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主角讀后感
認真讀完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的主角讀后感 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
主角讀后感 1
有一天我去書店看書，偶然看到成墨初寫的《讓孩子做主》一書，我一下被書的名字吸引了，一是因為它與我的職業有關，二是這本書是通過一個個的小故事來告訴家長們怎樣撫養0—16歲的孩子，三是封底的一句話讓我感觸頗深：孩子就像一顆種子，需要在適合他的土壤中生長，我們的愛，是陽光，是空氣，是水分，是內心呵護，是智慧啟迪，是諄諄教導。成老師的這本書將告訴您：怎樣正確愛孩子以及如何被孩子所愛。
基于以上幾點，我對自己說：必須用心讀完這本書，這本書的主題就是讓孩子成為自己生活中的主角，成老師也反復在提孩子是獨一無二的個體，孩子有自己成長的自然規律，不管是青春期的孩子，還是幼兒時期的孩子，每個年齡階段的孩子都有一定的成長規律，父母要了解不同年齡孩子的成長規律，這是進行正確教育的基礎，切不可把孩子培養出一個模樣。
每個孩子都不一樣，有屬于自己的特質。父母應該從內心深處摒棄攀比孩子的想法，對孩子多一些鼓勵和贊美。其實，父母放任不管，孩子也可以成長的很好。
所以，我們需要適時的跟在孩子的后面，不要走在他的前面，不要事事都替他做主，明確家長的身份。父母成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體，從自己的生命中分離出去，以他獨立的人格，面對他自己的世界，孩子注定要成長，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”，把舞臺讓給孩子，為了孩子們在舞臺上的精彩展示，我們一定要舍得放手。如果父母不懂得放開拉著孩子的手，孩子永遠都不會獨立行走。母乳喂養也如此，該自然離乳的時候，孩子已經準備好了，很多父母還是舍不得與孩子分離。
所以，對于一個小孩的成長，你在他的'背后給他提供支持就足夠了，你不能替代孩子成長，所以讓孩子自己做決定。信任孩子有能力做自己的主人，不用為他操那么多的心，不要剝奪孩子獨立做事的機會，不要剝奪孩子自己成長的機會，即使跌倒了，告訴他爬起來，他的生命依然會往前。
我上過正面管教的公益課程，在說到希望自己的孩子未來具備的品質的時候，每一個父母都說好的一面，說希望自己的孩子有責任感、善良、能獨立思考、獨立自主、孝敬老人、正直、勤奮、樂觀開朗、活潑、有安全感、誠實守信等。每一個父母都希望自己的孩子是最好的。這就要求父母從小培養他獨立自主，做力所能及的事情，自己的事情自己做，父母要多給孩子機會，相信孩子的潛能，有能力發展他自己的興趣和愛好。
讀完這本書，我最大的感觸是：作為一名幼兒教師僅有愛心是不夠的，愛還要有智慧，明白如何愛才是明智的，才是對孩子成長有益的。我們不代替孩子去解決問題，而是鼓勵孩子去獨立面對難題，因為獨立克服困難、解決問題的能力是孩子獨立生存必備的能力。
主角讀后感 2
過年期間，趁著閑暇時刻讀完了陳彥所著的《主角》，全書八十多萬字，真的讀起來很過癮，很久沒有連續讀完這么厚的一本書了，感覺還是蠻有成就感的。
該書描寫的是一個傻里傻氣的農村姑娘為了給家里減少點負擔從小開始學習秦腔，歷經了重重磨難和打擊，一步步成長為頂尖的秦腔名角，最后慢慢又退到二線的整個過程。讀完之后，讓人有種震撼的感覺，對憶秦娥、胡三元、以及茍存孝等老一輩藝術工作者對于秦腔的之死追求，對于自己所從事的.秦腔事業不顧一切的投入，令人由衷地敬佩。
