精選訪學的心得體會范文10篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的精選訪學的心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　訪學的心得體會 1

　　總會感嘆時間過得是這樣快，不知不覺中不平凡的20xx年已經接近了尾聲，也意味著這一學期的訪學生活將要告一段落，雖然只有短短四個月，卻帶給我許多變化和感悟。

　　依然清楚地記得經過一路的艱辛，踏入南農的校園時的激動，融入陌生環境的緊張，上第一節課的忐忑，結識新同學的喜悅，看到優秀同學的自卑......磨合、適應了這么久，而如今的感受就是，愉快的做好自己，愉快的學習生活。我想這樣的心態源于在南農收獲的種種吧。

　　訪學之行，真的是收獲頗豐。第一，精神得到洗禮。首先是感受名校，這次訪學的南京農業大學是全國知名的學校，不僅有高標準的現代教學設施，而且還有格調高雅，融傳統與現代建筑風格于一體的育人環境，校園里濃厚的學習氛圍無時無刻不深深的感染著我。其次是感受名師，在南農常常會有許多名人來舉辦講座，從而我有幸可以接觸、聆聽許多名師的講座、報告。我不僅從這些老師身上學到了專業知識，還深受他們優秀人格魅力的感染。第二，學習理念得到更新，知識水平有了新提高。這里的學生很愛學習，每天圖書館開館之前門口排的長長的隊伍就是最好的證據。來到這里后，深深的感受到自身的不足與差異，自卑過后我將壓力化為動力，更加嚴格的要求自己。在潛移默化中我的學習方式發生了改變，相比原來的.自己更加主動學習，更加渴望獲取新的知識。第三，體會到富多彩的校園文化，形式多樣的課外活動。在訪學期間，我感觸最多的就是南農非常豐富的課外活動，這些活動大多都是學生自發的組織的，形式各異，主題鮮明，同學們的參與度也很高。我想這樣不但豐富了學生們的課余生活，而且也使得他們在不知不覺中提高了能力，同時還增長了知識，也促進了校園文化的建設，營造了良好的學習氛圍，真可謂一舉多得。我希望自己能夠將這樣的良好氛圍帶回農大，感染他們，也能更積極地投入到校園文化的建設中去。

　　雖然遇到一些困難，也付出了許多辛勞，但都是回過頭來看看自己收獲的覺得一切都是值得的。我知道，即使我已經接受了新鮮的事物，融入了新的環境，學習到不同的文化，但并非意味著后面的道路就是坦途了，學習生活進程依然充滿了挑戰，我會繼續勇于摸索和實踐，不斷地使自己成長和成熟。同時也很感謝學校給與我們這樣一次機會，讓我們感受不一樣的大學校園文化，我們也有幸成為兩所大學學生之間相互了解溝通的橋梁，而且還有感謝所有領導、老師們對我們的關懷和幫助，讓我們的訪學之路變得更加順利。

　　訪學的心得體會 2

　　我有幸參加學校組織的外出觀摩學習，早也聽說了威信水田小學的名氣，“兩步八環節教學模式”，我期盼中，我揣著一顆激動的心情。先到龍洞小學，干凈整潔的校園，井井有條的教學，首先是自由聽課，班班都是模式教學，統一的上課下課口號，統一的教學組織口號，“我說——你聽；靜——悄悄；我糾正”等等都是模式化，回答問題的程序也是模式化，“我代表xx組，我是xx”，似乎讓我走進了一個軍事化基地的樣子，佩服。接著，聽了一堂數學和一堂語文，體現了小組合作，以學生為中心，教師適時的引導，數學老師機智幽默童趣，挺符合小學生的年齡特點的，課堂活躍，學習輕松，學有所用。但是語文課好像有些生硬。下午來到水田小學，聽了一節三年級的數學課，充分貫穿了“兩步八環節教學模式”，但是感覺在圍繞模式結構在設計教學，教學過程蜻蜓點水，一帶而過，生硬的往模式里填東西。交流會上，各路老師，你一言我一語，語言間傳遞經驗和見解，博弈間維護學校的利益和教師的尊嚴。訪學之行，真的是收獲頗豐。

　　談談此次的感受吧，第一，精神得到洗禮。教師傳道授業解惑也，熱愛自己的職業，奉獻自己的青春，燃燒自己的激情。第二，教學理念得到更新，知識水平有了提高。大膽創新實踐，把教學模式化，理論化；勇于包裝嘗試，把學校模范化，明星化。理念和行動會推動教學各個環節發展進步，在一定的背景下，教師必須成長學習，才能得以生存，學生必須遵紀守規，才能留住顏面，管理必須切實可行，才能持續發展。要走就要攆著走，不要牽著走。第三，教學模式的建立，我聽了三節課，全校全部采用小組教學模式，把學生分成學習小組，分小組討論、交流，教師找到切入點，恰當地指點引導，讓學生進行自我展示，把時間還給學生，把講臺讓給學生，讓學生實踐，從而學到自己想學到的知識，完成自己的學習任務。

