教師培訓心得感悟

時間：2023-08-30 09:45:43 美云心得感悟我要投稿

教師培訓心得感悟（通用22篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，我們常常會因經歷的人和事不同而產生新的感悟，這時候，就可以把這些感悟都記錄下來，讓自己銘記于心。你知道寫感悟，需要注意哪些問題嗎？下面是小編精心整理的教師培訓心得感悟，歡迎大家分享。

教師培訓心得感悟（通用22篇）

　　教師培訓心得感悟 1

　　愿意學習，愿意一路跟隨。這屆年會學習機會，對我，特別珍貴。我愿意追隨新教育，源于那份讀書的靜好，那一份執著追求的美好。源于20xx年海門新教育學習帶給我的震撼，驚喜與收獲，才有了以后校園里的晨誦、午讀、暮省，詮釋了新教育的六大行動。我努力的在校園里推行著，實踐著，校園里一切的行為方式也在改變著。

　　渴望學習，總怕那曾經沸騰的熱血冷卻，曾經澎湃的激情被平庸的日子消磨殆盡，所以總愿在我們滑縣教育的領路人張局的帶領下，為飛揚的夢想增加核動力！與志趣相投，尺碼相同的人一起前行，能更加堅定自己的腳步。

　　新教育年會最期待的是朱永新老師的主報告。今年的主題是共話家校合作，隨著朱老師的富有磁性的聲音“浩浩揚子江，巍巍中山陵，靜謐玄武湖……得天獨厚的地域文化與山水氣場，涵養出棲霞教育的唯美與靈秀。20xx年7月，棲霞加盟新教育實驗，四年來，獲得蓬勃發展……”進入到對棲霞區新教育、對家校合作的認知中。

　　“1927年，陶行知先生在棲霞曉莊創辦了第一所學校：曉莊學校，努力實踐他的生活教育理論。棲霞是行知教育思想的發源地。同時，陶行知先生的生活教育理論與實踐，也是新教育實驗的重要思想源泉。新教育是發源于歐洲、后來又影響到美國的進步主義教育運動，當年陶行知先生深受影響，曾經把他發起的生活教育運動也命名為“新教育”。1919年7月22日，他在浙江第一師范學校發表了著名的講演，題目就叫《新教育》。他還親自擔任了《新教育》雜志的主編，是中國新教育運動的重要領導人。所以，“新教育實驗”在一定程度上是延續了陶行知先生等倡導的新教育運動，我從內心深處也把陶行知先生視為自己的精神導師。”

　　行知思想也是棲霞教育的“根”和“魂”，是棲霞教育的生命底色。棲霞加盟新教育實驗，是以今天的行動延續昨天的探索，以共同的追求創造明天的未來，注定是一次行與知都讓人喝彩的相遇。棲霞特色的家校合作共育行動理念：知己知彼、亦師亦友、家校互動。在家校合作共育的行動上，百花齊放：建立新父母學校、成立家委會、成立新父母志愿者聯盟、構筑新父母課堂、建設數碼社區、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創新突破。

　　在棲霞，在這方陶行知先生提出生活教育的沃土上，召開第十七屆新教育年會，既是對過去一年研究探索的總結，也是新教育實驗以十七年行動向行知先生致敬。

　　棲霞新教育實驗堅持“以特色求發展、以特色創名校”的內涵發展之路，通過“一校一品，一生一長”特色學校創建活動與“三特”評比活動，以及“內培、外引、借智”策略，整體優化區域師資隊伍建設，中小學教學質量全面提升，學生核心素顯著提高，在教育大區向教育強區的奮力前行中，棲霞新教育人跨出了至關重要的一大步。

　　了解了棲霞特色的家校合作共育行動理念：知己知彼、亦師亦友、家校互動。在家校合作共育的行動上，百花齊放：建立新父母學校、成立家委會、成立新父母志愿者聯盟、構筑新父母課堂、建設數碼社區、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創新突破。

　　時刻感受著新教育人的責任與使命！仰慕的望著領獎臺，頒獎盛典上卓越課程、完美教室、智慧校長、榜樣教師、年度人物五個獎項的踐行者，領著屬于辛勤奮斗者的榮耀！感受著他們的驕傲，為他們幾年如一日不懈的堅持而激勵著。我們滑縣的'驕傲—段云飛校長出場了，立刻我們滑縣人也驕傲著，云飛的踐行精神也沸騰在滑縣教育人心中！

　　晚上的分論壇讓輪廓更明朗，在仙林附中小學部和太陽城小學承辦的節目匯報，又一次近距離的見證棲霞新教育人辛勤耕耘的成果，見證棲霞新教育的精彩。

　　理解了家校合作共育的意義與價值，了解了共育原則，也堅定了自己學校家校共育的方向。以前不清楚家校共育的內涵，總嫌麻煩，總怕出現安全問題，只有一學期兩次的家長會，沒有實質性的發揮家長的作用，沒有深層次的搭建家校共育的平臺。今后有了清晰的方向，構建完善的機制，創新家校共育平臺，制定切實可行的活動發揮好學校、校長、老師、班主任的主角角色。

　　希望我校的家校共育，為孩子撐起一方晴空，滋養孩子稚嫩的心靈。愿一路學習，和孩子一路成長，愿與同行攜手并進，研發家校共育課程，讓家校共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍天。讓牛屯的新教育之路上加入更多尺碼相同的人——老師、學生、家長，社會人士，讓新教育之花早日豐碩綻放。

　　只要行動，就有收獲，只有堅持，才有奇跡！

　　教師培訓心得感悟 2

　　20xx年7月13日，在教體局張局長帶領下，我們40多位滑縣教育管理者和部分中小學校長來到了鐘靈毓秀的南京市，參加了第xx屆新教育年會。

　　本次年會活動的主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領域方面的探索與實踐經驗。

　　7月15日上午，進行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動。通過一個個獲獎人雖簡短的頒獎詞，可以感受的到他們對教育的情懷，對學生的熱愛，對新教育的踐行。下午，是十位新教育人的敘事，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家帶來了許多啟發，讓我們學到了許多好方法、好經驗。特別是我們滑縣新城小學段云飛校長《推動家校共育，實現共同成長》的報告，展示了滑縣新城小學的`新教育行動與成果，獲得了嚴文蕃教授等專家的高度評價。

　　7月16日上午，我們參觀了南師附中仙林學校初中部，他們的辦學特色星光校本課程、藝體拓展、社團選修、特色活動等開發卓有成效。下午，朱永新教授的主題報告【家校合作激活教育磁場-新教育實驗‘家校合作共育’的理論與實踐】，呼喚家校合作共育，剖析家校合作共育的內涵和特征，梳理、總結家校共育的路徑和方法，正是希望在信息時代背景下，通過家校合作共育，通過定位家庭和學校，進而重建家庭和學校，以每個人的自我成長、自我前行，推動教育乃至社會的改良。

　　作為教育管理工作者，我在想如何提高我縣學校的校園文化底蘊和內涵，通過校園文化與綠化環境的提升，讓學生在潛移默化中提升品格，強化品質。通過參觀南師大仙林初中，使我感受很深，我縣的學校是否也能從中根據自己實際借鑒呢？

