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養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì)范文（通用23篇）
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 1
小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認(rèn)真做，路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮，班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差等，所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的.基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養(yǎng)他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。
一、進(jìn)校
1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門口聚集，不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。
2.進(jìn)入校門后直接走到教室里，途中不追逐。
3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習(xí)，書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴情況，而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別管理。
二、集會(huì)（課間活動(dòng)、升旗儀式）
1.音樂(lè)鈴聲一響，各班應(yīng)在走廊排好隊(duì)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì)時(shí)站好姿勢(shì)、認(rèn)真聽(tīng)會(huì)、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)、節(jié)奏合拍、姿勢(shì)正確、動(dòng)作到位。
3.尊敬國(guó)旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌要聽(tīng)節(jié)奏，聲音宏亮、有感情。
4.上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，站姿端正，接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗時(shí)，用雙手捧接，行隊(duì)禮，然后高舉接受師生祝賀。
5.集會(huì)完畢，按指定路線有序列隊(duì)回教室。
這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會(huì)情況。
三、上課
1.上課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，統(tǒng)一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左（右）上角。
2.愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不浪費(fèi)，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽(tīng)從信號(hào)指揮，上課預(yù)備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4.上課專心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。
5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)；坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習(xí)。
6.課堂練習(xí)時(shí)聽(tīng)清要求，獨(dú)立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規(guī)范，克服應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣，保證練習(xí)質(zhì)量。
7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應(yīng)在門口喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。
8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告老師，經(jīng)同意后再出教室。
9.到室外、專用室上課時(shí)，預(yù)備鈴響后，由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。上課時(shí)由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1.課間是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間，下課后應(yīng)走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié)；也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。
2.課間應(yīng)有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓；不拳打腳踢；不做危險(xiǎn)游戲；不爬欄桿、攀樹(shù)；活動(dòng)要遵守規(guī)則。
3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)講秩序。
五、午餐
1.在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的用餐。
2.服從小老師的管理。
3.愛(ài)惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。
4.如果有剩飯剩菜殘?jiān)谷胫付ㄍ皟?nèi)。
5.愛(ài)護(hù)公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內(nèi)，不準(zhǔn)拋擲。
6.用餐時(shí)不講話，相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)心。
六、午休
1.午餐后，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，之后應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ?/p>
2.中午回家的，下午按規(guī)定時(shí)間到校，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報(bào)，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。
七、放學(xué)
不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應(yīng)收拾整理書(shū)包，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
八、家庭作業(yè)
1.獨(dú)立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。
2.認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)日知識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)缺漏知識(shí)，自覺(jué)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3.閱讀、觀看健康有益的圖書(shū)、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。
另外，誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)護(hù)公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)學(xué)生。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō)：“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)，”每個(gè)孩子都希望得到家長(zhǎng)老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣及時(shí)指出來(lái)。好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 2
“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。
1、行為習(xí)慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師，要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度；對(duì)于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的`良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對(duì)于學(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的`衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。
（2）上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用
（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程，雖然一年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。
（4）養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 3
XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì)議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報(bào)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要
1、關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人
1、培養(yǎng)學(xué)生尊師。看到學(xué)生做好事，要大力表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，使他意識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。
2、助人的習(xí)慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)友善，意識(shí)到幫助他人同時(shí)也快樂(lè)自己的理念。
3、學(xué)會(huì)寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì)寬容、不糾結(jié)。對(duì)待差生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強(qiáng)他的自信。
三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的'良好習(xí)慣
1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地?cái)[放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)其積極主動(dòng)性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 4
一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子拴的住一頭千斤重的大象，你相信嗎?但是我告訴你們這是真的，這樣的場(chǎng)景在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)，這是怎么回事呢?原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候，就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫，于是小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，人們說(shuō)小象是被鏈子綁住的，事實(shí)上大象是被行為習(xí)慣綁住的。同學(xué)們，你們瞧，習(xí)慣的影響力有多大啊!
