教師學習心得體會

時間：2021-03-30 16:03:35 心得體會我要投稿

有關教師學習心得體會合集七篇

　　我們有一些啟發后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教師學習心得體會7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關教師學習心得體會合集七篇

教師學習心得體會篇1

　　通過新課改的學習，我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養：

　　1、加強業務學習，提高業務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業務能力，不斷提高利用現代化信息技術繼續學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網學習，學會利用多媒體課件演示等現代化教學手段，為提高教學質量服務。

　　2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。

　　3、教學中，努力實現三個轉變：

　　（1）教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。

　　（2）教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發展的互動過程。

　　（3）教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。

　　（4）在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給學生一些機會，讓他們自己去體驗。給學生一點困難，讓他們自己去解決。給學生一個問題，讓他們自己去找答案。給學生一片空間，讓他們自己向前走。

　　總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學帶來了新的突破，給學生的學習提供了無數的創造空間，確實強于傳統的教學方式，我們要不斷的學習，大膽的實踐，大膽的創新。在改革中出現問題是難免的，我堅信有全社會的廣泛支持，新一輪的改革一定會不斷進步，走向成功。

　　以上是我在學習新課改中的反思和體會，我將在今后的工作學習中不斷的提高自身的素質，不斷的創新，努力成為一個優秀的教師。

教師學習心得體會篇2

　　通過本次省化學骨干教師第一階段的培訓，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學習機會，在歷時十天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座，教授專家們所闡述的教育觀點，他們都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了教育教學經驗和處理好師生關系的具體措施，以及新時期教師工作的技巧和應該具備的素質。通過這次培訓讓我學到了許多實在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓會后的一點感受。

　　一、更新觀念，良師益友

　　育人先要育心，只有走進學生心靈世界的教育，才能引起學生心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真

　　情贏得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　二、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，

　　教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。教師的世界觀、品德、行為、對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的教師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

　　三、有效教學，提高效率

　　提高化學課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火

　　花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。提高化學課堂的有效性，向學生提供充分從事化學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的化學知識與技能、化學思想和方法，獲得廣泛的化學活動經驗。新課程改革以來，在化學課堂教學中，小組合作學習已經成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發揮學生主體性的優勢。有效的化學課堂教學取決于是否發展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握化學知識、領悟化學方法、理解化學思想。

教師學習心得體會篇3

　　本學期，在學校的組織下，我們再一次認真的學習了《中小學教師職業道德規范》，學習的目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境，教師職業道德規范學習心得體會。通過本學期的學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

　　教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。

　　在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

　　作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

　　一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心，心得體會《教師職業道德規范學習心得體會》既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

　　三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　五、要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

　　教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。

教師學習心得體會篇4

　　20xx年11月17日中午在我校領導班子的帶領下，我們一行30人來到了新課改做的比較優秀的南陽市西峽縣。這也是我第一次到外縣參加新課改聽課學習活動，收獲很大，受益匪淺。此次外出不僅讓我領略到了西峽縣五里橋初中教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝校領導給與我的這次難得的學習機會。這次學習，我完整的聽了兩節數學課和一節報告，現將此次學習的心得體會跟同志們做如下分享：

　　我聽了九年級一節數學課和八年級一節數學試卷講評課，兩節課都體現了一個共同的特點就是：學生的主導作用和教師的引導作用的有機結合，使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握，這真正讓我領略了什么是新課程改革下的教學。傳統教學中，老師講的比較多，而學生參與活動的比較少。而在五里橋中學的課堂上，我們看到的是所有學生參與課堂的積極性和主動性，看到的是學生們在課堂上快樂的學習和展現自我的風采，看到的是他們互幫互助式的學習和直言不諱的點評。在課堂上，學生的積極性和主動性非常高，沒一個膽怯的'，這種良好的狀態的形成并非一朝一夕之功。但是想辦法去調動學生的積極性和主動性，課堂上盡量讓學生多活動多思考，而老師做好引導，盡量少說少講并且充分發揮好小組長在互助學習中的作用也是我們應該考慮的，并且也會是提高課堂效率，適應新課程改革的行之有效的方法，這是我在西峽學習后最大的感悟.

　　在教學中教室黑板的充分利用，使每位學生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好表達，這也是我們在教學中可以應用的，這也是老師檢驗學生和了解學生學習狀況一種外顯方式。總之，他們的課堂充滿激情，真正的讓學生進入快樂學習的忘我境界。吵而不亂，有條有理，五里橋中學的課堂因師生的互助以及學生與學生之間的互動而分外精彩，同時使學生因自己主動性的良好發揮而得到了發展，緊張充實的課堂不僅讓學生掌握所學重點，也讓學生的思維真正的動了起來。并且讓學生對參與活動的學生進行點評，既可以煅煉學生聽的能力和觀察力，又可以提高他們的概括力和膽量以及口語表達能力，真是恰到好處。其中讓學生加大練習量，以及充分發揮一題多解調動學生思維等方面是可以吸取的。

