一線教師網絡學習心得體會范文（通用6篇）
當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一線教師網絡學習心得體會范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
一線教師網絡學習心得體會1
今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一段時間的培訓學習中，不僅觀摩了優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得：
一、培訓改變了我的教育教學理念
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。
二、網絡平臺的搭建，促進了我的成長
這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。
三、培訓指引了我教育生涯的方向
聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些；課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。
這次網絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，爭做一名合格的幼兒教師。
一線教師網絡學習心得體會2
作為一名農村小學教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握網絡學習，提高自己的信息素養，把網絡學習與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變教學模式、教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用網絡學習和教育技術，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
網絡學習能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等操作，能使學生更好地掌握和接受新的知識。網絡學習為我們提供一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
網絡學習是一種新興的教育學習方法，因為信息網絡技術的進步及電腦的普及而得到迅猛的發展。網絡學習給人們學習知識以新工具和方式，把寬松的娛樂休閑和緊張嚴肅的教育學習融為一體，使人們獲得一種輕松學習氛圍，既能長知識和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網絡學習屬于開放性教育的范疇。采用多種教和學的方法、手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要是教育觀念教育資源和教育過程的開放。
網絡學習方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身特點，采取相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為網絡教學表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。各學員之間沒有地理上的前后排分隔，不會產生差異感，平等學習，平等授課，更不會有因為各學員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂的學習氛圍，便于不同年齡段，不同經歷的學員整合在同一個平臺學習上共同進步。另外，教學手段不拘一格，結合聽覺，操作，視覺特點，充分發揮現代傳媒技術優點，通過多媒體，電腦，手機，互聯網等工具，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程！學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺。網絡學習改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無法充分體現。在網絡學習中師生處于分離或準分離狀態，由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源，成了音像教材中的一個組合因素；學習者也從教育對象變為教育資源的選擇者，利用者。網絡學習可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇。
網絡學習的發展已經成為全球性的大趨勢。網絡學習的發展與整體教育及學習科技的革新息息相關，也是建構終身教育體系的必由之路。隨著網絡化程度的提高，網絡學習的組織與實施將逐漸由群體形式轉變為個體形式，使教育的社會性更為增強。終身學習觀念將替代終身教育的觀念而成為網絡學習時代人們所普遍持有的一種教育觀念。網絡學習作為人類社會生活的一個重要領域，應用更廣泛、深入。
一線教師網絡學習心得體會3
從xx年9月起開始進入見習期教學，教育局為提高我們教師的教育教學水平，為我們開展的網絡平臺學習，給我們帶來了很多收益。通過持續的網絡學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。進修校老師的授課及專家學者的講學為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規、學生的心理探究教師師德、禮儀的講解，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。
通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業道德。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風的體現。
在這一期的網絡學習中，每一個課題的講解都很有深度，每一次學習完都令我的心情久久不能平靜，這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
一線教師網絡學習心得體會4
作為一名《工程制圖》課程教學的年輕教師，能有機會參加全國高校教師網絡課程《工程制圖》的培訓，感到非常榮幸。本次課程于年12月1—3日舉行三天，我參加的是安徽省分中心的培訓（蕪湖市安徽師范大學科技樓2樓），由浙江大學陸國棟教授和施岳定教授主講。通過這次培訓使我收獲很大，對創建精品課程方面有一些自己的心得體會，我認為有下列幾方面的突破：
1、內容方面的突破
工程制圖課程的主要目的是培養學生的.空間思維能力和創造性形體分析能力，具有培養工程文化素質以及形象思維和創新意識的功能。目前的工程制圖課程內容體系采用從二維圖形到三維物體的知識架構，新的工程制圖課程內容體系采用從三維物體構形到二維圖形表達再到三維物體重構的知識架構，更加符合認知規律，更有助于培養學生的空間思維能力和創造性形體構形的設計創新能力，對培養創新性人才具有重要意義。
2、教學手段的突破
實現教學手段的突破，是工程制圖課程的教學特點所決定的：教學中需用大量的實物模型；教學用掛圖多，由于掛圖較小，坐在教室后面的同學很難看清楚，教學效果較差；教師課堂上畫圖多；教學中所使用的模型及掛圖基本是靜態示教模式，不利于空間想象力的培養等等特點充分表明工程制圖課程實現全面電子化教學手段的必要性。因此，將模型、掛圖、黑板圖等制作成電子模型、電子掛圖、電子講稿等教學用CAI課件，可以將抽象的內容形象化，提高學生學習的主動性和積極性，對培養新型人才產生深遠的影響。
3、教學方法的突破
教學過程中要注重啟發教學，注重將工程圖學課程與工程實際問題、科學前沿、相關學科知識結合起來，啟發學生多向思維。注重學生參與，除課堂提問、討論外，經常讓學生做一些小設計。如在講授平面切割體時，由于該部分內容較難掌握，有些學生難以想象出空間形狀，教師就鼓勵學生用一些易于切割的材料（如橡皮泥、泥土、蘿卜等）自己動手，逐步將物體形狀切割出來，使學生很快掌握這部分知識。
