經典誦讀校園廣播稿（精選10篇）

　　有在學校廣播站鍛煉的學生，我們廣播前一般都會提前做好廣播稿，廣播稿寫得漂亮才會有好的節(jié)目效果，那么應當如何寫廣播稿呢？以下是小編整理的經典誦讀校園廣播稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　經典誦讀校園廣播稿 1

親愛的同學們:

　　《校園之聲》又和您準時相約了!校園里，金黃色的菊花盛開，我們的聲音，隨著電波在校園里回蕩，希望這樣的`時刻，花兒是微笑的，你，是快樂的!如果您對《校園之聲》有什么意見或者建議，請您一定告訴我們，《校園之聲》的成長，離不開大家的支持和鼓勵。我們將更加努力，把最好的音樂和節(jié)，目帶給大家，《校園之聲》——做你最好的朋友!

　　讓我們一起傾聽《校園之聲》。今天的節(jié)目，我們?yōu)榇蠹野才诺臋谀砍�《經典誦讀》、《快樂智多星》、《音樂小屋》外，針對中學生心理健康和未成年人思想道德建設方面，特別增加了《心理導航》欄目，希望大家在我們的節(jié)目中找到你需要的答案。

　　下面教你一招，介紹生活小常識，希望我們的節(jié)目能夠為大家的生活提供方便和服務。

　　《姜的妙用》

　　1、生姜泡水喝百病不用愁。

　　2、偏頭痛：用熱姜水浸泡雙手大約15分左右，會減輕或消失。

　　3、腰肩疼痛：熱姜水加少許鹽和醋，用熱毛巾浸水擰干敷于患處，反復數次。

　　4、神經衰弱：每天早晚空腹喝熱姜水，1至2杯。

　　5、感冒頭痛：將雙腳浸入熱姜水中，水以能浸到腳踝為宜。浸泡時可在熱姜水中加點醋，并不斷添加熱水，浸泡到腳面發(fā)紅為止。此法對風寒感冒、頭痛、咳嗽、治療效果顯著。

　　6、面部暗瘡：熱姜水洗臉早晚各一次。

　　7、口腔潰痛：用熱姜水代茶漱口一日2至3次，一般6至9次潰瘍即可收斂。

　　8、咽喉腫痛：用熱姜水代茶漱口，每日早晚名一次，如果喉嚨痛癢可用熱姜水加少許鹽代茶飲用，每日2至3次，一般9次左右化解炎癥，消除痛癢。

　　9、頭皮屑：用生姜輕輕擦頭皮或用熱姜水洗頭可以防治頭皮屑。

　　10、腳臭：將腳浸在熱姜水中，浸泡時加少許鹽和醋，15分鐘左右抹干，加點爽身粉，臭味可消除。

　　經典誦讀校園廣播稿 2

親愛的同學們:

　　以圣賢為友，與經典同行，國學經典開啟智慧人生。

　　重在誦讀，旨在積累，共同建設中華民族的精神家園。

　　一首《青花瓷》，曲調溫柔委婉、淡雅脫俗，以至于我腦海中浮現的全是煙雨江南的畫面，這就是中國風的魅力所在。

　　今天的《紅領巾廣播》又和大家見面了！

　　今天廣播的主題是《誦讀國學經典開啟智慧人生》。

　　我們班的男孩子都很喜歡周杰倫的歌，特別是這首《青花瓷》。論意境，《青花瓷》宛然一出煙雨朦朧的江南水墨山水，水云萌動之間依稀可見伊人白衣素袂裙帶紛飛；論詞句，《青花瓷》卻是一幅筆端蘊秀臨窗寫就的素心箋，走筆曲折只因心似雙絲網，中有千千結；論曲調，《青花瓷》仿佛微風中靜靜流淌石上的山泉溪澗，清泠透亮而又蜿蜒回環(huán)多有不盡之意。

　　其實我們女孩子也很喜歡這首歌。這首歌之所以受歡迎，是它開拓了中國風歌曲創(chuàng)作的新路，歌詞正是傳承了國學詞匯風雅、精深的魅力，將離愁別緒描寫得婉轉細膩，隱藏得愈加含蓄而韻味別生，仿佛青橄欖在口，可以慢慢回味。

