送課下鄉聽課心得體會

時間：2020-11-09 15:13:24 心得體會我要投稿

送課下鄉聽課心得體會

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的送課下鄉聽課心得體會，歡迎大家分享。

送課下鄉聽課心得體會

　　送課下鄉聽課心得體會1

　　一、觀摩課的學習感受

　　1、感受到中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。

　　課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

　　2、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。

　　與我們平時的分組學習不同的是，中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。

　　小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。

　　3、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。

　　我們學習了xxx經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。

　　4、學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發現問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。

　　二、的教學實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質是當務之急。

　　中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。

　　其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰術中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。xxx中學的成功經驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習經驗的切入口，這就是―――相信學生。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！

　　送課下鄉聽課心得體會2

　　4月23日，我有幸參加了在清源鎮中沙小學舉行的語文送教下鄉暨語文教學研討會，聽了城區發展街小學魏玉琴老師《兩只小獅子》、清源學區劉澤華老師《稱象》兩節一年級語文課。兩位優秀教師上的實實在在的語文課堂讓我對一年級學語文教學有了更深刻地了解，使我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。

　　首先，兩位老師語言親切和藹，取消了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。魏玉琴老師課堂語言充滿童趣，極富感染力，她用自己的親切的語言帶著學生感受兩只小獅子不同的表現。通過多種方法識字，讀文，理解課文內容，讓學生由淺入深，自然而然掌握了生字，理解了課文內容。讓學生深切感受識字其實并不難，只要你能做學習中的有心人，善于總結，就能認識很多很多的字。而劉老師講授的《稱象》，讓我豁然開朗，心想：這一課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊。

　　其次，教師著眼于學生自主發展的語文教學，做到“先教后寫、師導和學生自讀練寫生字相結合，這是魏玉琴老師所執教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。

　　再次，在語文教學中突出學生的主體地位，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在《兩只小獅子》的課堂上，就看到了老師每次朗讀指導扎實有效，相當到位，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，取人之長，補己之短，充分利用一切學習機會，不斷提升自己的教育教學水平。

　　送課下鄉聽課心得體會3

　　星期五，張店區優秀教師“下鄉送課“活動在馬尚鎮九級小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。

　　第一節課：綠杉園小學翟東峰老師帶來的是三年級下冊語文的一堂生動精彩的課，課題是《秦兵馬俑》

　　《秦兵馬俑》是《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想象，使我們如臨其境，而且深深體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。

　　翟老師這節課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標，通過正確流利有感地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。

　　第二節課：城中小學林寧老師帶來的是三年級下冊綜合實踐的一堂生動精彩的課，課題是《風車轉轉轉》

　　林寧老師這節課上得非常生動和精彩，她采取的是通過學生觀看各式各樣的風車、各組員代表的講解，學生的親自動手操作，最后加以教師的簡單總結步驟發，使得每人都能做出像模像樣的風車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現在的孩子真是太幸福了。

　　接下來，我們便到了九小的接待室進行評課活動，首先是翟老師進行了說課，然后各校的領導及教師代表分別進行了發言，最后還聆聽了區代表領導進行的發言從而讓我更加明確了以下幾點：

　　一、中年級閱讀教學要做到：

　　1、導讀起步，明確訓練點；

　　2、指導學生預習的三步讀法：初讀課文，標出不認識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。

　　二、精讀課文的教學重點：

　　1、練習上下文體會詞語的意思；

　　2、初步概括文章的主要內容。

　　3、加強朗讀的指導，引導學生邊讀邊思，專業的讀懂教材，用心地讀懂學生。

　　送課下鄉聽課心得體會4

　　星期三，漳州市十佳優秀教師“下鄉送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。

　　第一節課：漳州市幼兒園賴老師帶來的大班藝術教學活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術活動，根據流行歌曲創編的，以律動游戲引入，激發孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發揮想象創編動作。整堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現實生活的樂趣。

　　第二節課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個環節，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。

　　第三節課：龍文實驗幼兒園王老師帶來的中班科學教學活動《學習“6”的數》。這堂課的設計思路很新穎，很有創意，用動物導入激發孩子對數字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次分明，激發孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動手操作能力，

