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關(guān)于幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會（通用11篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 1
暑假，有幸參加教體局舉辦的中小學幼兒園校園長能力提升培訓學習。為期兩天的緊張學習中，先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導的報告，覺得對增長自己的知識、豐富管理經(jīng)驗、開闊視野，很有幫助，受益匪淺。
漢中市龍崗中學校長楊建平《實施素質(zhì)教育，推動學校發(fā)展》的報告，讓我體會到抓好學生的養(yǎng)成教育、學習習慣教育，有助于教學質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的'效果要靠有效實施素質(zhì)教育，那就是學校的辦學核心理念要追求素質(zhì)教育：
（1）、校園文化表達素質(zhì)教育；
（2）學校管理追求素質(zhì)教育；
（3）課堂改革，實踐素質(zhì)教育；
（4）德育模式，推動素質(zhì)教育。漢師附小校長溫霞有關(guān)校本研修的講座，讓我明白一所學校，結(jié)合實際，有效開展好校本教研，有助于教師的專業(yè)成長和學校發(fā)展。
黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導以及公安部門負責人的講座，讓我懂得公務禮儀，公文管理的一些基本知識，也進一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學精粹進校園》讓我明白當前對學生進行國學精粹教育的重要性，不僅提升學生文化素養(yǎng)，更有助于學生思想道德建設。也懂得國學進校園的方式途徑，如何進行國學實踐等。
蘭局長《推進精細化管理，提高教育執(zhí)行能力》的報告，
對目前教育管理存在問題看得準，針對性強。對如何糾正問題，實施精細化管理，推動學校內(nèi)涵發(fā)展講得很具體，可操作性強。
總之，我們要將本次培訓的收獲，結(jié)合學校工作實際，用來指導和推動學校工作，讓學校發(fā)展得更好。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 2
帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育將來的美妙向往，我有幸參與了這次園長治理提升培訓，轉(zhuǎn)瞬間，15天的培訓學習已經(jīng)接近尾聲，回憶這幾天的學習生活，感慨頗深。、由于這次的學習時機特別難得，所以我非常地珍惜。參與此次培訓，傾聽了教授，園長等專家的精彩講座，真是受益匪淺。
這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教進展趨勢的破析，也有為師之道和治理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專業(yè)園長的工作實踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學術(shù)爭論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的治理者，必需要有一整套系統(tǒng)的.、勝利的實施策略和治理閱歷及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫忙教師實現(xiàn)自身價值的效勞理念。同時也使我們意識到：治理者假如沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質(zhì)；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境地。這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的進展定位及幼兒園教師隊伍的建立等問題，通過教師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和仔細思索，到達了我們學員之間相互溝通、相互學習、相互啟發(fā)、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結(jié)合、運用到自己的實際工作中，注意加強學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合力量，在治理上注意細節(jié)，追求卓越；在教學教研上，注意團隊，追求專業(yè)；在園所進展上，注意創(chuàng)新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，能夠引領(lǐng)或促進幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學和更有活力的方向進展。