　　上午第三節課，我們又認真的傾聽了五里橋初中校長關于學校的課改報告。李校長主要從學校地理位置，學校的設置，西峽縣教改主要模式—三疑三探，學校是如何落實三疑三探的教學模式，學校教師學生家長的現狀以及學校未來的發展五個方面介紹了學校教改的成功經驗。

　　通過聽課以及李校長的介紹我對三疑三探的教學模式有了更深的理解，三疑三探主要分為四個過程:

　　1，設疑自探---學生根據學習目標，主動提出疑問并認真閱讀課文，獨立去思考問題。如果學生提的問題不到位，不規范，教師也可以補充。

　　2，解疑合探—這一過程要選好小組長，通過師生互動，小組活動討論，使每個學生都能做到主動回答問題，認真傾聽，深入辨析，恰當評價同學發言。

　　3，質疑再探—鼓勵學生對不懂的問題大膽提出，生生討論解決，課堂解決不了的，課下查資料也要解決。

　　4，運用拓展—可以老師出題也可以學生出題，以加深學生對知識點的理解掌握。報告中，李校長談到學校為落實三疑三探教學模式，提出了‘扎扎實實，生動活潑。’的校訓，以及評選十佳教學精英的活動，并取得了非凡的成效:老師們的思想變了，觀念也改變了，一切都可以做到了。學生的成績提高了，綜合能力也提高了，能大膽上臺發言，展示自己，同時主動性個性提高，能主動提出問題。老師學生取得了雙豐收。

　　五里橋初中教改取得的成效，我們看在眼里記在心里，我們每個人都產生強烈的教改激情，但改革需要一定的時間和過程，學習也并非全部模仿，因為每個學校有自己的特色，所以我認為：我們只要因材施教，根據學生情況，學習研究出適合我校的方式就好。在今后的教學中我會不斷摸索適合我校的教學模式。

　　當然，對于此次學習，只能是吸取精華，對于某些方法可以根據本校情況加于改善，盡量在課堂中合理運用吧。很多東西還需要一定的時間加以學習和摸索，盡量不枉此行，讓五里橋中學的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發揮，積極營造快樂的學習氣氛，也讓學生的主動性在課堂上得以充分體現吧。

教師學習心得體會篇5

　　最近我認真學習了《中小學教師職業道德規范》。通過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，她需要有細致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護每一位學生，讓學生在學校有家的感覺。學生病了，要及時和家長取得聯系并送醫院。學生學習上有了困難，要細心的輔導；學生有了錯誤，要耐心教育；學生取得了成績，要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生,以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

　　通過學習教師職業道德，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。

　　學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己，做一名優秀的小學教師！

教師學習心得體會篇6

　　利用年假我認真研讀了《中學教師專業標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專業素質。

　　首先我們應該樹立學生為本，師德為先，能力為重，終身學習的專業觀念。

　　因為教師的職業是一種特殊的職業，要在自己的教育事業中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我更應該樹立專業的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色。”

　　所以在我的教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念，包括備課，課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識，同時不能總是以教師講了多少為標準，我們要把課堂還給學生，不能形成一言堂，而要有學生的互動與合作學習，這樣才能使學生成為課堂的主人。另外，我們也應該熱愛自身所從事的教育事業，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業執著、投入，并以自己的執著、投入來感染學生培養愛學、樂學的情緒。其次，要構建和諧的師生關系。“親其師才能信其道”，和諧的師生關系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。

　　最后，要樹立終身學習的學習觀。教師精深的專業知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現出來。當然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學生，寬容地賞識每一位學生;充分尊重學生的個性特點，關注學生的個體差異。堅持對學生實施鼓勵性評價，從學生原有的基礎出發，發現和肯定學生的每一點進步和提高，促進學生發現自己，看到自己的長處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關心每一位學生，耐心地指導每一位學生，仔細地發現每一位學生的閃光點。這樣一來學生才會把你當成知心朋友。

　　通過這次學習，一定會為我今后的教學工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!

教師學習心得體會篇7

　　數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科。”而作為數學學科三大部分(數與代數、幾何和統計)之一的數與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。

　　(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維。”

　　可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。

　　數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養學生估算意識，發展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。

　　(二)“數與代數”有利于發展學生思維、能力，培養數學情感的數學。

　　在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態度對于學生今后去創造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關系和運動、變化規律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發展學生思維、培養數學情感的，就是有價值的數學。

　　從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創新的價值。所以，只有具有創新精神的人，才能不斷創造出更加精彩的世界。因此，能培養學生創新精神的數學就是有價值的數學。這主要體現在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創新精神的培養。

　　“數與代數”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數的運算、公式的推導、方程的求解、函數的研究等活動中通過對現實情境中數量關系及其變化規律的探索促進學生探究和發現，培養初步的創新精神和實踐能力，還能利用正數與負數、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統一的思想，變量和函數概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數學、科學的觀點認識現實世界!

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