習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的力量。曾國(guó)藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵(lì)自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書(shū)機(jī)會(huì)，死前一日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書(shū)持之以恒，博守求約，不拘門戶，久而久之，就成為一種習(xí)慣，因?yàn)檫@種良好的讀書(shū)習(xí)慣，使得他博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車，所以他被封為清代文人武侯第一人。
當(dāng)然，要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣是很容易的，開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己，嚴(yán)格要求自己，這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程，需要我們付出不懈的'努力。心理學(xué)研究表明：同一種行為習(xí)慣重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，只有堅(jiān)持不懈重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。
俗話說(shuō)：“江山易改本性難移”，也充分說(shuō)明習(xí)慣的重要性；“差不多”先生的故事可謂家喻戶曉，他的道理就是差不多。有一次，“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯，他對(duì)自己說(shuō)：吃飯和沒(méi)吃飯不是差不多嗎?有一次他沒(méi)有搭上火車就說(shuō)：搭火車和走路還不是差不多；甚至在咽氣的那一刻還說(shuō)：“活著和死了不也是差不多嗎?這還不能說(shuō)明壞習(xí)慣的影響力有多大嗎?這種壞習(xí)慣如鬼魂一樣纏繞著你，影響著你的生活。
君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴隨著我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 5
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校大隊(duì)部開(kāi)展學(xué)生德育行動(dòng)以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
開(kāi)學(xué)初我校大隊(duì)部開(kāi)展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為學(xué)校做出自己的`貢獻(xiàn)。學(xué)校的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給學(xué)校帶來(lái)批評(píng)和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺(tái)，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)班干部對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強(qiáng)。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 6
每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話題。
俗話說(shuō)得好：“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)。” 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使你受害終生；相反，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會(huì)很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期：
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的'養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對(duì)我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們，因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要我們長(zhǎng)期努力，需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 7
小學(xué)語(yǔ)文教育是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文同時(shí)也是一門重要的交流工具，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件新鮮事，學(xué)習(xí)的能力低，學(xué)習(xí)的習(xí)慣更談不上。作為他們成長(zhǎng)階段第一任語(yǔ)文教師，就有責(zé)任、有義務(wù)在他們打基礎(chǔ)的階段指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這有利于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能使他們受用終生。
首先是養(yǎng)成孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是其他各種能力得以發(fā)展的基石，它是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)必備的能力之一。然而，作為小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，處在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成的初始階段，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的諸多問(wèn)題中，傾聽(tīng)，是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要性和有意識(shí)地將學(xué)生傾聽(tīng)能力的訓(xùn)練與課堂教育有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的`傾聽(tīng)習(xí)慣和形成一定的傾聽(tīng)能力，這對(duì)于學(xué)生而言，將會(huì)受益匪淺，對(duì)于老師而言，上課也輕松了了，又能提高課堂效率。
其次是養(yǎng)成孩子的讀書(shū)習(xí)慣，這對(duì)孩子會(huì)是受益無(wú)窮的。
興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。而興趣要從小培養(yǎng)，低年級(jí)教師在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，可以先讓教師讀給學(xué)生聽(tīng)。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，懂得孩子喜歡聽(tīng)什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如童話故事、成語(yǔ)故事等，讀給他們聽(tīng)。等他們認(rèn)識(shí)了更多的字，就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不僅激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且引發(fā)了學(xué)生多識(shí)字的欲望。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的讀書(shū)熱情更是急劇升溫。