　　這三節課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創意，能結合現實生活，讓幼兒體會現實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。第三點，教師能創設寬松的學習氛圍，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。

　　作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學習、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經過這次聽課學習，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

　　送課下鄉聽課心得體會5

　　今天迎來了一次難得的名師送教下鄉活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了三位優秀教師的精彩教學，收獲頗多。一堂語文——《成長的煩惱》，一堂數學——《復習求陰影部分的面積》，一堂思想品德——《當災難降臨的時候》。三堂課都是六年級的教學課程。這三節課上得非常生動和精彩，她們都能抓住教學內容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，這次聽課對我來說是次提高，也是促進。現就此次聽課，談一下我的心得體會。

　　通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。

　　新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。

　　1.教師具有較高的基本素養，是提高教學水平的一個重要方面。三位教師的語言表達能力都很強，富有藝術魅力的語言能很好地將學生引入文本。楊靜、劉麗娜老師的課堂語言簡潔、準確，她們用自己揮灑自如的語言引領著學生；王歡老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容做好了準備。三位教師的板書都很規范，這一點我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。

　　2. 縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大。現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。充分利用好現有教學資源，照樣能把課上好。三位教師都沒有使用多媒體，但都很好的利用了小黑板。通過出示字詞節省了板書時間，提高了課堂效率。“圖文結合”充分利用好了課本上的插圖，幫助學生理解文本。

　　3.在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學

　　習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析和解決問題的能力。她們都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走，這一教學方式需要改進。

　　聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

　　送課下鄉聽課心得體會6

　　在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：每節活動課結束后，再由機關幼兒園的業務園長陳老師點評，介紹本節活動課的設計意圖、活動目標、重點難點和教學方法等。老師們獨特的教學方式，充分的活動準備，孩子們積極活躍的表現，都讓我感到那是一種享受。不僅如此，通過這次優質課觀摩學習，還讓我感受頗多。

　　在課的設計上，講課老師活動的每個環節，設計合理，構思巧妙，層層遞進，由易到難，緊緊圍繞活動目標，運用自己獨特的教學方法和新穎的教具吸引著每一個孩子，也深深的感染了在聽課的每一位老師。面對這么多的老師和評委，她們教態自然大方，語言流暢，非常的輕松自如，用她們自身的獨特魅力來吸引每一個孩子和在場的每一位老師還有評委。這兩節活動課中，其中一節課是張娜老師的散文《聽雨》。活動開始以提問的方式進入課題，之后讓學生傾聽教師朗誦。朗讀的過程中，配著輕柔的音樂把在場的每位孩子和老師都帶到了語境中，享受著雨給大家帶來的一種舒心感覺。整堂課最為亮點就是教師尋找與課文相關的雨聲的教具。可想而知，這位老師對這堂課付出多么辛苦。活動設計上教師利用圖片來幫助幼兒記憶教學內容，在短短的30分鐘里，學生學會了整堂課散文的內容。整節課從教師的選材，活動的設計到教具的準備，獨特的教學方法，都是那么得合情合理。特別是授課的聲音特別的優美動聽，非常適合這節課的散文朗誦。可見老師在選材上是下了很大功夫的獨特的操作材料，新穎的操作方式，都給孩子們帶來了驚喜，感染了孩子們，也感染了在場的每一位老師。

　　給我印象最深的是盤小娟老師上得音樂活動《迷路的小花鴨》。活動開始她以一首好聽的兒歌帶領孩子們享受音樂帶來的一種愉悅心情，導入活動，一步步進入主題。整節課從教師的選材，活動的設計到教具的準備，獨特的教學方法，都是那么得合情合理。特別是授課的聲音特別的優美動聽，非常適合這節課。她利用歌曲內容制作了與歌詞相關的圖片，展示給孩子們，然后讓孩子們傾聽音樂大概理解歌曲的內容。由于這是一堂新授課，音樂內容有三段，孩子們僅僅通過聽來記憶歌詞的能力還是有限的，但是盤老師利用獨特的教學方式，把三段情景利用圖片來總結，每段分成五個步驟圖來幫助孩子們記憶，并利用不同情感的表情圖片，讓學生學會利用不同的感情來歌唱。盤老師的表情，姿態，語言感染了在場的每位孩子和老師以及家長。這種獨特的操作材料，新穎的操作方式，都給孩子們帶來了驚喜，也給在場的每位老師大開眼界。僅僅那么30分鐘，學生們都把整首歌學會了，真的讓我受益匪淺啊。

