的興趣。數學有時候可能會讓人感到枯燥和乏味，但是只有我們對數學產生了興趣，才能更好地投入其中。我們可以通過數學實踐活動、游戲和競賽來增加對數學的興趣。同時，我們還可以和同學一起討論數學問題，分享自己的思考和解題方法，通過交流和合作來激發對數學的`熱愛。
最后，通過讀數學書籍我們可以提高自己的數學能力。數學是一門邏輯性很強的學科，通過讀數學書籍我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和空間想象能力，提高我們的解題能力。而且，數學的學習還可以培養我們的觀察力、思考力和創造力，這些能力在我們的日常生活和學習中都會起到重要的作用。
通過讀數學書籍，我們可以提高自己的數學水平，培養我們的思維能力和解題能力。在讀書的過程中，我們需要正確的學習方法和解題技巧，培養對數學的興趣，并通過不斷的學習和實踐來提高自己的數學能力。數學是一門需要思考和分析的學科，只有我們充滿熱情和耐心地去讀，并且不斷地運用所學的知識，才能真正地掌握數學，讓數學成為我們學習中的得力助手。
數學讀書的心得體會 9
數學課程是中學生學習生活中最重要的一部分。學生們在數學領域的成就，往往取決于他們的老師。作為一名數學老師，師德不僅僅是承諾和責任，更是一份參與和展示自己的過程。在我教授數學課程的過程中，我認識到師德的重要性，獲得了許多體驗和體會。
第二段：迎接挑戰。
教授數學課程并非易事。學生的數學能力和興趣、課堂管理和交流的難度，都會給老師帶來很多挑戰和困難。但是，無論遇到任何困難，數學老師都應該審視自己的師德和教學立場，讓自己做到第一線的人，幫助和激發學生興趣和能力，讓他們成為出色的數學家。因此，我始終以激勵、指導和支持為導向，在教授數學知識的同時，更注重提高學生們的思維能力和創新能力。
第三段：傳遞正能量。
數學老師的師德不僅僅是表現在課堂上，還應該從其他方面體現出來。在我看來，教師應該以身作則，穿上體面的衣服，言行舉止得體，給學生傳遞正能量，讓他們感受到自信、自尊和尊重。我相信通過這些微小的舉措，可以讓學生跟隨自己的步伐，進一步加強學生對數學課程的熱情和興趣。
第四段：關注學生。
師德的另一個方面是關注學生的全面發展。學生的數學能力只是一個指標，而學生的身體健康、心理健康和全面發展，都應該為數學老師所關注。我在課堂外，會花時間發現學生對數學的興趣和潛力，提高與學生的溝通和互動，以及提供他們所需的啟示和幫助。通過從學生角度考慮，自身的不斷進步，我在實踐中體會到了真正的'師德。
第五段：感悟和結語。
在我所教授的課程中，我始終將師德視作教學的重點，注重教育與教學的結合。我發現，通過這種方式，學生更加愿意跟隨自己的步伐，進一步加強了數學課程的熱情和興趣。作為一名數學教師，我最終明白，只有以一個良好的老師為載體，才能帶動學生的課堂氛圍。教師的師德，不僅僅影響著學生對教學的理解和諒解，還能在愛和關注中傳遞學生的成長。
數學讀書的心得體會 10
?做一個的小學數學教師》讀書心得 這我們科組傳閱了《做一個優秀的小學數學教師》這本書，看完了這本書，仔細品味每一位教育家的故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業，愛是成就他們事業的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態更關注學生的生命狀態。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節里他們真正把學生當做學習的主人，把學生看作發展中的個體，真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師應該有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業，我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛，我便有了上最珍貴的財富——孩子們真摯的；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進了世界上最不該忽視的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我，讓歲月綻放出奪目的光彩。“教師要最大限度解、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。正是憑著對學生的愛心，我帶出了一個又一個先進班集體，治理了一個又一個亂班，轉化了一個又一個學困生”。 華“欣賞”的胸襟和藝術更為他的課堂生發了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再，他認為抓住課堂上轉瞬即逝的鼓勵激發、點化學生的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過華老師，我發現教育的藝術就是欣賞的藝術，它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。
因為對教育事業的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因為熱愛，才會把工作當做一種愉快的帶薪學習；才會覺的工作著才是美麗的；才會把講臺當作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業選擇了你，還是你選擇了自己的事業，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業時，你會發現平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經營自己的家一樣精自己的時，你會發現身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰，一分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有因為環境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的`孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補家用，到蘇南打工，走進了華西村，走進了華士中心小學，找到了，自我推薦，校長獨具慧眼，發現了他的優秀，于是他成為了華士中心小學的一名數學教師，從此走上專業發展之路，開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課，一遍遍修改自己的，夜深人靜時經常對著墻壁一遍又一遍“試教”，最難能可貴的是他走上了專業之路。他說——為了擁有扎實的理論功底，建構屬于自己的數學思想，我走進了學校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學者的鴻篇巨制開始走進我的視野。那是一段更為艱辛的閱
讀，因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷課堂，兩年后他獲得了全國課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級教師，并成為一名優秀的校長，現在又調到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級教師成功的普遍規律之一，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比如，錢守旺，把工作當做一種愉快的帶薪學習；徐斌，做一個快樂的行者？。
“愛”——人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和希望。三十年的教師生涯和人生經歷告訴李烈老師：一生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學生，學生更加不會去愛你，去聽你