再次是養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字與寫(xiě)字”部分對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力有明確的要求，即一二年級(jí)要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。三四年級(jí)要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。五六年級(jí)要求學(xué)生能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。所以必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。我堅(jiān)信，在對(duì)寫(xiě)字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴(yán)格要求下，通過(guò)刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練，學(xué)生一定能寫(xiě)出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來(lái)。
最后是養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)話的良好習(xí)慣，教師要激發(fā)興趣，寫(xiě)自己所想，表達(dá)自己的思想。
低年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”由此可知，寫(xiě)話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。所以教師要正確引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生寫(xiě)話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生的興趣濃了，寫(xiě)話的水平自然就提高了。
總之，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng)，良好的習(xí)慣也將成為他們一生學(xué)習(xí)的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平具有很重要的意義，而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有很重要的作用，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文課本的基礎(chǔ)知識(shí)，并且將知識(shí)延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 8
xx年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì)議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報(bào)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要
1、關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人
1、培養(yǎng)學(xué)生尊師。看到學(xué)生做好事，要大力表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，使他意識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。
2、助人的`習(xí)慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)友善，意識(shí)到幫助他人同時(shí)也快樂(lè)自己的理念。
3、學(xué)會(huì)寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì)寬容、不糾結(jié)。對(duì)待差生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強(qiáng)他的自信。
三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣
1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地?cái)[放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)其積極主動(dòng)性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 9
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是既一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使你受害一輩子；相反，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其幾乎重要性，有不少人特別注意不注意從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？就不見(jiàn)有人上了大學(xué)還不會(huì)自己做飯？有人因小時(shí)的小偷小摸的酗酒，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人？培根說(shuō)：“生活習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而習(xí)慣巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，少孩子就得到的越少。我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)有些晚，不過(guò)現(xiàn)在正努力彌補(bǔ)。我設(shè)計(jì)了卡將一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)金卡，女兒每獨(dú)立完成一件之事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的贈(zèng)品。首先從衣食住行開(kāi)始，女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò)。
1、在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)撒嬌她睡覺(jué)，到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立讀報(bào)，她的打字習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái)，背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的小孩書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書(shū)。
2、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座公車上等等。當(dāng)爸爸媽媽有好的.行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何與年輕人交往，長(zhǎng)大接著幼年就很容易融入社會(huì)。
3、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì)孩子進(jìn)行溝通和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么案子都會(huì)和我說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能闖禍因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩童向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再次找適當(dāng)?shù)腵時(shí)機(jī)。
4、家長(zhǎng)的情緒很重要。孩子受了傷，考生對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害家長(zhǎng)的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì)很亢奮。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的挫折，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。
越不深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(zhǎng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的著書(shū)，希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 10
