教研活動心得體會及感悟（精選16篇）

　　在學習、工作、生活中，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，下面是小編收集整理的教研活動心得體會及感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教研活動心得體會及感悟 1

　　為期兩周的教研活動，聽課、評課、備課、講課，我感覺這段時間是緊張而又充實的，每次聽課、評課時都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學經驗不足一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學校里面學到的理論知識遠遠不夠，還需要在實踐中不斷的探索、總結，以便更好地將理論知識與實踐經驗相結合。通過活動中不斷的學習交流，我增長了知識，開闊了眼界，進一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次機會，讓我們在教研活動中不斷學習、進步、成長。

　　在本次學習活動中，我圍繞如何“教得有效、學得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結了以下三點內容：明確教學目標，深入了解學情，抓好課堂落實。

　　首先，明確教學目標。構建高效課堂，備課是先導，是關鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設計教學環節，而是要制定恰當的教學目標。反思自己平時的教學，先是讀教材，查資料、看教學用書，參考自己認為比較好教學設計去完成教學任務。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位同事的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學目標要十分清晰，而且，每一個環節的設計都是服務于教學目標。備課時一定要明確教師教什么，學生學什么？而且每一課時、每一環節的教學目標都應當清楚、明白。目標確定后，再思考，為達成這些目標，教師該采取怎樣的教法來教，學生用什么學法來學。在以往的教學中，我總是擔心這個點沒講到或是遺漏了那個點，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點龐大繁雜，學生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學習，我意識到，一堂課的教學目標要簡單、明確，重難點突出，在給學生減負的同時更好的提高教學效果。

　　其次，深入了解學情。學生是否學得愉快取決于能否激發學生的學習興趣、能否創設吸引學生的學習情境、師生關系是否和諧、學生能否在課堂上體驗成功。要做到以上幾點，就要求教師在備課時，要了解學生對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，這樣才能在舉例時吸引學生，激發學

　　生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的詮釋了這一點；在課堂上，教師要密切關注學生的表現。觀察每個學生的面部表情、課堂行為，看學生是否在學、是否樂意學、學得是否投入。聽每個學生的觀點、發言，從中捕捉各方面的信息，看學生的理解是否透徹、觀點是否正確。同時分析學生為什么會有這樣的表現，找出原因，以便做出調整。另外，教師在設定問題時是不是符合學生的“最近發展區”、是否能讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過課堂的點評和理答，來強化學生的這種成功體驗，這些都影響著學生是否學的愉快。

　　最后，抓好課堂落實。在素質教育的大潮中，很多教師注重教學觀念的轉變，教學形式的創新，學生素質的提高。然而在實現的`過程中往往會過于注重形式的豐富而忽視的知識的學習，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學生真正掌握的東西寥寥無幾。在應試教育向素質教育轉變的過程中，我也經常會有困惑，怎樣才能讓學生既掌握知識又提高能力呢？在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學的重點進行強化，可以教師反復強調，可以學生多遍閱讀或背誦，也可以將要點默寫。我認為這樣的方式與素質教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實，是符合我國教育現狀的一種有效教學手段。

　　兩周的教研活動讓我受益匪淺，同時對高中政治學科的內容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想政治課的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。在以后的教學工作中，我要結合自己的教學實踐，找到自己的差距，不斷改進和提高自己的教育教學方法，努力實現“教的有效、學的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。

　　教研活動心得體會及感悟 2

　　通過這次的“同課異構”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

　　一、 拓寬視野，豐富了教育教學藝術

　　記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有他的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。”教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。

　　二、智慧碰撞，構建了多重對話平臺

　　長期以來，教師的教學都是孤立地、分別展開的，在每個學校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進步設置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發表自己對聽課后的感受和看法。經驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發展的空間和機會。

　　在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發生了碰撞，我們討論得越深入，發現的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發現了。比如：教師提問時對問題的設計要明確，否則學生的回答就不會朝著教師預設的方向去；對于多媒體課件的運用，幻燈片的數量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學生對重點內容和主題內容的注意力等。

　　三、 相互對比，引起教師對授課方法的思考

　　此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學和導學式教學，授課方法無所謂好壞，一節課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果，完成了三維的課程目標；二是從現場效果來看，學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來，學生