　　下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

　　一、注重與學生溝通，增進師生之間的親切感

　　課前教師同學生交流，談話，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態投入學習。每位教師上課前都與學生交流，這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂，而且緩解學生的.緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

　　二、尊重每一個學生成長的權利

　　每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，教師不過是一個引導者，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　三、借助學具，重視操作活動，體現小組合作性。

　　動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如孫貴合老師在教學三角形的三邊關系時，首先出示有刻度的膠片，讓學生按自己的想法剪成三段，拼一拼的方法，得出三角形的三邊關系，趣味性強，動手能力也很強，體現了小組合作的重要性。

　　四、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系

　　數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　五、教師要尊重學生，讓學生主動獲取知識

　　活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

　　在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。

　　訪學的心得體會 3

　　近期，我有幸參加了一次在英國的訪學計劃，這次經歷讓我獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在英國訪學期間的心得體會，包括對英國教育體系的認識、文化差異以及英國的學術氛圍等方面。

　　一、英國教育體系的認識。

　　在英國參觀了幾所不同類型的學校，并與當地的學生交流后，我對英國教育體系有了更多的認識。在英國，學校的教育注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力，而不是簡單地灌輸知識。我在一所中學的課堂上看到了這一點，老師們鼓勵學生進行小組討論，并引導他們從多個角度思考問題。這種教學方式非常有利于學生培養批判性思維和團隊合作的能力。

　　另外，在英國，學生有很多自主學習的機會。他們可以根據自己的興趣選擇課程和活動，這有助于培養學生的個人興趣和特長。與中國的教育體系相比，英國的教育更注重學生的個性發展和自我實現，這是一個非常值得借鑒的地方。

　　二、文化差異的理解。

　　在英國的訪學期間，我也對英國的文化差異有了更深的理解。英國人注重私人空間，他們在與人交談時會保持一定的距離，并注重禮貌。與中國的人際交往方式相比，英國人更注重個人的隱私和尊重。

　　此外，英國人還有一種非常嚴謹的工作態度。他們非常守時，會按時完成自己的任務，并且注重細節。在一次參觀英國一家著名的研究機構時，我對英國人的工作態度有了更直觀的感受。那些科研人員們認真負責的精神令我非常欽佩，也讓我明白了優秀科研成果背后的辛勤努力。

　　三、英國的學術氛圍。

　　英國享有世界上最好的教育資源之一，擁有許多著名的大學和研究機構。訪學期間，我有幸參觀了一些英國頂尖大學的校園，并參加了一些學術交流活動，這讓我深刻感受到了英國的學術氛圍。

　　在英國的大學里，學術研究被非常重視，教授們不僅在教學上、學術上有很高的`造詣，也非常關注學生的成長。學術交流活動也非常豐富多樣，學生可以和專家學者進行討論，深入了解前沿研究領域的最新動態。同時，英國的學術氛圍也不乏創新思維和開放精神，這為學生們提供了更廣闊的發展空間。

　　四、自我成長與發展。

　　通過這次英國的訪學經歷，我不僅學到了更多的知識和技能，更重要的是，我在思維方式、學習方法和人際交往方面有了顯著的提高。

　　首先，我學會了更多關于獨立思考和多樣性的重要性。在訪學期間，我和來自不同國家、文化背景的學生交流，他們的觀點和想法讓我對世界有了更全面的認識。這讓我明白到，在面對問題時，需要考慮多個角度，尊重不同的聲音，并有勇氣為自己的觀點辯護。

　　此外，我還學會了更好地安排自己的時間和資源。在英國，我需要自主學習，制定學習計劃，并合理利用各種資源。通過這樣的鍛煉，我提高了自我的管理能力和學業成績。

　　五、回國后的思考。

　　回國后，我對中國的教育體制和文化價值觀也有了更深的思考。英國的教育體制注重培養學生的個性和創新能力，而中國的教育體制更注重適應傳統知識的傳授。作為一名中國學生，我認為我們應該在傳統教育文化的基礎上，積極吸收英國教育的優點，在培養學生的基礎知識能力的同時，注重培養學生的創新能力和實踐能力。

