【推薦】教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯編10篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，20xx年8月25、26，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織了為期2天的培訓(xùn)，對(duì)我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
一、
陳明老師為我們做的報(bào)告，簡單介紹了老師應(yīng)該學(xué)會(huì)備課、組織教學(xué)、要寫教學(xué)反思，要對(duì)學(xué)生充滿愛等。主要介紹了課堂教學(xué)，并從四個(gè)方面詳細(xì)介紹了一下，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
陳明老師舉了一個(gè)例子，農(nóng)村孩子與城市孩子的最大的區(qū)別，那就是沒有自信。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏入事業(yè)的門檻”。可見培養(yǎng)孩子的自信是多么的重要。農(nóng)村孩子不愛說話，這就要求我們老師在培養(yǎng)孩子自信的時(shí)候，鼓勵(lì)他們大膽說話，多給予他們肯定。充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)；運(yùn)用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心，讓學(xué)生在成長的道路上走好每一步。
為積極推行新課改，貫徹新課標(biāo)，必須更新教育理念，以人為本，“以學(xué)生的發(fā)展為本”，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使教學(xué)效率得到最大可能的提高，構(gòu)建課堂新景觀，展現(xiàn)課堂教學(xué)的生命活力。因?yàn)榻虒W(xué)過程的優(yōu)化是獲得優(yōu)異教學(xué)效果的基礎(chǔ)。
二、
最讓我感到興奮和值得回味的就是蘇萬青老師做的報(bào)告，給我的印象非常深刻，他從寫字、閱讀兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
蘇萬青老師直觀地詳細(xì)介紹了寫字應(yīng)該注意的姿勢，如何寫橫、點(diǎn)、撇、捺等，使我對(duì)寫字有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
寫字方面：掌握正確的寫字姿勢、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是寫字教學(xué)的目的和要求之一。但一直以來，如何讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是困擾學(xué)校寫字教學(xué)的難題。1、抓寫字姿勢。這往往是教師所忽視的方面，一年級(jí)時(shí)，由于受年齡和能力所限有些老師強(qiáng)調(diào)書寫漂亮，學(xué)生就忽視了寫字姿勢，寫字姿勢往往是教師所容易忽視的方面，學(xué)生的身心健康很重要，所以教師要及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢，要求學(xué)生做到：姿勢不對(duì)不寫字。隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。同時(shí)注意使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫、紙面干凈、愛惜和保管寫字用具的好習(xí)慣。值得注意的是，寫字一定要在課堂上進(jìn)行，最好是每節(jié)課都寫，這樣既可以分散難點(diǎn)，也有利于糾正學(xué)生不良的書寫姿勢。一年級(jí)的學(xué)生重要的是按照課本上的字進(jìn)行描紅，教師也不要一個(gè)勁兒講這個(gè)字怎么記、那個(gè)字怎樣寫好看，剝奪了學(xué)生書寫的時(shí)間。試想學(xué)生沒有足夠的練習(xí)寫字的時(shí)間，良好的書寫習(xí)慣和書寫姿勢怎能養(yǎng)成？。
2、突出重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯(cuò)的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫。
閱讀方面，童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。那么，在有書又有時(shí)間的情況下，小學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書才有效、才高效呢？毫無疑問，這需要老師的指導(dǎo)。首先應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，讀好書，為他們列出具體的書目；絕不能讓學(xué)生盲目地去讀。其次要讓學(xué)生知道幾種的閱讀方法：閑讀、精讀、略讀或速讀、摘讀，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，應(yīng)該告訴學(xué)生，哪類需閑讀，比如一般的童話；哪類需精讀，比如經(jīng)典詩文，甚至需要熟讀成誦，或背誦如流；哪類需速讀，比如一般的報(bào)刊；哪類需摘讀，需要建立摘抄本，當(dāng)作知識(shí)積累起來等等。特別重要的是，要教會(huì)學(xué)生思考。蘇霍姆林斯基曾說，在小學(xué)里，你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀教會(huì)他們讀書的方法要懂得什么時(shí)候需要精讀，什么時(shí)候需要略讀。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我，重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了，在忙碌的一個(gè)學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分量。
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
通過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與市內(nèi)的一些一線教師進(jìn)行了充分的交流和學(xué)習(xí)。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己掌握的教學(xué)技能的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位新教師的心靈，作為一教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)教師，通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了多媒體的重要性;讓我懂得了如何使用這些教學(xué)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志，了解現(xiàn)代歷史科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的歷史學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。同時(shí)也懂得在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)歷史的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)性一面。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過的努力，我根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓歷史課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的歷史公開課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的歷史教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
三、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作和班級(jí)管理
(1)愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
(2)尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
(3)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
(4)以身作則
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處，做到每個(gè)教案后都有自我反思。同時(shí)我要努力提高自己的歷史水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的歷史教學(xué)。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。不斷地提高自身的價(jià)值，為我市的教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
通過此次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感想頗多，培訓(xùn)后我更加了解了新課程改革的基本思想,基本理念，目標(biāo)和基本任務(wù)等。更深入地了解了，基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，及其在課堂教學(xué)中的落實(shí)。今后應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：