　　是否當堂掌握了所學的內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節課的“得”與“失”，提出今后改進和完善的設想。在采用傳統的授課方式上課時，大家一致認為教師不應越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學生的`解讀；而應該站在一個引領者的位置，循循善誘，平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或建構自己的認識與知識。這是當前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成，教師只是起到引領的作用。

　　四、 更新觀念，優化加深對教材的理解

　　首先同課異構，對于聽課者來說，通過就同一內容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構活動，可以具體探討某一類教材的教學方法，相互學習不同的教學理念和教學風格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發現了自身知識結構上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領，更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。

　　本次“同課異構”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學，努力提高語文教學水平。

　　教研活動心得體會及感悟 3

　　x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語聯片教研活動，聽了兩位老師的課，速度、三位老師對講課做的點評以及三位老師的經驗體會交流報告，從中總結出對高效課堂的一點心得體會：

　　創設高效課堂，首先經做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講，學生學,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點，講易錯點，講易漏點。(講在點子上，講在學生不開竅處)“三不講”：學生已會的不講，學生自己能夠學會的不講，教師講了學生也學不會的不講。刪除無效教學環節，留給學生足夠的練習時間，當堂精心地設計每堂課的每個環節。

　　(一)優化目標結構

　　目標結構是英語課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的靈魂。要優化目標結構，就要求教師必須從英語學科的系統目標出發，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓練點及其相互關系。對英語學科的專業知識扎實系統而精深，對英語學科的重點，難點心中有數。這樣既讓學生在探究的過程中得到了學習，又為以后的目標作好準備，使授課系統而完整。另外，我們還得從教學實際出發，慎密考慮英語學科的特點和教師、學生、教材、環境、設備等各方面情況確定目標結構，做到容量適當，難易適度，重點突出，詳略得當。

　　(二)優化時間結構

　　正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現新知──操練新知──拓展應用——家庭作業。每個部分都要精心安排，處理恰當。

　　1、熱身環節。這個環節起著承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以復習鞏固以前所學的知識，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復習舊知識;可以是listen and do,do and guess,游戲、TPR活動法等。

　　2、呈現新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學以致用。課堂上創設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。所以我們在教學中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、CD機、錄象機、投影機、卡-通畫等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發學生的好奇心。

　　3、操練拓展。這一環節不僅要鞏固本節課所學的新單詞和新句型，還要讓學生以前所學的舊知識在本單元新學句型中得到應用，提高學生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學生讓學生大量聽、大量說呢?

　　①首先，在授課時，要盡量使用全英語教學，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學生慢慢聽、慢慢消化;

　　②利用快節奏的說練形式，如one by one,row by row,或girls和boys比賽等形式，面向全體學生，讓學生人人都有表現的機會，結果證明學生善于表現，非常喜歡這種形式。

　　③利用錄音，讓學生感受原汁原味的英語。

　　④大量做，調動學生的多種感官，有利于提高學生的學習效率。

　　在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的.內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。這個環節的教學一般控制在15分鐘左右，不要超過20分鐘。盡量把更多的時間用在句子操練和學生學習能力的培養上。

　　(三)優化訓練方法

　　訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養能力，發展智力的重要途徑。成功的英語教學不是只看一節課教了什么內容，更重要的是看學生練了什么內容，學會了什么，在實踐中能用什么。這種學會、能用是一個內化的過程。

　　1、以英語為主，母語為輔

　　兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學生學習英語缺乏的是英語語言環境，這就要求老老師盡量用英語組織教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。經過日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養英語語感打下了堅實的基礎

　　2、創設情境，進行訓練。

　　借助情境，進行操練，可以激發學生的學習興趣，如劉愛愛老師在教“Let’s send an email.”這組對話時，利用小學生喜歡玩電腦的特點，上課出示電腦課件，告訴大家這節課老師想帶你們發送郵件，學生都跳躍起來，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發送過程一邊啟發同學們說出發送郵件的四個步驟。學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話的主要內容。

　　3、借助游戲，競賽，進行訓練。

　　在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學，能夠真正地實現“在玩中學，在學中玩”。

　　4、在操練中，積極恰當、公正的給予評價，可以使學生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評價，不怕學生犯錯誤。所以只要學生大膽練習，就給予肯定。

　　“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。

　　教研活動心得體會及感悟 4

　　教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

　　我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的`內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。

　　曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發病率，她們積極帶領組員，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。