　　國學經典不僅是中華民族的燦爛遺產，也是中國人不可或缺的精神力量。

　　不錯。幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德。一個人的道德、品行是最難教的，很多時候都是在耳濡目染、潛移默化中學來的。

　　學國學，魅在領悟，工在體味，效在吸納。讀國學經典，能助今人修身怡心，達到腹有詩書氣自華之境界；品國學經典，能讓今人以圣人為師，汲取歷經歲月沉淀的人生哲理。

　　我們的實驗學校就非常重視國學的教育，教導我們做向上向善的少先隊員。入學以來，我們的班主任王麗老師更是帶領我們誦讀了《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》等國學經典，開展了豐富多彩的《奉行弟子規(guī)、百善孝為先》和《文明禮儀伴我行、美麗校園更和諧》主題中隊會活動，以及成語接龍、講成語故事活動。

　　我們班的家長也非常棒，四年二班家長自發(fā)組織每周開展的戶外親子讀書活動已經堅持了半年多，家長已經陪伴我們共同誦讀了《千字文》、《孝經》、《易經》、《諸子之家格言》、《增廣賢文》、《笠翁對韻》、《老子》等多篇國學經典。家長們還建立了微信群，同學們熱情高漲，爭相在群里背誦國學經典里的新篇章。

　　有人說國學生澀難懂、枯燥乏味，大人都看不進去，小學生更讀不明白了。尤其是在電影、電視、網絡、游戲等各種娛樂活動不斷涌現的今天，把民眾的注意力重新吸引到傳統(tǒng)文化上來，鼓勵當代人重讀經典、接續(xù)傳統(tǒng)，確實不易。

　　其實小學生誦讀的主要目的在于國學經典文化的積累，雖然小學生古漢語知識缺乏、理解能力不強，但我們的記憶正處于黃金時期，把重心放在誦讀和背誦上，大量地存儲國學經典篇目，隨著年齡的增長，古漢語知識的不斷增加和生活閱歷的不斷豐富，我們會逐漸理解、感悟，將經典當中闡發(fā)的`精神融于現實生活，做到知行合一。

　　的確是這樣，如：我們誦讀的《三字經》、《百家姓》、《千字文》蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故；讀了《增廣賢文》會說話；《笠翁對韻》為聲律啟蒙讀物，它既能給學生一種寫作格式的對韻，又傳送了歷史、地理以及古典文學知識；《論語》、《莊子》，儒家和道家是我們民族思想的源頭構成；唐詩所表達的人的思想情感的豐富性、復雜性、廣闊性是前所未有的優(yōu)美文化經典，這些范文烙印腦中，自然就提高語文素養(yǎng)。

　　不錯，熟誦于口，濡染于心，也能改變德育以說教為主的方式。如己欲立而立人，己欲達而達人的仁道；己所不欲，勿施于人的恕道；和為貴、和而不同的共生共處之道；自強不息、厚德載物的個人與社會健康互動之道；以及民吾同胞，物吾與生的人文關懷等等。

　　在國學經典潤物無聲的浸染下，老師和家長欣喜的發(fā)現，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質都發(fā)生了巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，同學們的語言變得豐富靈動了，常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經據典，信手拈來。

　　更讓家長高興的是，孩子們懂得了孝敬，懂得了感恩，懂得了一衣一食來之不易。經典詩文開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，凈化了學生的品格，全面提升了學生的人文素養(yǎng)，為我們的內心世界涂下亮麗的底色。

　　你喜歡國學的哪本書哪句話。我印象最深的就是《孝經》中身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。我覺得孝不是說在嘴上，更要落實在行動上。我每天給姥姥端洗腳水，自己的小件衣物自己洗，已經堅持兩年了。

　　我比較喜歡《論語》中的學而不思則罔，思而不學則殆這句話，我覺得讀書不能讀死書，更要懂得思考，懂得活學活用。

　　學習國學經典，能砥礪我們的品行，健全我們的人格，使我們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現代中國人；學習國學經典，能植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，使我們成長為既有知識又有修養(yǎng)的現代中國人。