　　這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。

　　送課下鄉聽課心得體會7

　　我很榮幸和學校的領導去廬豐中心小學參加“送教下鄉，送培下鄉”活動。活動時間雖然只有半天但我卻學到了很多：

　　首先授課的是上杭臨江城西小學的陳寶香老師，她所授的是人教版小學二年級語文下冊《15畫風》第一課時。

　　說來很巧，這節課在龍巖學習時聽過，前段時間自己也開了這一課的公開課。當知道陳老師要上《畫風》時，我有點不敢坐在座位上，我怕自己上的遠不及陳老師，怕自己會自卑。我帶著畏懼和學習的心態坐了下來，在聽課過程中，我從陳老師身上學到了很多。陳老師的本次教學活動是以“提升寫字教學有效性的研究”為專題，針對寫字教學，我想談談我的收獲：

　　一、陳老師對學生寫字習慣的培養是時時刻刻的，是細節入手的，是貫穿整堂課的。在板書課題時，陳老師就引導學生一起書空，注重學生平時的一點一滴。

　　在我的課堂中也會出現這樣的環節，讓學生跟著老師書空，我會讓學生邊書空邊將筆畫說出來，我認為這可以加深學生對字詞的記憶，但美中不足的是我無法做到時時這樣、刻刻堅持。在聽了這節課后，我將總結經驗，將有用的教學模式不斷在課堂上體現。

　　二、要求會寫的字做到先認識。

　　陳老師在引導學生寫字前充分地讓學生識字。如，各種形式的讀、創造性的字理識字、組詞識字等方式，讓學生在會認的基礎上會寫。

　　低年段的生字教學基本環節都是先通過各種方式讓學生認識生字，然后再組織學生書寫。雖然環節大致相同，但在日常的教學中，運用字理讓學生直觀形象的識字卻是少之又少。有了陳老師的引導，我將不斷學習中國博大精深的漢字，做到“先學后教”，做到胸有成竹。

　　三、寫字過程層層遞進。

　　本堂課課件出現了七個需要寫的生字，這七個字中陳老師又分為兩組，第一組四個字，分別是“濤、丹、顯、絲”它們的共同特點是都有主筆橫，陳老師在教學這主筆時有自己親身范寫，有電腦老師范寫。讓學生很容易地掌握主筆的關鍵。第二組三個字，分別是“陳、忽、藝”這三個字的共同特點是都有鉤。“陳”重點在“橫撇彎鉤”、“忽”重點在“臥鉤”、“藝”重點在“橫折彎鉤”這三個鉤都不容易書寫，在教學時，陳老師對這三個字分別作了分析和對比，讓學生直觀形象地理解和融匯。在生字教學過程中，陳老師還不斷地給學生編口訣，讓學生在有節奏的順口溜中記憶生字。

　　好的課堂決定著學生好的發展。對于二年級的學生來說，識字寫字是重點，陳老師的細膩教學讓學生更好地掌握了本課的生字，在教學中，我也應該將生字的識記和書寫滲透到方方面面，真正讓生字教學做到扎實有效。

　　第二節課授課老師是上杭實驗小學的鄒翠金老師，她所授的是人教版小學五年級語文下冊《16橋》第二課時。

　　鄒老師的課真可謂是淋漓盡致，讓我大飽眼福。就這節課，我的體會有如下幾點：

　　一、鄒老師課前的圖片、錄像、背景音樂都與文本相吻合，有利于氣氛的渲染和情感的激發。這些圖片、錄像能讓人體會到情況的危急和扣人心弦。

　　二、在本堂課中，鄒老師充分體現了高年級同樣需要注重寫字教學。鄒老師在寫字教學中有針對性地抓住了含“口”部的字進行比較、發現規律，讓寫字教學扎實而又顯得高效。學習“祭奠”時更是通過字理來加深學生的理解和記憶。

　　三、在處理課文內容時，鄒老師通過品味動作、語言、神態，讓學生感知老漢的形象。其中更注重朗讀的指導和訓練，抓住句子中的重點詞匯，如，動作詞“站、盯”;語言“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”;神態詞“冷冷地”等。引導學生讀出情、讀出味、讀出神，促進學生對文本的理解。

　　四、注重讀寫結合，學以致用。

　　在感知老支書的感人形象后，鄒老師讓學生把人們祭奠老漢和他兒子的場景寫下來，在背景音樂的烘托下，這環節真可謂是“水到渠成”啊!