總之，感謝省培能讓我有這樣的時機參與高端的培訓，感謝這次為我們培訓的教師，讓我的業(yè)務水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思索、我的盼望一同打包返航……
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 3
暑假，有幸參與教體局舉辦的中小學幼兒園校園長力量提升培訓學習。為期兩天的緊急學習中，先后傾聽了漢中市聞名專家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導的報告，覺得對增長自己的學問、豐富治理閱歷、開闊視野，很有幫忙，受益匪淺。
漢中市龍崗中學校長《實施素養(yǎng)教育，推動學校進展》的報告，讓我體會到抓好學生的養(yǎng)成教育、學習習慣教育，有助于教學質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效實施素養(yǎng)教育，那就是學校的辦學核心理念要追求素養(yǎng)教育：
（1）校園文化表達素養(yǎng)教育；
（2）學校治理追求素養(yǎng)教育；
（3）課堂改革，實踐素養(yǎng)教育；
（4）德育模式，推動素養(yǎng)教育。漢師附小校長溫霞有關(guān)校本研修的講座，讓我明白一所學校，結(jié)合實際，有效開展好校本教研，有助于教師的專業(yè)成長和學校進展。黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導以及公安部門負責人的講座，讓我懂得公務禮儀，公文治理的一些根本學問，也進一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識和安全工作的重要性。陶鏵教師的.《國學精粹進校園》讓我明白當前對學生進展國學精粹教育的重要性，不僅提升學生文化素養(yǎng)，更有助于學生思想道德建立。也懂得國學進校園的方式途徑，如何進展國學實踐等。
總之，我們要將本次培訓的收獲，結(jié)合學校工作實際，用來指導和推動學校工作，讓學校進展得更好。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 4
參加幼兒園園長管理能力提升培訓后，我猶如經(jīng)歷了一場思想的洗禮，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和深刻的感悟。
在培訓中，我深刻認識到園長的領(lǐng)導力對于幼兒園發(fā)展的重要性。園長就如同一個團隊的領(lǐng)航員，不僅要把握幼兒園整體的發(fā)展方向，還要善于激發(fā)教師團隊的積極性和創(chuàng)造力。一個優(yōu)秀的園長應該具有清晰的辦園理念，這個理念是幼兒園發(fā)展的.靈魂。它要基于幼兒的身心發(fā)展特點、教育發(fā)展趨勢以及當?shù)氐慕逃幕厣Ｍㄟ^培訓，我重新審視了自己幼兒園的辦園理念，意識到要更加突出以幼兒為中心，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，而不僅僅是知識的傳授。
師資隊伍建設是幼兒園管理的核心環(huán)節(jié)。培訓讓我明白，教師是幼兒園最寶貴的財富。園長要關(guān)注教師的專業(yè)成長，為他們提供豐富的培訓機會和發(fā)展空間。這不僅包括專業(yè)知識的培訓，如幼兒教育教學方法、課程設計等，還包括教師的心理健康和職業(yè)幸福感的提升。我意識到以前在師資隊伍建設方面，過于注重教學技能的培訓，而忽略了教師的內(nèi)心需求。在今后的管理中，我將更加注重教師的全面發(fā)展，通過組織團隊建設活動、定期的教師座談會等方式，增強教師團隊的凝聚力和歸屬感。
課程管理也是幼兒園管理的重要部分。培訓讓我接觸到了許多先進的幼兒課程理念和模式。我了解到課程應該是動態(tài)的、生成性的，要根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求不斷調(diào)整。在我的幼兒園里，我們將進一步優(yōu)化課程設置，增加更多具有本土特色和文化內(nèi)涵的課程內(nèi)容，讓幼兒在熟悉的文化氛圍中學習和成長。同時，要注重課程評價，通過多元化的評價方式，如幼兒作品分析、家長反饋、教師自評等，全面了解課程的實施效果，以便及時改進。
幼兒園的安全管理和家園共育同樣不容忽視。安全是幼兒園工作的底線，作為園長，要建立健全的安全管理制度，加強對教職工的安全培訓，提高幼兒的安全意識。家園共育則是幼兒園教育的延伸和補充。我將更加積極主動地與家長溝通交流，通過家長學校、親子活動等方式，讓家長更好地參與到幼兒園的教育教學中來，形成教育合力。