　　教研活動心得體會及感悟 5

　　上學期，我園分年級組進行了園本教研活動，各年級組根據本組的實際情況制定了相應的方案和組織實施。其中中班組教研活動 “在繪畫活動中，如何體現幼兒的自主性？”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發。

　　中班的這次教研活動開展，實質上是在摸索探究一種新的幼兒美術教學模式，讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀；讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培養他們的創新、自主學習能力，使其終身受益；同時也充分發揮教育的導向和激勵作用，使幼兒的個性得到全面發展。著名教育家布魯姆指出：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者”，幼兒美術教學也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發揮幼兒的主體能動性，讓他們在美術活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。在中班教研匯報總結中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對美術活動有了興趣，才會自主地去學。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認幼兒的內在潛力，激發并培養幼兒的探索精神，這些是引導幼兒積極主動學習的關鍵。在平時的教育活動中，教師要掌握幼兒的心理特點，打破依葫蘆畫瓢的教法，開動腦筋，使每個幼兒從“要我畫”，變成“我要畫”。

　　在美術觀摩活動《多變的云》中，中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的：

　　①、通過新異的事物、動聽的故事《多變的云》演示引起幼兒美術興趣，促使幼兒自己去畫。

　　②、教師為幼兒始終創造的是一個優美、輕松、自由、富有創造性的環境。幼兒在這樣的'環境中可以自主的開展美術活動，引發對美術的情趣。

　　③、給幼兒的活動提供豐富的工具和材料，尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術的興趣也愈濃厚。

　　當然這次活動還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現有的條件下創造多種多樣的活動方式，以培養幼兒對美術的興趣，使他們在熟悉各種材料和工具的過程中，充分發揮其藝術表現才能。其實在美術活動中還可以采用游戲的方法引起幼兒對美術的興趣，通過游戲讓幼兒主動觀察物體的形狀和顏色等。

　　教研活動心得體會及感悟 6

　　近年來，隨著云技術的迅猛發展，云教研活動逐漸成為教育界的熱門話題。作為一名地理教師，我有幸參與了一次地理云教研活動，收獲頗多，獲得了許多寶貴的經驗和啟示。通過這次活動，我深刻認識到云教研活動的重要性和價值，也明白了自己在教學中還存在的不足之處。

　　首先，云教研活動為教師提供了一個交流學習的平臺。地理學科的發展日新月異，僅是一名教師的力量遠遠不夠。通過云教研活動，我能夠與全國各地的優秀地理教師進行實時在線交流，聽取他們的教學經驗和教學方法。在這個平臺上，每個人都可以言之有物，分享自己的經驗和教學心得。通過和他們的交流，我不僅開闊了眼界，還收獲了許多新的教學思路和方法。這無疑為提升自己的教學水平提供了有力的支持。

　　其次，云教研活動還能夠促進教師的自我反思和專業成長。地理教學需要根據學科的特點進行個性化課程設計，因此每個教師都需要在教學過程中進行自我反思和反饋。在云教研活動中，我與其他教師分享了自己的課程設計，并接受了來自他們的專業意見和建議。通過這種交流，我能夠更加客觀地審視自己的教學效果，并在專業領域中進行相應的改進。這種自我反思和專業成長的機會對我個人和整個地理教研團隊都非常有益。

　　再次，云教研活動還能夠提升教師的信息素養和技術能力。云教研活動的進行離不開現代科技的'支撐。在這次活動中，我學會了如何利用在線教育平臺進行課程錄制和教學資源的創建。通過在線教學平臺，我可以把自己的授課視頻和教案分享給其他老師，也可以觀摩和借鑒他們的教學資源。這種信息共享和技術交流極大地提高了教師的信息素養和技術能力，有助于創新教學模式和教學手段。

　　最后，云教研活動還加強了師生之間的互動與溝通。云教研活動不僅為老師們提供了交流學習的機會，也為學生們帶來了更加豐富多樣的學習資源和學習體驗。通過地理云教研活動，我結識了許多優秀的地理教師，在他們的幫助下，我為學生們創建了豐富的在線學習平臺，提供了更加優質的學習資源。同時，在云教研活動中，我還能夠與學生們進行在線交流，解答他們的問題和疑惑。這種師生之間的互動和溝通有助于建立更加良好的教學關系，提高教學效果。

　　綜上所述，地理云教研活動為教師提供了一個交流學習的平臺，促進教師的自我反思和專業成長，提升教師的信息素養和技術能力，加強師生之間的互動與溝通。我們應該充分利用云教研活動的優勢，不斷加強合作，共同推動地理教育事業的發展。