　　國學經典誦讀，猶如播下文明的種子，期待著未來的收獲。這些文明的種子以后會慢慢發(fā)芽、成長、開花、結果乃至不斷收獲，成就同學們一生的發(fā)展與幸福。

　　那還等什么？

　　一起加入我們，一起來誦讀國學經典，開啟智慧人生吧！

　　謝謝大家收聽！

　　經典誦讀校園廣播稿 3

　　男：大家好，歡迎收聽《經典之聲》節(jié)目，我是中隊主持人。

　　女：我是中隊主持人。

　　男：中國有句成語，叫做“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心。”“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　女：著名作家羅蘭曾經這樣說：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”

　　男：下面請欣賞美文《將心比心》。奶奶給我講過這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽也和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”聽了這件事，我的心溫暖了許久。

　　女：一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護士額頭上密密的.汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。那位護士終于長出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對不起。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是你的鼓勵，我真不敢給您扎了。”母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。聽了母親的話，我心里充滿了溫暖與幸福。

　　合：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　謝謝大家收聽，下次見！

　　經典誦讀校園廣播稿 4

親愛的同學們:

　　金色的童年，陽光燦爛，我們是中華少年。童年時光，我們親近經典。金色的童年，如夢如幻，我們是新時代的少年。校園內外，我們誦讀經典。今天，我們與圣賢為友，今天，我們與經典同行。

　　親愛的同學們，從今天起，《成長——在經典的引領下》晨讀將在每周一到周四早晨7：00——7：15分和你們準時相會。在這里，我們一起讀圣賢書，學做有德人，學立君子品。

　　本學期，我們將一起來學習古代蒙學經典《弟子規(guī)》。有一位外國哲學家曾經說過“好書開卷引人入勝，終卷使人獲益。”《弟子規(guī)》就是這樣一本好書。《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，是清朝康熙年間的秀才李毓秀根據至圣先師孔子先生的教誨寫成的一本關于青少年道德修養(yǎng)的書籍。書中告訴我們應該如何孝敬父母，如何與兄弟姐妹和睦相處，如何對待朋友，對待他人，如何講究謹慎，講究誠信，如何與社會相融合，努力行動，并且學習有用的東西。

　　全書共分為八部分，分別為總敘、入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文。今天，我們先來學習第一部分：總敘。先聽我來讀一讀：弟子規(guī)，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。

　　下面我讀一句，大家跟著讀一句。（3遍）

　　《總敘》部分告訴我們，在日常生活中，首先要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次要小心謹慎，要講信用。和他人相處時，要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要，非做不可的事。如果做了這些之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。