這次培訓為我打開了一扇管理之窗，讓我看到了自己在幼兒園管理中的不足之處，也為我提供了許多改進的方向和方法。我將把培訓所學運用到實際工作中，努力提升自己的管理能力，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長貢獻更多的力量。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 5
參加幼兒園園長管理能力提升培訓后，我的內(nèi)心滿是收獲與思考。這一培訓猶如一盞明燈，照亮了我在幼兒園管理之路上前行的方向。
首先，在管理理念方面我有了新的轉(zhuǎn)變。之前，我在管理中可能更側(cè)重于事務性工作的處理，而通過培訓我深刻體會到，園長更應是幼兒園文化的塑造者。幼兒園文化是一種無形的力量，它潛移默化地影響著幼兒、教師以及家長。我要努力營造一種積極向上、富有愛心和創(chuàng)造力的文化氛圍。例如，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設上，不僅僅是簡單地布置教室，而是要讓每一個角落都能體現(xiàn)幼兒園的文化特色，讓幼兒在這種文化氛圍中受到熏陶。
在人員管理上，我對教師團隊管理有了更深層次的理解。教師是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何讓教師發(fā)揮最大的潛力是我需要思考的重要問題。培訓中提到的激勵機制讓我深受啟發(fā)。除了物質(zhì)激勵外，精神激勵同樣重要。我將建立一個更加公平、公正、透明的評價體系，對教師的工作給予及時的肯定和鼓勵。同時，我要注重教師之間的差異性，根據(jù)教師的特長和發(fā)展階段，為他們提供個性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。例如，對于年輕教師，給予更多的教學指導和實踐機會；對于經(jīng)驗豐富的教師，鼓勵他們進行教學創(chuàng)新和經(jīng)驗分享。
幼兒教育課程的管理與創(chuàng)新也是此次培訓的重要內(nèi)容。我認識到課程應該是幼兒生活的反映，要貼近幼兒的生活實際。在今后的課程管理中，我打算增加更多的實踐活動課程，讓幼兒在親身體驗中學習知識、培養(yǎng)能力。同時，要加強課程資源的整合，不僅要利用好園內(nèi)的資源，還要充分挖掘園外的`資源，如社區(qū)資源、家長資源等。例如，邀請家長到幼兒園開展職業(yè)體驗活動，讓幼兒了解不同的職業(yè)特點。
另外，在幼兒園的運營管理方面，我學習到了很多有效的成本控制方法。在保證教育質(zhì)量的前提下，合理控制人力、物力、財力資源是非常必要的。我將重新審視幼兒園的資源分配情況，優(yōu)化采購流程，避免資源的浪費。
家園合作方面，我明白了要建立一種平等、信任、合作的關(guān)系。要定期組織家長會、家長委員會等活動，及時聽取家長的意見和建議。并且要通過多種方式向家長宣傳科學的幼兒教育理念，讓家長成為幼兒園教育的積極參與者。
總之，這次培訓讓我在幼兒園管理能力方面有了質(zhì)的提升。我將把所學知識運用到實際工作中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，為打造一個更優(yōu)質(zhì)的幼兒園而努力。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 6
參加幼兒園園長管理能力提升培訓后，我收獲頗豐，這不僅是一次知識的更新，更是對我教育理念和管理思路的一次全面洗禮。
在培訓過程中，我深刻認識到園長在幼兒園管理中的核心引領(lǐng)作用。園長就像是一艘船的船長，引領(lǐng)著全體教職工和孩子們朝著正確的方向前行。一個優(yōu)秀的園長需要具備敏銳的洞察力，能夠準確把握學前教育的發(fā)展趨勢，從而為幼兒園制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃。在當前強調(diào)素質(zhì)教育和個性化發(fā)展的時代背景下，幼兒園的教育教學活動不能僅僅局限于傳統(tǒng)的模式，而應該積極探索創(chuàng)新型的教育方法，如項目式學習、情境教學等，這就要求園長要有前瞻性的眼光，能夠提前布局，為幼兒園的教育改革奠定基礎(chǔ)。
同時，園長的管理能力還體現(xiàn)在團隊建設方面。幼兒園是一個大家庭，教職工們來自不同的背景，有著不同的專業(yè)技能和性格特點。在培訓中，我學到了如何更好地凝聚團隊力量。首先要建立一個積極向上、公平公正的工作氛圍，讓每一位教職工都感受到自己是幼兒園的重要一員，他們的努力和付出都能得到認可。例如，通過設立合理的獎勵機制，對在教育教學、保育工作中有突出表現(xiàn)的教職工給予物質(zhì)和精神上的獎勵。此外，還需要為教職工提供豐富的專業(yè)發(fā)展機會。在培訓中，我了解到一些幼兒園會定期組織內(nèi)部培訓、選派教師參加外部研討會或者邀請專家來園講學等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。我意識到，只有教師團隊不斷成長，幼兒園才能持續(xù)發(fā)展。