他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續愛。感動于北京市實驗小學的李烈校教育觀念，她在教學及中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。
數學讀書的心得體會 11
數學和讀書是人類文明發展過程中非常重要的兩個方面。數學是一門科學，涉及到邏輯推理和計算方法。它不僅在自然科學領域具有重要意義，還在社會科學和工程技術中起到關鍵作用。而讀書是獲取知識、拓寬視野的一種途徑，通過讀書，我們可以了解到世界上的各種思想和觀點。本文將結合作者的親身經歷，分享一些關于數學和讀書的心得體會。
第二段：數學的魅力。
數學是一門充滿魅力的學科。首先，它擁有嚴密的邏輯體系，通過嚴密的推導和證明，可以得出確鑿的結論。這種嚴謹和準確性使得數學在解決實際問題中具有重要的應用價值。其次，數學的抽象思維和推理能力的培養對于人的思維能力和創造力的培養具有重要意義。通過數學的學習，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和計算能力，提高整體的智力水平。另外，數學中的世界充滿了奇妙和美麗，數學的公式和定理往往隱藏著不為人知的玄機和美感，讓人有一種破解謎題和探索奧秘的欲望。
第三段：讀書的好處。
讀書是獲取知識和啟迪思想的一種途徑。通過讀書，我們可以開闊自己的視野，了解到不同領域的知識和思想。讀書可以提高我們的修養和素質，使我們擁有更深厚的思考能力和辯證思維能力。同時，讀書也有助于培養我們的審美能力和創造力，讓我們認識到世界的多樣性和美麗。讀書還可以幫助我們了解歷史和文化，培養我們的文化素養。總之，讀書是一種充實自己、豐富人生、提高自我價值的重要途徑。
數學和讀書是兩個不同的學科，但它們并不是孤立存在的，而是可以相互結合、相互促進的。數學的學習需要大量的閱讀和理解，只有通過深入閱讀相關的書籍和論文，才能更好地理解和掌握數學的知識。而讀書的過程中，我們也可以運用數學的思維方式來進行分析和推理，提高我們對書中內容的理解和把握。數學和讀書的結合可以幫助我們全面發展自己，提高我們的綜合素質和能力。
第五段：個人體會。
作為一名大學生，我深深感受到數學和讀書對于我的意義和價值。數學的學習讓我變得更加思維敏捷和邏輯清晰，也為我今后的'學習和工作奠定了堅實的基礎。閱讀經典文學作品和學術著作讓我拓寬了視野，增加了對不同領域知識的了解，提高了我的綜合素質。同時，我也發現數學和讀書對我的思維方式和思考習慣產生了積極的影響。通過不斷的學習，我建立了一種持續進取的心態，同時也鍛煉了我的耐心和堅持不懈的精神。我相信，在今后的學習和工作中，數學和讀書將會繼續給我帶來更多的收獲和驚喜。
結論：
數學和讀書是我生活中非常重要的兩個方面，它們不僅能夠幫助我提高學習和工作的能力，還能讓我拓寬視野、豐富人生、提高自我價值。通過與數學和讀書的結合，我相信我將會在未來的學習和生活中取得更好的成績和發展。我將繼續學習數學，提高自己的數學水平，并不斷閱讀各類書籍，豐富自己的知識和思想。數學和讀書的道路是無窮的，我愿意一直走下去，不斷探索和前進。
數學讀書的心得體會 12
最近學習了2022年的《數學新課程標準》，使我對數學新課標理念有了更深地理解，下面簡單談一下我的感受。
新課標通過數學教育讓學生獲得數學核心素養，讓學生會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。對于低年級的學生來說他們獲得的知識都是通過直觀的操作獲得知識，比如34+16等于多少時，是讓學生通過擺小棒、撥計數器了解怎樣計算，讓學生思考為什么把4根小棒和6根小棒合成一捆，最后說出來算理。通過一系列的學習讓學生養成觀察世界的習慣，從而發展他們的好奇心，并用數學的思維來思考，表述出來，讓他們感受到數學的簡潔和優美。
令我印象最深刻的是新課標對知識結構進行了相應的調整，學段由三個學段分成了四個學段。小學階段學生學習的每個知識不是教師講什么學生就接受什么，而是要讓學生感受到學習這個知識必要性。比如說，小學階段的方程知識現在已經劃入中學階段，因為小學階段的學生學習用字母表示數的課時很少，掌握的不是很透徹，在一些數學問題中可以用四則算式計算，所以在學習方程的時候學生感受不到必要性。
數學教學時可以結合相應的實踐活動或者傳統文化，像曹沖稱象的'故事就可以應用到認識千克，噸或者求不規則面積時的轉化思想。
新的數學課程標準的頒布，需要我們教師做出相應的調整。總之，面對新課程改革的挑戰，我們要多學習、多思考、多反思，才能更好地教書育人，讓學生真正地愛上數學。
數學讀書的心得體會 13
作為一名數學教育工作者，我們時刻關注著如何更好地引導學生、激發他們的興趣，讓他們在分析問題、解決問題過程中感受到數學的美妙。最近，我在閱讀《體驗式數學》這本書時，對于數學教育的新思路、新理念有了更深刻的感悟。
第一段：深刻認識數學教育的實質。
《體驗式數學》這本書提出了“感受力、理解力、創造力”為數學教育的核心要素，這與我們的教育理念不謀而合。在數學教育中，僅僅是把一道題目給學生就不夠，我們更應該引導學生深入了解、感性理解、創造解決方案。
第二段：變方法，用心引領。
傳統數學教學，老師往往是一鍋粥，學生開小灶，而《體驗式數學》則強調將數學分解為多個問題，讓學生去自己探究，慢慢解開謎團。這一變法，讓學生在解題的時候更有興趣，也增強了他們的自主學習的能力。
第三段：重情感，輕技巧。
傳統數學教學，通常都是以技巧為重，為了考試加快速度而不去深入思考，而《體驗式數學》則強調在探究問題的過程中去培養學生的情感力量，讓學生通過自己的思考和交流去感受數學的魅力，從而更加深入地理解數學。
第四段：重體驗，重情感。
《體驗式數學》強調的是通過體驗來表達數學，讓學生在實踐中學習，通過解問題的過程中去學習，這讓學生在寓教于樂的過程中，對于數學的.學習變得有趣。
第五段：激勵思考，引導學習。
閱讀《體驗式數學》的過程讓我明白，數學教育不能僅僅只局限于知識的傳授，更需要引導學生通過思考和體驗去學習，讓學生通過自己的探究去感受到數學的魅力，從而在未來的學習過程中更有自信。
總之，在讀完《體驗式數學》這本書之后，我深深地認識到數學教學的實質，也更加明確學生學習數學的核心是情感力、理解力、創造力。當我們用心去引導學生，用心去體驗數學的魅力，讓學生在探究過程中去領悟數學中的美妙。這樣，才是真正意義上的數學教育。
數學讀書的心得體會 14
第一段引入主題。
我是一名小學數學教師，雖然教育工作充滿了挑戰和競爭，但是我一直飽含熱愛和責任感，深深地愛著我的工作。在教育這條路上，我不斷地學習和進步，在教小學數學這門學科上，我也有著一些讀書心得和體會。我希望通過本文，與大家分享我教授小學數學的一些心得和體會。
第二段學科特點總結。
小學數學教學是一項需要靈活變通、實用功能和應用性強的教學任務。我們教師既要重視學生的思維和邏輯能力的培養，又要注重學科的教學特點，即重情景感知和解決問題的能力。因此，我經常圍繞這兩個方面進行課程設計和教學實踐。
第三段課堂教學方法。
在小學數學的教學中，除了涉及到基礎的知識和技能外，還需要在課堂上注重情境交流和實踐運用。在我的課堂中，我主要采用了多元化的教學方法，如技能演練、交互式探究、實物演示等，盡可能有效地激發學生的興趣和熱情。通過這樣的方式，學生們可以自主地思考和動手實踐，鍛煉自己的思維和動手能力。在課堂上，我還注重營造輕松愉悅的教學氛圍，讓學生們在快樂與驚喜中感受到學習的魅力。
第四段經驗總結。
教師需要保持不斷積累和總結的心態，不斷摸索適合自己課程和學生的教學方法，才能真正取得好的教學效果。在我的'教學實踐中，我也經常總結經驗，吸收教學先進經驗，不斷挖掘課程內在的教學價值。例如，在運用數學思維解決實際問題、課內外真實情境中討論數學問題、強調跨學科教育等方面都是我在實踐中總結出來的經驗。
第五段對小學數學的展望。