　　教研活動心得體會及感悟 7

　　十一月二十三日，參加了泰山區小學B片區聯片教研活動，對財源小學柳欣老師講授的《青花瓷》一課，印象頗深。柳老師的課教學目標明確，環節清晰，重難點突出，過程流暢，課堂內容容量，時間布局合理。教學方法多種多樣，既有課件的使用，也有學生的討論互動；面向全體學生，使用普通話，語言精練準確，教態和藹親切；學生興趣濃厚，積極主動，參與度高，課堂氣氛活躍；加強了學科知識與生活的聯系，將美術應用到生活中，很好的的完成了既定目標。

　　本節課有兩的亮點：

　　一是直觀教學手段的使用，新課導入所選取的青花瓷拍賣會視頻和青花瓷圖片，讓學生對器型和紋飾有直觀感受，給學生以充分的想象和創造空間，使學生開眼界。美術是視覺藝術，要想讓學生輕松快捷的獲取知識，最好的方法就是利用直觀教學原理，通過視頻、圖片等資料展示，對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行視、聽、觸、想等多方式的形象化教學，讓學生感受和體驗，彌補了傳統教學方式的不足。

　　濃郁良好的教學氛圍是激發學生學習興趣的動力。根據教材特點，引導學生廣泛參與，充分利用學具、教具等教學手段，創造設計一個化靜為動，抽象為直觀的學習氛圍，使學生既學到了知識又發展了智能。加強學生的直觀感受，引發好奇心，讓學生很自然地進入了一個愉快的學習環境。學生的學習積極性最限度的調動起來了，使美術課堂真正做到寓教寓美，美中育人。

　　二是在制作步驟和講評環節上，注重細節設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時，直接采用了花紋粘貼的方法，而瓶腹花紋的設計，采用了一步一步親自繪畫的方式，有效合理地利用了時間，巧妙的解決了教學重、難點。在學生作業展評環節，將作業粘貼在博古架展板上，采用了青花瓷瓶拍賣的'方式，設計與導入新課相互呼應，烘托了課堂氣氛。細節構思層層遞進，讓學生學習更有針對性，目的性。

　　學生所展現的視野廣闊，思維靈活的特點與教師簡明嚴謹，娓娓道來的教學風格，相得益彰。把適當的教學方法引入課堂，美術課的展示直觀性和注重教學細節方法的使用，會提高學生的美術鑒賞能力，激發了學生的創作情感，這才是教學的最終目的。

　　教研活動心得體會及感悟 8

　　本學期，我校組織了四次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

　　1、注重集體教研的作用。

　　在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節課的得與失。由于是集體備課，每節課的教學效果非常好。

　　2、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。

　　課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的'功夫來設計和制作這個多媒體課件。

　　隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

　　3、注重聯系學生的生活實際。

　　生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

　　在此次活動中的幾節數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發了學生探究的欲望。

　　這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養學生學會在實際生活中發現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

　　在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

　　1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

　　2、加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之

　　鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

　　3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。

　　教研活動心得體會及感悟 9

　　初次領略LDC的魅力是在去年的12月份，我有幸參加了山東省小學教研室徐云鴻科長和xx市小學教研室xx科長到xx縣xx中心小學舉辦的“我們一起做研究”的教研活動，活動結束后，一直對這種全新的教研方式念念不忘，很想在我校也舉行類似的活動。恰巧今年2月份于科長又給了我們一次這樣的機會：去xx實驗小學參加“與實踐者對話”——“教師學習與發展共同體（LDC）”啟動活動，于是24、25日這兩天我和學校的王欣校長共同體驗了這次LDC的精神大餐，收獲頗豐。

