二年級數學課聽課心得

　　3月11日上午我在開小聽了4節二年級的數學課——用除法解決問題。同課異構，4位教師通過不同的構思，充分展示自己的實力，彰顯自己的個性，實現最有效的教學，作為同年級的教師聽后非常受益。

　　縱觀四節課，教者都努力做到：（1）力求進入生活情景。如果知識與實際相結合，知識也就活了，學生也更愿意學了。4位教師都通過 “同學們玩游戲”的情景，讓學生看主題圖，在圖中收集信息，提出用除法解決的問題。這是同學們生活中經常發生的，是符合現實生活的。“每組有幾人？”“可以分成幾組？”也就變成了他們希望解決的問題。可見聯系實際能夠激起他們學習的愿望，并且使學生發現生活中有許多數學問題，還能夠有效地使數學課堂延伸。（2）力求體現探究性學習。探究性學習是綜合性學習的活動方式。第一步，由觀察“同學們玩游戲”的情景，使學生發現問題；第二步，讓學生從中找出數學信息，提出數學問題；第三步，讓學生用除法獨立解決“每組有幾人？”“可以分成幾組？”這兩個問題；第四步，回顧解決問題的方法，并比較兩題之間的'關系，發現相同點與不同點，進而使大家能夠多留心身邊的數學信息和問題，并解決這些問題。相同之外又各有各的精彩，如荊小的劉銳悅老師課堂環節緊湊，對難點把握的比較到位，如對學生不容易理解的關鍵詞“又來了”先引導學生理解透徹，學生解決起問題來就顯得輕松了。甘小輝老師與學生互動同跳圓圈舞不僅調動起孩子們的興致同時帶著學生很自然的走進本節課學習，而閻紅老師則讓人感到教師課堂教學思路清晰，對學生引得得當點的到位。

　　4位教師的異構還體現在教學環節上劉銳悅老師用可愛草莓帶領同學們復習后進入新知，孩子們在解決問題中顯得水到渠成，而其他老師直接由游戲情景進入新授讓孩子們很自然地融入到學習中去，兩種設計各有千秋，哪種方法更加合理有效？以后自己在教學中要多多體驗。

　　感覺新課改理念在這幾位老師身上都得到了體現，值得學習的地方很多。我希望自己能通過這樣的學習機會，不斷的充實自己、完善自我，使自己的教育教學水平得到提高。

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