未來，我希望在小學數學的教學上，可以進一步強化創新和實踐精神，教師在課堂中建立多元的教學方式，并更加關照學生的學習差異和個體發展特點，確保每一個學生都能在課程中得到應有的啟示和幫助，成為具有民族特色和現代化素質的未來人才。
數學讀書的心得體會 15
數學是一門既抽象又具有實用性的學科，是培養我們思維能力和解決問題能力的重要途徑之一。小學階段是我們接觸數學的起點，通過數學的學習，我深刻感悟到了數學對于我們的意義和作用。在數學學習的過程中，我不僅掌握了許多數學知識和技巧，更重要的是培養了我的邏輯思維和創新能力。下面我將在五個方面分享我在小學數學學習中的感悟和體會。
首先，我在小學數學學習中深刻體會到了數學的思維方式。數學運用邏輯思維和推理能力進行問題的解決，這對于我們的思維能力和創新能力的培養至關重要。通過學習數學，我逐漸養成了條理清晰和嚴謹思考的習慣。數學課上的問題總是需要我們進行推理和歸納，這培養了我深入分析問題的能力，通過多角度思考問題，找出解決問題的方法和策略。
其次，小學數學學習教給了我努力和堅持的精神。在數學學習中，我們需要積極主動地去探索和研究，理解掌握各種數學概念和運算規則。我在剛開始學習數學的時候，有時會覺得難以理解和掌握，但通過老師的耐心指導和自己的努力，我逐漸攻克了難題。這不僅提高了我的'數學成績，更重要的是培養了我解決問題的勇氣和信心，讓我相信只要努力去做，就一定能夠取得好的成績。
第三，小學數學學習讓我感受到了數學的實用性。數學不僅僅是一門學科，更是一種思考問題和解決問題的工具。在我們的日常生活中，數學無處不在。比如，我們買東西時需要計算價格，做飯時需要掌握一定的比例關系，出行時需要計算時間和距離等等。通過數學的學習，我學會了如何運用數學知識去解決實際問題，提高了自己的生活質量。
第四，小學數學學習讓我深刻明白了團隊合作的重要性。在小學數學課堂上，老師通常會布置一些小組活動或者小組競賽，讓我們通過合作來解決問題。在團隊合作中，我學會了與他人溝通和交流，充分發揮每個人的優勢，形成合力。這不僅提高了我們的學習效果，也培養了我們的集體意識和團隊精神，為我們將來的發展打下了良好的基礎。
最后，小學數學學習給了我一種自信和成就感。數學學習是一個循序漸進的過程，每一次的突破和進步都會讓我感到自豪和滿足。在數學考試中取得好成績，解決一個難題，和同學們一起探討數學問題等等，都會讓我感到一種成就感和自信心。這種自信和成就感讓我更加有動力去學習數學，不斷地追求更高的目標。
總之，在小學數學學習中，我深刻感悟到數學的思維方式、努力和堅持的精神、數學的實用性、團隊合作的重要性以及自信和成就感。這些都是我在數學學習中的寶貴財富，將對我未來的發展產生積極的影響。我愿意在今后的學習生活中繼續認真學習數學，不斷提高自己的數學素養和解決問題的能力，為自己的未來奠定堅實的基礎。
數學讀書的心得體會 16
數學是一門探索和解決問題的科學，而讀書是培養學習能力和方法的重要途徑之一。在小學數學學習的過程中，我意識到閱讀對于學習數學具有重要的幫助。通過閱讀數學相關的書籍，我了解到數學知識的來源和發展歷程，掌握到解決數學問題的方法和技巧。同時，閱讀也培養了我觀察、思考和運用數學知識解決實際問題的能力。
在讀數學書籍的過程中，我發現了數學的奇妙之處，也為數學的深度和廣度所折服。通過了解數學的應用領域，我對數學的重要性有了更深刻的認識，激發了我對數學的學習興趣。我發現數學書籍中充滿了豐富多樣的數學題和問題，這些題目不僅可以鍛煉我的'思維能力，還可以提高我的解決問題的能力。這些數學問題激發了我學習數學的欲望，讓我更加主動地去學習數學知識。
數學的世界是廣闊而深邃的，只有通過不斷地閱讀，才能更好地認識和理解數學的內涵。在我閱讀數學書籍的過程中，我發現書中所包含的數學知識比我在課堂上所學到的要多得多。閱讀書籍可以拓寬我的數學學習范圍，讓我了解到更多的數學概念、原理和方法，為學習進一步的數學知識打下堅實的基礎。
數學是一門內容豐富的學科，通過閱讀，我可以更加深入地了解數學知識的內涵。在數學書籍中，我不僅學習了數學知識的定義和性質，還了解到數學的推理和證明方法。通過閱讀數學書籍，我發現數學是一門精確而嚴謹的學科，它要求我們運用邏輯思維來解決問題，培養我們的分析和判斷能力。同時，閱讀也教會我如何去應用數學知識解決實際問題，增強了我解決實際問題的能力。
通過閱讀數學書籍，我不僅學到了很多數學知識，還提高了自己的數學學習效果。閱讀可以給我帶來更多的思考時間和空間，讓我能夠更加深入地思考數學問題。同時，閱讀還可以加深我的理解和記憶，讓我更加牢固地掌握數學知識。通過閱讀，我學會了將抽象的數學知識轉化為具體的實際問題，提高了我的數學應用能力。總而言之，閱讀對于學習數學有著深遠的影響，它可以培養我們的學習興趣，擴展我們的知識面，提高我們的問題解決能力，使我們的數學學習更加高效和有意義。
數學讀書的心得體會 17
第一段：引言。
作為一名小學數學教師，我一直深感責任重大。因為除了傳授知識外，我們還需要引導學生在數學學習中形成獨立思考和解決問題的能力。我曾經在數學教學方面遇到過很多困惑和挑戰，但是通過不斷地學習和反思，我也慢慢找到了自己教學的路徑和方法。今天，我將分享在教學中閱讀相關書籍的體會和心得。
第二段：選擇適合的書籍。
在小學課堂中，讀書是一種非常有效的教學方法。但是如果不挑選適合的書籍，閱讀效果就會大打折扣。在教學中，我選擇的書籍主要有兩個方向：一是提高教師教學素養的專業書籍，如《悅讀數學》《新編小學數學教學法大全》等；二是有助于學生數學思維發展和提高解題能力的童話、故事、數學啟示錄等，如《數學的奧秘》《小小數學家》等。這些書籍可以激發學生的閱讀興趣，同時也可以為教學提供學理支撐和有效引導。
第三段：讀書帶來的啟示。
通過閱讀數學相關的書籍，我發現不僅可以提高我自己的專業知識水平，更能夠為我提供各種各樣的教學啟示。尤其是許多數學啟示錄，可以用生動有趣的故事和形象語言來引導學生理解抽象概念，激發學生的數學思維和求解興趣。通過閱讀，我也發現一些教學盲點和問題，更好地理解學生的學習困難，并且找到解決問題的方法和策略。
第四段：融入閱讀體驗進課堂。
通過閱讀書籍增加自己的專業素養，我也逐漸意識到將閱讀體驗運用到課堂教學中的重要性。在我的教學中，我會經常引用兒童數學童話或故事，通過有趣的情節來吸引學生的注意力，用形象化的語言來解釋抽象的數學概念，幫助學生理解數學，從而提高他們的數學成績和興趣。同時，在課堂之余，我也會鼓勵學生閱讀有趣的.數學科普讀物，培養他們自主學習和閱讀的習慣。
第五段：總結。
作為一名小學數學教師，閱讀數學相關的書籍對于我教學工作的影響是深遠的。通過精心挑選、深入閱讀優秀的數學啟示錄，我一方面能夠不斷提升自己的教學素養，更能夠在教學實踐中切實踐行差異化教學，為學生提供更全面、有趣、有效的數學學習體驗。閱讀不僅是提高教師教學質量的重要途徑，更能夠為學生開拓視野，強化數學學科核心素養的培養和提高。
數學讀書的心得體會 18
數學是一門讓人既愛又恨的學科，讀書是一種增長知識的方法，而心得體會則是對所得知識的總結和感悟。在我大學數學修習的過程中，我通過不斷讀書和學習，結合個人的心得體會，逐漸認識到了數學的魅力和重要性。
首先，數學是一門充滿魅力的學科。我曾經覺得數學枯燥無味，但是通過閱讀相關的數學書籍，我逐漸發現數學的美妙之處。數學是一門精確的語言，它能夠準確地描述和解釋我們生活中的現象。通過學習數學，我們能夠更好地理解世界的本質，從而更好地應對生活中的問題。數學中的定理和公式，如勾股定理、二次函數等，無不展現出它們的美感和智慧。而不斷學習和探索數學的過程，也讓我感受到了自己不斷提升的成長感，這種成就感又進一步加深了我對數學的熱愛。
其次，讀書是提高數學知識的有效途徑。讀書是一種獲取知識的`常見方法，而對于數學這門學科來說，讀書的重要性更加顯著。數學的知識和技巧很多時候是通過書籍進行傳遞和學習的，而且數學書籍通常都是由專業人士編寫，經過多年的積累和沉淀。通過閱讀數學書籍，我們能夠系統地學習數學的基礎知識和理論，同時也能夠沉浸在數學的世界中，培養自己的數學思維。我在大學期間通過閱讀各類數學書籍，不斷拓寬了自己的數學視野，加深了對數學概念的理解，提高了解題能力和應用能力。因此，通過讀書，我們能夠更好地掌握數學知識，提高數學能力。