4、實踐方面的突破
《工程制圖》課程是一門實踐性很強的學科。但是，《工程制圖》課缺乏實踐過程，因此，教學過程中必須大力加強實踐教學環節，培養學生綜合應用所學的理論方法和知識去分析、解決工程實際問題的能力，實際動手能力和觀察分析問題的的能力。通過繪制簡單模型的視圖，認識和感知三維實體的結構。通過零件測繪，部件測繪等培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，全面培養學生制圖的綜合能力和工程設計能力。
通過參加這次培訓解決了一些我在教學中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導。感到自己受益匪淺，非常感謝高教司網絡培訓中心給我們提供的這樣一個機會。
一線教師網絡學習心得體會5
隨著時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作為一名已工作多年的教師，自然也渴望不斷的豐富自己，提高自己，但因有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務，想學習的確很不容易。然而網絡教育的到來，為我們提供了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現人生價值。
第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網絡學習產生了興趣。剛開始接觸網絡學習，我也是有點陌生，不太習慣。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時，必然都有一個適應過程嗎？只要習慣了，慢慢地就會找到學習的竅門和網絡學習的規律。
參加網絡學習，絕不是為了一時的興趣，更不是為了時髦、裝門面。而是想通過知識的積淀，充實自己、完善自己。我深知這條路上不會總是一帆風順，更不會總是坦途。在“求知”的道路上，就要把握機遇，克服種種困難，戰勝自我就是勝利！珍惜現在，珍惜所有。
在傳統的課堂中，知識的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現客觀世界，但很抽象，學生需要領會，在腦中努力拼湊，去重現客觀存在，這是相當困難的過程。然而，有了網絡，利用多媒體技術，就可直接把現實世界表現出來。學生能夠真正進入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使教學活動更加符合人的自然思維習慣，從而獲得更好的學習效果和更高的學習效率。教學方式的改變，改變的不僅僅是學生，也有我自己。
教師除了在自己所教專業方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，只有這樣，才能自信地面對學生。
葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上？傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。在21世紀的教學過程中，教給學生怎樣收集資料將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。“在本世紀，傳統的師生關系將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發展為本，讓學生學會從不同的地方學習到更多的知識，網絡就是這樣一個平臺。
古人說：”書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。“沒有止境地學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網絡教育后我這樣認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。網絡教育就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網絡教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網絡教育的平臺”活到老，學到老“！
一線教師網絡學習心得體會6
在這次充實而快樂的網絡培訓中，我感受了很多，也學到了很多知識，這次培訓使我受益匪淺，使我更進一步了解教師素質能力，反思了以往工作中的不足。作為教師，我深知自己在教育教學中的工作還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
第一、網絡學習使我的思想有所轉變，觀念有所更新。
學習的伊始，我抱著混的思想開始了學習。可是，當我真正的聽起了專家的講座時，這種思想就被拋之腦后了，專家清晰的講解，嚴密的邏輯，深深的吸引著我，也使我原來頭腦中一些關于教學中模糊的思想開始越來越清晰了，真有一種豁然開朗的感覺，頓時茅塞頓開。一些教育思想也發生了變化，現在更加的明白了，在教學中一定要突出學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性，真正的使學生成為學習的主人，教師只是學生學習的梯子、扶手。否則我們就會像過去一樣：濤聲依舊；穿新鞋，走老路。如果我們不學習，無法更新自己的教學方法，教學思想，教學觀念，我們將會被淘汰，更重要的是我們教出的學生不能適應社會，不會學習的人，我們也就成了社會和歷史的罪人了。這次網絡學習就像一場及時雨，澆醒了我們陳舊的思想，指明了教學的方向。只有方向明確了，我們才會走的更遠，更好。
第二、網絡學習使我立足課堂，在實踐中提升自我。
課堂是教師實現自身價值的主戰場，通過學習我深刻的明白了學生的健康成長，就是我們教師自身價值的體現。我會把我的全部的愛全身心的融入到學生身上；在教學上，我會把自己學的理論知識努力的應用到教學實踐中去，努力避免“穿新鞋，走老路”的現象。認真體會新的教育理論、教育思想，爭取形成自己獨特的教育教學風格。
第三、網絡學習使我提升了自身素質，提高了課堂效果。
通過認真的學習，我真正的明白了：如何備課；如何引導學生進行自主學習；如何引導學生進行探究學習；綜合性學習如何上；教會學生如何學習，如何生活······在上每一節課的時候，我都會精心的準備，認真的考慮好每一個環節，盡可能的用新的理論作為教學設計的支撐點。在組織教學活動之中，讓所有的學生都參與到教學活動中來，努力使每一個學生都有不同的收獲。
第四、網絡學習使我提升了教學理念。
通過培訓使我的思想有了一個新的轉變，作為一名人民教師，必須具有淵博的專業知識，很高的教育教學技能，良好的思想品質。在培訓之后，我覺得自身在業務知識的儲備及專業技能方面還存在一些不足，需要不斷的努力提高。雖然從事教育工作已經有十幾個春秋，教育教學經驗可以說是摸著石頭過河，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓使我重新認識了教育教學，作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡聽課。
第五、網絡學習使我教學行為有所轉變。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備課，進行課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
總之，這次培訓，我的收獲很多，觸動很大，作為一位新時期的人民教師應該與時倶進，不斷的學習。我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升自我。我會在今后的工作中，不斷的學習，不斷的完善自己，努力使自己在教育教學工作上更上一臺階。
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