　　東啟明，西長庚，南箕北斗。

　　春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅。

　　這幅對聯就是仙林初中校園文化環境的寫照，其中，上聯切合仙林初中的文化理念：有差異，無差生人人皆明星;下聯體現了學校綠化環境：春有花，下有蔭，秋有果，東有青。

　　南師大仙林初中環境優美，交通便利，人文環境優雅，校園占地面積50891平方米，建筑面積19141平方米，綠化率達到35.2，綠化覆蓋率接近40，校園內一年四季芳草茵茵，通透式的建筑格局，錯落有致的整體布局，功能各異的分布布局，使整個校園美輪美奐。另一方面，學校推進星光計劃，開設面向師生、校友、家長、學者的星光論壇，架構量身打造、滿足學生共需發展的“私人訂制”的星光課程，完善自然、生動、和諧的智慧星光課堂，讓不一樣的教育成就不一樣的人生，共創師生發展的廣闊星空。另一方面，以“綠化、美化、智化、文化”為園林式校園創建的目標，圍繞“五本”“六園”“七星”“十八景”的主線，打造星光校園。經過長期不懈的努力，一個充滿文化氣息，令人流連忘返的校園已然呈現在我們眼前。

　　校訓：嚼得菜根，做的大事

　　校風：誠樸

　　教育理念：推進素質教育，促進每一位學生充分發展----讓優秀者更優秀，讓平常者不平常。

　　培養目標：培養有愛心、負責任、會生活的一代新人。

　　教育文化：給你一部歷史，讓你去翻閱

　　給你一種文化，讓你去感受

　　給你一些時間，讓你去安排

　　給你一個舞臺，讓你去表演

　　給你一些機會，讓你去創造

　　給你一個期待，讓你去成長

　　星光計劃

　　開設星光論壇，力求資源共享、共同成長

　　打造星光課堂，關注情智共生、教學相長

　　架構星光課程，滿足私人訂制、個性發展

　　開展星光交流，旨在優勢互補、攜手共進

　　五本：校訓石、校風石、菜根居主體教育餐廳、本部院士墻、本部名家雕塑

　　六園：百草園、書香園、蘋果園、寰宇園、九州園、故鄉園

　　七星：星光標識、星光導視、星光漂流書吧、星光樓宇、星光道路、星光廣場、星光大道

　　教師培訓心得感悟 3

　　通過短短的三天時間的培訓，我收獲很大，更加堅定了我從事的文學理論教學工作的決心和信心。而且親耳聆聽了我所敬重的學者王一川、陳雪虎教授的講座，真是覺得受益匪淺。下面我就這幾天的培訓、討論課程的心得、體會與老師和同學作一點交流。

　　當我在學校就讀文藝學專業的時候，我非常快樂，因為有太多的老師給了我精神上的引導，有的老師的課漏掉一句我都會覺得是一種遺憾，更別提逃課、打磕睡了，所以我堅信，這門學科根本不存在枯燥與不枯燥的問題，關鍵在于老師的講授水平如何，這也是我的一個老師給我的忠告。通過一堂堂讓人難忘，甚至有的時候是激情澎湃的課，讓我領略到了理論的魅力，我會為每一次思想的火花碰撞驚喜不已。雖然如此，但是有的同學還是會覺得理論過于艱深、難懂，沒有一點興趣。我想，這是正常現象，我們不能在課堂上牢牢抓住每一個學生的心。我們不能強迫每一個人都對這一個學科感興趣。但是，這不是意味著老師就要放棄課堂。

　　在我上學和現在工作期間，我一直都有一個困惑，就是我們的文學理論究竟是什么?或者說其邊界究竟在哪里?因為我發現一個讓人迷惑的現象是：有的老師把文學理論僅僅局限在對文學著作的理論研究上;而有的老師則無限擴大其疆界，幾乎囊括了所有文化現象研究，成為了一個泛學科理論，而且這成為了當前的熱點時尚;而有的老師則將文學理論課上成了哲學課，雖然理論的穿透力很強，但是卻造成了和文學的脫節，讓學生無所適從，甚至被學生戲稱為“玄學”課。

　　我想，如果要解決以上困惑，那么首先就要搞清楚的是：什么是“文學”?因為隨著時代發展，以往的種種對文學的定義都顯得不太適應了。這次培訓課，王一川老師的講解讓我有了一個對學科的清醒認識。文學理論的邊界“由文學的開放特性決定。文學是對于人生體驗的語言表達，而由語言所表達的人生體驗往往千姿百態、千變萬化，涉及人生的幾乎方方面面。人生體驗的圍欄有多大，文學的圍欄也就有多大，文學理論的圍欄也就有多大。談論有關人生體驗的文學，就不得不思索人生體驗本身，尤其是這種體驗在語言中的表達。”

　　而且兩位老師的講課都是從一些具體的文學現象著手，甚至是一首小詩入手，但是卻融匯了很多理論，將文學作品中的某一章節或者某一詩節分析得意味無窮。這種既有趣又“有理”的講授方式讓我體會良多。

　　下面我就教學過程中遇到的具體問題發表一點淺見。

　　一、針對學生覺得理論難的問題：

　　首先，要激發學生對文學作品的興趣。閱讀經典文學名著，結合具體案例，把一部作品、一個文學現象講深、講透，讓同學把理論能和文學、甚至他的活生生的生活都聯系起來，而不是提到理論就像政治課一樣。

　　其次，要激發學生對文學理論(以及哲學)的興趣。學習之初，給學生開出一個閱讀書目，并建議學生選擇一個自己感興趣的作家的作品集中閱讀，這樣有助于培養學生的理論興趣以及理論深度。而且在集中閱讀的過程之中增強學術敏感度，以及擴展知識延展面。

　　第三，教師上課切忌龐雜的知識點的羅列，而是要突出理論的'思想穿透力。這就要求老師要知識面廣博，且具有較高的理論水平。

　　第四，要盡可能地讓學生接觸到最新的學術前沿，而非翻炒冷飯。讓學生和最鮮活的理論相聯系，這樣可以使他和學術圈產生親近感。

　　第五，鼓勵學生多寫理論方面的文章。可以采用王一川教授的寫讀書報告的方法，在班上展開討論、辯論甚至爭論。這一方面培養了學生的學術規范，另一方面培養了學生的理論素養。而且在論爭當中最容易激發興趣，推進深度。

　　二、學生冷落文學更注重影視怎么辦?

　　因為這是一個讀圖時代，出現這樣的問題是不可避免的，影視的強大力量本雅明早在《機械復制時代的藝術作品》當中就注意到并且表現出了一種隱隱的擔憂了。那么針對這個不能回避的問題，我們應該怎么辦?我想也許可以從以下幾個方面著手：

　　1、不要將文學抬到一個神壇的高度，將影視踩在腳下，一副高高在上、拒人于千里之外的模樣，這樣會加深學生與文學的疏離感。

　　2、也不要將文學和影視完全混同，甚至故意去迎合，因為兩者具有很大的差異性。

　　3、要把文學和影視結合起來。其實影視劇本也算是一種特殊的文本，而且很多影視作品的文學性也比較強。影視也可以作為一種我們解讀文學、理論的一種方式。甚至我們還可以用某種理論去解讀一部影視作品。比如《駭客帝國》與波德里亞的理論的關系。

　　最后，我想給兩位老師提兩點小小的建議。

　　第一、希望在老師上課之前能把課件先發給我們，讓我們能夠不用那么慌張地去作筆記，而因此錯過了老師精彩的講授。

　　第二、希望老師的示范課不用上那么多，一兩節就夠了，而是多講一些對于我們這個學科的重難點的安排，教材的選擇把握以及理論前沿的探討等等。

　　教師培訓心得感悟 4

　　這次學校組織了我們所有老師進行培訓，在這一次培訓的過程中我學到了很多的東西，對我幫助是非常的大的。我在培訓中明白了自己現在欠缺的是什么，也知道了自己之后努力的方向。在之后我是一定會努力的讓自己有更多的進步的，更好的進行教學，幫助學生學習到更多的知識。這一次的培訓有很多的內容，每一個都是對我的教學有很大的幫助的，能夠讓我成長得更快。