然而，讀書只是獲取知識的一種方式，而實踐是鞏固數學知識的有效途徑。我個人深有體會，數學是一門需要不斷實踐的學科。僅僅停留在理論層面，掌握了數學的概念和定理，并不能真正從根本上提高數學能力。而通過實際應用，如解題、做題、推理證明等，我們才能將所學的數學知識轉化為實際能力。實踐的過程中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰，而通過解決這些問題和挑戰，我們才能真正了解數學的深層含義。因此，實踐是鞏固數學知識和提升數學能力的必要手段，它與讀書相互結合，相互促進，從而使我們能夠更好地掌握數學。
最后，通過數學的學習和實踐，我深刻認識到了數學在生活中的重要性。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力。數學的基本概念和原理貫穿于我們日常生活的方方面面，無論是科學研究、經濟管理、還是生活中的計算和量化，都離不開數學的支持。數學的學習和應用不僅能夠幫助我們提高分析問題和解決問題的能力，還能夠培養我們的邏輯思維和創新能力。因此，數學對于我們的個人成長和社會發展都具有重要的意義。
總之，通過數學的學習和實踐，結合個人的心得體會，我逐漸認識到了數學的魅力和重要性。讀書、實踐和思考，是我在學習數學的過程中不斷積累和總結的方法和經驗。希望在未來的學習和生活中，我能夠繼續堅持學習數學，不斷提升自己的數學能力，同時也能夠將所學的數學知識應用于實踐，為自己和社會做出更多的貢獻。
數學讀書的心得體會 19
隨著社會的發展，數學作為一門學科的地位越來越重要。讀書是一種精神追求的活動，也是拓寬視野增長知識的好途徑。而在讀書的過程中，數學知識的運用也是不可忽視的。本文從數學、讀書和心得三個方面展開，分享一些關于數學、讀書的心得體會。
首先，談談數學給予我的啟示。
數學是一門既科學又藝術的學科。學習數學可以培養我們的邏輯思維能力，提高我們的問題解決能力。在解題過程中，我們需要學會運用邏輯推理，善于抽象思維。數學的方法論對我們的思維方式的培養起到了重要的作用。而且在日常生活中，數學無處不在。我們經常會遇到計算或者測量的問題，數學的知識就能幫助我們解決這些問題。所以，學好數學對我們的學業和生活都有很大幫助。
其次，談談讀書給予我的啟示。
讀書是一種和作者對話的過程，也是一種思想交流的載體。通過閱讀，我們可以知道作者對于某個問題的看法，也可以理解作者的情感態度。讀書不僅僅是掌握知識，更是拓寬了視野。我們可以通過閱讀不同類型的書籍，了解到不同領域的知識和思想。讀書的'同時，我們也要培養批判性思維。對于書中的觀點，我們不應盲從，而是應該經過自己的判斷和思考。只有這樣，我們才能真正從讀書中受益，提高自己的思維能力。
最后，談談我在學習數學和讀書過程中的心得體會。
首先，我發現數學和讀書都需要我們保持持之以恒的精神。學習數學需要不斷地練習和鞏固，不能松懈。而且數學的學習是一種漸進的過程，需要我們一步一個腳印地扎實學習。讀書也是如此，我們不能只讀一遍就過目，而是要多讀幾遍，深入理解書中的內容。其次，我覺得學習數學和讀書都需要我們積極主動地思考。我們不能只被動地接受書中的知識，而應該主動地反思，提問，并進行獨立思考。最后，我認為學習數學和讀書都需要我們關注全面發展。數學只是我們學習的一部分，我們還應該學會其他學科的知識。讀書也是如此，我們不能只讀一種類型的書籍，而是要廣泛涉獵，豐富自己的知識結構。
綜上所述，數學和讀書對于我們的成長和發展都有著積極的影響。數學培養了我們的邏輯思維能力，解決問題的能力；讀書拓寬了我們的視野，提高了我們的思維能力。在學習數學和讀書的過程中，我們要保持持之以恒的精神，積極主動地思考，關注全面發展。相信通過不斷努力，我們會在數學和讀書的道路上不斷前進，收獲更多的知識和智慧。
數學讀書的心得體會 20
本周我有幸參加了在xx小學舉辦的“國培計劃”——鄉村教師工作坊培訓學習。非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，讓我增長見識，拓寬思路。在這次學習中，讓我對小學數學教學有了更深刻的理解和認識，對教育教學有了更明確的努力方向。
5月12日全天，聆聽了來自xx大學，xx師范大學，xx學院的x位專家、教授、名師的講座。他們結合自己多年的研究和實踐，分別從教育理論、教育實踐、教育藝術等層面進行了深入淺出的講解。專家的講座旁征博引，他們的教育思想和教育方法給了我們很大的啟示，讓我受益匪淺。
通過這次學習，讓我對數學有了更深的理解，明白了數學的`價值，數學與生活的密切關系，以及數學在人類發展中的重要作用。在學習的過程中，讓我學會了一些基本的教學策略和技巧，如情境創設、合作學習、有效提問、評價方法等。同時，也讓我意識到了自己的不足，需要不斷地學習和提高。
總之，這次學習是一次寶貴的機會，讓我開闊了眼界，增長了見識，讓我有了更多的思考和反思，我將把所學應用到實際教學中，不斷提高自己的教學水平，讓每個學生都能感受到數學的魅力。
數學讀書的心得體會 21
通過學習<<課堂教學>>，受益匪淺，特別對教學的有效性，教學情境，教學關系等方面印象尤為深刻、如何進行有效的學習，課堂教學的有效性成了大家關注的焦點、教學的有效性，離不開教學生成性及教學情境等環節，它們是相輔相承、現將談談我在教學活動的幾點體會、
一、要注重教會學生學習
1、適當開設數學閱讀課，培養學生的學習能力
很多學生認為，數學課只要帶著耳朵來聽足矣、其實不然，數學學習離不開書本，進行數學閱讀，可以提高學生的自學能力、數學閱讀課就是課堂內，學生在老師的指導下，各自獨立地進行學習。即使初三學生處在復習階段，也還是離不開對書本的閱讀、當然，教師首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，私下解答學生提出的疑難等；學生通過閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，也可以對例題進行改造、既完成練習，又復習舊知識；課堂后段教師用適量的時間進行點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數學閱讀課能有效地培養學生的讀書能力、學習能力，為他們主動地去學習、以及獲取課外知識提供可能。
2、注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力
數學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深刻的數學思維過程。傳統教學相對比較注重結果教學、教學中如果只注意結果，學生在應用知識時總顯得比較吃力、進行這些知識生成過程的教學，就顯得至關重要，它不僅有利于培養學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結合教學內容，設計出利于學生參與認知的教學環節，把概念的形成過程、方法的探索過程，結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發現的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。例如，在學習等腰三角形的性質定理時，教師不直接告訴學生等邊對等角，而是可以先讓學生將一個等腰三角形的兩個底角對折，讓學生發現它們相等這個特性，從而進一步提出結論的數學理論推導過程、并且學生可通過折痕得到添加輔助線的方法——————————作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質導出結論；同時，通過學生親手操作，學生還會發現等腰三角形軸對稱等特性、這樣，激發學生學數學的興趣、這種探索精神也勢必激勵學生去習，從而提高學習能力。
二、營造良好的教學情境，提高學生創造思維能力