養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了，學(xué)生的成績(jī)自然也會(huì)在我們教師汗水的滋潤(rùn)下，慢慢地提高，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樾W(xué)生正在成長(zhǎng)的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒(méi)有形成，一些不良習(xí)慣還沒(méi)有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對(duì)于剛步入校門的孩子，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見(jiàn)知與行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅(jiān)持課前一首歌，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級(jí)建立圖書(shū)角，課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。
“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)先組織班會(huì)展開(kāi)討論，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。
評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，教師要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹(shù)立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”的評(píng)比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比，樹(shù)立典型，通過(guò)評(píng)比和開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。“少成若天性，習(xí)慣成天然。”小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。
習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇生活是人生的第—課，也是最基本的課程。生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，它平凡而瑣碎，由許許多多生活細(xì)節(jié)組成。生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，在幼兒園的生活學(xué)習(xí)中教師會(huì)利用游戲化課程，培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒良好的生活習(xí)慣。
“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”美國(guó)教育家約？凱恩斯的名言有力地說(shuō)明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子的重要性。它對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦形成，我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正，會(huì)使幼兒終身受其害。有許多葉曾指出一些青少年的違法犯罪行為，追根溯源，都是由于早期沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。因此，良好習(xí)慣作為一切教育的基礎(chǔ)和歸宿，應(yīng)最先培養(yǎng)最先形成，它是幼兒成人之根本。17世紀(jì)捷克著名教育思想家夸美紐斯指出：德行應(yīng)在邪惡尚未占居心靈之前，早早就教。所以，早期家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)就是要扎實(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。這時(shí)候，幼兒園游戲化的課程會(huì)曾加幼兒的興趣，起到有事半功倍的作用。
幼兒生活方面的習(xí)慣養(yǎng)成在家庭中的更為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長(zhǎng)足夠的重視，是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。殊不知，早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這項(xiàng)工作應(yīng)是家長(zhǎng)最要優(yōu)先考慮的'問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。然而在生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求：“我來(lái)洗，我來(lái)拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì)做”。家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替。孩子是家庭中的“心肝寶貝”，在家許多大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開(kāi)心，認(rèn)為只要孩子健康就好，認(rèn)為穿衣服、吃飯等能力孩子到了一定年齡，自然而然地就會(huì)學(xué)會(huì)。現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一頓飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，幼兒的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從多方面開(kāi)始。需要家庭成員的共同努力。首先，家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這樣才能使幼兒朝著一個(gè)目標(biāo)去努力，鞏固已有的好習(xí)慣。其次要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。很多家長(zhǎng)在家中怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長(zhǎng)嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)必須要注意方式方法。如果方式方法不得當(dāng)，即使家長(zhǎng)再努力，效果也不好。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛(ài)心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時(shí)也能養(yǎng)成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會(huì)讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。
教育不是萬(wàn)能的，教育的過(guò)程也不是永無(wú)錯(cuò)失和疏漏的。教育的錯(cuò)失和疏漏，可能會(huì)使幼兒形成一些不良習(xí)慣。但是，幼兒的可塑性很強(qiáng)，一些不良習(xí)慣雖已形成卻尚未根深蒂固，只要及早發(fā)現(xiàn)，及早糾正，還是可以亡羊補(bǔ)牢的。
總而言之，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是育兒工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎(chǔ)。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 11
一根的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子拴的住一頭宿苞所住重的大象，你相信嗎？但是我如是說(shuō)你們這是真的，這樣的場(chǎng)景在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)，這是怎么回事呢？原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候，就用三條的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫，于是小象漸漸地習(xí)慣于了不掙扎，人們時(shí)說(shuō)說(shuō)小有如被鏈子綁住的，事實(shí)上捉住大象是被行為習(xí)慣綁住的'。同學(xué)們，你們瞧，習(xí)慣的影響力有多巨啊！