　　我覺得只要是認真的對待培訓是一定能夠讓自己在培訓中學到一些東西的，學校組織我們老師培訓就是希望我們老師能夠發展得更好，這樣才能夠教育出好的學生。想要教好學生首先就要了解學生，只有知道學生的情況、心理才能夠做到因材施教，進行教育最好的.方式就是因材施教，根據孩子們不同的特點進行教育，這樣是最高效的教育方法了。

　　教師應該要嚴格的要求自己，要多注意自己的言行，教師對學生的影響是很大的，做出一些不好的行為是會影響到學生的。教師應該要有師德，要熱愛自己的這份工作，熱愛每一名學生，只有用真心對待學生，他們才能夠感受到你的心意，同樣用真心對待你。在有愛的環境下學習的學生是更容易有一個好的成績的。學生們是很相信老師的，所以我們教師是一定要努力的做好自己的工作的，是絕對不能讓學生對我們失望的。

　　在上課之前做好備課是很重要的，這是每一名老師都知道的事情，但如何做到高效備課，怎樣讓自己的課堂變得更加的充足，更加的生動有趣，這是我們每一位老師都應該要去思考的問題。備好課是上好課的前提，備課不僅要準備好上課的內容和教學的方法，還應該根據班上學生的特點制定教學方法。教師自己也要不斷的去學習一些新的知識，只有教師的學識更加的豐富了，才能夠有更多的知識教給學生，才能夠解答學生提出的每一個問題。

　　我知道自己作為一名老師還是有著很多的不足的，但我想只要自己肯努力的去做，就一定能夠讓學生接受到更好的教育。之后我是一定會多去學習的，掌握更多的教學方法。我是一定會把在這次培訓中學到的東西加深理解，運用到自己的教學活動中去的。

　　教師培訓心得感悟 5

　　本以為要進入培訓的倦怠期了，可是今天的講座內容卻讓我們像打了雞血，個個精神飽滿！是啊，作為老師，有好多煩心的事，特別是遇到不聽話的學生，遇到有怪癖的學生的時候！如何提升自己的`職業幸福感，如何做一個幸福的老師一直是教師團隊的畢生追求！有幸的是，今天能聽到這位"修心"的管老師的教誨！

　　管老師一開始就羅列了一系列的社會生活中常遇到的棘手問題，管老師帶我們一層層撥開迷霧，讓我們認識到這些問題都是由"心"變質而產生的！的確，若沒有那么多的貪婪，哪里來的違法亂紀、環境污染？若沒有那么多迷茫，哪里來的不知所措、渾渾噩噩？足以可見，"心"的重要性！足以可見"修心"、"凈心"的重要性！

　　大道理誰都懂，可我們應怎樣"修心"？首先我們要"內求"，求別人不如求自己，想要改變別人，不如改變自己！其次，要銘記"各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。"遇到問題時，要先找自己身上出現的問題，而不是相互指責，推卸責任！再次，要記得在行有不得時，要反求諸己！任何不好的事，不好得人，其實都是在幫助你發現自己的缺點和不足，提醒自己要以人為鏡，擇其善者而從之！最后，一定不要抱怨！抱怨不僅不能解決問題，反而會激化矛盾！我相信，只有我們能做到這些，我們的心定能靜下來，定能平穩的解決生活工作中的各種問題！

　　最后，給大家送點雞湯共勉：

　　大其心，容天下之物；虛其心，愛天下之美；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應天下之變。

　　心亂則百病生，心靜則百病消。

　　各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。

　　人只要一扣頭，一認錯，一懺悔，命運就改變。

　　看人好處，能讓你邁上天堂之路；看己不是，能幫你關上地獄之門。

　　教師培訓心得感悟 6

　　20xx年8月17日上午，在青州實驗中學報告大廳學習了由壽光市數學專家張明同主任的報告《普通高中數學課程標準核心內容解讀》，受益匪淺。下面我談一點心得體會匯報，不當之處請批評指正。

　　1、落實數學概念的理解，學會概念蘊含的數學方法

　　數學概念是數學思維的最基礎、最小單元，理解數學概念及其蘊含的思想方法是學會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊含的研究問題的思想方法，相關概念群，常見關聯概念，命題情景。

　　2、落實數學思維，用思維引領學生學習

　　數學是思維的體操，學數學獨特的價值是養成理性思維的精神。因此，數學課堂就應該是思維碰撞、發展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學中要把發展學生思維放在首位。一般情境應該是教師提出問題，給學生留出時間進行獨立的思考，通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫，形成個人初步的認識，然后師生一起進行思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學生把剛才的思維過程寫出來，不要流失。這個過程學生經歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題，改進自己的發現——梳理大家的智慧——發現新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進行認識。經過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會在學生的大腦里留下痕跡。

　　3、落實四基、四能，達到精準化、個性化

　　四基是培養學生數學核心素養的沃土，是發展學生核心素養的有效載體。基礎不牢，地動山搖。落實基礎的方式很多，在此提出一點，要根據學生在基礎測試中暴露的問題進行精準反饋矯正，因此，每次作業的布置盡量個性化，讓不同水平學生有一份針對自己的問題的處方，這是未來教育發展的.趨勢。

　　4、處理好數學科的講與練

　　（1）題海戰術會逐漸失去生存環境

　　教師最無奈的是題海戰術。“題海戰術”是貶義詞，是對一些沒有教學技術或教學技術差的人的諷刺，題海戰術會逐漸失去生命力。

　　分析20xx年高考試題發現：試題提高對學生認知水平的要求，更注重學科觀念、規律的考查。而學科規律的感悟與獲得，依靠題海戰術很難有成效。

　　題海戰術屬于“高投入、高污染、低產出”的發展，其的危害是使學生厭惡這門學科，即使通過訓練取得好成績，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學生成長產生的破壞作用不可逆轉。

　　我們相信，隨著高考環境的改革，人們認識水平的提高，題海戰術必將被遺棄。

　　（2）切實處理好講與練的關系

　　“數學教學是教學思維的教學”，注重思維培養是數學教學的核心。高中數學是基礎學科，打好基礎離不開訓練。處理好講與練的關系，是從能力素養提升轉化中最現實的問題。講與練的關系沒有統一的標準，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學尊重學生學習的主體地位，激發學生學習的主觀能動性，培養學生良好的學習習慣，都是值得肯定的。

　　任子朝先生撰文說，“中國的高考正在實現從能力立意到素養導向的歷史性轉變”。我們的教學把“立德樹人”放在核心位置，盡快實現從培養能力到提升素養的轉變，高考取得優異成績是很自然的事情。

　　5、加強一般素養的培養

　　影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調控意識外，還有堅定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學生更能在解決問題中勝出。因此，在平時教學中教師一定要注意培養學生的非智力因素，激發每名學生爭強好勝的心理需求，讓學生在解題中鍛煉堅強的毅力，完善自己的品格。

　　教師培訓心得感悟 7

　　通過參加基本功訓練，收獲頗多。從中體會到一些教師自身的魅力和獨特的思維，感受到他們身上的魅力和風格。就這次活動，下面我談幾點體會：

　　一、確實提高我們教師的自身素質，勤練、多練、堅持練“三字一畫”。

　　只有教師的自身素質提高了，我們的課堂教學才能充分的發揮作用，教師駕馭課堂的能力也就提高了，總而言之，教師的專業素質過硬，綜合能力強，我們的課堂教學的時效性才能得到很好的體現。

　　二、從課堂組織來看

　　教師應該加強對新的教學理論的學習，并在教學實踐中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學生交流，真正的把握好教學目標，吃透教材，準確把握教學重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據學生知識的掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的.基礎上，有效的擴展下去。教師著力培養學生的綜合的運用能力，切實讓學生“活”用數學，用“活”數學。