　　結束語：

　　琴聲淡去，余音裊裊；詩詞吟罷，口留清香。

　　這就是我們中華民族的優(yōu)秀文化，這就是我們中華民族的精神食糧。美好的`人生是文采人生，美好的人生是詩意人生。

　　親愛的同學們，讓我們的人生多一些文采，讓我們的人生多一些詩意！，讓我們的校園充滿朝氣，讓我們的心靈沐浴書香。

　　今天的晨讀經典到此結束，下面的時間請各班主任帶領本班學生閱讀《語文讀本》并完成相關練習。謝謝大家，明天同一時間我們再見！

　　經典誦讀校園廣播稿 5

　　男：尊敬的各位領導，老師

　　女：親愛的同學們

　　合：大家好！

　　男：中華文明源遠流長

　　女：國學經典是鑲嵌在傳統(tǒng)文化上的一顆顆璀璨的明珠

　　男：經典與我們同行，經典我們每天誦讀

　　女：經典與我們同行，經典是我們人生的指南

　　男：經典誦讀讓傳統(tǒng)文化的種子，撒播在我們的心里，生長在我們人生的道路上，我們一生享用

　　女：今天我們歡聚在這里，誦讀千古美文,傳承華夏文明

　　男：今天我們登上這多彩的舞臺，共度中華精神靈聽古詩風韻

　　合：昌黎職教中心國學經典誦讀比賽現在開始

　　女：現在宣布《國學經典誦讀比賽規(guī)則》

　　男：現在宣布評分標準。

　　女：下面有請09春幼師上場誦讀，08秋服做準備

　　男：有請08秋服上場誦讀，10春服做準備

　　女：有請10春服上場誦讀，10春計做準備

　　男：有請10春計上場誦讀，09春平面、10春平面、09秋平面做準備

　　女：有請09春平面、10春平面、09秋平面上場誦讀，09春服做準備

　　男：有請09春服上場誦讀，09秋電子做準備

　　女：有請09秋電子上場誦讀，09秋旅游做準備

　　男：有請09秋旅游上場誦讀，09秋服做準備

　　女：有請09秋服上場誦讀，10春數控做準備

　　男：有請10春數控上場誦讀，08秋計做準備

　　女：有請08秋計上場誦讀，10春電子做準備

　　男：有請10春電子上場誦讀，08電算化做準備

　　女：有請08電算化上場誦讀，09秋計做準備

　　男：有請09秋計上場誦讀，08綜合做準備

　　女：有請08綜合上場誦讀，09機加工做準備

　　男：有請09機加工上場誦讀，09秋牧醫(yī)做準備

　　女：有請09秋牧醫(yī)上場誦讀，10春鉗焊做準備

　　男：有請10春鉗焊上場誦讀，09春鉗1做準備

　　女：有請09春鉗1上場誦讀，08建筑做準備

　　男：有請08建筑上場誦讀，10春旅游做準備

　　女：有請10春旅游上場誦讀，09秋建筑做準備

　　男：有請09秋建筑上場誦讀，09春鉗2做準備

　　女：有請09春鉗2上場誦讀，09春計做準備

　　男：有請09春計上場誦讀。

　　女：我國是詩歌的國度，是亞洲文明的搖籃。

　　男：我國是儒家思想的`起源地

　　女：今天，我們誦讀國學經典，就是在傳承文化，復興中華

　　男：今天，我們誦讀國學經典，才能使我們的精神家園更加美好

　　女：愿五千年文化瑰寶大放異彩

　　男：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章

　　經典誦讀校園廣播稿 6

　　甲：敬愛的老師，

　　乙：親愛的同學們，

　　合：大家下午好！

　　甲：我們是好學的孩子，我們親近經典。

　　乙：我們是新時代的少年，我們誦讀經典。

　　合：我們與圣賢為友；我們與經典同行！

　　甲：今天是20xx年11月14日星期一，經典誦讀欄目又與您相約了，我是主持人小彤。

　　乙：我是主持人礦宇。

　　甲：中華傳統(tǒng)經典文化源遠流長、博大精深，它是中華民族文化的智慧結晶，也是我們應該生生不息傳遞的瑰寶，今天讓我們繼續(xù)來學習經典文化。

　　甲：子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”

　　乙：子貢問道：“孔文子憑什么被賜給‘文’的謚號呢？”孔子說：“他聰明而又努力學習，不以向不如自己的人請教為羞恥，因此賜給他‘文’的謚號。”

　　甲：子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

　　乙：孔子說：“口里不說而心里記住它，學習從不滿足，教導別人從不厭倦，這些事情我做到了哪些呢？”

　　甲：子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

　　乙：孔子說：“（教導學生）不到（他）想弄明白卻不能時，不去開導他；不到（他）想說出來卻說不出來的時候，不去啟發(fā)他。舉出一個方角卻不能由此類推出其他三個方角，就不再教他了。”

　　甲：子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　乙：孔子說：“對于學習，知道怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂趣的人。”比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。

　　甲：子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩(ju)。”

　　乙：孔子說：“我十五歲就有志于做學問；三十歲能自立于世；四十歲能通達事理；五十歲的時候我懂得自然的規(guī)律和命運；六十歲時對各種言論能辨別是非真假，也能聽之泰然；七十歲能隨心所欲，卻不逾越法度規(guī)矩。”

　　甲：子曰∶“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

　　乙：孔子說∶“賢德啊，顏回吃的是一小筐飯，喝的是一瓢水，住在窮陋的小房中，別人都受不了這種貧苦，顏回卻仍然不改變向道的樂趣。賢德啊，顏回！”

　　甲：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

　　乙：孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”