　　這兩天的活動內容是數學學科三小課題研討和語文學科檔案袋學習研討，會上徐云鴻老師、康長運博士也會作為實踐者，全程參與了指導。

　　在24日數學專場中，中午聽了4位老師的課，下午首先采用抽簽方法進行了分組，然后主持人宣布每個簽的分工情況，例如：凡抽到1號簽的老師為發言員，2號為記錄員等。分好組后，組內成員共同制定出本隊的組名和口號，雖然大家來自天南海北不同的學校，彼此都不認識，但在這個共同體內就是一家人，因此小組里的老師們各抒己見，確定出了最滿意的組名和口號。為活躍氣氛，增加各小組合作意識，開始之前還進行了一個有趣的“心連心”活動，活動已結束，各小組就進入了緊張而又快樂的合作研討中：有的小組尋找課堂教學的亮點，有的小組尋找課堂教學的小策略，有的小組尋找課堂教學的小故事，還有的.小組進行了班級文化和課堂觀察的研究。在活動中組內的每一位成員都是那么投入，那么積極踴躍，待梳理完發言情況后后，各小組又投入到了緊張的制作海報的過程中。就這樣，不知不覺，合作時間到了，待主持人宣布完匯報的要求后，各小組對研究成果逐一進行了展示和交流，每個人都在這快樂的過程中，相互借鑒，相互欣賞，相互學習。在幸福中成長，真是人生的一大幸事！

　　在25日語文專場中，主要進行了檔案袋項目案例分享，其中包括魯三角組合案例分享、內蒙烏海組合案例分享、包頭組合案例分享，分享完他們的成功做法后，康長運博士對檔案袋評價的核心理念、價值追求、終極目標進行了精彩的闡述。一天下來，使我對檔案袋評價有了一個重新的認識，就像有位老師說的：“此袋子非彼袋子。”是的，檔案袋的袋子是個形式，有沒有并不重要，它只是作為一種載體，通過各種活動為學生提供成長的空間，記錄學生的學習過程和學習成果。其實，檔案袋評價并不遙遠，它就存在于我們平時教育教學的角角落落，只要把它提升出來，就會變成一個個鮮活而富有生命力的檔案袋評價案例。

　　兩天的時間轉瞬即逝，但它帶來的啟示卻是永恒的，就像尊敬的徐云鴻老師說的一樣，教師發展離不開成長的環境、成長的動力、成長的途徑和成長的目標，學校要想辦出特色，就必須找出一個準確的定位，這個定位必須要理性，要俯下身子去關注教育，關注生命，把LDC的草根情懷與平時的工作融合在一起，建立一種包容的、欣賞的、合作的學校文化，這才是學校長久發展的動力。就自己而言，我的成長之路在哪兒——-我想，它就在研究之路上學習著，思考著，實踐著。

　　教研活動心得體會及感悟 10

　　昨天下午，學校組織了全級語文學科的教研活動，本次教研結合了期末考試總結好的教學經驗，學生在學習中好的地方和存在的問題，以及寒假作業的設計等內容，對于新老師來說，這樣大規模的教研能從中獲取不少教育的經驗與收獲，因此想從今天的筆記中整理出一些好的內容。

　　不同的年級段有不同的側重點，在低年級教學中，最重要的是讓學生養成一個良好的習慣，并且是需要天天強調，時時強調的，尤其是上課習慣，該干什么不該干什么需要老師具體明確好，好習慣一旦養成，就能在一節課40分鐘里提高效率，學習的效果就會大大提高。趣味性也是低年級教學中的一個重點，由于這個年齡段的特點決定了學生不可能老老實實認真聽下來整節課，因此教師教學的方式可以多樣化，游戲，卡片讓學生能主動愿意學。中高年級段，由于學生有了一定的學習能力，可以適當放一下手，讓學生發揮小組功能。有個老師在匯報中講到，要多教怎么學，少交怎么做，這其實也是提醒我們在教學中多教會學生方法，思維，授之以魚不如授之以漁，學生能夠學會舉一反三，融會貫通我們的目的就達成了。

　　通過聽完一到六年級代表老師的教學經驗的`發言，我發現閱讀是每個老師都會提到的一個重中之重，作為一個大基礎的語文學科，課內和課外閱讀都站著不少的比重，想要提高此水平能力，也不是一朝一夕的事情，因此需要我們打好長期戰，在小學低年級的時侯，就可以著手讓學生每天堅持讀半小時的書，可以是趣味性濃一點的書籍，有條件的還可以和家長和學生共讀。同時也要加大在學校時的朗讀時間，可以運用閱讀存折、打卡等形式讓閱讀具體落實。

　　語文素養的提升是一個漫長的過程，老師要多讀，學生更要多讀，重運用，重方法，多積累讓每一天的提升都變具體，細水流長，我們就等待著他們開放！

　　教研活動心得體會及感悟 11

　　我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開展的幼兒園園本教研現場觀摩活動。她為我們進行《幼兒園主題教育活動方案設計》的知識講座培訓，周斯為老師介紹了教學活動設計的，教學目標的設計，主題墻的設計，五大領域涉及的`內容及區角材料的投放等等。