一、樹立目標(biāo)
當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)10月10日，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。在迎考復(fù)習(xí)中的高三學(xué)生，雖都明白最終的目標(biāo)是高考中取得好成績，但由于復(fù)習(xí)時(shí)間太長，過早地拉了戰(zhàn)線，在過程中一旦遭遇困難常常會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，所以要分解長遠(yuǎn)目標(biāo)，做目前該做的事，達(dá)到事半功倍的效果。
二、回歸教材
1、新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系
新教材與舊教材相比，多了選修本，福州市選修了海洋地理，自然災(zāi)害和環(huán)境保護(hù)三本，列入了高考范圍。在每章節(jié)的教材中多了案例和活動(dòng)思考。而少了知識(shí)的系統(tǒng)性。舊教材在知識(shí)系統(tǒng)性方面要優(yōu)于新教材。
2、明確選用的教材
高三復(fù)習(xí)使用的教材包括：人教版的七年級(jí)和八年級(jí)區(qū)域地理，高中的必修1-3，選修2，5，6，其中選修三本，高考中學(xué)生可任選其二作答。
3、回歸教材
材是高考命題發(fā)源地，許多高考題都能在課本上找到“根源”，要培養(yǎng)學(xué)生能夠用教材上的姿勢解決問題。
三、培養(yǎng)能力
1、閱讀和運(yùn)用地圖、圖表的能力培養(yǎng)
在平時(shí)教學(xué)中(1)要要求學(xué)生懂得圖像語言，教會(huì)學(xué)生正確讀圖。(2)要誘導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用地圖。凡能從地圖上獲得的地理知識(shí)，盡量誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讀圖，使學(xué)生逐步養(yǎng)成運(yùn)用地圖分析地理事物的習(xí)慣。(3)要讓學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生填圖,繪制地理圖表的能力。正確示范，嚴(yán)格規(guī)范以及反復(fù)地訓(xùn)練，使學(xué)生在這方面的能力得到加強(qiáng)。
2、分析綜合能力的培養(yǎng)
首先是重視本學(xué)科內(nèi)綜合，在一輪復(fù)習(xí)中就要開始滲透，自然與人文的綜合。加強(qiáng)因果聯(lián)系分析，有助于學(xué)生的理解記憶。
注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合和滲透，搞好跨學(xué)科綜合
3、觀察,觀測能力的培養(yǎng)
以往地理教學(xué)只重視書本知識(shí),不重視實(shí)踐能力,使得學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力相當(dāng)差.新課程注重學(xué)生的探究，自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了很多相關(guān)活動(dòng)和思考，通過組織觀察,觀測活動(dòng),這方面能力可以得到鍛煉與提高，有利于研究性學(xué)習(xí)。
4、圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)
采用練、評(píng)、看的方式，通過做題訓(xùn)練，提高地理知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。但時(shí)間有限，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，是精選適量的質(zhì)量高的典型的題目，有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練。練后及時(shí)評(píng)講，重點(diǎn)是解題思路、答題規(guī)范，總結(jié)出解題的方法與規(guī)律，讓學(xué)生用科學(xué)的解題方法，提高得分率。
四、把握命題趨勢
精講精析近幾年高考題，特別是福建省的高考題，最能代表命題者的命題思想，新的高考將延續(xù)其命題特點(diǎn)。因此要多上網(wǎng)查找最新題目，把握高考動(dòng)向。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
很榮幸，我參加了這一期的特崗教師培訓(xùn)。作為一名普通的中學(xué)物理教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來之不易，這次培訓(xùn)，使我增加了很多知識(shí)。我們聽取了幾位老師的講座，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，特別是班主任工作管理那一堂課，是我有生以來上的最認(rèn)真的一課，上著這堂課，讓我想起了小佛朗士，實(shí)在有諸多的不舍。我通過這次培訓(xùn)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，在教書生涯中，我們就像剛學(xué)步的孩子，行進(jìn)困難，但我們還是要前行，這才是我們?nèi)f里長征的第一里程，而在我們的歷程中，有許多的前輩們?yōu)槲覀兲て搅撕荛L的一段，因此我很珍惜這次機(jī)會(huì)。
生命在于運(yùn)動(dòng)，心動(dòng)，行動(dòng)，腦要?jiǎng)印Ｎ覀兘裉斓纳鐣?huì)是一個(gè)瘋狂的社會(huì)，孩子的心所想的，孩子的手所觸摸的，隨時(shí)都可能超越老師，因此，老師要能取得教學(xué)生的真正資格，就只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)。而我們要學(xué)習(xí)的對(duì)象，有專家，學(xué)長，學(xué)生等等，也許和他們的一次很短時(shí)間的交流，對(duì)我們都是一次很十足的充電。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到
之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽了教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這是我人生中意義深刻的一次培訓(xùn)，不管別人是怎樣想，但對(duì)我來說，我只能用倆字來結(jié)束那就是“謝謝”因?yàn)椋艺娴氖菍W(xué)到了我需要的教學(xué)知識(shí)，如果以后還有關(guān)于提升教學(xué)能力的培訓(xùn)，我還會(huì)踴躍參加。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
很高興也很榮幸參加了這次省級(jí)骨干小學(xué)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解小朋友是小朋友教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛小朋友。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的小朋友，關(guān)心孩子的成長，全心全意的教書育人。
二、教師要尊重小朋友，重視小朋友天真的夢想
我們要放棄任何框框和本本，尊重小朋友，讓他們盡情表露真情和夢想，促進(jìn)每個(gè)小朋友生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以小朋友的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注小朋友的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)小朋友，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、教師要重視小朋友的游戲活動(dòng)
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過游戲促進(jìn)其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是小學(xué)的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合小學(xué)生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長。
四、教師要不斷反思
認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)小學(xué)，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)小學(xué)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級(jí)骨干教師于XX年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué)，參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而此次培訓(xùn)，對(duì)于我們這些參訓(xùn)教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里，十六位專家標(biāo)新立異，各顯其能，從理論到實(shí)踐，讓我們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的`認(rèn)識(shí)。
一、理解課標(biāo)之新