　　鄒老師的一堂課讓我明白了先學的形式可以豐富多彩，“先學后教”不能僅僅是解答聯系的枯燥過程，也是落實“情感、態度、價值觀”的過程，更是讓學生學會學習語文的過程。

　　張老師的講座更是讓我感觸深刻，講座內容豐富，具體深刻。他針對寫字教學這一塊做了詳細的解說。

　　第一，他對寫字教學中出現的狀況做了詳細的說明：

　　一、認識模糊，對寫字教學的重要性認識不夠;

　　二、方法單一，教學模式僵化，寫字教學枯燥無味;

　　三、急功近利，重視特長生的培養，護士全體學生的整體提高。

　　第二，張老師對學生握筆的姿勢做了示范及演說。在學生寫字過程中，會出現多種不一樣的寫字姿勢，其中最常見的有：直線型、錯位型、扭曲型等。回到學校上課時，我特意讓學生擺出自己平常的寫字姿勢，發現真的大部分學生的姿勢都是錯誤的，在今后的教學中，我應該時刻提醒并引導學生使用正確的寫字姿勢。

　　第三，張老師對小學階段寫字教學的達標要求做了比較系統的概括，讓我重新溫習了課程標準，對教學的方向更加明確。

　　第四，張老師將他對寫字指導方法的研究和我們分享，內容很多，由于時間關系，他只和我們分享了“木字旁的寫法”、“日部的寫法”、“米字旁的寫法”、“目部和月部的寫法”以及“寶蓋頭的字的特點”、“托底字的寫法”、“以左半部為主體的字的寫法”、“以右半部分為主體字的寫法”等。這些類型字在日常書寫過程中自己會去注意，但是在教學中運用卻少之又少，學生對字形結構的處理做不到有把握。在今后的教學中，我應該多學習豐富的經驗，讓好的方法融入課堂，讓課堂效率得到進一步的提高，讓課堂氣氛展現更完善。

　　送課下鄉聽課心得體會8

　　年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉的老師來到了xx中學，聽了xx老師和xx老師的同課異構的課，二位優秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。

　　首先，二位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。

　　其次，教師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是xx老師老師所執教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。

　　再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效，相當到位，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。

　　存在一些不足，由于是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學活動中的語態、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。

　　總之，這次工作室組織的外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

　　送課下鄉聽課心得體會9

　　今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實驗學校舉辦的“送教下鄉”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉活動非常重視。在短短的半天的活動中，我感受到了教師執著的敬業精神，接觸到了可愛好學的學生。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。

　　送教下鄉心得體會之一:感動

　　這次送教下鄉，根據各科的安排，我們到了順利實驗學校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領導、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學校領導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉鎮的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

　　送教下鄉心得體會之二:收獲

　　"送教下鄉"活動應該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情的陌生的學生。我準備的是一節六年級英語課《Unit2 Ways to go to School A Let’s learn》，此堂課我進行了認真的準備，選擇任務型的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們動手動腦完成課的.任務，充分體現了英語學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現了英語課的魅力。

　　更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認真、很用心地聽著，時而思索，時而而認真地做著筆記。我們的老師樸實，對工作的熱情，對教師職業的熱愛，即使工作環境多么艱苦，也堅守著自己的那份責任…

　　還有那評課的氛圍，其實送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗!評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。

　　“送教下鄉”是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊！

　　送課下鄉聽課心得體會10

　　在元光小學舉行了漳州市小學十佳優秀青年教師送教下鄉活動，聆聽了長泰巖溪中心小學戴阿茂老師和漳州市第二實驗小學曾福珊老師的兩堂課，讓我有機會“重溫”十佳風采，收獲良多，感受頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　戴阿茂和曾福珊兩位老師一上場，給人的感覺就是大氣、沉著，具有親和力。漂亮的板書，娓娓動聽的語言，無不凸顯教師扎實的知識功底和過硬的教育能力。