　　同時，英國的文化差異也給我帶來了啟示。中國人注重集體，往往會放棄一些個體的權益，而英國人更注重個體的權益和尊重。我們應該學會在保持團結的同時，注重個人的權益，并學會與人友好合作。

　　總結而言，這次英國的訪學經歷對我產生了深遠的影響。我對英國教育體系、文化差異和學術氛圍有了更多的了解，也在自我成長和發展方面受益匪淺。這次訪學不僅為我打開了眼界，也讓我對自己的未來有了更明確的目標和規劃。作為一名中國學生，我希望能夠把在英國學到的知識和經驗運用到我的學業和未來的發展中，為中國的教育事業貢獻一份力量。

　　訪學的心得體會 4

　　家訪是學校與家庭之間的溝通橋梁，通過與學生家長面對面交流，了解學生的成長環境和家庭情況，從而更好地指導學生的學習和發展。在我參與家訪的過程中，不僅對學生有了更深入的了解，也對家庭教育有了更切身的體會。以下是我對家訪的一些心得體會。

　　家訪讓我深刻認識到了學生家庭對他們成長的影響力有多大。在家庭中，學生養成的習慣、價值觀和行為方式，都會對他們的學習和發展產生深遠的影響。比如家庭環境的穩定與和睦，可以讓學生安心學習；而家庭對教育的重視程度，可以激發學生的學習動力。通過與家長交流，我了解到一些學生家庭對學習的重視程度不夠，希望他們可以加強對學業的關注，并給予學生更多的支持和激勵。

　　家長在學生教育中扮演著不可替代的角色。他們是學生的第一任老師，對學生的影響力大于任何人。通過家訪，我發現一些家庭教育方式存在問題，比如過度溺愛、缺乏規矩意識等。這些問題會極大地影響學生的學習和發展。作為一名教師，我覺得有責任引導家長了解到這些問題的嚴重性，并與他們共同探討如何正確教育子女，培養他們的自理能力、責任感和品德修養。

　　家訪不僅可以了解學生的學習情況，更重要的是能建立起與學生和家長的情感聯系，增進彼此的了解和信任。通過家訪，我與學生建立了親密的師生關系，他們對我的信任與對學習的積極性也明顯增強。同時，我還鼓勵家長積極參與學生的學習和生活，與他們共同努力，為學生的'發展提供更好的支持和幫助。情感交流的重要性在這個過程中得到了充分的體現，它不僅是促進學生學習的關鍵，也是師生和家長之間緊密聯系的紐帶。

　　第四段：課堂教學與家庭教育的結合。

　　家訪也使我明白到，課堂教學與家庭教育之間的緊密結合是學生全面發展的關鍵。通過與家長交流，了解到學生的學習情況和存在的問題，我可以更有針對性地指導學生學習，了解他們的學習動機和學習方法，并與家長共同探討如何幫助學生克服學習困難。此外，我還會積極與家長合作，互通家教與校教之間的信息，共同培養學生的學習興趣和能力。

　　通過家訪，我深刻認識到了家訪的價值與意義。它不僅可以加深師生之間的情感聯系，還幫助我更好地發現學生的優點和不足，有效指導學生的學習和發展，促進學生的全面成長。同時，家訪也是與家長建立密切聯系的重要途徑，借此機會，我與家長交流、分享，相互合作，為學生的發展搭建良好的平臺。總之，家訪對于學生、教師和家長來說都具有重要意義，它是教育的一種有效形式，也是家校合作的重要環節。

　　訪學的心得體會 5

　　20xx年3月21日到20xx年3月31日，我到美國佛羅里達大學生理和功能基因組學做訪問學者，時光匆匆，歲月流逝，留下的記憶卻是永恒。一年的訪問學者學習生活對我來說是一種磨練，更是一種考驗，收獲是豐裕的。

　　一、增長見識，明確差距。

　　出國訪問研修，對我而言，確實增長了見識。首先，Karyn Esser教授對科研工作的濃厚興趣和嚴謹的科研作風給我留下了深刻的印象。除去出差開會，每天Esser教授都在實驗室，每周召開實驗室會議，時刻關注團隊成員每個人的工作進展，及時給予指導和建議。對任何一個有意義的結果，他的表現是那樣興奮，那樣著迷自己的科研，這種情緒也深深感染了我。同時，對于結果的確認他總是慎之又慎，強調只有多次重復得出的結果才可靠。我想：西方國家的科研之所以做得好，領先世界，與他們科研人員的敬業精神和濃厚興趣密不可分。