飲食習(xí)慣習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的力量。曾國(guó)藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵(lì)自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書(shū)機(jī)會(huì)，死前七日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書(shū)持之以恒，博守求約，不拘門戶，久而久之，就成為一種習(xí)慣，因?yàn)檫@種良好的讀書(shū)習(xí)慣，使得他博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車，所以他被封為清代第三文人雅士武侯第一人。
當(dāng)然，要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣極其是很容易的，開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己，嚴(yán)格要求自己，這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程，需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明：同第二種行為習(xí)慣重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為更穩(wěn)定的習(xí)慣，研習(xí)習(xí)慣也是如此，只有堅(jiān)持不懈重復(fù)正確的學(xué)習(xí)多次重復(fù)行為，良好的學(xué)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。
俗話說(shuō)：“江山易改本性難移”，也充分說(shuō)明習(xí)慣的重要性；“差不多”先生的愛(ài)情故事可謂家喻戶曉，他的道理就是相差無(wú)幾。有一次，“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯，他對(duì)自己說(shuō)：吃飯和沒(méi)用吃飯不是差不多嗎？有一次他沒(méi)有搭上火車就說(shuō)：搭火車和走路還大概不是差不多；甚至在咽氣的那一刻還表示：“活著和難以死了不能也是差不多嗎？這還不能說(shuō)明壞習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)力的影響力有多大嗎？這種壞習(xí)慣如鬼魂一樣纏繞著你，影響著你的生活。
君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個(gè)有利于養(yǎng)成我們生活鉆研的好習(xí)慣，伴隨著我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，去創(chuàng)造一片專指我們自己的藍(lán)天。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 12
習(xí)慣，是人生的導(dǎo)師，它悄然無(wú)聲地塑造著我們的行為模式。在教育孩子的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是每位家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們養(yǎng)成了按時(shí)作息、主動(dòng)學(xué)習(xí)的`習(xí)慣后，他們的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量都有了顯著提升。這不僅僅是時(shí)間的合理安排，更是對(duì)自我管理的初步實(shí)踐。
在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，我注重以身作則。我深知，父母是孩子的第一任老師，我們的行為對(duì)孩子有著潛移默化的影響。因此，我時(shí)刻提醒自己，要保持積極的生活態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣。
同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們自主參與習(xí)慣的培養(yǎng)。我會(huì)與他們一起制定計(jì)劃，明確目標(biāo)，讓他們感受到習(xí)慣帶來(lái)的成就感。每當(dāng)孩子們完成一個(gè)小目標(biāo)時(shí)，我都會(huì)給予他們及時(shí)的.鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。
習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕之功，它需要我們持續(xù)的努力和堅(jiān)持。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 13
在人生的旅途中，習(xí)慣仿佛是一盞明燈，它引領(lǐng)我們走向更加光明和有序的未來(lái)。作為一名家長(zhǎng)/教育工作者，我深刻體會(huì)到習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。以下是我在實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)習(xí)慣的力量
習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為模式，一旦形成，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響我們的思維和行動(dòng)。良好的習(xí)慣如自律、勤奮、善良等，能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活中事半功倍；而不良習(xí)慣如拖延、懶惰、自私等，則可能成為孩子前進(jìn)道路上的絆腳石。因此，認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的'力量，是我們進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的前提。
二、以身作則，樹(shù)立榜樣
在家庭和學(xué)校中，孩子是通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)的。因此，我們大人在日常生活中要嚴(yán)格要求自己，展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣。比如，我們希望孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，自己就要多讀書(shū)、少看手機(jī)；我們希望孩子勤奮學(xué)習(xí)，自己就要在工作中勤勉盡責(zé)。這樣，孩子才能在我們的影響下，逐漸形成良好的習(xí)慣。
三、耐心引導(dǎo)，持之以恒
習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕之功，它需要時(shí)間的積累和不斷的重復(fù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要對(duì)孩子有足夠的耐心，引導(dǎo)他們一步步走向目標(biāo)。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)他們持之以恒，不要因?yàn)橐粫r(shí)的困難或挫折而放棄。每當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。
四、注重實(shí)踐，知行合一
理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必要的，但更重要的是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。因此，在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟習(xí)慣的力量。比如，我們可以通過(guò)制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、定期檢查等方式，幫助孩子將良好的習(xí)慣融入到日常生活中去。
五、家校合作，共同促進(jìn)