　　第一節課，聽的是戴阿茂老師上的四年級《數學廣角》。等待上課時，課件呈現在我們眼前的是一幅茶文化圖，隨著新課的導入，課題的出示——“沏茶中的數學問題”，我眼前似乎呈現這樣一幅情景：伴隨著飄渺、優雅的輕音樂，老師與學生侃侃而談，靜靜地探究著沏茶中的數學問題……很令人向往，卻也很不切合實際。本節課，戴老師從學生最為熟悉的身邊事入手，大膽放手讓學生自主探索、合作交流，讓學生學會了在多種方案中尋找最優方案的意識，同時感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。聽了這節課我感覺有些遺憾，對于四年級的小學生來說，活躍、有趣的課堂應該更能吸引他們。如果戴老師在導入時能充分激發學生的學習興趣，整堂課肯定會更加完美。

　　第二節課是漳州市第二實驗小學的曾福珊老師上的二年級數學《對稱》。課前互動時，曾老師鼓勵學生積極舉手回答問題，回答錯了也沒關系。簡簡單單幾句話，拉近了與學生的距離。對于課前的準備，只要求學生帶上數學書本、筆、尺子，外加一把剪刀和一張卡紙。就這么簡單?通常看別人上公開課，總要準備七七八八的一大堆，尤其是《對稱》這一課。課堂伊始，我便被曾老師甜美的聲音給吸引了，運用“蜻蜓”與“蝴蝶”的對話，直接質疑：我們是一家人嗎?引發學生的認知沖突和探究欲望：為什么在數學王國里，它們是一家人呢?簡單明了地切入主題，找找它們之間的相同點，由此引入課題：對稱。接下來，沒有多余、繁瑣的話語，直接示范剪紙，一步一步，讓學生看得清楚明白。然后再讓學生說說剪對稱圖形的步驟。接著動手操作，選擇學生的作品展示。再通過檢驗，引出對稱軸。環環相扣，不突兀，不浮躁，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到新知識。

　　兩位老師的課各有千秋，卻有一個共同的特點，那就是充分利用教學內容，融入情感教育。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”戴阿茂老師的《沏茶中的數學問題》自始至終無不貫穿愛惜時間、節約時間的思想教育。想起他不止一次溫和地問著：“你為什么比別人慢?”沒有要求學生回答，留給學生思考的空間，讓學生從探究學習中悟出“省時”，如何做才“省時”。曾福珊老師的課里也有這樣的細節，如使用剪刀提醒學生要注意安全，如驗證長方形有幾條對稱軸后，教育學生有些事情需要通過驗證才能做出判斷，再如找一找生活中哪些東西是對稱的，要學生做生活中的有心人，如課堂結束之前希望學生把我們的世界裝扮得更美麗……簡單輕柔的言語，沒有過多的強調，一語帶過，卻深入人心，舉手投足間彰顯著教師特有的人格魅力。

　　教壇無邊，學海無涯。在以后的工作中，我會繼續向教育教學經驗豐富的老師學習，尋找自身的差距，以更加昂揚的斗志，和更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中去。

　　送課下鄉聽課心得體會11

　　20xx年10月28日寧縣城關小學優秀教師在我校舉行了“送教下鄉”的活動，通過這次的“送教下鄉”活動，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。

　　這次活動，我有幸觀摩了三節公開課：一節是杜會玲老師所講的“比的基本性質”；一節是張老師所講的“表內乘法（二）”和王倩老師的“I have a penpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個方面得到印證：

　　首先，三位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受數學學習的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質的用法了然于心。讓學生深切感受數學課學習其實并不難，只要你能做學習中的有心人，善于積累總結學法經驗，就能找到解題的規律和技巧.