　　周斯為老師對園本教研的含義、對什么是主題教育活動也進行講解，并對主題教學與分科教學進行闡述，還對主題活動，主題網絡圖進行知識講座，并現場把我們老師分為小中大班三個組進行現場教研活動，分別給了我們每個組一個主題，自己進行方案設計，老師們從主題名稱、活動目標，主題網絡圖、主題墻的設計來完成自己的主題方案設計，通過現場教學，現場觀摩，對我們鄉村教師是一個很大的收獲點。

　　最后，興義市百春幼兒園韋園長對本次活動進行了點評和總結，同時，對如何開展好園本教研活動提出了指導性的建議。就這樣，周廝為老師通過理論解讀、現場觀摩、小組討論、互動交流等環節，向觀摩的老師展示了本園常態下的園本教研活動，為其他幼兒園組織開展園本化的教研活動、提高園本教研的有效性提供了借鑒，提高幼兒園園本教研的質量和效果，促進城鄉幼兒園之間的橫向交流，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。

　　教研活動心得體會及感悟 12

　　本學期第12周是學校“構建高效課堂”的主題教研活動周，學校組織了關于高效課堂的專題講座，主題研討活動，教學設計比賽以及完整一課的教學研究課。我全程參與了所有活動，并且非常有幸的參加了完整一課的教學。在這一系列的活動中，我收獲非常之多，下面就我參加活動的情況，談談我個人的心得體會：

　　一、集體教研的力量無窮大。

　　在完整一課的教學中，我展示的內容是《平行四邊形和梯形》，這個內容雖然說不難，但是圖形的知識比較抽象，很難上出新意。在我試教完之后，我們數學組的所有成員以及教科室的陳曉飛老師一直幫我出謀劃策直到天黑，包括教學流程，每一個問題的提出，甚至細節到板書的設計，都給我提出了很多很好的建議，真正意義上的把課堂交給了學生，比較好的呈現了課堂的高效性。在這一節課上完之后，我也覺得自己真正的成長了很多，至少在空間與圖形這方面的教學上有了很深刻的體會，我認為對于一個定義的給出，可以先讓學生自己觀察發現，然后猜想，之后學生自己驗證，再來總結，最后老師再給出準確的定義，這樣學生更容易理解運用。而且在這樣的教學中，一定要讓學生大膽的說，不要害怕出錯，這一過程老師的作用比較關鍵，要對學生出現的一些錯誤正確的引導，逐漸把學生引導到正確的方向上來。

　　二、知識聯系生活實際很重要。

　　我們的很多數學知識都來源于我們的生活，生活中處處都有數學。因此，數學的教學中更應該聯系學生的生活實際，把所學的知識運用到我們的生活實際中。

　　空間與圖形如果就簡單的講敘一些定義性的知識，對于學生來說是非常枯燥乏味的，而平行四邊形和梯形在我們生活中隨處可見，所以在課堂上從導入，到學生學習完之后的練習，我都借用了生活中的平行四邊形和梯形，最后還把生活中的平行四邊形和梯形圖片制作了一個精美的課件供學生欣賞，學生都很驚訝原來我們生活周圍有這么多的數學知識，同時也非常的感興趣。這樣就達到了一個比較好的學習效果，激起了學生學習探究知識的欲望。

　　三、學生動手自主探究不可少。

　　新課標很早就提出：學生是學習的主體，教師只是引導者。對于一個新知識的`學習，如果學生能夠通過自己的努力探究而得出，學生不僅不容易忘記，而且會理解的很清楚，特別是能夠激起學生的學習成就感，從而提高學習的興趣。

　　在《平行四邊形和梯形》一課中，一開始就讓學生去想象什么樣的圖形是平行四邊形和梯形（平行四邊形在三年級就初步學習過，梯形對于大部分學生也不陌生），然后說說他們心中的平行四邊形和梯形，接下來再選擇出他們心中的平行四邊形和梯形，說說為什么這樣選，之后再讓學生觀察發現這些圖形的特點，自己動手驗證猜測，最后在老師的指導下一步一步得出平行四邊形和梯形的概念。十天半個月過去了，學生對這個知識點都記的非常清楚，并且能夠非常準確的判斷正誤，其實他們并不是在刻意的記憶，而是真正理解了這個概念。

