支教的實踐心得

　　7月14日，當天沒課，所以到教室后面和學生一起聽課。看著這群孩子，看著臺上講課的小老師，看著他們的互動，就仿佛回到了那些年不用穿校服的初中。那時候的我們，就像他們一樣，對新的人，新的事物都充滿了好奇，也產生了一些興趣。不過，那時候的我們對于“三下鄉”的小老師們是既想靠近但是又帶點羞澀而不好意思去接近。我在想，他們，也會不會是這樣的一種心情？

　　這天主要是上了普通話課、《論語》、手工課、舞蹈課、以及英語歌曲課。那群孩子聽得很認真，有好幾個孩子上課一直保持著我們以前小學時上課的姿勢，就是兩只手疊在一起，規規矩矩的。這讓我們這群小老師十分的感動，我們何德何能，讓他們對我們那么尊敬？或許，是因為他們相信，我們這些年紀輕的老師能給他們帶來一些課本以外的'有趣的知識。是的，我們確實能，就是因為這份相信，才能使我們有了更大的動力，能讓我們進一步地去完善自己。

　　這是正式支教的第二天，雖然時間短，但是我們基本上和學生們玩成一片了，因為基本上都是初中生，都會用，所以課下有好幾個女學生讓我留下了號，今天晚上就有兩個學生加了我。有個學生和我說到了她性格和一些經歷問題。她比較內向，不大喜歡那些開放性或者是要自己一個人上臺講話的活動等。可能他們以前很少有這些主動性表現自我的活動，一開始覺得不適應，甚至有點困難。然后我鼓勵她說：“沒關系的，沒有人會取笑你的，反而他們會覺得你很厲害，覺得你很勇敢，因為他們也是第一次參與這樣的一個活動，也會一樣的害怕。”

　　這是我真正的經歷感悟，我也想把我體驗過的并明白的道理分享給他們，希望這次實踐活動帶給他們的不僅是一些有趣的事物或者知識，而且還有一些有用的道理，以我們的自己的故事……

　　其實，三下鄉是一個非常鍛煉人的活動，比如應變能力。因為有幾個學生家里離學校是有一段距離的，所以就留在學校住，和我們的宿舍同一層樓。這天晚上發生了一件有驚無險的事情，過程是這樣的，有一個回家住的學生因為要等家長來接，所以就先和住宿的幾個女生在宿舍門口玩耍著。到了晚上八點多的時候，那個外宿的學生和我說她爸爸沒空來接她，所以我就安排了三名隊員送她回去。

　　可是，剛有沒多久，在宿舍住的一個女生跑過來和我說：“老師！我的手機不見了！”當時我的心漏跳了一拍，問她怎么回事，她說剛才讓那個外宿的女生進宿舍逗留了一下，她走后手機就不見了。當時我趕緊和支教組組長兩個人第一反應就是難道是那個女生偷了！？不過因為不能確定，所以我們一人打那臺被拿走的手機的電話，一人打給送那位女生回去的隊員的電話。當時我真是挺害怕的，萬一真的是那個女生拿了怎么辦？但因為不夠證據不能當著面叫她拿出來，萬一不是她的話那事情就大了，被誤會成賊，這會給這學生心里留下大的傷疤。而這邊的女生也覺得是那位回家的女生拿走的.幸好，到最后，這是一個誤會，是一個因為善良而引起的誤會。

　　事實是這樣的，隊員回來和我說，手機的機主之前有叫回家的那位女生幫忙，讓她帶自己的移動充回去充電，可是那位女生理解錯了，以為是幫她帶手機回去充，當她回到半路時才理解過來，接著在我打電話之前她已經把手機給了我們的隊員，讓他們帶回去給那個女生。最后我們也跟留宿的那位女生解釋清楚了，從頭到尾都是個誤會。

　　其實這件事情上最深刻的體會除了那個女生的善良之外，還有就是說話的技巧。當我打通那臺手機后，問的不是：“你為什么拿了她的手機？”而是：哎，xx的手機怎么在你這了？”語氣不是質問，而是平淡的疑問，然后那女生就解釋了。那時我還不確定她所說的是真的還是假的，所以不敢說著偷或者拿的一些敏感字眼，畢竟她說已經把手機交給了兩個小老師，然后我說：“噢～是這樣子啊？沒關系，沒啥大問題，回到家了打個電話給老師啊。”從她語氣沒聽出什么受到傷害的情緒，幸好。所以說，對學生的心理保護和傳授知識等同樣重要。

　　這一天，過得真是起伏。

　　支教組蘇廣潔

　　20xx年07月14日

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