　　其次，教師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是夏老師所執教給我的深刻印象。

　　再次，三位老師用設疑解難的方法來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效，相當到位，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。

　　當然存在一些不足，由于是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學活動中的語態、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。

　　總之，這次送教下鄉的活動，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

　　送課下鄉聽課心得體會12

　　我有幸觀摩三位漳州市十佳教師的課堂風采，受益匪淺。回味三個活動，真是各有千秋、各有所長。

　　一、圖文并茂、賞心悅目的語言活動

　　卓玉香老師的語言活動《問答歌——我唱歌兒騎大馬》》，總體下來給人一種感覺就是“圖文并茂、賞心悅目”。

　　1、教具充足、功能強。如自制竹馬，從開始的活動引入、中途的游戲到結束的離場，無一不讓幼兒樂在其中。而且還引用生動的媒體，并借助形象的板書畫面，讓幼兒能很快理解并熟悉兒歌內容。

　　2、環節活潑、緊湊，面面俱到。教師從“騎馬”激趣，引出內容——熟悉理解兒歌內容(提醒幼兒注意翹舌音)——學習用各種形式朗誦兒歌——理解問答歌的形式及認識兒歌名稱——借助玩具、材料表演兒歌至結束。環節雖多，但教師都能自如帶過，最重要的是孩子們在活動中都能玩的盡興，學得開心。

　　二、形式多樣、民主自由的計算活動

　　整個活動中，趙春瓊老師能明確活動的目的——引導幼兒學習5的組成，而且能努力營造活潑、有趣、民主、自由的活動形式，如：師生兒歌對答、幼兒分工合作、配樂游戲、自主選擇操作材料再次練習等。因此雖看似較單調、枯燥的計算活動，幼兒卻能興趣濃厚、積極參與，也是一個成功的活動。

　　三、生動活潑、自然有序的音樂活動

　　孫婉貞老師的音樂活動《小老鼠打噴嚏》，雖然只是一段短短的樂曲，但是卻給孩子們帶來了一個廣闊、有趣的音樂空間。

　　1、取材不錯，方法恰當。

　　樂曲節奏分明，曲調詼諧、有趣，再加上老師生動的故事引入、逐段的講解演示，還配上形象完整的樂譜和生動有趣的動作，讓人發覺原來這短短樂曲中竟然蘊含著如此生動的內容，讓人浮想聯翩。因此不但讓臺上孩子們熱情參與，也讓臺下的老師蠢蠢欲動。

　　2、引導有方，收放自如。

　　如：利用小道具——手鏈，讓幼兒快速理解并熟記表演的隊形方向(省掉老師很多的工作量)。而且教師能借助啟發性的問題，循序漸進地引導幼兒了解樂曲形式、節奏、內容，并積極參與模仿及創編動作。因而整個活動給人一種生動活潑、自然有序的感覺。

　　送課下鄉聽課心得體會13

　　20xx年9月22日，沙河市教育局舉行了送課下鄉活動。我有幸可以去聽課，通過這兩節課，我受益匪淺。這兩位老師都有豐富的業務知識和組織協調能力，有教改理念和創新精神。并且她們教學語言準確，精煉，有感染力。這讓我要好好領會。

　　第一位老師，教學目標明確，思路清晰，并且做到了環環相扣。在這一節課中，她以圖片的形式來講解，用圖說話。我覺得老師最為出彩的是她這一首詞《山坡羊·潼關懷古》一直讓學生朗讀，在朗讀的過程中，學生們可以理解作者的感情，可以很容易地做到背誦，真是兩全其美。短短的一節課，滿滿的知識，學生還是在她的指導下，背熟了，理解了。這堂課真的很成功。

　　第二位老師講的是《酬樂天揚州初逢席上見贈》，這堂課課堂結構合理，重點突出，突破難點，詳略得當。還能夠注意調動學生自主、合作、探究，互動和諧。使整堂課多姿多彩，同時她也強調朗讀，這樣可以讓學生體會到作者的思想感情。并且運用其它詩來對比，更能生動的體現出作者的情感。這又是一個出彩的地方，為這堂課潤色不少。

　　我們是實習老師，本來就經驗不足，而這次送課下鄉，無疑是雪中送炭，給了一次有助于我們提升的機會，這讓我們從中學到了很多東西。細細回味兩位老師的課后，我發現了好多新的點子，值得我們去效仿，去學習。很感謝有這樣的一個機會，能讓我們有所收獲，希望我們實習老師都可以在這半年學到真正有用的東西。

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