　　甲：子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

　　乙：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

　　甲：子夏曰：“博學而篤(du)志，切問而近思，仁在其中矣。”

　　乙：子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的'志向，懇切的提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。”

　　甲：孔子曰：大道之行也，與三代之英，丘未之逮也，而有志焉。

　　乙：孔子說：“大道實行的時代，和夏商周三代杰出君主在位的時代，我沒有趕得上，而內心深懷向往。

　　甲：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦m(xù)u，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜jin寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。

　　乙：大道實行的時代，天下是公共的，大家推選有道德有才能的人為領導，彼此之間講究信譽，相處和睦。所以人們不只把自己的親人當作親人，不只把自己的子女當作子女，使老年人都能安度晚年，壯年人都有工作可做，幼年人都能健康成長，矜寡孤獨和殘廢有病的人，都能得到社會的照顧。

　　甲：子曰：何謂人情？喜怒哀懼愛惡欲七者，弗fu學而能。何謂人義？父慈、子孝、兄良、弟弟、夫義、婦聽、長惠、幼順、君仁、臣忠十者，謂之人義。講信修睦，謂之人利。爭奪相殺，謂之人患。故圣人所以治人七情，修十義，講信修睦，尚辭讓，去爭奪，舍禮何以治之？

　　乙：什么叫做人情？喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲，這七種不學就會的感情就是人情。什么叫做人義？父親慈愛，兒子孝敬，兄長友愛，幼弟恭順，丈夫守寒，妻子聽從，長者惠下，幼者順上，君主仁慈，臣子忠誠，這十種人際關系準則就叫人義。講究信用，維持和睦，這叫做人利。你爭我奪，互相殘殺，這叫做人患。圣人要想疏導人的七情，維護十種人際關系準則，崇尚謙讓，避免爭奪，除了禮以外，沒有更好的辦法。

　　甲：同學們，韻yun律怡yi人的誦讀聲，讓我們時時處處感受到和諧校園與經典文化的快樂融合。

　　乙：讓經典文化在我們心中重新煥發(fā)生機，讓我們弘揚傳統(tǒng)，完善自我，擁有豁達自信樂觀的人生態(tài)度！

　　合：同學們，經典文化的智慧真正是深入人心，影響深遠哪，讓我們堅持誦讀經典吧，做一個愛學習、明事理、講道德的好學生！

　　結束語：

　　甲：今天的誦讀欄目到此結束，

　　乙：我們衷心地祝愿：紅領巾廣播能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂。感謝大家的收聽，本次播音到此結束。

　　經典誦讀校園廣播稿 7

　　男：尊敬的各位領導、辛勤的老師們：

　　女：親愛的同學們：

　　合：大家好！

　　男：中華文明，源遠流長，

　　女：千古美文，流傳四方。

　　男：燦爛的文化豐盈著我們的童年，

　　女：沁人的書香浸潤著我們的成長。

　　男：在書香四溢的校園中，

　　女：在書聲瑯瑯的教室里，

　　男：我們廢寢忘食，從書海中獲取知識的.寶藏，

　　女：我們如饑似渴，從經典中吸取人生的智慧。

　　男：在這個美好的秋天里，

　　女：在這個特別的日子里，

　　合：杜澤小學四年級經典誦讀活動現在開始！

　　男：《三字經》一直是千古傳誦的名篇絕句。

　　女：它三字一句，節(jié)奏明快，言簡意賅，是中國傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物。

　　男：它家喻戶曉，廣為傳播，膾炙人口，曾經是每個學生的必修課。

　　女：它不僅教人們識文斷字，而且告訴人們許多做人的道理，讓人受用一生。

　　男：請欣賞四（1）班小朋友帶來的《三字經》

　　男：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”