憶秦娥從一個燒火丫頭開始，幸得胡彩香和米蘭的啟蒙、茍存孝等四位老前輩的培養，投入了全部的心血和精力，一步步走上舞臺，并成為主角，又到了省秦，最后走出國門，期間經歷了胡三元的牽連、廚師的騷擾、兩次婚姻的失敗、兒子的夭折等磨難，但是她始終如一地堅持練功、把練功當成一種排解磨難的方式、最終成就了她的事業。胡三元這個任務是充滿爭議的，他管不住自己，惹出了不少的亂子，甚至被送進了監獄，但他看不慣別人對于藝術的敷衍，鼓聲一響，全身心的投入，甚至在監獄里也不忘練習敲鼓，那是一種珍愛，一種習慣一種稟性。也是一種生命的指望、信念。正是這種堅毅讓他練就了獨步天下的敲鼓手藝。還有茍存孝老藝人，在排戲過程中對于傳統藝術的執著傳承，以及為了能夠將藝術完美地呈現、在生命的最后一刻用盡全力為觀眾呈現了吹火藝術，這樣的精神有幾個人能說自己有、又有幾個人能夠做到？還有身體殘疾的朱團長、有點娘氣的薛桂生，他們都在純粹地追求秦腔藝術，為了秦腔的弘揚和傳承在努力著，他們是幸福的、他們的心也是明亮的。
此外，書中還有一個重要人物—秦八娃，他雖生活與鄉野之中，以一個農村文化站站長自封，但是對于秦腔藝術的關注卻一點也不落下，每當事情發展到關鍵階段，他總能出現，以他對于秦腔專業的創作和對人生通透的理解，將劇情有力地向前推進。他曾說道：’演員這個職業，永遠都是不服別人比自己唱的好的。尤其是主角與主角之間，別人看得明明白白的差距，自己卻是一無所知。即使有人告訴他，也是不以為意的。總覺得是不同人的不同看法而已。”這是他對于生活的深刻理解和體會，一般人只能身處其中，不能自拔。
君子謀道、小人謀食。多少平凡之人窮盡一生都在為了生活而不停地忙碌著、也許一聲都到達不了謀道的階段、但是他們所追求的也是自己的生活之道，同樣需要盡全力去完成。秦八娃曾說道“咱戲曲就跟這老城墻、老城磚一樣厚實。”正是由成千上萬塊老城磚壘成了堅實的老城墻，人也要清晰地認識到在廣袤的宇宙空間、歷史的長河中自己充其量只是億億萬萬分之一，唯有作為老城磚，也許才能保留的更加長久。
主角讀后感 3
陳彥的《主角》講述了一個農村放牛丫頭為謀生計進入縣戲班當柴火丫頭，偶然進入戲班，最終歷盡千辛萬苦成為一代名角“秦腔皇后”的故事。小說故事跌宕起伏，憶秦娥從燒火丫頭到秦腔皇后的過程中遭遇到過貶低、誣陷、唱戲事故、婚姻事故，然而她卻以一己之力頂住所有壓力，專心與唱戲，勤苦練習，突破重重阻撓成為名角。
書中不只敘述了舞臺上的主角之爭，還塑造了若干個生活中不起眼的角色，以及他們的主角之爭，比如，廚房里有主廚之爭、劇團里有團長之爭等等。
書中各個人物都很鮮活，美貌如花、個性張揚、忌妒成性的楚嘉禾；都為憶秦娥付出了真心，可惜有緣無份皆悲劇的封瀟瀟、劉紅兵、石懷玉；作為憶秦娥領路人的胡三元、吳彩香、米蘭；實為秦腔伯樂，將對秦腔的摯愛，全部轉化成對憶秦娥的藝術傳承的忠孝仁義四位古戲骨；勢利的黃正大主任、愛才惜才的朱繼儒團長、真心護才的跛腳單團長、愛貪小利的丁至柔，吃老鼠的赫大錘，有賊心的廖耀輝，憨厚正直的宋光祖，善良慈悲的庵住持，自殺的毛娃……而憶秦娥本人更是以“傻”個性鮮明，栩栩如生，精彩構思，精妙文筆讀的時候很是淋漓暢快，有心痛，有不甘，可最后都歸于塵埃，真是應了那句經文“如是一切諸孽障，悉皆消滅盡無余”，不過都還是沒看透的可憐人罷了。
有時候在人生的的長河當中都是自己的主角，社會是一個大熔爐，社會太現實，人總是容易被誘惑所吸引，一步步突破自己得底線，所以真正的成功是耐得住寂寞，享受了孤獨，沉得住氣。文中失落，悲歡離合喜怒哀樂，一個個獨立的人格，拼湊出來一幅幅畫面，鐫刻在心里，社會不需要單打獨斗的人，單木難成林，而協作，一套行云流水的操作，是多次融會貫通達成的，非一日所達成�！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹�