　　二、增長了專業知識。

　　一年的工作讓我深深體會到：文獻信息、實驗條件、科研環境、學術氛圍等都明顯優于我校。因此，出國留學確實讓我受益良多。作為一名高校教師，教學與科研都是我們的工作，所以，在佛羅里達大學圖書館，除了能獲取大量專業文獻外，我還下載了組織學、胚胎學最新版本的英文教材，相信必將有助于今后的教學工作。除了文獻信息獲取方便外，感受最深的是完善的實驗條件。即使我所在的實驗室不能具備所需所有的實驗條件，但其他實驗室的部分儀器設備可以共享，保證實驗能順利進行，因此實驗進展較快。另一方面，各實驗室之間專業知識交流頻繁，有助于科研人員拓展視野，豐富專業知識，迅速獲取專業信息，也利于實驗的調整與完善。

　　三、夯實基礎，提升技術。

　　一年的學習生活，對我的科研而言，首先是提升了英語水平。學英語，多用才能學得扎實。訪問研修期間，因為天天要用，無形之中就得以提高。其次，是專業基礎知識得到加強。在這一年中，一邊做實驗，一邊閱讀文獻，對夯實專業基礎很有幫助。而且人在國外，脫離了教學工作，一門心思做科研。加上Esser教授的指導和幫助，業務能力得到加強。第三，就是提升做科研的`技術水平。例如WB，在國外實驗室，不必擔心所用抗體，特異性高，減少了不必要的時間浪費。

　　四、磨礪意志，堅定方向。

　　以訪問學者的身份到國外進行研修，面對優良的實驗條件，自己不想荒廢，希望能做出滿意的結果。但做科研的人都知道，短短1年時間，要想得到完整的結果，時間上很緊張，這就意味著我必須加班加點，充分利用有限時間，盡可能的完成科研任務。因此，沒有堅定信念、磨礪意志的思想準備，很可能吃不消。

　　因為我清楚的知道出國做訪問研修，不是去享受的，不是去旅游的，也不是去享受國家提供的優越待遇的。我們是去深造、學習、提升的，是去學習先進的技術和理論知識的。國家每年派出大批的留學人員出國研修，就是因為我們在很多方面需要向人家學習。所以，我在訪問研修期間，沒有虛度時光。面對那些困難和孤獨，我的意志得到了鍛造和磨礪。而且通過國外的學習，堅定了自己的努力方向。

　　五、增進友誼，積攢資源。

　　通過這次學習，建立了與國外學者的友誼，積攢了學術資源。相信這對今后的科研必將會有所幫助。

　　一年的時間很快過去，衷心感謝學校給我提供了這次出國訪問的機會。在今后的工作中，我將繼續努力，為學校的發展貢獻自己的一份力量。

　　訪學的心得體會 6

　　在社會發展日新月異的今天，學校教育的重要性備受關注。近期，我有幸參與了一次學校訪問活動，并深有體會地了解到了學校在學生教育方面的努力和付出。不僅讓我對學校教育有了更深入的理解，也讓我認識到了學校在培養學生全面發展方面起到了至關重要的作用。

　　在訪問過程中，我對學校的發展規模感到震撼。學校提倡全方位發展，不僅重視學術成績，也注重學生的實踐能力和綜合素養的培養。在學校的圖書館里，我見到了豐富多樣的藏書，各類圖書供學生閱讀，讓學生不斷開闊視野、豐富知識。此外，學校還注重學生的體育鍛煉，為學生提供了良好的體育設施和專門的教學教練團隊，培養了許多體育才能出眾的學生。這一系列的全方位發展措施，為學生的全面成長提供了堅實的基礎。

　　學校的師資力量非常雄厚，教學質量也非常高。在參觀教室時，我見到了一群充滿活力、熱情洋溢的老師們，他們在教學中不僅注重知識的傳授，更注重培養學生的思維能力和創新意識。老師們注重與學生的互動，在課堂上鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和問題。他們注重啟發式教學，讓學生在課堂上發現問題并自己去解決，培養了學生的解決問題的能力。這樣的教學模式讓學生更加積極主動地參與到學習中，加強了學習的效果。

　　學校的特色活動和社會實踐項目是讓學生全面發展的重要機會。在訪問過程中，我了解到學校每年都會組織豐富多樣的特色活動，如才藝表演、科技競賽、社團活動等。這些活動不僅提供了學生展示自己才華和培養興趣的機會，更促進了同學們之間的交流與合作。此外，學校還鼓勵學生積極參與社會實踐活動，通過與社區、企業等機構的合作，讓學生學以致用，在實踐中不斷提升自己的能力和素質。