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的`兩個(gè)重要環(huán)境，它們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成教育中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，我們要加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教育要求，及時(shí)與老師溝通孩子的成長(zhǎng)情況；學(xué)校也要主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子的在校表現(xiàn)，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 14
在孩子的成長(zhǎng)道路上，習(xí)慣養(yǎng)成教育如同基石，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到這一教育的重要性，它關(guān)乎孩子的自律、效率乃至整個(gè)人生的走向。
我始終認(rèn)為，習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從小事做起，從日常生活的一點(diǎn)一滴中滲透。比如，我們鼓勵(lì)孩子每天定時(shí)閱讀，這不僅培養(yǎng)了他們的閱讀興趣，更重要的是，讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與自律。同時(shí)，我們還注重餐桌禮儀、整理個(gè)人物品等細(xì)節(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)，這些看似微不足道的`小事，實(shí)則關(guān)乎孩子的品行與教養(yǎng)。
在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到以身作則的重要性。我們大人的一言一行，都是孩子模仿的對(duì)象。因此，我們時(shí)刻提醒自己，要保持積極、健康的生活態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。每當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們都會(huì)給予他們充分的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也激發(fā)了他們持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們家長(zhǎng)的耐心、細(xì)心與智慧。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來(lái)鋪設(shè)一條光明的道路。
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在深入?yún)⑴c習(xí)慣養(yǎng)成教育的旅程中，我逐漸領(lǐng)悟到，習(xí)慣不僅僅是日常行為的簡(jiǎn)單重復(fù)，它們更像是塑造我們?nèi)松壽E的無(wú)形之手。每一個(gè)細(xì)微的習(xí)慣，都在潛移默化中影響著我們的思維模式、行為方式乃至人生選擇。
起初，我對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成持有一種“順其自然”的態(tài)度，認(rèn)為習(xí)慣是自然而然形成的，無(wú)需刻意培養(yǎng)。然而，隨著對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育的深入了解和實(shí)踐，我開(kāi)始意識(shí)到，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要明確的目標(biāo)、合理的規(guī)劃以及持續(xù)的`堅(jiān)持。我開(kāi)始嘗試制定個(gè)人的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，從簡(jiǎn)單的早睡早起、每天閱讀半小時(shí)，到復(fù)雜一些的時(shí)間管理和情緒調(diào)控，每一個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成都讓我感受到前所未有的成就感。
在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。有時(shí)候，忙碌的工作和生活壓力會(huì)讓我想要放棄，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)提醒自己，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要時(shí)間和耐心。于是，我學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài)，將挑戰(zhàn)視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，用積極的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)困難。
更重要的是，習(xí)慣養(yǎng)成教育讓我學(xué)會(huì)了自律和自我管理。我開(kāi)始更加珍惜自己的`時(shí)間和精力，學(xué)會(huì)了如何高效地利用每一分每一秒。這種自律不僅體現(xiàn)在日常生活中，更滲透到了我的工作和學(xué)習(xí)中，讓我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容不迫。
通過(guò)這段時(shí)間的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我深刻體會(huì)到了習(xí)慣的力量。它不僅讓我變得更加自律和高效，還讓我擁有了更加積極的心態(tài)和更加充實(shí)的生活。我相信，只要我們用心去培養(yǎng)好習(xí)慣，就一定能夠收獲更加美好的人生。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 16
在參與習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了“習(xí)慣決定命運(yùn)”的真諦。起初，我認(rèn)為習(xí)慣不過(guò)是日常生活中一些微不足道的行為模式，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到，正是這些看似不起眼的習(xí)慣，塑造了我們的性格，影響了我們的生活質(zhì)量。
通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何制定并堅(jiān)持個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。從每天早晨的起床時(shí)間，到晚上的閱讀習(xí)慣，每一個(gè)小目標(biāo)都凝聚著我對(duì)更好自己的追求。在這個(gè)過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)，比如偶爾的懶惰和拖延，但正是這些困難，讓我更加明白堅(jiān)持的重要性。每當(dāng)克服一個(gè)難關(guān)，我都能感受到自己的`成長(zhǎng)和進(jìn)步。
更重要的是，習(xí)慣養(yǎng)成教育不僅改變了我自己，還影響了我的家人和朋友。我開(kāi)始主動(dòng)分享自己的心得，鼓勵(lì)他們一起加入習(xí)慣培養(yǎng)的行列。看到身邊的人因?yàn)槲业母淖兌艿接绊懀腋械綗o(wú)比的欣慰和自豪。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一次深刻的自我提升之旅。它讓我明白，優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。只有持之以恒地培養(yǎng)好習(xí)慣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 17
習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次對(duì)自我的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的洗禮。在參與這項(xiàng)教育的過(guò)程中，我深刻感受到了習(xí)慣的力量，以及它對(duì)我們生活的深遠(yuǎn)影響。
起初，我對(duì)自己的某些不良習(xí)慣并不以為意，但隨著時(shí)間的推移，這些習(xí)慣逐漸成為了我前進(jìn)道路上的絆腳石。于是，我決定通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)改變自己。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)定合理的目標(biāo)，如何制定詳細(xì)的`計(jì)劃，以及如何持之以恒地執(zhí)行。