小說中憶秦娥的起起落落也暗示了秦腔在一個時代的`興衰，新的潮流的興起曾一度使憶秦娥唱戲之心動搖，可她從未放棄過，即使難以維持生計，她也依舊與秦腔為伴，在新潮逐漸沒落、秦腔逐漸回歸的時候敏銳地抓住時機，讓秦腔再度鼎盛。而在憶秦娥成名、秦腔崛起的過程中，也有無數人在默默地付出，期待秦腔的崛起，忠孝仁義四位戲骨就是憶秦娥的伯樂，將她的戲劇天賦完美地發掘了出來、愛才惜才的朱繼儒團長、愿為秦腔復出的胡彩香……
秦腔原型是傳統民俗文化的象征，是農耕文化原型的派生物，它隱喻的是秦地農民的文化潛意識，是農民寄托情感的重要形式，其中包含著他們的價值觀念、思維方式和審美情趣。無疑，小說蘊含了對繼承發揚秦腔文化深切呼喚。
主角讀后感 4
拿起《主角》就愛不釋手，被陳彥老師樸素的語言，故事里每個鮮活，生動，有趣的人物深深吸引著、震撼著、感動著。讀完心中五味雜陳，很多的感覺好像說不出來。反正是既有淚流滿面，又有憤憤不平，更有委屈難過。好像這就是我們身邊發生的故事一樣。對于我這個不愛讀書的人，真的是舍不得錯過一個字，可見這部作品對我的吸引程度。因此就想寫兩句讀后感，此刻卻堵得一句話也說不出來，害怕自己的認知拉低了這神圣的巨著，管它呢，就像陳彥老師這部作品所要傳遞的慈悲心，他是能諒解，理解眾生的。敬畏主角，敬畏陳彥老師這部緊貼著大地行走的長篇巨著。
女主人公易秦娥的成長記，充滿了苦難，煎熬，百般曲折，顛蕩起伏，最終上升到慈悲，奉獻，和解，寬恕，自我救贖。易秦娥從頭至尾，從上到下，從里到外透著濃濃的傻氣，也就是這樣的傻冒，才得到許許多多人的幫助提攜。就如秦八娃老師說：“只有這樣的人才能唱好戲，做得了主角。”沖著這股傻勁兒，她才有了對待生活的高度，態度，豁達，她才能在苦難中得到解脫。
文藝作品就像是一面鏡子，我們常常能在這些作品里或多或少的看到自己的`影子，我何嘗又不是個只會唱歌，卻不太會打理生活的傻人呢。我們常常懂得很多做人的道理，卻始終做不到盡善盡美，一個人的個性，決定了他要走什么樣的人生。易秦娥把所有人生中的缺憾唱在戲里，而我則唱在我的歌里，所以我常常為自己的歌唱感動的一塌糊涂，這種感動，只有易秦娥一樣的人才懂。
封瀟瀟，劉紅兵，石懷玉，胡三元，胡彩香，米蘭……每個鮮活的生命，有不堪，有可憐，有可愛，也有他們神性的一面。作者沒有提倡懲惡揚善，他筆下最惡毒的楚嘉禾沒有得到應有的懲罰，不能讓人除之后快，相反得到了易秦娥的憐憫。她本來就是個可憐人，是個爭了一輩子角，用盡下作手段，卻始終站不在舞臺中央，沒有做主角實力的可憐人。書中提及佛家的一句話：“眾生皆可憐”。作者是站在眾生平等的角度，刻畫每一個人物，他是要心疼這世上的每一個生而為人的可憐人。人人皆平等，人人都是自己生命中的主角。
對于那些易秦娥生命中傷害過她的人，有的她愛過，有的恨過，也曾做過強烈的心理斗爭，最終她和每一個人和解。生活中很少有人能有這份豁達，正因為她能做到所以才是“主角”吧。這種不太真實的高風亮節，可以想象是作者的私心，是文藝作品傳遞給我們的一種精神和力量。我突然想起泰戈爾的一句詩：“世界以痛吻我，要我報之以歌�！币郧拔沂遣淮蠖@句話的，只是囫圇拿著。直至今日，讀了易秦娥的故事，我才大概參透一二吧，或許只有自由的“歌唱”，才能忘卻煩惱和痛苦，才能得到真正的解脫和救贖。
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