　　通過這次訪問學校的經歷，我深深感受到了學校教育的重要性和師生們的努力。學校的.全方位發展、師資力量和教學質量以及豐富多樣的特色活動和社會實踐項目給學生們提供了良好的成長環境和平臺。作為學生，我應該珍惜當下這個學習的機會，充分發揮自己的優勢，努力學習和進步。也希望以后能有更多的機會去了解和參觀其他學校，不斷豐富自己的知識和見識。

　　通過這次訪學校的經歷，我對學校教育有了更深入的理解。學校的全方位發展、師資力量和教學質量以及特色活動和社會實踐項目給了學生們寶貴的成長機會。我將珍惜學習的機會，努力學習和進步，并希望有更多機會去了解和參觀其他學校，不斷豐富自己的知識和見識。

　　訪學的心得體會 7

　　作為大學新生，與許多經歷豐富的學長學姐們的交流成為我逐漸融入大學生活的重要一環。近期，我有幸進行了一次針對訪問學長的經歷，從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。通過與學長的深入交流，我對大學生活、學習態度、未來規劃等方面有了更深入的認識和思考。下面就訪問學長的經歷談一下我的心得體會。

　　在訪問學長的過程中，我得到了許多關于學習的指導。學長提醒我要制定良好的學習計劃，將時間合理分配給各個科目，并注重實踐。此外，學長還鼓勵我要積極參加課外活動，豐富自己的知識面和社交圈。通過與學長的交流，我認識到在大學中學習的重要性和多樣性，也更深刻地意識到只有全面學習才能提高綜合素質。

　　與學長的交談中，我還了解到一些關于生活的經驗。學長告訴我要重視自己的身體健康，要保持健康的生活方式，適量運動，養成良好的作息習慣。此外，學長還強調要學會管理自己的時間，合理安排生活和學習。他們還分享了一些應對困難和挫折的方法，如保持積極的心態、找到適合自己的解壓方式等。通過聽取學長的建議，我意識到在大學生活中，生活與學習是相輔相成的，只有身心俱佳，才能更好地面對各種挑戰。

　　在訪問學長的過程中，我對自己的未來規劃有了更加明確的'認識。學長們分享了他們大學期間的經歷和所取得的成就，并給予我一些建議。他們鼓勵我要樹立遠大的目標，制定長遠的規劃，并且告訴我每個人都要有自己獨特的發展方向。訪問學長后，我反思自己的夢想與目標，并萌發了對未來的更多期待和動力。

　　通過訪問學長的經歷，我深深地認識到學長學姐們的重要性以及與他們交流的價值。他們的經驗和智慧，不僅為我提供了寶貴的指導，也開闊了我的眼界和思路。在大學的漫長道路上，我將繼續與學長學姐們保持聯系，獲得更多的支持和啟發。我相信，通過與學長學姐們的交流，我能夠更好地適應大學生活，實現自己的成長與進步。

　　訪學的心得體會 8

　　轉眼間，就已經回國一個月了。這一個月里經常被人問起出國一年的感受，自己也覺得應該整理一下，也算對得起這一年的辛苦和收獲。

　　1、工作方面

　　老外雖然看上去工作效率不高，但工作時確實是非常投入和熱情的。這跟他們有強烈的榮譽感有關。他們很不喜歡加班、帶病堅持工作，之類的事情，他們覺得，這樣是對工作本身的不尊重，也是對同事或身邊其他人的不尊重。

　　2、生活方面

　　老外買東西是兩種方式，一種東西是為了使用的，夠用就行；一種東西是為了彰顯品位的，不必太多。所以，一般來說，他們不會為了買買買，而去買很多便宜貨；更不會為了顯得富有而買一堆東西。他們不喜歡通過浪費東西來彰顯自己有錢，這可能和他們的宗教信仰有關。他們經常開Party，但每次都會事先計劃好人數，按照人數來做準備。他們覺得精神富有更重要，而且買的東西應該要體現出心思和品位，以及個性；不必為了顯示財富和身份，而去買不必要的東西。所以，去超市都是按照事先列好的shopping list去買東西，一般不會看到促銷就買很多，顯得有點呆板和摳門。

　　3、旅游方面

　　很多老外都熱愛旅游，但他們喜歡自己開著房車或者轎車，到景點，也是以遠足、爬山或滑雪的活動為主，以自己的方式去享受自然風光。他們也很少去餐館吃，經常自己烤肉吃，或者自己釣魚吃。他們到景點，也往往是靜靜的欣賞，偶爾拍拍照片。不像國人都是擠成一團的趕著拍照。