1月19日，省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（XX版）進(jìn)行了細(xì)致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文。現(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多，我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對(duì)于詞語教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后運(yùn)用。學(xué)生學(xué)完一些詞語，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設(shè)情境，在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。高年級(jí)要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標(biāo)讀薄后，得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人？”她強(qiáng)調(diào)，語文教師要有課程觀，課程與教學(xué)的統(tǒng)一，決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。語文教師在平時(shí)的備課、上課時(shí)，就應(yīng)該不斷反思，我的語文課是什么？整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡明，內(nèi)容集中。老子曾說：“少則得，多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統(tǒng)一體，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，而語感則需要學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課，教給學(xué)生一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行，方法要簡單，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用，要保證學(xué)生對(duì)文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”，即種下一顆種子，學(xué)到一些知識(shí)，經(jīng)歷一個(gè)過程，埋下一個(gè)動(dòng)因。
二、感受專業(yè)之美
九天的時(shí)間里，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異，有的語言幽默風(fēng)趣，出口成章；有的聲音動(dòng)聽，富有高低起伏變化之美；有的注重態(tài)勢語的運(yùn)用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個(gè)小時(shí)，說話卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不關(guān)注學(xué)員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機(jī)會(huì)近距離的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊思考著我的學(xué)生會(huì)喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業(yè)的魅力。
張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性，它自帶了一個(gè)攝像機(jī)，在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒跟我們說一句話，都忙碌于給攝像機(jī)安支架，做調(diào)試，修改課件。看著這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作，我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學(xué)生，他把他自己這一生對(duì)朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，講開去，收回來，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個(gè)教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng)，我感受到了專業(yè)的魅力。
談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí)，下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了，所以，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí)，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會(huì)有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個(gè)問題“你們平時(shí)的口語交際課是怎么上的？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果，整個(gè)一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學(xué)員的“針鋒相對(duì)”中（他鼓勵(lì)學(xué)員站起來對(duì)她發(fā)問、質(zhì)疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué)。她認(rèn)為，口語交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐。口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對(duì)象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先是情境真實(shí)化。就是說，口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達(dá)漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動(dòng)看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng)，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)。口語交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段，她當(dāng)學(xué)生，我們學(xué)員當(dāng)老師，讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo)，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實(shí)非易事。回顧整堂課，我們不得不承認(rèn)，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達(dá)。她語言詼諧幽默，常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密，時(shí)常與學(xué)員當(dāng)嘲對(duì)峙”，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強(qiáng)，整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí)，竟不用說課稿，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè)，四個(gè)小時(shí)后，講課的激情猶在。在我們的強(qiáng)烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級(jí)課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
三、學(xué)習(xí)他人之長
十六位專家中，遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的個(gè)性理解；遼寧省硬筆書法家協(xié)會(huì)曹軍老師對(duì)中國漢字藝術(shù)的追本求源；渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學(xué)教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學(xué)習(xí)間歇，他總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話就會(huì)讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會(huì)上，他只講了二十分鐘話，我默數(shù)了一下，學(xué)員大笑了十多次。這說明董老師在平時(shí)與人交往的過程中，有著對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、快速分析、總結(jié)、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變能力。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里，我也結(jié)識(shí)了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的，可每每在寫材料的時(shí)候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個(gè)教語文的好生羨慕。看來，人間處處皆學(xué)問，勤學(xué)善思子自知埃
九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學(xué)語言要有邏輯性、要幽默......