課程管理也是幼兒園管理的重要內(nèi)容。培訓讓我對課程的設計、實施和評價有了更深入的理解。課程設計要以幼兒的身心發(fā)展特點和需求為出發(fā)點，注重綜合性和趣味性。不能簡單地將學科知識進行拼湊，而是要將健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等各個領(lǐng)域有機融合。在課程實施過程中，教師要根據(jù)幼兒的反饋及時調(diào)整教學策略，做到因材施教。而課程評價不應僅僅關(guān)注幼兒的學習成果，更要重視幼兒在學習過程中的表現(xiàn)和發(fā)展，例如幼兒的學習興趣、參與度、合作能力等。
在安全管理方面，我也有了新的認識。幼兒園的安全是重中之重，任何一點安全隱患都可能帶來嚴重的后果。從設施設備的`日常維護到食品安全的嚴格把控，從幼兒活動的安全保障到安全教育的常態(tài)化開展，每一個環(huán)節(jié)都需要園長精心組織和管理。培訓中提到的一些安全管理案例讓我深刻意識到，安全管理不僅需要制度的保障，更需要全體教職工的安全意識和責任心的提升。
這次培訓讓我看到了自己在管理方面的不足之處，也為我指明了提升的方向。我將把所學的知識和理念運用到實際工作中，不斷提升自己的管理能力，努力為孩子們創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)、安全、充滿活力的學前教育環(huán)境。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 7
參加幼兒園園長管理能力提升培訓后，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和深刻的感悟，這些收獲對我日后的幼兒園管理工作有著極大的啟發(fā)和指導意義。
在培訓過程中，我深刻認識到團隊建設的重要性。幼兒園就像一個大家庭，教師團隊如同這個家庭的支柱。一個團結(jié)、積極向上的教師團隊能夠為幼兒營造出溫馨、和諧且富有教育意義的成長環(huán)境。培訓中提到的一些團隊建設的方法，如開展團隊拓展活動、定期組織教師交流分享會等，讓我意識到之前在這方面的工作還有很多可以改進的`地方。通過團隊拓展活動，可以增強教師之間的信任和默契，而交流分享會則能讓教師們互相學習，共同成長。我也明白了，作為園長，我需要更多地關(guān)注教師們的需求和感受，為他們提供更多的支持和發(fā)展機會，這樣才能激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力，從而提升整個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
課程中關(guān)于教育教學管理的內(nèi)容也讓我受益匪淺。幼兒園的教育教學質(zhì)量是幼兒園生存和發(fā)展的核心競爭力。培訓讓我對教育教學管理有了更系統(tǒng)、更深入的認識。我學習到要制定科學合理的教學計劃，不僅要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，還要結(jié)合當?shù)氐奈幕厣蜕鐣Y源。同時，教學評估也是教育教學管理中的重要環(huán)節(jié)。不能僅僅以幼兒的知識掌握程度作為評估標準，更要關(guān)注幼兒的學習過程、興趣培養(yǎng)以及個性發(fā)展。在今后的工作中，我將更加注重引導教師們采用多樣化的教學方法，如游戲教學、情境教學等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
另外，安全管理是幼兒園管理工作中的重中之重。培訓中通過一個個真實的案例分析，讓我深刻認識到安全管理工作的復雜性和嚴峻性。幼兒園的每一個角落、每一個活動環(huán)節(jié)都可能存在安全隱患。作為園長，我必須建立健全安全管理制度，加強對教師和工作人員的安全培訓，提高他們的安全意識和應對突發(fā)事件的能力。同時，還要加強與家長的溝通，讓家長也參與到幼兒園的安全管理工作中來，共同為幼兒的安全保駕護航。
這次培訓還讓我對幼兒園的文化建設有了新的思考。幼兒園文化是幼兒園的靈魂，它潛移默化地影響著幼兒、教師和家長。一個具有特色的幼兒園文化能夠讓幼兒園在眾多同類園所中脫穎而出。我意識到，我們可以從幼兒園的辦園理念、園風園訓、環(huán)境創(chuàng)設等方面入手，打造具有獨特魅力的幼兒園文化。例如，可以在環(huán)境創(chuàng)設中融入當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化元素，讓幼兒在日常活動中感受到本土文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化認同感。