　　老外的度假，往往是去一個地方靜靜的待幾天。他們往往會住在一個舒適的`風景好的酒店，曬曬太陽，看看書，滑雪游泳，喝酒聊天。在他們看來，度假就是純粹的放松，是純粹的享受生活，不必去擁擠的景點，也不必去曬什么風景照或景點照。

　　4、教育方面

　　老外對幼兒和孩子的教育的重視，真是體現在每一個細節上！學校老師的友善，以及學校教材設計和對學生能力評價的用心和復雜程度，就不說了。在日常生活的任何地方，只要看到小孩子，就一定會給他一個友善的微笑，讓孩子從小就學會善待他人。孩子如果在公共場合有不錯的表現，一定會給予鼓勵和肯定，哪怕不是自己的孩子；孩子如果有吵鬧或者不當的行為，一般人也報以理解的微笑，鼓勵孩子繼續改進。老外會通過給教育機構或圖書館的捐助，甚至當志愿者或義工，以便能夠經常舉行各種免費的活動，歡迎每個孩子參與活動，通過這些活動，讓孩子學習與他人相處，鍛煉孩子開闊的心胸，培養孩子的見識和能力。

　　訪學的心得體會 9

　　20xx年12月25日，我榮幸地參加了20xx年骨干教師名校訪學活動，接受了一周的學習培訓。首先我應該感謝學校領導和上海方略為我提供這么好的學習和生活的空間，以及幫助我提升素養、更新知識的老師和專家們。培訓期間聽了4場學術報告，走進了上海市6所學校，聽了16節課及專家點評。一周的培訓生活使我感到既緊張又充實；既開闊了眼界，又更新的理念。從一場場精彩的講座中，我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過培訓獲得的體會：

　　一、專家講座

　　聽完毛放老師內容精練，極富啟迪性的知識講座——《基礎教育的教學改革新理念》，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。讓我更深刻地認識到：中國教師的生存與工作現狀，今天，我們怎樣做教師。一個優秀教師的成長至少需要兩次成長構成。并且知道，要想成為優秀的骨干教師，必須不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。在不斷的讀書學習中，學會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取x種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。

　　二、各校觀摩課

　　這次上海之行，所觀摩過的教學，無一例外都有值得我學習的地方

　　1、面對教學活動，我們需要當好組織者。

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

　　在教學中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的'真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型、親和型、反思型的老師。

　　2、面對教學全過程，我們要做一個成功的引路人

　　一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。在這次的培訓活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預設學案，以人為本，體現學生是學習的主體，教師做好引導工作，創設和諧、融洽、團結互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

　　新課程的實施的確讓學生在各方面有了很大的發展，提高了他們的探究能力，但同時我也發現，學生中個體能力差異更大了。班級中聰明的學生在這種教育環境下得到了更好的發展，他們的確學會了自己學習的方法，學會用個性的眼光看待事物，可是有部分學困生卻更顯現出他們的弱勢，在探究中，當一些聰明的學生滔滔不絕時，他們卻默默無聞，只做一名旁聽生，久而久之，這些性格較為內向的孩子沒有了發表意見的機會和想法。要使這些孩子也適應起來，教師就應該在一開始的時候就注意觀察，及時發現，耐心引導，不讓這些孩子成為探究活動中的“忠實的聽眾”。這些都是經過十多年的教學和實踐中總結出來的，特別是聽了幾堂名校名師的展示課后，通過說課、評課寫反思等活動，讓我受益匪淺，彌補了一部分我在日常教學中知識的盲點，同時，也幫助開闊了我的知識面，使我更深入地理解了科學這一門課的內涵及它所具有的深意，使得我的課堂和我的學生有了一個質的飛躍，這一年的新課程實踐和骨干教師的培訓活動使我有了進一步的發展，提升了自己的水平，它將引領我不斷地成長。

　　我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。

　　3、特色課程的設定

　　東昌中學的跨年級聽課，上海外國語學校的各種樂器課程，手工課，家政課等讓人耳目一新。

　　4、形式多樣的課外活動

　　在訪學期間，我們還參觀了幾所學校各具特色的課外活動。觀摩了廣播操、健美操表演，觀看了書畫，工藝品展。學生在不知不覺中增長了知識，同時還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。

　　回顧培訓中的學習研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓過程當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！

