在專業道路上不斷成長的幼兒園培訓心得

　　11月8日——11日，縣幼教科在縣直六所幼兒園組織了為期三天的全縣鄉鎮幼兒園園長培訓活動，我們王園長非常珍惜此次學習機會，在8日下午我有幸和我們園的三位老師參加了在實小幼兒園的培訓活動。

　　培訓活動分為兩大部分，園長匯報和實地參觀。

　　鄭園長從幼兒園的班子建設入手給大家娓娓道來，將一個管理能力、教育理念先進，文化底蘊豐富，業務素質強大的團隊呈現在我們面前。通過聽園長的匯報，我了解到她們的1-3-8管理模式,1即一個龍頭——督查小組，3即三個核心——大中小班級部，8即八個工作室——安全教育工作室、園本教研工作室、主題教育工作室、思想行動研究工作室、家庭教育工作室、名師工作室、音樂工作室和美術工作室。其中像音樂工作室、美術工作室是針對老師的特長開設的，充分挖掘老師的潛能調動了老師的工作積極性。在參觀過程中，我們就看到美術工作室的老師讓孩子選自己喜歡的姿勢躺在紙上，另外幾個孩子根據躺下孩子的不同姿勢畫出輪廓，然后涂上自己喜歡的顏色，就這樣一個個線條圓潤、布局飽滿、色彩鮮艷、想象力豐富的卡通人物躍然紙上。

　　為了促進不同層次的教師在不同水平上都得到發展，實小幼兒園對教師進行分層管理，在每學期初為不同層次的老師設定不同的.公開課，如骨干教師的示范課，新教師的成長課，幼兒園的研究課，外出學習的移植課，課題組的探索課等，讓所有老師按著不同的要求向著同一個目標前進，用鄭園長的話說就是“打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。”

　　通過聽鄭園長的匯報，我了解到實小幼兒園開設了除省編教材以外的繪本、早讀、情景數學等多種內容，我便很想知道在課程的安排上，她們是如何在有限的時間里安排這些內容的。帶著這個疑問，在參觀環境創設、區角活動時，我借機和實小幼兒園的老師進行了交流，通過交流發現，她們在安排課程以前，首先進行集體備課，在集體備課時確定哪些內容需要單獨備，哪些內容可以合并進行，哪些內容能夠與區角活動結合進行------經過細致的分析安排，使原本占用時間較多的教學內容可以在較短的時間內輕松完成。我還看了她們的周安排表，從中找到了我們需要改進的地方，就拿吃點來說，我們大部分是教學活動結束以后再領點吃點，這樣一來有時就會占用孩子的活動時間，明白這一點以后，我們把領點時間做了適當的調整，讓孩子在教學活動一結束就可以吃到點，不會再影響其他活動的順利進行。

　　我們王園長常說“外出學習是學先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，是長智慧、增能力，不是比條件。”社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，我們需要不斷學習與創新，拓寬視野，更新教育觀念，使自己在專業道路上不斷成長。