情境教學以優化的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調學生的積極性，強調興趣的培養，以形成主動發展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發展，乃至創造，以提高學生的數學學習能力、例如，教師設計這樣的一個情境來學習過不在同一直線上的三個點確定一個圓：有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊請你給她拿個主意、問題提出后，學生們十分感興趣，紛紛議論，連平時數學成績較差、的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數學課堂的思維活動之中、
數學是思維的體操。數學教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動的數學課是不成功的，數學課堂上，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創設要以激發學生思維活動為出發點。心理學研究表明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以，課堂上提問的'設計、題目的選擇、情境的創設等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發性，這正是課堂情境創設所要達到的目的。
數學教學中應激發學生的求知欲、問題是數學的靈魂。課堂上，教師創設問題情境，以激勵學生解決問題的動機，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點，可以用創設問題情境來激發學生求知欲。
創設問題情境就是在講授內容和學生求知心理間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題相關的情境之中。問題情境的創設要小而具體、新穎而有趣、具有啟發性，同時又有適當的難度，與課本內容保持相對一致，不要運用不恰當的比喻，這樣不利于學生正確理解概念和準確使用數學語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發點，以問題情境激發學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。
例如，在對進行教學設計時，教師可以通過具體問題的解決創設出如下誘人的問題情境：而這正是要學的課題。于是教師便抓住引出課題，再引導學生分析畫法的實質，并用幾何語言概括出這個實質，即這樣，就由學生自己從問題出發獲得了判定定理。接著，再引導學生根據上述實際問題的啟示思方法。除創設問題情境外，還可以創設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內容觸及學生的情緒和意志領域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的："教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，這種教學法就能發揮高度有效的作用。"
教師要傳授知識，更要育人。如何在數學教育中，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現，法國著名數學家包羅朗之萬曾說：“在數學教學中，加入歷史具有百利而無一弊的。”我國是數學的故鄉之一，中華民族有著光輝燦爛的數學史，如果將數學科學史滲透到數學教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心，提高學生素質，激勵學生奮發向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用。教師應根據教材特點，適應地選擇數學科學史資料，有針對性地進行教學。比如圓周率π是數學中的一個重要常數，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數學家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。為了讓同學們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關的史料，作了一次讀后小結。先簡單介紹發展過程：根據這一段教材的特點，適當選配數學史料，采用讀后小結的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養學生獻身科學的探索精神有著積極的意義。
有效的教學離不開好的教學情境，創造和諧的教學情境，才有利于提高學生的創新思維能力，才有利于學生的發展。
三、要以新課標為指導進行數學課堂教學
傳統的課程只有教師與教材，新課標的數學課程是教師、學生教、學材料教學情境與教學環境構成的，就是說，課程是變化的，是教師和學生一起探究新知識的過程、教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者，教學過程教師與學生共同創新課程和開發課程的過程、教師在課堂教學應該以新課標為標準。
首先，教師在課堂教學中讓學生體驗數學，體驗數學具有自然科學性，自然界的一切事物和一切現象都存在一定數量和空間關系，它是自然科學的基礎，也是自然科學的工具、任何一門自然科學都離不開數學思想方法，數學語言及思維方式、它是其它自然科學的基礎，生活離不開數學、例如，模特高跟鞋高度的選擇，盡量讓自己的身高滿足黃金分比例；又如，商品買賣，儲存貸款等都用到數學、因此，在課堂教學中應注意聯系生活、
其次，在數學教學中，把數學教學過程看成是學生做數學，探究數學知識，發現數學知識的過程，自主建構知識體系的過程、傳統教育把學生看成是一個容器，學生的任務是接受知識、但新課標要求，教學并不是老師塞給學生多少知識，學生腦子可裝進知識，學生可以有選擇的學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程，強調學生的自主性及主體性和獨立性、因此，在課堂教學中，教師要恰當引導學生進行自主學習，培養創新思維及實踐能力、
再次，在教學中，應把教學過程看成是教師與學生互動，情感交流的過程、教師的教任務實際是幫助學生建構知識系統和發展自己的潛能，教師的教和學生的學是統一的，是交往互動、在課堂教學中，學生不能只作聽眾，應自覺地動起來，操作數學，通過思考探究，發現數學知識、在教學中可通過師生及生生之間進行合作交往，促進學生的個性發展，提高他們的交往能力、同時，在發展個性中，要關注學生，培養學生的自信心，提高他們的創新能力、
還有，在教學中，教師應注意處理師生間的關系，他們應該是平等的，民主的教師只是平等中的首席、教師成為學生發展的促進者，學生是獨特的，獨立的和發展的人，是發展的主體、在課堂教學中，教師應充分調動學生的積極和主動性、
數學讀書的心得體會 22
近期，我參與了一場以小學數學為主題的學術沙龍，給自己帶來了不少啟發和收獲。通過與多位專家學者的交流和研討，我對小學數學的教學理念、方法和策略有了更加深入的了解，同時也重新審視了自己的教學實踐。下面，我將結合自己的心得體會，就此次學術沙龍與大家分享。
首先，學術沙龍給我帶來了對小學數學教學理念的啟示。在沙龍中，專家學者們強調了數學教育應注重培養學生的邏輯思維和問題解決能力。與傳統的“死記硬背”相比，數學教育要更加關注培養學生的思維能力，引導學生獨立思考和解決實際問題的能力。作為一位小學數學教師，我認為這一理念非常重要。我將會在日常教學中更加注重開展一些啟發性的教學活動，例如鼓勵學生進行探究、組織學生進行小組討論和競賽等，以激發學生的學習興趣和培養他們的解決問題的能力。