　　三、老師們教學內容的設計制作多媒體課件

　　通過教學片段和說課的展示，可以看出老師們真的是用心去做了，而不是去應付。老師們在這次活動中也進一步得到了鍛煉和提高。

　　另外，校領導對此次練功活動做了點評，講授了教學中存在的問題，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。比如：教師該怎樣更新教學觀念。（教師要立足點點高一些，不要局限在上好每一節課，而是要立足于你想把學生培養成怎樣的學生。）課堂教學重在課堂常規，與教學目標的有效完成。

　　教師基本功有一階段了，是一個良好的開始，我們應該把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務。我們的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對我們教師提出了更高更新的要求，所以今后我會在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

　　教師培訓心得感悟 8

　　有幸參加了在濮陽市外國語初中舉辦的“基于無恨教育的深度學習數學課堂研修班”的學習。在這次培訓中讓我感悟頗深，主要有以下兩點：

　　一、雁過留聲。

　　俗話說“雁過留聲，人過留名”，我們作為一位人民教師，不能僅僅把教師作為一個職業，把教師作為一份工作，把教師作為一種掙錢的工具。我們要把教師作為一項事業，要把教師作為我們實現理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望，要有成為教育家的追求，書寫自己的美好教育生活的精彩詩篇。徐老師就是我們的榜樣，幾十年如一日，潛心研究，創造出一片屬于自己的天空，發表論文五百余篇，做各種講座五百余次。學習才能成長，堅持才能成功，徐老師的課堂雖然潤物無聲，但是卻雁過留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳，更是為教育事業留下來絕唱。

　　二、潤物細無聲。

　　古詩云“隨風潛入夜，潤物細無聲”，徐斌老師的無痕教育，就像是春風，讓教育無聲無息的`發生。有人曾經說過，的教育就是在學生沒有任何感覺的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現，讓無聲的教育在不知不覺中發生了，這就是徐老師的無痕教育。這種不知不覺的教育，讓我們便漸漸分享人類曾經積累下來的智慧和道德的財富。徐斌老師的數學課堂，讓學生在不知不覺中開始了學習，這也是無痕教育追尋的基本境界。

　　無痕教育的前提就是教師對所教內容的整體把握，因為小學數學的教學內容具有整體性和系統性，每冊教課書、每一課時、每一個知識點都有著內在的聯系。優秀的老師總能瞻前顧后，遷移滲透，把握所教內容與以前學習內容及將來學習內容見的實質性聯系，為學生選準合適的認知起點，讓他們在不知不覺中開始新知學習。

　　教師培訓心得感悟 9

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。“當我聽了李元昌教師的《科學理念指導下改革教學方法》，宋勝杰教師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權教師的《新課程背景下基礎教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。

　　短短2天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌教師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫力全教師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

　　一、促進教師專業化的發展

　　以前在學校時，我們學習了各科教法，并且教師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

　　新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發展中的.作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。

　　通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全教師所說“教師的能耐是讓一個不愛學習的學生愛學習了。所以，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化：教師角色的轉變。

　　1、困惑中的引導者

　　學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在教師的引導中，學生們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，學生們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

　　2、探索中的支持者

　　學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，教師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

　　3、學習過程的合作者

　　學生有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓學生更好的探索學習，教師這個主導者要起作用。我想，在學生探索過程中，由于個體差異，學生的能力有所不同，對于學生能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們教師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。

　　二、轉變教師角色

　　學生的學習也是從以要我學，到現在我要學,這種巨大變化，在學生們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。例如我把要學的詞編入故事，學生們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓學生們一學生詞就會高興的不得了，因為教師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。

　　這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和學生的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創造一個學生想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。

　　新課改讓教師改變了意識，變化了角色，在充分肯定學生的同時，因材施教的對每個學生進行教育，適當的引導支持，共同達到目的。

　　這次聆聽專家和優秀教師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，樹立與專業化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質發展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態，才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

　　我想：應該正如現在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的教師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力吧。

　　教師培訓心得感悟 10

　　經過這一段時間的學習，我數次聆聽了一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我在此次培訓中的點滴體會：

　　一、更新教學觀念，確立主體地位

　　教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。“教”完全是為了“學”，“教”要服從于“學”，學生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓自己的“啟”達到學生的“發”，讓學生理解知識的內在聯系，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的學習。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的'認知沖突，使學生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　二、學會賞識別人，培養學生健全的人格

　　小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以辨別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。

　　三、和學生一起探究學習

　　教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“?”。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我師的樣子，我體會到教學相長的樂趣。

　　四、和學生一起享受成功的喜悅

　　學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，后學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜;學生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興;學生在運動會上獲獎，我為他歡呼;我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩;我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。

　　在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學生都面臨著改變，要改變學習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學習，汲取，探索，在學習中成長，在探索中成長，在實踐中成長。

　　教師培訓心得感悟 11

　　在高溫炎熱的天氣中，我度過了四十多天的中職專業教師培訓。回顧這個歷程，我從個人和學習方面得到了許多體會。

　　一、個人方面：

　　我回到了四年前畢業的母校，看到了熟悉的老師和校園，這讓我想起了過去在這里度過的快樂歲月。但這一次來到學校，我的心態卻不同：上一次我懷著對大學美好生活的向往，而這一次，背負的是學校交給我的一個政治任務。這次培訓對我來說來之不易，但也得到了沉甸甸的收獲：首先，學校能夠把這個機會提供給我，說明學校對我的重視，而對于我來說背負的是歷史的使命和責任。其次，在這里，我獲得了與自己相匹配的汽車知識血液的注入，它可以促進血液循環，煥發出新的活力。再次，我見到了當年一起在深圳打拼的同學，一起浙江共事的朋友，以及一起度過兩年多的班主任和老師。最后，我認識了湖南省的同事們，了解了湖南中職教育和汽車方面人才培訓的現狀。

　　二、學習方面：

　　這次培訓主題是職業教學改革，培訓內容分為四大模塊：專業教學能力、專業核心能力、頂崗實習和專業方向選修。首先是專業教學能力模塊。我們通過對汽車售后服務企業的實地調研，對湖南汽車發展狀況、汽車售后服務企業現狀以及從事汽車售后服務人員的基本素質、專業能力和社會能力要求進行了細致分析研究，為中職教育人才培訓提供了依據。通過調研，我們了解到中職學生在汽車售后服務人員中所占比例，以及他們在企業中的工作狀況和企業對他們的需求，這些都是直接關系到我們教學的內容。在企業中，中職學生主要從事機電維修的操作，這就要求維修人員有熟練的動手能力、吃苦耐勞的精神，以及細心務實的做事態度。

　　首先，談談我的專業能力。我專業核心能力主要涵蓋發動機拆裝與調整、底盤拆裝與調整、電器拆裝與調整以及汽車整車維護的技能知識。我已經從事汽車實訓教學兩年多了，在這段時間里，我一直在努力提升自己的專業知識。我非常希望有機會再次踏入校園，繼續學術的深造。這次的培訓為我提供了非常好的機會，讓我在系統學習和規范操作的過程中，更好地掌握實用的汽車技能知識。通過這次培訓，我將能夠向學生傳授更加規范、專業化的汽車技能知識，并且擁有更為豐富的實戰經驗。