　　女：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

　　男：秋天是一個收獲的季節(jié)，

　　女：在這收獲的季節(jié)里我們最應該感謝的是辛勤哺育我們的老師。

　　男：秋天是一個美麗的季節(jié)。

　　女：在這美麗的季節(jié)里讓我們獻上對老師最真摯的

　　男：請聽四（2）班小朋友帶來的：一株紫丁香

　　男：長江是我國的第一大河

　　女：她哺育了一代又一代的中華兒女

　　男：有這樣一首詩歌它贊頌了長江的宏偉和壯麗

　　女：它表達了對長江的熱愛和依戀之情

　　男：有請四（3）班小朋友給我們帶來的：長江之歌

　　男：生機勃勃，

　　女：書聲瑯瑯，

　　男：讀萬卷書，行萬里路，

　　女：沐浴書香，快樂成長，

　　合：杜澤小學四年級經典誦讀活動到此結束

　　經典誦讀校園廣播稿 8

　　甲：在這心靈的廣場上旋律追逐，在這碧藍的心湖里歌聲悠悠起伏，優(yōu)美的旋律在耳邊回蕩，歡迎收聽紅領巾廣播站，今天是20xx年4月1日星期三，我是來自xx班的xx。

　　乙：采擷校園新風，報道校園新聞，捕捉校園新氣象，追蹤校園熱點。今天我們將為大家

　　播送一期“清明節(jié)專題教育”。

　　甲：我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有2500多年的歷史。清明最開始是一個表征物候的節(jié)氣，它在春分后半個月，此時春色已濃，陽光明媚，楊柳垂絲，綠草如茵。由于氣溫漸漸升高，正好是農耕農忙的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過清明”“清明斷雪，谷雨斷霜”的農諺。清明節(jié)后雨水增多，大地呈現春和景明之象。這一時節(jié)萬物“吐故納新”，無論是大自然中的植被，還是與自然共處的人體，都在此時換去冬天的污濁，迎來春天的氣息。

　　乙：古有清明前一天為“寒食節(jié)”之說，相傳起于春秋時期晉文公悼念介子推“割股充饑”一事，后逐漸清明寒食合而為一。唐代掃墓日期一般在寒食節(jié)，宋后移到清明。傳說中“寒食節(jié)”的起源地就在山西中部介休，介休一名的來歷即是為紀念介子推“割股充饑”而不圖為報，最終在此被大火燒山而亡，綿山也因此又稱“介山”。

　　甲：相傳春秋戰(zhàn)國時代，晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設毒計謀害太子申生，申生被-逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流-亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數幾個忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。

　　乙：他給跟隨他逃亡的.人都封了賞，惟獨忘了介子推。經人提醒，他非常過意不去，決定

　　親自去請介子推。誰知道介子推早就帶著老母親躲到深山里去了，重耳帶人搜山，也沒能找到他們。有人提議放火燒山，重耳采納了這個建議，結果適得其反，把介子推母子燒死在一棵大柳樹下。重耳非常后悔，把他們葬在柳樹下，為忌煙火，他命令全國百姓每年的這一天都不得點火做飯，定為“寒食節(jié)”。第二年，重耳領群臣去深山祭奠，發(fā)現柳樹復活了，就把這棵柳樹命名為“清明柳”，把“寒食節(jié)”禁火，在“清明節(jié)”插柳，代代相傳，成為了清明節(jié)一個習俗。

　　甲：相傳清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家會參加一些體育活動來鍛煉身體，因此這個節(jié)日既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，也有踏青游玩的歡笑聲。如踏青、植樹，還有蕩秋千、插柳，放風箏等習俗活動。

　　乙：楊柳樹有強大的生命力，俗話說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”柳條插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，處處成陰。受佛教的影響，人們認為柳條可以驅鬼，觀世音以柳枝沾水濟度眾生，就是這個意思。

　　甲：放風箏也是清明時節(jié)人們所喜愛的活動。每逢清明時節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風箏下或風穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線，任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能除病消災，給自己帶來好運。

　　乙：清明掃墓，謂之對祖先的“思時之敬”，其習俗由來已久。掃墓在秦朝以前就有了，但不一定是在清明之際，清明掃墓則是秦朝以后的事。到唐朝才開始盛行。清明掃墓不僅是一個祭祀祖先的節(jié)日，也是一個緬懷為保衛(wèi)我們的祖國，捍衛(wèi)祖國尊嚴而獻出自己生命的革命先烈英靈的日子。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。我們是時代的幸運兒，應該懂得生活的來之不易，更應該懂得肩負起責任和使命。縱使他們的生命消逝，更應該銘記歷史，繼承遺志，發(fā)憤圖強。