總的來說，這次幼兒園園長管理能力提升培訓就像一場及時雨，讓我在管理工作中有了更清晰的方向和更多的方法。我將把培訓所學運用到實際工作中，不斷提升自己的管理能力，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 8
經(jīng)過幼兒園園長管理能力提升培訓，我猶如經(jīng)歷了一場知識與理念的洗禮，內(nèi)心充滿了對幼兒園管理工作的新認識和新動力。
在培訓期間，我對園長的角色定位有了更為準確的理解。園長不僅僅是幼兒園的管理者，更是教育理念的引領(lǐng)者、教師團隊的支持者和幼兒成長的守護者。作為教育理念的引領(lǐng)者，我需要時刻關(guān)注國內(nèi)外先進的幼兒教育理念，將適合本園的理念引入并傳播給每一位教師，讓教師們在教育教學過程中能夠運用先進的理念來引導幼兒的發(fā)展。例如，現(xiàn)在倡導的以幼兒為中心的教育理念，就要求我們在課程設置、活動安排等方面充分尊重幼兒的興趣和需求。
教師團隊的支持是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。在培訓中，我學習到多種激勵教師成長的方法。比如，為教師提供專業(yè)發(fā)展的機會，像參加教育研討會、專家講座等，讓教師們不斷更新知識，提升教育教學能力。同時，建立合理的教師評價體系也非常重要。這個評價體系不能僅僅關(guān)注教學成果，還要注重教師的教學過程、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力等多方面的表現(xiàn)。通過合理的評價，能夠讓教師們明確自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地進行自我提升。我還意識到，作為園長，要善于傾聽教師的心聲，理解他們在工作和生活中的困難，并給予及時的幫助和支持，這樣才能讓教師們感受到自己是幼兒園這個大家庭中的一員，從而全身心地投入到工作中。
關(guān)于幼兒園的課程管理，培訓讓我有了新的思路。課程是實現(xiàn)幼兒教育目標的重要載體，我們要構(gòu)建具有本園特色的課程體系。在這個過程中，要充分挖掘本地的自然、文化資源，將其融入到課程中。例如，我們可以根據(jù)當?shù)氐募竟?jié)特點，開展季節(jié)性的主題活動，讓幼兒在實踐中感受大自然的變化。同時，課程管理還需要注重課程的整合性，打破學科之間的界限，讓幼兒在綜合性的活動中獲得全面的發(fā)展。
安全管理方面的培訓讓我警鐘長鳴。幼兒園的`安全涉及到幼兒的生命健康，容不得絲毫馬虎。我們要從硬件設施和軟件管理兩方面入手，確保幼兒園的安全。在硬件設施上，要定期檢查游樂設施、消防設備等是否存在安全隱患；在軟件管理上，要制定完善的安全管理制度，如入園離園制度、食品衛(wèi)生管理制度等，并且要加強對教職工和幼兒的安全教育，提高他們的安全意識和自我保護能力。
幼兒園的家園共育工作也在培訓中有了新的方向。家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，家園共育能夠形成教育合力。我們要加強與家長的溝通與合作，通過家長會、家長學校、親子活動等多種形式，讓家長了解幼兒園的教育理念和教育方法，同時也讓幼兒園了解家長的需求和期望。這樣可以共同促進幼兒的健康成長。
此次培訓為我打開了一扇通往更高效幼兒園管理的大門，我將積極把所學知識運用到實際管理工作中，努力提升幼兒園的辦園質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 9
幼兒園園長管理能力提升培訓猶如一場及時雨，滋潤了我在幼兒園管理領(lǐng)域的知識心田，使我在許多方面都有了新的感悟和收獲。
在培訓中，我對園長的角色定位有了更為清晰的認識。園長不僅僅是一個管理者，更是教育理念的引領(lǐng)者、教育教學的指導者和團隊的建設者。作為教育理念的引領(lǐng)者，需要不斷學習和研究國內(nèi)外先進的學前教育理念，并將其融入到幼兒園的日常教育教學活動中。這就要求我自己要保持開放的學習心態(tài)，關(guān)注學前教育領(lǐng)域的最新研究成果，如兒童心理學的新發(fā)展、新型教育技術(shù)在幼兒園的應用等。只有這樣，才能帶領(lǐng)全體教職工跟上時代的步伐，為幼兒提供符合現(xiàn)代教育理念的課程和活動。
團隊建設對于幼兒園的發(fā)展至關(guān)重要。通過培訓，我明白了構(gòu)建一個和諧、積極向上的團隊需要從多個方面入手。一方面，要注重教職工的職業(yè)幸福感。在幼兒園的日常工作中，工作壓力較大，如何讓教職工在繁忙的工作中感受到幸福是一個值得思考的問題。我認識到可以從改善工作環(huán)境、優(yōu)化工作流程、提供更多的人文關(guān)懷等方面來提升教職工的`職業(yè)幸福感。例如，為教師們創(chuàng)設一個溫馨、富有創(chuàng)意的辦公環(huán)境，合理安排工作任務，避免過度勞累，關(guān)注教職工的生活需求等。另一方面，要加強團隊成員之間的溝通與協(xié)作。可以通過組織團隊建設活動，如戶外拓展、教師工作坊等形式，增進教師之間的感情，提高團隊的凝聚力。同時，在團隊管理中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位教職工的優(yōu)勢和潛力，并給予他們充分發(fā)揮的空間。