　　其次，我要談一下頂崗實習。這次的實習是在汽車服務企業-4S店進行的。我主要是熟悉機電維修崗位的工作環境，了解汽車維修服務流程，學習4S店的“5S”管理和安全操作知識以及掌握汽車整車維護技能操作方法。對我來說，4S店這個環境并不陌生，我對于它的管理和服務流程也非常熟悉。雖然我和兩年前在4S店工作時的環境和工作狀況一樣，但我現在站在了一名老師的角色上，去總結、分析和研究這個行業。因為我們要培養出這個行業需要的人才，所以我需要從老師的角度來看待這個行業。

　　最后，我要講一下我所選修的專業方向模塊，它是關于汽車電控系統故障診斷與排除能力的培訓。這個模塊主要包括發動機故障診斷、底盤故障診斷和汽車車身安全舒適性系統故障診斷的內容。隨著汽車工業的快速發展，電子技術在汽車上的應用也日益廣泛。電子技術的應用使得汽車的'操作性能、行駛性能、制動性能和轉向性能等方面變得更加智能化和自動化。由于電控系統是汽車維修的重點，所以我們的教學課程中，汽車電控系統故障診斷與排除能力也是最為重要的四大塊之一。在這個模塊的學習中，我會從以往工作中存在的問題以及我想了解的問題入手，盡最大的努力全面地掌握和完善知識點，為更好的教學充電。

　　最后，說一下我對學習環境的感受。再次來到湖南交通職業技術學院，走進汽車實訓大樓，我感受到了最大的變化就是教學設備。這里擁有最為齊全和現代化的系統化學設備、汽車檢測儀器和充足的實訓操作設備。這里的師資隊伍也是該校最為專業化的，這些都是我在前行路上不斷追求的目標。

　　整個培訓采用了任務驅動教學法，讓學生在完成維修工單的過程中學習相關的專業、方法和社會能力。老師不再是課堂講解的主體，而是學生學習的輔助工具。同時，借助PPT課件和電腦演示等多種手段講解理論知識，使學習更加直觀和有趣。這種教學方式對教師的素質要求極高，需要具備豐富的實踐知識和深厚的理論知識。

　　在這四十四天的培訓中，我領悟到了先進的汽車教學模式和零距離就業教學模式，與全省的中職汽車專業教師進行交流，產生了新興的教學定位。在教學過程中，應注重以下方面：

　　1、注重學生身心健康發展，提高學生服從意識。

　　中職學生的生源對教師的考驗很大，他們通常處于學生階梯的末端，學習積極性不高，而且心理上常常有種被拋棄感。教師要關注和引導學生的心理健康，提高他們的服從意識。

　　2、優化教學定位，提高學生學習質量。

　　學校的教學質量關系到學校的立足之本，而教學質量主要表現在學生學到的知識和技能上。教師應根據教學定位開設精簡和優化的課程，避免不必要的課程帶來的負擔。畢竟，根據我們的調查，機電維修是中職學生最適合的就業崗位之一，而相關企業對中職學生的要求主要是掌握汽車基本結構、熟練拆裝技能、吃苦耐勞的精神以及穩重踏實的工作方法。

　　3、加強與汽車維修服務性企業合作，提高學生的就業率。

　　教學質量的好壞是學校立足之本，而學生的就業則是學校的生命線。因此，我們也應該加強與相關企業的合作，提高學生的對口就業率。

　　就好像任何一種產品，好的產品都需要市場以及消費者，中職教育同樣需要消費者。其目的在于為學生提供良好的就業機會，而學生選擇來到中職學校學習的根本原因在于以下兩點：

　　1.學習專業技能

　　2.獲得好的工作分配

　　教師培訓心得感悟 12

　　20xx年7月8至10日，我參加了賓陽縣中小學幼兒園骨干教師高端植入式培訓，在這三天里，各名師教授講授的課程給予了我啟發，一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、培訓的意義

　　教育教學改革關系著每一個學生的成長，我們有一屆又一屆的學生，可是家長只有一個孩子，他希望百分之百的成功，所以我們要投入百分之百的精力去教學，爭取最好的效果。進行課改，落實課標，提高教學質量，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中，和教師的一言一行中。制定出最適合農村小學生的教學方案獲取最大的成功是我們的努力方向。這次培訓重點作文教學、古詩文教學、教學設計、案例分析、科研課題申報，提出的理念很有新意，還指導實踐操作，對于提高教學質量非常有幫助。

　　二、收獲

　　1、更加準確在詮釋了新課標。如小學作文教學，基本主張是把平時想說的話說出來，并且寫清楚，用筆頭與別人交流，并影響讀者。怎么才能做到這些？課程里一一作了講解，可操作性很強，運用到教學當中可幫助學生提高寫作能力，尤其是農村的學生。

　　2、案例研究可促進學校的發展，教師的專業成長、學生學習方式的轉變，這正是我們所需要的，培訓課程詳細地講述了研究的操作方法，對于今后的.教學有了指引方向，讓我受益匪淺。

　　3、語文高效課堂教學設計提出了新的方向新的要求，在今后的教學中，我們必須從農村教學點的實情出發，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，把提高課堂教學效率落到實處。

　　4、提高了我的科研能力。科研課題的意義在于通過實驗，提高了教師們學習教育教學理論及專業知識的積極性，能自覺鉆研教材教法，共同研討教育教學中的問題，更新教育理念。農村小學教師科研意識較差，缺乏經驗，沒有科研氛圍，不主動去搞科研，常常是為了完成任務而做。論文寫作的規范與科研課題課題申報這些內容平時沒有認真鉆研，現在這個課程作了作全面的介紹，系統的分析，增強了我的信心與能力。

　　三天的培訓很快結束了，但留給我的卻是長久的回憶與財富，名師們這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途，我相信通過不懈地努力，我們農村小學教師也會培養出優秀的學生！

　　教師培訓心得感悟 13

　　10月25日，我們學校組織老師到實驗學校聽課。這次學習令我豁然開朗。從老師們精彩的講課中，使我更進一步了解和掌握新課改的發展方向和目標，思了以后工作中的不足。使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：

　　一、老師要提高自己

　　這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計好都很完美。每一個環節之間相連系的細節之處都體現了匠心到之處。環環相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了

　　二、老師要善于啟發學生

　　每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發現他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量。可能深埋在地不被發現。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發掘學生，他們啟發式的提問給了學生很的發展空間。例如王云老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。王云老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。

　　三、老師要學會營造學習氛圍

　　英語課堂教學中經常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很很。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的'老師是要讓學生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。

　　一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養有相當的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業方面還有許多不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業技能上有較的提高和長足的發展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環節。講課教師們通過巧妙的設計，創設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。

　　總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己特的教學方法，不斷提升自我。

　　教師培訓心得感悟 14

　　作為省級骨干教師培訓班的一員，我感到非常榮幸。這次培訓不僅讓我有機會再次學習和提高，而且將理論和實踐相結合，形式多樣且內容豐富。我通過聆聽專家的講座和積極參與互動交流，每天都能感受到思想碰撞的火花。他們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地打動了我。他們的內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣，令我深受啟發。

　　盡管我不能完全照本宣科，但這些先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我的教育教學工作有著重要的導向作用。這次培訓之后，我更有信心成為反思型、智慧型、研究型的教師，這也給了我強烈的熏陶和深刻的理論引領。

　　一、更新觀念

　　通過這次培訓，我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來和信息技術在教育領域的廣泛應用，“教書匠”式的教師已不再適應時代的需要。因此，教師應該既不能脫離教學實際又要進行研究以解決教學中的問題。這些研究不是在書齋進行的學術研究，而是在教學活動中的實踐性研究。教師需要具備現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐中，不斷思考和探索，朝著教育家的方向發展。