讓我印象深刻的是，每當(dāng)我想要放棄時(shí)，總能想起那些因?yàn)閳?jiān)持而取得的`小成就。這些成就雖然微不足道，但卻給了我無(wú)盡的動(dòng)力和信心。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，讓我逐漸形成了積極向上的生活態(tài)度。
此外，我還學(xué)會(huì)了如何與他人分享自己的習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，我不僅收獲了更多的方法和技巧，還結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。我們相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步，讓這段旅程變得更加充實(shí)和有意義。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣的重要性。我相信，只要我們用心去培養(yǎng)好習(xí)慣，就一定能夠收獲更加美好的未來(lái)。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 18
習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)我而言，是一次深刻的心靈之旅。它不僅幫助我克服了許多不良習(xí)慣，更讓我在人生的道路上找到了新的方向和目標(biāo)。
在參與習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，我首先學(xué)會(huì)了如何設(shè)定合理的目標(biāo)。我意識(shí)到，目標(biāo)不能過(guò)于遙遠(yuǎn)或模糊，而應(yīng)該具體、可衡量且可實(shí)現(xiàn)。這樣的目標(biāo)才能激發(fā)我的動(dòng)力，讓我在追求的過(guò)程中保持清晰的方向感。
同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何制定詳細(xì)的計(jì)劃并堅(jiān)持下去。我深知，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的`努力。因此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并堅(jiān)持每天執(zhí)行。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的'心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)和困難。
除了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，習(xí)慣養(yǎng)成教育還讓我學(xué)會(huì)了如何與他人分享和合作。我開(kāi)始主動(dòng)與家人、朋友和同事分享自己的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，并邀請(qǐng)他們一起加入。這種分享不僅讓我獲得了更多的支持和鼓勵(lì)，也讓我在合作中學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通和協(xié)作。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。它讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣的重要性，也讓我在追求更好自己的道路上不斷前行。我相信，只要我們用心去培養(yǎng)好習(xí)慣，就一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 19
在參與習(xí)慣養(yǎng)成教育的這段日子里，我深刻體會(huì)到了習(xí)慣對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。習(xí)慣，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞匯，實(shí)則蘊(yùn)含著巨大的力量，它能在無(wú)形中塑造我們的性格，影響我們的行為，甚至決定我們的未來(lái)。
起初，我對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成并沒(méi)有太多的'重視，認(rèn)為它不過(guò)是日常生活中的一些小事。然而，隨著教育的深入，我逐漸意識(shí)到，每一個(gè)微小的習(xí)慣都是構(gòu)成我們生活大廈的基石。我開(kāi)始嘗試制定自己的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，從簡(jiǎn)單的早睡早起、定期鍛煉，到復(fù)雜一些的時(shí)間管理和情緒控制。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅讓我的生活變得更加有序，也讓我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容不迫。
在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰或疲憊而放棄，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)提醒自己，習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和耐心，不能半途而廢。正是這樣的堅(jiān)持，讓我逐漸克服了這些困難，也讓我更加深刻地體會(huì)到了習(xí)慣的力量。
此外，習(xí)慣養(yǎng)成教育還讓我學(xué)會(huì)了如何與他人分享和合作。我開(kāi)始主動(dòng)與家人、朋友分享自己的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，并邀請(qǐng)他們一起加入。這種分享不僅讓我獲得了更多的支持和鼓勵(lì)，也讓我在合作中學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通和協(xié)作。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一次深刻的心靈之旅。它不僅讓我認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣的重要性，更讓我在追求更好自己的道路上不斷前行。我相信，只要我們用心去培養(yǎng)好習(xí)慣，就一定能夠收獲更加美好的人生。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 20
習(xí)慣，是人生的導(dǎo)師，它無(wú)聲地引導(dǎo)著我們的行為與思考。在教育孩子的過(guò)程中，我愈發(fā)感受到習(xí)慣養(yǎng)成教育的深遠(yuǎn)影響。
我深知，良好的習(xí)慣是孩子成功的基石。因此，我注重從孩子的日常生活習(xí)慣入手，如作息時(shí)間、飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，逐步引導(dǎo)他們形成自律、有序的生活方式。
在習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中，我堅(jiān)持“身教重于言傳”的原則。我時(shí)刻提醒自己，要以身作則，用自己的.行為為孩子樹(shù)立榜樣。同時(shí)，我也注重與孩子的溝通與互動(dòng)，了解他們的想法與需求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)，共同制定適合他們的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。
我還發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的反饋與調(diào)整對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要。我會(huì)定期與孩子一起回顧他們的習(xí)慣養(yǎng)成情況，肯定他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并共同制定下一步的計(jì)劃。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)細(xì)致入微、持之以恒的工作。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上更加自信、堅(jiān)定地前行。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 21