在幼兒園的教育教學管理方面，培訓讓我收獲了許多實用的方法和策略。課程建設是幼兒園教育教學的核心，我了解到一個優(yōu)質(zhì)的幼兒園課程應該是基于幼兒的生活經(jīng)驗、興趣愛好和發(fā)展需求的。在課程開發(fā)過程中，可以充分利用幼兒園周邊的社區(qū)資源，如博物館、公園、消防隊等，開展豐富多彩的實踐活動，拓寬幼兒的視野。同時，在教學活動中，要倡導以幼兒為中心的教學方法，鼓勵幼兒自主探索、合作學習。教師應該是幼兒學習的引導者和支持者，而不是單純的知識傳授者。為了確保教育教學質(zhì)量，還需要建立一套完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對教師的教學活動進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
安全管理是幼兒園管理的底線。培訓中，我學習到了許多關(guān)于幼兒園安全管理的細節(jié)知識。從入園晨檢到離園交接，從教室設施安全到戶外活動安全，每一個環(huán)節(jié)都需要細致入微的管理。除了完善安全管理制度外，還需要加強對教職工和幼兒的安全教育。例如，定期開展安全演練，提高教職工應對突發(fā)事件的能力和幼兒的自我保護意識。
通過這次培訓，我深刻認識到幼兒園園長管理能力的提升是一個持續(xù)不斷的過程。我將把培訓所學的知識運用到實際工作中，不斷反思和改進自己的管理方法，努力打造一所讓孩子快樂成長、讓家長放心滿意、讓教職工幸福工作的幼兒園。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 10
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量，xx市民辦教育協(xié)會于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓，我有幸參加了2天的封閉學習，這次學習的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次，為他們報銷學費；組織教師到外地參加有關(guān)學習活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要
求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的.監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整
體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務素質(zhì)。
這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。
幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會 11
馬上搬到新園區(qū)，雖然條件好了，面對新的環(huán)境及外界的壓力，我還是迷茫、困惑、遲疑，但有一點我深知，幼兒園要生存，要進展，教師是關(guān)鍵，作為園長的我，應當怎么辦？我確定了我的工作責任是：以人為本，制造一個敬重、合作、創(chuàng)新、進展的工作環(huán)境，使教師體驗到自己存在的價值，感受到自己的制造性工作帶來的喜悅，增加教師的責任感和使命感。我將努力做好以下工作，請大家予以支持與指正、監(jiān)視
一、以人為本，培育全體教職員工的民辦法識。
1、樹立正確的民主治理意識。
首先，幼兒園里的每一個人都應有劇烈的歸屬感、責任感和榮譽感，假如幼兒園不存在了，那還有什么治理可言。其次，每個人都有被關(guān)愛、被認可、求進展的需要。治理者是這樣，被治理者也是這樣。第三，要有欣賞意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領(lǐng)導、賞識幼兒園、賞識自己，賞識能使一個人看到自己努力的價值，因而就有了前進的動力。第四，要有正確的批判與自我批判意識和方法。批判的目的是讓人承受。正確的批判應當是在確定成績的根底上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第五，要有治理適應性意識。
2、營造和諧的民主治理氣氛。