　　我們應該將以教師為本的觀念轉變為以學生為本，讓出主角地位，讓學生成為主角，全面相信學生，積極評價學生。當前，我們面臨著新課程和新教材的實施，在缺乏觀念更新的情況下，課程改革將難以實現。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將有限知識從書本上傳授給學生，還需要根據學生身心發展規律和年齡特征認真研究，并探討課堂教學的方式和方法，從學生全面發展的目標出發組織和實施自己的課堂教學。同時，我們還應該改變對學生的傳統觀念，遵循教育活動的規律，充分注意學生的差異性和潛在性，盡力提高學生的學習主動性。

　　二、凈化心靈

　　通過參加培訓，我的思想觀念得到了提高，精神狀態得到了凈化。作為教師，不僅需要擁有豐富的知識儲備，更需要具備高尚的道德情操和人格魅力。教師的言行舉止對學生具有直接的影響，因此教師應該以身作則，借助自身榜樣力量來教導學生做人之道。教師的價值應該體現在道德情操、知識水平以及教學能力的統一和完善上。教育應該民主化，教師與學生應該平等對待，彼此尊重。每個學生都應該被尊重和愛護，無論他們的成績優劣和人品是否有缺陷。教師應該從內心深處去愛學生，發現他們的優點，欣賞他們的進步，唯有如此學生才能在充滿愛和尊重的氛圍下愉快地學習和成長。

　　三、授人以漁

　　在本次培訓中，我對教學觀念有了很大的變化，我們不能僅僅教授知識，而是要讓學生掌握學習的方法，讓他們學會學習。教師的目標是讓學生最終不再需要教師。學生學會了方法，他們可以自己獲取知識，這是終身受用的技能。除了學習方法，教師還應該引導學生發揮他們的創造力和想象力，讓他們充分發揮自己的潛能。

　　四、堅持學習

　　通過參加培訓，我深刻地認識到作為一名優秀的教師，我們需要持續不斷的學習，保持知識的更新。隨著經濟和教育現代化的高速發展，現代教育技術的迅速興起，以多媒體和網絡技術為核心的'教學正在沖擊各個領域。在網絡理論下，知識突破了傳統的書本限制，教學方法和形式也發生了根本性的改變。教師需要順應時代的發展，適應新時代的需求，做好教育的角色定位，充分利用網絡的力量，激發學生的求知欲，提高其實踐能力，在創新和學科教育上推動改革的深入進行。

　　五、提升素質

　　參加培訓讓我有了更廣闊的視野，學到了提升自身素質和教學水平的方法和捷徑。我認識到了“愛”作為教育永恒的主題，我們應該如何更好地愛護學生，創造良好的成長環境。作為一名骨干教師，必須要有扎實的工作作風、自覺的學習精神、務實的思考方式、獨特的創新眼光和完善的知識結構以及積極健康的心理品質。同時，要將工作、生活和學習置于研究的狀態中，處于探索和追求的過程中。

　　六、實踐課程改革

　　培訓讓我深刻認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。盡管課程改革現在仍處于探索階段，但需要教師們認真探索和總結許多未知的領域。我認為每一位教師都應該積極參與到課程改革中來，成為積極的實施者而不是旁觀者，并向著正確方向推動它前進。作為老師，我們需要了解新課程改革的動態和內涵，掌握學生的認知發展規律，并在實踐中不斷學習、反思和研究。我們應該厚實自己的底蘊，以適應社會和教育的發展步伐。在未來的教學實踐中，我將靜下心來汲取各種寶貴的經驗，慢慢地走，慢慢地學，在教育中學習、研究和思考，在自己的專業發展中尋求與師生的共同發展，追求課堂教學質量的穩步提高。為了成為一名真正的骨干教師，我們必須不斷更新自己，提高理論水平、業務素質、教育科研能力和課堂教學能力。這需要我們不斷付出更多的時間和精力，勇于探索實踐，相信只要不懈努力，我們一定會有所收獲。

　　通過這次培訓，我的視野得到了拓展，我學習了教育教學的新理念和思想。從思想層面上，我受到了巨大的鼓舞，這將為我今后的教育教學工作提供很好的推動作用。正如古人所云：“不經過寒冬的洗禮，哪有春天的花香。”作為一名骨干教師培訓的受益者，在未來的日子里，我將繼續學習理論知識，以理論指導實踐，探究教育、教學規律，將科研與教學相結合，成為一名智慧型、研究型、反思型的教師，具備前瞻性的教學思維。

　　同時，我還將把所學到的新知識、新理論迅速地內化為自己的實踐經驗，結合自己所在學校的實際情況，積極地為學校的建設和發展提供智慧和動力，起到骨干教師的引領作用。

　　教師培訓心得感悟 15

　　來到白廟中學已經一學期了,在這里我學到了很多,在學校里沒有的東西,比如說教學經驗,班級管理,以及課堂駕馭能力，還有就是處理與同事之間的關系。

　　記得初次來到這里的時候覺得一切都好陌生，很擔心自己做不好，也不知道該如何去做，所以我就用心去看，不懂的就問，尤其是在不知道如何處理與學生的關系這方面，慢慢的一學期過去了，我也在這里學到了很多東西。

　　這一次，我到學去參加了新教師培訓交流會，會上白主任主要講了教學常規與要求以及怎樣迅速成長為一名好老師，其中，讓我印象最深刻的是一個教師應該有自己的成長計劃和奮斗目標，任何人無論是干什么事，只要他想干好，就必須有自己計劃和奮斗目標，所以作為新老師我也應該有這樣的決心，努力盡快成為一名合格的教師。

　　在會上，白主任還告訴我們應該如何與學生相處，與同事相處，尤其是處理與同事之間的關系講的非常詳細，而且還舉了例子，還把《新中小學教師職業道德規范》立主要講的4項內容，給我們做了詳細的解說，比如：關愛學生、教書育人、為人師表，終生學習等。他還講了作為青年教師應該端正態度，虛席求教，正確對待自己學校安排的各項工作。不為問題找借口，要想成功找辦法。我覺得他說的非常好，因為現在的青年借口很多，白主任給我們新教師講了方方面面的'內容，很全面很到位，讓我們明白了許多道理。這些只是在讀書時很少遇到，但在工作中卻非常實用，可以說是受益匪淺。

　　會議第二項是由學區的秦老師，給我們講三個大問題。一是新教師如何盡快成長；二是如何構建高效課堂；三是導學案的備寫要求。每一個問題都很詳細的解說了，他講到新教師都要勤學勤思勤寫，以及對高效課堂的幾點要求，最重要的一個就是導學案的備寫，總共有10項內容，而且把每項的具體要求都做了詳細的解說，這讓我跟好的熟悉了教案的書寫規范。

　　在會議結束后，白主任給我們放了關于家庭教育對孩子的影響，讓我印象最深刻的是一個人的成功20%取決于智商，80%取決于情商。

　　教師培訓心得感悟 16

　　為期一年的鄉村教師素質能力提升工程培訓，轉眼間已經臨近尾聲，有些不舍，有些依戀。回顧一年來的培訓活動，內容是相當豐富多彩的，完全超出了預期想象。這里凝結了由陳白鷺園長、莊愛平教授、洪素云老師、洪素云園長等特級高級教師的智慧和心血，還有學員們的團結協作、傾囊相傳。因此，我們每一位學員從中收獲了很多，盆缽滿銀。

　　每天都面對不同風格的專家、教授、學者與名師；每天都在聆聽不同學科，不同風格的報告；每天都能感受到思想火花的撞擊；每天都在感受濃濃的學術氛圍……耳濡目染的東西太多太多……但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長、也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也有信心在農村幼兒園教育之路上走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我此行而歸的追求。

