徐長(zhǎng)青講座心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的徐長(zhǎng)青講座心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
很認(rèn)真的觀看了天津徐長(zhǎng)青工作室徐長(zhǎng)青老師本人對(duì)五年級(jí)小學(xué)生的一次數(shù)學(xué)課“解決問(wèn)題的策略”（我們一起玩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也要有策略）和之后基于這節(jié)課的一個(gè)講座——“基于最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)”，反觀自己的教學(xué)策略，有以下感受和思考。
對(duì)于新課，其實(shí)我們教學(xué)環(huán)節(jié)的排序或者說(shuō)設(shè)計(jì)，就是基于最近發(fā)展區(qū)的。首先，表現(xiàn)在課前設(shè)計(jì)。情境導(dǎo)入，把學(xué)生通過(guò)一個(gè)感興趣的場(chǎng)景很快帶到學(xué)習(xí)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，挑起其心理機(jī)能的矛盾；其次，表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程，有了矛盾，急切的想“干掉”，或者急于弄清“為什么”然后，在教師的`一步步引領(lǐng)下，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。中間的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不是教師告訴，而是引領(lǐng)學(xué)生一步步體驗(yàn)和經(jīng)歷的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有很多這樣的行為動(dòng)詞語(yǔ)言“探索…”“經(jīng)歷…”“體驗(yàn)…”這個(gè)經(jīng)歷和體驗(yàn)很重要，因?yàn)楹芏嘀R(shí)不是“教”會(huì)的，而是經(jīng)歷了，自己體驗(yàn)了，親自去做了才領(lǐng)悟從而學(xué)會(huì)的。
其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課，其他科目也是如此。就如我們的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，模式思路一樣，結(jié)果不一定。好的結(jié)果，是學(xué)生印象深刻的一節(jié)課，不同老師有不同的引領(lǐng)，每個(gè)人不同的教學(xué)的藝術(shù)就含在里邊。就像徐長(zhǎng)青老師所說(shuō)“可復(fù)制的是科學(xué)，不可復(fù)制的是藝術(shù)，教學(xué)過(guò)程也是藝術(shù)”。所以，要想成就高效課堂，我們?cè)谛率谡n時(shí)，要精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)獲得的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)展期潛在的學(xué)習(xí)能力，讓和諧課堂，高效課堂落實(shí)于每一節(jié)課，這是我們不斷的追求。
對(duì)于復(fù)習(xí)課，課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的謀略意識(shí)，要有勇有謀，做智勇雙全的人。很同意徐長(zhǎng)青老師的話“有勇無(wú)謀走不遠(yuǎn)，有謀無(wú)勇走不出，有勇有謀能長(zhǎng)遠(yuǎn)”。
我們的學(xué)生，在最后復(fù)習(xí)階段有大量的題目要做。在地理課堂，我觀察到，選擇題有相當(dāng)一部分同學(xué)，通過(guò)舉手檢查學(xué)習(xí)效果和課堂觀察，每班將近占到三分之一的同學(xué)屬于有勇無(wú)謀型，只管選擇答案，覺(jué)得貌似對(duì)就果斷去選。即使開(kāi)卷，也不想進(jìn)行最后的確認(rèn)，略略的猶豫其實(shí)最易失去不該失去的分?jǐn)?shù)的。而在綜合題部分，看到略微麻煩一點(diǎn)，比如，簡(jiǎn)答看見(jiàn)空格很大或者橫線很長(zhǎng)，很多同學(xué)就退縮了，大概知道答題方向，但就是不敢往卷子上寫(xiě)，怕寫(xiě)錯(cuò)。如果講解似乎也會(huì)說(shuō)的頭頭是道。之后老師的講解或者同學(xué)的分析又使其后悔不迭。這可以歸為是有謀無(wú)勇型。這是有這兩種情況都不是我們想要的。怎么辦？
“增設(shè)一個(gè)樁，給學(xué)生一塊過(guò)河的磚”“不要因?yàn)閱?wèn)題而直接想答案”。可以在講解階段，讓做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的做題思路，再找一名后悔不迭的學(xué)生（做錯(cuò)的）說(shuō)說(shuō)自己做題當(dāng)時(shí)的想法，明白自己的考慮忽略了哪些方面。這是示范，教師可以進(jìn)行總結(jié)做題方法，進(jìn)一步給學(xué)生放好這塊“過(guò)河磚”，并再進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步巡視指導(dǎo)，因?yàn)榭傆袑W(xué)生會(huì)因?yàn)閼T性而忘記啊。這是“謀”對(duì)于綜合題，在平時(shí)做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)，要讓學(xué)生在分析之后勇敢下筆，不寫(xiě)，可是什么都沒(méi)有，呈現(xiàn)不出自己的錯(cuò)誤，不好改正，臨到真正的考試不寫(xiě)意味著零分。這是“勇”。在復(fù)習(xí)階段，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的謀略，也就是考試技巧，這是很必要的，太多學(xué)生具備了“勇”，有勇有謀才能長(zhǎng)遠(yuǎn)。
套用徐老師的一句話“教學(xué)要走在發(fā)展的前面，思想要呈現(xiàn)在課堂行為的前面”。以上就是我的感受和思考。
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