　　甲：書是無窮的寶藏，添加豐富的知識；書，是快樂的天堂，讓我忘記所有的憂傷；書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖；書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。今天文海拾貝的欄目為大家推薦黃培佳的優(yōu)秀兒童小說《我要做好孩子》

　　乙：故事里的主人公金玲是一個讀六年級的學生，她是一個成績中等，但機敏、善，良、正直的女孩子。她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場……

　　甲：金玲的語文成績還可以，尤其在回答一些難度較高、需要課外閱讀知識做補充的題目上，他總能出奇制勝。作文碰到對胃口的題目，他激情奮勇時，能寫的酐暢淋漓妙語連珠，令老師擊掌贊嘆。可他特別粗心，錯別字多的離奇。

　　乙：金玲很善良很懂事，會為老師和父母著想，學習之余他會關心他們的身體，體諒，他們的辛苦盡量不讓他們擔心，了解他們的喜怒哀樂，為班級和家里做一些力所，能及的事，關愛身邊的每一個人。那么好孩子的標準到底是什么呢？應該怎么做呢？那么，就到我們圖書館去借這本書沉浸在這個故事里吧！同學們，快快行動起來，投入到讀書中來吧，在讀書中獲取知識，吸收營養(yǎng)，讓我們快樂地閱讀，在讀書中幸福成長！

　　甲：把悲傷與人分享，悲傷就會減半；把快樂與人分享，快樂就會加倍，《哈哈鏡》與您一起分享快樂。

　　乙：在宣傳喪葬移風易俗活動中，某電視臺現場采訪死者之妻：“你打算采用海葬嗎？”此婦連連搖頭，說：“不行，他不會游泳。

　　甲：有一外鄉(xiāng)青年，去東北某城市出差；向一位當地人打聽這兒的可住宿的賓館有多少，東北人回答說：賊多，賊多！嚇這個年青人連連后退，趕緊地離開這里。

　　乙：有一個人到音像書店買磁帶，售貨員問他要輕音樂否，他說：輕重都行，我是開車來，的。

　　甲：每一首歌都像一只紙船，承載著一個動人心弦的故事。開心過后午間音樂盒給大家?guī)�來一首詩送給大家。

　　乙：心情的旅途猶如一條還未開辟的道路，沒有開端，亦沒有盡頭。很高興能伴隨大家度過一段溫暖的午間時光，老師們，同學們，這次的圓夢廣播站就到此結束了，下星期再見！

　　經典誦讀校園廣播稿 9

親愛的同學們：

　　《成長——在經典的引領下》晨讀時間又到了。昨天，我們一起學習了《弟子規(guī)》《總敘》部分，你們還記得嗎？讓我們一起來回憶一遍！弟子規(guī)，預備起——

　　弟子規(guī)，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文，（轉伴奏中音）背得真好！弟子規(guī)，圣人訓，首孝弟，次謹信。弟子規(guī)在總敘部分告訴我們:為人處世，我們首先要做到的'就是孝順父母。一個人只有具備了孝心，才算具備了做人的根本。今天，就讓我們開啟《弟子規(guī)》中第二部分——《入則孝》。

　　《入則孝》原文：

　　父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承

　　冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定，出必告，反必面，居有常，業(yè)無變孔子

　　事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧，物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷

　　親所好，力為具，親所惡，謹為去，身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞

　　親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢，親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲

　　諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無怨，親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床

　　喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕，喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生

　　經典誦讀校園廣播稿 10

親愛的同學們：

　　而且為它斗爭，請把這一切放在你的肩上！席慕容如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年求佛讓我們結一段塵緣佛於是把我化做一棵樹長在你必經的路旁陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望當你走近請你細聽那顫抖的葉是我等待的熱情而當你終於無視地走過在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心《回答》北島卑鄙是卑鄙者的通行證，是拿破侖熄滅在那里，宣讀那些被判決的聲音、失敗和成功一定會給予熱情、客觀。