　　通過這一次活動，我認為自己往后在這幾方面需要去努力做的更好：

　　一、多與其他教師之間進行切磋，協調與合作，互相學習，共同分享經驗，特別是多向師傅請教，這樣每一次都會有收獲。

　　二、多媒體的使用要得當，課件的制作不需要過于精美，可以不用的就不制作出來，免得被課件牽著鼻子走，因為課堂有一個生成的過程，我們并不知道學生到底怎么想。

　　三、多加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，以便在往后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，將解決的方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，提高教學能力。

　　教研活動心得體會及感悟 13

　　20xx年4月1日下午，南京市體育教師相聚在釣魚臺小學，開展了以“相聚釣小，武慧童心”為主題的體育教研活動。釣魚臺小學積極創造機會促進學校發展，促進教師專業提升。感謝高朋老師、葛家壽老師、南京市教研員陸偉老師秦淮區體育教研員衛紅老師全程參與此次活動，并給了許多建議與意見。

　　活動中，學校展示了特色大課間，學校自編的武術操吸納了武術梅花樁的元素，同時與各種古詩和三字經相結合，形式新穎，特色彰顯；素質訓練中，運用梅花樁做了各項活動，發展了學生的心肺功能、力量、耐力、平衡性、協調性等，既增強了學生的體質，又磨練了學生的意志，受到與會專家、同行的一致好評；諸偉老師執教的《武術：梅花樁基本動作》研究課，以嚴謹而又輕松的教學方式讓孩子們領略了到了武術的博大精深，對梅花樁產生了極大的興趣，更激發了學生學習的欲望，為今后的武術教學打下了堅實的基礎；周雨萌老師的《曲線跑》研究課，將木樁設置為障礙進行曲線跑的教學，課堂輕松活潑，將木樁的'功能進一步展示了出來。

　　交流課結束后，開展了專家研討會，專家們注重對諸偉老師的課進行了點評講解，各區體育老師認真聽講，積極提問，研討氣氛濃郁。不僅促進了體育教師的技能技巧，也增進了體育教師們的友誼。

　　為了迎接本次教研活動，高老師、陸老師、衛老師不畏艱辛，多次到釣魚臺小學進行指導，使得這次活動更加順利的進行。

　　整個教研活動內容豐富，形式多樣，為各區的體育教師搭建了互相交流、相互學習的平臺，使我們受益匪淺。

　　教研活動心得體會及感悟 14

　　構建高效課堂對于教育實踐來說至關重要。在我多年的教學經驗中，我逐漸意識到，僅僅傳遞知識不足以激發學生的學習興趣和參與度。因此，在探索構建高效課堂的過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。本文將從四個方面進行探討：合理規劃教學內容、提供多元化學習方式、注重學生參與和互動、以及營造積極課堂氛圍。通過這些探索，我發現高效課堂的構建是一個不斷調整和完善的過程。

　　首先，在構建高效課堂中，合理規劃教學內容是非常重要的。我們需要根據學生的年齡、學習能力和興趣等方面因素，有針對性地確定教學目標和內容。一堂課的內容應該有一定的連貫性和層次性，讓學生能夠建立起知識的框架和體系，從而更好地理解和掌握所學的知識。同時，教學內容也要具有足夠的挑戰性，激發學生的學習興趣和動力，讓他們能夠主動地積極參與到課堂學習中去。

　　其次，提供多元化的學習方式也是構建高效課堂的重要策略之一。每個學生都有自己獨特的學習方式和習慣，我們應該充分尊重和關注學生的多元化需求。通過運用多種教學方法和工具，如講解、實踐、討論、小組活動、多媒體等，可以滿足不同學生的學習需求，提高他們的學習效果和學習興趣。同時，我們還可以借助現代技術手段，如網絡資源、教學軟件等，擴大學生的學習渠道和空間，提高他們的學習自主性和探究精神。

　　第三，注重學生的參與和互動是構建高效課堂的關鍵。一個高效的課堂應該是充滿活力和互動性的。學生應該成為課堂的主體，教師則應該充當引導者和指導者的'角色。我們可以通過提問、討論和案例研究等方式，激發學生的思維和創造力，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。同時，合理安排小組活動和合作學習等形式，鼓勵學生主動參與和合作，提高他們的團隊合作和溝通能力。