其次，學術沙龍給我提供了一些小學數學教學的實踐方法和策略。在沙龍中，我了解到了一些實用的教學方法，例如游戲教學法和情景教學法。這些方法可以使學生更加主動參與到學習中，并加深他們對數學知識的'理解和記憶。此外，我還學到了一些策略，例如分組教學和個性化教學。通過將學生分為不同的小組，可以促進他們之間的互動和合作，提高教學效果；而采用個性化教學，可以更好地滿足學生的不同需求和能力水平，使每個學生都能夠在適合自己的學習環境中充分發展。這些實踐方法和策略將對我的日常教學產生積極的影響，幫助我提高學生的學習效果。
學術沙龍還給我帶來了對小學數學教材的思考。在沙龍中，我認識到教材在數學教學中的地位和作用不可忽視。好的教材能夠系統全面地引導學生學習，并為教師提供有益的教學資源。我意識到，作為一位教師，應該對數學教材進行全面深入的研讀和分析，熟悉教材中的每一個知識點和問題，以便能夠更好地引導和指導學生學習。同時，我還會注重尋找一些與教材相輔相成的輔助教材和資源，以豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣。
此外，學術沙龍還讓我認識到了教師自身的素養對于小學數學教學的重要性。在沙龍中，專家學者們強調了教師的教育素養、專業素養和情感素養的培養。教育素養包括教師的道德品質、職業道德和教育態度等；專業素養包括教師的學科知識、教學方法和教育研究等；情感素養包括教師的愛心、耐心和責任心等。我認為，只有具備了這些素養，才能夠更好地擔負起小學數學教學的責任，為學生提供高質量的教育。
總之，學術沙龍是一次難得的學習和交流機會，讓我從專家學者們的研究成果和經驗中受益匪淺。通過本次學術沙龍，我對小學數學的教學理念、方法和策略有了全新的認識，也對自身的教學實踐有了更加深入的思考。我將會更加注重培養學生的思維能力和問題解決能力，嘗試一些新的教學方法和策略，并提升自己的教育素養，努力成為一名優秀的小學數學教師。相信通過不斷的學習和研究，我能夠為學生帶來更多的知識和智慧，幫助他們在數學領域取得更好的成就。
數學讀書的心得體會 23
數學是一門抽象而深奧的學科，常常被視為許多學生的噩夢。然而，通過閱讀有關數學的書籍，我漸漸領悟到了數學的美妙之處，以及它對我們學習和思考能力的重要性。這些書籍不僅教會了我具體的數學概念和技巧，還培養了我解決問題和推理的能力。在閱讀數學書籍的過程中，我深刻感受到了闡述數學在日常生活中的應用，以及它對我們的思維方式的影響。
首先，數學的美妙之處在于它的純粹性和邏輯性。通過閱讀數學書籍，我逐漸意識到了數學是一門追求真理和邏輯的學科。數學不同于其他學科，它不受主觀情感和人為因素的影響，而是追求客觀性和嚴謹性。數學的公理和定理以及推理過程給予了我一種理性思維和邏輯推理的能力。無論是解答代數題還是應對幾何問題，數學要求我們思考問題的'步驟和推斷的準確性，這對于提高我們的邏輯思維能力至關重要。
其次，閱讀數學書籍不僅有助于掌握具體的數學概念和技巧，還培養了我解決問題和推理的能力。數學是一門實踐性的學科，需要我們通過大量的練習來提高技巧水平。通過閱讀數學書籍，我不僅了解到了一些重要的數學概念和公式，還學會了如何應用這些概念和公式來解決實際問題。我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧，能夠獨立思考并找到解決問題的途徑。這種解決問題的能力在日常生活中也非常有用，它使我能夠更加自信地應對各種挑戰，同時也能夠培養我面對困難時的耐心和堅持不懈的品質。
同時，通過閱讀數學書籍，我深刻感受到了數學在日常生活中的應用。數學無處不在，它與我們的生活密切相關。在購物時，我們需要計算折扣和找零；在旅行中，我們需要計算路程和時間；在做飯時，我們需要進行食材的配比。數學的應用不僅能幫助我們更好地理解問題，還能夠提高我們的數學素養和應用能力。通過閱讀數學書籍，我逐漸領悟到了數學是一門實用的學科，它在我們的日常生活中發揮著重要的作用。
最后，數學的學習對我們的思維方式和思考能力具有重要的影響。數學要求我們思考問題的過程和邏輯推理的準確性，這培養了我們系統性思維和批判性思維的能力。通過閱讀數學書籍，我學會了如何進行邏輯推理和證明，以及如何將復雜的問題簡化為簡單的步驟和概念。這種思維方式不僅能夠幫助我們更好地理解數學，還能夠應用到其他學科和領域。數學的學習使我逐漸具備了分析問題和解決問題的能力，這對于我的學習和工作都帶來了很大的幫助。
總的來說，通過閱讀數學書籍，我深刻體會到了數學的美妙之處。數學的純粹性和邏輯性、數學技巧和解決問題的能力、數學在日常生活中的應用、以及數學對我們思維方式的影響，都使我對數學產生了濃厚的興趣。閱讀數學書籍不僅幫助我學會了一門學科，更培養了我解決問題和推理的能力。我相信，通過繼續深入學習數學，我會進一步探索數學的奧秘，為自己的人生增添更多的精彩。
數學讀書的心得體會 24
數學不僅是一門學科，更是一門科學。在小學階段，數學不僅是學生學習的一部分，更是培養學生邏輯思維和創造力的基石。我在讀書的過程中深深地感受到了數學的魅力，逐漸培養了自己的數學興趣。同時，老師們通過生動有趣的課堂教學和互動討論，激發了我對數學的好奇心和求知欲，使我對數學充滿了熱情。
第二段：形象生動的教學方式。
數學作為一門抽象的學科，在小學階段如何讓學生更容易理解和掌握數學知識成為了教師們需要面對的一項挑戰。而在我讀數學的過程中，老師們采用了一系列形象生動的教學方式，使抽象的.數學概念變得更具體。例如，通過用圖形、實物教具等來幫助理解，引導學生動手、動腦，培養學生分析問題和解決問題的能力。
第三段：靈活多樣的題目設計。
數學題目的設計不僅僅是數學知識點的灌輸，更需要培養學生的思維能力、邏輯推理能力和創新能力。在課堂上，老師們設計了一系列的數學問題，以激發學生的求知欲和思考能力。這些題目不僅涉及到數學知識的運用和計算，還包括了一些思維拓展的問題，引導我們從不同角度思考和解決問題。通過這樣的學習，我逐漸培養了自己的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：團隊合作的重要性。
數學作為一門智力的競技運動，需要學生具備良好的團隊合作能力。在小學階段，老師們通過組織小組活動和小組競賽等方式，培養了學生之間的合作意識和團隊精神。在團隊合作的過程中，我學會與他人進行有效的溝通和協作，通過互相學習和借鑒，提高了自己的數學水平。團隊合作不僅讓我感受到了數學學習的樂趣，更培養了我的集體榮譽感和責任感。
第五段：數學給我帶來的收獲。
在小學階段，數學讀書不僅僅是學習數學知識，更是培養學生各方面能力的過程。通過數學的學習，我逐漸培養了自己的思維能力、邏輯推理能力和創新能力，提高了解決問題的能力。同時，數學還讓我體驗到了與他人合作和共同努力的樂趣，培養了我的團隊合作能力和集體榮譽感。總的來說，數學讀書不僅僅是學習一門學科，更是在我成長過程中的寶貴財富，對我的人生發展起著重要的推動作用。
通過上述五段的論述，我們可以清晰地看到數學讀書的重要性以及對我個人做為一個小學生在學習和成長方面的巨大幫助。數學作為一門智力運動，需要我們不斷地學習和思考，通過數學讀書，我從中獲得了很多收獲和成長，相信這對我以后的發展會起到積極的促進作用。
數學讀書的心得體會 25
聽了陳xx校長的一節一年級的數學課，感受頗深。下面就這節課，談談自己的聽課感悟。
一、教師語言形式的多樣化。
在這節課中，陳校長根據學生的'年齡特點，根據教學需要，采用不同的教學語言。如：在開課時，采用歡快的語氣，讓學生感受到學習的樂趣；在課中，采用肯定的語言，讓學生感受到學習的快樂；在結束時，采用激勵性的語言，讓學生感受到學習的動力。
二、教師教學形式的多樣化。
1.充分利用教具，調動學生積極性。
陳校長在講“0”的認識時，利用小圓片、小棒等學具，讓學生在操作中，理解“0”的含義。并且在找一找中，讓學生體會到“0”的應用。
2.充分利用學具，調動學生積極性。
在教學“0”的認識時，陳校長讓學生利用小圓片，通過操作，感知“0”的含義。在教學“填補0”時，陳校長讓學生利用圓片、小棒等學具，通過擺一擺、畫一畫，讓學生充分感知“0”的含義。
3.創設教學情境，調動學生積極性。