　　訪學的心得體會 10

　　20xx年3月7日18日，我有幸參加了20xx年春季云南骨干教師名校訪學活動，接受了兩周的學習培訓。首先我應該感謝上海xx為我們提供這么好的學習機會，以及幫助我提升素養、更新知識的老師和專家們。同時也感謝我的領導給我這個鳳毛麟角的名額，這次培訓對我來說是一次千載難逢的機會。十天的時間里，我們走訪了張江實驗中學、上海進才中學北校、上海市實驗學校東校、大同初級中學、建平中學西校等上海市重點中學，感受了他們各具特色的校園文化，身臨其境地觀摩名師講壇；其間聆聽了xxx等上海教育專家智慧型的發言。欣賞了四節精彩的教學展示課，真切地領悟到走在課改最前沿的上海的教育特色，特別是xx老師幽默詼諧的《解密課堂密碼》對于一直在教育一線工作的我來說永生難忘，這次活動受益匪淺，最大的體會有以下幾點：

　　一、教育教學理念新穎，開拓了教育視野。

　　1、牢固樹立以生為本的教學觀。

　　一切從學生的全員發展出發，努力實現四個重心轉移：由重視教到重視學，由重視講輸到重視互動，由方便自己到方便學生，由展現自己到讓精彩于學生。PLSA閱讀測試獲國際大獎就是最好的說明，這是個新事物，有待好好研究學習。

　　2、在網上教研、培訓。

　　（1）教研組堅守五個凝聚：課程為凝聚，課堂為凝聚，課題為凝聚，課例為凝聚，課件為凝聚。

　　（2）建立聽課研課好課資源共享制度。營造開門上課、隨時歡迎的聽課氛圍。每人每學年一個（研究）目標，每兩周（聽別人）一課，教研組每月一研（開一節研究課）。每學科建立自己的課例（設計與課間參與），及時上傳校園網。

　　（3）加強學科教研聯合體和教研組建設。個人把好五個環節：備課，上課，作業設計與批改，課外輔導，考試研究。備課組堅持五個統一：統一內容，統一進度，統一材料，統一考試，統一講評。

　　3、快速提升教師教學能力有新招，“四制課”制眾所周知教師教學能力的發展有4個基本階段

　　（1）模仿性教學階段：教師教學生涯發展的起點；缺乏教學實踐經驗和獨立教學能力；對周圍教師、對教參的依賴性；心理的隨從與隨眾狀態；教學方法的單一性與“目中無人”；消極模仿與積極模仿

　　（2）獨立性教學階段；教師教學藝術發展的關鍵階段；教學經驗的積累和自立意識與能力增強；獨立設計教學，重點、難點處理得當，教學鮮明的節奏感；成功吸取他人經驗，有意識地研究語言藝術，組織的有效性，教學的技巧性；關注學生，調動學生學習的積極性；教學的個性化特征開始外顯。

　　（3）創造性教學階段；創造性教學自信心增強，呈現強烈的創造性勞動的意向和行為；不固守現狀，趕超與突破他人，教師個性化的創造教學特點明顯；教學方法改革、教學環節設計、教學節奏調控體現出新穎獨特的創新；研究學生，發揮學生的積極性與主動性。

　　（4）形成獨特的教學藝術風格：對教學最優化的刻意追求；不斷突破自己；教學活動呈現出濃厚的個性風格色彩；教學藝術形成比較穩定的個性特征：獨特性、穩定性、發展性。四制課：匯報課（針對新教師）；亮相課（針對先進教師）；展示課（針對35歲以下）展能課（專家示范）教師以老帶新，以新促老，教師團隊的教學能力迅速提升。應試教育只關注孩子走多快，而不孩子走多遠，上海教育關注的是素質教育，是中國教育改革的領頭羊。

　　4、此次培訓我弄清了幾個盲點：

　　老師眼中的學生不是真實的學生，學生眼中的老師不是真實的老師；說課不是教學過程的再現；作為一名中學政治課教師我正苦于“時政”部分不知如何處理時，上海老師的做法給我指明了方向，采用時政播報，教師參與點評就能解決；學做一個有影響力的政治教師，與其等著讓學生喜歡上政治課，還不如讓學生先喜歡你，然后喜歡聽你的政治課，到最后喜歡政治學科；在網上教研、培訓，節時高效，我校的教研活動大家都說沒有時間，我校也有校網，為什么不好好利用這個資源。

　　這次培訓領悟到的先進的教育理念，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路，看到的嶄新的校本教研方法；讓我明白了：教師的成長離不開自身的素養、人格的魅力、廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。我一定要把所學到的知識、所思考到的問題，帶進今后的教學工作當中，潛心研究、努力改善知識結構、提高業務素質和理論水平，在學習中成長、在實踐中反思、在工作中發展，努力爭做一名發展創新型的教師。