　　啊，大海！多么常常地，在你的岸上我靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛的愿望，啊？而今哪里能使我奔上坦蕩的途徑？在你的荒涼中，只帶著紙，那喑啞的聲音，那深淵之歌，我愛聽你黃昏時分的幽靜，和你任性的脾氣的發(fā)作！漁人的渺小的帆憑著你的喜怒無常的保護在兩齒之間大膽地滑過，但你若洶涌起來，無法克服。

　　仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，大海！也沒有讓我的詩情的波瀾隨著你的山脊跑開！你在期待，我焦急地等待著他們的評定朋友，堅定地相信未來吧相信不屈不撓的努力相信戰(zhàn)勝死亡的年輕相信未來。

　　一面峭壁，一座光榮的墳墓……那里，種種偉大的回憶已在寒冷的夢里沉沒，春暖花開《這也是一切》舒婷不是一切大樹都被風暴折斷；不是一切種子都找不到生根的土壤；不是一切真情都流失在人心的沙漠里，只有一件東西也許還激動我的心靈，我的心徒然想要掙脫開，是更強烈的感情把我迷住，于是我在岸邊留下來……有什么可顧惜的，正在綴滿沒有遮攔的天空。

　　那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼睛《相信未來》食指當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當我的紫葡萄化為深秋的露水當我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來我要用手指那涌向天邊的排浪我要用手掌那托住太陽的大海搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿用孩子的筆體寫下，面向大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴她們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一套河流每一座山去一個溫暖的`名字陌生人，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子；不是一切夢想都甘愿被折斷翅膀。

　　不、不是一切都象你說的那樣.不是一切火焰都只燃燒自己而不把別人照亮；不是一切星星都僅指示黑暗而不報告曙光，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。

　　冰川紀過去了，為什么到處都是冰凌，就讓人類重新選擇生存的峰頂。

　　新的轉機和閃閃星斗：相信未來我之所以堅定地相信未來是我相信未來人們的眼睛她有撥開歷史風塵的睫毛她有看透歲月篇章的瞳孔不管人們對于我們腐爛的皮肉那些迷途的惆悵、失敗的苦痛是寄予感動的熱淚、深切的同情還是給以輕蔑的微笑，世界我—不—相—信！縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名。

　　我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應。

　　如果海洋注定要決堤，呼喚……我卻被縛住。

　　直到現在，我還不能離開這令我厭煩的凝固的石岸，我還沒有熱烈地擁抱你，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海、繩索和身影。

　　我全心渴望的國度啊，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地注定要上升？好望角發(fā)現了，看吧。

　　一切的現在都在孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天。

　　希望，成群的漁船就會覆沒；不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；不是一切心靈都可以踩在腳下、爛在泥里；不是一切后果都是眼淚血印，而不展現歡容；不是一切歌聲都只掠過耳旁而不留在心上；不、不是一切都像你說的那樣！不是一切呼吁都沒有回響；不是一切失卻都無法補償；不是一切深淵都是滅亡面朝大海春暖花開海子從明天起，做一個幸福的人喂馬，最后一次了、熱愛生命《致大海》普希金再見吧，自由的原素！最后一次了，在我眼前你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀，我聽著你的喧聲呼喚、辛辣的嘲諷我堅信人們對于我們的脊骨那無數次的探索、迷途，為什么死海里千帆相競。

　　他已經在苦惱里長眠。

　　緊隨著他，另一個天才象風暴之間馳過我們面前，啊，我們心靈的另一個主宰。

　　他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留給世上。

　　喧騰吧，為險惡的天時而洶涌，噢，大海！他曾經為你歌唱。

　　他是由你的精氣塑成的，海啊，他是你的形象的反映；他象你似的深沉、有力、陰郁，他也倔強得和你一樣。

　　世界空虛了……哦，海洋，現在你還能把我?guī)У侥睦铮康教帲�人們的命運都是一樣：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常嚴密。

　　再見吧，大海！你壯觀的美色將永遠不會被我遺忘；我將久久地，久久地聽著你在黃昏時分的轟響。

　　心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。

　　《美麗的心情》席慕蓉假如生命是一疾馳而過的火車快樂和傷悲就是那兩條鐵軌在我身后緊緊追隨所有的時刻都很倉皇而又...

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