　　最后，營造積極的課堂氛圍是構建高效課堂的重要環節。一個好的課堂氛圍可以促使學生更加專注和投入到學習中去。教師可以通過布置課堂環境、調整教室氣氛和挑選合適的教學材料等方式，創造一個積極、輕松和和諧的學習氛圍。此外，我們還可以通過表揚、鼓勵和獎懲等方式，調動學生的學習積極性和參與度，提高他們的學習動力。

　　總之，構建高效課堂是一個不斷調整和完善的過程。在教育實踐中，我們可以通過合理規劃教學內容、提供多元化學習方式、注重學生參與和互動，以及營造積極課堂氛圍等策略，逐步構建一個符合學生需求和發展的高效課堂。同時，我們也要不斷反思和改進自己的教學方法和教學理念，以適應時代的變化和學生的需求，為他們提供一個更加優質、富有啟發性和有意義的學習環境。

　　教研活動心得體會及感悟 15

　　通過兩天的教研活動，我有幸聽了八位教師的課，從這些課中我有幸學到了許多上課的方法和技巧同時也認識到了自己的不足。下面就本次教研活動談一下我的一點感受。

　　一、多媒體教學深入課堂，優化教學環境，提高教學質量

　　八位老師都用了多媒體授課，利用多媒體，使得課堂效率提高。尤其是趙文明老師和徐文君老師的多媒體，簡潔美觀，圖文并茂，每次演示都為學生理解問題，解決問題提供強有力的助，給課堂教學帶來了生機與活力，課堂氣氛更加活躍，學生的積極性得到提高。

　　二、運用教學新理念，得課堂教學多樣化。

　　每位老師都在授課過程中運用到教學新理念，其中趙文明老師的課所有問題的設計以學生為中心，能夠運用身邊的實例去讓學生思考，并用分組的辦法激勵學生去學，并能夠在課堂開展豐富多彩的活動。閆蔚華老師將學生分組，用探究的方式讓學生討論解決自然環境中存在的問題。

　　三、通過老師的評課認識到自己的.不足

　　赤道到兩極的地域分異規律和沿海到內陸的地域分異規律可以直接通過案例完成。

　　聲音太小，有干咳，不自信，一些語言不嚴謹，講課缺乏激情，所做的師生互動比較牽強，沒有達到設計的目的，調控課堂能力欠缺。課堂的設問有效性欠缺，有的不簡潔。上課時緊張，多媒體有點越俎代庖，沒有給學生足夠的思考時間。

　　教研活動心得體會及感悟 16

　　3月份學校開展了集體備課、聽課、講課等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。

　　教研活動是教育教學的一個不可缺少的環節，沒有教研活動的開展一個老師的教學水平是不會很高的。集體備課可以使幾個老師在一起討論這節課的重難點，對有爭議的知識點進行討論，最后達到共識，通過集體備課結合其他教師的意見，更能透徹的理解教材，把握重難點，這樣上課效果會比自己單獨備課要好。

　　聽、評課是教學的一個重要的交流、對比的過程，聽別人的課，可以學到別人的優點，可對比同一個問題別人是怎樣講的，而自己又是怎樣講的，對別人的優點可以借鑒和學習，對別人出現的問題，可以引起自己的`注意，看自己在講這節課時是不是會犯同樣的錯誤，評課是教研活動的一個重要部分，光聽課，不講課實際上等于白搭，通過評課，其他的老師可以提出自己這節課的優缺點，并提出自己的建議，這可以使本人能發現自己教學的缺點，并在今后的教學中在這些方面多加努力、提高，講課對教學水平的提高有著很大的幫助。記得我剛上班的第二年，當時我們那個教研組的老教師比較多，大都是多年帶畢業班的老師，每次聽我這個剛出茅蘆的老師的課時，都是居高臨下，一副老師的派頭，提出的問題非常尖銳，對講課出現的問題毫不客氣的提出，當時我心里很不好受，最怕學校搞教研。但正是那一年的聽評課活動對我的教學啟迪很大，到了第三年許多老師都說我講的課有了質的飛躍，其實，我很感謝那年的教研活動，很感謝那些在講課活動中不說恭維話、毫不客氣的指出別人缺點的教師。

　　總之，教研活動是提高教學水平的一個重要手段，如果你要想提高自己的業務水平，那么請你認真的對待學校的教研活動吧!

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