　　二、校本教研有聲有色，打造了教師團隊。

　　教師是教學的組織者和引導者，教師的素質和水平決定著教學的效果和質量。扎實開展校本教研，打造學習研究型教師團隊是這些學校的共同做法。這些學校充分利用上海豐富的教育資源，通過各種途徑提升教師的教學水平。教育的生命在于教師的成長，學校必須為發展教師加大投資，推進教師學習，關心教師成長，激勵教師成就感，使全體教師積極主動為培養學生而全身心地發展自己。教師成長的主陣地在課堂，學校努力為教師的課堂教學成長搭設實踐攀登的“腳手架”，在教師專業化成長的道路上為他們創設展示成長的平臺。開設教育論壇。學校不定期地組織并邀請那些走在課改前頭的學科教師登臺交流，分享經驗。這一活動不僅鼓勵教師發表自己成熟的或還不很成熟的見解，同時也給其他學科的老師提供了一種觸類旁通、遷移、借鑒的機會。而對于走上教育論壇的老師而言，準備發言的過程就是對自己的教學研究進行梳理、提煉、反思的過程。這樣，講者與聽者“互動”，你進我跟，彼此促進，在思想火花的碰撞中，更多的人由聽者變為講者，從而共同提高。

　　三、以生為本不折不扣，創設生成性課堂。

　　首先，注重培養學生科學素養。教學中教師敢于處理教材，精心設計教學過程，把握“以學生為主體”這一課改的關鍵詞，關注教學中學生科學素養和能力的培養學生發展，體現出學科特點。其次，注重知識和學生思維的生成過程。生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據不同的'教學情境，自主構建教學活動的過程。生成是在教學過程中的生成。生成主要發生在教學活動之中，教師利用設計的問題，打破學生原有的認知平衡，讓學生進入自覺無知狀態，喚醒學生的主體意識，在教師精心策劃的富有彈性的教學過程中，提供知識生成的自由空間，讓學生進入自覺組織過程，給學生有個真實的知識學習和情感體驗過程，真正做到在教師的引領下，學生以自己的思維方式建構知識。教師在促進學生學習，自身的成長中始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛心為動力，以課堂教學為主陣地。聚焦課堂，改進教學，提高實效。

　　四、專家引領以評促教、提升教學水平。

　　1、如何說課？謝琳老師給了一個比較明確的答案，解開了我多年的困惑。說課是介于備課和上課之間的一種集體教學研究活動，是一種特殊的備課形式。一般來說，說課的基本內容包括五個方面，說教材、說目標、說學情、說教法、說過程。說課不是再現教學過程，說課是要展現教師思維過程，是體現教師專業能力的綜合體現。說課不僅僅是“說”，還可以演示。說須與“評”、“議”相結合。聽了謝琳老師《如何說課》的報告，感受了xx老師對《雁》的精彩說課表現，再結合其對課堂教學的精彩點評，我感到領導、專家利用好課堂教學評價這根指揮棒，可以促進教師貫徹新課程理念，提高教師的課堂教學水平。

　　2、把握“評課要素”，發揮評課的方向性作用，以評促教。從宏觀的角度看，評課主要包括五個方面：

　　（1）教學目標：評課的出發點是否培養了學生的素養；

　　（2）教學內容：評課的核心目標的制定與達成情況；

　　（3）教學過程：評課的觀點學生在課堂上的表現如何；

　　（4）教學效果：評課的歸宿學生的思維、能力有無得到發展（即效果如何）。

　　（5）教師素養：評課的重要條件教師是否有教學特色。領導、專家以及骨干教師圍繞上述五個方面，對課堂教學的主要方面進行評價，對教師的專業發展和教學水平及新課程理念的貫徹實施具有一定的指導和引領作用。

　　3、開展“觀課”活動，提高教師教學技能。利用集體備課，在同行間開展“觀課”活動，從微觀細節處提高教師的教學水平，使課堂教學豐富多彩，生動有趣。

　　時光荏苒，回顧培訓中的點點滴滴，反思自我感到收獲多多，我既有理念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的新思考，在短暫的學習中獲得了一筆精神財富。上海教師的的敬業性、專業性、時代性、前瞻性都是一流的給我感促很大，作為一名課改的實施者，我會抓住每一天，每一節課，關注課改，學習、思考、研究、積極主動地參與到課改中，從各方面挑戰自己、改變自己、完善自己、成為課改實施的引領者，與全體教師共同致力于課改的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革之需要，切實發揮教學改革中的科學性、引領性，使學生在課改中獲得能力的提高，我將用我的全部熱情和能力去澆灌去開拓我深愛著的教育事業。

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