　　培訓中我們聽到了專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟。莊愛平老師對幼兒園教師專業標準的精辟剖析；陳智超老師樸實、真實而又扎實的幼兒園本土文化資源的挖掘與利用展示；蘇碧洋老師帶領我們享受幸福快樂生活；陳白鷺老師對幼兒園教育環境創設與利用精準剖析；方莉梅園長《指南》背景下幼兒園公共區域的案例分析；陳秀敏園長主講的《家長的信任，合作的基石——<指南>背景下幼兒園家長工作的思考》，字字珠璣的精彩發言......無不從各個方面給我們以心靈深處的蕩滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了幼兒園教育管理工作、活動組織教學的`藝術。在共同探討中，每位與會教師都積極發言，參加互動，方莉梅園長的案例展示起到了拋磚引玉的作用，告訴我們如何不放過每一個空間，讓空間的利用、環境的創設成為隱性的“教師”。從她們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是這些名家們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

　　一、教師如何進行知識更新。

　　“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　二、在教學活動中，教師要當好組織者

　　教師要充分相信幼兒，信任幼兒完全有學習的能力。應變把機會交給幼兒，蹲下來看幼兒的生活，平等參與幼兒的研究。教師把探究的機會交給幼兒，幼兒就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展活動。《指南》的頒布，新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動幼兒的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發幼兒心理的認知沖突，使幼兒處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給幼兒做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開討論。這樣，幼兒自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

　　三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　可通過這幾天的培訓，聆聽了蘇碧洋老師《享受幸福快樂生活》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的幼兒，怎樣讓我們的孩子在更好的環境下健康的成長。

　　四、加強專業文化學習，做一專多能的教師。

　　想給孩子一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天，各位專家學者用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

　　經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

　　一年的培訓給在我的腦海里留下了很多足跡，如今回憶起來，似乎仍歷歷在目。不是因為絢麗，而是因為充實，接地氣。給我突破原先桎梏多年的專業發展瓶頸搭建了一座橋梁。由此，我要感謝這次培訓中給予我悉心指導的導師和學員們，感謝你們一路的呵護和陪伴，讓我走出了專業發展的困境，我會重新扛起鋤頭，在專業發展的道路中書寫新的篇章。

　　教師培訓心得感悟 17

　　維持兩天的新教師培訓在灌云西實小就這樣結束了，在這兩天里讓我學到了不少東西，涉及到師德修養、教育教學理論、教學常規、教育教學技能、教育教學實踐等方面。通過這些內容的學習培訓，能夠幫助我盡快進入角色，邁好教師成長第一步；能夠幫助我樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；能夠了解到基礎教育新課改的情況；能夠對班主任的工作內容與方法有所掌握；能夠掌握課堂教學的技能、方法和技巧。

　　第一天上午，首先是開班致辭，教育局副局長說明了此次培訓的目的，以及對培訓紀律作出了相關要求。

　　接著是殷培華書記講了選擇了教師這份職業就應該在做好上下一番功夫。講的非常精彩，深動人心。

　　然后上了兩節公開課，一節是語文，教學展示：《秋詞》由灌云縣實驗小學老師陳君德試講；一節是數學，教學展示：《解決問題的策略（一一列舉）》，由灌云縣新區實小老師葛再曉試講。他們兩位教師講的比較樸實，沒有許多花哨的東西，由于我是教數學的，所以在數學公開課上記得比較詳實，收獲的也比較多，比如，讓學生認真讀題、圈關鍵詞；做題要步步為營，一步一個腳印等等。

　　最后，由范洪冰主任講了在教學和研究中成長。他強調人要不斷成長，要在研究中成長，在研究中能收獲成就感和滿足感。

　　第一天下午，首先是葛成文校長作了師德報告：《愛灑教育，扎根農場》講了作為校長應該做哪些事情，為學生、老師應該做哪些事情，講的非常感人卻不乏幽默，給人一種質樸的感覺，讓我意識到做一份職業首先要愛上這份職業并專心為其付出。

　　最后是徐華老師進行講座：我對班主任工作的實踐與思考。分享了她做班主任的經驗以及技巧，主要講了三塊的內容：

　　一、對班主任的認識；

　　二、當今學生的現狀；

　　三、我做班主任的體會。講的比較具體、實用。

　　第二天上午，首先由王躍江講評：我們應該追求怎樣的'課堂，主要講了兩點：

　　一、在別人的經驗中找；

　　二、在自己的體驗中找。他的講評讓我知道好課的標準不是唯一的，每個教師都有希望但上好一節也很不容易，它需要教師認真準備，不斷學習。

　　最后由侍作兵校長講了青年教師成長與個人職業規劃，他的演講讓我知道作為新老師要有閱歷和眼界；直覺不可靠，理性很重要。校長親切的語調，真實的感受給我留下了深刻的印象。

　　下午，首先聽了張有權主任的講座：如何撰寫教育教學論文。讓我知道教育論文很重要，它對教師晉級有幫助；它可以鍛煉一個人的研究水平；更重要的是它可以促進教師專業成長。

　　培訓的最后由我們的教育局局長徐鶴春發表講話，他對我們新教師作出了殷實的要求，作為新教師要敢于改革、愛學生，這樣才會有幸福感。局長的講話，讓我看到了希望，讓我覺得走上教師這條道路是正確的選擇。

　　就這樣，兩天的培訓結束了，我覺得作為新老師要不斷學習，積累經驗，為孩子、為教育、為國家作出自己應盡的責任。

　　教師培訓心得感悟 18

　　短暫的教師培訓使我受益匪淺，讓我對教師行業有了更新的認識，同時，培訓中老師們鮮活的實例和豐富的知識內涵，使我的教育觀念進一步得到提升，下面就談談我對這次培訓的一些心得體會：

　　一、要提高師德修養，不斷促進專業化發展。

　　做事先做人，學習知識的過程其實就是一個人成長的過程，如果想教育出優秀的學生，那么我們首先要做一名有師德的教師。只有有師德的教師才能培育出優秀的人才，才能讓學生走出正確的人生軌跡。成為一名好教師的另外一個重要方面就是教師的專業素養，如何才能成為一名好老師?國家的教育愿景中提到：“鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。作為一名教師，我們首先應該具備基本的專業素養，更要在實踐中勇于創新，這樣才能教育出更好的人才。

　　二、要提高教學的有效性，讓學生積極參與到課堂中來。

　　通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，我有了新的認識和理解。在課堂教學中，我們教師應當起引領、輔助作用，把有價值的知識呈現給學生，讓學生通過眼觀、耳聽、口說、手寫等等的行為積極參與到課堂中來。這些都要求教師應該有豐厚的文化底蘊，不斷的閱讀、思考、積累和創新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時我們也要了解我們教學的主體，盡力營造和諧的師生關系和輕松的課堂氛圍，讓我們的學生積極參與到教師的教學當中。

　　三、要注重實踐和反思

　　這次研修后，我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學研究能力。這種能力需要在長期的教學實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，掌握科學研究的本領。教學反思是提高教學能力的有效途徑之一。前蘇聯教育家贊可夫就曾說過：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根問底的精神，提高教學水平是不可思議的。”教師若能經常反思，把對教學實踐的`認識由感性上升到理性，并把點點滴滴的成功經驗記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，就會形成自己獨特的教學經驗和教學個性。

　　培訓是短暫的，但意義深遠，它使我對自己的職業有了全新的認識。作為一名新時代下的特崗教師，不僅需要扎實的專業知識和勤懇的工作態度，更要有創新開拓的精神，我們要把沉悶的課程變得活靈活現，讓每個學生都享受參與的過程，在參與中學得知識，獲得成長。

　　教師培訓心得感悟 19

　　今年四月，我有幸參加了20xx年培訓者培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經十天，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及李偉長校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩健發展》的理論教學和觀摩教學。通過此次的學習，我心里非常的感激，感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培養，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談談這次陪訓的心得體會吧!