在練習時，陳校長創設了小豬佩奇一家人吃餃子的情境，讓學生在看一看、說一說的基礎上，進行數學小裁判，這樣，不僅使學生鞏固了新知，而且還鍛煉了他們的觀察能力、口語表達能力。
總之，在數學教學中，要結合學生實際，根據教學內容，適當、充分地運用教學用具，創設教學情境，調動學生積極性，使學生真正成為學習的主人。
數學讀書的心得體會 26
我是一個普通的農村數學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經度過30多個春秋。30多年來我不敢說已經讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經越來越離不開讀書了。曾經經常對語文老師非常羨慕，能和學生一起讀書，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數學老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學內容的感受，或者是簡單的工作總結等。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的思考、實踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實踐和創新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業成長和發展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應該是一個會有思考有思想的`老師。這幾年里，手邊的一本本數學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規律做一個合格的數學老師。
自從學校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《小學數學教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進的動力。
我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀
書、好讀書而擁有很多物質財富的人生活的更美好，更充實，更自由，更快樂！應該說自己是幸運的，因為現在我們的學校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當成了頭等大事來抓。特別要感謝學校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養成了讀書的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一一定會實現這一愿望的，在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。
數學讀書的心得體會 27
作為一名中學生，我已經學習數學課程多年了。從一開始的簡單加減法，到現在的高等數學，我深深地感受到了數學對我的影響。然而，在這個過程中，我也有了許多與老師相關的互動和經歷。今天我將分享我在學習數學課上體驗的師德感受。
第一段：師德在數學中的應用。
在日常的數學授課中，我們通常會遇到一些和數學技能無關的問題，這就需要老師使用師德的力量來引導學生。正如老師所說：“好的師德才能帶來好的教學效果。”在我數學課堂上，老師總是以自己的行為為榜樣，處處傾聽學生的聲音，及時為學生解決問題和困惑，以確保學生的學習愉快和高效。在這個過程中，我們學生也感受到了老師的同理心和責任感，從而在數學學習中得到了更好的發展。
第二段：以身作則，樹立規范。
數學這門學科對于規范的要求比較高，這也反映在了師德領域中。老師以身作則，遵從學校的教學要求和安排，并確保自己的教學行為在課堂上符合規范。既不過于繁瑣的講解，也不過于簡單的概括，從而保證學生在學習時不會過多浪費時間和精力。從而有效提高了學生的學習興趣，讓學生更快的吸收知識。
第三段：鼓勵和支持學生。
成功的教學不僅僅涉及到教師的表現，還和學生的學習狀態有著緊密的聯系。老師不僅僅是在課堂上傳授知識，而且還應該是學生精神上的支持。在我上數學課時，老師總是以鼓勵為主義，讓學生有信心去面對學習中的困難，從而建立良好的學習氛圍。同時，老師也會珍視每一個學生，盡力讓每位學生都能夠發揮自己的優勢，認真對待每個問題并給予熱心的耐心解答，讓每位同學都能夠得到滿意的答案。
第四段：靈活機智地解決問題。
有些同學在學習過程中碰到難題，會選擇向老師尋求幫助。當老師在聽到學生的問題后，如何快速而準確地給出解答，也是體現老師師德品質的重要因素之一。在我和老師的`交流中，我發現老師總是能夠用不同的角度來回答學生的問題，并在互動中示范和解釋，使得學生們可以更全面地理解所學內容，培養了我們的思維能力。
第五段：學習成效的提高。
在近幾年的數學學習中，我深刻體會到老師師德對學生學習成效的影響。良好的學習氛圍和一流的教學方式不僅能激發學生成為優秀的數學家，更使其受益終身。我深信，只有老師們具備了良好的師德素養，才有可能培養出更多的優秀學生，創造出更廣闊的發展前景。
以上，是我在數學中體驗到的師德體驗心得體會。我相信，好的師德永遠不會被忽視。老師們的耐心，關心學生，全心投入，傾聽學生的聲音，運用各種方法來教授學生，令人嘆為觀止的教學方法，這一切都讓我們感受到了老師的真摯和努力。我想對所有老師說一聲“謝謝”。
數學讀書的心得體會 28
數學作為一門基礎學科，是我們生活中不可或缺的一部分，但是在大多數人的印象中，數學是困難、枯燥且抽象的。但其實，當我們用一種開放、探究、樂觀、激情和探索的態度去面對數學時，我們會發現數學是世界上最有趣的科學之一，這就是快樂體驗數學的意義。在這篇文章中，我將分享我在數學中快樂體驗的心得體會。
對于愿意去探索、學習和理解的人來說，數學可以是一件使人興奮的有趣事情。像一道迷題一樣，它喚起我們的求知欲和好奇心，使我們對數學的探索變得更加刺激有趣。當我們用一種探究的態度去學習數學時，我們會發現，數學不只是抽象概念的堆積，更是讓我們在探索中獲得極大的樂趣。
快樂體驗數學并不意味著數學的難度會降低，而是要遵循一些方法，如尋找途徑、嘗試盡可能多的方法來解題、尋求他人的幫助、參加數學競賽等等。在尋找途徑方面，我們可以從各種教科書、視頻博客、知名數學家的作品中尋找到適合自己的數學學習資料。在解題方面，我們可以想盡可能多的方法來解決難題，比如繪制圖形、模仿示例等方法。對于遇到難題的情況，我們可以尋求他人的幫助，或者參加數學競賽等活動，與其他數學愛好者一起分享他們的經驗和技巧。
快樂體驗數學帶來的好處是顯而易見的。它可以激發學生的學習興趣，讓他們更容易地理解和掌握數學知識；它可以加深學生之間的團隊合作，提高溝通能力和學習效率；它可以激發學生的智力和創新能力，促進學生身心健康發展，助力他們更好地適應復雜的現實生活。
總之，快樂體驗數學是一項非常有價值的`活動，不僅幫助學生理解數學知識，還有助于他們獲得工作中所需的技能和健康的身心。在學習數學的過程中，我們要融入自己的個性，積極探究，嘗試多種方法，尋找可行性，同時也要有意識地讓樂趣成為我們的動力，了解并體驗這門美妙的科學帶給我們的快樂和滿足。
數學讀書的心得體會 29
數學是一門充滿挑戰和樂趣的學科，在我的學習過程中，我逐漸理解到快樂體驗數學的重要性。通過不斷地學習和研究，我最終獲得了成就感和快樂，同時也得到了很多的啟示和心得體會。
第二段：掌握基礎知識。
掌握數學基礎知識是快樂體驗數學的關鍵。對于初學者來說，一定要先掌握基本的'公式和方法，打好數學基礎。然后從數學練習和例題中找出自己的問題和瓶頸，進行更深入的學習和思考。
第三段：培養方法和技巧。
對于一些難懂的概念和數學知識，我們需要尋找一些好的方法和技巧來解決問題。例如，我常常通過閱讀數學雜志和有邏輯性的思考來提高自己的能力，以此來加強自己的數學思維和觀察力。
第四段：實踐和探索。