首先，要有信息溝通氣氛，治理者之間要信息溝通，領(lǐng)導與教師之間信息溝通，教師與教師之間信息也要溝通。其次，要有人際交往的氣氛。多開展各類競賽活動和全園消遣活動，來展現(xiàn)自我。第三，要有一個進展的氣氛。無論是園長還是教師，都要不斷的'學習、不斷進展。要允許每一個人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓舞學習。
3、建立健全的民主治理制度。
健全的民主治理制度要有民主治理的機構(gòu)及機構(gòu)的會議制度。如：教職工大會、家長委員會、園委會；要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家爭論，以保證決策順當進展；要有公示制度，幼兒園的規(guī)劃、總結(jié)、財務、各類政策要準時向大家公布，讓教師們做到心中有數(shù)，幼兒園的工作就能做到有條不紊；還要有領(lǐng)導評價與員工自我評價相結(jié)合的制度、自我治理制度、自我教育制度等等。
二、公正、公正，為教師的差異和差異查找空間
每一個個體都存在著差異，教師也不然。作為治理者，要成認差異，以寬容平和的心態(tài)對待差異，查找個體差異，幫忙教師找到個體的目標，獲得有差異的進展。在幼兒園，要通過各種途徑展現(xiàn)教師所長，讓教師們感到，我在某方面長于別人也是幼兒園的財寶，這就建立了自信；我在某方面短于別人，是群體進展的障礙，要時刻保持糊涂。園長應敬重不同差異的教師，要擅長查找教師身上的閃光點，多看到他們的特長。多看特長能使其特點得到發(fā)揚，并在發(fā)揚中自然抑制某些弱點。當教師自己的特長能被別人看到，并受到敬重和愛惜時，又極有利于增加自信念。有了自尊、自愛、自重，在此根底上才會煥發(fā)出自強不息，發(fā)奮向上的精神。因此，園長要營造一種和諧、寬松的工作環(huán)境，使教師在輕松開心、無拘無束的狀態(tài)下投入工作。這樣其主體性的發(fā)揮，便有了一個良好的人文根底。
三、激發(fā)教工學習力，創(chuàng)立學習型團隊
1、打破局限思索。大局部教師學習力不強的主要緣由，是教師囿于自己工作或職責范圍之內(nèi)，認為只要勤勤懇懇地把自己應當做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對學習缺乏動力。作為領(lǐng)導要營造氣氛，制造條件，要求每個教職工不僅要盡職盡責，更要鼓舞大家成為發(fā)動機；不僅要獨善其身，更要引導大家著眼于將來，使大家從將來的進展、幼兒園的進展以及自己的進展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。
2、推動自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉。作為領(lǐng)導，要讓每個成員熟悉究竟什么對我們最重要。這里的重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值，即明確幼兒園的進展目標，并使之了解詳細的內(nèi)涵和意義，然后盡可能融合這兩種價值。同時，要讓每個人隨時了解目前的真實狀況，即了解已經(jīng)取得的成果和距離，了解在實現(xiàn)目標的過程中，知道自己身在何處。在目標與現(xiàn)實的差距中，讓大家看到危機、挑戰(zhàn)、自己的無知與缺乏，也讓大家體驗到只要努力盼望肯定能實現(xiàn)，于是永不停頓學習就成為每個人的自覺行為。
實行多種方式，強化行為動機
四、實行扎實措施，努力提高教學水平和力量。
①抓機遇，樹典型，激發(fā)教師實踐自身價值的自信念，增加積極向上，勇于競爭的意識。素養(yǎng)教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學水平和力量既是幼兒園進展的需要，也是自身進展的需要，教師應當糊涂地熟悉到這一點。②“走出去，請進來”，增加教師投身教學工作的自覺性。實行多種手段，幫忙他們得到提高：一是“請進來”。請墨子巷幼兒園教師來園隨堂聽課，幫忙年青教師找問題、提建議。請教育專家來園做講座，幫忙教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，獵取新的教育信息。二是“走出去”。讓教師外出學習、聽課，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。三是“搭臺子”。為教師制造時機，積極爭取區(qū)內(nèi)教學討論活動在我園開展，為教師參加討論活動供應條件。四是“重科研”。通過課題討論活動，帶著教師搞科研，提高科研的意識和水平。
總之，教育理念與治理理念是相通的，作為教師要以幼兒進展為本，創(chuàng)設寬松、和諧的教育環(huán)境，使孩子得到充分的進展；作為治理者，要以教師進展為本，創(chuàng)設有利于教師進展的、寬松、和諧的空間，讓教師們也得到充分的進展。
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