　　首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發展。

　　其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的教師，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業知識來說服課堂。(人格+知識=征服學生)，過去以為以現有的知識，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發現自己的這種想法錯了。學無止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專業知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術教育方面做貢獻。

　　第三：在本次的培訓中，李偉長教授講授的《關于音樂教學設計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂課有了新的認識。上好一節音樂課，要重視教學過程的精設計，能夠放在學習者的視角，圍繞著本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合任職規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發展的特征，同時注重了對課程資源的開發和挖掘，對教材人文教育的內化和發揚。我相信在今后的.教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發展。

　　第四：在本次培訓中，所有老師的敬業精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神。可又想讓時間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”

　　總之，這次培訓使我學到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用，取長補短，成為一名優秀的音樂教師，為教育事業貢獻自己的微力。

　　教師培訓心得感悟 20

　　20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治縣老師進展中心舉辦的學校科學老師培訓。觀摩了三節科學課。傾聽了專家的講座。經過了這次培訓活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會最深的主要有以下幾點：

　　一、奇妙引入激發學習愛好

　　學校生具有劇烈的奇怪心和探究欲，要使同學的主體作用能夠充分發揮，需要老師的適時引導，讓他們能夠全身心地投入到學習活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，同學就有了探究的愛好。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時，用撲克魔術引入新學問的探究。因此同學產生了劇烈的奇怪心和想弄明白的欲望。同時也會產生很多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎。我在今后的教學活動中也要在新課引入上多下點功夫。

　　二、科學學習應以探究為核心。

　　我在未任教科學學科前，以為科學學科就是教會同學科學學問。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學學科要求同學通過探究獵取學問。其探究的特征是：已提出或發覺一個問題作為探究學習的開頭；通過探究活動培育力量并獲得新知；注意從同學的.已有閱歷動身；注意同學學問獲得的過程“；重視證據在探究活動中的作用；重視合作式學習；重視形成性評價和同學的自我評價。因此，科學學習要以探究為核心，讓同學親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓同學把握探究的基本方法，用科學思維方式獵取學問，這是科學探究過程中培育同學科學思維力量的有效途徑。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經受以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。

　　李大杰老師教學《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以奇妙的提問引起同學的思索，引發同學探究的愛好。同學很快以劇烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發覺，仔細做好記錄。通過探究活動同學們獲得了新學問。這學問不是老師傳授給他們的，而是同學通過探究自己獲得的。

　　三、科學課要培育同學良好的學習習慣。

　　要培育科學課的課堂常規，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學態度，運用所學的觀看方法仔細細致的觀看并準時地記錄觀看到的現象，逐步養成長期堅持觀看記錄的習慣，能傾聽別人的發言，敘述自己的發覺，并能提出自己的見解等。為終身學習奠定基礎。

　　教師培訓心得感悟 21

　　“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，立刻就要凋謝了；月亮一旦全圓，立刻就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所進展。

　　老師的工作，是一個需要不斷學習、進步和進展的工作，暑期，訓練研訓中心的領導為我們學校科學老師支配了幾天的培訓，時間雖短，但感受頗深，細細品評每一位老師的發言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的才智光線和專業素養滲透到了工作中的每一個細小環節，功夫下在平常，細節打算成敗，不斷的學習與思索，討論與總結，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。

　　作為一名年輕的學校科學老師，回首思索我短暫的幾年科學教同學涯，感受頗多，其中布滿了酸甜苦辣，是一個痛并歡樂的過程。我并不是一個從這個專業畢業的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領的這樣一支團隊，引領著我們不斷的成長與進展，為我們制造了一個個學習和思索的機會，使我這樣一個專業門外漢漸漸向門內邁進。

　　通過幾天培訓培訓與觀摩，加以我自己的思考，對于今后的學校科學訓練教學工作，我有以下幾點自己淺顯的熟悉和理解，同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。

　　一是勤：

　　學校科學學科，是一門融合許多科學探究試驗和科學學問的學科，單純的授課是無法讓同學獲得科學素養和培育科學愛好的，所以，作為一名學校科學老師，首要的是勤，瑣碎的科學試驗，同學的科學探究活動，以及一些現代化的教學媒體的參加，是由不得我們擁有惰性的`。

　　二是研：

　　學校科學老師，需要討論的方面許多。首先需要討論教材，找到教學的重難點；其次需要討論同學，了解同學目前的學習狀況以及所擁有的科學前概念，為同學確定行之有效的學法；再次要討論老師的教法，如何讓同學的學變得簡易輕巧，如何讓學校科學課堂真正變成培育同學科學愛好，獵取科學學問，提高科學素養的課堂，是需要我們仔細討論的。

　　三是變：

　　作為學校科學老師，我們需要轉變觀念，充分轉變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以同學為主體的課堂教學。

　　首先，對于同學來說，授之以魚不如授之以漁，加強學法指導，努力轉變同學的學習方式，使同學真正從接受性學習轉換為自主性學習。

　　其次，充分發揮引路者的作用，通過學問魅力以及人格魅力，吸引同學的留意力，調動同學樂觀性，主動參加性，使同學在激勵、鼓舞中學習，把握學問與技能，培育創新力量和實踐力量。

　　四是細：

　　學校科學教學工作其實是個細活，教學的設計，材料的預備，活動的支配，都需要老師盡心盡力。首先細同學：有的放矢，了解同學。依據同學的不同層次，鼓舞關心同學自己設計適合自己的學習目標及學習方法。其次細課堂：專心設計，切實有效。課堂上鼓舞同學大膽思考，樂觀發言，變被動為主動，有效提高課堂效率。最終細反饋：對同學嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個同學的試驗操作。課后注意練習與拓展，讓同學學以致用，提高同學的科學技能和進展。

　　五是學：

　　作為學校科學老師，需要不斷的學習，提高自己的業務力量。給同學一杯水，自己必需擁有一桶水，像我這樣專業學問不夠扎實的老師，更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態度和意識，讓學習成為一種習慣。

　　“花未全開，月未圓”這是我對自己的工作與人生的向往與規劃，對自己有所期盼，才會有前進的動力，才會讓自己不斷的進展和提高。今日，這一點點簡潔的體會還需要在以后的工作中不斷思索，實踐出真知，在不斷地實踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰，迎難而上，期盼享受解決困難后的喜悅。

　　教師培訓心得感悟 22

　　今年暑假，我有幸參加了縣教育局對各小學數學教師的培訓，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了精心安排，嚴密組織，培訓知識切合我們教學實際，理論的提升，課例的充實，使我的教育觀念得到進一步的提高與更新。

　　一、老師新理念的引入，使我深刻反思

　　在培訓過程中，老師闡述了自己對小學數學的獨特見解，比如：轉變學生的學習方式，引導學生自主探索，創設民主和諧的教學氛圍，鼓勵學生和他人合作學習、交流分享，在老師的引領下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學教師，我思考得太少，平時對如何上好一節課，對于學生的長期發展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法的教學，忽視數學思想方法的滲透，聽了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學生涯中，我要不斷地學習理論知識，學習新的課改經驗，使自己成為一名學習型的老師，真正做到“活到老，學到老”。

　　二、同行之間的`交流，使我得以取長補短

　　本次培訓，匯集了幾十所學校的老師，每個培訓小組都推薦了一名教學經驗豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學經驗和課堂駕馭能力。讓我學到了很多。在課余閑暇時間，則是我們交流的時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節討論的，在交流過程中，我還了解到其它學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的經驗充實提高自己。

　　總之，此次培訓，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓之后，我會以的姿態迎接新學期的到來。

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