習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)我而言，是一次自我提升和成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了習(xí)慣對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
在參與習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的一些不良習(xí)慣，并開(kāi)始嘗試去改變它們。我制定了詳細(xì)的`計(jì)劃，并堅(jiān)持每天執(zhí)行。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了不少挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定了改變的決心。
除了改變不良習(xí)慣，我還學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)新的好習(xí)慣。我開(kāi)始注重時(shí)間管理，學(xué)會(huì)了如何高效地利用每一分每一秒。同時(shí)，我也開(kāi)始注重情緒控制，學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和理智。這些新習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅讓我的生活變得更加有序和高效，也讓我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和從容。
此外，習(xí)慣養(yǎng)成教育還讓我學(xué)會(huì)了如何與他人分享和合作。我開(kāi)始主動(dòng)與家人、朋友分享自己的`習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)他們一起加入。這種分享不僅讓我獲得了更多的支持和鼓勵(lì)，也讓我在合作中學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通和協(xié)作。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。它讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣的重要性，也讓我在追求更好自己的道路上不斷前行。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 22
習(xí)慣，作為人類行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可估量的價(jià)值。在教育孩子的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性及其所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。以下是我對(duì)這一教育的幾點(diǎn)深刻體會(huì)。
一、習(xí)慣養(yǎng)成需從小抓起
“少成若天性，習(xí)慣成自然。”這句話深刻地揭示了習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)機(jī)——兒童時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子的認(rèn)知和行為模式尚未完全定型，具有較強(qiáng)的可塑性。因此，我們要抓住這個(gè)黃金時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過(guò)正面的引導(dǎo)和規(guī)范，幫助他們樹(shù)立正確的'價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
二、注重習(xí)慣教育的系統(tǒng)性
習(xí)慣養(yǎng)成教育并非孤立存在，而是與孩子的全面發(fā)展緊密相連。因此，我們?cè)谶M(jìn)行習(xí)慣教育時(shí)，要注重其系統(tǒng)性，將習(xí)慣培養(yǎng)與孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提升、品德修養(yǎng)等方面緊密結(jié)合。這樣，習(xí)慣教育才能更加深入、持久地影響孩子的成長(zhǎng)。
三、鼓勵(lì)孩子自主養(yǎng)成習(xí)慣
在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，孩子的自主性和積極性至關(guān)重要。我們要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與到習(xí)慣的培養(yǎng)中來(lái)，讓他們感受到習(xí)慣帶來(lái)的好處和樂(lè)趣。比如，我們可以讓孩子自己制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和選擇權(quán)。這樣，孩子才能更加積極地投入到習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中去。
四、利用情境教育深化習(xí)慣培養(yǎng)
情境教育是一種有效的教育方式，它能夠?qū)⒊橄蟮腵概念和理論轉(zhuǎn)化為具體的情境和場(chǎng)景，讓孩子在情境中體驗(yàn)和感悟。在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們可以利用情境教育來(lái)深化孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。比如，我們可以創(chuàng)設(shè)一些與習(xí)慣相關(guān)的情境活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中扮演不同的角色，體驗(yàn)不同習(xí)慣帶來(lái)的不同結(jié)果。這樣，孩子才能更加深刻地認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性并自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、保持教育的連續(xù)性和一致性
習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要保持教育的連續(xù)性和一致性。我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的忙碌或疏忽而中斷或改變教育要求。同時(shí)，我們還要確保家庭教育和學(xué)校教育在習(xí)慣養(yǎng)成上保持一致性和協(xié)調(diào)性。這樣，孩子才能在穩(wěn)定的教育環(huán)境中逐漸形成良好的習(xí)慣并受益終身。
養(yǎng)成教育活動(dòng)心得體會(huì) 23
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成教育的深遠(yuǎn)意義。良好的習(xí)慣不僅關(guān)乎孩子的日常生活，更影響著他們的性格塑造和未來(lái)發(fā)展。
我嘗試從細(xì)節(jié)入手，逐步引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。比如，通過(guò)設(shè)立固定的閱讀時(shí)間，激發(fā)孩子的閱讀興趣；通過(guò)制定合理的作息計(jì)劃，幫助孩子建立規(guī)律的生物鐘。這些看似簡(jiǎn)單的行為，卻在無(wú)形中塑造了孩子的'自律性和時(shí)間管理能力。
在習(xí)慣培養(yǎng)的`過(guò)程中，我也注重與孩子的溝通和交流。我會(huì)傾聽(tīng)他們的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求。這樣，孩子們?cè)诟惺艿阶鹬氐耐瑫r(shí)，也更加愿意配合我們的教育引導(dǎo)。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成有著不可忽視的影響。一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，能夠讓孩子在輕松愉快的氛圍中接受習(xí)慣教育，從而更好地內(nèi)化于心、外化于行。
總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們用心去做、持之以恒。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠幫助孩子們走向更加美好的未來(lái)。
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