除了掌握基礎知識和技巧，實踐和探索同樣重要。我們可以通過使用數學游戲和應用程序來加強自身的實踐能力，更好地理解數學應用。
第五段：總結和啟示。
在學習過程中，我發現快樂體驗數學不僅是關鍵，也是必要的。掌握基礎知識、培養方法技巧、實踐和探索，既能提高自身的數學水平，也能培養自身的數學愛好和樂趣。最后，我建議大家要保持良好的學習態度和耐心，堅持不懈地學習，才能夠獲得成功和快樂。
數學讀書的心得體會 30
通過《小學數學新課標解讀》我明白了很多的道理。要讓輕松愉快的學習數學愛數學必須進行改革用新課標的標準來指導我們的思。數學課程應突出體現基礎性，普及性和發展性，使面向全體學生。讓他們實現‘人人學有價值的數學’。我通過對數學新課標的學習，對讓學生學好數學有了進一步的。現結合具體的，談談幾點體會：
一、要成為終身學習者。
新課程標準把全面發展放在首位，強調學習要從以獲取為首要轉到首先關注情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的。教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的知識基礎上，學習自然、科學研究前沿的成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的已不適應現代社發展。
二、學習模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的式的關系，營造和諧的教與氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。
在教學實踐中，可以從日常入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀實出發，在研究現實問題的過程習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的，初步體現與現時生活的聯系。
1、創設情境要為教學
恰當的教學情景創設，不僅為學習數學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
如：一位教師執教“平行與垂直”這課時，創設了這樣的生活情境：
兩根鉛筆掉在地上，可能出現什么樣的圖形？讓每個學生獨立思考，把可能出現的圖形用鉛筆在桌子上擺一擺，然后再將典型的圖形展示出來，接下來的情形就可想而知了，教室里沸騰了，鉛筆掉在地上響起的噼里啪啦聲此起彼伏，可是到了展示的，雖然一組一組，一個一個地展示，但教師預想的“垂直與平行”就是千呼萬喚不出來，學生們在教師急切的期待中，搜腸刮肚，輪番上陣，始終弄不明白教師要得是什么？為什么會這樣呢，理論上講，兩根鉛筆掉在地上可能會出現“垂直與平行”，因此教師創設情境要謹慎，要真實有效為教學服務。絕對化，許多教師在理解《標準》時，出現了非此即彼，從一個極端走向另一個極端的現象，導致對課堂教學的把握不準確，教學過程中出現的問題自己不能控制。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當的幫助和指導、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生討論，以尋找問題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學中，教師應豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣。
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養學生的估算意識和初步的估算技能
4、生活氣息不要喧賓奪主
“數學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數學與生活的關系，有的`為聯系而聯系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數學思維的培養缺失了。
我以為，數學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當的聯系生活，對于數學是大有裨益的，但正如生活難以數學化一樣，如果數學教學一味的追求生活化而迷失了，是得不償失的，數學課的“主角”永遠只能是數學本身，數學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活中培養學生的應用意識和數學能力，但不能走失數學本身。
5、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。
三、在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的，較多地運用性的。
如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個，尊重學生人格，滿足不生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等受教師潛移默化的影響。
總之，課程改革的核心環節是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發現與數學背景相關的素材，使教學內容不斷豐富，逐漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。
數學讀書的心得體會 31
數學是一門抽象而又高深的學科，對于小學生來說，學習數學是一項挑戰。然而，通過不斷努力和實踐，我逐漸領悟到了數學的奧妙。下面我將就我在數學學習中的收獲和體會來談談我對數學的理解。
第一段：從應用中發現樂趣。
在我小學三年級的時候，我開始對數學產生了興趣。正是在那個年級，老師開始教我們一些簡單的數學應用，比如計算面積和周長。我發現了數學在日常生活中的應用之處，比如選購文具時計算價格，或者計算家中物品的尺寸。這些實際的應用讓我覺得數學不再是一堆枯燥的算式，而是可以幫助我解決實際問題的有趣工具。
第二段：發現數學的邏輯。
在小學四年級的時候，我開始學習基礎的代數知識。剛開始時我并不理解為何要用字母來代替數字，感覺這樣增加了復雜度。然而，隨著學習的深入，我逐漸發現了代數思維的優勢。代數不僅可以讓我們用更簡潔的方式表示數學問題，還能夠幫助我們理清數學問題之間的邏輯關系。這個發現讓我對數學興趣更濃厚，也讓我對解決數學問題有了更深的思考。
第三段：數學中
在小學五年級的時候，我開始學習一些解決數學問題的策略和技巧。例如，找規律、逆向思維和分步解題法等等。這些方法的引入使我的數的策略和技巧。學水平得到了提升。我深刻地體會到，解決數學問題需要有系統的思考，而不僅僅是填寫正確的數字。掌握這些策略和技巧，我在解決數學問題時更加游刃有余，不再感到困惑和束手無策。
第四段：培養數學思維的重要性。
通過學習數學，我體會到了培養數學思維的重要性。數學思維不僅僅是計算問題的能力，更是一種邏輯推理和問題解決的`能力。在解決數學問題時，我們需要運用邏輯思維來分析和推斷，需要總結和歸納問題的特點和規律。這種思維訓練不僅可以幫助我們更好地理解和應用數學，還能夠提升我們在其他學科和生活中的思維能力。
學習數學并非一帆風順，我也曾遇到過很多困難和挫折。但是正是這些挑戰，讓我更加努力地學習數學。在解決一個個難題時，我不僅增強了自己的數學能力，更學會了面對困難和挫折時的堅持。我相信，只要我不放棄，克服困難，就一定能夠取得更大的進步。這種動力和堅持，正是我數學學習中的最大收獲。
通過數學的學習，我不僅增加了知識，提升了技能，更重要的是，培養了一種系統思維和解決問題的能力。數學讓我學會了分析問題、解決問題和思考問題的方法，這對我的學習和生活都有很大的幫助。我相信，數學將是我人生中不可或缺的重要部分。
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