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
20xx年新教師培訓(xùn)心得體會(huì) 201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
8月25日上午，猇亭區(qū)教育戰(zhàn)線的全體教師匯聚在宜昌市現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)校聆聽了華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王帥的《教育科研的理論與操作》的講座，短短3個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)帶給教師們的卻是一場心靈的洗禮;是一頓頓彌足尊貴的視覺盛宴;更是一個(gè)個(gè)現(xiàn)代與傳統(tǒng)思維觀念的激烈碰撞。身懷六甲的準(zhǔn)媽媽們來了，年近六旬即將離開講臺(tái)的爺爺奶奶老師們來了;青春靚麗的民辦幼兒園的教師們來了。
三個(gè)小時(shí)的講座雖然時(shí)間短暫，但八零后老師用他犀利的語言，睿智的頭腦但帶給我們的卻是深深的思考和長久的反思，我們好像聽到了自己靈魂破裂的聲音，我們新鮮、我們好奇，因?yàn)槲覀円环矫嫦Ｍ淖冇挚謶指淖儭o論是王老師老師極接地氣的中西學(xué)生學(xué)習(xí)成績大對(duì)比，還是他理論與實(shí)際緊密結(jié)合教改科研方法梳理都讓我們耳目一新，也讓做了20年教書匠的我開始重新審視自己的職業(yè)生涯，在這20年的從教生涯中我對(duì)我的職業(yè)有過認(rèn)認(rèn)真真的規(guī)劃嗎?這20年中我有沉下心來做過真正的教育科研嗎?
時(shí)下，上至高校教師，下至幼兒園的教師們都在倡導(dǎo)“教改科研”，那么究竟身處教育一線的老師們?nèi)绾巫鼋谈目蒲心?一線教師做教改科研需要具備哪些素質(zhì)呢?尋思良久 我沒能找到如何平衡教學(xué)與科研的最佳途徑，也許那是學(xué)者們的事情吧，我就不越俎代庖了!但作為一個(gè)多年行走在教學(xué)一線的教育人，通過聆聽王教授的講座我將從一線教師教改科研需要具備的素質(zhì)有哪些?作一些簡單的解說，或者說與同行們做一些探討。
在教育一線做教改科研的老師們，你不必是演講家、也不必是表演家，但你必須真心熱愛著教育、熱愛著閱讀、心中永遠(yuǎn)珍藏著一份自己對(duì)自己的感動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)情性的教師。雖然一直在課堂上辛苦的奔走卻不舍情趣。作為一個(gè)在教育一線做教改科研的教師你還要用專業(yè)知識(shí)滋養(yǎng)底氣，用文化知識(shí)點(diǎn)燃?jí)粝搿?duì)教育和教學(xué)有著自己獨(dú)特的見解，在課內(nèi)你要善于捕捉學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在課外你要能引領(lǐng)學(xué)生享受經(jīng)典閱讀，讓學(xué)生們的精神天地面朝大海、春暖花開，讓學(xué)生們在應(yīng)該思考的年代學(xué)會(huì)如何思考，從而可以更優(yōu)美地舒展自己的生命。
在教育一線做教改科研的老師們，你們不必是保姆、也不必是媽媽，但你必須要用心對(duì)待自己的事業(yè)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，幫學(xué)生之所需，成為學(xué)生的心靈指導(dǎo)師。聽得見花開的聲音，用真誠、善良、感激與每一位學(xué)生在一起，時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自尊、支持、友愛，從而滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生成為一個(gè)有厚重靈魂的人。
在教育一線做教改科研的老師們，你不必是警察、也不必是檢察官，但你必須是學(xué)生的一面鏡子，行得正、坐的端，有著比海洋更廣闊的胸懷，充分尊重理解著每一位學(xué)生，是學(xué)生想懈怠時(shí)想起你就很慚愧的整形師，在班級(jí)管理上你能多謀事、少謀人，用自己的人格魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。把班上那些事當(dāng)成家事來打理。在成就自己的同時(shí)成就學(xué)生，讓每位學(xué)生都愛上班級(jí)愛上你。
在教育一線做教改科研的老師們，你不必是才高八斗的科學(xué)家、也不必是上通天文下知地理的節(jié)目主持人，而你一定是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的挑戰(zhàn)者，更是一個(gè)來自一線的有思想、有靈魂的教育家。懷揣教育理想，貼著地面行走。永遠(yuǎn)比別人多想一點(diǎn)，多做一點(diǎn)。永遠(yuǎn)保持著剛上講臺(tái)的那份激情與夢想，是學(xué)生心中的一面迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。
在教育一線做教改科研的老師們，你不必是道貌岸然的正人君子、也不必是孩子們遇見你就瑟瑟發(fā)抖的嚴(yán)師。你只需是那個(gè)能蹲下身子和孩子說話的過路人，你把每個(gè)孩子還是孩子的年齡當(dāng)成孩子看待，允許孩子犯錯(cuò)、允許孩子反復(fù)犯錯(cuò)。你小心翼翼呵護(hù)、溫暖孩子們的精神生命，讓它最終長成一棵參天大樹，你能讓每個(gè)孩子還在灰姑娘的年代有過對(duì)公主的向往和憧憬。你能走出教室，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)食堂成為那個(gè)與學(xué)生同甘共苦的孩子王。
在教育一線做教改科研的老師們，為了自己的幸福，你的身體和靈魂必須有一個(gè)在路上，所以在周末的時(shí)候你可以放下孩子、放下教學(xué)，約三五好友出去透透氣、兜兜風(fēng)。也許有人說我沒有時(shí)間，試問問你自己一周七天的時(shí)間你把五天給了學(xué)生，把一天給了家人，能不能把一天給你自己呢，也許有人說我沒有票子，那我問你每周花少則幾十元多則百元的投入換來身心的健康你何樂而不為?也許在戶外的樂山樂水中你會(huì)忘了你自己，站在長陽鄭家榜方山石林的山頂至少那一刻你的內(nèi)心是寧靜的，在清江畫廊的竹排上放歌看滔滔江水漸行漸遠(yuǎn)，你的煩惱也許就隨風(fēng)吹散了;在溪降和巖降的過程中也許你忘了名利忘了得失。
因?yàn)榭蒲校钥鞓罚驗(yàn)榭鞓罚杂薪谈模驗(yàn)橛薪谈模杂幸饬x，因?yàn)橛幸饬x，所以有價(jià)值。在這個(gè)聆聽了王教授精彩講座的深夜，我信手寫下了以上的文字，希望天下所有的一線教師都能面對(duì)教改科研春暖又花開。也許你的人生會(huì)因?yàn)橛辛私谈目蒲卸兴煌?/p>
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
20xx年10月18至19號(hào)，我參加了榆林市教育局“陽光師訓(xùn)”集中培訓(xùn)活動(dòng)，兩天是根據(jù)學(xué)科分組進(jìn)行聽課、評(píng)課、互動(dòng)活動(dòng)，我參加的是數(shù)學(xué)學(xué)科，分別聽了榆林市講師團(tuán)白冬云、、三位位老師的示范課并參與了說課、評(píng)課活動(dòng)隨后又聽了靖邊縣沈進(jìn)、劉祖飛三位老師的匯報(bào)課。通過為期兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多。
首先，參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開課教學(xué)的六位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，如張老師的故事情境引入，朱老師的問題情境導(dǎo)入等，使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí)，整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。（2）在課堂教學(xué)中既注重知識(shí)技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生，數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。靈活的拓展，練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識(shí)層面，教師做到了用教材教而不是教教材。（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機(jī)整合，并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是將思想品質(zhì)的滲透，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使數(shù)學(xué)課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動(dòng)豐富起來。如蘇老師在教學(xué)中很注重語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。（6）教學(xué)過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者，活動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
其次，對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中，與這些老師相比還相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長期代課的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與她（他）們的距離相差甚遠(yuǎn)。無論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺通過這次”陽光師訓(xùn)”活動(dòng)，讓我整正體會(huì)到“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
xx九年制學(xué)校
20xx年10月20日
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